standar kompetensi lulusan (skl) silabus, dan rpp...
TRANSCRIPT
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SILABUS, DAN RPP PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR
Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan KesetaraanDirektorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan MasyarakatKementerian Pendidikan dan KebudayaanTahun 2019
SUMATERAKALIMANTAN
JAVA
IRIAN JAYA
Johan Winarni, SP. M.Pd.
Usaha Mandiri
Rancang BangunPendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan
Warga
Belajar :
- Usia 15-
59 th
- Buta
Huruf
BelajarKeaksaraanDasar :- Daerah
terpadat- Daerah 3T- Komunitas
adatterpencil/ khusus
Evaluasikemampuan calistung
(standarKD)
SUKMA
Thema: 1. Iptek2. Kesehatan
dan OR3. Seni Budaya4. Politik dan
kebangsaan5. Profesi,
Keahlian, pekerjaan
Multike-aksaraan
KUM
Placement Test
KesetaraanPaket A
PermendikbudNo. 42/2015 Keaksaraan
Lanjutan
PermendikbudNo. 86/2014
Keaksaraan Dasar
SUKMA-L
REFRESH
Bagan Sistem PenyelenggaraanProgram Pendidikan Keaksaraan KD KAT
Tutor/Fasilitator
Calon Peserta Didik: Penduduk dewasa 15 – 59 tahun yang masih buta aksara
Pembelajaranminimal setara
114 jam @60 menit
Lulusanmenerima
SUKMA
Kurikulum Minimal:Mengacu pada
Standar KompetensiLulusan KD
PengendalianProgram
KemampuanPeserta DidikSetelah Lulus
SKL
• KemampuanPeserta didikuntuk mencapaiSKL
KI• Jenis
kemampuanpeserta didikuntuk mencapaiKI
KD
• Ciri yang terukur,
Indikator
Standar Kompetensi LulusanPENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR (Permendikbud 86 Tahun2014)
SKL merupakan kondisi sikap, pengetahuan, dan keterampilan setelah peserta didik lulus dari program
pendidikan keaksaraan dasar
•Pribadi yang beriman dan bertanggungjawab
Pribadi yang menguasai cara membaca, menulis, berkomunikasi dan berhitung dalam bahasa Indonesia
Pribadi yang mampu membaca, menulis, berkomunikasi dan berhitung menggunakan bahasa
Indonesia
Acuan utama pengembangan standar isi, proses, penilaian,
pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan,
dan standar pembiayaan
Ruang lingkup SKL Standar terdiri dari kriteria kualifikasi
kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah
menyelesaikan masa belajar (minimal 114 JP@60 menit)
KOMPETENSI INTI (KI)PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR
Kompetensi Inti SIKAPKI.1
• Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
Kompetensi Inti PENGETAHUANKI.2• Menguasai pengetahuan faktual tentang cara mendengar, membaca, menulis dan
berbicara dalam Bahasa Indonesia, serta berhitung
Kompetensi Inti KETERAMPILANKI.3• Mampu membaca, menulis, berbicara dan berhitung untuk mendukung aktivitas dan
dinamika kehidupannya sehari-hari.
KI adalah tingkatkemampuan untukmencapai SKL yang harus dimilikipeserta didik.
Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Keaksaraan Dasar
• Dapat membaca minimal 3 kalimat sederhana
• Dapat mendeskripsikan lingkungan, jati diri, dan gambar
• Dapat mengenal angka dari 0 sampai 1000
• Dapat melakukan operasi perhitungan (+ - x : ) minimal 2 digit
• Dapat mengoperasikan uang dalam kehidupan sehari-hari
• Dapat melakukan operasi perhitungan jarak, isi, waktu, dan berat
• Dapat menulis minimal 3 kalimat sederhana
• Dapat berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASARPENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR
KD adalah kemampuan untuk mencapai KI yang harusdiperoleh peserta didik melalui pembelajaran.
MembacaMenulis
Permulaan
• Huruf
• Kata dan Suku Kata
• Tanda Baca
• Kalimat sederhana
KalimatMajemuk
• Teks personal
• Teks deskripsi
• Teks infomasi
• Teks Petunjuk
• Teks Narasi
OperasionalBilangan
• Angka
• Operasional bilangan
• Uang
• Satuan ukuran panjang, jarak, berat, dan waktu
Huruf• Abjad
• Konsonan Vokal
KalimatTunggal
• SP
• SPO.
Jenis • Minimal 3 Kalimat
Struktur • Pola masing-masing teks
Simbol • + - x :
Hasil• Satuan, Puluhan,
Ratusan, dan Ribuan
PENGETAHUAN DAN
KETERAMPILAN
HURUF ABJAD Abjad yang dipakai dalam ejaan bahasa Indonesia terdiri atas 26 huruf,
Huruf yang melambangkan vokal dalam bahasa Indonesia terdiri atas lima huruf, yaitu a, e, i, o, dan u.
HURUF VOKAL
HURUF KONSONAN
HURUF DIFTONG
Di dalam bahasa Indonesia terdapat empat diftong yang dilambangkan dengan
gabungan huruf vokal ai, au, ei, dan oi.
Gabungan Huruf KonsonanGabungan huruf konsonan kh, ng, ny, dan sy masing-masing
melambangkan satu bunyi konsonan.
PENULISAN KATA
Suku Kata
• Bu-ah
• Di-ma-na
• Ke-bo-do-han
Kata Depan
• di, ke, dan dari (di tulis
terpisah, seperti di mana, ke pulau, dari sana
Partikel (lah, kah, pun)
• Bacalah
• Tulislah
• Bagaimanakah
• Sekalipun
Kata DasarSaya, Pasar,
Belajar,lagu, dll
Kata Berimbuhan
Berjalan, Bersama,
kemauan, dll
BentukUlang
Anak-anak, buru-buru, hati-
hati, dll
Orang tua, anakmuda, alat tulis,
dll
GabunganKata
TANDA BACA
KALIMAT SEDERHANA
Tanda Titik (.) dipakai pada akhir kalimat pernyataan. Misalnya: Mereka duduk di sana. Dia akan datang pada pertemuan itu.
Tanda Koma (,) dipakai di antara unsur-unsur dalam suatu kata atau kalimat:• Kalau diundang, saya akan datang. • Karena baik hati, dia mempunyai banyak teman.
Tanda Tanya (?) dipakai pada akhir kalimat tanya. Misalnya: Kapan Hari Pendidikan Nasional diperingati? Siapa pencipta lagu “Indonesia Raya”?
Tanda Seru (!) dipakai untuk mengakhiri ungkapan berupaseruan atau perintah, Misalnya: Mari kita dukung Gerakan Cinta Bahasa Indonesia! Bayarlah pajak tepat pada waktunya! Merdeka!
Ada yang Perlu di Diskusikan?
TEKS PERSONAL
Teks yang berisi informasi tentang data diri
TEKS DESKRIPS
I
Teks yang menggembarkan/ciri tentang objek (benda, hewan,tumbuhan, dan orang)
SAPI
Ini adalah seekor sapi
Sapi ini berwarna cokelat
Kaki sapi ada empat dan tanduknya dua
TEKS INFORMA
SI
:Teks singkat, jelas, mengandung nilai dan bermakna
TEKS PROSEDU
R
Kalimat petunjuk pengerjaan sesuatu secara berurutan. Cirinya
pertama, selanjutnya, kemudian, terakhir, dan bisa juga dengan
urutan nomor.
TEKS NARASI
Pengetian:
Teks yang menceritakan suatu rangkaian kejadian yang disusun secara urut sesuai
dengan urutan waktu.
Ciri:• Ada nama tokoh
• Ada perbuatan/ tindakan
• Ada rangkaian cerita
• Ada latar kejadian peristiwa
Ibu Sari penjual martabak telor.
Setiap pagi ia belanja ke pasar naik sepeda.
Di pasar, ia membeli terigu dan bawang daun.
Selain itu, ia juga membeli telor bebek.
Ibu Sari seorang perempuan pekerja keras.
PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)PENDIDIKAN KEAKSARAAN
Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan KesetaraanDirektorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan MasyarakatKementerian Pendidikan dan KebudayaanTahun 2019
SUMATERAKALIMANTAN
JAVA
IRIAN JAYA
SKL• Kondisi yang
diharapkan tercapaisetelah peserta didikLulus
KI
• Seperangkatkompetensi yang harus dicapaipeserta didik
KD• Rincian KI berisi
Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
Indikator• Penanda pencapaian KD
yang terukur (setiap KD minimal 2 indikator)
• KURIKULUM adalahseperangkat rencana dan pengaturan mengenaitujuan, isi, dan bahanpelajaran, serta cara yang dipergunakan sebagaipedoman penyelenggaraankegiatan pembelajaranuntuk mencapai tujuanpendidikan tertentu (UU Sisdiknas 2003)
refresh..!
Pengertian
Perkiraan atau proyeksi mengenai tindakanapa yang akan dilakukan pada saatmelaksanakan kegiatan pembelajaran
Rencana yang menggambarkan prosedur danpengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satukompetensi dasar
Persiapan yang dibuat pendidik sebelummelakukan kegiatan pembelajaran dalambentuk rencana tertulis
Pegangan tutor mengenai langkah-langkah kegiatan yang harus dilakukan
Memudahkan tutor mengorganisasikanmateri/ bahan belajar
Mengarahkan kegiatan belajar peserta dalam mencapai KD (tidak menyimpangdari tujuan)
PRINSIP PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Pendidikan Keaksaraan
Menerapkan prinsip-prinsip andragogissecara tertulis untuk direalisasikan dalam kegiatan pembelajaran, sehingga peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang efektif dalam mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Memperhatikan perbedaan individual
peserta didik
Mendorong partisipasi aktif peserta didik;
Berpusat pada peserta didik
Pemberian umpan balik dan tindak lanjut
Penekanan pada keterkaitan dan
keterpaduan antara KD,
FORMAT RPPPROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN
Di isi nama/identitas lembaga penyelenggaraprogram pendidikan keaksaraan
Lembaga
• Contohnya; PKBM Mekar Arum Klunglung
Di isi nama program yang sedang diselenggarakanyaitu “Program Pendidikan Keaksaraan …..”
Nama Program
• Contohnya: Program Pendidikan Keaksaraan Dasar
Disesuaikan dengan “materi belajar” dan/ataukondisi lingkungan peserta didik/jenis usaha
Tema
• Contohnya: Pertanian
AlokasiWaktu
Disesuaikan dengan jumlah JP yang terdapatpada silabus atau bisa dikembangkan sesuaikebutuhan atau kedalaman/kerumitan materi
• Contohnya: 16 Jp @60 menit (8 Kali Pertemuan)
Kompetensi Inti Dituliskan dengan mengacu pada Silabus pendidikan keaksarandasar, Tuliskan semua KI pada halaman awal RPP (SPK)
KompetensiDasar dan Indikator
MateriPembelajaran
Membaca dan MenulisTeks Petunjuk/Prosedur
KegiatanPembelajaran
Uraikan tentang langkah-langkah (kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatanpenutup), serta uraikan juga METODE yang dipergunakan. Penulisanmempergunakan “peserta didik center”
Pertemuan 1 : 2JP
Kegiatan Pendahuluan
Tutor menyapa peserta didik dan
bertanya tentang kondisi kesehatan
serta kesiapan mengikuti
pembelajaran.
Salah seorang peserta didik
dipersilahkan untuk memimpin doa.
Peserta didik diberikan penjelasan
tentang materi yang akan
dibelajarkan pada pertemuaan
pertama, yaitu tentang membaca
dan menulis teks prosedur
Peserta didik diberikan penjelasan
tentang teks prosedur dan manfaat
mempelajari teks prosedur dalam
kehidupan sehari-hari,
Kegiatan Inti
Tutor dengan mempergunakan metode berbasis teks, mengajak peserta didik untuk
berbagi pengalaman tentang suatu produk yang pernah dibuatnya.
Salah seorang peserta didik yang menyampaikan pengalamannnya dipersilahkan untuk
menuliskan langkah-langkah membuat produk tersebut di papan tulis, minimal 3
kalimat sederhana dengan di damping pendidik.
Semua peserta didik dipersilahkan untuk membaca teks prosedur yang tertulis di papan
tulis,
Dst
Kegiatan Penutup
Semua peserta didik dipersilahkan untuk menuliskan semua kalimat teks prosedur di
papan tulis pada bukunya masing-masing.
Salah seorang peserta didik diminta pendapat tentang manfaat yang diperoleh setelah
mengikuti pembelajaran
Peserta didik diberikan tugas untuk memperbaiki hasil tulisannya di rumahnya masing-
masing dan diberikan penjelasan pada pertemuan berikutnya akan dinilai kembali.
Peserta didik di motivasi dan di informasikan jadwal pertemuan berikutnya.
Media/alat, bahan, dan
Sumber Belajar
Penilaian
Uraikan tentang aspek yang menjadi penilaian denganmengacu pada KD dan Indikatordari setiap sesi pembelajaranyang dilaksanakan, Cantumkanjuga instrument dan kriteriapenilaian yang dipergunakan.
Uraikan tentang media/alat, bahan, dan sumber belajar yang dipergunakan oleh pendidikuntuk mempermudahpenyampaian materi belajar, dan mempermudah peserta didikmemahami materi belajar.
TEMA
(Diundi kepada masing-masing Kelompok)
BAHAN KERTAS HVS
DOKUMEN SILABUS PENDIDIKAN KEAKSARAAN
Waktu : 15 menit
LAKUKAN PEMETAAN KD DAN INDIKATOR yang TERDAPAT PADA SILABUS