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1

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2

CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS 2º SEMESTRE 2015

DDEESSTTIINNAATTAARRIIOOSS::

HHaayy CCUURRSSOOSS AAUUTTOONNÓÓMMIICCOOSS ((PPaarraa ttooddaass llaass eennttiiddaaddeess)) yy PPRROOVVIINNCCIIAALLEESS ((ppaarraa llaass eennttiiddaaddeess ddee llaa pprroovviinncciiaa))..

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IINNSSCCRRIIPPCCIIOONNEESS::

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3

CURSOS 2º SEMESTRE

N º TITULO DESTINATARIOS DE: PERFIL PREFERENTE MODALIDAD FECHAS DOCENTES LUGAR HORAS ALUMNOS

11 FEAPS EN FORMA

ÁVILA-SALAMANCA

CURSO INTER-PROVINCIAL:

AVILA Y SALAMANCA

Dirigentes políticos y técnicos de las entidades

de Ávila y Salamanca Presencial

19 septiembre (Salamanca)

17 octubre: P. de Bracamonte

7 noviembre (Ávila)

28 noviembre (Salamanca)

EQUIPO DE FORMADORES “FEAPS EN FORMA CASTILLA

Y LEÓN

SEDES ENTIDADES DE

ÁVILA Y SALAMANCA

32 20

21 HIDROTERAPIA Y ACTIVIDAD

ACUÁTICA ADAPTADA NIVEL II

CURSO AUTONÓMICO

SÓLO ALUMNOS QUE YA HICIERON EL NIVEL I

ANTERIORMENTE Presencial

20 y 21 de octubre

MAR GARCÍA AMIGO Fisioterapeuta y especialista

en hidroterapia. Centro Nuestra Señora del Valle (La

Bañeza)

ASPRONA-LEÓN

Centro Ntra. Sra. Del Camino

(Asprona-Le)

15 16

23 PORTAVOCES EFICACES, ¡NOSOTROS TAMBIÉN!

CURSO AUTONÓMICO

Personas con DI que puedan realizar

funciones de portavocía y representación de su

entidad

Presencial 24 de

septiembre 8 de octubre

CARLOS BERMEJO Periodista, experto en

protocolo y comunicación institucional

SEDE FEAPS VALLADOLID

14 20

26

PROCESOS DE PLANES PERSONALES: MODELOS DE

APOYOS

NUEVO

CURSO PROVINCIAL SALAMANCA

Técnicos y profesionales implicados en el

desarrollo de planes personales de la

provincia de SALAMANCA

Presencial 15 de octubre

6 de noviembre

BELÉN GONZÁLEZ Directora Técnica de AMI-3

(Madrid) Red de Calidad de Vida de

FEAPS.

AULA CENTRO OCIO

ASPRODES SALAMANCA

13 20

27

EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL DE LAS PERSONAS CON

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

NUEVO

CURSO PROVINCIAL F.

PERSONAS VALLADOLID

Técnicos y profesionales de AD de FUNDACIÓN

PERSONAS Presencial

8 y 9 de octubre

NATALIA RUBIO Psicóloga, Sexóloga, Pedagoga. Maestra Educación Especial. CARLOS DE LA CRUZ Psicólogo y Sexólogo.

Director Master Oficial en Sexología UCJC.

F. PERSONAS VALLADOLID

12 23

4

CURSOS 2º SEMESTRE

N º TITULO DESTINATARIOS DE: PERFIL PREFERENTE MODALIDAD FECHAS DOCENTES LUGAR HORAS ALUMNOS

28

MAE MINDFULNESS: ACEPTACIÓN

EMOCIONAL

NUEVO

CURSO PROVINCIAL BENAVENTE

Todo tipo de profesionales

Presencial 20, 22 y 27 de

octubre

JORGE GARCÍA CÁRDABA Profesional de las Técnicas

Naturales y Manuales, Técnico Superior en Integración Social e Investigador de las

Emociones.

BENAVENTE ZAMORA

15 18

29

VISUAL THINKING NUEVAS FORMAS DE

PENSAMIENTO CREATIVO

NUEVO

CURSO AUTONÓMICO

Técnicos, Responsables de Área, Responsables

de Equipos que precisen transmitir información

Presencial 9 de octubre

RAQUEL CABRERO Arquitecta y creativa

PABLO VILLANUEVA

Coach y formador

CREFES VALLADOLID

5 18

30

ESTIMULACIÓN COGNITIVA EN DEMENCIAS

NUEVO

CURSO AUTONÓMICO

Profesionales de AD y Técnicos de centros con usuarios en proceso de

envejecimiento

Presencial 21 de

septiembre

Mª JESÚS VACA CANO Psicóloga del centro CEPEM (Asociación especializada en

Personas Mayores)

CREFES VALLADOLID

8 20

31

(SSCS0208) ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS

DEPENDIENTES EN INSTITUCIONES

MÓDULO 2 MF1017_2: Intervención en la atención higiénico-alimentaria

NUEVO

CURSO AUTONÓMICO

PAD que aún no hayan pasado por el

procedimiento de acreditación de

competencias PDA interesados

MIXTA: 15 h.

presenciales

55 h. distancia

15 horas presenciales: 22, y 29 de

septiembre, 6 de octubre

PILAR SOLLA MORENO Diplomada en Enfermería.

Formadora especializada en el Certificado de Instituciones

SEDE FEAPS

CASTILLA Y LEÓN

15 25

5

FICHA DE INSCRIPCIÓN CURSOS FEAPS 2º SEMESTRE 2015 ENTIDAD: R. DE FORMACIÓN: TELÉFONO: E-MAIL:

Nº alumno

Número de CURSO

NOMBRE APELLIDOS

GRUPO DE INTERÉS Profesional,

Familiar, voluntario, directivo, PDI

SI ES PROFESIONAL:

PUESTO DE TRABAJO

SERVICIO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

ENVIAR ESTA A: [email protected]

ANTES DEL MARTES, 15 DE SEPTIEMBRE DE 2015

SSSSERVICIO DE ERVICIO DE ERVICIO DE ERVICIO DE FFFFORMACIÓN ORMACIÓN ORMACIÓN ORMACIÓN 2015201520152015 ---- CCCCURSOSURSOSURSOSURSOS

6

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN DE DIRIGENTES “FEAPS EN FORMA” – ÁVILA Y SALAMANCA

Código del Curso: 11 – CURSO INTERPROVINCIAL Destinatarios:

Dirigentes de las organizaciones que integran FEAPS (políticos y técnicos) de las provincias de Ávila y Salamanca

Docentes:

EQUIPO DE FORMADORES “FEAPS EN FORMA” DE FEAPS CASTILLA Y LEÓN Miguel Patón (Aspanias-Burgos) Gregorio Camarero (Aspanias. Burgos) Carmen Espina (F. San Cebrián) Pedro Barrio (Asprona-León) Fidel Ramos (F. San Cebrián. Palencia). Inmaculada Lorenzo (Asprodes. Salamanca) Yolanda Hernández (Aspar- La Besana. Salamanca)

Fechas y lugares de celebración:

19 de SEPTIEMBRE de 2015

SALAMANCA Centro de OCIO y DEPORTE de ASPRODES Aula de FORMACIÓN Teléfono 923186811 Calle Lugo, 19. SALAMANCA

17 de OCTUBRE de 2015

PEÑARANDA DE BRACAMONTE (SA) ACOPEDIS. Aula de Formación C/ El Carmen, s/n Teléfono: 923 54 08 12 PEÑARANDA DE BRACAMONTE (Sa)

7 de NOVIEMBRE de 2015

AVILA CENTRO DE PRONISA-AULA INNOVA C/Perpetuo Socorro 20. AVILA Teléfono: 920 223 194

28 de NOVIEMBRE de 2015

SALAMANCA Centro de OCIO y DEPORTE de ASPRODES Aula de FORMACIÓN Teléfono 923186811 Calle Lugo, 19. SALAMANCA

Duración: 32 horas

Plazas: 20

Horario: De 10:00 a 14:30 y de 16:00 a 19:30 horas.

Incluye: Docentes, aulas, material didáctico, documentación y almuerzo los 4 días de curso.

Cuota de inscripción: Gratuita para todos los participantes.

No incluye: Desplazamientos.

SISTEMA DE CALIDAD FEAPS: Este curso es uno de los requisitos para el acceso a las etapas de despliegue y calidad del Sistema de Calidad FEAPS y su acreditación.

Certificación: Es obligatoria la asistencia a un mínimo del 75% de las horas del curso para poder tener derecho al certificado de participación.

Almuerzo: Incluido, en restaurante cercano al lugar de celebración.


7

ESCUELA DE DIRIGENTES FEAPS EN FORMA: FEAPS EN FORMA nace para crear un espacio de aprendizaje para los dirigentes de las organizaciones que integran FEAPS (directivos y gerentes). El objetivo es ofrecerles un espacio para capacitarles que les permita liderar, gobernar y hacer progresar sus entidades, de acuerdo con la misión, visión y valores de nuestro movimiento asociativo.

OBJETIVOS DEL CURSO: • Que los dirigentes de FEAPS compartan un mismo modelo cultural en relación a las personas con

discapacidad intelectual o del desarrollo, a sus familias, a la Misión, Valores y al Asociacionismo, a fin de que les sirva como referencia fundamental para orientar sus organizaciones.

• Que los dirigentes de FEAPS adquieran capacidad de pensamiento estratégico que les permita gestionar su organización con visión de futuro.

• Que los directivos conozcan con claridad cuál es su papel y el de los gerentes y técnicos a fin de propiciar un desempeño complementario.

• Que los directivos adquieran las habilidades necesarias para ejercer dicho papel.

CONTENIDOS: MÓDULO 0: INTRODUCCIÓN.

Presentación del programa formativo y del Proyecto FEAPS EN FORMA.

MÓDULO I: Cultura y proyecto común del movimiento asociativo FEAPS. Unidad 1: Cultura FEAPS. Unidad 2: La ética FEAPS. Unidad 3: Calidad FEAPS.

MÓDULO II: Las personas. Unidad 1: Las personas con discapacidad intelectual. La importancia de los apoyos.

Calidad de Vida. Unidad 2: Las Familias. Unidad 3: Los Derechos.

MÓDULO III: Comprender nuestras organizaciones y el modelo de organización que necesitamos. Unidad 1: Concepto de Asociación y BBPP Asociativas. Unidad 2: Características de nuestras Organizaciones. Unidad 3: Caso práctico: Organización virtual. Unidad 4: Grupos de Interés. Unidad 5: Las Asociaciones y la Gestión de Servicios. Unidad 6: La Política de Personas.

MÓDULO IV: El papel de los directivos. Unidad 1: Liderazgo Unidad 2: El poder de las entidades del movimiento asociativo FEAPS. Unidad 3: Clarificación del rol de los dirigentes.

MÓDULO V: Incidencia política y social Unidad 1: “Vivimos en sociedad”: la gestión del entorno.

MÓDULO VI: Procesos y herramientas para que los directivos trabajen y avancen: el futuro. Unidad 1: Nuestra organización debe orientarse: La Planificación Estratégica. Unidad 2: ¿Qué habilidades como directivos debemos mejorar?

CONCLUSIONES Y EVALUACIÓN


8

PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES:

FECHAS FORMADORES MÓDULOS UNIDADES DIDÁCTICAS

19 de SEPTIEMBRE

de 2015

SALAMANCA Miguel Patón

Goyo Camarero Yolanda

Hernández

MÓDULO 0: INTRODUCCIÓN Presentación del programa formativo y del proyecto FEAPS en FORMA

MÓDULO I: CULTURA Y PROYECTO COMÚN DEL MOVIMIENTO ASOCIATIVO FEAPS

UNIDAD I: Cultura FEAPS

UNIDAD 2: La Ética FEAPS

UNIDAD 3: Calidad FEAPS

MÓDULO II: LAS PERSONAS

UNIDAD 1: Las personas con Di. La importancia de los apoyos. Calidad de Vida.

UNIDAD 2: Las Familias.

UNIDAD 3: Los Derechos

17 de OCTUBRE de

2015

PEÑARANDA DE BRACAMONTE (SALAMANCA)

Fidel Ramos Carmen Espina

MÓDULO III: COMPRENDER NUESTRAS ORGANIZACIONES Y EL MODELO DE ORGANIZACIÓN QUE NECESITAMOS

UNIDAD 1: Concepto de asociación y BBPP Asociativas.

UNIDAD 2: Características de nuestras organizaciones.

UNIDAD 3: Caso práctico: Organización virtual

UNIDAD 4: Grupos de interés

UNIDAD 6: La política de personas

7 de NOVIEMBRE

de 2015

ÁVILA Miguel Patón

Goyo Camarero

MÓDULO III: COMPRENDER NUESTRAS ORGANIZACIONES Y EL MODELO DE ORGANIZACIÓN QUE NECESITAMOS

UNIDAD 5: Las asociaciones y la gestión de servicios.

MÓDULO IV: EL PAPEL DE LOS DIRECTIVOS

UNIDAD 1: Liderazgo

UNIDAD 2: El poder de las entidades del movimiento asociativo FEAPS.

UNIDAD 3: Clarificación del rol de los dirigentes.

28 de NOVIEMBRE

de 2015

SALAMANCA Inmaculada

Lorenzo Pedro Barrio

MÓDULO V: INCIDENCIA POLÍTICA Y SOCIAL

UNIDAD 1: “Vivimos en sociedad”: la gestión del entorno.

MÓDULO VI: PROCESOS Y HERRAMIENTAS PARA QUE LOS DIRECTIVOS TRABAJEN Y AVANCEN: EL FUTURO

UNIDAD 1: Nuestra organización debe orientarse: La Planificación Estratégica.

Unidad 2: ¿Qué habilidades como directivos debemos mejorar?

CONCLUSIONES Y EVALUACIÓN


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HIDROTERAPIA Y ACTIVIDAD ACUÁTICA ADAPTADA

NIVEL II

NÚMERO: 21 – CURSO AUTONÓMICO

Docentes:

MAR GARCÍA AMIGO Fisioterapeuta y especialista en hidroterapia. Centro Ntra. Sra. Del Valle. LA BAÑEZA (LEÓN)

Destinatarios: Fisioterapeutas, psicomotricistas y profesionales de AD interesados.

HORAS: 15

Fechas: 20 y 21 de octubre

Horarios: De 09:00 a 18:00 hs.

Plazas: 16

Lugar de celebración:

ASPRONA – LEÓN CENTRO ASISTENCIAL "NUESTRA SRA. DEL CAMINO" Tfno: 987219483 C/ La Vega, Nº 28 (ARMUNIA). 24009 LEÓN

Coordinación Inma Martín. Coordinadora de Formación. FEAPS CASTILLA Y LEÓN Teléfono 983320116 / 667315940. Correo electrónico: [email protected]

Almuerzo: Incluido, en el mismo centro.

FUNDAMENTACIÓN:

Cada vez más entidades cuentan con la posibilidad de utilizar instalaciones acuáticas, bien sean propias o comunitarias. Este curso pretende dar a conocer a los participantes los beneficios de la hidroterapia como técnica para mejorar la salud de las personas con DI.

PROGRAMA: DÍA 1

09:00 – 09:30 Presentación del curso, recogida del material y documentación.

09:30 – 10:30 Métodos de evaluación en Hidroterapia.

10:30 – 11:00 Descanso.

11:00 – 13:30 Revisión de técnicas de hidroterapia aplicadas a casos prácticos.

13:30 – 14:30 Almuerzo.

14:30 – 18:00 15:00-16:00: Técnicas hidroterapia: Introducción Bad Ragaz

16:00-18:00: Prácticas en piscina.

•


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PROGRAMA: DÍA 2

09:00 – 11:30 Técnicas hidroterapia: Estimulación orofacial. Estimulación sensorial en hidroterapia. Ai-Chi.

11:30 – 12:00 Descanso

12:00 – 13:30 Prácticas en piscina.

13:30 – 14:30 Almuerzo.

14:30 – 18:00 15:00-16:00: Programación en hidroterapia. 16:00-18:00: Prácticas en piscina.

MATERIAL QUE TIENEN QUE TRAER LOS ALUMNOS: El curso incluye prácticas en la piscina, por lo que es necesario que los participantes traigan con ellos lo siguiente: Bañador, toalla, Bolsa de aseo para ducharse después del curso, Chanclas, Gafas y gorro de baño, Botellín de agua.


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PORTAVOCES EFICACES, NOSOTROS TAMBIÉN!

NÚMERO: 23 - CURSO AUTONÓMICO

Docentes: CARLOS BERMEJO Periodista, experto en protocolo y comunicación institucional.

Destinatarios: Personas con DI que puedan realizar funciones de portavocía y representación de su entidad.

HORAS: 14

Fechas: 24 de septiembre y 8 de octubre

Horarios: De 10:00 a 14:00 y de 15:30 a 16:30 horas.

Plazas: 20


SEDE DE FEAPS CASTILLA Y LEÓN Paseo del Hospital Militar, 40 - Local 34 (junto al río). 47006 VALLADOLID. Teléfono 983320116

Coordinación: Inma Martín. Coordinadora de Formación. FEAPS CASTILLA Y LEÓN Teléfono 983320116 / 667315940. Correo electrónico: [email protected]

Almuerzo: Incluido, en Restaurante OH, LA, LA, cerca de la sede de FEAPS Castilla y León

FUNDAMENTACIÓN: Es importe saber cómo poder dar una buena imagen de la entidad a la que representamos. En este curso vamos a introducción a la portavocía y las relaciones públicas de las personas con discapacidad.

PROGRAMA:

• ¿Qué es un portavoz?

• ¿Cómo actúa un portavoz?

• ¿en qué consiste el trabajo de portavoz?

• Ejemplos de portavoces en el cine y la televisión.

• Ejercicios prácticos. RELACIONES PÚBLICAS E IMAGEN

• La importancia de la imagen en las relaciones públicas.

• Cómo ser un buen azafato o azafata de eventos públicos.

• Ejemplos.

• Ejercicios prácticos.


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PROCESOS DE PLANES PERSONALES: MODELOS DE APOYOS

NÚMERO: 26 - CURSO PROVINCIAL SALAMANCA

Docentes: BELÉN MARTÍNEZ Directora Técnica de AMI3 y miembro de la Red de Calidad de Vida de FEAPS.

Destinatarios: Profesionales de AD implicados en el desarrollo de planes personales.

HORAS: 13

Fechas: 15 de octubre y 6 de noviembre.

Horarios: DÍA 15 de OCTUBRE: De 10:00 a 15:00 y de 16:00 a 19:00 (8 horas) DÍA 6 de NOVIEMBRE: De 10:00 a 15:00 (5 horas)

Plazas: 20


CENTRO DE OCIO DE ASPRODES AULA DE FORMACIÓN Calle Lugo, 19 37003 SALAMANCA

Coordinación: Conjunta ASPRODES - FEAPS CASTILLA Y LEÓN

Almuerzo: No incluido.

OBJETIVOS: 1.- Exponer y reflexionar sobre el rol de los profesionales entorno a los tres irrenunciables que definen un Servicio centrado en las Personas. 2.- Proponer un espacio para el establecimiento y puesta en práctica de objetivos personales de microtransformación del propio rol de cada profesional en su servicio, trabajando con herramientas del enfoque centrado en la persona.

CONTENIDO DE LAS SESIONES:

SESIÓN 1: SERVICIO CENTRADO EN LA PESONA: Y YO… ¿QUÉ PUEDO HACER? (8 horas). 1) Servicio Centrado en la persona: tres irrenunciables para reflexionar. 2) ¿quién soy yo? Mi perfil de una página. 3) ¿Qué puedo hacer yo? Mi objetivo personal. 4) ¿Cómo puedo hacer? Mi plan.

SESIÓN 2: EVALUANDO LA EXPERIENCIA (5 HORAS)

1) Recogiendo lo asentado: ideas que me han quedado. 2) Exposición de experiencias personales. 3) Evaluación de lo que funciona y de lo que no. 4) Resumiendo: cuaderno de aprendizajes y herramientas.


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ATENDER, EDUCAR y PRESTAR APOYOS a la SEXUALIDAD de las PERSONAS con DISCAPACIDAD INTELECTUAL o del DESARROLLO

(CURSO BÁSICO)

CÓDIGO: 27 – CURSO PROVINCIAL F. PERSONAS-VA

Docentes:

NATALIA RUBIO ARRIBAS. PSICÓLOGA. Sexóloga. Pedagoga. Maestra Ed. Especial Presidenta Asociación Estatal "Sexualidad y Discapacidad" CARLOS DE LA CRUZ MARTÍN-ROMO. Psicólogo y Sexólogo. Miembro de la JD de la Asociación Estatal “Sexualidad y Discapacidad”

Destinatarios: Técnicos y profesionales de AD de F. PERSONAS VALLADOLID

HORAS: 12 horas

Fechas: 8 y 9 de octubre de 2015

Horarios: 09:00 a 15:00 horas.

Plazas: 23


CENTRO OCUPACIONAL LINCE TALLERES C/ Fernández Ladreda, 1 – Parcela 15. 47008 VALLADOLID.

Coordinación: Conjunta FUNDACIÓN PERSONAS – FEAPS CASTILLA Y LEÓN

OBJETIVOS: Conocer recursos didáctico-pedagógicos para atender, educar y prestar apoyos a la Sexualidad de colectivos de personas con discapacidad.

PROGRAMA: Módulo 1. Aproximación a la Sexología.

• El Hecho Sexual Humano. Los puntos de partida.

• Evolución Sexológica de la Sexualidad.

• Actitudes hacia la Sexualidad.

• Objetivos de Educar, Atender y prestar Apoyos la Sexualidad

• Sexualidades y Discapacidades.

o Características y peculiaridades asociadas a la propia discapacidad.

o Dificultades y limitaciones en las intervenciones.

Módulo 2. Atendiendo sus demandas.

• El papel del educador, la educadora y la educación sexual.

• Ante las conductas inadecuadas.

• Ante las preguntas y curiosidades

• Casos Prácticos. Estudio de Casos.

• Cuando no hay demandas.

Módulo 3. Introducción a la Programación en Educación Sexual.

• Marco legal, justificación y contextualización en diferentes ámbitos.

• Planes, programas, proyectos y diseños curriculares.

• Objetivos y Contenidos (conceptuales, actitudinales y procedimentales.

• Metodología Didáctica. Principios Pedagógicos. Actividades y Dinámicas


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Módulo 4. Educación Sexual en diferentes contextos.

• Adaptación a colectivos específicos y a distintas etapas evolutivas.

• Claves a tener en cuenta.

• Adaptación de Entornos. La importancia de la Comunicación.

o Sistemas Alternativos y aumentativos de Comunicación.

• Recursos y Materiales. Ayudas Técnicas, modelos anatómicos, simuladores...

• Herramientas e Instrumentos. Manuales de Buenas Prácticas.

• Coordinación transversal con otros programas del Proyecto de Centro.

• La responsabilidad compartida. Trabajo en equipo. Dimensión Multidisciplinar

Módulo 5. Atendiendo a las personas con discapacidad intelectual y necesidad de apoyos extensos y generalizados.

• Programas para Personas con Necesidad de apoyos extensos y generalizados

• La intimidad y el cuerpo desnudo. Gestión de tiempos y espacios.

• Programas Especializados. Algunas propuestas: Estimulación Multisensorial

• “El Cuerpo” un Universo de posibilidades. Propuestas de intervención.

Módulo 6. Intervención con familias, parejas y otros agentes sociales. Trabajo con otros profesionales. Recursos del entorno. (Ámbitos no formales).

• El papel de las familias en la atención y educación sexual. Aprender a crecer

• Las familias ante las preguntas y ante el trabajo en los centros

• Las familias antes las conductas inadecuadas.

• Claves para que den continuidad y colaboren: Formación, Información y asesoramiento.

• Trabajo con otros profesionales. Recursos del entorno. (Ámbitos no formales)

Módulo 7. Propuestas concretas de intervención.

• Propuestas de Intervención en Materia de Educación Sexual.

• Experiencias y Buenas Prácticas.

• Programas dirigidos a personas con discapacidad intelectual con perfiles concretos en función de

edades, demandas y necesidades de apoyos.

• Programas en función al Centro o Servicio donde la persona se encuentra atendida. Ej: Centros de

Día – Servicios Residenciales.

• Gestión de Tiempos y Espacios. Adaptación de Entornos.

• Proyectos de Vida Independiente. Vida en Pareja. Buenas Prácticas.

• Recursos. Ayudas Técnicas y Nuevas Tecnologías. Ej: El ordenador como recurso educativo en los

Programas de Ed. Sexual.

• Técnicas, herramientas y estrategias. Apuntes de metodología: Dinámicas de Grupos. Técnicas de

Resolución de Conflictos. Habilidades Sociales.


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MAE - MINDFULNESS: ACEPTACIÓN EMOCIONAL

CÓDIGO: 28 – CURSO PROVINCIAL BENAVENTE

Docente:

JORGE GARCÍA CÁRDABA Profesional de las Técnicas Naturales y Manuales, Técnico Superior en Integración Social e Investigador de las Emociones. Las principales actividades que desarrolla actualmente son Ayurveda (masajes), Yoga, Meditación y Programas Mindfulness Individuales, Grupales y para empresas, así como talleres de Crecimiento Personal e Inteligencia Emocional. Es co-Creador de Ser Ayurveda, un Centro Holístico para la búsqueda del Ser Consciente y alcanzar un Bienestar adecuado, siendo actualmente su plataforma profesional.

Destinatarios: Todo tipo de profesionales

Plazas: 18

Duración: 15 horas

Fechas: 20, 22 y 27 de octubre

Horario: De 09:00 a 14:00 horas.

Lugar: Sede ASPROSUB “Virgen de la Vega” Camino de los Salados s/n. 49600 BENAVENTE (ZA). Tf. 980 632663

Coordinación: Conjunta ASPROSUB “VIRGEN DE LA VEGA” – FEAPS CASTILLA Y LEÓN

FUNDAMENTACIÓN y JUSTIFICACIÓN:

El presente programa pretende aportar un recurso que sea eficaz y personal para cada persona respecto a la búsqueda de su propio Bienestar. Tenemos que descubrir la necesidad de “fluir” en el momento Presente, dejar de viajar hacia el pasado (que a veces se nos antoja mejor) y hacia el futuro (dónde imaginamos todo mejorará). El estrés de las cosas “externas” incide en nuestro “mundo interno” y a veces nos hace tomar decisiones o reacciones incoherentes con nuestros Valores. Las prioridades del presente programa, en este sentido, son:

• Ser conscientes de la necesidad de sentirnos a nosotros mismos durante un tiempo (establecido) a lo largo del día a través de la práctica de la Atención Plena (Mindfulness).

• Establecerse en esta Práctica diaria puede aportar ese punto de inflexión buscado en nuestra Vida, ante la necesidad de sentirnos más “auténticos y armonizados”.

• Para poder ofrecer un “buen cuidado” tenemos que sentirnos “cuidados”.

OBJETIVOS:

• Introducir en la Práctica de Mindfulness (Técnicas sencillas para aumentar y favorecer la Atención al Momento Presente).

• Sentir y Conectar con la Respiración y las sensaciones corporales

• Observar los procesos mentales para alcanzar una comprensión y aceptación

• Introducir en el contacto de la Práctica Corporal (Yoga) y conferir una Práctica básica

• Descubrir la necesidad de aplicar tiempo a uno mismo.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Y TÉCNICAS:

El programa se desarrolla en 3 unidades, temporalizadas cada una de ellas en una mañana completa en horario de 9 a 14 horas.


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Estructura Unidad 1 (Toma de Contacto):

• Presentación General del Programa e Instructor (“Motivación para estar Aquí”)

• Inteligencia Emocional.

• Teoría Básica Mindfulness y Práctica Iniciación a Mindfulness: o ¿Qué es y por qué practicar Mindfulness?. o Identificación pensamiento / emoción.

• Introducción a la Exploración Corporal: o Respiración diafragmática / Postura Semi-supina.

• Espacio para compartir la experiencia de la Práctica Personal.

Estructura Unidad 2 (Avanzando):

• Instrucciones Generales para la Práctica Corporal.

• Práctica Corporal (Yoga).

• La Postura (Meditación).

• Etiquetado y Atención Plena.

• Exploración Corporal.

• Espacio para compartir la experiencia de la Práctica Personal. Estructura Unidad 3 (Profundizando):

• Mindfulness: o En la Respiración. o En las Sensaciones. o Foco Abierto.

• Regulación Emocional según Mindfulness: o Reconocer la Emoción. o Sin juicios, sin culpa. o Abrirse a la Experiencia (des-identificación). o Caminar hacia el Interior. o Sabiduría.

• Relajación Consciente y Profunda

• Práctica Personal para la Vida: Regálate Tiempo Presente

• Auto-liberación y Meditación Meta

• Espacio para compartir la experiencia de la Práctica Personal

METODOLOGÍA:

La formación se llevará a cabo en tres jornadas de cinco horas cada una de ellas, hasta alcanzar 15 horas totales. El horario establecido es de 9h a 14h, con un espacio de descanso. La metodología a emplear puede denominarse Cognitivo-Emocional, pues se complementa la parte verbal o explicativa, así como la comprensiva, con la experiencial.

IMPORTANTE 1) La hora de finalización puede prolongarse unos minutos. 2) Asistir con ropa cómoda que permita realizar movimientos amplios y sentirse “libre”. 3) Se ruega puntualidad. 4) Mantener una “mente abierta” ante posibles conceptos nuevos o diferentes.


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VISUAL KHINKING NUEVAS FORMAS DE PENSAMIENTO CREATIVO

NÚMERO: 29 – CURSO AUTONÓMICO Docentes:

PABLO VILLANUEVA. Coach y formador. RAQUEL CABRERO. Arquitecta y Creativa.

Destinatarios:

Técnicos, Directores, Responsables de Área, Responsables de Equipos y profesionales que precisen transmitir información y que estén interesados en mejorar sus capacidades de pensamiento creativo a la hora de generar y materializar ideas innovadoras.

HORAS: 5

Fechas: 9 de octubre

Horarios: De 09:00 a 14:00 horas.

Plazas: 18


CREFES Plaza de San Nicolás, 17. 47003 VALLADOLID. Teléfono 983362757 En CREFES hay parking gratuito


Almuerzo: NO incluido

IMPORTANTE: Cada participante deberá traer 3 / 4 rotuladores (o los que quiera) de distinto grosor y color.

FUNDAMENTACIÓN:

Se conoce por VISUAL THINKING el procedimiento a través del cual se utilizan imágenes para permitir a la parte creativa y emocional de nuestro cerebro procesar la información de una manera más intuitiva. Nuestro cerebro piensa con imágenes de forma natural y es a través de este pensamiento visual, como las ideas complejas se hacen más simples y concretas; nos permite comunicarnos de una forma más clara y concisa, y los mensajes se recuerdan con mayor facilidad.


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CONTENIDOS:

• ¿Qué es el Visual Thinking? Origen y premisas.

• ¿Cómo se aplica el Visual Thinking?

• ¿Para qué puede usarse el Visual Thinking?

• Fases fundamentales.

• El proceso de pensamiento visual.

METODOLOGÍA: Se hará hincapié en la conjugación de todas las herramientas con los recursos personales de cada participante (imaginación, observación, correlación, intuición, entre otras). En conjunto, se potenciará la instauración de un hábito integrado de pensamiento que conjugue tanto hemisferio izquierdo (lógica, análisis, razón) como hemisferio derecho (creatividad, emoción, ideas).


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ESTIMULACIÓN COGNITIVA EN DEMENCIAS

NÚMERO: 30 – CURSO AUTONÓMICO Docentes:

Mª JESÚS VACA CANO Psicóloga de CEPEM (Asociación especializada en Personas Mayores). Madrid

Destinatarios: Profesionales de AD Y Técnicos de centros con usuarios en proceso de envejecimiento.

HORAS: 8

Fechas: 21 de septiembre

Horarios: De 09:00 a 14:00 horas y de 15:30 a 18:30 horas.

Plazas: 20


CREFES Plaza de San Nicolás, 17. 47003 VALLADOLID. Teléfono 983362757 En CREFES hay parking gratuito


Almuerzo: Incluido en Bodegón TRASTÁMARA.

OBJETIVOS: Dar a conocer cómo van afectando las demencias a las funciones mentales, superiores e inferiores y, a partir de estos, saber diseñar e impartir programas de psicoestimulación que ayuden a frenar el deterioro cognitivo, partiendo de una generalidad que les lleve a dar respuesta a la hora de atender las particularidades individuales de cada usuario.

IMPORTANTE Trabajaremos fundamentalmente lo que es una demencia. El curso está enfocado para trabajar con personas con discapacidad intelectual que cognitivamente hayan conseguido previamente el manejo del lenguaje, praxias y gnosias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Disponer de nociones de demencias.

• Ser capaces de diferenciar la fase en la que se encuentra cada usuario.

• Obtener los conocimientos elementales que definen la estimulación cognitiva.

• Conocer las técnicas básicas de estimulación cognitiva.

• Adquirir los conocimientos necesarios que les ayuden a entrenar todas las funciones cognitivas en función de la fase de deterioro en la que se encuentren sus usuarios.

• Utilizar los recursos, estrategias y elementos teórico-prácticos que ayuden a mantener / retrasar el deterioro de las funciones cognitivas.

• Saber identificar y catalogar los objetos de la vida cotidiana como recursos de estimulación cognitiva.


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METODOLOGÍA: Los ejercicios que se desarrollan en el programa son de naturaleza activa y participativa, teniendo siempre en cuenta las necesidades de los participantes del curso. Por lo que se evaluarán las demandas grupales e individuales para adaptar lo máximo posible el programa de tal forma que el rendimiento de los usuarios sea muy elevado. Los ejercicios que en este curso se plantean son sólo orientativos, ya que siempre debemos adaptarnos a las demandas del paciente, a su grado de demencia, a sus preferencias y al nivel cultural, y por supuesto a su discapacidad intelectual El curso tendrá un ritmo muy dinámico, en el que el alumno creará su propio material de estimulación.

CONTENIDOS:

El contenido del curso se puede variar en función de las demandas del grupo, centrándonos más en aquellos aspectos que ellos consideren oportuno o dejando de lado otros. 1 Fundamentos relevantes sobre la demencia

1.1 Concepto de demencia: 1.2 . Aspectos básicos:

12.1 Deterioro de la memoria. 12.2. Orientación: espacial y temporal. 1.2.3 Atención. 1.2.4 Alteraciones del lenguaje 1.2.5. Cálculo. 1.2.6. Capacidades ejecutivas. 1.2.7. Pensamiento, capacidad de juicio y abstracción. 1.2.8. Praxias: capacidad de realizar actividades motoras. 1.2.9. Gnosias: capacidad de reconocimiento de la información sensorial.

2. Fases/evolución de las demencias 2.1. Fases: leve, moderada, grave 2.2. Escala Global de Deterioro (GDS) de Reisberg 3. Definición de estimulación cognitiva 4. Principales técnicas que se utilizan en la estimulación cognitiva en enfermos de demencia. 4.1. Terapia de orientación a la realidad. 4.2. Reminiscencia.


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CCCEEERRRTTTIIIFFFIIICCCAAADDDOOO IIINNNSSSTTTIIITTTUUUCCCIIIOOONNNEEESSS --- MMMÓÓÓDDDUUULLLOOO FFFOOORRRMMMAAATTTIIIVVVOOO 222::: MMMFFF111000111777___222 ––– IIINNNTTTEEERRRVVVEEENNNCCCIIIÓÓÓNNN EEENNN LLLAAA AAATTTEEENNNCCCIIIÓÓÓNNN HHHIIIGGGIIIÉÉÉNNNIIICCCOOO---AAALLLIIIMMMEEENNNTTTAAARRRIIIAAA EEENNN

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Código interno:1 31 – CURSO AUTONÓMICO

Regulación:

REAL DECRETO 1379/2008, de 1 de agosto, por el que se establecen dos certificados de profesionalidad de la familia profesional Servicios socioculturales y a la comunidad que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad regulado por el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero. Dichos certificados de profesionalidad tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional y no constituyen una regulación del ejercicio profesional. Atendiendo a sus Anexos: Anexo I. Atención sociosanitaria a personas en el domicilio –Nivel 2. Anexo II. Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales –Nivel 2. En el cual desarrolla a lo largo de cuatro módulos formativos las diferentes tareas a desarrollar por el auxiliar cuidador en las instituciones.

Cualificación profesional de referencia:

SSC320_2 Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones. (RD 1368/07 de 19 de octubre de 2007)

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC1017_2: Desarrollar intervenciones de atención física dirigidas a personas dependientes en el ámbito institucional.

Módulo Formativo: MF1017_2: Intervención en la atención higiénico-alimentaria en instituciones.

Fechas de celebración: Del 22 de septiembre al 9 de octubre.

Duración: 70 horas: 15 presenciales y 55 a distancia.

Horas presenciales: 22 y 29 de septiembre, 6 de octubre. Horario: De 9:30 a 14:30

Horas a distancia: Resto de días.

Docentes:

PILAR SOLLA MORENO Graduada en Enfermería.. Formadora especializada en el Certificado de Instituciones. Evaluadora de competencias.

Destinatarios: Profesionales de AD que aún no hayan pasado por el procedimiento de acreditación de competencias. Otros PAD interesados.

Plazas: 25


Sede Social de FEAPS CASTILLA Y LEÓN Paseo del Hospital Militar, 40 – Local 34 (junto al río) 47006 VALLADOLID. Teléfono: 983320116 Zona para aparcar: mejor en la otra orilla del río.

Coordinación

Inma Martín. Coordinadora de Formación. FEAPS CASTILLA Y LEÓN Teléfono 983320116 / 667315940 Correo electrónico: [email protected]

Almuerzo: No incluido.


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PROGRAMA DE CONTENIDOS: MÓDULO FORMATIVO: INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN HIGIÉNICO-ALIMENTARIA EN INSTITUCIONES (MF1017_2) DURACIÓN: 70 HORAS. 1. REALIZACIÓN DE LA HIGIENE Y ASEO DE LA PERSONA DEPENDIENTE Y DE SU ENTORNO EN INSTITUCIONES

1. Principios anatomofisiológicos del órgano cutáneo y fundamentos de higiene corporal. Patología más frecuente.

2. Aplicación de técnicas de aseo e higiene corporal:

• Baño en bañera o ducha.

• Baño en la cama.

• Baño de personas con alzhéimer.

• Cuidado de los pies de personas con diabetes.

• Higiene bucal.

• Limpieza de pliegues corporales.

• Limpieza de zonas de riesgo. 3. - Prevención y tratamiento de las úlceras por presión:

• Higiene corporal.

• Protección de la piel.

• Cambios posturales. 4. Aplicación de cuidados del usuario incontinente y colostomizado. 5. Prevención y control de infecciones. Procedimientos de aislamiento y prevención de

enfermedades transmisibles. 6. Asistencia al usuario para vestirse:

• Manejo de la ropa y calzado del usuario.

• Ayudas para su uso, accesorios. 2. MANTENIMIENTO DEL ORDEN Y CONDICIONES HIGIÉNICAS DE LA HABITACIÓN DEL USUARIO

1. Disposición y limpieza de los efectos personales del usuario. 2. Control de las condiciones ambientales:

• Luminosidad.

• Temperatura.

• Ventilación.

• Ruido. 3. Técnicas de realización de camas:

• Tipos de camas y actuación ante las mismas.

• Ropa de cama: tipos, complementos, climatología.

• Posiciones de la cama.

• Protocolos de actuación para camas cerradas y ocupadas. 3. ADMINISTRACIÓN DE ALIMENTOS Y RECOGIDA DE ELIMINACIONES EN INSTITUCIONES

1. Evolución del metabolismo en el ciclo vital. 2. Principios anatomofisiológicos de los sistemas digestivo y endocrino. Patología relacionada. 3. Comprobación de hojas de dietas:

• Dietas y menús de instituciones sociosanitarias.

• Menús en patologías especiales.


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4. Alimentación por vía oral:

• Ayudas técnicas para la ingesta.

• Apoyo a la ingesta: cubiertos, platos y vasos especiales.

• Pautas según estado del usuario.

• Posturas del usuario que facilitan la ingesta. 5. Técnicas de recogida de eliminaciones. 6. Prevención de riesgos en la alimentación y la recogida de eliminaciones.

METODOLOGÍA DE TRABAJO: El curso se desarrollará de forma semi-presencial. La formación presencial los días indicados y la

formación a distancia durante la semana del período de impartición presencial de cada módulo.

sssseeeeeeeeerrrrrrrrrvvvvvviiiiiiiccccccciiiiiiioooooo ... · el objetivo es ofrecerles un espacio...

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