Lev Semenovich VigotskyLev Semenovich Vigotsky

IDEA FUNDAMENTAL DE SU OBRA

El desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el cual nacemos. Estos humanos nos transmiten estos productos culturales a través de la interacción social. El “Otro”, pues, toma un papel preponderante en la teoría de Vigotsky.

METODO GENETICOMETODO GENETICO

AMBITOS

FILOGENETICO

FILOGENETICO

HISTORICO SOCIOCULTUR

AL

HISTORICO SOCIOCULTUR

AL

ONTOGENETICO

ONTOGENETICO

MICROGENETICO

MICROGENETICO

DESARROLLO DE LA ESPECIE HUMANA

ES EL QUE ENGENDRA SISTEMAS

ARTIFICIALES COMPLEJOS Y ARBITRARIOS QUE REGULAN LA CONDUCTA

SOCIAL

REPRESENTA EL PUNTO DE ENCUENTRO

DE LA EVOLUCION

BIOLOGICA Y SOCIOCULTUR

AL

DESARROLLO DE ASPECTOS ESPECIFICOS

DEL REPERTORIO PSICOLOGICO

DE LOS SUJETOS

CONCEPTOS

TEORICOS

Ley de la doble

formación

Interpsicológica

Pensamiento y

Lenguaje

PROCESO DE INTERNALIZACION

Por internalización se entiende al proceso que implica la transformación de fenómenos sociales en fenómenos psicológicos, a través del uso de herramientas y signos. Esta serie de transformaciones psíquicas se sintetizan de la siguiente forma:

1- Una operación que inicialmente representa una actividad externa, se construye y comienza a suceder interiormente. 2- Un proceso interpersonal queda transformado en otro de carácter intrapersonal. 3. La transformación de un proceso interpersonal en un proceso intrapersonal, es el resultado de una prolongada serie de sucesos evolutivos.

LEY DE LA DOBLE FORMACION(LDF)

SUJETO OTRO

OTRO

OTRO

OTRO

PLANO INTRAPSICOLOGI

CO

PLANO INTERPSICOLOGI

CO

2.- RECONSTRUCCION INTERNA

1.- SE APROPIA DEL LENGUAJE

INSTRUMENTOS DE MEDIACION

OBJETOS CULTURALES:

AUTOSMAQUINAS

INSTITUCIONES SOCIALES:IGLESIASESCUELAS

LENGUAJE

SUJETO

PROCESOS PSICOLOGIC

OS

ELEMENTALESPPE

LINEA NATURAL

SUPERIORESPPS

LINEA CULTURAL

RUDIMENTARIOS

AVANZADOS

LENGUA ORALADQUIRIDOS A TRAVES DE LA PRACTICA SOCIAL

LENGUA ESCRITACONOCIMIENTO CIENTIFICOADQUIRIDOS A TRAVES DE LA ESCOLARIZACION

ZDP

ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

NivelTutor

NivelPotenci

al

NivelReal

Aprendiz TutorAndamiaje participación guiada

Es la distancia entre el nivel de desarrollo real,

determinado por la capacidad de resolver

independientemente un problema, y el nivel de

desarrollo potencial, determinado a través de

la resolución de un problema bajo la guía de

un adulto o en colaboración con otro

compañero mas capaz.

ANDAMIAJE

La idea de que un adulto significativo (o

un par -como un compañero de clase-) medie entre la tarea y

el niño es lo que se l lama andamiaje.

LENGUAJE Y PENSAMIENTOEsta área, examinada en su

l ibro Pensamiento y Lenguaje , reconoce la explícita y profunda interconexión entre el lenguaje oral (habla) y el desarrollo de

los conceptos mentales. Si bien pensamiento y lenguaje tienen raíces genéticas diferentes, en un determinado momento del

desarrollo (hacia los dos años) ambas l íneas se entrecruzan

para conformar una nueva forma de comportamiento: el

pensamiento verbal y el lenguaje racional. "En la

f i logenia del pensamiento y el lenguaje son claramente

discernibles una fase preintelectual en el desarrollo

del habla y una fase prelingüística en el desarrol lo

del pensamiento",

IMPLICACIONES EDUCATIVAS

1.- Desarrol lo psicológico visto de manera prospectiva. En el proceso educativo normalmente se evalúan las capacidades o funciones que el niño domina completamente y que ejerce de manera independiente, la idea es comprender en el curso de desarrol lo, el surgimiento de lo que es nuevo (desarrol lo de procesos que se encuentran en proceso embrionario). La Zona de Desarrol lo Próximo es el dominio psicológico en constante transformación, de manera que el profesor debe intervenir en esta zona con el objeto de provocar en los estudiantes los avances que no sucederían espontáneamente. 

2.- Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrol lo. La trayectoria del desarrollo es de afuera hacia adentro por medio de la Internalización de los procesos Interpsicológicos; de este modo, si se considera que el aprendizaje impulsa el desarrollo resulta que la escuela es el agente encargado y t iene un papel fundamental en la promoción del desarrollo psicológico del niño.

3.- Intervención de otros miembros del grupo social como mediadores entre cultura e individuo. Esta interacción promueve los procesos Interpsicológicos que posteriormente serán internalizados. La intervención deliberada de otros miembros de la cultura en el aprendizaje de los niños es esencial para el proceso de desarrollo infanti l . La escuela en cuanto a creación cultural de las sociedades letradas desempeña un papel especial en la construcción del desarrol lo integral de los miembros de esas sociedades