ŠOLA KOT STIČIŠČE ŠOLA KOT STIČIŠČE PARTNERJEVPARTNERJEV

sodelovanje šole, staršev in sodelovanje šole, staršev in lokalnega okolja pri vzgoji in lokalnega okolja pri vzgoji in

izobraževanju otrokizobraževanju otrokVesna SkazaVesna SkazaSimona ŠinkSimona ŠinkZala MiklavcZala MiklavcNina SimoničNina SimoničVesna LičenVesna Ličen

Mateja StarihaMateja StarihaAndreja StrnadAndreja Strnad

ŠOLA KOT STIČIŠČE ŠOLA KOT STIČIŠČE PARTNERJEV V PARTNERJEV V PRETEKLOSTIPRETEKLOSTI

ŠOLAŠOLA CERKEVCERKEV

ŠOLA KOT STIČIŠČE ŠOLA KOT STIČIŠČE PARTNERJEV V PARTNERJEV V PRETEKLOSTIPRETEKLOSTI

ŠOLA POLITIČNI SISTEMŠOLA POLITIČNI SISTEM

ŠOLA KOT STIČIŠČE ŠOLA KOT STIČIŠČE PARTNERJEV DANESPARTNERJEV DANES

učenci okolje

starši

šola

OBLIKE SODELOVANJAOBLIKE SODELOVANJA

FORMALNE:FORMALNE:

-Svet staršev-Svet staršev

-Svet šole-Svet šole

-Roditeljski sestanek-Roditeljski sestanek

-Govorilne ure-Govorilne ure

--Raziskava (romšek, 2001Raziskava (romšek, 2001))

OBLIKE SODELOVANJAOBLIKE SODELOVANJA

NEFORMALNE:NEFORMALNE:--razne prireditverazne prireditve-razstave-razstave-delovne akcije-delovne akcije-projektno učno delo-projektno učno delo-delavnice-delavnice-izlete-izlete-športna in druga tekmovanja-športna in druga tekmovanja

GOVORILNEGOVORILNE URE URE

Telefonski pogovor starša in učiteljaTelefonski pogovor starša in učitelja..

Kakšen bo pogovor? V nadaljevanju ….Kakšen bo pogovor? V nadaljevanju ….

Po pogovoru – obrazložitev prikazanegaPo pogovoru – obrazložitev prikazanega

pogovora.pogovora.

SODELOVANJE MED ŠOLO INSODELOVANJE MED ŠOLO IN DOMOMDOMOM

Dobro je, če je starš vključen v izobraževalni Dobro je, če je starš vključen v izobraževalni proces otrokaproces otroka

Zakaj? Zakaj?

-otroke lahko spoznajo iz več zornih kotov-otroke lahko spoznajo iz več zornih kotov

- učitelji in svetovalni delavci jim lahko pomagajo - učitelji in svetovalni delavci jim lahko pomagajo pri reševanju težav in pri raznih vzgojnih pri reševanju težav in pri raznih vzgojnih ukrepihukrepih

- izmenjajo lahko izkušnje z drugimi starši- izmenjajo lahko izkušnje z drugimi starši

- pridobijo nova znanja, ki jim koristijo predvsem - pridobijo nova znanja, ki jim koristijo predvsem pri vzgoji in motivaciji otrok za šolsko delopri vzgoji in motivaciji otrok za šolsko delo

NAJPOGOSTEJŠI PROBLEMI, NAJPOGOSTEJŠI PROBLEMI, KI JIH IMAJO UČITELJI KI JIH IMAJO UČITELJI

(ŠOLA) S STARŠI(ŠOLA) S STARŠI Starši precenjujejo sposobnosti svojih otrokStarši precenjujejo sposobnosti svojih otrok Nimajo nadzora nad delom otrokaNimajo nadzora nad delom otroka Ne obiskujejo govorilnih ur in roditeljskih Ne obiskujejo govorilnih ur in roditeljskih

sestankovsestankov Zagovarjajo svoje otrokeZagovarjajo svoje otroke Vzgoja doma je neenotnaVzgoja doma je neenotna Nezanimanje za šolsko deloNezanimanje za šolsko delo Z otroki se ne pogovarjajoZ otroki se ne pogovarjajo

NAČELA NAČELA KOMUNIKACIJEKOMUNIKACIJE

Dvosmerna komunikacijaDvosmerna komunikacija Spoštovanje osebnosti starševSpoštovanje osebnosti staršev Upoštevanje individualnih posebnosti Upoštevanje individualnih posebnosti

starševstaršev PreudarnostPreudarnost Pedagoški optimizemPedagoški optimizem Usmerjenost v resnične problemeUsmerjenost v resnične probleme Ekonomično porabljen čas za stike s staršiEkonomično porabljen čas za stike s starši

AKTIVNO VKLJUČEVANJE AKTIVNO VKLJUČEVANJE STARŠEV V PROJEKTSTARŠEV V PROJEKT

V športnem oddelku se je porodila V športnem oddelku se je porodila ideja o obnovi telovadnice ideja o obnovi telovadnice

Dialog med ravnateljem in Dialog med ravnateljem in predstavnikom staršev.predstavnikom staršev.

PARTNERSTVO MED ŠOLO IN PARTNERSTVO MED ŠOLO IN STARŠISTARŠI

Predlogi in želje staršev se Predlogi in želje staršev se upoštevajo, starši so dobrodošli upoštevajo, starši so dobrodošli partnerji in soustvarjalci šolskega partnerji in soustvarjalci šolskega prostora, dejavno vključeni v prostora, dejavno vključeni v šolske organe, upravljanje in šolske organe, upravljanje in vodenje šolevodenje šole..

STARŠI KOT STARŠI KOT KLIENTIKLIENTI

Podrejena vloga,Podrejena vloga, stiki s starši formalnega značaja,stiki s starši formalnega značaja, individualni stiki,individualni stiki, pomoč otroku doma,pomoč otroku doma, ni možnosti participacije.ni možnosti participacije.

OBLIKE VKLJUČEVANJA STARŠEV OBLIKE VKLJUČEVANJA STARŠEV ( POLEG FORMALNEGA IN ( POLEG FORMALNEGA IN NEFORMALNEGA NAČINA):NEFORMALNEGA NAČINA):

-osnovna odgovornost družin za zagotavljanje -osnovna odgovornost družin za zagotavljanje vzgoje --- otroka in zadovoljitev osnovnih vzgoje --- otroka in zadovoljitev osnovnih življenjskih potreb;življenjskih potreb;-medsebojno komuniciranje; -medsebojno komuniciranje; -prostovoljno vključevanje;-prostovoljno vključevanje;-domače učenje; -domače učenje; -sprejemanje odločitev, ki zadevajo šolo in -sprejemanje odločitev, ki zadevajo šolo in izobraževanje njihovih otrok; izobraževanje njihovih otrok; -sodelovanje s širšo skupnostjo-sodelovanje s širšo skupnostjo. .

Najpomembnejši dejavniki za spodbujanje Najpomembnejši dejavniki za spodbujanje dobrih odnosov med učitelji in starši :dobrih odnosov med učitelji in starši :- - želja po medosebnem komuniciranju;želja po medosebnem komuniciranju;-gledanje na šolo kot na del življenja;-gledanje na šolo kot na del življenja;-sposobnost poslušanja staršev in učiteljev;-sposobnost poslušanja staršev in učiteljev;-sposobnost preproste razlage problema;-sposobnost preproste razlage problema;-predstavljanje otroka staršem ne samo kot učenca, -predstavljanje otroka staršem ne samo kot učenca, ampak predvsem kot človeka z dobrimi in slabimi ampak predvsem kot človeka z dobrimi in slabimi stranmistranmi..

Nekateri dejavniki, ki zavirajo dobre odnose Nekateri dejavniki, ki zavirajo dobre odnose med učitelji in staršimed učitelji in starši::--zavračanje medosebnega komuniciranja in nesposobnost zavračanje medosebnega komuniciranja in nesposobnost poslušanja; poslušanja;- prenašanje odgovornosti drug na drugega;- prenašanje odgovornosti drug na drugega;- nenehno kritiziranje otroka, učiteljev in staršev- nenehno kritiziranje otroka, učiteljev in staršev idr.idr.

MLADOSTNIK

Bistvene značilnosti

Odnosi s starši

Doživljanje šoleVpliv

vrstnikov

Podpora staršev pri

vzdrževanju pozitivnih odnosov

mladostnik - učitelj

Vedenjska politika

šole

• konfliktni odnosi

• zdrav nadzor staršev

• čustveno preobčutljiv

• nagnjen k skrajnostim

• sanjav, zaprt vase

• zbegan• možnost soodločanja

--spodbuda, podpora in zaupanje staršev in ne pretirana spodbuda, podpora in zaupanje staršev in ne pretirana zaščita zaščita

-zelo pomembna je odprta in jasna komunikacija-zelo pomembna je odprta in jasna komunikacija

-velik pomen imajo sovrstniki - vežejo jih skupni interesi-velik pomen imajo sovrstniki - vežejo jih skupni interesi

-sodelovanje med družino in šolo je nujno-sodelovanje med družino in šolo je nujno

-ŠV v šoli ima lahko pozitivno vlogo-ŠV v šoli ima lahko pozitivno vlogo

-profesor ŠV ima na mladostnika dvojni učinek: -profesor ŠV ima na mladostnika dvojni učinek: sprostitev in gibanjesprostitev in gibanje poteši svojo negativno platpoteši svojo negativno plat

-najpomembnejša naloga učitelja - preprečevanje -najpomembnejša naloga učitelja - preprečevanje konfliktov v razredu s pogovoromkonfliktov v razredu s pogovorom

-zavedanje šol o pomembnosti vpliva staršev – potrebno -zavedanje šol o pomembnosti vpliva staršev – potrebno nuditi možnost soodločanja in sodelovanjanuditi možnost soodločanja in sodelovanja