skola-abschlusstagung modellversuch team- und ... fileskola-abschlusstagung team- und...
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Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
SKOLASKOLA--AbschlusstagungAbschlusstagung
TeamTeam-- und und Selbstlernkompetenz auf Selbstlernkompetenz auf
breiter Basisbreiter BasisVoraussetzungen und konkrete Angebote zur Voraussetzungen und konkrete Angebote zur Integration von BlendedIntegration von Blended--LearningLearning--Konzepten Konzepten
im beruflich orientierten Schulbereich.im beruflich orientierten Schulbereich.
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Übersicht ...Übersicht ...
1.1. Die Rolle der CISCODie Rolle der CISCO--Integration im Integration im BLKBLK--Modellversuchs TUSKOModellversuchs TUSKO
2.2. Der Lernprozess beim Technikeinsatz Der Lernprozess beim Technikeinsatz als Ausgangsproblemals Ausgangsproblem
3.3. Ebenenmodell als Planungsgrundlage für Ebenenmodell als Planungsgrundlage für ein Blendedein Blended--LearningLearning--Konzept Konzept
4.4. Konkrete Maßnahmen für den Einsatz Konkrete Maßnahmen für den Einsatz im Unterricht im Unterricht
5.5. Fazit und AusblickFazit und Ausblick
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Blended Learning ...Blended Learning ...
Lernen mit digitalen Medien
BLKBLK--Modellversuch TUSKOModellversuch TUSKOModellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Entwicklung von TeamEntwicklung von Team-- und Selbstlernkompetenzen inund Selbstlernkompetenzen inarbeitsorientierten Lernphasen mit neuen Medien und arbeitsorientierten Lernphasen mit neuen Medien und
Lernraumkonzepten in der Berufsausbildung.Lernraumkonzepten in der Berufsausbildung.
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Blended Learning ...Blended Learning ...
BLKBLK--Modellversuch TUSKOModellversuch TUSKOModellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
TeamTeam-- und und SelbstlernkompetenzSelbstlernkompetenz
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ausgangsbasis ...Ausgangsbasis ...
Breite Breite Basis im Basis im KollegiumKollegium
2003
Zertifizierung im Netzwerkbereich
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
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Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Technik im Unterricht ...Technik im Unterricht ...
Der Einsatz digitaler Medien wird als eine Der Einsatz digitaler Medien wird als eine sinnvolle und effektive sinnvolle und effektive ErgänzungErgänzung für den für den Unterricht angesehen, aber ...Unterricht angesehen, aber ...
MultimediaMultimediaMedienMedien--EinsatzEinsatz
Blended Blended LearningLearning
CBTCBT
WBTWBT
EE--LearningLearning Internet Internet BasedBased LearningLearning
BSCWBSCW
CISCOCISCO
DVDDVD
einfacheinfachsoso ist das ist das leider nicht !!!leider nicht !!!
Kleinschrittig aufgebautes E-Learning ...ist auf Dauer sehr ermüdend und demotivierend.ist auf Dauer sehr ermüdend und demotivierend.lässt Zusammenhänge leicht verloren gehen.lässt Zusammenhänge leicht verloren gehen.erschwert es, praxisgerechte Arbeitsweisen zu erlernen.erschwert es, praxisgerechte Arbeitsweisen zu erlernen.ist ungeeignet für die Förderung von Teamist ungeeignet für die Förderung von Team-- und und Selbstlernkompetenz.Selbstlernkompetenz.
Modellversuch TUSKO
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Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
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Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Der Lernprozess ...Der Lernprozess ...
Woran liegt es?
QualifikationenQualifikationen
KognitivismusKognitivismus, Behaviorismus, BehaviorismusTechnikTechnik
LernaktivitätLernaktivität
AusgangsAusgangs--basisbasis
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
•• Lernprozess Lernprozess wird als detailliert wird als detailliert planbar angesehenplanbar angesehen
toptop
•• Qualifikationen durch Qualifikationen durch das Nachvollziehen das Nachvollziehen einfacher einfacher Stimuli Stimuli erreichbarerreichbar
downdown
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Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Der Lernprozess ...Der Lernprozess ...
QualifikationenQualifikationen
LernaktivitätLernaktivitätKonstruktivismusKonstruktivismus
BasisBasis
upup
buttombuttom
•• Eigenverantwortung Eigenverantwortung und Aktivität und Aktivität
•• Gestaltung Gestaltung situativersituativerLernumgebungenLernumgebungen
•• Verknüpfung mit Verknüpfung mit sinnvollen Kontexten sinnvollen Kontexten und relevanten Handlungenund relevanten Handlungen
Ein System von Ein System von unterstützenden Angeboten unterstützenden Angeboten
zum Unterrichtzum Unterricht
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
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Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Theorienansatz ...Theorienansatz ...
Technikorientierte Technikorientierte AusbildungsbereicheAusbildungsbereiche
ÜbungsnetzÜbungsnetz
Nur Nur diedie Angebote Angebote können erfolgreich eingesetzt können erfolgreich eingesetzt werden, für die bestimmte werden, für die bestimmte Bedingungen erfüllt sind.Bedingungen erfüllt sind.
Nicht nur ein System von Nicht nur ein System von AngebotenAngeboten, auch ein System , auch ein System
von von VoraussetzungenVoraussetzungen und und Abhängigkeiten ... Abhängigkeiten ...
EbenenEbenen--Modelle bei der Modelle bei der technischen Kommunikationtechnischen Kommunikation
OSI
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
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Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Technische KommunikationTechnische Kommunikation
Das OSIDas OSI--Modell der ISOModell der ISO
Jede Schicht ...
• benutzt den Dienst der darunter liegenden Ebene.
• stellt einen Dienst für die nächsthöhere Ebene bereit.
• Auf der obersten Ebene findet die Kommunikation statt.
Ein Ein technischestechnisches SystemSystemvon Abhängigkeiten, Voraussetzungen von Abhängigkeiten, Voraussetzungen und Angeboten zur Kommunikation ...und Angeboten zur Kommunikation ...
Modellversuch TUSKO
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Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
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Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Technische KommunikationTechnische Kommunikation
Das TUSKODas TUSKO--EbenenEbenen--ModellModell
Jede Schicht ...
• benutzt den Dienst der darunter liegenden Ebene.
• stellt einen Dienst für die nächsthöhere Ebene bereit.
• Auf der obersten Ebene findet der Unterricht statt.
Ein Ein schulischesschulisches SystemSystemvon Abhängigkeiten, Voraussetzungen von Abhängigkeiten, Voraussetzungen und Angeboten zum Unterricht ...und Angeboten zum Unterricht ...
Konzepte
Schulumfeld
IT-Technik
Lernumgebung
Unterricht
Nutzer
Grundsätze
1
2
3
4
5
6
7Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
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Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 1: Der NutzerEbene 1: Der Nutzer
Der Nutzer und seine Der Nutzer und seine Qualifikationen als Qualifikationen als
AusgangsbasisAusgangsbasis
Konzepte
Schulumfeld
IT-Technik
Lernumgebung
Unterricht
Nutzer
Grundsätze
1
2
3
4
5
6
7Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
TeamTeam--KompetenzKompetenz SelbstlernSelbstlern--
KompetenzKompetenz
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Modellversuch TUSKO
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Blended-Learning im Ebenenmodell
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Fazit und Ausblick
Evaluationskonzept ...Evaluationskonzept ...
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Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Beurteilung nichtBeurteilung nicht--fachlicher Kompetenzenfachlicher Kompetenzen
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Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Evaluationskonzept ...Evaluationskonzept ...
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Beurteilung nichtBeurteilung nicht--fachlicher Kompetenzenfachlicher Kompetenzen
Voraussetzungen bei Voraussetzungen bei Schülern und LehrernSchülern und Lehrern
UnterrichtsUnterrichts-- und Lernsituation und Lernsituation der beruflichen Erstausbildungder beruflichen Erstausbildung
Rahmenbedingungen Rahmenbedingungen (schul(schul-- und und unterrichts unterrichts organisatorisch organisatorisch
sowie räumlich, curricular und didaktischsowie räumlich, curricular und didaktisch--methodisch)methodisch)
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
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Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 2: GrundsätzeEbene 2: Grundsätze
Richtungsweisende Grundsätze Richtungsweisende Grundsätze zum Blendedzum Blended--LearningLearning--Konzept Konzept
•• Bindeglied zwischen den Bindeglied zwischen den angestrebten Qualifikationen angestrebten Qualifikationen und den konkretisierenden und den konkretisierenden MaMaßßnahmen.nahmen.
••
Konzepte
Schulumfeld
IT-Technik
Lernumgebung
Unterricht
Nutzer
Grundsätze
1
2
3
4
5
6
7Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
•• Im technischen Im technischen Kommunikationsmodell: Kommunikationsmodell: Zugriff auf das Netz.Zugriff auf das Netz.
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Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 2: GrundsätzeEbene 2: Grundsätze
Konzepte
Schulumfeld
IT-Technik
Lernumgebung
Unterricht
Nutzer
Grundsätze
1
2
3
4
5
6
7
Methodenkom
petenz
Methodenkom
petenz
Realitätsbezug
Realitätsbezug
Mobilität
Mobilität
LehrerLehrer--QualifizierungQualifizierungLerntheorien und didaktische ModelleLerntheorien und didaktische Modelle
Richtungsweisende Grundsätze Richtungsweisende Grundsätze zum Blendedzum Blended--LearningLearning--Konzept Konzept
Modellversuch TUSKO
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Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Blended Blended LearningLearning
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Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 3: KonzepteEbene 3: Konzepte
Methoden und KonzepteMethoden und Konzeptefür die konkrete Umsetzung der für die konkrete Umsetzung der
GrundsätzeGrundsätze
Konzepte
Schulumfeld
IT-Technik
Lernumgebung
Unterricht
Nutzer
Grundsätze
1
2
3
4
5
6
7
Direkte Direkte MethodenMethoden
Indirekte Indirekte MethodenMethoden
Spezielles Spezielles UnterrichtsfachUnterrichtsfach
FächerübergreifendeFächerübergreifendeKonzepteKonzepte
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Lernen lernen
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Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 3: KonzepteEbene 3: Konzepte
Indirekte Indirekte MethodenMethoden
5 %Vortrag
10 %Lesen
20 %Audio-Visuell
30 %Demonstration
50 %Diskussionsgruppe
75 %Anwenden und Tun
90 %Andere unterrichten/
Unmittelbar Anwendung des Gelernten
AktivesLernen
KooperativesLernen
Lernpyramidenach
Norm Green5 %
Vortrag
10 %Lesen
20 %Audio-Visuell
30 %Demonstration
50 %Diskussionsgruppe
75 %Anwenden und Tun
90 %Andere unterrichten/
Unmittelbar Anwendung des Gelernten
AktivesLernen
KooperativesLernen
Lernpyramidenach
Norm Green
EE--SOLSOL
ProjektformenProjektformen• Virtuelle Projekte• Praxisbezogene Projekte• Realitätsnahe Projekte• Reale Projekte
GAHPAGAHPA
•• Advance OrganizerAdvance Organizer•• Gruppenpuzzle Gruppenpuzzle
GeschäftsprozessGeschäftsprozess--OrientierungOrientierung
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Erfahrungen im UnterrichtErfahrungen im Unterricht
• Bewirken die größte Motivationbei der Förderung von Team- und Selbstlernkompetenz.
• Erfordern von den Schülern den größten Einsatz.
• Erzeugen dafür aber die größte Zufriedenheit während und nach dem Ende des Projektes.
• Bringen nach Ansicht der Schüler den größten Lernerfolg.
Reale Projekte ...Reale Projekte ...Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
• Bedeuten aber auch den größten Aufwand und Einsatz für das Lehrpersonals.
• Stellen damit hohe Ansprüche an Kollegium, Schulumfeld und auch die Themenfindung.
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Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Die Alternative ...Die Alternative ...
Realitätsnahe Projekte ...Realitätsnahe Projekte ...
•• Lassen sich mit vertretbarem Lassen sich mit vertretbarem Aufwand fAufwand füür das Lehrpersonals r das Lehrpersonals durchfdurchfüühren.hren.
•• Bewirken Bewirken trotzdem eine gutetrotzdem eine guteMotivation im Unterricht.Motivation im Unterricht.
•• Erbringen einen guten Lernerfolg,Erbringen einen guten Lernerfolg,nicht nur im fachlichen Teil.nicht nur im fachlichen Teil.
•• Stellen einen guten Kompromiss Stellen einen guten Kompromiss ffüür den Unterricht dar.r den Unterricht dar.
•• Lassen sich auch Lassen sich auch üüber einen lber einen läängeren Zeitraum ngeren Zeitraum wiederholen (Problem Themenfindung).wiederholen (Problem Themenfindung).
Modellversuch TUSKO
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Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
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Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 4: SchulumfeldEbene 4: Schulumfeld
Konzepte
Schulumfeld
IT-Technik
Lernumgebung
Unterricht
Nutzer
Grundsätze
1
2
3
4
5
6
7
•• Ein Ein ungeeignetes Schulumfeld ungeeignetes Schulumfeld aber aber auch Unkenntnis und Vorbehalte lassen auch Unkenntnis und Vorbehalte lassen auch gut erscheinende und effektiv auch gut erscheinende und effektiv wirkende (technische) Konzepte wirkende (technische) Konzepte scheitern.scheitern.
Kompetentes Lehrpersonal in Kompetentes Lehrpersonal in einem geeigneten Schulumfeldeinem geeigneten Schulumfeld
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
•• Beispiel: Neue technische UnterrichtsBeispiel: Neue technische Unterrichts--Angebote lediglich im Netz anzubieten, Angebote lediglich im Netz anzubieten, ffüührt nicht zum Erfolg.hrt nicht zum Erfolg.
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 4: SchulumfeldEbene 4: Schulumfeld
Voraussetzungen und Maßnahmen Voraussetzungen und Maßnahmen zur Umsetzung der Konzeptezur Umsetzung der Konzepte
Konzepte
Schulumfeld
IT-Technik
Lernumgebung
Unterricht
Nutzer
Grundsätze
1
2
3
4
5
6
7
•• Schaffung notwendiger Schaffung notwendiger RahmenbedingungenRahmenbedingungenffüür professionelles Arbeiten im Schulbereich. r professionelles Arbeiten im Schulbereich.
UnterstützungsmaßnahmenUnterstützungsmaßnahmen
•• Aufbau von Aufbau von KompetenzenKompetenzen ffüür Fachwissen in r Fachwissen in Kombination mit entsprechendem Kombination mit entsprechendem Methodenwissen.Methodenwissen.
•• ÜÜbertragen von bertragen von VerantwortungVerantwortung auf fachliche auf fachliche und organisatorische Lehrerteams.und organisatorische Lehrerteams.
Lehrerfortbildungskonzepte Lehrerfortbildungskonzepte TeambildungsprozesseTeambildungsprozesse
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
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Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 4: SchulumfeldEbene 4: Schulumfeld
Adm
inis
trat
orku
rs
Key-
Use
r
Schn
uppe
r
Aut
odid
akte
n IT
-Kol
lege
n
GrundkursSc
hul-
Entw
ickl
ungs
-Ta
g
Aufbaukurs
Refe
rend
ar-
Aus
bild
ung
Nutzergruppe
Tiefe
00
Grun
d-un
d A
ufba
ukur
s
Vertiefung durch Anwendung
Beispiel: LehrerfortbildungskonzepteBeispiel: Lehrerfortbildungskonzepte
58 weitere 58 weitere Kolleginnen Kolleginnen und Kollegen und Kollegen am SZUTam SZUT
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
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Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 5: Technik ...Ebene 5: Technik ...
Konzepte
Schulumfeld
IT-Technik
Lernumgebung
Unterricht
Nutzer
Grundsätze
1
2
3
4
5
6
7Technische Kommunikation in Technische Kommunikation in UnterrichtskonzeptenUnterrichtskonzepten
•• Voraussetzung fVoraussetzung füür ein Blendedr ein Blended--LearningLearning--Konzept ist Konzept ist eine handhabbare und stabile eine handhabbare und stabile TechnikausstattungTechnikausstattung..
•• Die Die AkzeptanzAkzeptanz ffüür den Einsatz von technikbasierten r den Einsatz von technikbasierten Konzeptionen ist sowohl im Kollegium als auch bei Konzeptionen ist sowohl im Kollegium als auch bei den Schden Schüülern von elementarer Bedeutung.lern von elementarer Bedeutung.
•• Eine vernEine vernüünftige nftige OrganisationsstrukturOrganisationsstruktur ist neben ist neben dem Blick fdem Blick füür die reine Technik von elementarer r die reine Technik von elementarer Bedeutung.Bedeutung.
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
TechnikTechnik
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Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 5: Technik ...Ebene 5: Technik ...
Technische Kommunikation in Technische Kommunikation in Unterrichtskonzepten
TechnikTechnik
Der Technikeinsatz Der Technikeinsatz unterscheidet sich sowohl in unterscheidet sich sowohl in
der Nutzung, als auch bei der der Nutzung, als auch bei der Administration, erheblich von dem Administration, erheblich von dem
in üblichen Firmenstrukturen.in üblichen Firmenstrukturen.
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Unterrichtskonzepten
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Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Technik in Schulen ...Technik in Schulen ...
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Technische Technische Infrastruktur im Infrastruktur im
SchulbereichSchulbereichKonzepte für Konzepte für
PräsenzunterrichtPräsenzunterricht
Konzepte zur Konzepte zur MobilitätMobilität
Netzgestützte Netzgestützte KonzepteKonzepte
Technik als Technik als SchwerpunktSchwerpunkt Anwendung als Anwendung als
SchwerpunktSchwerpunkt
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Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Das WorkstationproblemDas Workstationproblem
Technikorientierte Technikorientierte AusbildungsbereicheAusbildungsbereiche
Anwendungsorientierte Anwendungsorientierte AusbildungsbereicheAusbildungsbereiche
geschlossenes System
Ein dauerhafter Streitpunkt
Ideal:Organisatorische
LösungÜbungsnetzÜbungsnetz
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
offenes System
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Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Das NetzwerkproblemDas Netzwerkproblem
SchülerSchüler--ArbeitsplatzArbeitsplatz
Immer ist irgend Immer ist irgend etwas falsch etwas falsch gepatcht gepatcht ......
SchulnetzSchulnetz
ÜbungsnetzÜbungsnetz
KonsolenKonsolen--BereichBereich
TKTK--BereichBereich
•• Nutzungsbereiche konsequent trennenNutzungsbereiche konsequent trennen•• Ausreichend Anschlüsse für jeden PlatzAusreichend Anschlüsse für jeden Platz•• Anschlüsse (möglichst) nicht verändernAnschlüsse (möglichst) nicht verändern
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
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Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
•• bieten auf Dauer keinen echten bieten auf Dauer keinen echten Schutz vor Missbrauch.Schutz vor Missbrauch.
Das MobilitätsproblemDas Mobilitätsproblem
Die üblichen Sicherheitsmaßnahmen ...Die üblichen Sicherheitsmaßnahmen ...
WEPWEPMACMAC
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
•• bieten keinen Schutz vor dem bieten keinen Schutz vor dem Einschleppen von ComputerEinschleppen von Computer--Viren.Viren.
•• erfüllen nicht die Forderungen zur erfüllen nicht die Forderungen zur Nutzung des Internets in Schulen.Nutzung des Internets in Schulen.
... schulgerechte Lösung... schulgerechte Lösung
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 6: LernumgebungEbene 6: Lernumgebung
Konzepte
Schulumfeld
IT-Technik
Lernumgebung
Unterricht
Nutzer
Grundsätze
1
2
3
4
5
6
7
Wo findet eigentlich Wo findet eigentlich Unterrichts statt ?Unterrichts statt ?
FachraumkonzepteFachraumkonzepte
AltlastenAltlasten??????Modellversuch
TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 6: LernumgebungEbene 6: Lernumgebung
Neu gestalteter Neu gestalteter Fachraum R129
Vorher ...Vorher ...
Fachraum R129Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Neue GruppenNeue Gruppen--AnordnungAnordnung
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 6: LernumgebungEbene 6: Lernumgebung
Neu gestalteter Neu gestalteter Fachraum R129Fachraum R129
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Unterricht muss auch im Unterricht muss auch im netzgestützten Bereich netzgestützten Bereich stattfinden können ...stattfinden können ...
Klassenkurs
FS05B
Server
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 6: LernumgebungEbene 6: Lernumgebung
Der oft nicht bedachte Der oft nicht bedachte feine Unterschied !!!feine Unterschied !!!
Arbeitsbasis Arbeitsbasis für gemeinsame für gemeinsame OnlineOnline--ArbeitArbeit
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Ebene 7: UnterrichtEbene 7: Unterricht
Konzepte
Schulumfeld
IT-Technik
Lernumgebung
Unterricht
Nutzer
Grundsätze
1
2
3
4
5
6
7Unterricht
Aufgabenstellung und Aufgabenstellung und --bearbeitungbearbeitung, , Kommunikation, Dokumentation und Präsentation Kommunikation, Dokumentation und Präsentation
weitestgehend über digitale Medienweitestgehend über digitale Medien
real realitätsnah praxisbezogen virtuell
Verlässliche Kurse im Kurssystem
Mittelstufenprojekte Laufender Unterricht Lernen lernen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
EE--PortalPortal
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Verlässliche Kurse ...Verlässliche Kurse ...
UnterrichtModellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Verlässlichkeit Verlässlichkeit bedeutet ...bedeutet ...
• Die Kurse stehen für den Unterricht mit allen erforderlichen Materialien wie benötigt zur Verfügung.
• Kurse werden nicht unkontrolliert verändert.• Einheitliche Vorgehensweise im Fachgebiet. • Einheitlicher Qualitätsmaßstab für Parallelklassen.• Regelmäßige Überprüfung der Kurse im Team.• Gemeinsame Anpassung an aktuellen Entwicklungsstand.• Unterrichtsziele sind sicher abgedeckt.
Fazit und Ausblick
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Berechtigte Frage ...Berechtigte Frage ...
Wie soll denn so etwas klappen ???Wie soll denn so etwas klappen ???•• Die Erfahrungen sind Die Erfahrungen sind
bisher positiv, aber ...bisher positiv, aber ...
Das Schulumfeld steht nicht Das Schulumfeld steht nicht umsonst auf Ebene 4 im umsonst auf Ebene 4 im Zentrum der Voraussetzungen ...Zentrum der Voraussetzungen ...
Wer erstellt Wer erstellt die Kurse?die Kurse?
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
•• Die ZutatenDie Zutatenmachen's ...machen's ...
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Für die Ewigkeit ... ?Für die Ewigkeit ... ?
TeambildungTeambildung
•• Die Aufgaben sind alleine nicht mehr Die Aufgaben sind alleine nicht mehr zu bewältigen ...zu bewältigen ...
•• Das System bleibt langfristig nicht Das System bleibt langfristig nicht „von selber“ erhalten ... „von selber“ erhalten ...
Verlässliche StrukturenVerlässliche Strukturen im Umfeld im Umfeld der Schule sind entscheidend für den der Schule sind entscheidend für den Erhalt und die Weiterentwicklung ...Erhalt und die Weiterentwicklung ...
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Fazit ...Fazit ...
Rahmen-Bedingungen
Rahmen-Bedingungen
Blended Learning ist mehr als die Blended Learning ist mehr als die Bereitstellung von Bereitstellung von kleinschrittigen kleinschrittigen multimediamäßig multimediamäßig aufbereiteten aufbereiteten
„Lernhäppchen“.„Lernhäppchen“.
einfacheinfach
•• MethodenkompetenzMethodenkompetenz•• RealitätsbezugRealitätsbezug•• MobilitätMobilität
•• KollegenteamsKollegenteams•• Verlässliche StrukturenVerlässliche Strukturen
Kurt Eblinger Schulzentrum Sek.II Utbremen
Modellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Und zum Schluss ...Und zum Schluss ...
wwwwww..tuskotusko.de.deModellversuch TUSKO
Lernprozess als Ausgangsbasis
Blended-Learning im Ebenenmodell
Einsatz im Unterricht
Fazit und Ausblick
Danke für Ihre Danke für Ihre Aufmerksamkeit ...Aufmerksamkeit ...
elearning
Und eines Tages war die Klasse FS05B Und eines Tages war die Klasse FS05B
nur noch über Mail zu erreichen ...nur noch über Mail zu erreichen ...