smart train

8/16/2019 Smart Train

1/8

1.0 Latar Belakang Masalah

Pendidikan di Malaysia mengalami perkembangan selaras dengan perubahan yang

berlaku dalam merentasi arus kemodenan. Ia bersesuaian dengan tujuan utama pendidikan

yang berfungsi mengembangkan potensi individu agar mereka lebih progresif dan berkualiti.

Pendidikan juga merupakan agen terpenting dalam pembinaan bangsa. Justeru, selaras

dengan pembangunan dan transformasi dalam pendidikan, pelbagai program telah

diperkenalkan bagi meningkatkan penguasaan literasi Bahasa Inggeris di kalangan murid

sekolah rendah. Bermula pada tahun 20!, "I#$% 2.0 Bahasa Inggeris telah diperkenalkan di

ba&ah program transformasi kerajaan '()P*.

"I#$% ialah akronim bagi + "iteray and #umeray %reening-. "I#$% 2.0

merupakan program yang dirangka bagi membolehkan murid menguasai asas literasi 'Bahasa

Malaysia dan Bahasa Inggeris*serta kemahiran numerasi 'Matematik*. Ia merupakan salah

satu pelan tindakan di dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 'PPPM* yang mana

bertujuan untuk me&ujudkan penguasaan Bahasa Inggeris seara menyeluruh. "I#$% 2.0

merupakan satu daripada #ational ey /esult rea ' #/ * ementerian Pendidikan

Malaysia yang berobjektifkan semua murid berkeupayaan untuk menguasai asas "iterasi

Bahasa Inggeris selepas ! tahun mengikuti pendidikan rendah iaitu tahun hingga tahun !.

Program ini mengandungi 2 konstruk yang perlu dikuasai oleh semua pelajar dalam tempoh

tiga tahun. $ntuk menguasai kesemua konstruk "I#$% murid perlu menguasai empat

kemahiran bahasa iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaa, kemahiran

menulis.

1alam usaha membantu murid menguasai konstruk "I#$% Bahasa Inggeris,

teknologi menjadi elemen yang membantu dalam proses menyediakan pelajar ke arah

pembelajaran abad ke2. %elari dengan perkembangan teknologi pada era ini, kemahiran

menggunakan teknologi yang dimiliki oleh setiap peringkat umur hanya di hujung jari dan

penggunaan teknologi seara berleluasa. emajuan teknologi ini telah mendatangkan banyak

manfaat kepada individu, masyarakat dan negara.Pengaplikasian teknologi dalam pendidikan

bukanlah lagi satu trend yang baru dalam pendidikan Malaysia. Malah menjadi keutamaan


2/8

untuk dititikberatkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah dan institusi

pendidikan. 3al ini berikutan kepentingan teknologi dalam meningkatkan penapaian serta

kepuasan pelajar dalam sesuatu subjek. Berikutan itu, penggunaan teknologi diadaptasikan

dalam pembelajaran Bahasa Inggeris mengatasi masalah kesukaran murid membina ayat iaitu

konstruk 2 dalam "I#$% Bahasa Inggeris. Murid 4 murid tahap satu didapati tidak dapat

mengenalpasti subjet, verb dan objet.

2.0 Analisis Masalah

"iterasi Bahasa Inggeris telah dilaksanakan hampir 5 tahun, namun peratusan

penapaian yang ditunjukkan masih di ba&ah PI yang ditetapkan dalam #/ementerian Pelajaran Malaysia. Berdasarkan kepada peratusan penapaian yang

ditunjukkan dalam empat tahun perlaksanaan literasi Bahasa Inggeris, dilihat konstruk 2

iaitu pembinaan ayat mudah memperlihatkan tahap penguasaan yang sangat rendah.

%etelah analisa yang dilakukan terhadap peratus penapaian "iterasi Bahasa Inggeris,

kegagalan murid untuk menguasai kemahiran ini disebabkan kekeliruan murid untuk

membe6akan 7subjek8, 7verb8 dan 7objek8 yang mana merupakan kompenan penting dalam

pembinaan ayat dalam konstruk 2 literasi Bahasa Inggeris. %elain itu juga kelemahan kaedah

pengajaran yang mampu membantu murid untuk meningkatkan kemahiran mereka dalam

membina ayat mudah turut memainkan peranan.

%etelah mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh murid, kami mendapati murid

sukar untuk mengenalpasti subjet , verb dan objet yang merupakan komponen untuk

membina ayat mudah. 9leh itu, kami merasakan perlunya ada satu inovasi yang membantu

murid memahami ara membina ayat mudah. Justeru, kami membuat pilihan membina satu

model yang bersesuaian untuk digunakan dalam membantu murid membina ayat. Maka kami

menghasilkan satu inovasi yang dinamakan %mart )rain. Inovasi ini memberi penekanan

kepada aspek interaktif dalam pembelajaran murid. %mart )rain ini merupakan satu bentuk

permainan yang memerlukan murid membina ayat. Ia juga lebih berkonsepkan pembelajaran

kendiri di mana murid akan melakukan aktiviti pembelajaran tanpa bantuan guru.


3/8

Inovasi ini membolehkan guru mempelbagaikan teknik pengajaran di dalam kelas

mengikut keperluan muridmurid di dalam kelas. Inovasi ini juga dapat membantu

meningkatkan tahap penglibatan dan tumpuan murid dalam aktivti pengajaran dan

pembelajaran di dalam kelas. eadaan ini mampu membantu meningkatkan penglibatan

murid di dalam aktivvti pembelajaran. Inovasi ini mampu memberi impak yang besar kepada

sistem pendidikan.

3.0 Penyelesaian Masalah

3.1 Pengenalan

Inovasi atau teknik baru pembelajaran merupakan satu elemen yang sangat

dititikberatkan oleh pihak ementerian Pelajaran Malaysia dalam usaha untuk

mempertingkatkan penapaian dalam sistem pendidikan negara. %elaras dengan matlamat

tersebut, maka para pendidik digalakkan utuk menghasilkan pelbagai bentuk inovasi dalam

aktiviti pengajara dan pembelajaran yang berlaku di dalam kelas untuk memastikn

penguasaan murid terhadap mata pelajaran yang diajar. 3al yang sama juga perlu dalam

membantu murid menguasai "iterasi Bahasa Inggeris.

Jika dilihat peratusan penguasaan "iterasi Bahasa Inggeris dalam tempoh 5 tahun

perlaksanaannya, tahap penguasaan murid dilihat amat membimbangkan. %etelah analisa

dilakukan terhadap peratusan penguasaan murid dala "I#$% Bahasa Inggeris, konstruk 2

menyumbang kepada peratusan kegagalan yang tinggi. 1alam konstruk 2 murid

dikehendaki untuk membina ayat mudah dengan betul. #amun kegagalan murid untuk

memahami teknik atau ara yang betul membina ayat mudah menyebabkan kebanyakkan

murid gagal melepasi konstruk 2 dalam ujian saringan "I#$%.

Maka di sini perlunya satu teknik atau kaedah dibentuk dalam usaha untuk membantu

murid menguasai kemahiran yang dieprlukan dalam konstruk 2 tersebut. Berdasarkan

kepada masalah ini, kumpulan kami telah menipta satu inovasi yang dikenali sebagai %mart

)rain yang mana dilihat menjadi satu medium atau alat dalam membantu murid untuk

menguasai kemahiran membina ayat mudah seperti yang ditetapkan dalam konstruk 2.

%mart )rain ini merupakan satu kaedah atau alternatif yang boleh digunakan oleh guru

dan murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas khususnya literasi

Bahasa Inggeris. %esuai dengan fungsinya sebagai alat bantu mengajar untuk murid

menguasai kemahiran konstruk 2 literasi bahasa Inggeris, %mart )rain dilihat mampu

membantu murid untuk menguasai kemahiran 2 "I#$% literasi Bahasa Inggeris.


4/8

Lakaran Asas

%eara umumnya, %mart )rain ini merupakan satu bentuk permainan didik hibur yangmemberi penekanan kepada proses ansur maju dalam proses pengajaran dan pembelajaran di

dalam kelas. %elain itu juga melalui penerapan aspekaspek didik hibur, %mart )rain ini

dilengkapi dengan gambar untuk merangsang murid membina ayat dengan lebih kreatif.

%elain itu juga, %mart )rain ini turut dilengkapi dengan kadkad perkataan ang mana akan

membantu muridmurid untuk membina ayat mudah dengan lebih tepat.

Jadual: "akaran

%mart )rain ini terbahagi kepada beberapa bahagian yang tertentu untuk

menjadikannya sebuah permainan yang menarik dan membantu murid menguasai kemahiran

dalam konstruk 2 "I#$% Bahasa Inggeris. Bahagian papan dasar merupakan tapak utama

menempatkan tapak gambar, tapak perkataan dan juga lampu ";1.

LED LEDLED

TAPAK GAMBARSUBJECT VERBS OBJECT


5/8

%mart )rain ini juga dibekalkan dengan kadkad perkataan yang mana merupakan

kompenen penting dalam membina ayat mudah di dalam permainan %mart )rain. 1engan

kadkad perkataan ini murid dikehendaki untuk meletakkan setiap perkataan tersebut

ditempat yang betul. Melalui ara ini murid perlu membe6akan antara 7subjet8, 7verbs8 dan

7objet8 untuk memastikan ayat yang dibina itu betul dan mengikut format yang betul.

Melalui lampu ";1 sebagai indikatornya, %mart )rain ini mena&arkan proses semakan

j&apan seara terus. Ini kerana setip ja&apan yang betul akan memberikan nyalaan lampu

";1 sebagai indikator kepada ja&apan yang betul diberikan oleh urid tersebut. Jika

lampunya tidaak bernyala maka ja&apan yang iberikan adalah tidak tepat. eadaan ini seara

tidak langsung akan menghasilkan satu proses yang dikenali sebagai penuguhan terus kepada

murid tersebut.

Jika dilihat dari segi lakaran litarnya pula, %mart )rain ini dilengkapi dengan satu

sistem litar yang ringkas dengan menggunakan beberapa komponen elektrik seperti &ayar,

";1 dn juga suis. 1alam memastikan ja&apan yang dihasilkan oleh murid betul, maka setiap

kad perkataan yang dibekalkan mempunyai litar yang akan menyambung kepada tapak asas

untuk memberi nyalaan kepada lampu ";1.

%eara umumnya terdapat beberapa kelebihan yang dimiliki oleh %mart )rain ini,

antaranya sebagai alat bahan bantu mengajar yang memberi penekanan kepada elemen didik

hibur, maka ianya dilihat sangat sesuai dijadikan alat untuk menarik minat murid menguasai

kemahiran konstruk 2 "I#$% "iterasi Bahasa Inggeri. %epertimana yang diketahui umum

Bahasa Inggeris adalah salah satu pelajaran yang sangat susah untuk dikuasai oleh sesetengah

murid. kibat daripada kesukaran ini, minat murid dilihat semakin pudar dalam mempelajari

bahasa inggeris dan kesannya dapat dilihat dalam penguasaan "I#$% "iterasi Bhasa

Inggeris. Maka dengan &ujudnya %mart )rain ini yang dilengkapi dengan aspek didik hibur,

maka minat murid terhadap mata pelajaran bahasa inggeris dapat dipertingkatkan.

%elain itu juga smart train ini juga memberi penekanan kepada konsep ansur maju.

ebanyakkan murid dilihat sukar untuk menguasai sesuatu seara terus. ebanyakkan murid


6/8

akan menunjukkan minat apabila mempelajari sesuatu yang senag difahami. Maka mart train

memperkenalkan satu permainan yang memberi penekanan kepada proses ansur maju.

Mealui smart train murid dikehendaki membina ayat yang mudah.


7/8

fahamkan apa itu Subject , Verb dan Object dalam satu ayat. Projek ini juga menepati ita rasa

guruguru dan muridmurid. +Smart Train- ini menggunakan pelbagai &arna dan gambar

untuk mengajar murid linus membina ayat mudah, guru dapat membantu murid

meningkatkan kemahiran berfikir dengan menggunakan +Smart Train- supaya pembelajaran

lebih berkesan.

5.0 Aspek Ketulenan

%elepas membuat tinjauan, masih belum ada produk yang berkonsepkan +Smart

Train-. Idea ini teretus daripada perbinangan ahli kumpulan kita. ami mendapat idea

daripada konsep struktur ayat bahasa Inggeris, %=9. ami memasukkan idea ini ke gerebak

kereta api sebagai bahan bantu mengajar untuk membantu murid linus memahami konsep ini

dengan lebih jelas. ereta api yang ber&arna&arni akan menambahkan keinginan murid

linus untuk belajar membina ayat mudah. Bagi murid linus, membina ayat mudah dalam

konstruk 2 adalah topik yang sukar dan membosankan untuk mereka terus belajar. Mereka

akan berputus asa dengan epat dan tidak ingin belajar sekiranya mereka tidak faham konsep.

1engan ini, kita menghasilkan menggunakan bahan bantu mengajar yang menarik minat

murid linus untuk mengajar konstruk 2 supaya pdp lebih berkesan.

6.0 Aspek Koersial

)arget pelanggan bagi projek ini adalah guru, ibu bapa, pelajar dan syarikat pengeluar

BBM. (uru boleh menggunakan +Smart Train- ini sebagai bahan bantu mengajar bagi topik

membina ayat mudah bahasa Inggeris manakala ibu bapa dan pelajar boleh menggunakan

projek ini untuk belajar sendiri dan mengukuhkan pemahaman mereka untuk membina ayat

mudah. %yarikat pengeluar BBM akan juga boleh memperkenalkan BBM ini di pasaran

kepada pendidik, harga yang dijual adalah berpatutan dan mampu milik oleh golongan ramai.


8/8

!.0 Milestone "hart

Minggu #$erula%ari 22 &e$ 2016' 1(2 3(4 5() 10 11 12(13 14 15

enalpastimasalah>pemilihan idea

Membuatkajiantentang idea projek

Pembinaanprojek 'lakaran*

Pengujian>penambahbaikanprojek

emasanprojek

Persiapan>pameranprojek

Pelaporan

%erahanlaporan>projek yang lengkap

*.0 Penutup

%ebagai konklusi, inovasi yang dijalankan ini telah membantu guru dalam mengatasi

kesukaran yang dihadapi oleh murid bagi menguasai saringan "I#$% Bahasa Inggeris

konstruk 2. Pengajaran dan pembelajaran murid "I#$% tahun 2 boleh berjalan dengan

lanar dengan bantuan inovasi projek ini, “Smart Train”.

smart train

Documents