social softwere
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terza lezioneTRANSCRIPT
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I Social Softwareper l'apprendimentoe la conoscenza
Abilità che alimentano e sostengono l'uso della rete
Introduzionealla Pedagogia Sperimentale
29 ottobre 2007 Elisabetta Cigognini
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Aggiornamento dall'online...aggiornamento della situazione di classe
Un nuovo ambiente online,primo tentativo...
Il primo dubbio concettuale...
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Ancora dall'online... Tesista Laura Saccardi ([email protected]) Tesi di triennale: volontari per interviste? Cosa ne pensate dei forum? E dei forum ad uso didattico?
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Agenda Riprendiamo da dove eravamo rimasti... Carrellata e web safarysui tools 2.0:
Slide share, Mindmeister, Google, Skype
Dibattito sui social software: le vostre opinioni
Creare, organizzare e condividere:le abilità che si sviluppano usando tali strumenti in rete
I Personal Learning Environment: l'ambiente del Learner 2.0
La teoria che regge queste forme di didattica:Life Long Learning, Informal Learning, Connectivism, Learning 2.0
Conclusioni: esercizi, questionario finale e supporto pre-esame
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Carrellata di Tools 2.0
Creare – Organizzare – Condividere
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Tools 2.0
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I colori dei Tools 2.0
s o u r c e : h t t p : / / w w w . u n e a s y s i l e n c e . c o m / a r c h i v e / 2 0 0 6 / 0 4 / 5 8 8 5
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Carrellata di tools 2.0
Condividere: Flickr + MyPodcast + YouTube, ma anche Slide Share, e il mondo di Google
Creare: i blog: i foto-audio-video diari, ma anche
wordpress. I wiki: da wikipedia ad un wiki in moodle Mappe mentali: Mindmeister
http://www.mindmeister.com/ Il mondo Google (gmail + documenti)
Organizzare• Il mondo Google: gmail, google calendar,
documenti e fogli di lavoro, foto RSS +e skype!
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Contesto digitale - USA
ITU Internet report 2006
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Digital People – leaner 2.0
Nel 72% dei casi i motori di ricerca sono la prima scelta che permette la ricerca di informazione
2% usano il sito della biblioteca dell’università Nel 67% dei casi i riferimenti alla risorse sono diffuse
attraverso reti sociali (amici) 53% ritiene che l’affidabilità dei motori sia equivalente a
quella della biblioteca 55% dei teen agers usa siti di social networking 55% ha creato un profilo personale 49% usa social networking per fare nuovi amici 57% dei teen agers crea media (blog, pagina web, foto,
etc.)
D e R o s a , L e n h a r t 2 0 0 6 i n O b l i n g e r , 2 0 0 7
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Dibattito & discussionesui Social Software
Fattori critici e di successo
dei social software
Stoppa registratore!
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Fattori critici – di successo riscontrabili per i social software: opinioni e riflessioni
... imbarazzo da prima volta! ... sono dispersivi? È un lavoro extra? Vi richiedono troppo pensiero/dispendio di energie? Non li avete sentiti finalizzati allo studio? Serve un'alta curva di apprendimento per
apprezzarne i benefici? La lingua inglese è un ostacolo? Dipendono troppo dalla banda larga? Autentificazione e creazione del profilo: un ostacolo? Troppe abilità per usarli bene?
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Le abilità che servonoper usare (consapevolmente)i social software
CreareOrganizzareCondividere
Stoppa registratore!
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Tanta, tanta, tanta conoscenza:da gestire, organizzare, condividere, creare, co-creare...
Ci riusciremo? Con particolari abilità...
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Le abilità del Learner 2.0
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Quali abilità vi sembra di aver messo in pratica?
Creare
Condividere
Organizzare
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Personal Learning Environment
... Cassetta degli attrezzi
... abito che fa il monaco... ePortfolio
... lo strumento del learner 2.0
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PLEPersonal Learning EnvironmentPLE come portatori della cultura dell’assessment:
Autovalutazione (meta-cognizione del soggetto in formazione)
Valutazione formativa e monitoraggio degli apprendimenti (abilità cognitiva) per i soggetti orientatori
Strumenti proprio del soggetto nel suo percorso di formazione life long
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LTEver: un PLE tutto sull’eLearning
Blog: spazio personale
utilizzabile per racconti e riflessioni
Cruscotto: vetrina o pagina web personalizzabile in ogni
aspetto
File: archivio personale o condivisibile di file
Risorse RSS: aggancio a fonti esterne via RSS
Profilo: ogni parola diviene una possibile tag per
collegarsi ad altri utenti
Network: rete di contatti e comunità
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LTEver è soprattutto network!
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Un PLE per voi?
... che vi rispecchi (attitudini, interessi, amicizie, passioni, gusti...)
... che vi segua (laurea triennale, specialistica, master, mondo del lavoro)
... che raccolga i vostri capolavori e momenti
... che sia un vostro spazio di network! Facebook!
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Un'utility sociale che mette in connessione una persona con gli amici e con chi
lavora e studia. Facebook viene utilizzato per tenersi in contatto tra amici, caricare
un numero illimitato di foto, condividere link e video, ed apprendere dalle persone
che fanno parte del network.
Funzioni:
Costruire Network con i propri amici e colleghi utilizzando la mail interna, la messaggistica privata e le discussioni pubbliche
Aggiornare il proprio status e la propria presenza utilizzando sia servizi proprietari che di terze parti tipo Twitter, che può essere completamente controllato dalla console di Facebook
Tenere live chat e telefonare con Skype con un solo click
Importare, condividere video e creare album fotografici e slideshows
Esportare funzionalità e contenuti da un profilo all'altro
..
http://www.masternewmedia.org/it/2007/06/27/social_networking_guida_introduttiva_a.htm
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Facebookchi vuole approfondire?
Offresi supporto per la creazione di un proprio spazio di social networking
Forum facoltativo in Moodleda martedì 30 ottobre
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Life Long Learning,Informal Learning& Connectivism
La formazione continua e l’apprendimento informale come fattori cruciali del nuovo learning 2.0 all’interno della cornice teorica del Connectivism (o Connessionismo)
Stopparegistratore!
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Life Long Learning
Unione europea definisce ilconcetto di Life Long Learning
come ogni attività finalizzata diapprendimento, sia esso formale o informale, intrapreso allo scopo di
migliorare competenze, skills econoscenze (2003)
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Il problema della formazione continua
Situazione presente e futura di impiego delle tecnologie
telematiche nella formazione
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Lo spettro degli apprendimenti
Jay Cross (2004) www.jaycross.com
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Le 4 dimensioni degli apprendimenti
Marcia Conner (2004)
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Apprendere e conoscere:i medesimi processi
Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)
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Connectivism (o Connessionismo)/1
Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)
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Connectivism (o Connessionismo)/2
Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)
Individual Intelligence + Computer Intelligence
è l’espressione del network
IntelligenzaCollettiva
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I processi di apprendimento pensati per il learner 2.0
Pettenati, M.C. & Cigognini, E. (2007)
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I modelli didattici per il Learner 2.0
Pettenati, M.C. & Cigognini, E. (2007)
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Conclusioni
Esercizio conclusivoquestionario finale
supporto pre-esame
Stopparegistratore!
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Attività Online – patto formativo
Ragioniamo insieme sui vantaggi – svantaggi nell'uso deisocial software
COSA – commenti e riflessioni sui social software:
• Caratteristiche essenziali
• Vantaggi
• Svantaggi
CHI – Voi! I learner 2.0 (e i teacher 2.0…)
DOVE – Moodle!
QUANDO: da oggi 29 ottobre fino all'esame
COME: all’interno della discussione del social software scelto si troveranno suggerimenti, spunti e riflessioni
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Laboratorio online
Questionario iniziale per capire chi eravate per capire cosa vi poteva servire
Questionario finale per capire chi siete per capire come migliorare 30 ottobre – giorno dell'esame
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Dubbi, domande, commenti e novità…… online su moodle fino all'esame
Lettura ragionata dei libriForum “Chiedilo prima!”