slides ppt a www e o ensino de inglês
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A internet
• Surgiu em 1969 nos Estados Unidos.
• A World Wide Web (WWW) foi colocada
na internet em 1991.
• Marco na área de ensino de língua
inglesa: criação da lista de discussão
eletrônica em maio de 1991.
• Aumento da quantidade e qualidade de
input na língua alvo em forma de texto e
áudio.
• Segundo Beaugrande, os recursos
disponíveis na Web podem oferecer aos
aprendizes um ambiente mais rico para a
aquisição da língua inglesa do que os
materiais tradicionais.
• A aprendizagem na Web se dá através de
descobertas individuais, de solução de
problemas, de tentativas diversas, do
fazer e refazer, de acordo com o ritmo de
cada um.
• Web: local para apresentar novas
ideias, experimentar, criar.
• Ensino mais centrado no aluno.
• Foco na aprendizagem.
• Papel do professor: organizar as
informações, guiar seus alunos nas trilhas
do conhecimento. O professor deve ser
um facilitador.
• Professor e alunos devem divulgar
conhecimentos.
• Para tanto, é necessário que os
educadores se alfabetizem
tecnologicamente.
• Web: pontos positivos e negativos
• Apesar das limitações, a Web proporciona
um ambiente rico de construção de
conhecimento.
Suporte teórico
• Para Piaget, o conhecimento é construído
pelo indivíduo através de ações no mundo
(construtivismo).
• Para Vygotsky, é através da linguagem e
da interação com os outros que as
crianças vão ampliando seus
conhecimentos (sóciointeracionismo).
• A Zona de Desenvolvimento Proximal.
• Para Vygotsky, o importante é aprender a
ser capaz de resolver problemas
independentemente.
• A Web possibilita a interação, a
colaboração e compartilhamento.
• Para Hatch, a aprendizagem se dá
através do esforço em se comunicar, não
através da imitação e repetição de
estruturas sintáticas.
• A Internet oferece situações de
comunicação autêntica com falantes
nativos e aprendizes de línguas
estrangeiras de todas as partes do mundo.
• A autora acredita na proximidade entre os
construtos de Krashen (hipótese do
input+1) e de Vygotsky (ZDP).
• Segundo Means (2000), a tecnologia
oferece recursos que propiciam uma
aprendizagem significativa.
A abordagem
comunicativa e a Web
• Abordagem comunicativa: ensino baseado
em funções e noções da língua com
ênfase no processo comunicativo.
• O aprendiz deve aprender a interpretar as
situações sociais e a usar as formas
aceitáveis.
• Chat e e-mail: recursos que possibilitam a
prática social do idioma (comunicação
autêntica).
• O fator determinante é o significado.
• Professor: moderador das discussões on-
line. Deve sugerir endereços interessantes
e, sempre que possível, considerar as
escolhas do aprendiz.
• Versão forte da abordagem comunicativa:
usar a língua para aprender.
• Cinco razões principais para o uso da
Internet no ensino de inglês, segundo
Warschauer et al (2000:7):
1. Contextos autênticos e significativos;
2. Aumento de letramento;
3. Interação;
4. Vitalidade obtida pela comunicação;
5. Autonomia (empowerment).
Potencialidades da web para
o ensino de língua inglesa
• Projetos colaborativos;
• Cursos;
• Lista de discussão;
• Resource Centers;
• Bibliotecas;
• Multimídia;
• Publicações;
• Software.
Conclusão
• Os benefícios da Internet superam suas
possíveis falhas.
• O aluno bem sucedido é aquele que se
torna um bom usuário da informação.
• O professor é aquele que promove a
autonomia do aprendiz, desafiando-o a
aprender com os outros através da
interação e colaboração.