SOCIOMETRIJSKI TEST

(Vježba 7)

DidaktikaDidaktika

Prof.dr.sc. Anita KlapanProf.dr.sc. Anita Klapan

CILJ

objasniti pojam sociometrijskog testobjasniti pojam sociometrijskog test istaknuti važnost sociometrijskog testaistaknuti važnost sociometrijskog testa provesti sociometrijski testprovesti sociometrijski test obraditi i interpretirati podatke obraditi i interpretirati podatke

sociometrijskog testasociometrijskog testa spoznati odnose među članovima grupespoznati odnose među članovima grupe spoznati položaj pojedinca u grupi spoznati položaj pojedinca u grupi spoznati različita grupiranja učenika unutar spoznati različita grupiranja učenika unutar

grupegrupe

ZADACI

pozorno pročitati upute za provođenje sociometrijskog pozorno pročitati upute za provođenje sociometrijskog ispitivanja, te za način obrade i interpretaciju pokazateljaispitivanja, te za način obrade i interpretaciju pokazatelja

provesti sociometrijsko ispitivanje u jednom razrednom provesti sociometrijsko ispitivanje u jednom razrednom odjeljenjuodjeljenju

izraditi sociometrijsku matricu razrednog odjeljenjaizraditi sociometrijsku matricu razrednog odjeljenja izraditi sociogram razrednog odjeljenjaizraditi sociogram razrednog odjeljenja izračunati individualne indekse i napraviti rang učenika izračunati individualne indekse i napraviti rang učenika

odjeljenja prema vrijednostima indeksaodjeljenja prema vrijednostima indeksa izračunati grupne indekse i analizirati strukturu socijalnih izračunati grupne indekse i analizirati strukturu socijalnih

odnosa u razrednom odjeljenjuodnosa u razrednom odjeljenju ispitati motive pozitivnog i negativnog izbora za aktivnostiispitati motive pozitivnog i negativnog izbora za aktivnosti

SOCIOMETRIJSKI TEST

anketni upitnik pomoću kojega postavljamo anketni upitnik pomoću kojega postavljamo pitanja članovima neke skupine s ciljem da pitanja članovima neke skupine s ciljem da dobijemo informacije o odnosima među dobijemo informacije o odnosima među članovima skupinečlanovima skupine

različite veličine sociometrijskih testovarazličite veličine sociometrijskih testova koristimo ga prilikom određivanja položaja koristimo ga prilikom određivanja položaja

svakog pojedinca unutar grupe svakog pojedinca unutar grupe koristimo ga prilikom određivanja grupa za koristimo ga prilikom određivanja grupa za

kooperativne oblike radakooperativne oblike rada

POLOŽAJ POJEDINCA U GRUPI

temelji se na trijadnom odnosu:temelji se na trijadnom odnosu:

- privlačenje - privlačenje

- odbijanje- odbijanje

- ignoriranje- ignoriranje

KRITERIJI IZBORA

pitanja za aktivnosti zajedničkog sjedenja u pitanja za aktivnosti zajedničkog sjedenja u školskoj klupi, druženja u slobodno vrijeme, školskoj klupi, druženja u slobodno vrijeme, rada na nekom grupnom zadatku, odlaska rada na nekom grupnom zadatku, odlaska na ekskurziju… na ekskurziju…

članovi grupe mogu vršiti pozitivan i članovi grupe mogu vršiti pozitivan i negativan izbor za određene aktivnostinegativan izbor za određene aktivnosti

kriterij izbora može se odnositi na jednu ili kriterij izbora može se odnositi na jednu ili više aktivnosti više aktivnosti

broj izbora može biti ograničen i neograničen broj izbora može biti ograničen i neograničen s obzirom na broj članovas obzirom na broj članova

OBRADA I ANALIZA PODATAKA

načini obrade i analize podataka:načini obrade i analize podataka:

1. analiza sociometrijske 1. analiza sociometrijske matrice matrice (tablice) (tablice)

2. analiza sociometrijskih 2. analiza sociometrijskih indeksa indeksa (individualnih i grupnih) (individualnih i grupnih)

3. grafička analiza (sociogram)3. grafička analiza (sociogram)

4. statistička analiza4. statistička analiza

ANALIZA SOCIOMETRIJSKE MATRICE

dobivene odgovore učenika o dobivene odgovore učenika o pozitivnom i negativnom izboru za svaki pozitivnom i negativnom izboru za svaki kriterij izbora unesemo u tablicukriterij izbora unesemo u tablicu

podatke u tablicu unosimo tako da:podatke u tablicu unosimo tako da:

- izbore u pozitivnom smjeru - izbore u pozitivnom smjeru označavamo sa (+) označavamo sa (+)

- izbore u negativnom smjeru - izbore u negativnom smjeru označavamo sa (-) označavamo sa (-)

PRIMJER SOCIOMETRIJSKE MATRICE (zajedničko učenje)

Svi daniglasovi

Ime i prezimeuč enika

1 2 3 4 5 n

+ -

Bojan A. 1 + - 1 1

Vesna C. 2 - - 0 2

Milan G. 3 + + 2 0

Mirela L. 4 - + 1 1

Vesna Đ. 5 - + 1 1

N.N. n

+ 0 2 2 1 0Svi dobiveniglasovi - 2 0 1 0 2

SOCIOGRAM (GRAFIČKA ANALIZA)

grafički prikaz podataka (pokazatelja) iz grafički prikaz podataka (pokazatelja) iz sociometrijske matricesociometrijske matrice

ne postoji određena forma grafičkog prikaza ne postoji određena forma grafičkog prikaza (npr. dječaci (npr. dječaci , djevojčice , djevojčice , pozitivne , pozitivne izbore izbore , negativne izbore , negativne izbore ) )

učenike označavamo rednim brojemučenike označavamo rednim brojem prikaz u koncentričnim krugovimaprikaz u koncentričnim krugovima vidljiv je položaj svakog pojedinca u grupi i vidljiv je položaj svakog pojedinca u grupi i

cjelovita struktura socijalnih odnosa u grupicjelovita struktura socijalnih odnosa u grupi

MEĐUSOBNO BIRANJE (primjer)

Učenik s rednim brojem 2 birao je učenicu s Učenik s rednim brojem 2 birao je učenicu s rednim brojem 7 u pozitivnom smjeru.rednim brojem 7 u pozitivnom smjeru.

Učenik s rednim brojem 8 birao je učenicu s Učenik s rednim brojem 8 birao je učenicu s rednim brojem 9 u pozitivnom smjeru.rednim brojem 9 u pozitivnom smjeru.

Učenik s rednim brojem 11 birao je učenicu s Učenik s rednim brojem 11 birao je učenicu s rednim brojem 7 u negativnom smjeru.rednim brojem 7 u negativnom smjeru.

Učenica s rednim brojem 6 i učenica s Učenica s rednim brojem 6 i učenica s rednim brojem 21 birale su se uzajamno u rednim brojem 21 birale su se uzajamno u negativnom smjeru.negativnom smjeru.

Učenica s rednim brojem 12 birala je učenika Učenica s rednim brojem 12 birala je učenika s rednim brojem 15 u pozitivnom smjeru, a s rednim brojem 15 u pozitivnom smjeru, a on je nju birao u negativnom smjeru.on je nju birao u negativnom smjeru.

Učenik s rednim brojem 2 i učenica s rednim Učenik s rednim brojem 2 i učenica s rednim brojem 7 birali su se uzajamno u pozitivnom brojem 7 birali su se uzajamno u pozitivnom smjeru.smjeru.

2

8

11

15

2

7

9

7

6 21

12

7

PRIMJER SOCIOGRAMA (odjeljenje V. razreda osnovne škole)

RAZLIČITA GRUPIRANJA UČENIKA

zvjezdasta oko “zvijezda”, vođa grupe, par zvjezdasta oko “zvijezda”, vođa grupe, par (međusobni izbori), lanci, trokuti, učenici koji (međusobni izbori), lanci, trokuti, učenici koji se samo međusobno biraju… se samo međusobno biraju…

klike (manje grupe sa zatvorenim klike (manje grupe sa zatvorenim tendencijama)tendencijama)

učenici u perifernom položaju:učenici u perifernom položaju:

– izolirani pojedinci izolirani pojedinci

– ignorirani pojedinciignorirani pojedinci

– izopćeni pojedinciizopćeni pojedinci

UČENICI U PERIFERNOM POLOŽAJU

oko 30 % učenika neke grupeoko 30 % učenika neke grupe izolirani učenici (izolirani učenici (outsidersoutsiders)) - nakon početnih neuspjelih - nakon početnih neuspjelih

pokušaja priključivanja grupi, počinju živjeti izdvojenim životom, pokušaja priključivanja grupi, počinju živjeti izdvojenim životom, prividno nezainteresirani za život u grupi i grupne aktivnosti prividno nezainteresirani za život u grupi i grupne aktivnosti (npr. nadareni učenici, učenici s visokim stupnjem intelektualne (npr. nadareni učenici, učenici s visokim stupnjem intelektualne razvijenosti i socijalne zrelosti)razvijenosti i socijalne zrelosti)

ignorirani učeniciignorirani učenici - pokazuju pretjeranu usmjerenost prema - pokazuju pretjeranu usmjerenost prema grupi, pod svaku cijenu nastoje uspostaviti kontakt s članovima grupi, pod svaku cijenu nastoje uspostaviti kontakt s članovima grupe, no članovi grupe ih ne prihvaćaju (često su grupe, no članovi grupe ih ne prihvaćaju (često su “iskorištavani” od ostalih učenika; položaj “socijalne pepeljuge”)“iskorištavani” od ostalih učenika; položaj “socijalne pepeljuge”)

izopćeni učeniciizopćeni učenici - isključeni iz socijalnih odnosa u grupi, - isključeni iz socijalnih odnosa u grupi, nalaze se na rubu grupnog života, ne pokazuju interes za nalaze se na rubu grupnog života, ne pokazuju interes za uspostavljanje kontakata s ostalim učenicima, niti drugi ne uspostavljanje kontakata s ostalim učenicima, niti drugi ne pokazuju interes za uspostavljanjem socijalnog kontakta s njimapokazuju interes za uspostavljanjem socijalnog kontakta s njima

INDIVIDUALNI SOCIOMETRIJSKI INDEKSI prikazuju položaj svakog pojedinca u prikazuju položaj svakog pojedinca u

grupigrupi

IS(+) pozitivni izborni statusIS(+) pozitivni izborni status

IS(-) negativni izborni statusIS(-) negativni izborni status

IE(+) indeks pozitivne IE(+) indeks pozitivne ekspanzivnosti ekspanzivnosti učenika učenika

IE(-) indeks negativne IE(-) indeks negativne ekspanzivnosti ekspanzivnosti učenikaučenika

INDIVIDUALNI SOCIOMETRIJSKI INDEKSI

DDoo(+)(+)

N-1N-1

IS(-)=IS(-)=DDoo(-)(-)

N-1N-1

IE(+)=IE(+)=DDaa(+)(+)

N-1N-1

IE(-)=IE(-)=DDaa(-)(-)

N-1N-1

Do(+)= svi pozitivni glasovi koje Do(+)= svi pozitivni glasovi koje je učenik dobio je učenik dobio

Do(-)= svi negativni glasovi koje Do(-)= svi negativni glasovi koje je učenik dobio je učenik dobio

Da(+)= svi pozitivni glasovi koje Da(+)= svi pozitivni glasovi koje je učenik dao, birao učenike je učenik dao, birao učenike

u pozitivnom smjeru u pozitivnom smjeru

Da(-)= svi negativni glasovi koje Da(-)= svi negativni glasovi koje je učenik dao, birao učenike je učenik dao, birao učenike u negativnom smjeru u negativnom smjeru

N= broj učenika u grupiN= broj učenika u grupiIS(+)=IS(+)=

GRUPNI SOCIOMETRIJSKI INDEKSI

prikazuje strukturu odnosa u grupiprikazuje strukturu odnosa u grupi pokazatelji kompaktnosti i konsolidarnosti pokazatelji kompaktnosti i konsolidarnosti

grupe:grupe:– IGK indeks grupne kohezijeIGK indeks grupne kohezije– IGE indeks grupne ekspanzije IGE indeks grupne ekspanzije

pokazatelji nivoa poremećaja socijalnih pokazatelji nivoa poremećaja socijalnih odnosa u grupi, napetosti i socijalne nezrelosti odnosa u grupi, napetosti i socijalne nezrelosti grupe:grupe:

– IGT indeks grupne tenzijeIGT indeks grupne tenzije– IAA indeks afektivne atmosfereIAA indeks afektivne atmosfere

POKAZATELJI KOMPAKTNOSTI I KONSOLIDARNOSTI GRUPE

IGK=IGK=

IGE=IGE=(+)(+)

NN

RR

RRmm

RRmm= = N(N-1)N(N-1)

NN

R= broj uzajamnih biranja u R= broj uzajamnih biranja u grupigrupi

Rm= broj mogućih uzajamnih Rm= broj mogućih uzajamnih biranja biranja

N= broj učenikaN= broj učenika

(+)= suma svih pozitivnih (+)= suma svih pozitivnih glasova glasova

N= broj učenikaN= broj učenika

POKAZATELJI NIVOA POKAZATELJI NIVOA POREMEĆAJA SOCIJALNIH POREMEĆAJA SOCIJALNIH

ODNOSA U GRUPIODNOSA U GRUPI

IGT=IGT=(-)(-)

NN

IAA=IAA=(+)(+)

(+) + (+) + (-)(-)

(-)= suma svih (-)= suma svih negativnih glasova negativnih glasova

N= broj učenikaN= broj učenika

(+)= suma svih (+)= suma svih pozitivnih glasovapozitivnih glasova

(-)= suma svih (-)= suma svih negativnih glasovanegativnih glasova

PRIMJERI ZA KRITERIJ PRIMJERI ZA KRITERIJ IZBORA IZBORA (pozitivan izbor)(pozitivan izbor)

S kojim učenicima iz svog razreda bi S kojim učenicima iz svog razreda bi želio sjediti u školskoj klupi?želio sjediti u školskoj klupi?

S kojim učenicima iz svog razreda bi S kojim učenicima iz svog razreda bi želio zajedno učiti?želio zajedno učiti?

S kojim učenicima iz svog razreda bi S kojim učenicima iz svog razreda bi se želio družiti u slobodno vrijeme?se želio družiti u slobodno vrijeme?

S kojim učenicima iz svog razreda bi S kojim učenicima iz svog razreda bi želio zajedno ići na ekskurziju?želio zajedno ići na ekskurziju?

PRIMJERI ZA KRITERIJ PRIMJERI ZA KRITERIJ IZBORA IZBORA (negativan izbor)(negativan izbor)

S kojim učenicima iz svog razreda ne S kojim učenicima iz svog razreda ne bi želio sjediti u školskoj klupi?bi želio sjediti u školskoj klupi?

S kojim učenicima iz svog razreda ne S kojim učenicima iz svog razreda ne bi želio zajedno učiti?bi želio zajedno učiti?

S kojim učenicima iz svog razreda se S kojim učenicima iz svog razreda se ne bi želio družiti u slobodno vrijeme?ne bi želio družiti u slobodno vrijeme?

S kojim učenicima iz svog razreda ne S kojim učenicima iz svog razreda ne bi želio zajedno ići na ekskurziju?bi želio zajedno ići na ekskurziju?

ANALIZA MOTIVA ANALIZA MOTIVA IZBORAIZBORA

Navedi razloge zbog kojih bi želio Navedi razloge zbog kojih bi želio zajedno učiti sa učenicima iz svog zajedno učiti sa učenicima iz svog razreda koje si odabrao:razreda koje si odabrao:

Navedi razloge zbog kojih se ne bi Navedi razloge zbog kojih se ne bi želio družiti u slobodno vrijeme sa želio družiti u slobodno vrijeme sa učenicima iz svog razreda koje si učenicima iz svog razreda koje si odabrao:odabrao: