„starke basis - starke kids! die bedeutung der ... · . bewegung biologische entwicklung...
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Fachtagung des EÖDL für LegasthenietrainerInnen 16.6.2018, Universität Salzburg
„Starke Basis - Starke Kids! Die Bedeutung der Sensomotorik für die
kindliche Entwicklung und das schulische Lernen“
Mag. Mariella Bodingbauer Bewegungswissenschaftlerin
Legasthenietrainerin Sensomotorische Entwicklungsunterstützung
www.neuromotorik.at
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= ein Förderkonzept, welches die Bewegung in den Mittelpunkt der kindlichen Entwicklung stellt . = vereint Elemente aus der Psychomotorik, der Motopädagogik und der sensorischen Integrationstherapie. = basiert auf den neuesten wissenschaftl ic hen Erkenntnissen aus den Neurowissenschaften, den Bewegungswissenschaften und der Pädagogik
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= bietet For tbildungen für Pädagogen, Trainer, Eltern etc. = ist in der Ausbildung und Lehre für angehende Pädagogen tätig (Universität Salzburg) = Zusammenarbeit und Vernetzung mit AVOS, PH, Zekip, Uni, Physiotherapeuten etc. im Rahmen von Projekten = bietet Förderstunden für Kinder (sensomotorische Wahrnehmungsförderung und bewegtes Lernen)
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„Wer hohe Türme bauen will, muss lange beim Fundament
verweilen.“ Anton Bruckner
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„Starke Basis – Starke Kids“
Auf einem starken und stabilen
Fundament (=Basis) kann Entwicklung und Lernen aufbauen.
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Nach M. Bodingbauer, 2015
Der Körper als Bezugspunkt für höheres Lernen und Wissen!
Lebe
nsal
ter
www.neuromotorik.at
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Bewegung
Biologische Entwicklung
Knochenbau Muskulatur
Nervensystem Sinnessystem
Soziale Entwicklung
Kommunikationsfähigkeit Toleranz
Kooperationsfähigkeit Rücksichtnahme
Emotional- Psychische Entwicklung Selbstvertrauen
positives Selbstkonzept Selbsteinschätzung
Sprach - entwicklung Sprache und Sprechen
Mundmotorik Sprachschatz und Ausdruck
Kognitive Entwicklung
Lernfähigkeit Denken
Vorstellen Abstraktion
Wahr= nehmungs= entwicklung
Nahsinne Fernsinne
Motorische Entwicklung
Grobmotorik Feinmotorik
Nach M. Bodingbauer, 2015
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Bewegung ist ein Grundbedürfnis und für die
ganzheitliche Entwicklung der Kinder unerlässlich!
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DER WAHRNEHMUNGSENTWICKLUNGSBAUM UND DIE ARBEIT AM FUNDAMENT
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Wahrnehmungsentwicklungsbaum
Nach M. Bodingbauer, neuromotorik.at
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Wahrnehmungsentwicklungsbaum
Nach M. Bodingbauer, neuromotorik.at
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Nach M. Bodingbauer, neuromotorik.at
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Nach M. Bodingbauer, neuromotorik.at
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EIGENWAHRNEHMUNG „DEN EIGENEN KÖRPER SPÜREN“ - GELENKSTELLUNGEN - KRAFTEINSATZ - KÖRPERSPANNUNG
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Körperschema:
Die Landkarte des Körpers muss im Gehirn entstehen und gefestigt werden. -> Aus klaren sensomotorischen Erfahrungen -> Propriozeptoren (proprio = eigen) -> Propriozeptoren benötigen Druck und Zug!
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Beispiel: Körperschema und Rechenleistung Studien belegen, dass Kinder mit einer besseren Eigenwahrnehmung der Finger/Hände auch bessere Rechenleistungen erbringen. Das Spüren der Finger ist Voraussetzung für Stifthaltung und Stiftdruck!
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GLEICHGEWICHTSSYSTEM „MIT DEM KÖRPER DIE UMWELT ERKUNDEN“ - BESCHLEUNIGUNG UND ABBREMSEN - GESCHWINDIGKEITEN - ROTATIONEN
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Das vestibuläre System ist das Kernstück
ALLER Sinnessysteme!
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Beispiel: Gleichgewicht und Leseleistung Ist das Gleichgewichtssystem des Kindes überempfindlich, bereiten ihm Lesen / Schreiben unverhältnismäßig viele Schwierigkeiten! Sitzposition verändern (zB. liegend) entlastet das Gleichgewichtssystem des Kindes und erleichtert das Lesen / Lernen.
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KOGNITIVES LERNEN & DIE SENSOMOTORISCHE BASIS
! Mangelnde Augen-, Hals- und Kopfstabilität gilt als eine der Hauptursachen von Leseschwäche
! Dysfunktionen des vestibulären Systems: Probleme mit Stillsitzen Probleme in der Raumwahrnehmung Probleme mit der Orientierung (Schreiben, Rechnen!)
! Mangelnde Eigenwahrnehmung führt zB zu: Problemen mit Schreiben (Stiftdruck) Problemen mit Stillsitzen …
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Höhere Kompetenzen und Fertigkeiten benötigen eine stabile sensomotorische Basis, auf der aufgebaut werden kann!
„Was ein Kind noch nicht können kann, kann
es nicht üben!“
Motorik & Sensorik müssen einwandfrei zusammenarbeiten und aufeinander abgestimmt sein um Leistungen wie Lesen, Schreiben und Rechnen erbringen zu können!
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Praxistipps
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TIPP 1
Alternative Sitzmöglichkeiten überlegen: • Im Stehen (Küchenpult!) • Am Boden liegend • Sitzball • Sitzkissen • Kinder knien lassen Die Kinder dürfen, je nach Bedarf die Sitzposition eigenständig wählen! = Berücksichtigung der sensomotorischen
Bedürfnisse des Kindes!
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TIPP 2
Bewegte Lernpausen einbauen!
Aufmerksamkeitsspanne von Kindern (Faustregel):
Lebensalter x 2 Zwischen den Lerneinheiten unbedingt kleine Bewegungsspiele einbauen! (ca. 2-3 Minuten) = Bewegung ist ein Grundbedürfnis!
Spannung wird durch kurze Bewegungs- spiele abgebaut! Erleichtert erneutes konzentriertes Arbeiten
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TIPP 3 Das Lernen in Bewegung bringen = Multisensorisch! = Je mehr Sinnesbereiche
aktiv sind, desto höher der Lernerfolg!
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TIPP 4
Bei Auffälligkeiten in den kognitiven Fertigkeiten immer auch die sensomotorische Basis (Wurzelsystem) bedenken! = zB: Hat das Kind wirklich kognitive Lese-
probleme oder hindert es zB sein über- empfindliches GG – System am erfolgreichen Lesen? Ergotherapeutische Abklärung und /oder Unterstützung?
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TIPP 5
Kinder mit Lernschwierigkeiten MÜSSEN Zeit für Bewegung und Aktivität bekommen, für die Ausbildung eines starken und stabilen Wurzelsystems!!!
= Sport- und Bewegungsaktivitäten
zugunsten des sitzenden Lernens zu streichen ist u.U. sogar kontraproduktiv! -> Elterngespräch?!
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Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!