INDBLIK

Viby Skole

Efterår

2012

2.B vandt stafetten til den store idrætsdag!

2

Side 3 Leder af Kalle Kristensen.

Side 4 ”Viby Skole—skole for livet” af Peter Behnk.

Side 5 ”Den usynlige klassekammerat” af Anders Munthe.

Side 6 ”Nyt fra Thomas i Globen” af Thomas Leth.

Side 7 ”Optimering af lærer/pædagogsamarbejdet” af Thomas Leth.

Side 8 ”Skolegårdsudvalget” af Thomas Leth.

Side 9 ”Der sker noget i og med skolegårdsudvalget” af J. Jørgensen.

Side 10 ”Ny skolegård” af Vincent og Victor fra 5.a.

Side 11 Billeder fra den fælles idrætsdag på Viby Stadion.

Side 12 Fra Sundhedsplejerske Winnie Saaby.

Side 13 ”Camp BU” af Anna, Silke, Daniel, Julius og Anders fra 8.b.

Side 17 ”Læs mig” af Christina, Siman,Cecilie og Ajo fra 5.b.

Side 19 ”Astrid Lindgreendag” af Sabina Haysen.

Side 20 Billeder fra karameldagen på Viby Skole.

Side 21 Billeder fra dimissionsdagen på Viby Skole.

Side 22 Skolefesten blev en succes!

Side 24 Bagsiden.

Indhold

De små tegninger der pryder de fleste

af siderne i dette nummer af

skolebladet er lavet af 4.a

3

Af

Skoleleder Kalle Kristensen

Indblik

Nu hvor regnen er en daglig følge-

svend og vinden en frisk fyr, har

sommeren sagt farvel for denne

gang. Vi nåede dog at holde

idrætsdag for hele Viby Skole,

mens solen endnu skinnede fra en

skyfri himmel. En meget vel tilret-

telagt dag med masser af humør og

idrætsmæssige udfordringer. Jeg

tror at en fælles idrætsdag en gang

om året er kommet for at blive.

Idrætsdagen er med til at skabe

fællesskab og sammenhængskraft

på skolen. Stor tak til de, som trak

en stor del af læsset i planlægnin-

gen og tak til alle ansatte for en fin

dag.

Skolefesten er netop afholdt. Der

var stor opbakning til en fest med

fællesspisning, underholdning og

dans. En dejlig aften, hvor vi kan

få snakket lidt med hinanden, for-

ældre imellem, men også forældre,

personale og børn. Sådan en fest er

en fælles reference for alle os, der

deltog. En god og glad aften, som

også giver et overskud, der skal

bruges til

faciliteter udenfor. Det trænger vi

til.

Skolens indsatsområder arbejdes

der målrettet med. Vi skal have

forbedret samarbejdet mellem pæ-

dagoger og lærere og en god be-

gyndelse er, at lærere i indskolin-

gen og pædagoger mødes en gang

om ugen for at skabe de bedste

tilbud for børnene, men også for at

koordinere indsatsen i forhold til

de enkelte børn.

Kommunikationen mellem skole

og hjem skal til stadighed forbed-

res. En god og informativ kommu-

nikation er garanti for et tillids-

fuldt og meningsfyldt samarbejde.

En god kommunikation er med til

at sikre vores fælles børn den aller-

bedste skolegang, og en god kom-

munikation og dialog er en af veje-

ne til det sidste store indsatsområ-

de, som er inklusion eller fælles-

skaber for alle.

Vi har netop afholdt møde mellem

skolebestyrelsen og forældrerådet i

SFO om inklusion. De ”krøllede”

børn skal ikke længere skilles ud

til specielle klasser eller skolefor-

mer, men være en del af det alme-

ne fællesskab. På mødet fik vi in-

spiration ude fra. Jesper Holme fra

B&U fortalte om inklusion og sat-

te det i perspektiv. Inklusion er

ikke bare en spareøvelse, men en

respekt for at vi alle har brug for

det almene fællesskab og kan pro-

fitere af det. Naturligvis er der ele-

ver for hvem et specialtilbud vil

være det bedste, men langt de fle-

ste profiterer af at være i de alme-

ne fællesskaber. Repræsentanter

for skolens AKT, lærer Michael

Tagesen og pædagog Dorthe Jung-

så fortalte om arbejdet med inklu-

sion set fra deres perspektiv.

Vi har brug for jer forældre i den-

ne sammenhæng.(se artikel om

”Den usynlige klassekammerat”

andetsteds i bladet) Vi har brug for

jeres støtte og positive omtale,

men vi skal også åbne dørene for

jer, så I kan se, hvad der foregår på

skolen.

I fremtiden skal vi forvente, at en

del af skole – hjem samarbejdet

handler om børnenes sociale liv og

trivsel, og at vi sætter temaer des-

angående på forældremøderne, så-

ledes at det er en fast bestanddel af

møderne med progression fra bør-

nehaveklassen til og med 9. Klas-

se.

Viby Skole lever i bedste velgåen-

de. Vi overlevede lukningsdøden i

denne omgang. Det er vi mange,

som er taknemmelige for, og det

giver os et særligt ansvar for at

lave den allerbedste skole for bør-

nene i fremtiden.

Stor tak til personalet, stor tak til

jer forældre, og når jeg ser på un-

gerne på skolen tænker jeg, at no-

gen må have gjort noget rigtigt.

Det kan vi godt i fællesskab være

stolte af.

Skolebestyrelsen fortsætter intakt

fra sidste år, dog med en ny sup-

pleant. Det gør mig glad, for det er

gode mennesker og det betyder, at

vi kan fortsætte det fine samarbej-

de fremover.

Jeg kan ikke finde ret meget at

brokke over. Det skulle da lige væ-

re vejret, men det hjælper jo lige-

som ikke noget. Derfor vil jeg øn-

ske jer alle en rigtig

god efterårsferie.

4

Digital kommunikation er valgt som

indsatsområde i 2012-13

I den seneste forældretilfredshedsundersøgelse ud-

trykte flere forældre ønske om forbedringer i kom-

munikationen mellem skole og hjem. Blandt andet

på denne baggrund har skolebestyrelse og ledelse

valgt kommunikation som et af indsatområderne for

skoleåret 2012-13.

At kommunikation er et aktuelt indsatsområde er en

erkendelse af, at der endnu er potentiale for mere

forudsigelig, rettidig og kvalitativt bedre kommuni-

kation på udvalgte områder. Uanset hvem man er

(personale, elever, forældre eller ledelse), opleves

dialog og information som en naturlig del af hverda-

gen i samarbejdet. Nogle oplever, at niveauet allere-

de lever op til forventningerne, nogle vil opleve no-

get kan gøres bedre og igen andre vil have ønsker

om væsentlige forbedringer. Vi vil derfor i det inde-

værende skoleår arbejde med at øge bevidstheden,

kompetencerne og forsøge at sikre, at alle interessen-

ter får en oplevelse, der lever op til rimelige forvent-

ninger på det givne område.

Hvordan gør vi det?

Overordnet arbejder vi videre med nogle af de gode

kommunikationsvaner og principper der allerede er

en etableret del af hverdagen i de enkelte afdelinger,

klasser og teams. I tillæg hertil vil vi i udvide palet-

ten af vejledninger og skabeloner så vi i undervisnin-

gen, SFO’en, blandt børn og forældre bliver endnu

bedre til at udnytte de eksisterende kanaler.

Siden efteråret 2011 er der blevet arbejdet med en

række initiativer:

I samarbejde med Børn & Unge Kom-

munikation har vi gennemført Fo-

kusgruppeinterview og workshops

med ledelse, lærer, pædagoger, ele-

ver og forældre. Undervejs har vi

udarbejdet prioriteringskort og en

kommunikationsstrategi.

I hvert team er der udarbejdet informati-

onsfoldere; Indskoling, Mellemtrin

og Udskoling. Hvor blandt andet

forventninger til skole/hjem dialo-

gen er beskrevet. Folderne kan

blandt andet findes på skolens hjem-

meside.

Etablering af kommunikationsudvalg

med deltagere fra alle afdelinger og

teams.

I det gennemførte arbejde har vi identificeret tre ho-

vedområder indenfor kommunikation (Principper/

mål, Teknik og Kompetence), hvor vi har iværksat –

og vil iværksætte en række delprojekter.

I kommunikationsstrategien har vi blandt andet

formuleret følgende

God kommunikation og information på Viby Skole

skal kendetegnes ved:

Engagement og afklarede forventninger hos for-

ældre, elever og personale.

Et informationsniveau der understøtter samarbej-

de baseret på åbenhed og tillid.

Rettidig kommunikation

Aktualitet

Prioritering af det konkrete budskab, herunder at

der anvendes et lettilgængeligt tillidsskaben-

de sprog hvor budskabet fremgår kort og

præcist.

Dialog og information foregår i kendte miljøer –

der er nemme og hurtige at få adgang til.

Dialog mellem skole, SFO og hjem skal væ-

re muligt uanset informationstekniske fær-

digheder.

På Viby Skole vægter vi, at der er dialog og at der

informeres om:

• skolens, klassens og SFO’ens planer og arbejde

• den enkelte elevs faglige status samt udvikling i

trivsel

• forhold der påvirker klassen/barnets læring og/

eller trivsel

Af Peter Behnk

Administrativ leder

Viby Skole – skole for livet!

5

”Vil du sikre dit barns trivsel og læring i skolen?

Så tal positivt om alle barnets klassekammerater,

deres forældre og skolen”. Sådan indledes en arti-

kel i Jyllands Posten fra den 12. april 2011, hvor

psykolog Jens Andersen blandt andet fortæller at

forældre sjældent er bevidst om den rolle og be-

tydning de har for trivslen i den klasse deres barn

går i, i skolen.

Forældrene er den usynlige klassekamme-

rat, som i høj grad påvirker og i nogle tilfælde

faktisk skaber problemerne i en klasse, fx når de

kun tages deres eget barns perspektiv og glem-

mer, at en konflikt altid kan opleves forskelligt

fra barn til barn. Jens Andersens påstand er, at

uanset hvor dårligt en skoleklasse fungerer, og

uanset hvor mange konflikter der kører rundt

blandt børnene, så kan forældrene vende stemnin-

gen og sammen med børn, lærer og pædagoger

skabe en god klasse! Jens Andersens siger videre,

hvis forældrene vidste hvor stor indflydelse de

har på trivslen eller mistrivslen i deres børns klas-

se uden overhovedet at befinde sig i klassen, ville

mange blive overrasket.

Når et barn falder ned fra ”bænken” og

ryger ud af klassefællesskabet er der altid nogle

på midten af bænken der har skubbet. Jens An-

dersens erfaring, fra mange års arbejde med triv-

sel og konflikt løsning i skolen, viser entydigt, at

hvis en klasse fungerer dårligt, så er der samtidigt

nogle forældre, som spiller en rolle ved at omtale

nogle børn negativt. Et barns identitet og selv-

værd bygges op af og skabes på baggrund af de

historier, der fortælles om det! Også de historier

der fortælles af forældrene omkring klassen.

Børn gør det rigtige – hvis de kan! Alle

ønsker at klare sig godt og gøre det rigtige – se på

dig selv, hvor ofte møder du op på arbejde, men

et bevidst ønske om at i dag skal jeg klare mig

rigtigt dårligt og genere så mange af mine kolle-

gaer som muligt? Ingen børn ønsker at klare sig

dårligt i skolen, hverken fagligt eller socialt. Børn

har ikke bevidste onde intentioner – heller ikke

når de mobber, driller eller er voldsomt udad rea-

gerende, de magter blot ikke i situationen, at

handle hensigtsmæssigt.

Sammen med dig som forældre på Viby

Skole – ønsker vi at sikre dit barns trivsel og læ-

ring. Lad os derfor forsat tale positivt om hinan-

den og forsætte det tætte og forpligtende samar-

bejde, hvor fælles ansvar, åbenhed, tillid og tæt

kommunikation er altafgørende.

af pædagogisk leder

Anders Munthe

Den usynlige klassekammerat! Indblik oktober 2012

6

Af Sfo-leder

Thomas Leth

Nyt fra Thomas i Globen

efterår 2012.

Kære alle jer der har noget med vores SFO at

gøre.

Nu ser det ud til at sommeren er slut og efteråret

har holdt sit indtog. Det har nu også sin charme.

Efterårs vejr er rigtig godt til hygge og det bliver

der både på Grundtvigsvej og Kirkevej.

De nye børn i o-klasserne er ved faldet til og

indtage nu hele skolen, det er rigtig dejligt at

opleve, ligeledes er de nye tredje klasser faldet

til på Grundtvigsvej og udnytter rammerne fuldt

ud.

Den 28. august afholdt vi grillfest og forældre-

rådsvalg. Det var en våd og mørk dag, regnen

slog mod ruden og vi var meget bekymrede for

vores aften, men omkring klokken 16 stoppede

regnen og vi troede det næppe, men solen brød

frem, og vi kunne sætte borde og stole op ude i

skolegården. Vi havde en vældig hyggelig aften

med fællesspisning, hatteteater ved Honning-

banden og sidst men ikke mindst fik vi valgt et

nyt og friskt forældreråd.

En stor tak skal lyde til vores afgående foræl-

dreråd, tak til Elna Larsen der efter mange år

som formand måtte stoppe, da hendes søn ikke

længere går i SFOèn, tak til Lisa Lærke Iver-

sen, tak til Lisa Andersen, tak til Anne Mette

Folkmar, tak til Rikke Munk Gamborg der

heldigvis tager en omgang mere. En tak skal

også lyde til vores suppleanter Helena Sejr,

Morten Olsen, Jette Hansen, og Henrik Buhr.

Vores nye forældreråd kom til at bestå af følgen-

de Flemming Jørgensen der er på sit andet år i

forældrerådet og far til Laura i 4.b og Lucas i

1.b. Mads Holm Nielsen far til Ruden i 0.a. Jan

Heyckendorf-Diebold far til Clara Katrine i

0.b. Jette Sejer Hansen mor til Søren i 2.b.

Rikke Munk Gamborg mor til Astrid 3.a og

Andreas i 1.a. Susanne Mosegård Rasmussen

mor til Ida i 4.a. Derudover fik vi to suppleanter

Helena Sejr og Camilla Poulsen. Personalet er

stadig repræsenteret af Per Sørensen.

Det var en dejlig aften om end lidt vemodig, da

vi skulle tage afsked med så mange forældre-

rådsrepræsentanter. Heldigvis har de stadig de-

res gang på skolen så vi kan da stadigvæk ses.

På vores første møde den 27. september konsti-

tuerede vi os og Mads Holm Nielsen blev for-

mand og Rikke Munk Gamborg blev næst-

formand.

Denne aften blev også brugt til et fællesmøde

med skolebestyrelsen om inklusion på Viby sko-

le. Vi havde besøg af Jesper Holme fra viden-

centret for integration og to af vores AKT med-

arbejdere Dorthe og Michael. Det blev en meget

spændende aften som i vil komme til at høre

mere om.

De allerbedste hilsner til jer alle fra

Thomas jeres SFO-leder.

7

På Viby skole ønsker vi at skabe et godt børne-

liv. Hvor det enkelte barn udfordres socialt og

fagligt. Vi ønsker at skabe helhed og sammen-

hæng i børnenes skoledag og at styrke forældre-

samarbejdet.

Dette gør vi gennem et tæt og forpligtende sam-

arbejde mellem pædagoger og lærer. For at dette

kan fungerer skal pædagoger og lærer kunne

mødes, det har vist sig at være en stor udfor-

dring, at finde tidspunkter hvor begge faggruppe

kan mødes. Om formiddagen underviser lærerne

og om eftermiddagen har pædagogerne fuldt op

at gøre i SFOèn.

Derfor har vi, pr. 1. august 2012, indført møde-

båndet. Mødebåndet er et fast skemalagt møde

pr. uge pr. team (klassens lærer og klassepæda-

gogen), hvor teamet er frigjort fra andre opga-

ver. Mødet er så vidt muligt placeret i femte

lektion fra 12.05 – 12.50.

På disse møder har teamene fokus på børnenes

sociale udvikling og trivsel, de koordinerer ind-

satser, forløb, daglig drift (fx brug af fælles lo-

kaler), forældremøder og sparre med hinanden.

Allerede nu siger de første spæde erfaringer, at

mødebåndet er kommet for at blive, der er

blandt pædagoger og lærer stor enighed om, at

dette tiltag er godt. Vi forventer, at i som foræl-

dre vil kunne mærke en større sammenhæng i

jeres børns skoledag.

Omkring april måned vil vi lave en lille tilfreds-

hedsundersøgelse blandt jer med henblik på at

evaluerer forløbet og tilpasse det til det kom-

mende skoleår.

Skrevet af Thomas Leth

Optimering af pædagog- og lærersamarbejde (0-4 klasse)

på Viby Skole.

”Mødebåndet”.

8

Skolegårdsudvalget, der består af elever,

forældre og personalerepræsentanter, ar-

bejder stenhårdt på at skabe en skolegård

der er inspirerende for alle vores børn og

unge. Udvalget har arbejdet siden novem-

ber 2011 og nu hvor vi nærmer os vores 1

års fødselsdag, begynder der at tegne sig

et billede af den skolegård, vi håber, bli-

ver til virkelighed.

Vi har indhentet inspiration fra alle klas-

serne på skolen. Vi har været på inspira-

tionstur rundt i byen, hvor vi besøgte

Skåde skole, der har et fantastisk udea-

real. Vi var omkring Rosenvangsskolen

og Læsøgade skole, det blev en udbytte-

rig dag. Vi har undersøgt, hvad der skal

til for at holde udskolingseleverne hjem-

me på skolens matrikel. Sidste men ikke

mindst har vi undersøgt økonomi, vi får

brug for nogle fonde.

Med alle disse undersøgelser, overvejel-

ser og kloge tanker i bagagen tog vi kon-

takt til arkitekt Mette Bruun Yde, der har

stor erfaring med netop sådanne udfor-

dringer.

Mette lavede på baggrund af vore tanker

et oplæg til vores fremtidige skolegård.

Dette oplæg blev godkendt af skolebesty-

relsen umiddelbart før sommerferien.

Vi har nu fundet midler til, at Mette kan

lave det endelige oplæg. Hun laver et ka-

talog der indeholder følgende. En hel-

hedsplan hvor skolegården, trapperne ved

biblioteket, udskolings området og et nyt

skater område bearbejdes.

Planen deles op i delprojekter, således at

hvert af ovenstående områder kan udgøre

en ansøgning i sig selv. Hvert område får

en økonomisk ramme og elementerne il-

lustreres med referencefoto. Enkelte ele-

menter illustreres med farvelagte skitser.

Planen opsættes på A3 som printes med

ryg og gennemsigtig forside.

I løbet af ganske kort tid vil Mette mødes

med en gruppe elever fra 4. – 9. Klasse,

de vil sammen med Jesper Jørgensen gå

rundt på skolen og give Mette yderligere

input, ud fra den overordnede plan.

Undervejs i Mettes udarbejdelse af pla-

nen vil udvalget følge arbejdet tæt.

Vi glæder os rigtig meget til at kunne

præsenterer planen og komme i gang med

fondsansøgninger, for skolens økonomi

alene, kan ikke bære vore drømme. Hvis

nogen af jer har erfaringer med at skrive

ansøgninger, vil vi meget gerne høre fra

jer.

På udvalgets vegne

Thomas Leth

Skolegårdsudvalget.

9

Der sker noget i og med skolegårdsudvalget.

Vi har haft andre skole-

gårdsudvalg forud for det,

som nu sidder. Og der har

været mange gode ideer og

intentioner i de forudgående

udvalg. Men de er desværre

enten blevet overhalet af

ombygninger, manglende

økonomi eller planer som

har måtte ændres af andre

grunde.

Denne gang er vi gået an-

derledes til opgaven, som

det kan læses andet steds i

bladet.

Mette Brun Yde, fra land-

skabsarkitektfirmaet BSSA

URBANlab er inde over for

at lave en helhedsplan.

I forbindelse med dette ar-

bejde, havde hun møde med

elever fra 4.—8. klasse. For

som hun siger; ” de kan ofte

se noget, og har andre og

bedre ideer, end vi voksne

har ” . Der kom da også

mange gode ideer på bor-

det, da hun holdt workshop

onsdag d. 3. oktober med

eleverne.

/JJ

10

Ondsdag den 3 oktober, kommer landskabs arkitekten Mette Bruun Yde fra firmaet BSAA URBANLAB.

Der er blevet udvalgt elever til at snakke sammen med arkitekten, de skal finde ud af hvad skolens gård har brug for som vi har råd til at

skaffe, fordi den er temmelig kedelig nu. Her på indblik håber vi personligt at der kommer en skaterbane!

Ny skolegård.

De her billeder, viser hvor kedelig skolegården er nu. Der mangler på en måde noget så os fra indblik håber at der

bliver gjort noget ved det.

Lavet af Vincent og Victor Fra 5.a

11

Fælles idrætsdag på Viby Stadion for hele skolen

12

D. 2/10 blev 5.A og 5.B undervist i pubertet.

Eleverne i 5. klasse har brug for indsigt og viden om kroppen og dens udvikling. På dette

tidspunkt i elevernes liv, sker der mange forandringer på krop og sjæl.

Visionen er at bevidstgøre eleverne om de fysiske og psykiske forandringer i denne peri-

ode af livet.

Målet er at eleverne bevidstgøres om kroppens udvikling gennem puberteten, og at ele-

verne får mulighed for at reflektere over de ændringer deres krop og psyke snarligt skal

igennem.

Vi sluttede til sidst , efter gennemgang af menstruation med at demonstreret bind og

tamponer.

Fra sundhedsplejerske Winnie Saaby:

13

Camp

BU

Fed lejrtur!!

True North er efter

ottende klassernes

mening, en utrolig

fed lejr tur. Lejren

har givet viden og

sammenhold i

klasserne, og kun

store minder og

mange venner.

Ottende

klasserne har

været på

kampen

sammen med

Vejlby skolen og

bakkegårds

skolen fra Trige.

De blev delt ind

i 8 teams,

hvorfra elever

fra de andre to

skole var

inddelte .

Lavet af: Anna, Silke, Julius, Daniel og

Anders

14

Nogle af de ting vi lærte på campen:

At være 100 grader betyder, at man er klar inden i, man er tændt og er

villig til at gå ”all in” og man tør vise det og springe ud i udfordrin-

gerne. At være 100 grader smitter positivt af på omgivelserne og man få

af den vej en masse tilbage.

At følge 3F-street går ud på at kunne håndtere konfliktsituationer mere

hensigtsmæssigt. De tre F’er står for fakta, følelser og vejen frem. Det

handler om at kunne fortælle andre hvordan man har oplevet en situation,

hvordan det har påvirket en selv, og ad den vej finde en fremadrettet løs-

ning i stedet for blot at give skylden på andre eller bare ”kaste med mud-

der” uden at fortælle om bevæggrunde og påvirkning.

Camp BU

15

At bruge ØRE betyder, at man er en god og aktiv lytter.

Det står for øjenkontakt, reaktion og ekko. At man viser, at

man lytter ved at have øjenkontakt, er til stede og viser mod-

parten anerkendelse ved fx at nikke, smile eller hvad samta-

len nu opfordrer til for at vise, at man er der og stille uddy-

bende spørgsmål!

Public speaking er en øvelse som vi trænede de fire første

dage med stigende krav og indhold. Her lærte eleverne om

vigtige fokuspunkter i forhold til fremlæggelser og det at ta-

le i det hele taget. Spørg dem gerne om de 7 punkter – eller

endnu bedre, lad dem fremlægge om det, som var det

”public speaking”. De er blevet drøngode til det!

Det indre kompas går ud på, at vi inden i os har en vejviser/

GPS/kompas, hvor de fire verdenshjørner er byttet ud med

de fire begreber »100 grader«. »Integritet«. »Positivitet« og

»Over linjen«.. Sammenfattet handler det om, at vi selv i høj

grad bestemmer, hvordan vi vil leve vores liv, hvad vi vil

opnå og hvordan. Om at fighte og bevare optimismen uden

at give afkald på vores integritet og at kunne sige fra overfor

de mennesker, der leder os væk fra vores mål (vores nord-

pol)

At være over eller under linjen går ud på: Når man er over linjen gør man sit bedste,

her tager man ansvar for sig selv, man er ærlig og af den vej opstår der tillid og dermed

får man et større udbytte. Hvis man fx begynder at udvise ansvar og være åben og 100

grader vil det også høste point ved fx at få ”længere snor”, fordi omgivelserne så ved, at

man kan stole på personen. At være under linjen er til gengæld at være uoplagt, ikke at

forsøge sig, at læne sig tilbage og overlade ansvaret og skylden til/på andre. Det gælder

naturligvis om at komme over linjen det meste af tiden.

Komfortzoner og læringszoner går ud på, at vi alle har en komfortzone, hvor vi er tryg-

ge og gør det vi plejer, sådan som vi for det meste gør det. Læringszonen er zonen lige

uden om komfortzonen. Her tør man springe ud i det. Man bryder grænser for at lære no-

get nyt. Man lærer ikke så meget af at gøre det samme, man må derfor engang i mellem

kaste sig ud i det nye og prøve sig

selv af. Måske kan opgaver løses

anderledes ved at ”tænke ud af

boksen”. Måske er det ikke så

slemt at stå frem, hvis man øver

sig og har opbygget en tillid? Det

skal prøves af…

16

Her er nogle dejlige billeder

Lavet af: Anna, Silke, Julius,

Daniel og Anders fra 8.b

17

LÆS MIG! Vi har fundet en masse gode bøger og serier, til hvert klassetrin.

0.—2. klasse:

vi har fundet serien Seje Selma.

som handler om pigen Selma, som altid er parat

til på sin egen fantastiske og anderledes måde,

at hjælpe sine venner.

Serien består af 10 bøger:

Seje Selma redder en kat.

Seje Selma opdager en brand.

Seje Selma fanger en tyv.

Seje Selma ror i kano.

Seje Selma finder en hund.

Seje Selma hjælper Emil.

Seje Selma står på mål.

Seje Selma passer på dyrene.

Seje Selma hader mobning.

Seje Selma ser en ulykke.

3-5 klasse:

Vi har fundet en masse forskellige bøger.

Sigges venindebog

Sværdets Mester 1 -Tvekampen

Sværdets Mester 2 – Den udstødte prins

Skelettet på hjul. (mest til 5. klasse)

18

6-7 klasse:

Visdommens vogter

Sandheden om Lilli

skammerens datter

Skammer tegnet

Slangens gave

Skammer krigen

Klokken tolv i nat som sædvanlig

Gyldendals svampe bog. (faglitteratur)

8-9 klasse:

Across the Barricades

Tusmørke

Daggry

Vi vil anbefale Skammerserien som består af 4 bøger Skammerens Datter,

Skammertegnet, Slangens gave og Skammerkrigen. Vi elsker den her se-

rie fordi den er spændende, gribende og helt vildt god. Serien handler om

pigen Dina, hendes mor og søskende. Hendes mor er, skammer og Dina

skal blive den næste skammer i familien, men alting går ikke som plan-

lagt… hvad er mon en skammer ???

Lavet af: Christina Arnum, Siman Nasir,

Cecilie Emanuel og Ajo Møjbæk.

19

Astrid Lindgreendag i 4.A.: 2/10

Som afslutning på 3 uger i godt selskab

med Astrid Lindgren og hendes fantasti-

ske fortællinger, blev det tid at slutte em-

net af på en eventyrlig og hyggelig måde.

Og når man har læst Brødrene Løvehjer-

te, sunget svenske sange, skrevet kon-

taktbøger til bl.a. Emil fra Lønnebergs

forældre, tegnet til bøgerne, lavet fine

hånddukker med figurer fra fortællingerne

og læst om Astrid Lindgrens barndom og

skolegang, så fortjener man en filmma-

rathon dag med Brødrene Løvehjerte,

Mio min Mio, dyner, krammedyr og ligge-

underlag.

Forældrene i 4A forkælede os med bol-

ler, cookies, muffins og kager. Og hvad

er mere hyggeligt end at ligge i en varm

sovepose med sine klassekammarater

omkring sig og guffe hjemmebag på ver-

dens bedste skole?

Tak for en super hyggelig dag – Sabina

20

Karameldag på Viby Skole

21

Dimissionsfesten for 9. klasses eleverne

22

Der var mange store smil og svedige an-

sigter til årets skolefest på Viby Skole.

Der blev danset seriøs disco med knæklys

og det var en fornøjelse at se alle de glade

børn slå sig løs.

Der var en rigtig god stemning i forældre-

cafeen og lærerbandet er vist kommet for

at blive.

Alt i alt en succesfuld skolefest!

Tak for den gode opbakning.

Skolefesten blev en succes!

23

24

BAGSIDEN

Udgivelse:

Oktober 2012

Oplag:

Indblik bliver nu kun udgivet elektronisk og dette

og tidligere numre vil kunne findes på Viby Sko-

les skoleport www.viby-skole.dk

Artikler og indlæg mailes til:

indblikk@gmail.com

Skolebladet Indblik udkommer 5 gan-

ge om året.

Deadlines for artikler og indlæg til næ-

ste udgivelse er:

Mandag d. 17. december

Hvis du har noget som du gerne vil

have med i bladet, kan det mailes til :

indblikk@gmail.dk

Kom og vær med til at lave Indblik!

Det er for alle elever fra 5. til 9. klasse.

Vi laver bladet efter skoletid, ca. kl. 12 til 17.

Der er altid en god og hyggelig stemning og der

er som regel lidt sødt til munden.

Kom og vær med til at præge din skole.

Kom hvis du har noget på hjerte.

Kom hvis du bare vil prøve at skrive til andre.

Kontakt Jesper Jørgensen

eller Michael Nielsen.

Bagside-

billedet er

denne

gang lavet

af Theo-

dor fra

1.a.

Titel:

”Hvis nu

alle børne-

ne og

lærerne i

1.a boede

i samme

hus”