Załącznik

do uchwały1i/2019/2020

Rady Pedagogicznej

z dnia 29 sierpnia 2019 r.

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 47

SPECJALNEJ DLA UCZNIÓW

NIESŁYSZĄCYCH I SŁABOSŁYSZĄCYCH

W ZABRZU

2

SPIS TREŚCI

ROZDZIAŁ 1 Postanowienia ogólne (§ 1- § 6) ..................................................................................... 3

ROZDZIAŁ 2 Cele i zadania szkoły (§ 7 - § 9) ..................................................................................... 4

ROZDZIAŁ 3 Bezpieczeństwo i opieka nad uczniem (§ 10 - §11a) ......................................................7

ROZDZIAŁ 4 Organy szkoły (§ 12 - § 19) ...........................................................................................10

ROZDZIAŁ 5 Organizacja szkoły (§ 20 - §32) ....................................................................................14

ROZDZIAŁ 8 Nauczyciele i inni pracownicy szkoły (§ 33 - § 51) ......................................................21

ROZDZIAŁ 9 Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego (§ 52 - § 68) ................................28

ROZDZIAŁ 10 Uczniowie szkoły, ich prawa i obowiązki (§ 69 - § 81) ..............................................44

ROZDZIAŁ 11 uchylony ( § 82 -§ 85 ) ................................................................................................49

ROZDZIAŁ 12 Postanowienia końcowe ( § 86 -§ 89 )..........................................................................49

3

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 1.

Niniejszy Statut został opracowany na podstawie:

1) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59);

2) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe

(Dz. U. z 2017 r. poz. 60);

3) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 i

1954 zmianami);

4) Konwencji o prawach dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych

dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zmianami);

5) Rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie „Zasad techniki

prawodawczej” (Dz. U. Nr 100, poz. 908);

6) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowej organizacji publicznych

szkół i przedszkoli z dnia 17 marca 2017 (Dz. U. z 2017r., poz. 649);

7) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego w sprawie podstaw programowych

wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2017r. , poz.356);

8) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego

w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 30 sierpnia 2012 r., poz. 977, ze zmianami).

§ 2.

Ilekroć w dalszej części Statutu jest mowa o:

1) szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową Nr 47 Specjalną dla Uczniów

Niesłyszących i Słabosłyszących z siedzibą w Zabrzu przy ulicy Sienkiewicza 43;

2) dyrektorze- należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkół Specjalnych nr 42 z siedzibą

w Zabrzu;

3) radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczna Zespołu Szkół Specjalnych nr

42 w Zabrzu;

4) ustawie - należy przez to rozumieć ustawę Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku

(Dz. U. z 2017, poz. 59);

5) statucie - należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej Nr 47 Specjalnej dla Uczniów

Niesłyszących i Słabosłyszących w Zabrzu;

6) uczniach - uczniów szkoły podstawowej;

7) rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty)

sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

8) wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece powierzono jeden oddział

w szkole;

9) nauczycielach - należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Zespołu Szkół

Specjalnych nr 42 w Zabrzu;

10) organie sprawującym nadzór pedagogiczny- należy przez to rozumieć Śląskiego Kuratora

Oświaty;

11) organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Miasto Zabrze;

12) obsługę finansowo- księgową - należy przez to rozumieć księgowość prowadzoną przez Zespół

Szkół Specjalnych nr 42.

§ 3.

1. Nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa Nr 47 Specjalna dla Uczniów Niesłyszących

i Słabosłyszących w Zabrzu wchodząca w skład Zespołu Szkół Specjalnych nr 42 w Zabrzu.

2. Szkoła jest ośmioletnią szkołą publiczną.

3. Siedziba szkoły mieści się w Zabrzu, ul. Henryka Sienkiewicza 43.

4

§ 4.

1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Miejska Zabrze z siedzibą ul. Powstańców Śląskich

5-7, 41-800 Zabrze.

2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Śląski Kurator Oświaty.

3. Szkoła jest jednostką organizacyjną Miasta Zabrze działającą w formie jednostki budżetowej.

4. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej szkoły regulują odrębne przepisy.

§ 5.

W nazwie szkoła podstawowa specjalna umieszczonej na tablicy urzędowej, na świadectwie

oraz na pieczęciach, którymi opatruje się świadectwo, pomija się określenie „specjalna” oraz

określenie rodzaju niepełnosprawności uczniów.

§ 6.

Szkoła jest placówką prowadzącą kształcenie specjalne dla dzieci z następującymi

niepełnosprawnościami:

1) niesłyszących i słabosłyszących;

2) z niepełnosprawnościami sprzężonymi, w tym z autyzmem i zespołem Aspergera;

3) z afazją.

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

§ 7.

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oświatowego oraz

uwzględniające program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, obejmujący treści i działania

o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz treści i działania o charakterze

profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu

o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej, skierowane

do uczniów, nauczycieli i rodziców. Szkoła w szczególności realizuje następujące cele:

1) prowadzi uczniów do nabywania i rozwijania umiejętności poprawnego i swobodnego

wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych,

posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia;

2) rozwija poznawcze możliwości uczniów tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego

do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;

3) zapewnia opanowanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie

umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;

4) rozwija i przekształca spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą, zapewnia

dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,

przygotowuje do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku

intelektualnego oraz fizycznego;

5) rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego, traktowania wiadomości

przedmiotowych stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny

prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;

6) dba o rozwój moralny i duchowy dziecka;

7) uczy pozytywnych zachowań w stosunkach międzyludzkich;

8) rozbudza i rozwija wrażliwość estetyczną i moralną dziecka oraz jego indywidualne zdolności

twórcze;

9) rozwija zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci realistycznych

od fantastycznych;

10) rozwija umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego,

kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu;

5

11) zapewnia opiekę i wspomaga rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku

w poczuciu więzi z rodziną;

12) uwzględnia indywidualne potrzeby dziecka i troszczy się o zapewnienie mu równych szans

oraz stwarza warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych dzieci;

13) stwarza przyjazną atmosferę i pomaga dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społeczności

szkolnej;

14) kształtuje potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, wyrabia

czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego, prowadzi

działalność wychowawczą i zapobiegawczą wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem;

15) kształtuje świadomość ekologiczną;

16) wzmacnia poczucie tożsamości kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej, oraz umożliwia

poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej;

17) kultywuje tradycje narodowe i regionalne;

18) rozbudza i rozwija uczucie patriotyczne;

19) umożliwia poznanie regionu i jego kultury, wprowadza w życie kulturalne wspólnoty lokalnej;

20) umożliwia kulturalne spędzenie czasu wolnego;

21) umacnia wiarę dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów

oraz umożliwia rozwijanie uzdolnień i indywidualnych zainteresowań uczniów;

22) stwarza warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania

odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;

23) zapewnia warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań

prozdrowotnych, a także stwarza warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej,

plastycznej, muzycznej i ruchowej;

24) kształtuje postawę otwartości wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym

i odpowiedzialności za zbiorowość;

25) wprowadza uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu,

patriotyzmu, szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji

społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

26) kształtuje u uczniów poczucie godności własnej osoby i szacunek dla godności innych osób;

27) rozwija takie kompetencje jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

28) rozbudza ciekawość poznawczą uczniów oraz motywację do nauki;

29) wyposaża uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtuje takie umiejętności, które pozwalają

w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

30) ukazuje wartość wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

31) wspiera uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji.

§ 8.

1. Cele wymienione w § 7 realizuje się poprzez podjęcie zadań z uwzględnieniem optymalnych

warunków rozwoju i potrzeb uczniów, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia

w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, a w szczególności:

1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia

szkoły poprzez:

a) realizację podstawy programowej,

b) ciekawe i atrakcyjne prowadzenie zajęć,

c) pracę z uczniem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

d) realizację innowacyjnych i różnorodnych programów rozwijających zainteresowania,

e) umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów w ramach zajęć pozalekcyjnych np. koła

zainteresowań, zajęcia sportowe, nauczanie języków obcych, inne;

2) umożliwia podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:

a) organizowanie i udział w uroczystościach z okazji świąt państwowych i kościelnych;

b) eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w pomieszczeniach szkolnych,

c) organizowanie lekcji religii i etyki do wyboru przez rodziców uczniów,

d) umożliwienie poznania regionu i jego kultury, wprowadzenie w życie kulturalne wspólnoty

lokalnej,

e) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej,

f) wskazywanie uczniom godnych naśladowania autorytetów z historii i czasów współczesnych;

6

3) sprawuje opiekę nad uczniami zgodnie z ich potrzebami i możliwościami szkoły w szczególności

poprzez:

a) dobrowolne i nieodpłatne udzielanie pomocy psychologicznej i pedagogicznej,

za pośrednictwem pedagoga, psychologa, logopedy, a w miarę potrzeb innych specjalistów,

b) organizowanie nauczania indywidualnego,

c) udzielanie pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej lub losowej;

4) prowadzi działalność wychowawczą i zapobiegawczą wśród dzieci i młodzieży zagrożonych

uzależnieniem, realizowaną w szczególności przez:

a) diagnozowanie zagrożeń związanych z uzależnieniem,

b) współpracę z rodzicami dzieci zagrożonych uzależnieniem,

c) informowanie i przygotowywanie nauczycieli i rodziców do przeciwdziałania narkomanii,

d) realizację programów profilaktycznych;

5) wyznacza nauczyciela wychowawcę dla każdego oddziału, który sprawuje szczególną opiekę

wychowawczą nad każdym dzieckiem, a w szczególności:

a) zobowiązuje wychowawcę do wypracowania wspólnie z uczniami reguł zachowania w szkole,

b) zobowiązuje każdego nauczyciela do eliminowania zachowań agresywnych poprzez szukanie

ich źródła w domu rodzinnym, środowisku rówieśniczym i szkole;

6) zapewnia opiekę nad uczniami z uwzględnieniem obowiązujących w szkole przepisów

bezpieczeństwa i higieny pracy, tj.:

a) organizuje szkolenia w zakresie bhp dla wszystkich pracowników szkoły, zapewnia

przeszkolenie dla wszystkich nauczycieli i pracowników niepedagogicznych w zakresie

udzielania pierwszej pomocy,

b) za zgodą rodziców może ubezpieczać uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków,

c) zapewnia opiekę nauczyciela prowadzącego zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, w tym

nauczyciela wyznaczonego na zastępstwo,

d) zapewnia opiekę uczniom korzystającym ze świetlicy,

e) zapewnia opiekę uczniom podczas pobytu w szkole zgodnie z tygodniowym planem zajęć,

f) zapewnia opiekę nauczyciela dyżurującego podczas przerw według ustalonego harmonogramu

dyżurów,

g) zapewnia opiekę podczas zajęć poza terenem szkoły zgodnie z obowiązującym regulaminem

dotyczącym organizacji wyjść i wycieczek szkolnych,

h) zwiększa poziom bezpieczeństwa uczniów poprzez zainstalowany system monitoringu

w budynku i wokół niego;

7) wspiera nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów;

8) realizuje profilaktykę w zakresie zagrożeń uzależnieniami zgodnie ze programem wychowawczo-

profilaktycznym szkoły;

9) dba o rozwój moralny i duchowy dziecka.

§ 9.

1. Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych szkoły uwzględnia wiek uczniów,

potrzeby środowiskowe oraz obowiązujące ogólnie przepisy bezpieczeństwa i higieny,

a w szczególności:

1) sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych,

dodatkowych, pozalekcyjnych oraz przerw międzylekcyjnych;

2) sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem.

2. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad niektórymi uczniami, a zwłaszcza nad:

1) uczniami rozpoczynającymi naukę w pierwszej klasie;

2) uczniami z zaburzeniami rozwojowymi:

a) dostosowania metod, form pracy, organizację warunków w oddziale,

b) organizację warunków w innych pomieszczeniach w szkole, sanitariatach, szatni, itp.;

3) uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy

opieki, w tym stała bądź doraźna pomoc materialna.

3. Uczniom, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły,

szkoła zapewnia nauczanie indywidualne.

4. Uczniom szczególnie uzdolnionym umożliwia się indywidualny tok nauki.

7

5. Szkoła udziela uczennicy będącej w ciąży wszelkiej niezbędnej pomocy do ukończenia przez

nią edukacji, w miarę możliwości bez opóźnień.

6. Szkoła podejmuje działania wychowawczo - profilaktyczne obejmujące promocję zdrowia,

w tym zdrowia psychicznego, profilaktykę, interwencje kryzysowe, terapię, korektę zachowań oraz

przeciwdziałanie, a także redukcję agresji i przemocy.

7. Działania te realizowane są poprzez:

1) rozmowy z pedagogiem;

2) udział uczniów w programach i przedsięwzięciach promujących zdrowy styl życia;

3) udział uczniów w zajęciach profilaktycznych na temat uzależnień, przemocy, demoralizacji,

w tym organizowanych przy współudziale specjalistów z zewnątrz;

4) podejmowanie tej tematyki oraz edukacji prawnej uczniów ukierunkowanej na uświadomienie im

instrumentów prawnych możliwych do wykorzystania wobec uczniów zagrożonych

demoralizacją i popełniających czyny zabronione na godzinach z wychowawcą;

5) system procedur dotyczących sprawnego i szybkiego podejmowania działań interwencyjnych,

udzielania pomocy osobom pokrzywdzonym i sprawcom zdarzeń;

6) współpracę szkoły z instytucjami wspierającymi działania profilaktyczne;

7) zainstalowanie w szkole komputerowego programu chroniącego uczniów przed niepożądanymi

treściami w Internecie;

8) wskazywanie możliwych form wsparcia oferowanych przez szkołę oraz informowanie

o możliwościach uzyskania pomocy w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub w innych

instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.

Rozdział 3

Bezpieczeństwo i opieka nad uczniem

§ 10.

1. Uczeń przebywający na terenie szkoły w czasie i miejscu organizowanych

przez szkołę zajęć powierzony jest opiece osoby prowadzącej zajęcia.

2. Podczas zajęć organizowanych poza szkołą odpowiedzialność za zdrowie

i bezpieczeństwo uczniów ponoszą wyznaczeni nauczyciele oraz, za zgodą dyrektora, inne osoby

dorosłe.

3. Podczas przerw międzylekcyjnych nad bezpieczeństwem uczniów nadzór sprawuje nauczyciel

dyżurujący w miejscu i czasie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

4. W czasie przerw międzylekcyjnych uczniowie mogą pozostać w klasach tylko pod opieką

nauczyciela.

5. Szkoła prowadzi zajęcia obowiązkowe, dodatkowe, nadobowiązkowe i pozalekcyjne

odpowiednio do wieku i rozwoju umysłowego uczniów oraz potrzeb środowiskowych,

z uwzględnieniem obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny według

następujących zasad:

1) w czasie zajęć opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel przedmiotu, wychowawca, upoważniony

organizator zajęć pozalekcyjnych, czy też opiekun zajęć indywidualnych;

2) ważnym czynnikiem wpływającym na bezpieczeństwo jest kontrola obecności uczniów na każdej

lekcji oraz reagowanie na ucieczki uczniów z zajęć lekcyjnych;

3) w salach gimnastycznych i na boisku należy sprawdzić sprawność sprzętu sportowego przed

rozpoczęciem zajęć, zadbać o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów;

4) za bezpieczeństwo uczniów po dzwonku kończącym przerwę odpowiada nauczyciel

rozpoczynający daną lekcję;

5) w pracowniach znajdują się regulaminy bhp, do których przestrzegania zobowiązani są wszyscy

uczniowie;

6) nauczyciele i wychowawcy są zobowiązani do informowania dyrektora szkoły

o zaistniałych zagrożeniach bezpieczeństwa nauki i przebywania uczniów i personelu w szkole;

7) nauczyciele i wychowawcy mają obowiązek udzielania uczniom natychmiastowej pomocy

w razie zaistniałego wypadku oraz powiadomienia dyrekcji szkoły o przebiegu wypadku.

6. Nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem swoich zajęć

(obowiązkowych i nadobowiązkowych) w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach według

corocznie ustalonego przez dyrektora szkoły harmonogramu.

8

7. Zasady pełnienia dyżurów:

1) pełnienie dyżurów należy do obowiązku nauczyciela;

2) przerwy w czasie zajęć uczniowie spędzają pod nadzorem nauczyciela;

3) do pełnienia dyżurów upoważnieni są nauczyciele zatrudnieni w szkole;

4) dyżury międzylekcyjne pełnione są w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom oraz ładu

i porządku w szkole podczas przerw jak również przed i po lekcjach;

5) dyżury pełnione są: na podwórku szkolnym, na parterze, na I piętrze, w sali gimnastycznej,

z uczniami klas I-III;

6) jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne umożliwia się uczniom przebywanie na świeżym

powietrzu (podwórko szkolne);

7) dyżury pełnione są od godz. 7.20;

8) dyżury międzylekcyjne rozpoczynają się równo z dzwonkiem kończącym lekcję,

a kończy je dzwonek rozpoczynający kolejną lekcję;

9) nauczyciel dyżurujący ma obowiązek:

a) rozwiązywać sytuacje konfliktowe zaistniałe między uczniami,

b) zwracać uwagę na osoby obce przebywające na terenie szkoły,

c) pilnować poszanowania mienia szkolnego,

d) zgłaszać do dyrektora szkoły każdy zaistniały w czasie przerwy wypadek;

10) w przypadku niestawienia się nauczyciela na dyżurze lub jego notorycznych spóźnień nauczyciel

otrzymuje:

a) ustne upomnienie dyrektora szkoły,

b) pisemne upomnienie dyrektora szkoły,

c) utratę dodatku motywacyjnego;

11) w czasie usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela jego dyżur przejmuje nauczyciel

wyznaczony zgodnie z księgą zastępstw;

12) w dniach szczególnych (dzień dziecka, wigilia szkolna, mikołajki i in.) harmonogram dyżurów

ustalony jest zgodnie z potrzebami wynikającymi z organizacji danego dnia, a nauczyciele

pozostają do dyspozycji dyrektora w pełnieniu dyżurów;

13) harmonogram dyżurów opiniowany jest i zatwierdzany przez radę pedagogiczną szkoły;

14) z dyżurów są zwolnieni:

a) kobiety w ciąży,

b) wicedyrektor,

c) kierownik szkolenia praktycznego,

d) pedagog szkolny,

e) psycholog szkolny,

f) logopeda szkolny,

g) nauczyciel bibliotekarz,

h) inni nauczyciele zwolnieni przez dyrektora szkoły (w szczególnych przypadkach);

15) nauczyciel dyżurujący jest cały czas aktywny, nie zajmuje się sprawami postronnymi, tj. nie

prowadzi rozmów z nauczycielami dyżurującymi, z rodzicami, czy innymi osobami oraz nie

zajmuje się czynnościami, które przeszkadzają w rzetelnym pełnieniu dyżurów;

16) nauczyciel pełniący dyżur w budynku szkolnym powinien czynnie kontrolować korytarz oraz

sanitariaty;

17) nauczyciel dyżurujący na boisku zobowiązany jest kontrolować teren wokół szkoły oraz wokół

budynku sali gimnastycznej.

8. W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w szkole za nauczycieli nieobecnych mogą być

realizowane zastępstwa łączone lub płatne (doraźne).

9. W wyjątkowych sytuacjach przez wszystkich nauczycieli zatrudnionych w Zespole Szkół

Specjalnych nr 42 mogą być realizowane zastępstwa łączone.

7. Nauczyciel realizujący zajęcia łączone zobowiązany jest do zapewnienia bezpieczeństwa

uczniom w czasie realizacji zajęć oraz realizowania planu nauczania z obiema grupami łączonych

uczniów.

8. Nauczyciel realizujący zajęcia doraźne zobowiązany jest do zapewnienia bezpieczeństwa

uczniom.

9. Wycieczki stanowią integralną część procesu dydaktyczno – wychowawczego.

10. Szczegółowe zasady organizowania wycieczek szkolnych zawarte są w regulaminie

wycieczek szkolnych Zespołu Szkół Specjalnych nr 42 w Zabrzu.

9

11. Zgodnie z obowiązującymi przepisami z uwagi na stan zdrowia ucznia, szkoła organizuje

nauczanie indywidualne na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej.

12. Nauczanie indywidualne odbywa się zgodnie z przyjętym regulaminem.

13. Pracownicy obsługi prowadzą rejestr wejść i wyjść wszystkich osób z zewnątrz.

14. Pracownikom obsługi nie wolno wpuścić do budynku lub wypuścić z budynku osób, co do

których nie ma pewności ich poprawnego zachowania.

15. O zatrzymaniu personel obsługi ma obowiązek natychmiast powiadomić dyrektora,

wicedyrektora, bądź kierownika szkolenia praktycznego.

16. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i porządku podczas zajęć w obiektach sportowych

wszystkie drzwi wewnętrzne hali sportowej oraz szatnie powinny być zamknięte.

17. Uczniom nie wolno samodzielnie przebywać w obiektach sportowych.

18. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurujących

podczas przerw międzylekcyjnych oraz pracowników obsługi.

§ 11.

1. Z uwagi na bezpieczeństwo uczniów w szkole i poza nią wprowadza się procedurę zwalniania

z zajęć lekcyjnych.

2. Niepełnoletni uczeń może zostać zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1) na pisemną lub osobistą prośbę rodziców;

2) w przypadku choroby, złego samopoczucia, po uprzednim powiadomieniu rodziców

i odebraniu ucznia przez samych rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.

3. Zwolnienie indywidualne możliwe jest tylko w przypadku pisemnej prośby napisanej

i podpisanej przez rodzica lub osobistej prośby, będącej wynikiem zgłoszenia się rodzica do szkoły

i uzgodnienia czasu zwolnienia ucznia z wychowawcą lub nauczycielem przedmiotu.

4. Uczeń pełnoletni zwalnia się z zajęć lekcyjnych na swoją własną pisemną prośbę.

5. W przypadku nieobecności wychowawcy klasy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do

zwolnienia ucznia jest dyrektor, wicedyrektor, bądź kierownik szkolenia praktycznego.

6. W przypadku, gdy nauczyciel zauważy objawy złego samopoczucia ucznia lub uczeń sam

zgłosi nauczycielowi taki fakt, uczeń odprowadzany jest do gabinetu pielęgniarki szkolnej. Po

stwierdzeniu objawów złego samopoczucia, powiadamia się rodziców ucznia, prosząc o pilne

zgłoszenie się do szkoły.

7. Jeśli sytuacja, o której mowa w ust. 6 ma miejsce podczas zajęć lekcyjnych, nauczyciel za

pośrednictwem przewodniczącego samorządu klasy lub też innego ucznia, bądź pracownika będącego

w pobliżu sali lekcyjnej, wzywa pielęgniarkę lub odprowadza ucznia do gabinetu pielęgniarki.

8. Dziecko odbiera rodzic najszybciej jak to możliwe.

9. Do czasu przybycia rodzica do szkoły, uczeń pozostaje pod opieką nauczyciela wyznaczonego

przez dyrektora.

10. W sytuacji, kiedy po odbiór ucznia z przyczyn, o których mowa w ust. 6 zgłosi się rodzic,

którego zachowanie wyraźnie wskazuje na spożycie alkoholu lub innych środków odurzających

wzywa się policję.

11. W przypadkach zagrażających zdrowiu i życiu ucznia niezwłocznie wzywany jest lekarz.

§ 11a.

1. W przypadku próby odebrania ucznia przez rodzica lub osobę upoważnioną przez rodziców,

której stan wskazuje na spożycie alkoholu lub innej substancji odurzającej, nauczyciel nie wydaje

dziecka i zawiadamia pedagoga oraz dyrektora szkoły.

2. Nauczyciel zobowiązany jest zawiadomić o zaistniałym fakcie drugiego rodzica dziecka.

3. W przypadku braku możliwości odebrania dziecka przez drugiego rodzica, dyrektor lub

nauczyciel powiadamia o zaistniałej sytuacji jednostkę policji.

4. Po rozpoznaniu przez Policję sytuacji domowej dziecka, dyrektor i Policja podejmują decyzję

o dalszym postępowaniu w sprawie i przekazaniu ucznia do placówki wsparcia dziennego.

5. Po zdarzeniu dyrektor lub pedagog przeprowadza rozmowę z rodzicami, w celu wyjaśnienia

zaistniałej sytuacji oraz zobowiązuje ich do przestrzegania określonych zasad.

6. Po zakończeniu działań interwencyjnych dotyczących zdarzenia, o którym mowa

w ust. 1 nauczyciel sporządza notatkę służbową i przekazuje ją do dyrektora szkoły.

10

7. Jeśli sytuacja, o której mowa w ust. 1 powtarza się, dyrektor zobowiązany jest powiadomić Sąd

Rodzinny – Wydział Rodzinny i Nieletnich.

Rozdział 4

Organy szkoły

§ 12.

Organami szkoły są:

1) dyrektor szkoły;

2) rada pedagogiczna;

3) rada rodziców;

4) samorząd uczniowski.

§ 13.

1. Szkołą kieruje dyrektor, który jest jej przedstawicielem na zewnątrz, przełożonym służbowym

wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.

2. Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami uczącymi się w szkole.

3. Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest w szczególności za:

1) dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;

2) realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej, podjętymi w ramach ich kompetencji

stanowiących, oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę;

3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;

4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;

5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań

dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;

6) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.

4. Dyrektor szkoły w szczególności:

1) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;

2) sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem art. 62 ust. 2 ustawy;

3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego

poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;

5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę

pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może

organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;

6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie

zajęć organizowanych przez szkołę;

7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;

8) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

9) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,

w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność

wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej,

opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;

10) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

ucznia;

11) współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi

profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko

i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki.

5. W uzasadnionych przypadkach uczeń na wniosek dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony

przez kuratora oświaty do innej szkoły.

6. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli

i pracowników niebędących nauczycielami.

7. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

7) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

11

8) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom

szkoły;

9) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń,

nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.

8. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, rodzicami

i samorządem uczniowskim.

9. W przypadkach nieobecności dyrektora zastępuje go wicedyrektor.

§ 14.

1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie

realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni

w Zespole Szkół Specjalnych nr 42.

3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby

zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym

przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji.

4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,

w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych

zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być

organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły,

organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest

odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie

z regulaminem rady.

6. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku

szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje

o działalności szkoły.

7. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności:

1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;

2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zaopiniowaniu ich

projektów przez radę pedagogiczną oraz radę rodziców;

4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;

5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad

szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

8. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

2) projekt planu finansowego szkoły;

3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach

wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych

i opiekuńczych;

5) dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

9. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w art. 70 ust. 1 ustawy,

niezgodnych z przepisami prawa.

10. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący

szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

11. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności

z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu

sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

12. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.

13. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska

dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.

14. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności

co najmniej połowy jej członków.

12

15. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej

są protokołowane.

16. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw

poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich

rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 15.

1. W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów Zespołu Szkół

Specjalnych nr 42 w Zabrzu.

2. W skład rady rodziców wchodzą przedstawiciele rad oddziałowych, wybranych

w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory

przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad, o których mowa w ust. 2 oraz przedstawicieli

rad oddziałowych do rady rodziców szkoły.

5. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu

prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we

wszystkich sprawach szkoły.

6. Do kompetencji rady rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego

szkoły;

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,

o którym mowa w art. 56 ust. 2 ustawy;

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

7. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska

porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

o którym mowa w art. 26 ustawy, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem

sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu

uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze

z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców

określa regulamin.

9. Fundusze, o których mowa w ust. 8, mogą być przechowywane na odrębnym rachunku

bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania

funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez

radę rodziców.

§ 16.

1. W szkole działa samorząd uczniowski Zespołu Szkół Specjalnych nr 42 w Zabrzu, zwany

dalej „samorządem”.

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół

uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi

reprezentantami ogółu uczniów.

4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

5. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we

wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów,

takich jak:

1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi

wymaganiami;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między

wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

13

4) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie

z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły;

5) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

6. Do zadań samorządu należy w szczególności:

1) rozwijanie demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów i nauczycieli;

2) kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stworzenie warunków do aktywności

społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny;

3) organizowanie społeczności uczniowskiej do jak najlepszego spełniania obowiązków szkolnych;

4) przedstawianie władzom opinii i potrzeb uczniów;

5) współdziałanie z władzami szkoły w celu zapewnienia uczniom należytych warunków do nauki

oraz spędzania czasu pozalekcyjnego;

6) dbanie o mienie szkoły;

7) organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykającym na trudności w nauce;

8) rozstrzyganie sporów między uczniami;

9) zapobieganie konfliktom między uczniami a nauczycielami;

10) dbanie o dobre imię i honor szkoły.

§ 17.

1. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu

wolontariatu.

2. Celem wolontariatu jest:

1) zwiększenie aktywności społecznej uczniów;

2) propagowanie wśród uczniów wiedzy z zakresu wolontariatu;

3) umożliwienie podejmowania działań przez uczniów na rzecz innych osób potrzebujących pomocy;

4) wspieranie działań uczniów na rzecz ochrony środowiska i dziedzictwa przyrodniczego, ze

szczególnym uwzględnieniem opieki nad zwierzętami.

3. Działania są prowadzone poprzez:

1) organizowanie spotkań z wolontariuszami;

2) współpracowanie z organizacjami pozarządowymi;

3) prowadzenie akcji charytatywnych.

§ 18.

1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne

organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność

wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej,

opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.

2. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, o których mowa

w ust. 1, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków

tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

§ 19.

1. Zasady współdziałania organów szkoły określają regulaminy działalności tych organów.

2. Zapewnia się wymianę bieżącej informacji pomiędzy organami szkoły podejmowanych

i planowanych działaniach przez: 1) zarządzenie wewnętrzne dyrektora;

2) ogłoszenia wywieszane na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim, na korytarzu;

3) zebrania rady pedagogicznej, pracowników administracji i obsługi zespołu z kadrą kierowniczą

zespołu, rodziców z nauczycielami, wychowawcami klas i dyrektorem;

4) apele szkolne.

3. Wszystkie organy zespołu współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia, wychowania

i opieki dzieci i młodzieży oraz rozwiązywania wszystkich istotnych problemów.

4. Wszystkie organy zespołu współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego

szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.

14

5. W przypadku zaistnienia konfliktu w rozstrzygnięciu sporu biorą udział:

1) w relacji uczeń – uczeń: wychowawca, specjaliści, wicedyrektor;

2) w relacji uczeń – nauczyciel: wychowawca, specjaliści, wicedyrektor;

3) w relacji nauczyciel - rodzic: wychowawca, specjaliści, wicedyrektor.

6. W przypadku niemożności rozwiązania sporu lub odwołania się od sposobu rozpatrzenia

skargi, każda ze stron może zgłosić sprawę dyrektorowi z zastrzeżeniem, że jeżeli stroną sporu jest

uczeń, skargę składają jego rodzice.

7. Dyrektor szkoły kierując się dobrem szkoły, pełni rolę mediatora i podejmuje niezbędne

działania zmierzające do rozwiązania konfliktu.

8. Dyrektor w ciągu 14 dni wyznacza termin posiedzenia przedstawicieli organów, między

którymi wystąpiły kwestie sporne.

9. Przed rozstrzygnięciem sporu między organami szkoły, dyrektor jest zobowiązany zapoznać

się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk.

10. Dyrektor jako mediator prowadzi posiedzenie zmierzające do osiągnięcia kompromisu

w przedmiotowej sprawie.

11. Posiedzenie mediacyjne jest protokołowane.

12. W razie braku kompromisu dyrektor szkoły może powołać zespól mediacyjny,

w którego skład wchodzi dyrektor oraz dwóch wybranych członków.

13. Decyzja zespołu mediacyjnego w sprawie rozstrzygnięcia przedmiotu sporu jest ostateczna.

14. O swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem, dyrektor informuje na piśmie

zainteresowanych w ciągu 7 dni od dnia posiedzenia mediacyjnego.

Rozdział 5

Organizacja szkoły

§ 20.

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.

2. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

3. W celu zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej nauczyciel wychowawca

opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

4. Liczba uczniów w oddziale wynosi:

1) w oddziale dla uczniów niesłyszących i słabosłyszących – nie więcej niż 8;

2) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z wyłączeniem uczniów

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – nie więcej niż 6;

5. Liczba uczniów na zajęciach rewalidacyjnych wynosi nie więcej niż 5.

6. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie

zajęć edukacyjnych w czasie nie krótszym niż 30 i nie dłuższym niż 60 minut, zachowując ogólny

tygodniowy czas trwania zajęć edukacyjnych ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o którym

mowa w art. 110 ust. 4 ustawy.

7. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I–III szkoły podstawowej ustala

nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęć,

o którym mowa w ust. 6.

7a. Skrócenie zajęć w danym dniu następuje w drodze zarządzenia dyrektora szkoły, które

wskazuje sposób zachowania ogólnego tygodniowego czasu zajęć ustalonego w tygodniowym

rozkładzie zajęć. 8. Godzina zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych trwa 60 minut.

9. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć, o których mowa w ust. 8,

w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć

w okresie tygodniowym.

10. W szkole dopuszcza się organizację zajęć w klasach łączonych na wszystkich obowiązkowych

zajęciach edukacyjnych, zachowując zasadę niełączenia klas z różnych etapów edukacyjnych.

11. Organ prowadzący szkołę może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, w przypadku gdy na

danym terenie może wystąpić zagrożenie bezpieczeństwa uczniów związane z utrudnieniem w:

1) dotarciu ucznia do szkoły lub powrotem ze szkoły;

15

2) organizacji zajęć w szkole — w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub

międzynarodowych.

12. Dyrektor, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:

1) temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21.00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających

zawieszenie zajęć wynosi –15°C lub jest niższa;

2) wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów.

13. O zawieszeniu zajęć, o których mowa w ust. 11 i 12, odpowiednio organ prowadzący lub

dyrektor zawiadamiają organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

§ 21.

Szkoła w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia uczniom możliwość korzystania z:

1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;

2) biblioteki;

3) świetlicy;

4) gabinetu profilaktyki zdrowotnej;

5) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;

6) pomieszczeń sanitarno-higienicznych i szatni.

§ 22.

1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb

i zainteresowań uczniów, celów edukacyjnych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli,

popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

2. Użytkownikami biblioteki szkolnej są uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz

rodzice.

3. Godziny pracy biblioteki są corocznie ustalane przez dyrektora szkoły w porozumieniu

z nauczycielem bibliotekarzem i dostosowane do tygodniowego planu zajęć tak, aby umożliwiał

uczniom i nauczycielom dostęp do zbiorów bibliotecznych podczas zajęć lekcyjnych i po ich

zakończeniu.

4. Biblioteka działa zgodnie z regulaminem działalności biblioteki szkolnej.

5. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne) oraz dokumenty

niepiśmiennicze (materiały audiowizualne).

6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły.

7. Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:

1) gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów

ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych;

2) tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno--

komunikacyjnymi;

3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania

u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów,

w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do

mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem

regionalnym;

5) przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej.

8. Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej (ICIM) jest integralną częścią biblioteki

szkolnej. Wspiera realizację statutowych zadań biblioteki, rozszerza i uzupełnia jej ofertę.

9. ICIM pełni funkcję pracowni interdyscyplinarnej ze swobodnym dostępem do sieci Internet,

urządzeń reprograficznych i gromadzonych zbiorów multimedialnych.

10. Szczegółowe zasady korzystania z pracowni określa regulamin szkolnego centrum informacji.

11. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami, rodzicami (prawnymi

opiekunami) oraz innymi bibliotekami:

1) z biblioteki może korzystać każdy uczeń, jego rodzice, pracownicy szkoły;

2) biblioteka udostępnia swe zbiory od września do czerwca;

3) czytelnik może wypożyczać książki wyłącznie na swoje nazwisko;

16

4) za zniszczoną lub zgubioną, wypożyczoną książkę użytkownik powinien odkupić taką samą lub

o zbliżonej tematyce, po uzgodnieniu z nauczycielem biblioteki;

5) biblioteka udziela rodzicom informacji o czytelnictwie uczniów, służy pomocą

w doborze literatury dotyczącej problemów wychowawczych, trudności i niepowodzeń

szkolnych;

6) biblioteka szkolna umożliwia wymianę materiałów informacyjnych między bibliotekami;

7) biblioteka informuje o zbiorach i zachęca do korzystania z zasobów bibliotek publicznych

znajdujących się w okolicy szkoły;

8) nauczyciel biblioteki organizacje wyjazdy do bibliotek naukowych.

12. Biblioteka szkolna powinna dysponować aktualnymi zbiorami, zarówno w postaci

księgozbioru, jak i w postaci zasobów multimedialnych. Nauczyciele wszystkich przedmiotów

powinni odwoływać się do zasobów biblioteki szkolnej i współpracować z nauczycielami

bibliotekarzami w celu wszechstronnego przygotowania uczniów do samokształcenia

i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji.

13. Inwentaryzację księgozbioru przeprowadza się na wniosek dyrektora szkoły, co najmniej raz

na cztery lata.

14. Biblioteka nieodpłatnie:

1) wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową;

2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych.

15. Z biblioteki mogą korzystać użytkownicy w okresie prowadzenia działalności edukacyjnej

szkoły.

§ 23.

1. Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu

na:

1) czas pracy rodziców;

2) organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.

2. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe

uczniów, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania

uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

3. Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela liczba uczniów wynosi:

1) w grupie uczniów niesłyszących i słabosłyszących – nie więcej niż 8;

2) w grupie uczniów z różnymi rodzajami niepełnosprawności – nie więcej niż 5.

4. Głównym celem świetlicy jest:

1) zapewnienie zorganizowanej opieki wychowawczej przed i po zakończonych, obowiązkowych

zajęciach edukacyjnych;

2) tworzenie warunków do nauki własnej i pomocy w nauce;

3) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków.

5. Do podstawowych zadań świetlicy należy:

1) zapewnienie opieki wychowankom przed i po zajęciach lekcyjnych;

2) pomoc w odrabianiu lekcji;

3) organizowanie gier i zabaw ruchowych;

4) organizowanie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

5) współpraca z wychowawcami klas w zakresie zadań opiekuńczych i wychowawczych szkoły

wynikających z jej programu wychowawczo-profilaktycznego;

6) kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;

7) rozwijanie samodzielności i samorządności oraz społecznej aktywności.

6. Rodzice osobiście przyprowadzający do szkoły dziecko, które korzysta ze świetlicy szkolnej,

są zobowiązani doprowadzić je do świetlicy i przekazać pod opiekę wychowawcy świetlicy lub

nauczyciela prowadzącego zajęcia w ramach świetlicy.

7. Zasady zaznaczania obecności uczniów na zajęciach w świetlicy szkolnej:

1) obecność ucznia na zajęciach w świetlicy szkolnej nauczyciel oznacza stosując symbol „plus” (+)

w odpowiedniej kratce przy nazwisku ucznia;

2) w przypadku braku obecności ucznia zapisanego na świetlicę szkolną na danej godzinie lekcyjnej,

nauczyciel nie wpisuje żadnego symbolu, czyli pozostawia pustą kratkę przy nazwisku ucznia.

8. Uczniowie odbierani są ze świetlicy przez osoby do tego upoważnione:

17

1) opiekunów dowozu szkolnego organizowanego na podstawie odrębnych przepisów;

2) osób wskazanych w upoważnieniu przez rodziców ucznia.

9. W celu zweryfikowania, czy osoba jest upoważniona do odbioru ucznia, nauczyciel sprawdza,

czy rodzice pisemnie upoważnili daną osobę.

10. Upoważnienia do odbioru uczniów, zawierające imię, nazwisko i nr dowodu osobistego osoby

upoważnionej, wydawane są rodzicom do uzupełnienia na początku roku szkolnego.

§ 24.

1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania

prawidłowego rozwoju uczniów Zespół Szkół Specjalnych nr 42 organizuje stołówkę.

2. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki i wybór firmy

cateringowej ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

3. Do korzystania z posiłków uprawnieni są:

1) uczniowie, wnoszący opłaty indywidualne;

2) uczniowie, których wyżywienie finansuje MOPR i MOPS.

4. Opłaty za spożyte obiady uiszcza się przelewem do 10 dnia następnego miesiąca.

5. Posiłki wydawane są w sali nr 14 w tzw. małej kuchni w dwóch turach o 11.15 - 11.30 oraz

o 12.15 -12.30.

6. W szczególnych przypadkach związanych z zmianą organizacji pracy szkoły, obiady mogą

być wydawane w innej sali lub o innej porze.

7. Rodzice lub inne uprawnione osoby mogą pobrać ze stołówki obiad na wynos uczniowi

nieobecnemu w szkole.

8. Uczeń lub jego rodzic powinien zgłosić telefonicznie w godzinach porannych swoją

nieobecność w szkole w danym dniu, wtedy obiad nie będzie zamawiany.

§ 25.

(uchylony)

§ 26.

1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego (WSDZ) jest skierowany do uczniów, ich

rodziców i nauczycieli.

2. Pomaga uczniom w poznaniu własnych predyspozycji zawodowych: osobowości, potrzeb,

uzdolnień, zainteresowań, możliwości, w przygotowaniu do wejścia na rynek pracy i w złagodzeniu

startu zawodowego.

3. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego działa na zasadzie systematycznego

diagnozowania zapotrzebowania uczniów na informacje i udzielania pomocy w planowaniu dalszego

kształcenia, a także gromadzenia, aktualizowania, udostępniania informacji edukacyjnych

i zawodowych oraz wskazywania osobom zainteresowanym (uczniom, rodzicom, nauczycielom)

rzetelnych informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym na temat:

1) sieci szkół ponadpodstawowych;

2) rynku pracy;

3) trendów rozwojowych w sferze zatrudnienia w określonych zawodach;

4) instytucji wspierających poradnictwo zawodowe.

4. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego wykonuje w szczególności zadania:

1) udzielania indywidualnych porad w zakresie wyboru dalszej drogi rozwoju uczniom i ich

rodzicom;

2) prowadzenia grupowych zajęć aktywizujących i przygotowujących uczniów do świadomego

planowania kariery;

3) koordynowania działań informacyjno-doradczych szkoły;

4) organizowania spotkań z absolwentami, którzy osiągnęli sukces zawodowy, omawianie dobrych

wzorców;

5) organizowania spotkań z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców i stowarzyszeń;

6) przygotowania do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych: egzaminu, poszukiwania

pracy, podjęcia roli pracownika, zmiany zawodu, adaptacji do nowych warunków, bezrobocia;

18

7) wspierania rodziców i nauczycieli poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo- informacyjnych;

8) współpracy z instytucjami wspierającymi.

5. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu organizuje się w celu

wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. Prowadzą je: doradca

zawodowy, a w porozumieniu z nim: wychowawca klasy, pedagog, nauczyciel wiedzy

o społeczeństwie, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

6. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzone są w ramach:

1) zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w wymiarze minimum 10 godzin w roku w klasie siódmej

i ósmej;

2) godzin do dyspozycji wychowawcy klasy;

3) spotkań z rodzicami;

4) indywidualnych porad i konsultacji z doradcą zawodowym;

5) udziału w spotkaniach i wyjazdach do szkół ponadgimnazjalnych, ponadpodstawowych;

6) udziału w spotkaniach z przedstawicielami instytucji wspierających wewnątrzszkolny system

doradztwa zawodowego.

§ 27.

1. W celu realizacji podstawowych funkcji i zadań szkoła, dla zapewnienia prawidłowego

rozwoju uczniów, współpracuje z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi oraz innymi

organizacjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom

w oparciu o obowiązujące w tym zakresie przepisy prawa.

2. Szkoła organizuje współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi

organizacjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom, rodzicom

w oparciu o indywidualne ustalenia i oczekiwania osób wymagających pomocy.

3. Działania mediacyjne prowadzą nauczyciele, którzy w toku podejmowanych działań

zdiagnozowali konieczność udzielenia wsparcia lub inni nauczyciele, do których uczeń i/lub rodzic

zwrócił się o pomoc.

4. Czynności mediacyjne, o których mowa w ust. 3, podlegają obowiązkowi dokumentowania

w formie protokołu oraz ochronie danych w nim zawartych.

5. Dokumentację, o której mowa w ust. 4, gromadzi wychowawca klasy, do której uczęszcza

uczeń oraz pedagog szkolny.

6. Szkoła współpracuje z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Rodzinie świadczącym poradnictwo

i specjalistyczną pomoc dzieciom, rodzicom w oparciu o indywidualne ustalenia

i oczekiwania osób wymagających pomocy.

7. Szkoła współpracuje z Sądem Rodzinnym III Wydział Rodzinny i Nieletnich za

pośrednictwem kuratorów sądowych, świadczącym poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom,

rodzicom w oparciu o indywidualne ustalenia i oczekiwania osób wymagających pomocy.

8. Szkoła współpracuje z Komendą Miejską Policji w Zabrzu świadczącą poradnictwo

i specjalistyczną pomoc dzieciom, rodzicom w oparciu o indywidualne ustalenia

i oczekiwania osób wymagających pomocy.

§ 28.

1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

2. Wychowawcy klas, psycholog, pedagog, logopeda, wychowawcy świetlicy, nauczyciele

biblioteki, nauczyciele przedmiotów współdziałają z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych uczniów.

3. Wskazują możliwe formy wsparcia oferowane przez szkołę oraz informują o możliwościach

uzyskania pomocy w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub w innych instytucjach świadczących

poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.

4. Szkoła organizuje współdziałanie z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki

i profilaktyki poprzez:

1) cykliczne spotkania informacyjne z rodzicami w formie zebrań poszczególnych oddziałów;

2) indywidualne spotkania rodziców z nauczycielami, dyrektorem i pedagogiem szkolnym zgodnie

z harmonogram indywidualnych konsultacji opracowanym na początku roku szkolnego;

19

3) kontakty internetowe z wykorzystaniem powszechnie dostępnych komunikatorów;

4) przekazywanie rodzicom podczas spotkań grupowych i indywidualnych wiedzy na temat metod

skutecznego uczenia się, psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży, wychowania i profilaktyki;

5) tworzenie przyjaznego klimatu do aktywnego angażowania rodziców w sprawy szkoły;

6) udział rodziców w imprezach organizowanych przez szkołę, w tym wyjazdów na wycieczki oraz

współorganizowanie różnorodnych imprez i uroczystości;

7) współudział rodziców w tworzeniu, opiniowaniu i uchwalaniu wybranych dokumentów pracy

szkoły;

8) rozwiązywanie na bieżąco wszelkich nieporozumień i konfliktów mogących niekorzystnie

wpływać na pracę szkoły lub samopoczucie uczniów, rodziców i nauczycieli.

5. Formy współdziałania nauczycieli i rodziców uwzględniają prawo rodziców do:

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych w danym oddziale

i zespole;

2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz

przeprowadzania egzaminów;

3) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji zwrotnej na temat swojego dziecka, jego

zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce oraz sposobów wyeliminowania braków;

4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci;

5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat szkoły.

6. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;

3) zapewnienia dziecku warunków do przygotowania się do zajęć szkolnych, zaopatrzenia dziecka

w niezbędne materiały, pomoce i inne;

4) zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą właściwych warunków nauki,

gdy realizuje obowiązek poza szkołą, zgodnie z odrębnymi przepisami;

5) interesowania się osiągnięciami swojego dziecka, ewentualnymi niepowodzeniami;

6) współpracy ze szkołą w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych, wychowawczych

i opiekuńczych dziecka, udziału w spotkaniach ogólnych i indywidualnych;

7) czynnego uczestnictwa w różnych formach pedagogizacji rodziców, prelekcjach, warsztatach,

pogadankach, konsultacjach;

8) pomocy w organizacji i przeprowadzaniu imprez klasowych, szkolnych

i pozaszkolnych;

9) ścisłej współpracy z wychowawcą oddziału w realizacji zadań wynikających

z programu wychowawczo –profilaktycznego, zadań z planu pracy wychowawcy klasowego,

godzin z wychowawcą;

10) wdrażania dziecka do przestrzegania i zachowywania zasad bezpieczeństwa własnego

i innych;

11) zgłaszania się do szkoły na zaproszenie wychowawcy lub innych nauczycieli

w możliwie szybkim czasie;

12) wdrażania dziecka do kulturalnego zachowania w szkole i poza nią oraz poszanowania mienia

szkolnego i prywatnego;

13) przekazywania rzetelnych informacji o stanie zdrowia, jeśli niewiedza wychowawcy lub

nauczyciela na ten temat stwarzałaby dla dziecka zagrożenie bezpieczeństwa zdrowia lub życia;

14) wszechstronnego rozwijania zainteresowań swojego dziecka, dbania o jego zdrowie fizyczne

i psychiczne;

15) promowania zdrowego stylu życia.

7. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu

egzekucyjnym w administracji.

8. W przypadku konieczności wyjaśnień w zakresie pracy danego nauczyciela, rodzice

bezpośrednio kontaktują się z zainteresowanym nauczycielem, w przypadkach wymagających

mediacji, w roli mediatora występuje w pierwszej kolejności wychowawca klasy lub pedagog,

a następnie dyrektor szkoły.

20

§ 29.

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia

ogólnego, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 3 ustawy;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne;

3) zajęcia rewalidacyjne;

4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania

ich aktywności i kreatywności;

6) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.

2. Szkoła może prowadzić również inne zajęcia edukacyjne.

3. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 3, 4 i 5 mogą być prowadzone także z udziałem

wolontariuszy.

4. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 pkt 6 są organizowane dla uczniów klasy VII i VIII szkoły.

5. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 pkt 6 są realizowane niezależnie od pomocy w wyborze

kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć, o których mowa w ust. 1 pkt 4.

§ 30.

1. Arkusz organizacji szkoły określa szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki

w danym roku szkolnym.

2. Arkusz organizacji szkoły opracowuje dyrektor szkoły, uwzględniając przepisy wydane na

podstawie art. 47 ust. 1 pkt 3 ustawy, po zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji związkowych

będących jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu

ustawy o Radzie Dialogu Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych

wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie

Dialogu Społecznego, zrzeszających nauczycieli.

3. Dyrektor szkoły przekazuje arkusz organizacji szkoły, zaopiniowany przez zakładowe

organizacje związkowe, o których mowa w art. 110 ust. 2 ustawy, w terminie do dnia 21 kwietnia

danego roku organowi prowadzącemu szkołę.

4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem

zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć

edukacyjnych.

§ 31.

1. Szkoła podejmuje współdziałania ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie

działalności innowacyjnej.

2. Zakres współdziałania z lokalnymi organizacjami o charakterze społecznym obejmuje:

1) współorganizowanie spotkań kulturalno – oświatowych, sportowo – rekreacyjnych

i prowadzenie imprez charytatywnych okazjonalnie lub cyklicznie;

2) prowadzenie pozaszkolnych form edukacji, gdzie indziej nie sklasyfikowanych, np. szkoleń

z zakresu problematyki różnorakiej niepełnosprawności dla członków stowarzyszenia,

wolontariuszy i innych zainteresowanych osób;

3) promocję i organizację wolontariatu.

§ 32.

1. Szkoła udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych rodzinnych lub losowych

potrzebna jest pomoc i wsparcie.

2. Zadania, o których mowa w ust. 1 wypełniają wszyscy nauczyciele, a szczególnie

wychowawcy, pedagog szkolny i psycholog szkolny.

3. Opieka ta sprawowana jest poprzez:

1) dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole w celu rozwiązywania problemów

wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia

w jej życiu;

21

2) dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów szkoły;

3) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności

w wychowywaniu własnych dzieci;

4) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji zadań

szkoły;

5) rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej

pomocy i opieki wychowawczej;

6) opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy

wychowawczej;

7) stworzenie uczniom warunków pozwalających skorzystać im z zorganizowanych form

wypoczynku rekreacyjno – turystycznego;

8) organizowanie pomocy wyrównującej braki w wiadomościach szkolnych uczniom napotykającym

na szczególne trudności w nauce;

9) opracowywanie i realizowanie programu profilaktyczno-wychowawczego obejmującego nie tylko

uczniów i rodziców;

10) organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom

z rodzin zagrożonych alkoholizmem, zdemoralizowanych, uczniom z rodzin wielodzietnych

mających szczególne trudności materialne, organizowanie pomocy uczniom kalekim, przewlekle

chorym;

11) zorganizowanie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki

materialne przy współudziale instytucji mających w zakresie swej działalności pomoc materialną;

12) współpracę z pielęgniarką szkolną;

13) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;

4. W przypadku uzyskania informacji o zaistniałym zagrożeniu lub zaobserwowania

zdarzenia będącego zagrożeniem bezpieczeństwa ucznia, nauczyciel powinien podjąć następujące

kroki:

1) powiadomić wychowawcę oddziału o zaistniałym zagrożeniu;

2) wychowawca oddziału informuje o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły;

3) wychowawca wzywa do szkoły rodziców ucznia i przekazuje im uzyskaną informacje.

Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz z uczniem, w ich obecności. W przypadku potwierdzenia

informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś do

bezwzględnie szczególnego nadzoru nad dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej może

zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział w programie

terapeutycznym.

4) jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal z wiarygodnych źródeł

napływają informacje o zagrożeniu bezpieczeństwa dziecka, dyrektor szkoły pisemnie powiadamia

o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję;

5. W sytuacji, gdy szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki oddziaływań

wychowawczych (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem), a ich

zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły powiadamia sąd rodzinny lub

policję.

6. Dalszy tok postępowania w sytuacji, o której mowa w ust. 5 leży w kompetencji tych

instytucji.

Rozdział 5

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

§ 33.

1. W szkole zatrudnia się pracowników Zespołu Szkół Specjalnych nr 42:

1) nauczycieli;

2) innych pracowników pedagogicznych;

3) pracowników administracji;

4) pracowników obsługi.

2. Zasady zatrudniania pracowników szkoły określają odrębne przepisy.

22

3. Liczbę pracowników szkoły ustala dyrektor w oparciu o zatwierdzony przez organ

prowadzący arkusz organizacyjny.

4. Szczegółowe zakresy obowiązków dla poszczególnych pracowników szkoły określa dyrektor.

§ 34.

1. Wicedyrektor szkoły działa w ramach przydzielonego przez dyrektora szkoły zakresu

obowiązków, a podczas jego nieobecności wykonuje jego zadania.

2. Do obowiązków wicedyrektora należy w szczególności:

1) pełnienia funkcji dyrektora szkoły w zastępstwie (w przypadku okresowej lub doraźnej

nieobecności dyrektora w szkole), a w szczególności:

a) podejmowanie decyzje niezbędnych dla zapewnienia rytmicznego i bezpiecznego przebiegu

procesu kształcenia wychowania i opieki,

b) nadzorowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników dyscypliny nauki i pracy oraz

dbałości o czystość i estetykę szkoły,

c) zwoływanie i przewodniczenie obradom rady pedagogicznej w zakresie spraw określonych

rocznym planem pracy rady ( np. zatwierdzenie wyników kwalifikacji i promocji uczniów,

przeprowadzenie narady szkoleniowej z udziałem edukatorów zewnętrznych, itp.),

2) wicedyrektor jest przełożonym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia swego

bieżącego nadzoru nad szkołą, ma więc prawo do przydzielania zadań służbowych i wydawania

poleceń;

3) przygotowuje tygodniowy rozkład zajęć szkolnych;

4) planuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli;

5) przygotowuje plan nadzoru pedagogicznego w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły;

6) kontroluje plany nauczania;

7) prowadzi obserwację lekcji, zajęć pozalekcyjnych nauczycieli wg sporządzonego przez siebie

harmonogramu, oraz wypełnia obowiązki z tym związane (dzienniki, omówienie obserwacji,

sporządzenie notatki poobserwacyjnej, a także wydanie zaleceń poobserwacyjnych);

8) nadzoruje realizację ścieżek między przedmiotowych;

9) prowadzi rejestr miesięcznych zestawień odbytych lekcji ponad wymiarowych przez nauczycieli;

10) kontroluje poprawność zapisywania tematyki zajęć;

11) nadzoruje wyjścia kulturalne i wycieczki;

12) na bieżąco kontroluje dokumentację wychowawcy klasy i pozostałych nauczycieli;

13) współpracuje z sekretarzem szkoły przy wprowadzeniu danych do programu „PABS”;

14) wykonuje inne obowiązki związane ze stanowiskiem pracy.

§ 35.

1. Kierownik szkolenia praktycznego działa w ramach przydzielonego przez dyrektora szkoły

zakresu obowiązków.

2. Kierownik szkolenia praktycznego koordynuje organizacją pracy edukacyjnej szkoły, wpływa

na kształtowanie twórczej pracy w szkole i właściwych stosunku pracowniczych; przejmuje zadania

dyrektora szkoły w zakresie:

1) pełnienia funkcji dyrektora w zastępstwie w przypadku okresowej lub doraźnej nieobecności

dyrektora i wicedyrektora), a w szczególności:

a) podejmuje decyzje niezbędne dla zapewnienia rytmicznego i bezpiecznego przebiegu procesu

kształcenia, wychowania i opieki,

b) udziela osobom uprawnionym informacji na temat warunków i organizacji pracy szkoły.

§ 36.

1. Nauczyciele obowiązani są realizować zadania wynikające z ustawy prawo oświatowe

i Karty Nauczyciela.

2. Nauczyciele, poza obowiązkami wynikającymi z przepisów, o których mowa w ust. 1,

są zobowiązani w szczególności:

23

1) systematycznie i rzetelnie przygotowywać się do prowadzenia przedmiotów i innych zajęć,

realizować je zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz

z zasadami współczesnej dydaktyki i metodyki nauczania;

2) kształtować na wszystkich lekcjach sprawność umysłową, dociekliwość poznawczą, krytycyzm,

otwartość i elastyczność myślenia wynikające ze wzbogacenia wiedzy, umiejętności, kompetencji

i poglądów na współczesny świat i życie;

3) oddziaływać wychowawczo poprzez osobisty przykład, różnicowanie działań w toku zajęć

lekcyjnych umożliwiające rozwój zarówno uczniów zdolnych jak i mających trudności w nauce,

zaspokajać ich potrzeby edukacyjne i psychiczne;

4) ukazywać związki pomiędzy poszczególnymi zajęciami edukacyjnymi, uogólniać wiedzę zgodnie

z prawami rozwojowymi świata przyrodniczego i społecznego;

5) rozwijać u uczniów wizję świata, ukazywać możliwości, perspektywy i konieczność postępu

społecznego;

6) akcentować na wszystkich zajęciach edukacyjnych wartości humanistyczne, moralne

i estetyczne, przyswajanie których umożliwia świadomy wybór celów i dróg życiowych,

wskazywać na społeczną użyteczność przekazywanej wiedzy dla dobra człowieka;

7) wyrabiać umiejętności i nawyki korzystania z ogólnodostępnych środków informacji;

8) wdrażać działania nowatorskie i innowacyjne;

9) systematycznie kontrolować miejsce prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa

i higieny pracy;

10) uczestniczyć w różnych formach doskonalenia organizowanego przez dyrektora;

11) używać na zajęciach edukacyjnych tylko sprawnych pomocy dydaktycznych;

12) kontrolować obecności uczniów na każdych zajęciach lekcyjnych, rewalidacyjnych

i pozalekcyjnych;

13) pełnić dyżury podczas przerw międzylekcyjnych zgodnie z opracowanym harmonogramem;

14) właściwie przygotowywać się do zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

15) wzbogacać warsztat pracy oraz dbać o powierzone pomoce i sprzęt dydaktyczny;

16) aktywne uczestniczyć w zebraniach rady pedagogicznej i zebraniach zespołów nauczycielskich,

przedmiotowych i zadaniowych;

17) udzielać rodzicom rzetelnych informacji o postępach ucznia oraz jego zachowaniu;

18) wypełniać wszelkie dzienniki dokumentujące przebieg nauczania, działalności wychowawczej

i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi zasadami:

a) wpisy muszą być dokonywane długopisem, niebieskim kolorem, w sposób estetyczny,

b) oceny ze sprawdzianów wpisuje się kolorem zielonym,

c) pismo musi być czytelne (dopuszcza się stosowanie pisma drukowanego),

d) niedopuszczalne jest stosowanie korektora,

e) tematy z języka obcego należy zapisywać w języku polskim,

f) tematy lekcji typu: „Powtórzenie wiadomości”, „Sprawdzian wiadomości” muszą być

doprecyzowane tak, by informowały o treści prowadzonych zajęć,

g) informacje na temat przeprowadzonych szkoleń BHP wpisuje się kolorem zielonym;

h) w sytuacji, kiedy klasa podzielona jest na grupy i każda z grup realizuje inny przedmiot na tej

samej godzinie lekcyjnej, wpisując tematy do dziennika, należy rubryki: „nr lekcji”,

„przedmiot”, „obecnych”, „nieobecnych”, „podpis nauczyciela” podzielić kreską ukośną,

natomiast rubrykę „temat zajęć” w połowie długości podzielić kreską pionową,

i) sprostowania błędu i oczywistej omyłki dokonuje się przez skreślenie kolorem czerwonym

nieprawidłowych wyrazów i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad skreślonymi

wyrazami właściwych danych oraz wpisanie daty i złożenie czytelnego podpisu przez osobę

dokonującą sprostowania,

j) do dziennika lekcyjnego wpisuje się nazwiska i imiona uczniów w porządku alfabetycznym,

k) w dzienniku lekcyjnym obok tematu zajęć, na którym realizowane są kompetencje kluczowe,

wpisuje się niebieskim kolorem, drukowanymi literami skrót KK lub (KK),

l) w dzienniku lekcyjnym obok tematu zajęć, na którym wykorzystuje się technologie

informacyjno-komunikacyjne w ramach programu „Aktywna Tablica”, wpisuje się niebieskim

kolorem, drukowanymi literami skrót TIK lub (TIK).

24

§ 37.

1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby

nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku

uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,

w szczególności:

1) tworzenie warunków wspierających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do

życia w rodzinie i społeczeństwie;

2) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz

pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 4:

1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;

2) zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów;

3) współdziała z nauczycielami uczącymi w oddziale, którym się opiekuje, uzgadniając z nimi

i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów,

którym z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń

szkolnych, potrzebne jest zapewnienie opieki;

4) współdziała z pedagogiem oraz innymi specjalistami, w celu uzyskania wszechstronnej pomocy dla

uczniów oraz doradztwa dla rodziców.

6. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

1) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci;

2) współdziałania z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych

wobec dzieci oraz otrzymywania od rodziców pomocy w swoich działaniach;

3) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;

4) współpracy ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb

i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

7. Wychowawca spotyka się z rodzicami uczniów na wywiadówkach, organizowanych według

potrzeb w każdym okresie nauki.

8. O terminie spotkań na wywiadówkach decyduje dyrektor szkoły.

9. W wywiadówkach mogą również uczestniczyć nauczyciele nie będący wychowawcą danej

klasy.

10. Wychowawca spełnia swoje zadania poprzez:

1) poznanie warunków środowiskowych uczniów;

2) kontakty z rodzicami podczas organizowanych spotkań, a w szczególnych przypadkach według

potrzeb - indywidualne rozmowy z rodzicami;

3) współpracę z pedagogiem oraz innymi specjalistami w przypadku wystąpienia trudności w uczeniu

się lub zachowaniu uczniów.

11. Nauczyciel podlega odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności zawodu lub

uchybienia przeciwko porządkowi pracy.

§ 38.

Do zakresu zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:

1) opieka nad zbiorami biblioteki, gromadzenie, opracowywanie i ochrona materiałów bibliotecznych;

2) zaspokajanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych użytkowników biblioteki;

3) rozwijanie czytelnictwa, realizowanie ścieżki czytelniczo-medialnej;

4) przygotowanie uczniów do korzystania z informacji naukowej;

5) działanie na rzecz popularyzacji biblioteki wśród uczniów.

25

§ 39.

1. Do zadań pedagoga należy w szczególności:

1) diagnozowanie środowiska ucznia;

2) rozpoznawanie potencjalnych możliwości ucznia oraz indywidualnych potrzeb ucznia

i umożliwianie ich zaspokajania;

3) rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;

4) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy pedagogicznej;

5) podejmowanie działań wychowawczo-profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-

profilaktycznego szkoły i wspieranie nauczycieli w tym zakresie;

6) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli

i rodziców;

7) wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

8) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

9) udzielanie porad uczniom, rodzicom i nauczycielom;

10) określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-społecznej odpowiednio

do rozpoznanych potrzeb;

11) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się

w trudnej sytuacji życiowej.

2. Zadania, o których mowa w ust. 1, winny być realizowane we współpracy z:

1) rodzicami;

2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

3) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi;

4) innymi szkołami i placówkami;

5) podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

§ 40.

Do zadań psychologa należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie

potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania ucznia, określania odpowiednich form

pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych

i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli;

3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów,

rodziców i nauczycieli;

4) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz

inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

5) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-

zadaniowych w działaniach wychowawczo-profilaktycznych wynikających z programu

wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

§ 41.

Do zadań logopedy należy w szczególności

1) w zakresie diagnozy:

a) przeprowadzanie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów:

- badania przesiewowe,

- badania kontrolne (weryfikacyjne),

b) diagnozowanie logopedyczne,

c) organizowanie pomocy logopedycznej;

2) w zakresie terapii:

a) prowadzenie logo terapii indywidualnej i grupowej:

- usuwanie zakłóceń i zaburzeń komunikacji językowych,

- pomoc w przezwyciężaniu trudności związanych z mówieniem, rozumieniem,

- stymulowanie procesu nabywania kompetencji i sprawności warunkujących prawidłowy

przebieg komunikacji językowych,

26

- prowadzenie ćwiczeń kształtujących prawidłowa mowę;

3) w zakresie profilaktyki:

a) podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji

językowej oraz czuwanie nad prawidłowym rozwojem mowy,

b) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych pozostałych nauczycieli prowadzenie

badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym podejmowanie działań

profilaktycznych zmierzających do zapobiegania powstawaniu wad wymowy;

4) dokumentowanie pracy z uczniem podczas prowadzonych zajęć logopedycznych.

§ 42.

Do zadań nauczyciela wychowawcy świetlicy należy w szczególności:

1) sprawowanie opieki i prowadzenie zajęć dla uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej;

2) prowadzenie dziennika zajęć;

3) realizowanie zadań zgodnie z planem pracy świetlicy;

4) kontrolowanie wyjścia ucznia do domu z upoważnioną do tego osobą;

5) wykonywanie innych poleceń dyrektora szkoły.

§ 43.

Do obowiązków pomocy nauczyciela należy w szczególności:

1) wspieranie uczniów w czynnościach samoobsługowych: ubieranie, jedzenie, wyjściach do toalety,

mycie rak, higieny osobistej, dbanie o wygląd dziecka;

2) dbanie o porządek w czasie zajęć i po ich zakończeniu, dbanie o estetykę pomieszczeń i mienie

szkoły;

3) odbiór dziecka przed zajęciami i przekazywanie po zajęciach, opieka nad uczniem w czasie

spacerów i wycieczek;

4) dbanie o przestrzeganie w szkole zasad bhp.

§ 44.

1. Sprzątaczka, jako pracownik współpracuje z dyrektorem szkoły i pracownikami

pedagogicznymi w wychowaniu dzieci i młodzieży.

2. Do obowiązków sprzątaczki należy w szczególności:

1) obsługa szatni szkolnej;

2) sprzątanie pomieszczeń szkolnych;

3) utrzymanie porządku na korytarzu szkolnym;

4) dba o czystość w sanitariatach szkolnych;

5) opieka nad kwiatami;

6) przestrzeganie zasad bhp.

§ 45.

Do obowiązków woźnego należy w szczególności:

1) pełnienie dyżurów przy wejściu do szkoły;

2) pomoc nauczycielom dyżurnym w przestrzeganiu dyscypliny uczniów m.in. pozostawienie okryć

wierzchnich w szatni, porządek w szatni i inne;

3) zabezpieczenie kluczy do pomieszczeń szkolnych i wydanie ich w miarę potrzeb osobom

upoważnionym;

4) kierowanie interesantów do odpowiednich działów;

5) dbanie o stan zieleni wokół szkoły, w tym systematyczne koszenie trawy i przycinanie żywopłotu;

6) kontrolowanie stanu kontenerów na śmieci i zgłaszanie sekretarzowi szkoły ewentualnych uwag;

7) wydawanie kredy tablicowej na potrzeby klas;

8) wykonywanie innych obowiązków związanych ze stanowiskiem.

27

§ 46.

Do obowiązków robotnika gospodarczego należy w szczególności:

1) codzienne dokonywanie przeglądu pomieszczeń w budynku szkolnym;

2) kontrola i naprawa sprzętu szkolnego znajdującego się w budynku szkoły i jego obrębie;

3) usuwanie zniszczonego sprzętu szkolnego;

4) zabezpieczenie kluczy do pomieszczeń szkolnych i wydawanie ich upoważnionym osobom;

5) dbanie o stan zieleni wokół szkoły, w tym systematyczne koszenie trawy i przycinanie żywopłotu;

6) wykonywanie innych obowiązków związanych ze stanowiskiem.

§ 47.

Do obowiązków głównej księgowej należy w szczególności:

1) terminowe i prawidłowe prowadzenie ewidencji księgowej;

2) prowadzenie pełnej rachunkowości w Zespole Szkół specjalnych nr 42;

3) wykonywanie dyspozycji środkami pieniężnymi zgodnie z zatwierdzonym planem budżetowym;

4) dokonywanie wstępnej kontroli zgodności operacji gospodarczych i finansowych

z harmonogramem dochodów i wydatków;

5) sporządzanie sprawozdań finansowych;

6) nadzór nad przeprowadzaną inwentaryzacją;

7) wykonywanie innych obowiązków związane ze stanowiskiem.

§ 48.

Do obowiązków sekretarza szkoły należy w szczególności:

1) przyjmowanie interesantów, udzielanie informacji, a w razie potrzeby kierowanie do właściwych

osób według kompetencji;

2) organizowanie i nadzorowanie pracy personelu obsługującego szkołę;

3) prowadzenie akt osobowych wszystkich pracowników Zespołu Szkół Specjalnych nr 42 w Zabrzu

według obowiązujących przepisów;

4) bieżące prowadzenie kart czasu pracy pracowników, księgi absencji pracowników, list obecności

pracowników, księgi wyjść służbowych;

5) prowadzenie na bieżąco ewidencji pracowników z zakresu stanowisk pracy, wynagrodzeń, stażu

pracy i prawidłowego ich zaszeregowania;

6) wykonywanie innych obowiązków związanych ze stanowiskiem.

§ 49.

Do obowiązków samodzielnego referenta należy w szczególności:

1) prowadzenie zasobów kancelaryjnych zgodnie z instrukcją i jednolitym wykazem akt;

2) zabezpieczanie i przechowywanie pieczęci urzędowych, druków ścisłego zarachowania

i dokumentów znajdujących się w sekretariacie;

3) utrzymywanie w należytym porządku wszelkich akt szkolnych;

4) prowadzenie dokumentacji z zakresu obowiązku szkolnego;

5) prowadzenie dokumentacji z zakresu dowozu uczniów;

6) sporządzanie zaświadczeń dla uczniów, rodziców i instytucji zewnętrznych;

7) przygotowywanie i wysyłanie korespondencji szkolnej;

8) wydawanie duplikatów świadectw;

9) prowadzenie ksiąg uczniów;

10) wykonywanie innych obowiązków związanych z zajmowanym stanowiskiem.

§ 50.

Do obowiązków sekretarki należy w szczególności:

1) udzielanie bieżącej pomocy w wykonywaniu niektórych obowiązków głównej księgowej;

2) comiesięczne uzupełnianie kartotek płacowych, zasiłkowych i pożyczek mieszkaniowych;

28

3) udzielanie informacji interesantom.

§ 51.

1. Dyrektor szkoły może powołać na czas określony lub nieokreślony zespół nauczycieli

do realizacji zadań szkoły.

2. W szkole podstawowej działa Komisja Przedmiotów Ogólnokształcących.

3. Pracą komisji kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły.

4. Dyrektor szkoły, na wniosek przewodniczącego komisji, może wyznaczyć do realizacji

określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników szkoły.

5. W pracach komisji mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami szkoły.

6. Komisja określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie

pracy zespołu odbywa się podczas zebrania rady pedagogicznej podsumowującej rok szkolny.

7. Do zadań komisji należy w szczególności:

1) ustalenie zestawu programów i podręczników danego oddziału oraz jego modyfikacja

w miarę potrzeb;

2) analiza bieżących postępów i osiągnięć uczniów;

3) analiza wyników zewnętrznego sprawdzianu lub egzaminu;

4) analiza wyników klasyfikowania i promowania uczniów;

5) ustalanie i realizowanie doraźnych zabiegów wychowawczych w odniesieniu do całego zespołu

i pojedynczych uczniów;

6) ustalanie wspólnych działań, np. wycieczek;

7) prowadzenie samokształcenia.

8. Nauczyciele komisji spotykają się okresowo - raz w miesiącu lub według bieżących potrzeb

na wniosek przewodniczącego komisji.

Rozdział 6

Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego

§ 52.

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli

poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań

edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania -

w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,

nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia

społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

o postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił

dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu

oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –

wychowawczej;

6) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

29

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia

poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych;

2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;

3) ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach

w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

6. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się na podstawie odrębnych przepisów.

7. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych.

8. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w ust.

7 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

ucznia.

9. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie

otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

10. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1) bieżące;

2) klasyfikacyjne:

a) śródroczne i roczne,

b) końcowe.

11. Procedura oceniania:

1) nauczyciel przedmiotu systematycznie dokonuje oceny wiedzy i umiejętności ucznia w formach

i warunkach zapewniających obiektywność oceny;

2) wychowawca udziela informacji rodzicom o ocenach w formie ustnej lub w postaci wypisu ocen

z dziennika w czasie zebrań, na przerwach, podczas których nie pełni dyżuru lub po lekcjach

(po wcześniejszym uzgodnieniu terminu spotkania);

3) wychowawca zaprasza na zebrania lub comiesięczne dyżury dla rodziców, w ten sposób umożliwia

rodzicom spotkanie z innymi nauczycielami i uzyskanie dodatkowych informacji o postępach

ucznia.

12. Uczeń podlega klasyfikacji:

1) śródrocznej i rocznej;

2) końcowej.

13. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia

z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych

zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co

najmniej raz w ciągu roku szkolnego w tym tygodniu miesiąca stycznia, który poprzedza tydzień,

w którym rozpoczynają się w kraju ferie zimowe ogłoszone przez MEN na dany rok szkolny.

14. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć

edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen

klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

15. Na klasyfikację końcową składają się:

1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo

najwyższej, oraz

2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio

w klasach programowo niższych, oraz

30

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

16. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.

17. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ustalane przez nauczycieli najpóźniej na 3 dni

przed zebraniem rady pedagogicznej, na którym rada pedagogiczna zatwierdza wyniki klasyfikacji

śródrocznej lub klasyfikacji rocznej.

18. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele

prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania

- wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego

ucznia.

19. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

20. Nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną ocenę w czasie zajęć edukacyjnych, w rozmowie

bezpośredniej z uczniem, po odpowiedzi ustnej lub pracy pisemnej ucznia (po jej sprawdzeniu

i ocenieniu). Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:

1) odwołać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych; w przypadku oceny zachowania – do kryteriów

ocen zachowania;

2) przekazać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej

pracy ze strony ucznia;

3) wskazać uczniowi, jak powinien się dalej uczyć.

21. Nauczyciel uzasadnia również ustalone oceny ucznia w rozmowie bezpośredniej z jego

rodzicami lub na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców – jeśli wyrażą taką wolę.

22. Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia każdą ustalona

ocenę pisemnie w terminie 7 dni roboczych od złożenia wniosku przez ucznia lub jego rodziców

w sekretariacie szkoły, za pisemnym potwierdzeniem odbioru.

23. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia przekazuje się uczniowi do wglądu,

w czasie zajęć edukacyjnych, które mają na celu ogólne omówienie sprawdzonych

i ocenionych prac uczniów w danym oddziale z odwołaniem do zakresu treści, które obejmowała

praca, ze wskazaniem pozytywnych rozwiązań oraz trudności, na które napotkali uczniowie oraz

z udzieleniem wskazówek, w jaki sposób poprawić swoja pracę i w jaki sposób należy się dalej uczyć,

aby pokonać trudności.

24. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane rodzicom przez nauczyciela

danych zajęć edukacyjnych w czasie:

1) spotkań nauczycieli z rodzicami uczniów szkoły, które odbywają się zgodnie

z harmonogramem spotkań w danym roku szkolmy;

2) pracy nauczycieli, kiedy nauczyciel może być dyspozycyjny dla rodziców ucznia po

wcześniejszym umówieniu się rodziców z nauczycielem na spotkanie.

25. Rodzice po zapoznaniu się ze sprawdzoną i ocenioną pisemną pracą swojego dziecka

zwracają ją nauczycielowi. Na prośbę rodzica, nauczyciel omawia sprawdzoną i ocenioną pisemną

pracę ucznia. Kopia pracy ucznia może być udostępniona do domu.

§ 53.

1. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w stopniach według

następującej skali:

1) stopień celujący (6);

2) stopień bardzo dobry (5);

3) stopień dobry (4);

4) stopień dostateczny (3);

5) stopień dopuszczający (2);

6) stopień niedostateczny (1);

2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa

w ust. 1 pkt 1-5. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa

w ust. 1 pkt 6.

3. Dopuszcza się stosowanie „+” i „-” w ocenach bieżących.

4. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz

laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych

najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu

31

przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty

ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę

klasyfikacyjną.

5. Szczegółowe kryteria – wymagania na poszczególne stopnie oceny osiągnięć edukacyjnych

ucznia opracowują nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne.

6. Kryteria brane pod uwagę przy ocenianiu ucznia dla zobiektywizowania oceny:

1) stopień niepełnosprawności;

2) wkład pracy ucznia (wysiłek, czas, zaangażowanie, chęci jakie dziecko wykazuje podczas

wykonywania danego zadania);

3) ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

4) aktualne samopoczucie;

5) sytuacja rodzinna;

6) efekt końcowy pracy ucznia (ocena efektu końcowego powinna być poprzedzona analizą wcześniej

wymienionych punktów).

7. Kryteria poprawy oceny niedostatecznej ustalają nauczyciele poszczególnych przedmiotów.

8. Gdy uczeń był nieobecny na pracy pisemnej z danej partii materiału, nauczyciel indywidualnie

dla swojego przedmiotu ustala zaliczanie zaległości w sposób:

1) pisemny;

2) ustny;

3) praca długoterminowa;

4) inne.

9. Zasady zastosowane przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej nauczyciele ustalają

indywidualnie dla nauczanego przez siebie przedmiotu. Przy ustalaniu w/w ocen nauczyciel bierze pod

uwagę zarówno oceny bieżące za udział w rozmaitych formach sprawdzania wiedzy i umiejętności

oraz za różne formy aktywności.

10. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych

odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

§ 54.

1. W oddziałach klas I - III oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena

klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.

2. Do ustalenia śródrocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania oraz śródrocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w klasach I-III służą karty oceny opisowej.

32

Ocena opisowa osiągnięć ucznia w klasie I Imię i nazwisko ucznia: Data Ocena

I Ocena zachowania, charakterystyka pracy i kontaktów społecznych

Szanuje osoby z najbliższego otoczenia

Jest zgodny i szanuje kolegów

Zgodnie pracuje w zespole

Przestrzega wprowadzonych zasad postępowania

Potrafi rozwiązywać konflikty poprzez rozmowę

Zachowuje się kulturalnie w szkole i na wycieczkach

Jest grzeczny i uprzejmy

Jest odpowiedzialny

Rozpoczyna i kończy pracę na czas

Pracuje sprawnie i we właściwym tempie

Pracę wykonuje estetycznie i dokładnie

Wkłada wysiłek w wykonywaną pracę

Utrzymuje porządek w miejscu pracy

Jest aktywny na lekcjach

Pamięta o obowiązkach ucznia(prace domowe, przybory szkolne itp.).

Chętnie wykonuje prace techniczne i plastyczne

Wykonuje czynności higieniczne samodzielnie i w stosownym momencie (np.:

mycie rąk)

Jest systematyczny i wytrwały w wykonywaniu ćwiczeń fizycznych

Jest punktualny

Zna swoją dzielnicę i miasto

Frekwencja

II Osiągnięcia dydaktyczne

Słuchanie

Uważnie słucha cudzej wypowiedzi

Wykonuje proste polecenia

Wykonuje zadania według instrukcji

Uważnie wsłuchuje się w to, co rozmówca przekazuje, nieprzerywanie

nadawcy

Mówienie

Wdraża się do poprawnego artykułowania poszczególnych głosek i wyrazów

Wypowiada się zdaniami

Wypowiada się w rozwiniętej formie (kilka zdań)

Dobiera słowa do intencji wypowiedzi: informacja, pytania, odpowiedzi,

podziękowania, prośby, podziękowania, powitania, pożegnania.

Opowiada treść pojedynczego obrazka

Czytanie

Poprawnie rozpoznaje i odczytuje wszystkie litery alfabetu

Dokonuje analizy i syntezy wyrazów. Wyróżnia w nich litery, głoski, sylaby.

Czyta głoskami

Czyta sylabami

Czyta wolno całymi wyrazami

Czyta poprawnie

Czyta płynnie

Rozumie czytany tekst, wypowiada się na jego temat

Pisanie

Prawidłowo pisze kształty liter

Prawidłowo łączy litery

Układa wyrazy z rozsypanki literowej

Układa proste zdania z rozsypani wyrazowej i je zapisuje

Prawidłowo przepisuje wyrazy i krótkie zdania

Pisze z pamięci poznane wyrazy

Podpisuje ilustracje

Pisze czysto i estetycznie

Liczenie

Nazywa i rozróżnia figury geometryczne: koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat

33

Określa położenie przedmiotów w przestrzeni

Wyznacza kierunki w przestrzeni: na lewo, na prawo, do przodu, do tyłu,

w górę, w dół

Porównuje przedmioty pod względem wybranej cechy: długi-krótki,..

Rysuje i mierzy odcinki w zakresie 20 cm

Pisze i odczytuje liczby w zakresie 20

Posługuje się liczbami w zakresie pierwszej dziesiątki

Posługuje się liczbami w zakresie drugiej dziesiątki

Liczy w zakresie 100- liczenie dziesiątkami

Mnoży liczby w zakresie 20

Rozwiązuje proste zadania tekstowe

Rozumienie środowiska społecznego

Dostrzega swoją indywidualność jako jednostka społeczna: w sferze fizycznej,

zmysłowej, emocjonalnej i intelektualnej

Przestrzega praw i obowiązków jako członek społeczności szkolnej.

Właściwie reaguje emocjonalnie na porażkę i sukces

Właściwie nawiązuje stosunki z innymi dziećmi, jako członek społeczności

klasowej.

Orientacja w czasie historycznym

Posiada wiedzę o kraju ojczystym: zna stolicę Polski, największe rzeki,

pierwszych władców i królów Polski, legendy.

Rozpoznaje godło i barwy ojczyste

Godnie zachowuje się podczas słuchania i śpiewania hymnu narodowego

Rozumienie środowiska przyrodniczego

Potrafi obserwować zmiany w przyrodzie, zna pory roku

Rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt

Szanuje przyrodę: segreguje odpady, oszczędza wodę, zna znaczenie wody dla

życia roślin i zwierząt

Ochrona zdrowia, bezpieczeństwo i odpoczynek

Rozumie, dlaczego należy jeść regularnie urozmaicone posiłki

Stosuje zasady higieny osobistej: konieczność mycia rąk

Przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa panujących w szkole, klasie

Rozumie znaczenie ruchu dla rozwoju organizmu

Rozumienie przestrzeni geograficznej

Zna nazwę swojej miejscowości

Zna swój adres

Zna obiekty użyteczności publicznej: apteka, straż pożarna, przychodnia

lekarska, komisariat policji

Zna tradycje związane z regionem

Potrafi obserwować zjawiska atmosferyczne: temperatura, wiatr, opady.

Tworzenie –percepcja sztuki i muzyki

Rozróżnia kształty, faktury, barwy

Kreśli pojedyncze przedmioty, postaci ludzi, zwierząt, roślin, zjawisk

Rozpoznaje i naśladuje głosy z otoczenia

Chętnie uczestniczy w zabawach z muzyką

Zabawy i gry ruchowe

Chętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych

Chętnie wykonuje ćwiczenia porządkowe

Chętnie wykonuje ćwiczenia kształtujące

RELIGIA

Skala oceniania: 6 punktów, 5 punktów, 4 punkty, 3 punkty,2 punkty, 1 punkt

Komentarz nauczyciela:

……………………… …………………………..

Data i podpis nauczyciela Data i podpis rodzica/opiekuna

34

Ocena opisowa osiągnięć ucznia w klasie II

Imię i nazwisko ucznia: Data Ocena

I Ocena zachowania, charakterystyka pracy i kontaktów

społecznych

Szanuje osoby z najbliższego otoczenia

Jest zgodny i szanuje kolegów

Zgodnie pracuje w zespole

Zachowuje się kulturalnie w szkole i na wycieczkach

Jest grzeczny i uprzejmy

Jest odpowiedzialny

Rozpoczyna i kończy pracę na czas

Pracuje sprawnie i we właściwym tempie

Pracę wykonuje estetycznie i dokładnie

Wkłada wysiłek w wykonywaną pracę

Utrzymuje porządek w miejscu pracy

Jest aktywny na lekcjach

Pamięta o obowiązkach ucznia (prace domowe, przybory szkolne

itp.)

Chętnie wykonuje prace techniczne i plastyczne

Jest sprawny ruchowo

Jest punktualny

Zna swoją dzielnicę i miasto

Frekwencja

II Osiągnięcia dydaktyczne

Słuchanie

Uważnie słucha cudzej wypowiedzi

Słucha i wypełnia polecenia

Mówienie

Wypowiada się zdaniami

Wypowiada się w rozwiniętej formie (kilka zdań)

Czytanie

Czyta głoskami

Czyta sylabami

Czyta wolno całymi wyrazami

Czyta poprawnie

Czyta płynnie

Rozumie czytany tekst, wypowiada się na jego temat

Pisanie

Prawidłowo pisze kształty liter

Prawidłowo łączy litery

Poprawnie przepisuje teksty drukowane i pisane

Pisze z pamięci (poprawnie)

Poprawnie redaguje zdania

Pisze czysto i estetycznie

Liczenie

Przelicza zbiory w zakresie 100

Wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki

Dodaje i odejmuje dowolne liczby w zakresie 100

Dodaje i odejmuje pamięciowo w zakresie 100

Mnoży i dzieli liczby w zakresie 30 oraz mnoży w zakresie 50.

Rozwiązuje proste zadania tekstowe oraz układa treść zadań do

sytuacji, rysunku, schematu, zapisu matematycznego

Posługuje się liczbami w praktyce

Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie. Rozumie

odwrotność tych działań

Śpiew - taniec

Śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i zespołowo

Akompaniuje do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych

z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych

35

niemelodycznych

Rysowanie – malowanie

Nazywa kolory, materiały, przybory i narzędzia wykorzystywane

w działalności plastyczno-technicznej.

Przedstawia w swoich pracach (rysunkach, pracach malarskich,

rzeźbach, składankach, pracach technicznych) zjawiska i wydarzenia

z otaczającej rzeczywistości.

Poznanie otoczenia i świata przyrody

Poznaje pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie.

Przestrzega norm postępowania jako członek społeczności szkolnej,

domowej, lokalnej oraz jako pasażer, widz, opiekun przyrody,

uczestnik ruchu drogowego

Przestrzega zasad bezpieczeństwa w domu, szkole, na drodze,

w środkach komunikacji, w czasie różnorodnych działań.

Przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie kąpieli, zabaw na śniegu

i lodzie.

Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również

w najbliższej okolicy.

Dba o czystość ciała, higienę osobistą oraz o ład i porządek

otoczenia.

Sprawność ruchowa

Przyjmuje poprawne pozycje do ćwiczeń.

Sprawnie rzuca, chwyta, celuje, biega, skacze, pokonuje przeszkody.

Wykonuje podstawowe ćwiczenia korygujące postawę ciała.

RELIGIA

Skala oceniania: 6 punktów,5 punktów, 4 punkty, 3 punkty, 2 punkty, 1 punkt

Komentarz nauczyciela:

............................................ .............................................

Data i podpis nauczyciela Data i podpis rodzica

36

Ocena opisowa osiągnięć ucznia w klasie III

Imię i nazwisko ucznia Data Ocena

I Ocena zachowania, charakterystyka pracy i kontaktów

społecznych

Szanuje osoby z najbliższego otoczenia

Jest zgodny i szanuje kolegów

Zgodnie pracuje w zespole

Zachowuje się kulturalnie w szkole i na wycieczkach

Jest grzeczny i uprzejmy

Jest odpowiedzialny

Rozpoczyna i kończy pracę na czas

Pracuje sprawnie i we właściwym tempie

Prace wykonuje estetycznie i dokładnie

Wkłada wysiłek w wykonywaną pracę

Utrzymuje porządek w miejscu pracy

Jest aktywny na lekcjach

Pamięta o obowiązkach ucznia (prace domowe, przybory szkolne

itp.)

Chętnie wykonuje prace techniczne i plastyczne

Jest sprawny ruchowo

Jest punktualny

Zna dzielnicę, miasto, region

Frekwencja

II Osiągnięcia dydaktyczne

Słuchanie

Uważnie słucha cudzej wypowiedzi

Słucha i wypełnia polecenia

Mówienie

Wypowiada się zdaniami

Wypowiada się w rozwiniętej formie (kilka zdań)

Czytanie

Czyta głoskami

Czyta sylabami

Czyta wolno całymi wyrazami

Czyta poprawnie

Czyta płynnie

Rozumie czytany tekst, wypowiada się na jego temat

Pisanie

Prawidłowo pisze kształty liter

Prawidłowo łączy litery

Poprawnie przepisuje teksty drukowane i pisane

Poprawnie pisze z pamięci

Poprawnie redaguje zdania

Pisze czysto i estetycznie

Liczenie

Liczy dziesiątkami w zakresie 100 i setkami w zakresie 1000.

Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie

i z użyciem znaków: , =)

Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100

Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w zakresie tabliczki mnożenia

Sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia i odwrotnie. Rozumie

odwrotność działań.

Korzysta z własności działań

Rozwiązuje proste i złożone zadania tekstowe

Posługuje się liczbami w praktyce

Śpiew - taniec

Śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i zbiorowo

z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki

Akompaniuje do piosenek i zabaw

37

Wymienia instrumenty i potrafi je klasyfikować

Rysowanie – malowanie

W swoich pracach plastyczno-technicznych korzysta z różnych

technik plastycznych, wykorzystuje różnorodne materiały, przybory

i narzędzia

Uwzględnia w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę, proporcje,

walor, układ faktur, sytuacje przestrzenne.

Rysuje za pomocą przyrządów geometrycznych odcinki, linie proste,

łamane, równolegle oraz figury płaskie na sieci kwadratowej

Poznanie otoczenia i świata przyrody

Rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek

różnych społeczności (np. dziecko, kolega, widz, pasażer)

Wykazuje poczucie tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej

Dostrzega niebezpieczeństwa związane z kąpielą, zabawami na

śniegu, lodzie, lekami, ogniem itp

Obserwuje zmiany zachodzące w otaczającej rzeczywistości

przyrodniczej i społecznej, dostrzega przyczyny i skutki.

Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również

w najbliższej okolicy.

Dba o czystość ciała, higienę osobistą oraz o ład i porządek

otoczenia.

Sprawność ruchowa

Przestrzega zasad bezpieczeństwa i reguł współdziałania podczas

zajęć ruchowych

Sprawnie rzuca, chwyta, celuje, biega, skacze, pokonuje przeszkody.

Rozumie i stosuje przepisy mini gier zespołowych

Wykonuje ćwiczenia korygujące postawę ciała.

Rozróżnia i nazywa rekreacyjne formy aktywności ruchowej

i niektóre dyscypliny sportu.

RELIGIA

Skala oceniania: 6 punktów,5 punktów, 4 punkty, 3 punkty, 2 punkty, 1 punkt

Komentarz nauczyciela:

............................................ .............................................

Data i podpis nauczyciela Data i podpis rodzica

38

§ 55.

1. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania

wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia

uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, ustala

się według następującej skali:

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne.

3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

4. Na ocenę zachowania nie mogą mieć wpływu oceny zajęć edukacyjnych.

5. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po przeprowadzeniu:

1) analizy zachowania ucznia;

2) konsultacji z gronem pedagogicznym, a szczególnie z nauczycielami uczącymi w oddziale;

3) samooceny uczniów i zasięgnięciu opinii i jej przedyskutowaniu z całą klasą;

4) przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub

odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego

zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego

nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni

specjalistycznej;

5) analizy karty zachowania ucznia.

6. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

7. Ocena wystawiona przez wychowawcę oddziału i odpowiednio przez niego umotywowana

na zebraniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej jest zatwierdzona uchwałą rady pedagogicznej

i dopiero wówczas ma moc wiążącą.

8. Elementy składowe oceny wykazuje Karta ustalania oceny zachowania ucznia, która pełni

funkcję pomocniczą dla wychowawcy podczas ustalania oceny śródrocznej i rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania.

9. Karta jest przechowywana przez wychowawcę i dostępna do wglądu rodziców, dyrektora

i ucznia.

39

Karta ustalania oceny zachowania ucznia szkoły podstawowej klas IV-VIII

Ocena zachowania:

40 – 36 wzorowe

23– 17 poprawne

35– 30 bardzo dobre

16 - 10 nieodpowiednie

29 – 24 dobre

9 – 0 naganne

Imię i nazwisko ucznia: Klasa:

Proponowana ocena zachowania nauczycieli uczących (wypełnić tylko dla przedmiotów realizowanych w danej klasie): I okres II okres

Religia

Język polski

Język angielski

Muzyka

Plastyka

Historia/ WOS

Edukacja dla bezpieczeństwa

Geografia

Przyroda/ Biologia

Chemia

Fizyka

Matematyka

Informatyka

Technika

W-F

Tak-1 pkt. Nie-0 pkt. (max ilość pkt. 10)

Punktualnie przychodzi na zajęcia i usprawiedliwia dni nieobecne w szkole

Szanuje mienie społeczne, dba o własność szkoły

Bierze udział w szkolnych imprezach, konkursach, akademiach, zawodach, itp.

Jest aktywny na rzecz klasy/szkoły

Nosi odpowiedni strój galowy, dba o honor i tradycje szkoły

Nie używa substancji psychoaktywnych (papierosy, alkohol, narkotyki)

Wykazuje właściwą postawę wobec nauczycieli

Właściwie zachowuje się na przerwach, nie używa wulgaryzmów

Wykazuje właściwą postawę wobec kolegów i koleżanek, nie narusza godności innych osób

Nie przejawia zachowań zagrażających bezpieczeństwu innych (bicie, szarpanie, szantażowanie, wyłudzanie, itp.)

Frekwencja (max ilość pkt. 15)

Liczba opuszczonych godzin nieusprawiedliwionych

do 5 (4 pkt)

do 15 (3 pkt)

16 - 30 (2 pkt)

31- 45 (1 pkt)

powyżej 45 (0 pkt)

Liczba spóźnień

brak spóźnień ( 4pkt)

do 5 (3 pkt)

6-8 (2 pkt)

9-12 (1 pkt)

powyżej 12 (0 pkt)

Ucieczki

brak ( 2 pkt)

sporadycznie -do 5 godzin (1 pkt)

powyżej 5 (0 pkt)

Udział w zajęciach rewalidacyjnych

systematycznie (5 pkt)

sporadycznie (2 pkt)

nigdy (0 pkt)

Max ilość pkt 15 Ocena klasy Wychowawca Nauczyciele

I okres II okres I okres II okres I okres II okres

Wzorowe (5)

Bardzo dobre (4)

Dobre (3)

Poprawne (2)

Nieodpowiednie (1)

Naganne (0)

Ocena śródroczna Ocena roczna

40

§ 56.

1. Zwolnienie ucznia z zajęć:

1) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach

wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania

przez ucznia w tych ćwiczeń, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

2) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki, na

podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez

lekarza, na czas określony w tej opinii.

3) Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia, zwalnia do końca danego etapu

edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,

z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki

drugiego języka obcego na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania.

4) W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu

nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o których mowa w ust. 1 pkt 2 uniemożliwia

ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast

oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy w przede

wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków

wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także

systematyczności udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych

przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

§ 57.

1. Na jeden miesiąc przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciele

oraz wychowawca oddziału informują o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych

i przewidywanej rocznej ocenie zachowania:

1) ucznia na poszczególnych godzinach zajęć w rozmowie bezpośredniej z uczniami;

2) rodziców ucznia w formie pisemnej na wspólnym zebraniu rodziców prowadzonym przez

wychowawcę oddziału z potwierdzeniem obecności rodziców na zebraniu.

2. Rodzice nieobecni na zebraniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 2 powinni w ciągu 5 dniu

roboczych od odbytego w szkole zebrania przybyć do szkoły, skontaktować się

z wychowawcą oddziału i odebrać od wychowawcy pisemną informację o przewidywanych rocznych

ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania. W czasie nieobecności

wychowawcy, informację pisemną rodzice odbierają w sekretariacie szkoły.

3. O przewidywanej dla ucznia negatywnej śródrocznej i rocznej ocenie z zajęć edukacyjnych

należy poinformować ucznia i jego rodziców na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady

pedagogicznej. Rodziców należy poinformować na piśmie.

4. Ustalona przez nauczyciela negatywna ocena roczna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 58.

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli

brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności

ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za

który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

klasyfikacyjny.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

41

§ 59.

1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

3. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma

przede wszystkim formę zadań praktycznych.

4. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w art. 44k ust. 2 i 3 ustawy o systemie oświaty,

przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

5. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania egzaminacyjne;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

6. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół

stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień

zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego

uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego

w terminie ustalonym zgodnie z ust. 7, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie

wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

9. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 60

ust. 1.

§ 60.

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej

otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych

może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez

dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

4. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna,

z zastrzeżeniem art. 44n ust. 7 ustawy o systemie oświaty.

5. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo

wyższej i powtarza klasę.

6. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu

danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu

poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są

realizowane w klasie programowo wyższej.

7. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

8. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma

przede wszystkim formę zadań praktycznych.

9. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu

poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-

wychowawczych.

10. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący

komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

42

11. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin egzaminu poprawkowego;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania egzaminacyjne;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

12. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół

stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 61.

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna

ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały

ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później

jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-

wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna

ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu

ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian

wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć

edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

4. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej

wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny

klasyfikacyjnej, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb ustawy o systemie

oświaty, z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,

z zastrzeżeniem art. 44m ust. 1 ustawy o systemie oświaty.

5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa

w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie

wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

6. Przepisy ust. 1-5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń

wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena

ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.

§ 62.

1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w art. 44n ust. 4 pkt 1 ustawy

o systemie oświaty, przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

2. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki,

i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie

5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w art. 44n ust. 1 ustawy o systemie oświaty.

Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

4. W skład komisji, o której mowa w art. 44n ust. 4 pkt 1 ustawy o systemie oświaty, wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący

komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

5. W skład komisji, o której mowa w art. 44n ust. 4 pkt 2 ustawy o systemie oświaty, wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący

komisji;

43

2) wychowawca oddziału;

3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;

4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

7) przedstawiciel rady rodziców.

6. Komisja, o której mowa w art. 44n ust. 4 pkt 2 ustawy o systemie oświaty, ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w art. 44n

ust. 1 ustawy o systemie oświaty. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością

głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

7. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający

w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania sprawdzające;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7, dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą

informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania

praktycznego.

9. Z posiedzenia komisji, o której mowa w art. 44n ust. 4 pkt 2 ustawy o systemie oświaty,

sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

2) termin posiedzenia komisji;

3) imię i nazwisko ucznia;

4) wynik głosowania;

5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

10. Protokoły, o których mowa w ust. 7 i 9, stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.

§ 63.

Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców, złożony w sekretariacie szkoły, dokumentacja

dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń, o których mowa w § 61.

oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego

rodzicom w sekretariacie szkoły.

§ 64.

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję

do klasy programowo wyższej.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym

roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy

przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii

rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek

wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia, rada pedagogiczna może postanowić

o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu

roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku

szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny

klasyfikacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb ustawy o systemie

oświaty, z zastrzeżeniem art. 44m ust. 6 ustawy o systemie oświaty.

5. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

44

§ 65.

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej

uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej

4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do

klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej

ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

§ 66.

1. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli:

1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych

pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie

art. 44zb ustawy o systemie oświaty;

2) przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.

2. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunku, o którym mowa w ust. 1 powtarza

ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę do

egzaminu ósmoklasisty.

§ 67.

1. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej

uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej

4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.

2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej

ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

§ 68.

Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia

uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia

uczniowi uzupełnienie braków.

Rozdział 7

Uczniowie szkoły, ich prawa i obowiązki

§ 69.

Rekrutacja do szkoły odbywa się na podstawie odrębnych przepisów.

§ 70.

1. Uczeń szkoły ma prawo:

1) do informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania;

2) posiadać pełną wiedzę na temat kryteriów ocen z przedmiotów i z zachowania;

3) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

4) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę

przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego

godności;

5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

6) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia, a także

światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób;

7) korzystania z pomocy doraźnej;

8) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno –wychowawczym;

9) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;

10) nietykalności osobistej;

11) bezpiecznych warunków pobytu w szkole;

45

12) korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl

obowiązujących regulaminów;

13) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny;

14) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach;

15) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową;

16) do składania skarg.

2. Gwarancję zachowania praw ucznia stanowi przestrzeganie zasad zawartych w niniejszym

statucie i odrębnych przepisach.

§ 71.

1. Uczeń ma obowiązek:

1) systematycznie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły;

2) brać udział we wszystkich zaplanowanych w planie lekcji danego oddziału zajęciach

edukacyjnych;

3) właściwie zachowywać się podczas zajęć edukacyjnych, uczestniczyć w realizowanych zadaniach,

ćwiczeniach, wykonywać polecenia nauczycieli, zachowywać ład i porządek, przestrzegać zasad

bezpieczeństwa i higieny;

4) dostarczyć usprawiedliwienie nieobecności na zajęciach w terminie do 7 dni od dnia powrotu do

szkoły;

5) dbać o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych;

6) okazywać szacunek drugiemu człowiek zgodnie z przyjętymi normami współżycia społecznego,

7) właściwie zachowywać się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych

uczniów; przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych

pracowników szkoły;

8) przestrzegać zarządzeń dyrektora szkoły regulujących życie społeczności uczniowskiej;

9) naprawić szkodę wyrządzoną innemu uczniowi bądź szkole,

za szkody odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice ucznia;

10) dbać o wspólne dobro, ład i porządek oraz o honor i tradycję szkoły.

2. Na terenie szkoły zabronione są wszelkie działania agresywne do innej osoby – zabrania się

używania wulgarnych słów, zwrotów i gestów.

§ 72.

1. Uczniowie przynoszą do szkoły telefony komórkowe, odtwarzacze i inny sprzęt elektroniczny

na własną odpowiedzialność, za zgodą rodziców.

2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zagubienie czy kradzież sprzętu

przynoszonego przez uczniów.

3. Obowiązuje całkowity zakaz używania telefonu oraz sprzętu elektronicznego przez ucznia na

lekcji, z wyłączeniem przypadków opisanych w statucie.

4. Uczeń ma obowiązek wyłączyć telefon przed lekcją.

5. Za zgodą nauczyciela uczniowie mogą korzystać z telefonu komórkowego oraz sprzętu

elektronicznego podczas wycieczek szkolnych, realizacji projektów, zawodów, dodatkowych zajęć

edukacyjnych.

6. Obowiązuje całkowity zakaz wnoszenia telefonów komórkowych oraz innych urządzeń

elektronicznych i multimedialnych do sal, w których odbywają się egzaminy zewnętrzne a także

egzaminy próbne.

7. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu, dyktafonu, odtwarzacza MP czy aparatu

fotograficznego jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej lub fotografowanej.

Niedopuszczalne jest nagrywanie lub fotografowanie sytuacji niezgodnych z powszechnie przyjętymi

normami etycznymi i społecznymi oraz przesyłanie treści obrażających inne osoby.

8. Możliwe jest korzystanie z telefonu komórkowego oraz sprzętu elektronicznego poza

zajęciami edukacyjnymi, zwraca się jednak uczniom uwagę, że przerwa służy do aktywnego spędzania

czasu.

46

9. Możliwe jest korzystanie z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych

w czasie zajęć edukacyjnych na zasadach ustalonych z nauczycielem, które nie są sprzeczne

z postanowieniami statutu.

10. W przypadku nieprzestrzegania przez ucznia postanowień statutu dotyczących warunków

wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie

szkoły, nauczyciel ma prawo odebrać uczniowi telefon komórkowy lub sprzęt elektroniczny, który

przekaże następnie wychowawcy, pedagogowi, wicedyrektorowi lub dyrektorowi szkoły. Aparat

zostaje wyłączony w obecności ucznia.

11. Przypadek o którym mowa w ust. 10 zostaje odnotowany w dzienniku.

12. Uczeń może odebrać komórkę od pedagoga, wicedyrektora lub dyrektora szkoły po

skończonych lekcjach.

13. Jeżeli sytuacja się powtórzy, dyrektor może zatrzymać telefon lub sprzęt elektroniczny

w depozycie na kilka dni i wezwać rodziców w celu odebrania go.

§ 73.

1. Uczeń może nosić dowolny strój codzienny.

2. Codzienny strój ucznia powinien być stonowany i funkcjonalny.

3. Uczeń zobowiązany jest do:

1) przestrzegania zasad higieny osobistej;

2) dostosowania ubioru do istniejących warunków pogodowych oraz do realizowanych aktualnie

zajęć.

4. Żaden element stroju ucznia nie może manifestować przynależności subkulturowej, nie może

zawierać wulgarnych napisów, rysunków, ozdób i symboli sprzecznych z Konstytucją RP, a także

biżuterii, ozdób i przedmiotów niebezpiecznych dla samego ucznia oraz innych osób. 5. Strój codzienny powinien zakrywać ramiona, uda, dekolt, brzuch i plecy.

6. Na terenie szkoły uczniowie nie używają nakrycia głowy.

7. Podczas uroczystości szkolnych tj. akademii, jasełek, jubileuszy i innych ważnych wydarzeń

obchodzonych w Zespole Szkół Specjalnych nr 42 w Zabrzu obowiązuje strój galowy:

1) dziewczęta – biała bluzka, granatowa, szara lub czarna spódnica, ewentualnie spodnie lub kostium

czy też sukienka w podobnych kolorach;

2) chłopcy – ciemny garnitur, koszula i krawat, ewentualnie biała koszula, krawat i długie granatowe,

szare lub czarne spodnie o klasycznym kroju.

8. Obuwie uczennic i uczniów w sytuacjach odświętnych ma harmonizować z resztą stroju – nie

powinno to być obuwie typu sportowego.

9. Bez względu na temperaturę otoczenia strój odświętny ucznia powinien mieć charakter

wizytowy i zasłaniać brzuch, plecy, ramiona, biodra i uda.

10. Jeżeli strój lub wygląd ucznia budzi zastrzeżenia, każdy pracownik szkoły ma prawo zwrócić

mu uwagę, a uczeń powinien zastosować się do zaleceń.

11. Wątpliwości związane ze strojem ucznia rozwiązuje wychowawca klasy, a w kwestiach

spornych dyrektor szkoły.

§ 74.

1. Każda nieobecność ucznia musi być pisemnie usprawiedliwiona w ciągu 7 dni od dnia

przyjścia do szkoły.

2. Pisemne usprawiedliwienie mogą wnosić:

1) rodzice;

2) lekarz;

3) nauczyciel szkoły.

3. W przypadku ucznia pełnoletniego uczeń usprawiedliwia się sam.

4. W usprawiedliwieniu powinno się znaleźć:

1) imię i nazwisko ucznia;

2) data nieobecności ucznia;

3) przyczyna nieobecności ucznia;

4) podpis osoby usprawiedliwiającej.

47

5. Jeżeli osoba usprawiedliwiająca nie spełni powyższych kryteriów wychowawca ma prawo nie

usprawiedliwić nieobecności ucznia. O usprawiedliwieniu nieobecności decyduje nauczyciel.

6. Nieobecność nieusprawiedliwioną nauczyciel wpisuje do dziennika, gdy:

1) uczeń uciekł z lekcji (nie pojawił się na lekcji);

2) uczeń w wyznaczonym terminie nie przyniósł usprawiedliwienia;

3) uczeń wyszedł z lekcji.

7. W przypadku, gdy uczeń spóźni się na lekcję do 15 minut, nauczyciel wpisuje spóźnienie.

Powyżej 15 minut pozostaje nieobecność.

§ 75.

1. Obowiązkiem nauczycieli i wychowawców jest stosowanie poniższego systemu oznaczeń

nieobecności, jednolitego dla wszystkich klas:

1) nieobecność „-" pozioma kreska

2) spóźnienie do 15 minut S – spóźnienie

3) spóźnienie powyżej 15 minut N

4) nieobecność usprawiedliwiona usprawiedliwienie za pomocą litery V

5) nieobecność nieusprawiedliwiona pozostaje poziomą kreską „-"

6) zajęcia poza terenem szkoły (wycieczka, konkurs, zawody, itp.) oznacza się literą W

2. Jeżeli uczeń spóźnia się na lekcję powyżej 15 minut, nauczyciel odnotowuje w wyznaczonym

miejscu w dzienniku godzinę przyjścia ucznia na lekcję.

§ 76.

1. Uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego ma obowiązek być na zajęciach przedmiotu,

nie biorąc w nich udziału.

2. Rodzic składa pisemną prośbę do dyrektora szkoły w przypadku, gdy chce wziąć

odpowiedzialność za nieobecność ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, z których uczeń jest

zwolniony zaświadczeniem lekarskim. W takiej sytuacji są to godziny nieobecności

usprawiedliwionej.

3. Prośbę, o którym mowa w ust. 2 rodzic może złożyć tylko w przypadku, jeżeli zajęcia

wychowania fizycznego są pierwszymi lub ostatnimi lekcjami w planie zajęć ucznia.

§ 77.

1. W przypadku, gdy uczeń uważa, iż jego prawa zostały naruszone, może on lub jego rodzice

złożyć pisemne zażalenie bezpośrednio do dyrektora szkoły, albo za pośrednictwem wychowawcy lub

pedagoga.

2. Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni rozpatruje skargę, a następnie w formie pisemnej informuje

ucznia i jego rodziców o podjętej decyzji.

§ 78.

1. Za bardzo dobre wyniki w nauce, wzorowe zachowanie, wzorową frekwencję lub inne

wybitne osiągnięcia i pracę społeczną uczeń może otrzymać:

1) pochwałę nauczyciela przedmiotu, wychowawcy bądź dyrektora szkoły wobec ucznia i klasy;

2) pochwałę w czasie apelu szkolnego, pochwałę lub podziękowanie zamieszczone w gazetce

szkolnej, gablocie z życia szkoły;

3) wręczenie dyplomu, nagrody rzeczowej na apelu;

4) wręczenie listu pochwalnego;

5) wpisanie ucznia i jego działań do kroniki szkolnej lub klasowej;

6) wpis na świadectwie szkolnym udziału ucznia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych,

zawodach sportowych na etapie województwa;

7) bezpłatną wycieczkę dla wyróżniających się uczniów.

2. Zastrzeżenia do przyznanej nagrody uczeń lub jego rodzice mogą wnieść do dyrektora szkoły

w terminie 7 dni od dnia otrzymania nagrody przez ucznia.

48

§ 79.

1. Za nieprzestrzeganie postanowień statutu uczeń podlega karze. Wobec ucznia stosuje się

następujące kary:

1) upomnienie wychowawcy klasy;

2) ustne lub pisemne powiadomienie rodziców o nieodpowiednim lub nagannym zachowaniu ucznia;

3) upomnienie lub nagana dyrektora szkoły;

4) pozbawienie funkcji w samorządzie klasowym, szkolnym lub w organizacjach szkolnych;

5) powiadomienie policji w wypadku czynów o znamionach przestępstwa;

6) wystąpienie do sądu dla nieletnich w przypadku kolizji z prawem.

2. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia.

3. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.

§ 80.

1. O stosowaniu nagród i kar decyduje dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub pedagog, w razie

potrzeby konsultując się z zespołem nauczycieli oraz psychologiem szkolnym.

2. Uczeń lub jego rodzic ma prawo w terminie 3 dni, w formie pisemnej lub za pośrednictwem

samorządu klasowego lub samorządu szkolnego, odwołać się do dyrektora szkoły od wymierzonej

kary.

3. Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni rozpatruje odwołanie ucznia.

§ 81.

1. Dyrektor szkoły lub placówki może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów

w przypadkach określonych w ust. 3. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej,

po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.

2. Przepis ust. 1 nie dotyczy ucznia objętego obowiązkiem szkolnym. W uzasadnionych

przypadkach uczeń ten, na wniosek dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony przez kuratora

oświaty do innej szkoły.

3. Uczeń może być skreślony z listy uczniów, gdy:

1) stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu, zdrowiu i życiu uczniów i pracowników szkoły;

2) posiada, przechowuje lub rozprowadza narkotyki i inne środki psychotropowe;

3) świadomie i nagminnie narusza regulaminy i normy obowiązujące w szkole;

4) został skazany prawomocnym wyrokiem sądu za przestępstwo;

5) był nieklasyfikowany w wyniku klasyfikacji śródrocznej i w II okresie nauki nadal opuszcza

zajęcia edukacyjne, nie usprawiedliwiając nieobecności;

6) powtarza klasę z powodu nieusprawiedliwionego nieuczęszczania do szkoły i w I okresie nauki

nadal opuszcza zajęcia, nie usprawiedliwiając nieobecności.

4. Uczeń może w ciągu 7 dni od daty potwierdzenia otrzymania pisemnej informacji

o skreśleniu z listy uczniów w formie pisemnej odwołać się od tej decyzji.

5. Dyrektor występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły

po wyczerpaniu, w stosunku do ucznia, wszystkich możliwych oddziaływań wychowawczych

zastosowanych przez wychowawcę klasy, pedagoga i psychologa szkolnego, dyrektora szkoły,

instytucje współpracujące ze szkołą, poradnie specjalistyczne, policję, kuratora, opiekuna rodziny

i innych.

6. Przypadki, w których dyrektor może wystąpić do kuratora o przeniesienie ucznia do innej

szkoły to w szczególności:

1) uczeń naraża siebie na niebezpieczeństwo, a podejmowane środki zaradcze nie przynoszą efektów;

2) uczeń naraża innych na niebezpieczeństwo, a podejmowane przez szkołę różnorodne działania nie

zmniejszają tego niebezpieczeństwa;

3) zachowanie ucznia wpływa demoralizująco na innych uczniów;

4) uczeń rażąco narusza zasady współżycia społecznego, a zachowanie ucznia wykracza poza

ustalone normy społeczne;

49

5) wszelkie działania naprawcze zastosowane wobec tego ucznia i jego rodziny, wielokrotnie

podejmowane, udokumentowane, nie przynoszą poprawy w obszarze zagrożeń dla zdrowia i życia;

6) inne występujące przypadki, powodujące zagrożenia dla życia i zdrowia uczniów szkoły.

Rozdział 7

(uchylony)

§ 82. (uchylony)

§ 83. (uchylony)

§ 84. (uchylony)

§ 85. (uchylony)

Rozdział 8

Postanowienia końcowe

§ 86.

1. Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach może być używany skrót

nazwy.

2. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

3. Tryb postępowania w przypadku utraty, zniszczenia lub likwidacji pieczęci regulują odrębne

przepisy.

§ 87.

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 88.

1. Organem kompetentnym do nowelizacji statutu szkoły jest rada pedagogiczna Zespołu Szkół

Specjalnych nr 42 w Zabrzu.

2. Nowelizacja statutu następują na drodze uchwały rady pedagogicznej.

3. Wszelkie zmiany w zapisach statutu, o których mowa w ustępie 1 i 2, rada pedagogiczna

dokonuje drogą głosowania.

4. W głosowaniu, o którym mowa w ust. 3 obowiązuje zwykła większość głosów.

5. Nowelizację w zapisach statutu dołącza się do statutu w postaci treści uchwał.

6. Ujednolicenia dotąd obowiązującego statutu dokonuje się po trzech uchwałach nowelizujących

statut szkoły.

§ 89.

Statut wchodzi w życie z dniem 29 sierpnia 2019 r.