sp023 anexo 12 infraestructura
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TECNOLÓGICA FITEC
Personería Jurídica No. 005 de Enero 3 de 1992 – MEN NIT. 800.189.702-6
ANEXO 12
INFRAESTRUCTURA
Bucaramanga, 2010
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TABLA DE CONTENIDO
11.. IINNFFRRAAEESSTTRRUUCCTTUURRAA .................................................................. 3
11..11 CCAAMMPPUUSS VVIIRRTTUUAALL ...................................................................... 3
11..22 AAUULLAA VVIIRRTTUUAALL .......................................................................... 8
11..33 BBIIEENNEESSTTAARR UUNNIIVVEERRSSIITTAARRIIOO ...................................................... 10
11..44 UUNNIIDDAADD DDEE IINNFFOORRMMAACCIIÓÓNN BBIIBBLLIIOOGGRRÁÁFFIICCAA .................................. 11
11..55 CCOORRRREEOO IINNSSTTIITTUUCCIIOONNAALL........................................................... 11
11..66 PPLLAATTAAFFOORRMMAASS ........................................................................ 14
11..77 PPOOLLÍÍTTIICCAASS DDEE SSEEGGUURRIIDDAADD ........................................................ 16
11..88 OOTTRRAASS HHEERRRRAAMMIIEENNTTAASS ............................................................ 26
11..99 IINNFFRRAAEESSTTRRUUCCTTUURRAA TTEECCNNOOLLÓÓGGIICCAA ............................................ 29
11..1100 SSEEGGUUIIMMIIEENNTTOO YY CCOONNTTRROOLL CCAAMMPPUUSS VVIIRRTTUUAALL ............................. 30
11..1111 DDIISSPPOONNIIBBIILLIIDDAADD PPEERRSSOONNAALL TTEECCNNIICCOO PPAARRAA SSOOPPOORRTTEE ................ 32
11..1122 IINNFFRRAAEESSTTRRUUCCTTUURRAA FFIISSIICCAA ...................................................... 32
11..1133 EESSCCEENNAARRIIOOSS DDEE PPRRÁÁCCTTIICCAASS EENN LLAA VVIIRRTTUUAALLIIDDAADD ....................... 35
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11.. IINNFFRRAAEESSTTRRUUCCTTUURRAA
11..11 CCAAMMPPUUSS VVIIRRTTUUAALL
La Educación siempre ha enfrentado el continuo reto de sintonizar sus procesos
de Enseñanza aprendizaje con los avances de la ciencia y la tecnología;
podríamos afirmar que pasamos del Tablero y la tiza a las proyecciones de
Diapositivas. “La aparición de internet como un fenómeno socioeconómico que ha
penetrado de manera muy profunda en la estructuración de la sociedad, haciendo
posible el desarrollo –al menos conceptualmente- de la llamada sociedad de la
información ha supuesto la ruptura del aislamiento al que se veían sujetos los
usuarios de los ordenadores al poder conectarse de una manera bastante simple a
una gigantesca red en la que participan desde sus iguales hasta grandes
servidores de información como bibliotecas o los llamados portales.”1
Es así que la Tecnológica FITEC ante la vertiginosa carrera del mundo tecnológico
encuentra el reto de conjugar sus aspectos educacionales y tecnológicos,
articulación que ofrece una visión diferente al proceso de Aprendizaje, ofreciendo
flexibilidad de interacción a tal punto que el estudiante construya caminos de
apropiación de los conocimientos, con alternativas que le: a) permiten trabajar con
herramientas colaborativas; b) facilitan vías para evidenciar sus progresos y
dificultades, y c) incentivan la participación activa en la construcción de su
comunidad educativa. Teniendo en cuenta que “Las universidades que han
incorporado sistemas de campus virtuales han sufrido cambios en su manera de
funcionar. De alguna manera se cumple la profecía anunciada de volverse
1 SANGRA, Albert; GONZALEZ S., Mercedes (Coordinadores). La Transformación de las Universidades a través de las TIC:
discursos y prácticas. Colección Educación y Sociedad Red. Editorial UOC, Barcelona, 2004. Pág. 65
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digitales. Los campus virtuales han actuado como nuevos sistemas operativos de
la organización, al controlar los flujos de entrada, salida, administración de la
información; en definitiva: haciéndose indispensables para el funcionamiento de la
propia institución.
Los casos más exitosos lo son en la medida en que las herramientas de campus
virtual han sido integradas en los sistemas de información de las distintas
universidades, de manera que se eliminaban redundancias en la entrada de la
información, las contradicciones en las salidas de la misma y los protocolos
burocráticos innecesarios en la gestión de la mencionada información.
Así, aquellos campus virtuales que actúan como ventana para el uso de la
universidad han ido gradualmente haciéndose transparentes para los usuarios,
que ya no perciben estos sistemas como un artificio ajeno a su trabajo. En su
lugar, aparecen como mecanismos lógicos, cómodos y naturales por lo que su
atención se vuelve a focalizar en el objetivo último de su trabajo que es la
enseñanza, en vez de centrarse en el uso de la herramienta per se.”2
Ante este reto la Tecnológica FITEC detecta que fortalecer su plataforma
educativa le facilitará cumplir sus principios institucionales como la
Democratización de la educación; Enseñanza Flexible, Aprendizaje Abierto e
Interdisciplinariedad, entre otros y le fortalece en su política institucional de
Ampliación de cobertura.
La Plataforma Educativa es entendida como el conjunto de elementos donde se
facilita que profesores, materiales y estudiantes se relacionen para:
Construir conocimientos
2 Ibídem, Pág. 64
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Difundir materiales didácticos actualizados
Llevar a cabo debates o foros
Permitir el trabajo colaborativo de los actores del proceso de aprendizaje
Encontrar herramientas de trabajo como: documentos, evaluaciones en
línea, foros, correo, agenda, Chat, matricula, entre otras de gran
importancia que facilitan el trabajo cooperativo en forma permanente
No podemos pasar por alto, que la plataforma educativa es tan solo un
instrumento valioso que por sí solo no garantiza la calidad de un proceso
educativo ni el éxito de las comunidades de aprendizaje, es por ello que
institucionalmente se ejercerá una celosa vigilancia en buscar características
como la Inversión en las personas; establecer un ambiente cooperativo
enriquecedor; evidenciar la construcción social del conocimiento a través de un
Aprendizaje compartido, que implica una construcción social del aprendizaje;
apoyar la socialización de perspectivas múltiples de cada uno de los actores de la
comunidad, basadas en el respeto mutuo; e incentivar la interacción del grupo de
participantes.
En la historia reciente de la Tecnológica FITEC, la plataforma educativa, ha
ofrecido un espacio de apoyo para los procesos de formación de los distintos
programas y ha exigido el desarrollo de nuevas competencias para los profesores
y estudiantes, que tienen que ver con el uso de las tecnologías de la información y
la comunicación. Así mismo, se han creado nuevos entornos para el aprendizaje
donde la interacción entre profesores y estudiantes esté mediada por nuevos
roles, estrategias, medios y métodos para la enseñanza y el aprendizaje.
El Campus Virtual FITEC es un Campus académico que trasciende los límites
físicos del campus universitario tradicional gracias al uso de las nuevas
tecnologías en informática y telecomunicaciones - TIC´s.
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En El Campus Virtual FITEC se integran las diferentes funcionalidades necesarias
para organizar, gestionar y realizar unos estudios de educación superior,
conjugando los servicios académicos, los servicios institucionales y los espacios
relacionados con la formación, así como los eventos y elementos aglutinadores de
la comunidad académica más allá de un módulo determinado.
El Campus Virtual FITEC cuenta con un conjunto organizado de servicios,
plataformas e infraestructura tecnológica, predispuestos para conservar,
desarrollar, comunicar y extender conocimientos culturales relativos a ciertas
temáticas, disciplinas, ciencias, artes y profesiones, fomentando el fortalecimiento
de las competencias requeridas en este ambiente.
En el Campus Virtual FITEC se establecen los siguientes roles:
Estudiante. El estudiante consulta los comunicados y retroalimentación del
profesor, realiza las actividades de evaluación, valida su evaluación, consulta el
estado de sus notas, etc.
Profesor. El profesor evalúa la dedicación del estudiante, revisando los tiempos
de conexión; se comunica a través de foros y correo electrónico, mantiene y
verifica el calendario de actividades del módulo, dispone, mejora y actualiza los
objetos de aprendizaje y los recursos complementarios; realiza los procesos de
seguimiento, acompañamiento y evaluación; registra los resultados de las
evaluaciones, incluyendo procesos de retroalimentación.
Administrativo. El administrativo organiza los grupos de cada modulo, inscribe
profesores, crea módulos semilla en la plataforma, verifica la inscripción a los
grupos de los estudiantes.
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Servicios del Portal
La creación del portal tiene como objetivo ofrecer a la comunidad educativa de la
Tecnológica FITEC y al público en general un punto de entrada y encuentro en la
Web para buscar, obtener información, acceder a contenidos, uso de los
diferentes servicios ofrecidos por la institución e interactuar con los demás actores
y recursos dependiendo de los roles de cada visitante.
Figura 12. Imagen del Portal
El portal FITEC reconocerá al usuario y le ofrecerá la configuración adecuada a
su perfil o rol dentro de la institución (estudiante, aspirante, profesor,
administrativo, egresado), ya que dependiendo de su rol, éste necesitará
determinados servicios y recursos.
Esta herramienta acaba con las limitaciones geográficas y permite a quienes
producen la información en la institución, mantener una dinámica interacción con
quienes las consultan, receptores de la información, buscando así la apertura a un
mundo de inmensas posibilidades comunicativas, donde las coordenadas de
tiempo y espacio se conjugan para responder a la permanente demanda de
información de las actores.
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El portal es un espacio excelente para llamar la atención sobre la urgencia de
incorporar el discurso comunicativo al ámbito de las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación en los procesos educativos presenciales y/o
virtuales.
Este proyecto apoya el modelo comunicativo para la educación a distancia, para
que la comunidad académica y el público en general entiendan el papel
protagónico que hoy juega la comunicación en los procesos educativos apoyados
por las TIC, lo que exige modificar las formas de asumir la comunicación,
entendiéndola como un proceso complejo donde es indispensable la participación
activa de todos los actores.
11..22 AAUULLAA VVIIRRTTUUAALL
Este servicio permite el espacio de encuentro en el cual los estudiantes y
profesores comparten información con respecto a un módulo, cuenta con
herramientas como foro, calendario, correos, evaluación de avances, la consulta
de temas y permite la presentación de sus proyectos. Además permite nutrir el
modelo pedagógico, superar las fronteras de espacio y tiempo, facilitar al
estudiante entornos de aprendizaje donde él define su tiempo, su ritmo, su espacio
y su estilo.
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Figura 13. Imagen del Programa
Cuenta con Objetos Virtuales de Aprendizaje; un objeto virtual es un moderador
pedagógico que ha sido diseñado intencionalmente para un propósito de
aprendizaje y que sirve a los profesores, como a los estudiantes.
Para diseñar el objeto virtual se debe tener en cuenta los siguientes criterios:
Atemporalidad: Para que no pierda vigencia en el tiempo y en los contextos
utilizados.
Didáctica: El objeto tácitamente responde a qué, para qué, con qué y quién
aprende.
Usabilidad: Que facilite el uso intuitivo del usuario interesado.
Interacción: Que motive al usuario a promulgar inquietudes y retornar
respuestas o experiencias sustantivas de aprendizaje.
Accesibilidad: Garantizada para el usuario según los intereses que le
asisten.
Entre los diferentes tipos de objetos virtuales tenemos:
Simuladores
Cursos
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Aplicativos multimedia
Tutoriales
Animaciones
Videos
Documentos interactivos
Colecciones de imágenes estáticas.
11..33 BBIIEENNEESSTTAARR UUNNIIVVEERRSSIITTAARRIIOO
Es un servicio que se encarga del control el acceso a los programas y actividades
realizadas por bienestar.
Figura 14. Biblioteca
Cuenta con las secciones:
¿Qué hay para hacer?, ofrece eventos y/o notas informativas por cada uno
de los programas de bienestar.
Red social, Es un espacio de interacción extracurricular para los integrantes
de la comunidad educativa
Consejería, Facilita la comunicación de la comunidad educativa con los
psicólogos de la Tecnológica FITEC.
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¿Quiénes somos? Permite acceder a la misión, visión y políticas del área de
bienestar universitario.
11..44 UUNNIIDDAADD DDEE IINNFFOORRMMAACCIIÓÓNN BBIIBBLLIIOOGGRRÁÁFFIICCAA
Este servicio se encarga de administrar las bases de datos, organiza el plan de
alfabetización, revisa los enlaces de interés y acceder a las siguientes bases de
datos: e-books de GALE, e-books en Paraninfo, bases de datos de la biblioteca
Luis Ángel Arango.
Figura 15. Información Bibliográfica
Cuenta con las secciones:
Catálogo en línea,
bases de datos,
Plan de Alfabetización,
Enlaces de interés,
¿Quiénes Somos?
11..55 CCOORRRREEOO IINNSSTTIITTUUCCIIOONNAALL
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Este servicio permite la administración de los correos electrónicos institucionales
permitiendo el posicionamiento de la imagen corporativa, es accesible para toda la
comunidad educativa.
Figura 16. Correo Institucional
Académico y Gestión Administrativa
Este servicio es una herramienta que apoya los procesos académicos de la
Institución desde el mismo instante que el aspirante expresa sus deseos de
ingresar a la institución de educación, su inscripción y aceptación de estudiante,
su matrícula de estudiante y sus acciones dentro de la Institución hasta la
obtención de su grado.
Figura 17. Académica – Administrativa
En el campus académico se tienen identificados los siguientes módulos:
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Inscripción y aceptación de estudiantes: Módulo que integra los procesos de
inscripción, selección de aspirantes e inscripción en línea y aceptación del
estudiante.
Matricula de estudiantes: Módulo que integra Actualización de hojas de vida
de los estudiantes, registro de la matrícula financiera.
Registro y control académico y Normalización del estudiante: Modulo que
integra registro de la matrícula académica, gestión de grupos y aulas
virtuales, el registro de notas, entrega de certificados.
Gestión de la formación académica. Asignación de responsabilidades
académicas a profesores, administración de estructuras curriculares.
Incluye servicios del manejo administrativo-financiero de la Institución. Brinda
apoyo a los funcionarios administrativos en la toma de decisiones de manera
segura y oportuna.
Contabilidad. Apoya el ejercicio profesional de los responsables de los
procesos contables en la institución, cumpliendo con la legislación vigente.
Tesorería. Esta herramienta apoya a Tesorería, quien es el encargado de
percibir los ingresos por los diferentes conceptos y de administrar para
efectuar su posterior distribución mediante los desembolsos o pagos
correspondientes de la institución.
Centro de Atención y Soporte a la comunidad Educativa
El propósito de este centro es el de servir de punto de atención a los estudiantes,
aspirantes, profesores, administrativos, permitiendo dar una respuesta rápida y
eficaz a las inquietudes, problemas y propuestas que se plantean los diferentes
actores de la comunidad educativa.
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Figura 18. CASCE
En este sitio se ofrece información, asistencia, soporte a los procesos
administrativos, capacitación a las diferentes plataformas del Campus Virtual
FITEC, la infraestructura utilizada para el servicio en CASCE, es a través de
correo electrónico o a través de chat en línea en www.fitec.edu.co.
11..66 PPLLAATTAAFFOORRMMAASS
CMS
Un Sistema de Gestión de Contenidos (CMS- Content Management System), es
una plantilla base con funcionalidad, para construir portales Web. El portal de la
Tecnológica FITEC, para esta plataforma usa la herramienta Joomla versión 1.5,
que es una herramienta de código abierto.
Una vez instalado, configurado y personalizado Joomla, de acuerdo con las
necesidades específicas de la Tecnológica FITEC, resulta muy sencillo para los
usuarios que aplican a los diferentes roles, añadir o editar contenido, subir
imágenes, y gestionar datos, mediante un navegador Web.
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Figura 19. Servicios en el portal
Al ser diseñado el portal de FITEC con esta herramienta la tecnológica FITEC, se
ha conseguido fortalecer con las siguientes ventajas:
Contar con una herramienta de licencia GPL
Disponer de talento humano de la tecnológica FITEC capacitado para
entrenar a todos los usuarios administrativos, profesores y estudiantes
que van a interactuar con el portal.
Incentivar la participación de todos los usuarios en la elaboración de
desarrollos mas personalizados para el portal y sus servicios.
Apoyar el trabajo en comunidad de la tecnológica FITEC, para continuar
extendiendo su imagen corporativa.
Permitir que la información se mantenga actualizada, ya que cada
usuario responsable de una sección, conoce la información de primera
mano y estará pendiente de actualizarla de manera oportuna en el
portal, orientado por una actitud de gestión de la información.
Asignación de Responsables para la administración de la Información
La estructura de información dentro del portal está organizada en secciones,
categorías y contenido. Una Sección es una colección de Categorías que se
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relacionan entre si de alguna manera. Forma parte de la jerarquía
Sección/Categoría/Contenido.
Los responsables de la administración y actualización de la información serán
asignados según los criterios de la dimensión organizacional. Ya están
establecidas las siguientes responsabilidades:
La sección institucional estará a cargo de la oficina de Planeación, excepto
la categoría Editorial que dependerá de la alta dirección.
Las categorías correspondientes a la sección de facultad estará a cargo del
decano.
Los programas estarán a cargo de los respectivos directores de programa
académico.
11..77 PPOOLLÍÍTTIICCAASS DDEE SSEEGGUURRIIDDAADD
Políticas de Acceso - El proceso de registro y entrada al sistema consta de tres (3)
pasos: identificación, autenticación y autorización.
Los diferentes roles que va a tener el portal de la Tecnológica FITEC son:
Rol usuario Visitante: es un usuario de tipo lectura que no requiere
registrarse pero puede acceder a información del portal.
Rol usuario Registrado: Para los usuarios que pueden registrarse y acceder
a mayor información en el portal, es también un usuario de tipo lectura.
Rol Usuario Autor: Este grupo de usuarios puede ver toda la información a
la que puede acceder un usuario registrado pero además puede escribir y
modificar su propio contenido, después de que el autor envía el artículo no
lo pueden ver hasta tanto no sea publicado.
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Rol Usuario Editor: Un usuario de este tipo hereda todos los privilegios de
un autor pero además puede modificar contenido en el sitio, este o no el
contenido publicado.
Rol Usuario Jefe de redacción: Un usuario tipo jefe de Redacción hereda
todos los privilegios de un usuario tipo editor pero además puede decidir si
un artículo se publica o no.
Rol Usuario administrador: Este usuario es un nivel de usuario en Joomla
que tiene acceso a ciertas funciones del Administrador y a todas las
funciones del Sitio.
Políticas de Copia de Seguridad - La institución cuenta con un sistema
programable para realizar copias de seguridad de la información de Joomla,
evitando la pérdida de información dentro del portal. La copia de respaldo se
realiza total de toda la plataforma Joomla, incluyendo bases de datos,
documentos, etc.
Políticas de Auditoria - Las políticas de auditoría buscan investigar posibles
incidentes de seguridad para garantizar el cumplimiento de los lineamientos de
seguridad que se determinen y monitorear la actividad de los usuarios y sistemas
cuando se considere apropiado.
LMS
Un Sistema de Gestión de cursos (Learning Management System, LMS) permite la
gestión de los ambientes virtuales en una Plataforma Educativa. La Tecnológica
FITEC implemento la herramienta MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment - Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a
Objetos).
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Generalidades de MOODLE
“Moodle fue creado en 1999 por Martin Dougiamas, un administrador de WebCT
en Curtin University, Australia, y graduado en Ciencias de la Computación y
Educación. Su Ph.D. examinó el uso del software abierto para el soporte de una
epistemología construccionista social de enseñanza y aprendizaje con
comunidades basadas en Internet de investigación reflexiva. Su investigación tiene
fuerte influencia en el diseño de Moodle, proporcionando aspectos pedagógicos
perdidos en muchas otras plataformas de aprendizaje virtual.”3
Actualmente hay 42158 sitios con Moodle en 200 países que han registrado en la
página http://moodle.org/sites/.
En España algunas de la universidades son: la universidad de Vallaloid
http://www.infor.uva.es/e-docencia/cursoe-tutor/, universidad de Málaga en la
facultad de ciencias http://ciencias.cv.uma.es/, y en Argentina, presentamos unas
universidades que utilizan la plataforma Moodle como la universidad de Mendoza
http://www.utnvirtualmendoza.net/moodles/001/ y la universidad tecnológica
Nacional regional Cordoba http://uv.frc.utn.edu.ar/login/index.php.
En Colombia se encuentran registrados 858 Sitios, de los cuales 93 han solicitado
permanecer ocultos.4 Por solo presentar una muestra de los 858 sitios registrados
en Colombia a continuación se muestran algunas de las universidades de nuestro
país5:
• Universidad Autónoma de Colombia
• Universidad Autónoma de Occidente
3 Tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
4 Fuente: http://moodle.org/sites/index.php?country=CO. Es de anotar que la información sufre continuos cambios, por ello
se resalta que los datos registrados en este documento corresponde a la información obtenida en la página citada como fuente el día 14 de agosto de 2008. 5 Las universidades se obtuvieron de http://moodle.org/sites/ el día 14 de agosto de 2008.
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• Universidad Católica de Oriente
• Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca - Campus Virtual
• Universidad Cooperativa de Colombia
• Universidad de Antioquia
• Universidad de Cartagena - CREAD
• Universidad de la Salle - Estrategias Virtuales
• Universidad de San Buenaventura - Language Center
• Universidad del Pacifico
• Universidad del Tolima
• Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña
• Universidad Jorge Tadeo Lozano
• UNIVERSIDAD LIBRE
• Universidad Nacional de Colombia (Sede Medellín) - Núcleo de Robledo
• Universidad Pedagógica Nacional
• Universidad Pontificia Bolivariana - DigiCampus - Colombia
• Universidad Simón Bolívar Educación Virtual
• Universidad Tecnológica de Pereira
• Universidad Virtual del Magdalena
Adicional a este importante volumen de sitios registrados como usuarios, Moodle
permite trabajarse en 75 lenguajes. La tecnológica FITEC registro su aula en el
sitio http://moodle.org/sites/index.php?country=CO .
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Figura 20. Vista de los módulos
MOODLE es una herramienta de código abierto para producir cursos basados en
internet y páginas web.
Características principales de MOODLE
Características Pedagógicas. la formación integral que pretende la
TECNOLÓGICA FITEC encuentra en Moodle una herramienta que le permite
facilitar la adquisición de las competencias Ciudadanas, intelectuales básicas,
laborales y profesionales específicas a través de los roles Organizativos, Social e
Intelectual que implican el uso de la plataforma educativa. Para destacar:
Promueve una pedagogía constructivista de colaboración y de reflexión
crítica.
Se resalta su estructura modular que facilita su uso y aprendizaje
Es adecuado tanto para las clases totalmente en línea o a distancia, así
como para complementar el aprendizaje presencial.
Características Tecnológicas
La gran cantidad de documentación que existe
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La amplia comunidad de desarrolladores
Su interfaz es sencilla se realiza a través de un navegador
Las operaciones básicas se realizan sin dificultad de manera intuitiva
Multiplataforma permite ejecutar en Linux, Mac OS y Windows
Versión: La institución tiene implementada la versión 1.9.2; esta versión contiene
una gran cantidad de mejoras, a continuación relacionamos algunas mejoras de
las últimas versiones:
Las herramientas tecnológicas son el soporte estructural para que el modelo
educativo y el PEI se hagan realidad en la práctica respetando siempre los
principios y valores institucionales. Las implementaciones tienen en cuenta el
currículo integrador para que no haya piezas sueltas así como el trabajo en equipo
y la enseñanza flexible.
Moodle apoya el modelo educativo de FITEC en la medida que se desarrolló con
base al constructivismo en las que un grupo social, creando colaborativamente
una pequeña cultura de artefactos compartidos. Cuando alguien está inmerso en
una cultura como ésta, está aprendiendo continuamente acerca de cómo formar
parte de esta en muchos niveles.
Calificaciones: Permite establecer grados de calificación a las
actividades desarrolladas en la herramienta.
Competencias: Permite asociar competencias a actividades y cursos de
la herramienta.
Manejo de eventos: Ofrece un esquema de notificación de los eventos
ocurridos a módulos externos. Los eventos pueden ser de diferentes
tipos, tales como: adición de nuevos cursos, adición de nuevos usuarios,
etc.
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Mejoras en el código de la aplicación para mejorar el desempeño
general de la herramienta
Servicios de moodle
MOODLE facilita que profesores, materiales y estudiantes se relacionen para
construir conocimientos; difundir materiales didácticos actualizados; llevar a cabo
debates o foros; permitir el trabajo cooperativo de los actores del proceso de
aprendizaje; Encontrar herramientas de trabajo que facilitan el trabajo cooperativo
en forma permanente. Luego, MOODLE es una herramienta de los servicios del
ambiente virtual que se ofrecen de acuerdo al modelo curricular alternativo de
FITEC que tiene un criterio funcionalista y basado en competencias. El
aprendizaje en FITEC es basado en la teoría de las inteligencias múltiples, por
tanto, en la producción de módulos académicos y en la implementación de
herramientas de interacción e interactividad se emplean diversos medios y
lenguajes para que los mensajes que se desea transmitir, lleguen de manera
efectiva al estudiante. En relación con los servicios que ofrece MOODLE
tenemos:
Diferentes herramientas sincrónicas y asincrónicas. Herramientas que facilitan la
adquisición y fortalecimiento de las competencias básicas (entregar sus informes
asincrónicamente, acorde con sus tiempos y ritmo de aprendizaje) y sociales (al
sincronizarse en la participación de chat y fortalecer la autonomía en su
participación activa) que son parte fundamental de la educación integral en la
Tecnológica FITEC6.
Evaluaciones y Encuestas: Ofrece variedades de opciones para desarrollar y
administrar auto – evaluaciones y construir evaluaciones, utilizando una amplia
6 Ver 3.1 Centrado en Competencias del PEI (Documento propuesta – 18 de abril de 2008)
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variedad de formatos de pregunta (Opción múltiple, de desarrollo, calculada, de
respuesta corta, de correspondencia (apareamiento).
Administración de actividades: Incluye herramientas para la administración de
actividades en forma centralizada, permitiendo la publicación de propuestas de
trabajo individual para el estudiante de forma personalizada que pueden incluir
documentación complementaria.
Administración de Contenidos: Dispone de facilidades para el diseño y la
distribución de cursos con todos los recursos relacionados: presentaciones,
lecturas complementarias, enlaces, etc. Permite a los profesores dirigir
dinámicamente la interacción entre los estudiantes, controlar el desempeño de
estos con base en períodos de tiempo establecidos o con base en indicadores de
logro.
Registro y seguimiento de la participación de los estudiantes: Registra y almacena
los datos de los estudiantes; con estos, los profesores pueden monitorear y
analizar factores tales como la frecuencia de acceso al curso, el desempeño
individual o grupal; en general, el profesor puede conocer la forma como los
estudiantes invierten el tiempo dentro el ambiente de aprendizaje virtual.
Requerimientos de hardware:
Los requerimientos de hardware se escalan teniendo en cuenta la cantidad de
usuarios a utilizar el sistema, con una proyección para 5000 usuarios se establece
la siguiente configuración:
Sistema Base: Procesador Intel® Xeon®
Memoria: 4 GB
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Espacio disponible de almacenamiento: mínimo 160GB
Tarjeta de Red: Giga bit Ethernet
Los requerimientos de software son los siguientes:
Sistema operativo Linux.
Software de Web server, en particular Apache. Es importante resaltar
que MOODLE trabaja muy bien sobre cualquier Web server que soporte
PHP, como IIS de Windows.
PHP scripting language version 5.2.6
Motor de base de datos MySQL versión 5.0
Acceso para el cliente:
Acceso conmutado, teniendo en cuenta el buen desempeño de MOODLE bajo
este tipo de acceso, gracias a su interfaz liviana, la velocidad de compilación de
PHP y la rapidez de indización de MySQL.
Aspectos Almacenamiento Información y Base de Datos
Motor de Base de Datos: MySQL Versión 5
Comportamiento: De acuerdo con nuestra experiencia, hemos observado
en una implementación de 200 usuarios la Base de datos crece
aproximadamente 1Mb mensualmente. Lo cual nos proyecta a un
crecimiento estimado de 900 Mb para los 5000 usuarios en tres años.
Esquema de Administración: Con excepción de la creación de la Base de
Datos, toda la administración se realiza por la Interfaz de MOODLE,
exceptuando las copias de seguridad, las cuales se realizan a través del
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servidor destinado para respaldo de copias de seguridad y su herramienta
de copias de seguridad.
Aspectos de la aplicación
Propiedad de la Aplicación: MOODLE es Copyright © 1999-2004, Martin
Dougiamas. MOODLE es un sistema de código abierto y tiene una licencia
libre GNU/GPL tal como se especifica en la página
http://docs.MOODLE.org/eln/License
Requerimientos de Actualización: La actualización depende de la
liberación por parte del creador de nuevas versiones las cuales se
encuentran disponibles en la página http://MOODLE.org/download/
Tamaño: El espacio estimado de la configuración inicial de MOODLE es de
50 MB (Versión 1.9.1).
Arquitectura de la aplicación: Arquitectura Web, desarrollado en PHP y
Javascript.
REQUERIMIENTOS MÍNIMOS PARA LA NAVEGACIÓN EN MOODLE - Las
condiciones técnicas para el acceso y navegación eficiente entre sus usuarios son:
Sistema Operativo:
• Windows® 98 Segunda Edición, o superior
• Mac OS® 9 o superior
• Linux 2.6 o superior
Navegador: MOODLE es soportado en los siguientes navegadores:
• Internet Explorer 5 o superior,
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• Mozilla Firefox 2 o superior.
11..88 OOTTRRAASS HHEERRRRAAMMIIEENNTTAASS
Propias
UIB (Unidad Información Bibliográfica) - Es una herramienta en ambiente WEB,
construída en lenguaje Java, y se comunica con la herramienta Moodle.
Figura 21. Bases de datos bibliográficas
VIVAFITEC - Es una herramienta en ambiente WEB, construida en lenguaje
Java, y se comunica con la herramienta Moodle y soporta al servicio de Bienestar
Universitario.
Figura 22. Servicios de Bienestar Universitario
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HAGA (Herramienta Administrativa y Gestión Académica) - Esta herramienta
construida en ambiente web, con lenguaje Java y cuyo motor de base de datos es
MySQL, y se comunica con la herramienta Moodle.
Figura 23. HAGA
Externas
GMAIL – Plataforma de correo electrónico de Google, La tecnológica FITEC se
acogió al convenio educativo que ofrece Google en su página de internet
http://www.google.com/a/help/intl/es/edu/index.html#
Figura 24. Gmail, plataforma de correo electrónico de Google
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Chat en Línea – Plataforma de comunicación sincrónica en línea; utiliza la
herramienta Help Center Live versión 2.1.7, la cual es de código abierto.
Proporciona apoyo directo en tiempo real al servicio CASCE.
Figura 25. Chat en línea
Repositorio UIB – Plataforma para el manejo de la producción intelectual de la
institución; utiliza la herramienta DSPACE, la cual es de código abierto.
Repositorio Digital de Acceso Abierto de la Tecnológica FITEC en el cual se
organizan las tesis y otros documentos producidos por la institución.
Figura 26. Repositorio
Sistemas Operativos – Bases de Datos
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La Tecnológica FITEC cuenta con base de datos MySQL versión 5.0 instalado en
un servidor con sistema operativo Linux Centos.
11..99 IINNFFRRAAEESSTTRRUUCCTTUURRAA TTEECCNNOOLLÓÓGGIICCAA
Hoy en día existe la necesidad de disponer de un servicio Data Center para
contener los activos informáticos de la institución, siendo parte de estos activos:
los servidores, las unidades de almacenamiento, los enlaces a internet, las bases
de datos, las aplicaciones, entre otros.
FITEC analiza el manejo de los activos informáticos tales como donde se van a
ubicar, que tipo de espacio físico es el más adecuado para ubicarlos, quien se
encargara de la logística del software y sus procesos de seguridad, cómo lograr
que todos los usuarios tengan acceso a esa información desde cualquier lugar
donde se encuentre y por ultimo cual es el personal que se va encargar de su
administración y seguimiento durante el año.
La tecnológica FITEC, teniendo en cuenta sus necesidades realizó un estudio a
los diferentes Data Center, contratándose dicho servicio con la empresa iWeb
Technologies Inc. Con sede principal en la ciudad de Montreal, Canadá. Los
siguientes son los elementos que se tuvieron en cuenta para el realizar el contrato
de arrendamiento:
Un servidor para instalar las aplicaciones aula virtual (MOODLE),
herramienta Académica-Administrativa y el portal FITEC con la herramienta
Joomla, cada uno de estos aplicativos va asociado con su base de datos.
Un servidor Dual – Power 8GB RAM, 3x320GB SATA 2, RAID-5HW, Dual
Xeon Quad 2.0GHz, Remote Reboot, 10Mbps Port
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El proveedor del servicio garantiza el 99.999% de disponibilidad, para lo
cual ofrece conexiones redundantes, si una red se cae, el servicio se
realizara por su red alterna.
Sistema operativo: Linux Centos.
Herramienta para administrar el sitio mediante Web Host Manager (WHM).
Herramienta para realizar copias de seguridad de los bases de datos de los
motores y de los archivos que hay en el espacio de disco duro asignado,
esta herramienta debe permitir la programación y ejecución de la copias en
forma automática para bajarlas en el servidor de copias de seguridad que
estará ubicado en las instalaciones de FITEC.
Herramienta de seguridad (Firewall) y de antivirus
En el plan de acción del año 2010 se tienen planteadas las siguientes líneas de
trabajo:
Contratar un segundo proveedor de Data Center para soportar el LMS y
CMS
Anexar múltiples servidores en el DATA CENTER actual para distribuir en
un servidor el LMS, en otro servidor las herramientas propis y un tercer
servidor para el CMS.
Fortalecer Conectividad desde la Institución, cambiando uno de los ISP.
11..1100 SSEEGGUUIIMMIIEENNTTOO YY CCOONNTTRROOLL CCAAMMPPUUSS VVIIRRTTUUAALL
Para el esquema de seguridad, control y monitoreo, la institución con su servicio
de Data Center en Outsourcing, garantiza un correcto desempeño tanto de su
servidor como su herramienta MOODLE. De esta forma, se realizan actividades
que brindan la seguridad, control y monitoreo necesarios a la hora de implementar
un proyecto de Educación virtual, así:
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Administración: La institución se encarga de crear o eliminar cursos, agregar o
eliminar diseñadores, estudiantes, asistentes y profesores a la base de datos
global o a los cursos; establecer contraseñas; modificar la información de los
usuarios; seleccionar las opciones de configuración (copias de seguridad,
autenticación de usuarios), entre otros.
Registro: La Institución administra la base de datos de usuarios y cursos (con
para establecer diferentes roles de usuarios que ingresen:
Un rol es un identificador del estatus del usuario en un contexto particular.
Profesor, estudiante o moderador de fórum son ejemplos de roles.
Una habilidad es una descripción de una funcionalidad particular de
MOODLE, las habilidades están asociadas a los roles. Por ejemplo la
habilidad que permite responder los mensajes de los foros.
Un permiso es un valor que se asigna para un rol en particular. Por
ejemplo, permitir o prohibir, son permisos posibles.
Un contexto es un "área" en MOODLE en la cual se pueden asignar roles a
los usuarios. Un curso, las diferentes actividades, los bloques, etc. son
ejemplos de contextos.
Autenticación: Basada en un código y una contraseña que se le entrega a cada
usuario, con el cual podrá ingresar solo a los cursos en los que se encuentre
inscrito.
Seguridad: Esta plataforma utiliza una autenticación sumas de verificación,
además utiliza Firewalls que refuerzan nuestra seguridad. Se realiza la revisión de
permisos y mantenemos los archivos en participaciones separadas para evitar los
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ataques de negaciones de servicios. Adicionalmente se manejan diferentes
permisos para la administración de los usuarios que ingresan a la plataforma y
acceden a la información.
Copias de seguridad: La institución cuenta con un sistema programable para
realizar copias de seguridad de los cursos, evitando la pérdida de información
dentro de las aulas o en los registros de los usuarios. Dichas copias de respaldo
permiten la copia total de toda la plataforma MOODLE, incluyendo contenidos,
bases de datos de usuarios, participaciones en clase, entre otros. Igualmente, el
administrador puede realizar, cuando lo considere necesario, copias de respaldo
de uno o todos los cursos implementados.
Adicionalmente, el profesor puede realizar respaldos (copias de seguridad) de su
curso y de la interacción que éstos generan, previa configuración por parte del
administrador.
11..1111 DDIISSPPOONNIIBBIILLIIDDAADD PPEERRSSOONNAALL TTEECCNNIICCOO PPAARRAA SSOOPPOORRTTEE
El personal con el que cuenta la institución para el soporte y mantenimiento de la
infraestructura es:
• Personal para el mantenimiento y administración del sistema de red y de
los centros de cómputo.
• Personal de soporte al desarrollo del Campus Virtual FITEC
• Personal del soporte y administración del aula virtual.
11..1122 IINNFFRRAAEESSTTRRUUCCTTUURRAA FFIISSIICCAA
Instalaciones físicas de centro de cómputo y telecomunicaciones
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Las redes eléctricas en las cuatro aulas virtuales y el centro de cómputo, el cuarto
de comunicaciones y la biblioteca están reguladas. De cada centro de cómputo
sale una línea que llega al cuarto eléctrico donde la línea es recibida, cada línea
tiene asociado dos estabilizadores.
Figura 27. Tablero eléctrico correspondiente a la parte nueva de las instalaciones.
SERVIDORES
Figura 28. Servidores de la Tecnológica FITEC.
La tecnológica cuenta con un servidor para trabajar los servicios de proxy y
Firewall. Un servidor de respaldo del ambiente de Campus FITECVIRTUAL.
Equipo de cómputo disponible para los sistemas de respaldo
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La Tecnológica FITEC, cuenta con un servidor que se encarga de los procesos de
copias de seguridad, la configuración de esta máquina HP Porliant ml 150G5 es:
PROCESADOR: 2 procesadores Intel Xeon core 2 quad 2.0 Ghz y memoria
cache de 2x6Mb.
MEMORIA: 4GB DDR2
ARREGLO DE DISCOS DUROS RAID 5: 3 discos SATA 250GB c/u 7200
RPM
TARJETA DE RED: HP NC 105i pci express gigabit server adapter
integrada y tarjeta de red INTEL PCI doble puerto
SISTEMA OPERATIVO: Linux Mandriva 2008
TAPE BACKUP: HP storageworks DAT 160 USB y cassettes de 160GB.
Topología de la Red Guane de la Tecnológica FITEC
Figura 29. Topología de la Red Guane de la Tecnológica FITEC
Servicio de internet
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Un proveedor de servicios de Internet (o ISP por la sigla en idioma inglés de
Internet Service Provider) es una empresa dedicada a conectar a Internet a los
usuarios y dar el soporte necesario para que el acceso funcione adecuadamente.
Los siguientes son los proveedores de servicios de Internet para la ciudad de
Bucaramanga y en el ancho de banda real que están ofreciendo.
Figura 30. Proveedores de internet en Bucaramanga.
La tecnológica FITEC cuenta con dos proveedores de servicio de internet: un
canal 4 MB (ancho de banda) con el proveedor de servicios Telebucaramanga y
un canal de 4 MB (ancho de banda) con el proveedor Media Commerce.
Se dispone en las instalaciones de la Tecnológica FITEC de acceso a internet
para estudiantes, profesores, personal de producción de cursos virtuales y
personal administrativo, este acceso se entrega en todas las salas de cómputo, y
en general en donde haya un computador instalado dentro de la sede, ya sea por
que el computador se conecte a través del sistema de cableado o por que utilice
la red inalámbrica.
Para el personal de producción de cursos tiene dispuesto el aula de producción,
que también tiene servicios de web.
11..1133 EESSCCEENNAARRIIOOSS DDEE PPRRÁÁCCTTIICCAASS EENN LLAA VVIIRRTTUUAALLIIDDAADD
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Las prácticas virtuales se desarrollan dentro de la plataforma FITECVIRTUAL a
través de laboratorios virtuales. Los laboratorios virtuales son simulaciones
digitales de prácticas o de eventos procedimentales que pueden ser ejecutados
por el estudiante de manera asincrónica.
Dichos simuladores tienen diferentes niveles de complejidad de acuerdo al
objetivo de la práctica.7
La Tecnológica FITEC asume los siguientes niveles de simulación para dar cuenta
de las prácticas virtuales en cada una de las unidades de los módulos:
Nivel 1. Es el que tiene básicamente un texto y dibujos sin movimiento: Infografías
y Sonoviso.
Nivel 2. Animaciones con opciones de manipulación básica por parte del
estudiante.
Nivel 3. Son los videos para mostrar prácticas verdaderas y que el estudiante
tendrá acceso a ellos a través de los módulos.
Las estrategias para la realización de dichos medios educativos están implícitas
en el desarrollo pedagógico y tecnológico de los módulos, fundamentados en el
modelo educativo para la virtualidad, el comunicativo y el tecnológico, que
garantizan la calidad, pertinencia y coherencia de cada uno de los objetos virtuales
de aprendizaje.