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SOWO 358

Técnicas de Investigación Científica en el campo de trabajo social

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad Metropolitana

SOWO 358 Técnicas de Investigación Científica en el campo de trabajo social 2

Preparado con la colaboración de:

Eidy Y. Fernández Alicea, MSW

2008




TABLA DE CONTENIDO

INFORMACIÓN DEL CURSO --------------------------------------------------------------------------- 4

TALLER UNO ------------------------------------------------------------------------------------------------ 9

TALLER DOS ---------------------------------------------------------------------------------------------- 13

TALLER TRES -------------------------------------------------------------------------------------------- 16

TALLER CUATRO ---------------------------------------------------------------------------------------- 19

TALLER CINCO ------------------------------------------------------------------------------------------- 22

ANEJOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 25

ANEJO A ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 26

HOJA DE EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES

ANEJO B ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 27

RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS

ANEJO C ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 29

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASE

ANEJO D ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 30

HOJA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

ANEJO E ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 31

HOJA DE PUNTO MÁS CONFUSO

ANEJO F ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 32

RÚBRICA EVALUACIÓN PORTAFOLIO




Información del curso

Título del Curso: Técnicas de Investigación Científica en el campo de trabajo social

Codificación: SOWO 358 Duración: 5 semanas Pre-requisito: SOSC 303 Descripción:

El propósito de este curso es iniciar al estudiante en las técnicas de investigación

científica en Trabajo Social. Se da énfasis a el desarrollo del estudia, propósitos,

formulación de hipótesis, muestra, análisis de los datos y conclusiones.

Objetivos Generales

Ver el prontuario

Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Al finalizar el curso el estudiante explicará los diferentes tipos de Investigación

en el campo de la investigación científica.

2. Analizar los diferentes instrumentos que utiliza el investigador social para

recopilar datos.

3. Comprender la dimensión científica de la práctica profesional.

4. Conocer diferentes modelos de investigación cualitativos y cuantitativos

aplicados en el campo de Trabajo Social.

5. Conocer los principios éticos de la investigación científica.

Textos y Bibliografía

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P. (2006).Metodología

de la Investigación (4ta Edición). México: McGraw - Hill.

Direcciones Electrónicas

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/





Universidad del Este

http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/


http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm

Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas

ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que

podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

www.google.com

www.Altavista.com

www.AskJeeves.com

www.Excite.com

www.alltheweb.com

www.Pregunta.com

www.Findarticles.com

www.yahoo.com

El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas

de ser necesario.

Evaluación:

Asistencia, puntualidad y participación: Se evaluarán las actividades realizadas durante

los talleres, y la participación activa del estudiante en el proceso, tanto individual como

grupal. Esto requiere la preparación del estudiante con el material asignado ante de

cada taller. La asistencia a los talleres será determinante en la evaluación final del

estudiante. El valor correspondiente a dicho criterio es de 65 puntos lo que constituye el

16% de la nota final del curso. Se incluye la rúbrica a utilizarse en la evaluación de

dicha tarea.

Trabajo de Investigación (Informe Final Escrito): El estudiante realizará un trabajo

de investigación de un tema de relevancia social seleccionado. Se recomienda realizar

dicho ejercicio de manera grupal (aunque la evaluación será individual). El mismo

consistirá del producto final del trabajo realizado por etapas durante los talleres. El

mismo constituirá la evaluación final del curso y tendrá un valor de 80 puntos,

correspondiente a un 20% de la nota final del curso. Se incluye la rúbrica a utilizarse en

la evaluación de dicha tarea.



http://www.google.com/

http://www.excite.com/

http://www.findarticles.com/




Informe oral de los resultados de la investigación realizada: El estudiante realizará

una presentación oral (en grupo) de la investigación. Durante la misma hará énfasis en

los aspectos más relevantes de dicha investigación. Tales como el problema

investigado, hipótesis propuesta, marco teórico utilizado, población investigada, método

de recolección de datos utilizado, resultados obtenidos, conclusiones y

recomendaciones, y los factores que pudieron haber afectado los resultados de la

investigación. Será importante que el estudiante incluya en su presentación una

exposición breve sobre su experiencia durante el proceso de investigación. El valor de

este ejercicio es de 100 puntos, lo que constituye un 25% de la nota final del curso.

Encontrará en la sección de anejos la rúbrica a utilizarse como instrumento de

evaluación para esta tarea.

Prueba: El estudiante realizará una prueba que incluirá la aplicación y análisis de los

conceptos básicos relacionados al proceso mismo de la investigación utilizando

ejemplos concretos de investigaciones realizadas y publicadas. Las mismas

relacionadas a las disciplinas aliadas a las Ciencias Sociales. Tendrá un valor de 80

puntos y equivale al 20% de la nota final del curso.

Entrega de portafolio: El estudiante deberá mostrar las partes de su investigación

según se va desarrollando la misma conforme al material asignado previamente y los

temas discutidos en clase. Esto mediante la redacción de borradores, ejercicios y

reflexiones trabajados durante cada taller. Dicho material deberá estar contenido,

debidamente estructurado y organizado en un portafolio. El mismo debe ser entregado

antes de finalizado el curso. Tendrá un valor de 75 puntos, equivalente al 19% de la

nota final del curso, y consistirá en el medio de comunicación directa entre el

estudiante y el facilitador con relación al proceso mismo de investigación.

Descripción de las normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.




2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al

participante que re-escriba cualquier trabajo.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante

con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.




11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller uno

Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. El estudiante identificará los pasos a seguir en la transformación de ideas en

datos empíricos y explicará los diferentes tipos de investigación.

2. Diferenciará entre los enfoques existentes dentro de la investigación o estudios.

3. Problematizará una idea o inquietud relacionada a un área específica del

Trabajo Social y evaluará la importancia del valor teórico y los aspectos

prácticos del problema a investigar.

4. Establecerá los objetivos y las preguntas de investigación que acompañarán el

estudio.

5. Justificará y fundamentará la viabilidad de la realización de su investigación.

Direcciones electrónicas








El método científico

http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htm

http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/index.html#top

Resolver problemas con el método científico

http://www.studygs.net

¿Cómo resolver problemas?

http://www.unlu.edu.ar

Para resolver problemas paso a paso

http://healthwrights.org/books/APLS/aps_chapt17.pdf




http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htm

http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/index.html#top

http://www.studygs.net/

http://www.unlu.edu.ar/

http://healthwrights.org/books/APLS/aps_chapt17.pdf




Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Leerá el material relacionado al método científico, identificará los pasos dentro

del método científico y definirá los mismos utilizando las referencias disponibles.

2. Describa brevemente (una página) un problema social que afecte de manera

directa a nuestra sociedad y que sea de interés para el estudiante.

3. Examine las referencias sugeridas y describa los enfoques existentes dentro de

la investigación o estudio.

4. Definirá conceptualmente los siguientes términos:

a. Consecuencias de la investigación

b. Criterios para evaluar una investigación

c. Enfoque cualitativo

d. Enfoque cuantitativo

e. Justificación de la investigación

f. Objetivos de la investigación

g. Planteamiento del problema

h. Preguntas de investigación

i. Viabilidad de la investigación

j. Trabajo Social

5. El estudiante someterá por escrito un borrador que tendrá la idea o problema a

investigar luego de haber examinado el escrito discutido en el taller uno.

Recuerde la importancia que tiene la entrega de estos borradores, ya que serán

el método de comunicación directa entre el facilitador y los grupos de trabajo una

vez constituidos.

6. El estudiante identificará posibles temas de investigación utilizando preguntas

guías tales como:

a. ¿Qué deseo investigar?

b. ¿Para qué lo voy a investigar?

c. ¿Por qué lo voy a investigar?

d. ¿Dónde voy a investigar?




e. ¿Cuándo voy a investigar?

f. ¿Cuánto voy a investigar?

g. ¿Cómo voy a investigar?

h. ¿Quienes realizarán la investigación?

i. ¿Con qué se realizará la misma?

7. El estudiante también someterá de forma preliminar los objetivos que guiarán la

investigación y planteará las preguntas a contestar.

Actividades

1. Presentación del facilitador(a).

2. Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca.

3. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, explicar y aclarar las dudas sobre

el curso, el módulo y su uso.

4. Selección del (la) representante estudiantil.

5. Entrega y discusión del temario del curso propuesto por el facilitador.

6. Utilizando recortes de periódicos locales, recientes y que expongan una

problemática social, el facilitador promoverá la discusión sobre la relación entre

los conceptos investigación y ciencias sociales. Dividirá la clase en subgrupos y

asignará los mismos. Luego cada grupo compartirá sus impresiones con el resto

de los estudiantes.

7. Se discutirán las definiciones de conceptos asignadas.

8. Los estudiantes luego se organizarán en pareja. La finalidad principal en esta

etapa del taller es que los estudiantes identifiquen sus compañeros de trabajo

para el ejercicio de investigación a realizarse durante todo el curso.

9. Utilizando la estrategia del Anuncio el estudiante presentará en el pleno de la

clase la definición y características esenciales del concepto asignado. Utilizando

la lista de conceptos asignados en la sección de tareas a realizar.

10. Los problemas de investigación, objetivos y preguntas de investigación serán

evaluados por los estudiantes en forma grupal, utilizando como punto de partida

los siguientes cuestionamientos:

a. ¿Los objetivos son claros y precisos?




b. ¿Guiarán la investigación de manera realista?

c. ¿Son ambiguas las preguntas?

d. ¿Cuál planteamiento es más específico?

e. ¿Cuál planteamiento es mejor y por qué?

Assessment

1. Al finalizar el taller el estudiante realizará un diario reflexivo sobre el material

discutido.

2. El estudiante realizará una reflexión breve y espontánea en la cual exprese:

En una sola palabra como se sintió durante la clase.

Dos puntos que fueron de mayor relevancia.

Dos puntos de los cuales desea obtener mayor información.

Deberá entregar el mismo antes de concluida la clase.




Taller dos



1. Identificará los diferentes instrumentos utilizados para la recopilación de datos.

2. Identificará el marco teórico como la base que respalda y fundamenta la

investigación.

3. Reconocerá la importancia de la construcción de un buen marco teórico.

4. Definirá el proceso de revisión de literatura como parte integral de la

construcción del marco teórico.

5. Empleará el ejercicio de actividades de detección, obtención, consulta,

extracción y recopilación de la información de interés como parte de la revisión

de literatura.

6. Construirá un marco teórico utilizando datos recopilados del proceso de revisión

de literatura.









Resolver problemas con el método científico

http://guiasparaestudiantes.blogspot.com

¿Qué es un marco teórico?

http://www.unm.edu/~devalenz/index.html

Marco Teórico

http://www.tareaescolar.net

Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:




http://guiasparaestudiantes.blogspot.com/

http://www.unm.edu/~devalenz/index.html

http://www.tareaescolar.net/




1. El estudiante definirá los siguientes temas:

a. Construcción de una teoría

b. Criterios para evaluar una teoría

c. Estructura del marco teórico

d. Evaluación de la revisión realizada en la literatura

e. Fuentes primarias

f. Fuentes secundarias

g. Fuentes terciarias

h. Funciones de la teoría

i. Funciones del marco teórico

j. Generalización empírica

k. Marco teórico

l. Revisión de literatura

m. Teoría

n. Datos

o. Recopilación de datos

2. El estudiante realizará una revisión de literatura inicial sobre el tema

seleccionado para su investigación. Entregará un escrito en borrador donde

exponga de manera directa la Teoría que respaldará su investigación y por que

escogió la misma.

3. El estudiante entregará una bibliografía preliminar que contenga un mínimo de

12 fichas bibliográficas, de las cuales por lo menos 5 deben ser electrónicas

(www). Utilizará el formato APA para la redacción de las mismas.

Actividades

1. El facilitador iniciará la clase utilizando como punto de partida los hallazgos del

ejercicio final de reflexión del taller anterior. Se dialogará solo de los puntos

donde el estudiante deseaba obtener más información.

2. Se dividirá el grupo en subgrupos de trabajo.

3. El facilitador asignará los temas señalados en el punto número 1.




4. Utilizando la estrategia del noticiario los grupos asignados realizarán una

presentación oral de dichos temas. A tales fines deben programar los materiales

a ser utilizados para las mismas de antemano, tecnológicas y manuales, según

aplique.

5. Los estudiantes intercambiarán impresiones sobre las fuentes revisadas para la

bibliografía y su experiencia en la realización de dicha tarea. Se resaltará la

diversidad en los tipos de fuentes de referencias.

6. El facilitador discutirá las Teorías de mayor relevancia y pertinencia a la

disciplina del Trabajo Social y se contrastará con lo expuesto por los

estudiantes. Se realizarán recomendaciones por parte de los mismos

estudiantes con relación a la aplicabilidad de las mismas a su problema de

investigación.

Assessment

1. El estudiante mencionará tres conceptos en los cuales pude ser un recurso de

apoyo para otros compañeros en la explicación de los mismos.

2. El estudiante mencionará tres conceptos en los cuales necesita apoyo para

aclarar sus dudas.

3. El estudiante entregará dicho ejercicio antes de concluir la clase.




Taller tres



1. Identificará los alcances de estudios que tiene la investigación social y su

relación con la práctica del Trabajo Social como profesión.

2. Seleccionará el alcance que tendrá la investigación a realizar.

3. Definirá conceptualmente lo que es una hipótesis dentro del proceso de

investigación.

4. Formulará posibles explicaciones al problema social propuesto en su

investigación.

5. Identificará las variables o términos incluidos en la hipótesis propuesta para la

investigación.

6. Diferenciará entre la conceptualización y operacionalización de los términos o

variables identificados en la hipótesis propuesta para la investigación.









Metodología de la Investigación Social

http://www.cnep.org.mx

Variables

http://www.socialresearchmethods.net

Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:

1. El estudiante definirá los siguientes conceptos:

a. Estudios exploratorios b. Estudios descriptivos




http://www.cnep.org.mx/

http://www.socialresearchmethods.net/




c. Estudios correlacionales

d. Estudios explicativos

e. Hipótesis

f. Variables

g. Variable dependiente

h. Variable independiente

i. Definición conceptual o

constitutiva

j. Definición operacional

k. Problema social

2. El estudiante realizará un ejercicio donde redacte el tipo de estudio que está

realizando y por qué.

3. El estudiante diseñará por lo menos dos hipótesis correspondientes a su

problema de investigación.

4. Identificará las variables o conceptos contenidos dentro de las hipótesis

propuestas.

5. Las tareas contenidas en los tres puntos anteriores deberán ser preparadas a

manera de borrador para ser entregadas al facilitador y discutidas en clase para

las recomendaciones correspondientes.

6. El estudiante estudiará para prueba todos temas discutidos en clase y asignados

durante cada taller (1, 2,3) para la aplicación de los mismos.

Actividades

1. El facilitador iniciará el taller aclarando las dudas expuestas en la actividad final

del taller anterior. Utilizará como recurso a los mismos estudiantes identificados

según el ejercicio mencionado.

2. El facilitador iniciará la discusión de los conceptos asignados.

3. Se organizarán los estudiantes en grupos de trabajo según los temas de

investigación desarrollados.

4. Se distribuirán los conceptos asignados y se establecerán las características

más importantes de dichos conceptos.

5. Utilizando un esquema de tipo comparativo los estudiantes detallarán, con la

ayuda del facilitador, las características más distintivas de cada uno de los

conceptos.




6. Dicha información será analizada de manera crítica utilizando como ejemplos los

datos suministrados por los estudiantes de acuerdo a sus respectivos estudios

en desarrollo.

7. Se realizarán observaciones y recomendaciones de acuerdo a los ejemplos

discutidos en clase.

8. El estudiante tomará un prueba durante la 2da parte de la clase. El mismo

probará la aplicación de los conceptos asignados y discutidos en clase durante

los talleres 1, 2,3.

Assessment

1. El estudiante reflexionará utilizando la hoja de punto más confuso.

2. Entregará el mismo antes de finalizado el taller.




Taller cuatro



1. Distinguirá entre un diseño de investigación experimental (pre experimental o

cuasi experimental) y uno no experimental.

2. Formulará el diseño apropiado para el desarrollo de su investigación social y

establecerá la diferencia entre los modelos de investigación y el Trabajo Social.

3. Identificará la población que formará parte de su investigación y determinará

cuál será el universo señalado en su estudio y seleccionará correctamente la

muestra.









Metodología: El diseño de investigación

http://deepistemologiaymetodologia.blogspot.com

Metodología de la Investigación

http://www.esnips.com

Introducción a la Metodología de Investigación

http://www.eumed.net

Medición

http://www.slideshare.net

Medición y análisis de la pobreza

http://mpra.ub.uni-muenchen.de

Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:




http://deepistemologiaymetodologia.blogspot.com/

http://www.esnips.com/

http://www.eumed.net/

http://www.slideshare.net/

http://mpra.ub.uni-muenchen.de/




1. El estudiante revisará las referencias sugeridas y desarrollará un resumen de las

definiciones y características de los siguientes conceptos:

a. Diseño de investigación

b. Diseño experimental

c. Diseño no experimental

d. Universo

e. Población

f. Muestra

g. Representatividad

h. Muestra probabilística

i. Muestra no probabilística

j. Selección aleatoria

k. Selección sistemática

l. Análisis cuantitativo

m. Análisis cualitativo

2. El estudiante presentará un escrito donde explique el tipo de diseño que aplica a

su investigación y fundamentará el mismo.

3. Dentro del escrito el estudiante detallará la población que desea utilizar en su

investigación y por qué.

4. Ambos escritos serán parte del borrador del trabajo final de investigación.

5. Definirá la muestra a utilizar para el desarrollo final de su investigación y

reflexionará brevemente utilizando la siguiente pregunta:

a. La muestra seleccionada, ¿es representativa?

Actividades

1. El facilitador iniciará el taller con los resultados obtenidos del ejercicio anterior

con el fin último de resumir el material discutido y aclarar las dudas más

frecuentes.

2. Se desarrollará la discusión oral de los conceptos asignados.

3. El facilitador ubicará de manera aleatoria a los estudiantes con distintas parejas

o grupos de trabajos, no correspondientes a su tema original de investigación.




Esto será de forma breve para así promover la discusión y evaluación de otros

ejemplos de investigaciones dentro de la clase. Se aplicarán los conocimientos

adquiridos a través de la discusión de los conceptos asignados.

4. El facilitador guiará el proceso de discusión y aclarará las dudas concernientes.

5. Los estudiantes regresarán con sus respectivos grupos de trabajo.

6. Se presentarán tres grupos de investigación de manera voluntaria y detallarán

de manera cronológica (resumida) el desarrollo de la misma. Solo presentarán

los datos de mayor relevancia en la pizarra o en una cartulina. Esto hasta llegar

a la etapa de selección de la muestra y su justificación. El resto de la clase

evaluará dicha gestión y presentarán recomendaciones. Las mismas deben

estar fundamentadas.

7. Se entregará una tarjeta a cada uno de los estudiantes. La misma será

preparada por el facilitador. Cada tarjeta (“index card”) tendrá escrita una

característica correspondiente al término población y otra al término muestra. Se

dividirá el salón en dos partes, un lado correspondiente a población y otro a

muestra. El facilitador dará la orden de ubicarse en sus respectivos espacios.

Tendrán un minuto para ubicarse. Luego se evaluarán las características

contenidas en las tarjetas, la decisión de los participantes y los estudiantes que

quedaron fuera.

Assessment

1. El estudiante manifestará oral y escrito de manera espontánea, como se sintió

con respecto al desarrollo de la clase.




Taller cinco



1. Argumentará sobre el significado del concepto medir ubicándolo en el contexto

del Trabajo Social y enfatizará en los principios éticos de la investigación

científica.

2. Definirá lo que es el cálculo de validez y confiabilidad en un instrumento de

medición y el proceso de codificación de datos en el proceso de investigación.

3. Identificará las pruebas estadísticas más comunes desarrolladas para las

ciencias sociales y el Trabajo Social.

4. Interpretará los resultados obtenidos del análisis de los datos de la investigación

y elaborará un reporte de investigación con lo datos finales obtenidos.

5. Analizará la importancia de la utilización del método científico como guía en el

proceso de transformación de nuevas ideas en nuevos conocimientos.









Análisis de datos

http://www.hypergeo.eu

Investigación acción

http://bvs.sld.cu

La objetividad de la investigación social

http://www.crefal.edu.mx

Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones:




http://www.hypergeo.eu/

http://bvs.sld.cu/

http://www.crefal.edu.mx/




1. El estudiante definirá los siguientes conceptos básicos:

a. Medición

b. Instrumentos de medición

c. Codificación

d. Confiabilidad Análisis de datos

e. Pruebas estadísticas más comunes en Ciencias Sociales

f. SPSS

g. Unidad de análisis

h. Tabulación

i. Patrón

j. Tabulación

k. Escalas

l. Observación

m. Ética en la investigación

2. El estudiante presentará un escrito donde incluya las preguntas de investigación,

tanto abiertas como cerradas. Traerá a clase 8 copias en blanco de dicho

instrumento.

3. El estudiante realizará un análisis de los datos obtenidos en el proceso de

recolección, codificación y tabulación de los mismos.

4. El estudiante entregará un informe final escrito que contenga el desarrollo de

todos los pasos del proceso de investigación discutidos en el curso.

5. El estudiante realizará una reflexión breve sobre la importancia del método

científico en la transformación de simples ideas en datos comprobados

(científicamente).

6. El estudiante deberá preparar un portafolio con todos los trabajos y ejercicios

asignados, trabajados y discutidos en clase para la entrega del mismo.

Actividades

1. El facilitador iniciará el taller clarificando dudas y explorando el resultado de los

trabajos de investigación realizados.

2. Se realizará una demostración del uso del SPSS.




3. Un conferenciante visitará la sala de clases demostrando ejemplos de la

utilización de los Tipos de Programas de Pruebas Estadísticas más comunes

utilizadas en las Ciencias Sociales.

4. Los estudiantes realizarán la presentación oral del informe final de la

investigación. Como parte de su informe final compartirá las experiencias más

significativas surgidas durante el proceso de investigación.

5. El estudiante entregará el informe final escrito del a investigación realizada.

6. El estudiante entregará el portafolio con todos los trabajos y ejercicios

asignados, trabajados y discutidos en clase.

Assessment

1. Los grupos de trabajo detallarán de manera breve los elementos que

intervinieron o afectaron el desarrollo de su investigación.




Anejos




Anejo A

HOJA DE EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES

Nombre del(a) Estudiante________________________________________________ Grupo: ________________________________________________________________ Tema:____________________________________ Fecha :_______________________

1- debajo del promedio 2- promedio 3- por encima del promedio 4- excelente

Introducción: El estudiante presentó el tema

de una manera apropiada y presentó la agenda

y los objetivos de la presentación.

1 - 2 - 3 - 4

Organización: El trabajo fue estructurado y

organizado en todas sus partes. El equipo

presentador se mostró integrado y motivado

durante la presentación.

1 - 2 - 3 - 4

Desarrollo: Identificación y discusión

apropiada de las áreas más importantes sobre el

tema.

1 - 2 - 3 - 4

Conclusión: La presentación tuvo un cierre

apropiado e incluyó un resumen breve de los

aspectos más relevantes.

1 - 2 - 3 - 4

Pertinencia: El tema presentado era pertinente

y de actualidad. Su contenido era claro y

entendible, fácil de manejar para la audiencia.

1 - 2 - 3 - 4

Dinámica: La presentación fue diseñada

tomando en cuenta actividades variadas que

propician la participación del expectador y

capturan la atención del grupo.

1 - 2 - 3 - 4

Aplicación teórica: El estudiante mostró

dominio de la teoría y pudo aplicarla al entorno

laboral y presentó ejemplos claros.

1 - 2 - 3 - 4

Audiovisuales o recursos tecnológicos

1 - 2 - 3 - 4

Comentarios: Total:_______________________

_______________________________ __________________

Firma del Evaluador Fecha




Anejo B

Rúbrica para evaluar trabajos escritos

Curso: _________________________________________________________________________________________________________ Nombre: _______________________________________________________________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________________________________________________________ Título del Trabajo: ____________________________________________________________________________________________

CRITERIOS NIVELES PUNTAJE

1 2 3 4 N/A Organización No sigue el formato

establecido para el trabajo

Casi no sigue el formato establecido para el trabajo

Sigue casi en su totalidad el formato establecido para el trabajo

Sigue completamente el formato establecido para el trabajo

Desarrollo Ninguna consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Muy poca consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de vista, elaboración y profundidad

Consistencia parcial en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Es consistente en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Contenido Ausencia casi total de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Mucha falta de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Presencia parcial de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Presencia completa de: precisión presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Redacción Deficiencia en sintaxis y gramática, organización de ideas y coherencia en párrafos

Mucha falta de corrección sintáctica y gramatical, organización de ideas y coherencia en párrafos

Corrección sintáctica y gramatical parcial, buena organización de ideas, coherencia en párrafos

Corrección sintáctica y gramatical, fuera de toda duda, buena organización de ideas, coherencia en párrafos

Pensamiento Crítico

No hay interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis o juicio

Hay mucho poco de interpretación, inferencia, análisis, síntesis o juicio

Hay, algo interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis y juicio

Hay, fuera de toda duda, interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis y juicio

Manejo de información

No se citan fuentes de información ni se alude a referencia alguna

No se citan fuentes de información, aunque puede incluirse

Se citan fuentes de información, pero no se citan adecuadamente y/o no se incluye

Se usan fuentes de información, se citan adecuadamente y se incluye




CRITERIOS NIVELES PUNTAJE

1 2 3 4 N/A bibliografía o hacer alusión a alguna referencia

bibliografía si aplica bibliografía si aplica

Puntualidad Entregó con más de dos días de retraso de la fecha acordada

Entregó dos días de retraso de la fecha acordada

Entregó en menos de 24 hrs después de la fecha acordada

Entregó en la fecha y hora acordada

Rigor de presentación

Trabajo en manuscrito

Trabajo en procesador de palabras, sin control de márgenes y espacios puede estar o no limpio

Trabajo en procesador de palabras, márgenes y/o espacios desiguales, bien identificado y limpio

Trabajo en procesador de palabras, márgenes y espacios adecuados, sin carpetas, bien identificado y limpio

Puntaje total: _______________________ Nota: _______________________ Firma del Evaluador: _______________________ Fecha: _______________________




Anejo C

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASE

NOMBRE: _______________________________ CURSO: ______________

1- Asistencia y puntualidad: ______ 2 - Aportación a la clase: ______ Puntuación Total: __________

____ 0 = Faltó al taller; _____ 1-5 = Asistió pero llegó tarde al taller; ____ 6-10= Asistió a tiempo ____ 0 = Faltó al taller; _____ 1-5 = Participación: Poca a regular; _____ 6-10= Buena a excelente

CRITERIOS Taller 1 Taller 2 Taller 3 Taller 4 Taller 5

1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1. Contribuye frecuentemente a

las discusiones en clase

2. Demuestra interés en las discusiones en clase

3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase

5. Viene preparado(a) a clase

6. Contribuye a la clase con material e información adicional

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los argumentos de sus compañeros

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros

10. Demuestra iniciativa y creatividad

Comentarios

________________________________________________________________




Anejo D

HOJA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

NOMBRE :__________________________

FECHA :___________________________

Estimado Estudiante: Esta autoevaluación no constituye parte de la nota del curso. Sin embargo, nos ayudará a

reflexionar sobre los aspectos más importantes del mismo. Tu sincera contestación facilitará el proceso en el salón

de clases y proveerá al facilitador información valiosa sobre el ambiente y las estrategias usadas en el salón de

clases.

Criterios de evaluación Puntuación

Participación: (mostré interés, formulé y contesté

preguntas, aporté para el beneficio de la clase)

1 - 2 - 3 - 4

Vine preparado para la clase de hoy : (Traje

materiales asignados y pude formular y responder a

preguntas)

1 - 2 - 3 - 4

Estuve receptivo(a) (escuché atentamente la opinión o

presentación de mis compañeros(as).

1 - 2 - 3 - 4

Facilitación de la clase (propicié con mi actitud a un

ambiente saludable y creativo en el salón de clases).

1 - 2 - 3 - 4

4- Totalmente de acuerdo 3- De acuerdo 2- Parcialmente de acuerdo 1-Necesito mejorar

Observaciones:

Contesta las siguientes preguntas :

1. ¿Qué aprendí?

2. ¿Qué puedo mejorar?

3. ¿Qué recomendaciones puedo hacerle al facilitador/ profesor ?




Anejo E

Hoja de Punto más confuso

NOMBRE: ________________________ FECHA:_____________________

SOWO: 358 TALLER #_____________________

Favor de indicar cuál fue el punto que entendió mejor sobre el material del Taller __:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Favor de indicar que no entendió bien sobre el material del Taller _____: ______________________________________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Indique en que forma puede superar las dificultades que tiene, si alguna:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________ __________________________

Nombre Firma

Favor de entregar al finalizar cada Taller




Anejo F

Rúbrica Evaluación Portafolio

Nombre del estudiante: ______________________________ Curso: SOWO 358 Puntuación total: _________

Criterios Puntuación Asignada

Puntuación Obtenida

1. Entrega en la fecha asignada 5

2. Utiliza estilo de presentación recomendado. 5

3. Organización de los temas. 5

4. Argumenta las ideas presentadas. 15

5. Aporta ideas nuevas. 15

6. Utiliza su creatividad y originalidad. 10

7. Evita errores gramaticales y ortográficos. 10

8. Presenta sus conclusiones de forma clara y

lógica.

15

9. Establece planteamientos con el alcance

adecuado.

10

10. Cita autores e incluye referencias. 10

Total 100

Observaciones: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

sowo 358 técnicas de investigación científica en el ... 358 umet.pdf · sowo 358 técnicas de...

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