sociedad del conocimiento con conocimiento de mujer ana moreno socia directora de enred consultores...

SOCIEDAD DEL SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO CON CONOCIMIENTO CON

CONOCIMIENTO DE MUJERCONOCIMIENTO DE MUJER

Ana MorenoSocia Directora de Enred Consultores

Patrona de Fundación Directa

Sociedad del ConocimientoCon Conocimiento de Mujer

Los datos visibles e invisibles

Abriendo caminos en la Sociedad Red

Mujeres y Educación Superior

Fuente: INE curso 2000_01Fuente: INE curso 2000_01

Fuente: INE IV trimestre, 2003Fuente: INE IV trimestre, 2003

Mujeres y Formación Profesional

Fuente: MEC curso 2000-01Fuente: MEC curso 2000-01

Población Activa


Tasa de Desempleo


Sectores Económicos con mayor y menor presencia de mujeres


Acceso a Puestos de Responsabilidad (Dirección de Empresas)


Participación Política (Municipios)

Fuente: MAP 2003Fuente: MAP 2003 Fuente: MAP 2002Fuente: MAP 2002

Mujeres y Tecnologías de la Información

30,90%

69,10%

37,20%

62,80%

43,30%

56,70%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

1998 2000 2002

Usuarias de Internet

Mujeres Hombres

Fuente: Fuente: E.G.M. Audiencia en Internet, 3ª Ola Oct/NovE.G.M. Audiencia en Internet, 3ª Ola Oct/Nov

Diferencias entre mujeres y hombres (EGM)

0

10

20

30

40

50

60

70

T. Móvil PC Internet e-mail

Hombres

Mujeres

Frecuencia de uso por sexo

Utilizan todos los días

55,9 58,1

41,736,9

48,6 47,9

31,126,5

0

10

20

30

40

50

60

70

Movil PC Internet e-mail

Hombres

Mujeres

"Internet y la Nueva Economía: Retos y oportunidades para las mujeres en Andalucía" Instituto Andaluz de la Mujer, Comunidad Andaluza. Cecilia Castaño.

La ‘otra’ jornada de trabajo: Tres Generaciones a Cargo

Tres generaciones de personas sobre los hombros de las mujeres

Los niños pequeños (pese a que tenemos una de las tasas de natalidad más bajas del mundo, del 1,1%, que ha repuntado recientemente al 1,7% gracias a los nacimientos habidos de mujeres emigrantes).

Los hijos mayores que no se van de casa (un 81,8% de los que tienen entre 20 y 24 años y un 54,6% de los que tienen de 25 a 29. Las chicas, por cierto, son mucho más independientes (6,5 puntos de diferencia en el primer tramo de edad citado y ¡15 puntos! en el segundo).

Y, en cada vez mayor medida, los padres (con una aplastante realidad y proyecciones relativas al envejecimiento de nuestra población -la ONU calcula que pronto seremos el país más viejo del mundo- y al fuerte crecimiento de las tasas de dependencia. En 2001 ese ratio era ya de un 27%, mientras que se calcula que en el año 2051 éste alcanzará entre el 56 y el 70% en función del flujo de inmigrantes).

Las tendencias en gestión de recursos humanos

NUEVOS INSTRUMENTOS:T

IC

NUEVAS COMPETENCIAS:E-HABILIDADES

SOCIEDAD EN RED

NUEVAS RELACIONES:

ORGANIZACIÓN VIRTUAL

NUEVOS MODELOS LABORALES:

TRABAJO EN RED

Un empleo, un espacio en la sociedadF

AM

ILIA

- E

SC

UE

LA

-S

OC

IED

AD

No

hay

cam

bio

TRABAJO TRADICIONAL

Falta de autoestima

profesional y aportación

valor

Desestructuraciónvital

Precariedadeconómica

Fragilidadidentidad

Madurezpsicosocialciudadana

Desarrollo

profesional

Opciones personales

viables:Socialización

adultez

¿CUAL ES EL NUEVO MODELO?

NUEVOTRABAJO

MODELO TRABAJO ASALARIADO

Los tres pilares del cambio: Conocer las tecnologías

Utilizar el paradigma red del aprendizaje:la teleformación

Adquirir e-habilidades

Conocer las tecnologías

¿Qué necesito saber?

Mapa conceptual Formación básica en conceptos tecnológicos muy generales Entender el trinomio: utilidad HOY – coste - obsolescencia Identificar los perfiles profesionales especializados y su aportación de valor

Alcance de los usos Valor que aporta la tecnología:

Para las actividades tradicionales. Para encontrar nuevas formas de acometer las actividades tradicionales. Para nuevas actividades.

Buscar ejemplos que estén en funcionamiento Gestionar el cambio

Dirigir a los técnicos Trabajo en equipos pluridisciplinares. Liderazgo de los especialistas temáticos, no los tecnológicos. Capacidad para dimensionar: funcionalidades, plazos, presupuestos,

mantenimiento.

Los tres pilares del cambio: Utilizar el paradigma red del aprendizaje:la teleformación




El e-Learning, pieza clave en la formación continua

Se adecua a las necesidades de tiempo de los profesionales (alumnos y profesores)

Facilita la accesibilidad geográfica Se adecua a los distintos puntos de de partida en sus conocimientos de

los alumnos Introduce interactividad horizontal (alumnos entre sí) y vertical (alumnos-

profesores)

Formación presencial

Lecturas informales

Gestión del conocimiento

Lecturas estructuradas

Intercambio experiencias

Práctica

e-LEARNING

Modelo integrador de aprendizaje

Del: Magiscocentrismo. Logocentrismo. Interacionismo. Tecnocentrismo

Al:Paidocentrismo

Fte: Lorenzo García Areito- Cátedra Unesco de Educación a Distancia

Docencia

Aprendizaje(alumnos)

Materiales

Interacción

Tecnología

Los tres pilares del cambio: Adquirir e-Habilidades




Incorporación de los SI en la vida profesional

Sis

tem

as d

e In

form

ació

n

Nuevas formas de trabajar

y hacer negocios

Acceso a multitud deinformación

Simplicidad en las comunicaciones

Posibilidad de realizar proyectos con:•Equipos multidisciplinares•Dispersos geográficamente

•Procedentes de distintas empresas

May

or

dis

po

nib

ilid

ad d

e ti

emp

o

Las e –habilidades, un paso más allá

Comunicación en redGestión del correo electrónicoCoordinación en redGestión de la informaciónEl arte del tiempo

Tecnología

Habilidades

Organización

FlexibilidadFlexibilidad

Gestión del tiempo=

conciliación

Redes de apoyo emocional=

poder personal

Aprendamos a cuidarnos y a mirar a lo lejos (Soñar)Aprendamos a cuidarnos y a mirar a lo lejos (Soñar)

Seamos nosotras mismas…Seamos nosotras mismas…

Habilidades ancladoras

Habilidades demandadasPon

er e

n v

alor

, ah

ora

qu

e es

un

a ca

ren

cia…

Pon

er e

n v

alor

, ah

ora

qu

e es

un

a ca

ren

cia…

Cam

bio

s p

ers

on

ale

s

Articu

la redes, trab

ajo en red

Articu

la redes, trab

ajo en red

Cam

bio

s m

od

elo

s p

rofe

sio

nale

s

Comunicación oral, escrita, síncrona y asíncrona...

Liderazgo alimentador Compromiso emocional

+ + + + + + + + + + + + + + + + + +

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Complejidad emocionalInseguridad

Incapacidad simplificadora

Taylorización del entorno doméstico

Nueva estructura

familiar

Cuidando personas

Rompe poder

presencial

Objetiva aportaciones

Empresariascomo motor económico

CADA MUJER EN SU MUNDOCADA MUJER EN SU MUNDO

Mujeres activas en la Sociedad del Conocimiento

Mujeres preprofesionales y profesionales

Mujeres ajenas al mercado de

trabajo

Mujeres excluidas

Las menores de 15 años nadan en las

TIC...

De 15 a 35 TIC muy penetradas en trabajo-hogar

35-45 TIC imprescindibles

en su mundo

Mayores de 45 ven llegar las TIC a lo lejos

Mujeres másseguras

Igualdad de Oportunidades

Cambiando modelos

RolesTradicionales

Usuarias de las TIC

Participantes en la Sociedad Civil Consumidoras Productoras

RURALESEN CIUDADES

MEDIASEN CIUDADES

GRANDESGLOBALIZADAS

Mujeres emprendedorasy empresarias

Proyecto Andalucía en e-Igualdad?

Proyecto andaluz encuadrado en las intervenciones del Fondo Social Europeo, en el marco de la iniciativa comunitaria EQUAL dentro del pilar dedicado a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

Liderado por la Junta de Andalucía y participado por otras nueve entidades públicas y privadas: Fundación Directa (entidad líder), Asociación de Empresarias de Cádiz, Asociación de Empresarias de Sevilla, Cibersur, Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Occidental, Diputación de Córdoba, Liderared, Sevilla Siglo XXI y Universidad de Sevilla.

Su ámbito territorial de actuación comprende las provincias de Cádiz, Córdoba y Sevilla.

Sus socios transnacionales son la Agrupación de Desarrollo italiana ‘Pórtico’ (Emilia Romaña) y, como entidad asociada, la AD austríaca ‘Noel’ (Baja Austria).

Andalucía en e-Igualdad. Principios inspiradores

Por qué: Porque hay una necesidad imperiosa de arriesgar e innovar las políticas de igualdad de oportunidades en el empleo, considerando que las actualmente vigentes hace tiempo ya han tocado techo.

Quién: Es fundamental apuntar a los sectores de mujeres que pueden ejercer de locomotoras del cambio, por ser las que están abriendo caminos y pueden multiplicar los avances también para las demás (por ejemplo, las mujeres crean empleo para otras mujeres).

El portal de teleservicios Andalucía en e-Igualdad: www.e-igualdad.org

Guía de desarrollo de carrera

Cursos on-line

Incubando en e-Igualdad

Tr@nsformando en e-Igualdad

CONCLUSIONES Ventajas

El valor añadido ya no lo aporta la fuerza física

La posibilidad de deslocalizar el empleo introduce flexibilidad en la gestión de nuestro espacio-tiempo

La nueva sociedad requiere de muchas competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina …) que las mujeres vienen ejerciendo desde hace mucho tiempo: RED

Se produce una objetivación de la aportación de valor: la discriminación basada en los estereotipos tenderá a reducirse

Las mujeres se encuentran ante una oportunidad única para romper límites

CPNSTRUYENDO EL FUTUROCPNSTRUYENDO EL FUTURO


INCONVENIENTES

Las mujeres están más afectadas por las barreras tecnológicas

Las mujeres entran como usuarias de modelos pensados y producidos en masculino

La flexibilidad introducida por las herramientas tecnológicas puede consolidar el rol doméstico-familiar y el voluntarismo

La mujer no ha aprendido a situarse con naturalidad en entornos turbulentos y en los esquemas de poder y de asunción de riesgos

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE POSICIONAMIENTOPOSICIONAMIENTO

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE TRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓN

Mejorar sustancialmente la integración de la

mujer en el empleo y en los puestos de

decisión

Cambiar los modelos de éxitos profesional

imperantes, que dejan a la mujer al

margen de las reglas de juego

OOBBJJEETTIIVVOOSS


sociedad del conocimiento con conocimiento de mujer ana moreno socia directora de enred consultores...

Documents