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La Sociedad de la Información y los nuevos retos de la educación.TRANSCRIPT
EDUCAR EN EL SIGLO XXI:
La necesaria inclusión de lasTecnología Digitales
Tecnología Educativa – Unidad 1
25 de abril de 2009
ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN
1. La sociedad de la Información
2. Nuevos desafíos para la educación
3. Profesores – Alumnos - Espacios
1. La Sociedad de la Información
Sociedad actual, de albores del siglo XXI:
-Influencia de la tecnología en todas lasramas del saber y del hacer.
-Superabundancia de información: “erade la información.”
- Importancia de las TICs
LAS TIC EN NUESTRA SOCIEDAD
¿Qué son las TIC?
Son las Tecnologías de la Informacióny de la Comunicación (digitales)
Telefonía móvil, Internet, Multimedia, Televisión Digital, Videojuegos, etc.
“La Sociedad de la Información”
* La información es la materia prima: sonTecnologías para actuar sobre la Información
*Los efectos de las tecnologías penetran en todos los ámbitos de la vida humana
* Lógica de interconexión: redes, comunidades virtuales, etc.
“La Sociedad de la Información”
* Flexibilidad: capacidad de reorganización debido a los cambios
* Creciente convergencia que conforma unsistema integrado:
Telecomunicaciones + computadoras +microelectrónica
LAS TICs Y SU INFLUENCIA
Sociedad de la Información:
* Consecuencia de la evolución del modode producción industrializada
en el que está inmersa la sociedad occidentaldesde hace dos siglos.
* Proceso de las Revoluciones Industriales
TICs: Tercera Revolución
Primera Revolución Industrial:
- Surge en Inglaterra en el s. XVIII
-Se basa en la energía del carbón: máquina de vapor
- Surgen las primeras fábricas
SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
- Hacia finales del s. XIX y durante el XX.
-Aceleración del proceso productivo: se vuelveintensivo y más racionalizado.
-Utiliza energía eléctrica y fuentes energéticas derivadas del petróleo.
TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
- Se inicia a mediados del S. XX.
- Incorpora nuevas fuentes de energía: atómica, solar, eólica.
-Lo principal en ella es la información digitalque abunda y se puede manipular. El conocimiento es fuente de innovación.
- Procesos de control automático.
SINTETIZANDO…
http://perso.gratisweb.com/cursocedsa2006actividades1/index.htm
LUCES DE LAS TIC
* Facilitan una comunicación permanentemás allá de las barreras espacio - temporales
* Incrementan la calidad de los serviciosy tareas
* Permiten superar visiones estrechas yparticipar en comunidades globales
SOMBRAS DE LAS TIC
*Nuestra sociedad depende de ellas
* Conllevan pérdida de privacidady aumento del control
* Generan nuevas desigualdades
2. La educación en la Sociedad de la Información
La institución escolar, tal como la conocemos, es un invento del siglo XIX: se necesitaba
una alfabetización básica de los trabajadores.
Educación masiva que enseñaba a leer, escribir y contar en determinados espacios,
a través de la enseñanza de un maestro, con el conocimiento dividido en materias,
con textos elaborados para tal fin.
El sistema educativo debe adecuarseal siglo XXI
HOY EN DÍA EXISTEN OTRAS REALIDADES
QUE DAN POSIBILIDADESY PLANTEAN NUEVOS RETOS
A LA EDUCACIÓN…
Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:
•Los desajustes personales y colectivos
NECESIDAD DE APRENDER DURANTE TODA LA VIDA
Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:
•Analfabetismo tecnológico
NECESIDAD DE UNAALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA
•La saturación de la información
Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:
SER USUARIOS INTELIGENTES DE LAINFORMACIÓN: PODER DISTINGUIRLO RELEVANTE DE LO SUPERFLUO
Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:
* La dificultad de comprender lasnuevas formas culturales
DECODIFICAR EL LENGUAJEMULTIMEDIAL
Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:
•Nuevos retos para la formación ocupacional
CONOCER Y ADAPTARSE A LAS NUEVAS FORMAS DE TRABAJO
Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:
•El desajuste del sistema escolar
LA ESCUELA DEBE PREPARAR PARA LA SOC. DE LA INFORM.
PERO…
¿Cómo debería ser la educación?
¿Cómo debería ser la escuela en elSiglo XXI?
SEGÚN J. ADELL:
•Cultura general• Aprendizaje a lo largo de la vida• Nuevos entornos de ens.- apr.
• Nuevos roles para docentes y alumnos.• Nuevos materiales de ens. – apr.
http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html
3. Profesores, Alumnos, Espacios…
Por las nuevas posibilidades y exigencias,la educación deberá tender a:
-Modelo didáctico centrado en el alumno-Cambio en el rol del profesor
-La posibilidad de un aprendizaje en red-Nuevos espacios de aprendizaje
APRENDIZAJE ACTIVO CENTRADO EN EL ALUMNO
-Alumno como protagonista y constructor de sus propios aprendizajes.
-Lo más importante es que aprenda a aprender.
-Aprendizaje cooperativo
-Aprendizaje a lo largo de la vida
Nuevos roles para los profesores:
-Ya no son ni la única ni la principal fuentede información.
-Sin embargo, tienen un rol fundamental: ser guías yfacilitadores del proceso de aprendizaje de
sus alumnos. Orientarlos, motivarlos, evaluarlos.
-Pueden trabajar en redes cooperativas.
- Deben ser capacitados para esto.
NUEVOS ESPACIOS PARA EL ESTUDIO
-No sólo se aprende dentro del aula física.
-Con las nuevas herramientas se puede enseñar y aprender sin coincidir en el espacio
y en el tiempo; y desde cualquier lugar conectadoa Internet: entornos virtuales, aulas remotas, educación a distancia –e.learning-, propuestas
mezcladas –b.learning-.
ACTIVIDADES
•Lectura de texto de Cabero: mitos de las TICs en la educación.
•Trabajo en el Laboratorio de Informática.
•Para la próxima clase: traer las fotocopiasde los tres artículos entregados.
