smk raja perempuan, ipoh v-t5.doc · web viewmemahami cara membuat kemasan untuk sesuatu...
TRANSCRIPT
SMK RAJA PEREMPUAN, IPOHRANCANGAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 5 - TAHUN 2011
MING. TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BELAJAR AKTIVITI PEMBELAJARAN NILAI1 - 2 Sejarah Dan Apresiasi
Seni Visual- Perkembangan seni di Malaysia - Seni Halus(Teori)
1. Mengetahui aliran seni dalam budaya lain.2. Mengenali pelukis-pelukis dalam dan luar negara.Aras 1 Berkomunikasi melalui aktiviti yang
dihasilkanAras 2 Menyedari kegiatan seni visual yang
mencerminkan nilai masyarakat.
Pembelajaran Akses Kendiri
- Bertanggung jawab ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistic
Menajamkan daya persepsi dan imaginasi pelajar
KreatifTekun
3 SENIREKA HIASAN DALAMAN(Teori)
1. Mengetahui dengan lebih jelas lagi berkenaan dengan bidang hiasan dalaman.2. Memahami fungsi-fungsi hiasan dalaman.Aras 11. Mengaplikasi Asas Seni Reka secara kritis dan kreatif dalam pencarian idea serta penghasilan kerja Seni VisualAras 21. Menginterpretasi maklumat dan perkembangan daya imaginasi melalui eksprimentasi gayaan.
Pembelahjaran Akses Kendiri (PAK): bertanggung jawab
ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
Kecerdasan Pelbagai Naturalis Interpersonal Interapersonal Verbal Linguistik
1. Menajamkan persepsi pelajar dalam pemikiran logical, lateral dan penilaian ke atas penghasilan produk yang berkualiti.
4 SENIREKA LANDSKAP & PERSEKITARAN(Teori)
1. Mengetahui dengan lebih jelas lagi berkenaan dengan bidang landskap persekitaran.2. Memahami fungsi-fungsi landskap dan persekitaran.Aras 11. Mengaplikasi Asas Seni Reka secara kritis dan kreatif dalam pencarian idea serta penghasilan kerja Seni Visual
Pembelahjaran Akses Kendiri (PAK): bertanggung jawab
ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
1. Menajamkan persepsi pelajar dalam pemikiran logikal, lateral dan penilaian ke atas penghasilan produk yang berkualiti.
Aras 21. Menginterpretasi maklumat dan perkembangan daya imaginasi melalui eksprimentasi gayaan.
Kecerdasan Pelbagai Naturalis Interpersonal Interapersonal Verbal Linguistik
5-6 SENI HALUSCatan(Amali)Media Cat air Gubahan alam
fantasi
1. Melukis berdasarkan aspek bentuk, ruang dan kadarbanding.2. Melukis aksi dan pelbagai gaya figuraAras 1 Mengaplikasi Asas Seni Reka dalam
aktiviti Seni Halus Membuat karya seni secara kritis dan
kreatif Mengintepretasi maklumat yang akan
digunakan dalam penghasilan kerjaAras 2 Berkomunikasi melalui aktiviti yang
dihasilkan Menjalankan aktiviti secara terancangAras 3 Menyedari kegiatan seni visual yang
mencerminkan nilai masyarakat. Memahami cara membuat kemasan untuk
sesuatu persembahan atau pameran.
KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan
Pembelajaran Akses Kendiri
- Bertanggung jawab ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal
- Verbal linguistik
Menajamkan daya persepsi dan imaginasi pelajar
Pelajar didedahkan jenis dan teknik serta alat/bahan dalam menghasilkan catan.
Pelajar menghasilkan catan mudah dengan menggunakan cat poster/warna buncho.
Pelajar menghasilkan ujikaji teknik dan jenis catan cat air seperti basah atas basah, basah atas kering dan kering atas basah.
Pelajar menghasilkan catan yang tertentu dengan penekanan unsur tona, cahaya dan teknik.
Melukis dan mewarna dengan baik.
DayaUsahaKreatif
PRA USBF 1 (16 -18Februari 2011) 7-8 Sejarah Dan Apresiasi
Seni Visual- Perkembangan seni di Malaysia – Kraf tradisional dan Pribumi(Teori)
1. Mengetahui aliran seni kraf dalam budaya lain.2. Mengenali tokoh-tokoh kraf dalam negara.Aras 1 Berkomunikasi melalui aktiviti yang
dihasilkanAras 2 Menyedari kegiatan seni visual yang
mencerminkan nilai masyarakat.
Pembelajaran Akses Kendiri
- Bertanggung jawab ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik
Menajamkan daya persepsi dan imaginasi pelajar
KreatifTekun
9 KRAF TRADISIONAL 1. Mengetahui dan memahami Kraf KBKK Pelajar menghasilkan buku Penghargaan
Tekat(Teori)- Pengenalan- Jenis- Teknik- Proses
tradisional tempatan.2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.Aras 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.Aras 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf tekat tradisional dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.Aras 31.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.
pemikiran kritis
BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan
KONSTRUKTIVISME pengalaman sedia
ada
skrap dengan mengumpul gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada tekat
Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf tempatan semakin
pupus dan perlu diselamatkan.
KreatifKesungguhan
10 KRAFTRADISIONAL Tenunan
(Teori)- Pengenalan- Jenis- Teknik- Proses
1. Mengetahui dan memahami Kraf Tradisional tempatan.2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.Aras 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.Aras 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf batik tradisional dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.Aras 3
KBKK pemikiran kritis
BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan
KONSTRUKTIVISME pengalaman sedia
ada
Pelajar menghasilkan buku skrap dengan mengumpul gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada tenunan
Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf
tempatan semakin pupus dan perlu diselamatkan.
PenghargaanKreatifKesungguhan
1.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian
UJIAN SELARAS BERFOKUS 1(1-3 Mac 2011)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1(12-20 Mac 2011)
11- 14 SENI HALUSCatan(Amali)Media Cat akrilik Flora Hutan
1. Melukis berdasarkan aspek bentuk, ruang dan kadarbanding.2. Melukis aksi dan pelbagai gaya figuraAras 1 Mengaplikasi Asas Seni Reka dalam
aktiviti Seni Halus Membuat karya seni secara kritis dan
kreatif Mengintepretasi maklumat yang akan
digunakan dalam penghasilan kerjaAras 2 Berkomunikasi melalui aktiviti yang
dihasilkan Menjalankan aktiviti secara terancangAras 3 Menyedari kegiatan seni visual yang
mencerminkan nilai masyarakat. Memahami cara membuat kemasan untuk
sesuatu persembahan atau pameran.
KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan
Pembelajaran Akses Kendiri
- Bertanggung jawab ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal
- Verbal linguistik
Menajamkan daya persepsi dan imaginasi pelajar
Pelajar didedahkan jenis dan teknik serta alat/bahan dalam menghasilkan catan.
Pelajar menghasilkan catan mudah dengan menggunakan cat akrilik.
Pelajar menghasilkan catan yang tertentu dengan penekanan unsur tona, cahaya dan teknik.
Melukis dan mewarna dengan baik.
DayaUsahaKreatif
15 PRA PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN(18-22 APRIL 2011)
16-17 KRAFTRADISIONAL
1. Mengetahui dan memahami Kraf Tradisional tempatan.
KBKK pemikiran kritis
Pelajar menghasilkan buku skrap dengan mengumpul
PenghargaanKreatif
Batik.(Amali)- Pengenalan- Jenis- Teknik- Proses
2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.Aras 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.Aras 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf batik tradisional dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.Aras 31.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian
BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan
KONSTRUKTIVISME pengalaman sedia
ada
gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada batik
Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf
tempatan semakin pupus dan perlu diselamatkan. Membandingbeza pengaruh
Seni Islam, Barat dan serantau dengan Seni Halus dan Kraf Tradisional di Malaysia.
Kesungguhan
18-19 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN(9-20 Mei 2011)
20
KRAFTRADISIONAL Ukiran Kayu
(Teori)- Pengenalan- Jenis- Teknik- Proses
1. Mengetahui dan memahami Kraf Tradisional tempatan.2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.Aras 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.Aras 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf ukiran kayu tradisional dari aspek:
KBKK pemikiran kritis
BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan
KONSTRUKTIVISME pengalaman sedia
Pelajar menghasilkan buku skrap dengan mengumpul gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada ukiran kayu
Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf
tempatan semakin pupus dan perlu diselamatkan.
PenghargaanKreatifKesungguhan
a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.Aras 31.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian
ada
Cuti Pertengahan Tahun(28 Mei - 12 Jun 2011)
21 KRAFTRADISIONAL Tembikar
(Teori)- Pengenalan- Jenis- Teknik- Proses
1. Mengetahui dan memahami Kraf Tradisional tempatan.2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.Aras 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.Aras 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf tembikar tradisional dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.Aras 31.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.
KBKK pemikiran kritis
BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan
KONSTRUKTIVISME pengalaman sedia
ada
Pelajar menghasilkan buku skrap dengan mengumpul gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada tembikar
Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf
tempatan semakin pupus dan perlu diselamatkan.
4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian
22 KRAFTRADISIONAL Anyaman
(Teori)- Pengenalan- Jenis- Teknik- Proses
Mengtahui dan memahami Kraf Tradisional tempatan.2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.Aras 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.Aras 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf anyaman tradisional dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.Aras 31.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian
KBKK pemikiran kritis
BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan
KONSTRUKTIVISME pengalaman sedia
ada
Pelajar menghasilkan buku skrap dengan mengumpul gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada anyaman
Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf
tempatan semakin pupus dan perlu diselamatkan.
PenghargaanKreatifKesungguhan
23-29 KERJA KURSUS( SPM 2008)-Berdasarkan tajuk yang dipilih. Pengenalan Teknik Proses
1. Pengenalan dan olahan motif secara kreatif2. Melukis motif3. Melukis dan mewarna berdasarkan idea4. Aplikasi bahan 5. Teknik mewarna.6. Mengolah media dan alat untuk mewarna
gubahanAras 1 Mengaplikasi Asas Seni Reka dalam
aktiviti Seni Halus Membuat karya seni secara kritis dan
kreatif
KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan
Pembelajaran Akses Kendiri
- Bertanggung jawab ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan
Menajamkan daya persepsi dan kreativiti pelajar
Mengaplikasi prinsip rekaletak yang jelas, kemas dan menarik.
Melukis dan mewarna dengan baik.
RasionalKetekunan.Ketelitian.Kebersihan
Mengintepretasi maklumat yang akan digunakan dalam penghasilan kerja
Aras 2 Berkomunikasi melalui aktiviti yang
dihasilkan Menjalankan aktiviti secara terancang
Aras 3 Menyatakan keindahan, keharmonian alam
dan masyarakat serta berusaha memeliharanya melalui pernyataan karya yang dihasilkan.
Menyedari kegiatan seni visual yang mencerminkan nilai masyarakat.
Memahami cara membuat kemasan untuk sesuatu persembahan atau pameran.
tugasanICTKecerdasan Pelbagai:
- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik
30 PRA PERCUBAAN SPM/ STPM(8-12 OGOS 2011)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 25-10 OKTOBER 2011)
31-33 ULANG KAJI STRATEGIK SPM(SOALAN-SOALAN TEORI / LATIH TUBI GUBAHAN FIKIRAN)
35 - 35 PERCUBAAN SPM/STPM(12-23 SEPTEMBER 2011)
36-42 ULANG KAJI STRATEGIK SPM(SOALAN-SOALAN TEORI/ LATIH TUBI GUBAHAN FIKIRAN)
DISEDIAKAN OLEH : DISAHKAN OLEH : DISAHKAN OLEH: DISAHKAN OLEH:
………………………………….. ……………………………………. …………………………. ……………………………… PN.ROZITAH HASSAN (GURU KANAN KEMANUSIAAN) (PENOLONG KANAN) (PENGETUA) (KETUA PANITIA PSV)
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 5 - 2009
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BELAJAR
1 1. Pengenalan Pendidikan Seni Visual
1.1 Format Pentaksiran Kertas 2611- Kertas 1 ( Teori)- Kertas 2
(Menggambar )- Kertas 3 ( KRSV )
Memahami bidang cakupan dan format pentaksiran PSV SPM.
Memahami keperluan alatan dan media dalam penghasilan seni visual.
Mengaplikasi Asas Senireka dalam penghasilan seni visual.
Berkomunikasi melalui aktiviti yang dihasilkan.
Murid membuat catatan dan nota di bawah pengawasan guru.
KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan
Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggung jawab ke
atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik
2 - 3 1. KRSV
1.1 Penyediaan Folio
Memahami proses penyediaan folio.
Melengkapkan maklumat calon pada setiap helaian kertas lukisan. ( Minima 15 helaian )
Murid menghasilkan folio mengikut spesifikasi yang ditetapkan oleh LPM.( Rujuk buku format pentaksiran KRSV yang terkini )
KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan
Pembelajaran Akses
Kendiri- Bertanggung jawab ke
atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan.
Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Intrapersonal- Verbal linguistik
4 1. KRSV
1.1Penyediaan Kulit Folio
Murid dapan menghasilkan kulit folio mengikut kreativiti.
ARAS 1Memahami kehendak tugasan.
Menginterpretasi maklumat yang akan digunakan dalam penghasilan kerja.
ARAS 2Menjalankan aktiviti secara terancang.
Menghasilkan menghasilkan kulit folio mengikut kreativiti sendiri.
Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggung jawab ke
atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik
5-8 1. Kertas 1 ( Teori Seni )
1.1 Penghasilan Seni Visual.
1.2 Sejarah dan Apresiasi Seni Visual.
a. Murid dapat mendokumentasikan maklumat berdasarkan tajuk-tajuk yang terkandung dalam sukatan pelajar PSV. ( Tingkatan 1 – 5 )
b. Murid dapat menggunakan bahan-bahan yang disediakan sebagai persediaan dan rujukan untuk peperiksaan.
Murid melengkapkan nota. Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggung jawab ke
atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik
9 UJIAN SELARAS BERFOKUS 1
10 PERBINCANGAN KERTAS SOALAN PEPERIKSAAN
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
11-14 KAJIAN REKAAN SENI VISUAL
Taklimat dan penerangan tugasan
Kajian dan Penyelidikan
Memahami kehendak soalan dan dapat melaksanakan tugasan mengikut ketetapan.
Membuat kajian i sumber ilham ii sumber motifiii. lukisan realistik
ARAS 1Memahami kehendak tugasan
Menginterpretasi maklumat yang akan digunakan dalam penghasilan kerja
ARAS 2Menjalankan aktiviti secara terancang
Menghasilkan folio secara berpertingkat
- membuat rujukan- mengumpul koleksi gambar- menghasilkan lukisan realistik
Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggung jawab ke
atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal Linguistik
15-17 Perkembangan Olahan Idea a. Memahami dan mengetahui cara pengolahan idea bagi menghasilkan idea baru berdasarkan sumber motif asal.
b. Mengolah motif secara kreatif dan kritis
ARAS 1Mengaplikasikan Asas Seni Reka dalam
- membuat lakaran- membuat olahan motif
KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan
Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggung jawab ke
atas pembelajaran
aktiviti Seni Halus
Menginterpretasi maklumat yang akan digunakan dalam penghasilan kerja
ARAS 2Berkomunikasi melalui aktiviti yang dihasilkan
Menjalankan aktiviti secara terancang
Membandingbeza jenis komunikasi visual
sendiri untuk menghasilkan tugasan
Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik
18-19 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
CUTI PENGGAL
20-25 Perkembangan Olahan Idea
Reka letak
Tipografi
Kajian warna
Memahami proses mereka bentuk:
ARAS 1Mengaplikasikan Asas Seni Reka dalam aktiviti Seni Halus
ARAS 2Menggunakan kemahiran komputer untuk meningkatkan daya kreativiti dan proses rekaan
Mengolah hasil kerja dengan memberi perhatian kepada:- kadar banding- reka letak- tipografi- satah- imbangan
Murid menggunakan pelbagai media dan teknik berdasarkan idea dan proses melalui:
i. mengenalpasti masalah (spesifikasi)
ii. penyelidikan (idea )
Alat dan media:i. penselii. pensel warnaiii. peniv. pen teknikalv. pen manuskripvi. cat airvii. cat posterviii. dakwatix. arang
KBKK- klasifikasi- membandingkan- mencirikan
Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggungjawab ke atas
pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
Kecerdasan Pelbagai- Naturalis
ARAS 3Menyediakan porffolio persembahan serta mendokumentasi pengetahuan secar jujur dan teratur
x. krayonxi. pastelxii. temperaxiii. media campuranxiv. berusxv. komputerxvi. perisian komputer
26-29 Penghasilan Artifak
- Bahan- Alat- Teknik- Proses- Lukisan persembahan- Lukisan sebenar
Memahami proses dan teknik penghasilan untuk menjadikan mata barang ( end product )
ARAS 1Mengetahui alat,bahan, teknik dan proses penghasilan artifak.
ARAS 2Merekacorak / mereka bentuk artifak denganmenggunakan alat, bahan dan teknik khusus
ARAS 3Merekaganti alat, bahan dan teknik yang sesuai dalam penghasilan artifak
Menghasilkan artifak dengan menggunakan bahan, alat dan teknik tertentu:
- Kajian- Bahan - Alat- Teknik- Proses
Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggungjawab ke atas
pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
30 ULANGKAJI MATA PELAJARAN
31-33 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
34-35 Penghasilan Artifak- Kemasan
Menyediakan portfolio proses dan portfolio persembahan
Kemasan kerja
Menghasilkan reka bentuk artifak berdasarkan :- Masalah- Kajian dan penyelidikan
- Proses membuat- Penilaian semula
Menghasilkan artifak mengikut tugasan.
Aktiviti pengayaan.
Penyediaan portfolio
36-40 1. Penghasilan Seni Visual
1.1 Seni Halus
CATAN
Memahami proses, gubahan dan fungsi Seni Visual serta berkomunikasi dalam semua bidang seni berkaitan
a Idea dan proses i mesej/kandungan ii pewujudan ideaiii olahan idea
b Olahan karya i Asas Seni Reka ii mediaiii teknik penghasilan
ARAS 1 Aplikasi Asas Seni Reka dalam aktiviti
Seni Halus Membuat karya seni secara kritis dan
kreatif Menginterpretasi maklumat yang akan
digunakan dalam penghasilan kerja
ARAS 2 Berkomunikasi melalui aktiviti yang
dihasilkan. Menjalankan aktiviti secara terancang Membanding beza jenis komuikasi
visual.
Catan
Teknik Media Campuran
Murid menghasilkan kerja seni berdasarkan idea dan proses melalui:- mesej/ kandungan- pewujudan idea- olahan idea
KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan
Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggung jawab ke
atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik
ARAS 3 Memahami cara membuat kemasan Menyedari keharmonian dan
keindahan alam dan memeliharanya
41-42ULANGKAJI STRATEGIK – TEORI
DISEDIAKAN OLEH : DISAHKAN OLEH : DISAHKAN OLEH: DISAHKAN OLEH:
………………………………….. ……………………………………. …………………………. ……………………………… PN.RUZANAH ABD RAHMAN (GURU KANAN KEMANUSIAAN) (PENOLONG KANAN) (PENGETUA)