smartphones und tablets im unterricht

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1 Smartphones und Tablets im Unterricht Wolfgang Neuhaus Freie Universität Berlin AG Nordmeier Fachbereich Physik - Didaktik der Physik

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Impulsvortrag zum Schulentwicklungstag der Eckener Schule in Flensburg, 11.2.2013

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Smartphones und Tablets im Unterricht

Wolfgang Neuhaus

Freie Universität BerlinAG Nordmeier Fachbereich Physik - Didaktik der Physik

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Smartphones und Tablets im Unterricht

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„Haushalte, in denen Jugendliche aufwachsen, weisen bezüglich Computer, Handy, Fernseher und Internetzugang eine Vollausstattung aus,

einen deutlichen Zuwachs dokumentiert die aktuelle Ausgabe der JIM-Studie für Smartphones (+20 Prozentpunkte, 63 %) und Tablet-PCs (+9 Prozentpunkte, 19 %).“

(JIM-Studie 2012, S. 62)

Vollausstattung der Haushalte

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„Vier von fünf Jugendlichen haben einen eigenen Computer/Laptop und einen MP3-Player. Dank WLAN im Haushalt können 87 Prozent vom eigenen Zimmer aus ins Internet gehen.

Ein eigenes Handy ist seit Jahren Standard, inzwischen besitzt aber fast jeder Zweite ein Smartphone. Einen eigenen Tablet-PC haben bislang aber nur sieben Prozent der 12- bis 19-Jährigen.“

(JIM-Studie 2012, S. 62)

Smartphone- und Computerbesitz

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„Nach der Wichtigkeit der jeweiligen Medien gefragt, hat die höchste Relevanz das Musik hören und die Nutzung des Internets, dies finden jeweils etwa neun von zehn Jugendlichen (sehr) wichtig. Für vier Fünftel ist das Handy von besonderer Bedeutung“

(JIM-Studie 2012, S. 63)

Internetnutzung: sehr wichtig

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„Etwa zwei Drittel der 12- bis 19-Jährigen sind täglich online.“

(JIM-Studie 2012, S. 64)

Zwei Drittel: täglich online

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Knapp die Hälfte der Zeit, die Jugendliche im Netz verbringen, nutzen sie zur Kommunikation über Soziale Netzwerke, per Mail oder Chat.

•Der Anteil für Unterhaltung liegt bei 25 Prozent.

•Informationssuche macht 15 Prozent und

•Online-Spiele 16 Prozent der Nutzungszeit aus. “

(JIM-Studie 2012, S. 64)

Kommunikation

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„Etwa die Hälfte der Jugendlichen nutzt den Computer oder das Internet regelmäßig, um zu Hause für die Schule zu lernen oder zu arbeiten.“

(JIM-Studie 2012, S. 64)

Für die Schule lernen

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„ Was die Problemfelder des Internets betrifft, können leider 23 Prozent der Internet-Nutzer bestätigen, dass in ihrem Bekanntenkreis schon mal jemand im Internet fertig gemacht wurde. Dies geschah vor allem in einer Community, wobei hier Mädchen stärker betroffen sind als Jungen. Fünf Prozent geben an, dass sie selbst schon Ziel einer solchen Attacke waren. “

(JIM-Studie 2012, S. 64)

Mobbing

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„79 Prozent der 12- bis 19-Jährigen nutzen Soziale Netzwerke zumindest mehrmals pro Woche. Aktuell meint die Nutzung Sozialer Netzwerke fast ausschließlich die Nutzung von Facebook, hier sind 81 Prozent der Jugendlichen aktiv.“

„Erfreulich ist, dass inzwischen 87 Prozent der Nutzer von Communities ihre Profildaten mit der Privacy-Option vor dem öffentlichen Zugriff schützen.“

(JIM-Studie 2012, S. 64)

Facebook / Soziale Netzwerke

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„ Das Handy als Alltagsbegleiter der Jugendlichen eröffnet nun auch eine relevante Option, das Internet zu nutzen.

Durch die zunehmende Verbreitung von Smartphones (47 %) und Internetflatrates (34 %) hat diese Möglichkeit an Attraktivität gewonnen.

Inzwischen nutzen zwei Fünftel das Handy regelmäßig, um ins Internet zu gehen.“

(JIM-Studie 2012, S. 64)

Handy als Alltagsbegleiter

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D21-Studie 2012

Die Ergebnisse zeigen, dass die Nutzer bzw. Nutzungsplaner sich derzeit sehr offen gegenüber einer Substitution des stationären Internets durch mobiles Internet zeigen: 41 Prozent der Digital wenig Erreichten und 45 Prozent der Digital Souveränen stimmen dieser Aussage zu.

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FIM-Studie 2011

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BITKOM-Studie 2011

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BITKOM-Studie 2011

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BITKOM-Studie 2011

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Lernende TET Umwelt

Technology Enhanced Textbook (TET)

• Kamera• GPS• Mikrofon• Sensoren

• Touchscreen• Lautsprecher• Mikrofon• Kamera

• Internet Cloud

Abbildung: Shira Golding, 2008 Abbildung: The Kno, 2010 Abbildung: University of Nottingham, 2010

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Didaktische Funktionen mobiler Endgeräte

• Experimentierkasten, um Phänomene in der Umwelt, sowie von theoretisch beschriebenen Wissenselementen erfahrbar zu machen

• Schnittstelle für Kommunikation und Austausch

• Sammlungsort für die persönliche Externalisierung von Wissen (Portfoliofunktion für Schüler und Lehrer)

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Didaktische Funktionen mobiler Endgeräte

• Experimentierkasten, um Phänomene in der Umwelt, sowie von theoretisch beschriebenen Wissenselementen erfahrbar zu machen

• Schnittstelle für Kommunikation und Austausch

• Sammlungsort für die persönliche Externalisierung von Wissen (Portfoliofunktion für Schüler und Lehrer)

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Didaktische Funktionen mobiler Endgeräte

• Experimentierkasten, um Phänomene in der Umwelt, sowie von theoretisch beschriebenen Wissenselementen erfahrbar zu machen

• Schnittstelle für Kommunikation und Austausch

• Sammlungsort für die persönliche Externalisierung von Wissen (Portfoliofunktion für Schüler und Lehrer)

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Experimentieren

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Bestimmung der Schallgeschwindigkeit

Abstand der TETs voneinander: 10m

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Bestimmung der Federkonstante

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Kommunizieren

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Umwelt

Experten

Kommunizieren

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Portfolio-Funktionen

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Portfolio-Funktionen

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Unterrichtsmaterial

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Empirische Studien

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Homepages zum Thema

www.mediendidaktik.org

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Smartphones im Unterricht

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Diskussion

Die Tatsache der Vollversorgung von

Jugendlichen mit Mobilfunkgeräten macht

es erforderlich, dass Schule auf einen

fairen und konstruktiven Umgang mit

diesen Medien vorbereitet.

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