skripsi - · pdf filepada siswa kelas iv sd negeri ... seni budaya dan keterampilan sd/mi...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENGGUNAAN MODEL VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK)
DENGAN MEDIA KONKRET
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TANUHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
RATNA NUGRAHENI
K7112192
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGGUNAAN MODEL VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK)
DENGAN MEDIA KONKRET
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TANUHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
RATNA NUGRAHENI
K7112192
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Ratna Nugraheni. K7112192. PENGGUNAAN MODEL VISUALIZATION,
AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) DENGAN MEDIA KONKRET DALAM
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI TANUHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016.
Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Mei 2016.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penggunaan model pembelajaran VAK dengan media konkret, (2) meningkatkan
keterampilan bermain alat musik melodis, dan (3) mendeskripsikan kendala dan
solusi penggunaan model pembelajaran VAK dengan media konkret.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang
dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap siklus terdiri dari dua pertemuan.
Setiap pertemuan terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri
Tanuharjo yang berjumlah 32 siswa. Sumber data berasal dari siswa dan guru.
Validasi data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan
triangulasi teknik. Analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan
kualitatif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) langkah-langkah penggunaan
model pembelajaran VAK dengan media konkret, yaitu: (a) persiapan dengan
media konkret, (b) penyampaian dengan media konkret, (c) pelatihan dengan
media konkret, dan (d) penampilan hasil dengan media konkret. Hal ini
dibuktikan dari hasil observasi terhadap guru mencapai 83,5% pada siklus I, pada
siklus II 89,75%, dan siklus III 96%, sedangkan respon siswa pada siklus I
mencapai 83,75%, pada siklus II 89,75%, dan siklus III 91,5%; (2) penggunaan
model pembelajaran VAK dengan media konkret dapat meningkatkan
keterampilan bermain alat musik melodis yang dapat dilihat dari persentase
keterampilan siswa pada siklus I mencapai 80,3%, siklus II 88,52%, dan siklus III
89,63%; (3) kendala yang muncul dalam pembelajaran, yaitu sebagian besar siswa
kurang aktif dan siswa belum bisa mempraktikkan penjarian pada pianika dengan
benar, solusi yang diterapkan peneliti antara lain guru memotivasi siswa untuk
tidak malu dalam bertanya serta memberikan reward kepada siswa yang aktif dan
guru memotivasi siswa untuk terus berlatih penjarian di sekolah maupun di
rumah.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran VAK
dengan media konkret yang dilaksanakan sesuai dengan langkah yang tepat dapat
meningkatkan keterampilan bermain alat musik melodis pada siswa kelas IV SD
Negeri Tanuharjo tahun ajaran 2015/2016.
Kata Kunci : VAK, media konkret, alat musik melodis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Ratna Nugraheni. K7112192. THE USE OF VISUALIZATION, AUDITORY,
KINESTHETIC (VAK) MODEL USING CONCRETE OBJECTS IN
IMPROVING ABILITY OF PLAYING MELODY MUSIC INSTRUMENTS
FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI TANUHARJO IN
THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta : Teacher Training
and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, May 2016.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of
VAK learning model using concrete objects, (2) to improve the ability of playing
melody music instruments, and (3) to describe problems and solutions the use of
VAK learning model using concrete objects.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles. Each cycle consisted of two meetings including
planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 32
students of the fourth grade of SD Negeri Tanuharjo. Sources of data were
derived from students and teacher. Validity of data in this research was analyzed
using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed
using quantitative and qualitative descriptive analysis consisting of data
reduction, data display, and drawing conclusion.
The results of this research showed that: (1) the steps on the use of VAK
learning model using concrete objects, namely: (a) preparation using concrete
objects, (b) delivery of materials using concrete objects, (c) training using
concrete objects, (d) display the result using concrete objects; (2) the use of VAK
learning model using concrete objects can improve the ability of playing melody
music instruments. It was proven by the increase of students’ learning outcomes
in the first cycle 80.3%, in the second cycle 88.52%, and in the third cycle
89.63%; and (3) the problems encountered in the learning, namely: most of
students are less active and cannot practice the fingering on the piano correctly.
Solutions for these problems are the teacher motivates students not to be shy in
asking questions, gives rewards to the active students, and motivates students to
keep practicing the fingering on the piano both at school and at home.
The conclusion of this research is the use of VAK learning model using
concrete objects can improve the ability of playing melody music instruments for
the fourth grade students of SD Negeri Tanuharjo in the academic year of
2015/2016.
Keywords: VAK, concrete media, melody music instruments
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,
maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh
dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8)
Yang bisa dikerjakan hari ini belum tentu bisa kita kerjakan esok,
maka pelihara peluang hari ini untuk mengajarkan kebaikan
Empat langkah untuk mencapai kesuksesan, yaitu
perencanaan yang tepat, persiapan yang matang,
pelaksanaan yang baik dan pantang menyerah (William A. Ward)
Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang andal
Langit yang terang tidak akan melahirkan pilot yang gesit
Laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh
Maka, jadilah orang yang kuat dan cerdas dalam menghadapi tantangan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu
“Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak
terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga
memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.”
Faisal Hasan
“Adikku tercinta yang baik dan nakal. Terima kasih telah menemani di setiap
lemburku.”
Siti Anisatun Nafi’ah
“Sahabat yang selalu menerima keluh kesahku. Terima kasih atas bantuan,
semangat, perjuangan, dan kerjasamanya.”
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul ”PENGGUNAAN MODEL VISUALIZATION, AUDITORY,
KINESTHETIC (VAK) DENGAN MEDIA KONKRET DALAM
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TANUHARJO TAHUN AJARAN
2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas pemberian izin
penyusunan skripsi ini;
2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, atas pemberian izin penyusunan skripsi ini;
3. Dra. Tri Saptuti S., M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
4. Drs. Joharman, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
5. Bapak Muhtar Rosidin, S.Pd., M.M.Pd., Kepala SD Negeri Tanuharjo yang
telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian;
6. Ibu Sukeksi, S.Pd., selaku Guru Seni Musik SD Negeri Tanuharjo, yang telah
memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian;
7. Para siswa kelas IV SD Negeri Tanuharjo yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Mei 2016
Peneliti,
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERIPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ............................................................................ 7
B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 37
C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 40
B. Pendekatan Penelitian ................................................................. 42
C. Subjek Penelitian ........................................................................ 43
D. Data dan Sumber Data ................................................................ 43
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 44
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 51
G. Teknik Analisis Data .................................................................. 52
H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 53
I. Prosedur Penelitian ..................................................................... 54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Data Pratindakan .................................................................... 61
2. Hasil Tindakan Siklus I .......................................................... 62
3. Hasil Tindakan Siklus II......................................................... 92
4. Hasil Tindakan Siklus III ....................................................... 119
5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................. 145
B. Pembahasan ................................................................................ 151
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 156
B. Implikasi ..................................................................................... 157
C. Saran ........................................................................................... 157
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 159
LAMPIRAN ..................................................................................................... 162
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Standar isi Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI Kelas
IV Semester 2 ............................................................................................ 15
2. Bentuk dan Nilai Not ................................................................................ 18
3. Kisi-kisi Lembar Tes Perbuatan Siklus 1 .................................................. 46
4. Kisi-kisi Lembar Tes Perbuatan Siklus II ................................................. 47
5. Kisi-kisi Lembar Tes Perbuatan Siklus III ................................................ 48
6. Kisi-kisi Penilaian Tes Perbuatan Siklus I ................................................ 48
7. Kisi-kisi Penilaian Tes Perbuatan Siklus II .............................................. 48
8. Kisi-kisi Penilaian Tes Perbuatan Siklus III ............................................. 49
9. Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru dan Siswa ............................ 50
10. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru dan Siswa....................................... 51
11. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................... 54
12. Distribusi Frekuensi Nilai Ulangan Harian Mata Pelajaran SBK ............. 61
13. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret
terhadap Guru Siklus I Pertemuan 1 ......................................................... 65
14. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret
terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................................................ 69
15. Keterampilan Siswa dalam Bermain Alat Musik Pianika pada Siklus I
Pertemuan 1 .............................................................................................. 71
16. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret
terhadap Guru Siklus I Pertemuan 2 ......................................................... 77
17. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret
terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................................................ 80
18. Keterampilan Siswa dalam Bermain Alat Musik Pianika pada Siklus I
Pertemuan 2 .............................................................................................. 83
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
19. Analisis Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret terhadap Guru
pada Siklus I .............................................................................................. 87
20. Analisis Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret terhadap
Siswa pada Siklus I ................................................................................... 88
21. Analisis Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis Siswa pada Siklus
I ................................................................................................................. 89
22. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret
terhadap Guru Siklus II Pertemuan 1 ........................................................ 94
23. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret
terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...................................................... 98
24. Keterampilan Siswa dalam Bermain Alat Musik Pianika pada Siklus II
Pertemuan 1 .............................................................................................. 100
25. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret
terhadap Guru Siklus II Pertemuan 2 ........................................................ 107
26. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret
terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...................................................... 108
27. Keterampilan Siswa dalam Bermain Alat Musik Pianika pada Siklus II
Pertemuan 2 .............................................................................................. 111
28. Analisis Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret terhadap Guru
pada Siklus II ............................................................................................ 114
29. Analisis Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret terhadap
Siswa pada Siklus II .................................................................................. 115
30. Analisis Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis Siswa pada Siklus
II ................................................................................................................ 116
31. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret
terhadap Guru Siklus III Pertemuan 1 ...................................................... 121
32. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret
terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 1 ..................................................... 125
33. Keterampilan Siswa dalam Bermain Alat Musik Pianika pada Siklus III
Pertemuan 1 .............................................................................................. 127
34. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret
terhadap Guru Siklus III Pertemuan 2 ...................................................... 133
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
35. Hasil Observasi Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret
terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 2 ..................................................... 135
36. Keterampilan Siswa dalam Bermain Alat Musik Pianika pada Siklus III
Pertemuan 2 .............................................................................................. 138
37. Analisis Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret terhadap Guru
pada Siklus III ........................................................................................... 141
38. Analisis Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret terhadap
Siswa pada Siklus III ................................................................................ 142
39. Analisis Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis Siswa pada Siklus
III ............................................................................................................... 143
40. Perbandingan Hasil Observasi Guru Antarsiklus dalam Penggunaan
Model VAK dengan Media Konkret .......................................................... 145
41. Perbandingan Hasil Observasi Siswa Antarsiklus dalam Penggunaan
Model VAK dengan Media Konkret .......................................................... 146
42. Perbandingan Peningkatan Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis
Siswa Antarsiklus ...................................................................................... 148
43. Perbandingan Kendala dan Solusi dalam Penggunaan Model VAK
dengan Media Konkret Antarsiklus .......................................................... 150
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Bagian-bagian Pianika .............................................................................. 16
2. Cara Memegang Pianika ........................................................................... 17
3. Penjarian pada Pianika .............................................................................. 17
4. Bagian-bagian Notasi ................................................................................ 18
5. Bagian-bagian Recorder dan Penomoran Lubang Recorder .................... 19
6. Sikap Badan dan Posisi Tangan Saat Meniup Recorder ........................... 20
7. Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas.......................................... 39
8. Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................................ 55
9. Diagram Perbandingan Hasil Observasi Guru dan Siswa Antarsiklus
dalam Penggunaan Model VAK dengan Media Konkret .......................... 147
10. Diagram Perbandingan Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis
Siswa Antarsiklus ...................................................................................... 149
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nilai Ulangan Harian SBK Kelas IV SD Negeri Tanuharjo ......... 162
2. Silabus Pembelajaran ................................................................................ 164
3. Skenario Pembelajaran .............................................................................. 167
4. Deskriptor Penilaian Observasi Guru ....................................................... 169
5. Deskriptor Penilaian Observasi Siswa ...................................................... 172
6. RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 174
7. RPP Siklus I Pertemuan 2 ......................................................................... 183
8. Contoh Hasil Observasi Guru Siklus I ...................................................... 193
9. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I .............................................. 196
10. Contoh Hasil Observasi Siswa Siklus I .................................................... 197
11. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ............................................ 200
12. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus I ........................................... 201
13. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus I ......................................... 203
14. Data Hasil Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis Siklus I.............. 205
15. Foto Pembelajaran pada Siklus I ............................................................... 207
16. RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................ 208
17. RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................ 218
18. Contoh Hasil Observasi Guru Siklus II .................................................... 229
19. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ............................................ 232
20. Contoh Hasil Observasi Siswa Siklus II ................................................... 233
21. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ........................................... 236
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
22. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus II ......................................... 237
23. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus II ........................................ 239
24. Data Hasil Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis Siklus II ............ 241
25. Foto Pembelajaran pada Siklus II ............................................................. 243
26. RPP Siklus III Pertemuan 1 ...................................................................... 244
27. RPP Siklus III Pertemuan 2 ...................................................................... 254
28. Contoh Hasil Observasi Guru Siklus III ................................................... 264
29. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ........................................... 267
30. Contoh Hasil Observasi Siswa Siklus III .................................................. 268
31. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III .......................................... 271
32. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus III ........................................ 272
33. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus III ....................................... 274
34. Data Hasil Keterampilan Bermain Alat Musik Melodis Siklus III ........... 276
35. Foto Pembelajaran pada Siklus III ............................................................ 278
36. Daftar Presensi Siklus I, II, dan III ........................................................... 279
37. Surat Izin Observasi .................................................................................. 280
38. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ............................................. 281
39. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi .............. 282
40. Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................................. 283
41. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ................................................. 285
42. Surat Perjanjian Kerjasama ....................................................................... 286
43. Surat Perjanjian Menjadi Observer ........................................................... 287