slides ppt a www e o ensino de inglês
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
A internet• Surgiu em 1969 nos Estados Unidos.
• A World Wide Web (WWW) foi colocada na internet em 1991.
• Marco na área de ensino de língua inglesa: criação da lista de discussão eletrônica em maio de 1991.
• Aumento da quantidade e qualidade de input na língua alvo em forma de texto e áudio.
• Segundo Beaugrande, os recursos disponíveis na Web podem oferecer aos aprendizes um ambiente mais rico para a aquisição da língua inglesa do que os materiais tradicionais.
• A aprendizagem na Web se dá através de descobertas individuais, de solução de problemas, de tentativas diversas, do fazer e refazer, de acordo com o ritmo de cada um.
• Web: local para apresentar novas ideias, experimentar, criar.
• Ensino mais centrado no aluno.
• Foco na aprendizagem.
• Papel do professor: organizar as informações, guiar seus alunos nas trilhas do conhecimento. O professor deve ser um facilitador.
• Professor e alunos devem divulgar conhecimentos.
• Para tanto, é necessário que os educadores se alfabetizem tecnologicamente.
• Web: pontos positivos e negativos
• Apesar das limitações, a Web proporciona um ambiente rico de construção de conhecimento.
Suporte teórico• Para Piaget, o conhecimento é construído
pelo indivíduo através de ações no mundo (construtivismo).
• Para Vygotsky, é através da linguagem e da interação com os outros que as crianças vão ampliando seus conhecimentos (sóciointeracionismo).
• A Zona de Desenvolvimento Proximal.
• Para Vygotsky, o importante é aprender a ser capaz de resolver problemas independentemente.
• A Web possibilita a interação, a colaboração e compartilhamento.
• Para Hatch, a aprendizagem se dá através do esforço em se comunicar, não através da imitação e repetição de estruturas sintáticas.
• A Internet oferece situações de comunicação autêntica com falantes nativos e aprendizes de línguas estrangeiras de todas as partes do mundo.
• A autora acredita na proximidade entre os construtos de Krashen (hipótese do input+1) e de Vygotsky (ZDP).
• Segundo Means (2000), a tecnologia oferece recursos que propiciam uma aprendizagem significativa.
A abordagem comunicativa e a Web
• Abordagem comunicativa: ensino baseado em funções e noções da língua com ênfase no processo comunicativo.
• O aprendiz deve aprender a interpretar as situações sociais e a usar as formas aceitáveis.
• Chat e e-mail: recursos que possibilitam a prática social do idioma (comunicação autêntica).
• O fator determinante é o significado.
• Professor: moderador das discussões on-line. Deve sugerir endereços interessantes e, sempre que possível, considerar as escolhas do aprendiz.
• Versão forte da abordagem comunicativa: usar a língua para aprender.
• Cinco razões principais para o uso da Internet no ensino de inglês, segundo Warschauer et al (2000:7):
1. Contextos autênticos e significativos;
2. Aumento de letramento;
3. Interação;
4. Vitalidade obtida pela comunicação;
5. Autonomia (empowerment).
Potencialidades da web para o ensino de língua inglesa
• Projetos colaborativos;• Cursos;• Lista de discussão;• Resource Centers;• Bibliotecas;• Multimídia;• Publicações;• Software.
Conclusão• Os benefícios da Internet superam suas
possíveis falhas.
• O aluno bem sucedido é aquele que se torna um bom usuário da informação.
• O professor é aquele que promove a autonomia do aprendiz, desafiando-o a aprender com os outros através da interação e colaboração.