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Slides Seminario Regional de Tutoria nov2012_ coordenadoresTRANSCRIPT
Síntese do Seminário Regional
de TutoriaNovembro /2012
Uma promoção do Programa de Capacitação Continuada da UFPB Virtual
22 e 23 de novembro de 2012
Coordenação de Evento: Marta Van der Linden
Secretaria Executiva:
Ester Diniz e Terezinha Fernandes
Comunicação 1
A UFPB Virtual: contexto atual • Aspectos Legais:
▫ Credenciamento da UFPB: 2007 – UFPB Virtual▫ Oficialização da criação da Unidade de Educação a
Distância:
- Resolução do CONSUNI - Nº 02/2011, de 4 de abril de 2011
Integra o Sistema UAB http://uab.capes.gov.br/
95 IES637 Polos
AlunosProfessor
esTutores
Coordenadores de
curso , de Polos e de
Tutoria
Educação a Distância na UFPB
Abrangência
7 Cursos Superiores – Licenciatura: Letras, Matemática,Pedagogia, Ciências Biológicas, Ciências Naturais, Ciências Agrárias e Libras
1 Curso de Especialização em Gestão Pública Municipal
Projetados para 20131 Curso de Administração em Gestão Pública1 Curso de Especialização em Gestão Pública1 Curso de Licenciatura em Informática
27 Polos de Apoio Presencial, nos Estados da Paraíba (18), Pernambuco (2),Bahia (6) e Ceará (1)
Pólos da Paraíba: capilaridadePólos da Paraíba
Estrutura Organizacional da
UFPB Virtual
• Coordenação Geral
• Assessoria Técnica - Desenvolvimento e Suporte
• Assessoria Administrativa
• Assessoria Acadêmica
• Assessoria de Capacitação
Estrutura Acadêmica
• Coodenação de Curso
• Colegiado de Curso
• Apoio Adminstrativo
Quem faz a EAD na UFPB Virtual –(dados de 2012)
• Equipe da Coordenação Geral
• Equipe Descentralizada dos Cursos
• Coordenadores de Curso: 7
• Coordenadores de Polo: 27
• Professores: 514
• Tutores Presenciais: 236
• Tutores a Distância: 639
• Coordenadores de Tutoria: 7
Alunos da UFPB Virtual: com atuação no Moodle: TOTAL: 5.257
• Letras................... 1.276
• Matemática.......... 627
• Pedagogia............. 1.292
• Ciências Biológicas.. 494
• Ciências Naturais..... 376
• Ciências Agrárias...... 912
• Letras/Libras............ 280
Número de Professores, Tutores, Alunos e Coordenadores atuantes nos Cursos da
UFPB Virtual/Sistema UAB – 2012
Cursos Alunos Professores Tutores presenciais Tutores a distância Coord.de curso Coord. de tutoria Orientador de TCC
Licenciatura em
Ciências
Agrárias 1035 70 43 89 2 1 5
Licenciatura em
Ciências
Biológicas 593 43 19 45 2 1 0
Licenciatura em
Ciências
Naturais 456 49 12 50 2 1 0
Licenciatura em
Matemática 839 46 40 56 2 1 0
Licenciatura em
Pedagogia 1457 60 61 102 2 1 0
Licenciatura
Plena em Letras 1502 51 62 138 2 1 25
Licenciatura
Plena em
Letras/LIBRAS 301 32 11 17 2 1 0
6183 351 248 497 14 7 30
Fonte: Sistema integrado de informações acadêmicas CSA/Moodle da UFPB Virtual
Fonte: Sistema integrado de informações acadêmicas CSA/Moodle da UFPB Virtual
Comunicação 2: Programa de
Capacitação da UFPB Virtual
Atribuições da Assessoria de Capacitação:
I – planejar, coordenar e executar ações e programas voltados à capacitação de docentes, tutores, coordenadores de polos e servidores técnico-administrativos, visando à atuação destes em projetos, polos de apoio presencial, laboratórios e cursos na modalidade de ensino a distância;
II – desenvolver estudo objetivando a modernização e a adequação de programas de capacitação em educação a distância às necessidades dos cursos oferecidos pela UFPB, de conformidade com as diretrizes emanadas do Ministério da Educação;
III – prestar consultoria a outras instituições, em projetos no âmbito de sua área de competência, quando autorizada pela Coordenação Geral da UFPBVIRTUAL;
IV – desenvolver outras atividades relacionadas a sua área de atuação, quando designada pela Coordenação Geral da UFPB VIRTUAL.
Cursos/ Oficinas/ Seminários:
requistos para ser tutor/professor
Cursos /Requisitos mínimos para atuação em EAD ON-LINE1) Tutoria e Mediação no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle;2) Formação Teórica e Metodológica Básica para Atuação em Cursos On-
line;3) O Uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Planejamento e
Implementação de uma Sala de aula no Moodle, para Professores da UFPB Virtual.
Oficinas Temáticas e cursos complementares Construção de Questionários na Plataforma Moodle Sistema de Avaliação Di@loga de Fóruns On-line Construção de Blogs Educacionais Realização de Web Conferência utilizando a Ferramenta Adobe Conect Pro Configuração do Quadro de Notas no Moodle Avaliação na Educação On-line O Uso do Moodle em Apoio à Educação Superior (aplicação de 20% on-
line) para os cursos presenciais WebQuest na Educação On-line
Formas de Participação nos
Cursos de Capacitação.
Divulgação: www.virtual.ufpb.br
• Inscrição: serão feitas pelos participantes ou pela coordenação de cada curso, no sistema e-tutor, no endereço abaixo indicado, através de senha fornecida à coordenação de cada curso.
http://etutor.virtual.ufpb.br/
• Observações sobre a senha e o login
Material Didático de Apoio à Capacitação
Coletânea de Textos para Subsidiar a Docência On-line e Manual do Moodle
2 textos
1ª Parte: EAD E UFPB VIRTUAL 8 textos
2ª Parte: RECURSOS HUMANOS E INFRAESTRUTURA NA EAD
4 textos3ª Parte: O ALUNO VIRTUAL
3 textos4ª Parte: SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO E
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM3 textos
5ª Parte: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
3 textos6ª Parte: MATERIAL DIDÁTICO
2 textos
Espaços de Comunicação e Interação
• Blog do Tutor
http://etutor-ufpb.blogspot.com.br/
• Sala de Tutoria no Moodle
http://www.ead.ufpb.br
• Facebook (mais de 1.000 seguidores)
https://www.facebook.com/UFPBVirtual
• Portal UFPB Virtual
http://portal.virtual.ufpb.br/wordpress
• Biblioteca Virtual
http://portal.virtual.ufpb.br/biblioteca-virtual
http://etutor-ufpb.blogspot.com.br/
http://portal.virtual.ufpb.br/wordpress
http://portal.virtual.ufpb.br/biblioteca-virtual
Parte II
RELATÓRIO DO SEMINÁRIO REGIONAL DE TUTORIA DA UFPB VIRTUAL
CAMAÇARI
Dia 2/10/2012
Camaçari 5
Esplanada 2
Itapicuru 4
Jacaraci 2
Mundo Novo 3
Paratinga 6
TOTAL 22
JOÃO PESSOA
Dia 9/10/2012
Conde 14
Cuité de Mamanguape 7
Ipojuca 4
Itabaiana 13
João Pessoa 11
Limoeiro 6
Lucena 7
Mari 9
Pitimbu 3
Ubajara 5
TOTAL 79
ITAPORANGA
Dia 17/09/2012
Coremas 11
Itaporanga 22
Pombal 18
São Bento 10
TOTAL 61
CAMPINA GRANDE
Dia 28/09/2012
Alagoa Grande 10
Araruna 15
Cabaceiras 16
Campina Grande 11
Duas Estradas 7
Livramento 4
Taperoá 13
TOTAL 76
Distribuição dos Polos, por Sede do Seminário
Metodologia do Seminário Regional
1- Reecepção▫ Identificação
▫ Distribuição de Folha Tarefa ( opiniões dos tutores)
▫ Preenchimento individual
▫ 2- Comunicações
▫ 3- Discussão em Grupos, por curso
▫ 4- Apresentação da síntese de cada grupo em plenário
Experiências Exitosas que Contribuíram para a Melhoria da Atuação do Tutor Presencial
Acompanhamento/orientação de alunos em estágios nas escolas da cidade Polo
Indicação de alunos para atuar em escolas municipais
Utilização das redes sociais para interação com os alunos
Abertura dos Polos aos Sábados
Organização de grupos de estudos e oficinas temáticas nos polos
Verificação /correção prévia das atividades dos alunos do primeiro semestre
Realização de encontro de tutores por área de afinidade nos polos
Realização de cursos/seminários/palestras e oficinas nos polos para alunos
Participação nos cursos de ambientação do Moodle e Linux Educacional
Realização de cursos de capacitação nos polos para os tutores
Apoio na orientação do TCC Encontro semestral entre coordenação de curso e tutores presenciais
Experiências Exitosas que Contribuíram para a Melhoria da Atuação do Tutor Presencial
Aulas praticas/ de campo e encontros presenciais
Alerta aos alunos sobre prazos de atividades/webconferencais e aulas presenciais.
Criação do blog do Curso
Entrega antecipada das provas, possibilitando organização e êxito na aplicação
Interação entre os tutores de um mesmo Polo
Auxílio aos alunos surdos nas atividades com vídeo
Esclarecimento de conteúdos e das proposições das tarefas no Moodle
Implantação de cursinho pré-vestibular
Apoio nas exibições de vídeoaulas
Principais Dificuldades Enfrentadas pelo Tutor Presencial
Impossibilidade de acompanhar estágios fora da cidade Polo
Pouca comunicação entre professores/tutores a distância e tutores presencias
Dificuldade para reunir os grupos de estudos no Polo
Dificuldades no acompanhamento dos TCC – Orientações precárias e falta de feedback aos alunos
Transferências de responsabilidades ( de professores e tutores a distância ) para os tutores presenciais
Material didático entregue com atraso ( e já desatualizado)
Falta de feedback dos professores para os alunos nas atividades realizadas, ou feedbacks inapropriados.
Carência de feeback, das coordenações de curso e de tutoria, para os tutores presenciais e para os alunos
Dificuldades de atrair os alunos para os encontros presencias e estabelecer um contato face a face com os mesmos.
Atraso constante na divulgação das notas das atividades e das provas ( margem de erro elevada na publicação das mesmas)
Atividades das disciplinas desatualizadas, mal formuladas e com datas, muitas vezes defasadas.
Dificuldades de arcar com despesas das aulas presenciais fora da cidade Polo
Principais Dificuldades Enfrentadas pelo Tutor Presencial
Computadores desatualizados e baixa conectividade nos laboratórios dos polos
Dificuldade de base dos alunos para acompanhar os conteúdos do curso
Falta de recursos didáticos nos laboratórios do Polo
Dificuldades de comunicação com os alunos que residem fora dos polos e evasão dos mesmos
Dificuldades de deslocamentos para capacitações em João Pessoa
Poucas aulas presenciais e baixa freqüência nas mesmas ( falta melhorar o planejamento e a divulgação
Alunos matriculados , mas que não atuam na plataforma
Dificuldade em manter o aluno interagindo e atuando na plataforma Moodle ( elevados índices de abandono)
Principais Dificuldades Enfrentadas pelo Tutor Presencial
Falta de livros didáticos no Polo ( para consultas e aprofundamento das leituras)
Sinal precário da internet , dificultando a webconferencia
Elevada quantidade de provas para aplicação por tutor presencial
Marcação de provas aos sábados ( problemas com adventistas)
Falta de Interprete (de Libras) nos dias de provas
Número insuficiente de tutores para atender as demandas.
Algumas provas repetidas semestre a semestre e com erros de elaboração
Sugestões Apresentadas pelo Tutor Presencial para Melhoria da Operacionalização dos Cursos
Estender aos Cursos da EAD os programas de Apoio Acadêmicos ( monitoria, PIBIC e Probex) . Divulgar amplamente.
Instituir a “Aula de Abertura do Semestre Letivo” no polo e nela distribuir o “Manual do Aluno”
Promover encontro acadêmicos por curso ( professores/coordenadores e tutores) para melhorar a interação
Focar a monitoria nas disciplinas iniciais dos cursos
Conseguir recursos e definir cotas para impressão de material didático para os alunos nos polos.
Encaminhar ao CONSEPE proposição para revisão da normatização da matrícula
Determinar tutores específicos para supervisão dos estágios
Ajustar os horários de web conferencia ( mudança de horários)
Criar uma agenda de eventosperíodos no polo ( integrar ao calendário de atividades do curso)
Elaborar e Divulgar cronograma de realização de web conferencia e utilizá-la com mais frequência
Elaborar novas as provas e revisá-lasantes da impressão.
Sugestões Apresentadas pelo Tutor Presencial para Melhoria da Operacionalização dos Cursos
Repensar a estrutura/o formato das aulas presenciais
Efetivação dos Tutores e Aumento das Bolsas
Promover cursos nos polos sobre Geogebra e Latex para tutores e alunos
Realizar a II Jornada de EAD para interação dos professores e tutores e publicação da produção realizada
Criar video aulas por assunto para cada disciplina
Maior presença dos professores nos polos ( aulas, visitas técnicas, eventos)
Continuar com a promoção de encontros regionais de tutores de polos
Criar atividades extra-curriculares que gerem certificação para os alunos, nos polos
Atualizar as atividades das disciplinas/melhorar a proposição dando clareza e objetividade
Discutir /definir /divulgar as funções de cada membro da equipe ( professor /tutor/coordenador) para melhorar a distribuição das atividades
Estimular o uso de formação de grupos para realização de atividades na plataforma
Contato da UFPB com as prefiturasconveniadas para melhorar o laboratório e a conexão de Internt
Sugestões Apresentadas pelo Tutor Presencial para Melhoria da Operacionalização dos Cursos
Realizar pelo menos uma webconferencia de cada disciplina por semestre
Oferecer curso de aperfeiçoamento de libras para os Tutores presenciais
Firmar convênios com escolas locais onde exista laboratórios /eoumelhorar /renovar os laboratórios do Polo
Definir os estágios em escolas na cidade Polo ou circunvizinhas para melhorar o acompanhamento
Registro das Apreciações dos
Coordenadores de Cursos e de
Polos
Registros: