statut zespoŁu ksztaŁcenia w wielkim...

STATUT

ZESPOŁU KSZTAŁCENIA

W WIELKIM KLINCZU

Tekst ujednolicony opracowany na podstawie:

art. 22 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.

2572, z późn. zm.)

rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych

statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624, z

późn. zm.)

rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie

warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy

oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr

83, poz. 562 z późn. zm.)

poprzedniego Statutu Zespołu Kształcenia w Wielkim Klinczu

http://prawo.vulcan.pl/przegdok.asp?qdatprz=17-01-2010&qplikid=1






STATUT ZESPOŁU KSZTAŁCENIA W WIELKIM KLINCZU

Strona 2

WSTĘP

§ 1

Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:

1. Zespole – należy przez to rozumieć Zespół Kształcenia w Wielkim Klinczu,

2. Podmiocie – należy przez to rozumieć jednostki wchodzące w skład Zespołu Kształcenia –

czyli: Przedszkole, Szkołę Podstawową, Publiczne Gimnazjum i Bibliotekę,

3. Gimnazjum – należy przez to rozumieć Publiczne Gimnazjum w Zespole Kształcenia

Wielkim Klinczu,

4. Szkole Podstawowej - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Komisji Edukacji

Narodowej w Zespole Kształcenia w Wielkim Klinczu,

5. Ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

(Dz. U. z 1996 r., Nr 67 , poz. 329 z późn. zm.),

6. Statucie - należy przez to rozumieć Statut Zespołu Kształcenia w Wielkim Klinczu,

7. Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, organach Samorządu Uczniowskiego i Radzie Rodziców -

należy przez to rozumieć organy działające w Zespole,

8. uczniach i rodzicach - należy przez to rozumieć uczniów Zespołu oraz ich rodziców lub

prawnych opiekunów,

9. wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece

wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Zespole,

10. organie prowadzącym Zespół - należy przez to rozumieć Gminę Kościerzyna,

11. organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Zespołem - należy przez to rozumieć

Pomorskie Kuratorium Oświaty w Gdańsku.

§ 2

Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do

decyzji wydawanych przez Dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego, jest Pomorski

Kurator Oświaty w Gdańsku.

ROZDZIAŁ I

Nazwa Zespołu Kształcenia

§ 3

Nazwa Zespołu zawiera:

- określenie: Zespół Kształcenia,

- siedzibę: budynki położone w miejscowości Wielki Klincz, gmina Kościerzyna.

Nazwa szkoły wchodzącej w skład Zespołu składa się z nazwy zespołu i nazwy tej szkoły, tj.:

- Zespół Kształcenia Przedszkole w Wielkim Klinczu

- Zespół Kształcenia Szkoła Podstawowa im. Komisji Edukacji Narodowej w Wielkim Klinczu;

- Zespół Kształcenia Publiczne Gimnazjum w Wielkim Klinczu;

- Biblioteka w Wielkim Klinczu

§ 4

(uchylony)

§ 5

Szkoły wchodzące w skład Zespołu noszą odrębne imiona.

§ 6


Strona 3

Nazwa Zespołu jest używana w pełnym brzmieniu: Zespół Kształcenia w Wielkim Klinczu.

§ 7

Szkoła używa:

pieczątek podłużnych z napisem: Zespół Kształcenia w Wielkim Klinczu

- pieczęci okrągłych z nazwą:

Zespół Kształcenia Publiczne Gimnazjum w Wielkim Klinczu

Zespół Kształcenia Szkoła Podstawowa w Wielkim Klinczu

ROZDZIAŁ II

Inne informacje o Zespole Kształcenia

§ 8

Organem prowadzącym Zespół jest Gmina Kościerzyna, a organem sprawującym nadzór

pedagogiczny – Pomorskie Kuratorium Oświaty w Gdańsku.

Zadania organu prowadzącego reguluje art. 5 ust. 7 ustawy o systemie oświaty.

§ 9

1. Do obwodu Przedszkola należą miejscowości: Wielki Klincz, Mały Klincz od nr 20

(włącznie), Zielenin.

2. Do obwodu Szkoły Podstawowej należą miejscowości: Wielki Klincz, Mały Klincz od nr 20

(włącznie), Zielenin.

3. Do obwodu Publicznego Gimnazjum należą miejscowości: Wielki Klincz, Mały Klincz,

Nowy Klincz, Puc, Zielenin, Kłobuczyno, Kaliska, Nowa Wieś, Dobrogoszcz, Kościerska

Huta.

§ 10

1. Szkoły i przedszkole wchodzące w skład Zespołu są placówkami publicznymi ,

koedukacyjnymi .

2. Czas trwania cyklu kształcenia i wychowania wynosi w:

a. przedszkolu – 3 lata

b. oddziale przedszkolnym/ zerowym/ - 1 rok

c. szkole podstawowej - 6 lat

d. gimnazjum - 3 lata

3. Dyrektor Zespołu zarządza przedszkolem i szkołami, środkami finansowymi przyznanymi

w budżecie gminy oraz organizuje remonty i modernizacje we wszystkich budynkach

wchodzących w skład Zespołu.

4. Wicedyrektor realizuje zadania zgodnie z przydzielonym zakresem czynności oraz

zastępuje dyrektora Zespołu w czasie jego nieobecności.

§ 11

1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września

1991 r. z późniejszymi zmianami oraz przepisach szczegółowych wydanych na jej podstawie.

2. Szkoły pracują w oparciu o szkolny zestaw programów nauczania, szkolny program

wychowawczy, program profilaktyki , wewnątrzszkolny system oceniania.

3. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola i szkoły jest oddział złożony

z dzieci lub uczniów, którzy w okresie pobytu w placówce zdobywają wiedzę

i umiejętności zgodne z indywidualnym rozwojem, określone w podstawie programowej

kształcenia ogólnego dla poszczególnych etapów nauczania.

4. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach, zgodnie z obowiązującymi przepisami.


Strona 4

5. Organizację stałych obowiązków i nieobowiązkowych zajęć dydaktycznych

i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony i opracowany przez

wicedyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego i przydzielonych

nauczycielom godzin obowiązkowych i nadobowiązkowych.

§ 12

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone

systemem klasowo-lekcyjnym, możliwa jest praca w innych formach, które uzgadnia się

z dyrektorem.

2. W klasach I-III szkoły podstawowej czas trwania poszczególnych zajęć nauczania

zintegrowanego ustala nauczyciel prowadzący zajęcia, zgodnie ze szkolnym planem

nauczania.

3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, godzina biblioteczna, świetlicowa, opiekuńcza, przedszkolna

trwa 60 minut.

4. Dyrektor dokonuje podziału na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków

nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem posiadanych środków finansowych oraz

obowiązujących w tym zakresie przepisów prawnych.

§ 13

1. Zajęcia nadobowiązkowe, zespoły wyrównawcze, gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna,

koła zainteresowań mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach

oddziałowych lub międzyoddziałowych.

2. Czas trwania wymienionych zajęć oraz liczbę uczestników określa rozporządzenie w sprawie

zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych

przedszkolach, szkołach i placówkach.

3. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej prowadzone są dla uczniów przebadanych i skierowanych na

te zajęcia przez lekarza.

4. Udział w zajęciach nadobowiązkowych jest dobrowolny.

§ 14

1. Zespół przyjmuje słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół

wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne , nauczycielskie na podstawie

pisemnego porozumienia zawartego między Dyrektorem, a zakładem kształcenia lub szkoły

wyższej.

2. Zasady odbywania praktyk studenckich określa plan praktyk, określony przez uczelnię, która

kieruje studenta na praktykę i zatwierdzony przez Dyrektora.

3. Dyrektor przydziela nauczyciela – opiekuna praktyki studenckiej, który opiekuje się

studentem i czuwa nad prawidłowym jej przebiegiem.

4. Dyrektor może zlecić przeprowadzenie modułu zajęć innym, niż pracownicy oświaty osobom,

które posiadają wymagane kwalifikacje do realizacji tych zajęć.

ROZDZIAŁ III

Cele i zadania podmiotów wchodzących w skład Zespołu

§ 15

Przedszkole nosi nazwę Przedszkole „Niezapominajka” w Wielkim Klinczu i jest placówką

organizacyjną systemu oświaty w gminie wchodzącą w skład Zespołu Kształcenia.

W imieniu organu prowadzącego, nadzór nad działalnością finansową i merytoryczną przedszkola

sprawuje Dyrektor Zespołu.

§ 16

1. Przedszkole realizuje niżej wymienione cele i zadania:

a. wspomaga indywidualny rozwój dziecka,


Strona 5

b. sprawuje opiekę nad dziećmi odpowiednio do ich wieku i potrzeb oraz możliwości

finansowych,

c. współdziała z rodziną , pomaga jej w wychowaniu dzieci i przygotowaniu się dziecka do

nauki w szkole.

2. Zadania dotyczą :

a. umożliwienia dzieciom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej

i religijnej,

b. udzielania dzieciom pomocy psychologicznej i pedagogicznej,

c. organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi.

3. Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych przedszkola realizuje się odpowiednio

do wieku dzieci i potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem obowiązkowych przepisów

bhp, a w szczególności:

a. zasady sprawowania opieki w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza

terenem przedszkola,

b. formy indywidualnej opieki nad dziećmi, którym z powodu warunków rodzinnych lub

losowych potrzebna jest stała, bądź doraźna pomoc materialna, wspólnie uzgodniona

z Radą Rodziców.

4. Dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców lub

upoważnioną przez nich osobę.

§ 17

1. Pracownicy przedszkola podlegają bezpośredniemu nadzorowi dyrektora Zespołu.

2. Nauczyciele pracujący w przedszkolu są członkami rady pedagogicznej Zespołu.

3. Zadania Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców określają przepisy niniejszego statutu.

§ 18

1. Szczegółową informację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz

organizacyjny przedszkola.

2. Przedszkole czynne jest 8 godzin dziennie.

3. Przerwa w pracy trwa od 1 lipca do 31 lipca.

4. Przedszkole prowadzi naukę religii w wymiarze określonym w odrębnych przepisach

dotyczących organizacji nauki religii w przedszkolach, szkołach.

5. Opłaty za wyżywienie dzieci w przedszkolu wnoszone są od 10 do 15 każdego miesiąca.

6. Dodatkowo rodzice wnoszą opłatę stałą za pobyt dziecka przekraczający 5 godzin dziennie

w wysokości ustalonej przez Radę Gminy.

§ 19

1. Do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Dzieci, którym odroczono realizację

obowiązku szkolnego mogą uczęszczać do przedszkola nie dłużej niż do 8 roku życia.

2. Rekrutację dzieci prowadzi się w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.

3. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z dzieci zapisanych

według zbliżonego wieku.

4. Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 25.

5. W oddziałach, do których przyjęto dzieci niepełnosprawne, liczba wychowanków nie powinna

przekroczyć 15, w tym 2-3 dzieci niepełnosprawnych.

6. Dzieci niepełnosprawne mogą być przyjęte do przedszkola po przedłożeniu orzeczenia

poradni psychologiczno-pedagogicznej określającego ich poziom rozwoju psychicznego i stan

zdrowia.

§ 20

1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu

wychowania przedszkolnego.

2. Organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez wychowawców

w porozumieniu z dyrektorem Zespołu.


Strona 6

3. Przedszkole gwarantuje wychowankom odpowiednie pomieszczenia do zajęć oraz tereny

przedszkolne z bezpiecznym wyposażeniem.

§ 21

1. Szkoła podstawowa i gimnazjum realizują cele i zadania określone w ustawie o systemie

oświaty oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, koncentrując się na

sprawowaniu funkcji wychowawczych, edukacyjnych i opiekuńczych.

2. Zespół stwarza warunki do optymalnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich indywidualne

zainteresowania i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne.

3. Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, współdziałają ze sobą w sprawach

wychowywania oraz kształcenia dzieci i młodzieży.

§ 22

1. Biblioteka jest pracownią Zespołu Kształcenia i placówką publiczną, służącą realizacji

potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań edukacyjnych i wychowawczych Zespołu,

doskonaleniu warsztatu nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy wśród rodziców i społeczności

lokalnej.

2. Z biblioteki mogą korzystać:

a. uczniowie,

b. nauczyciele i inni pracownicy Zespołu,

c. rodzice uczniów,

d. społeczność lokalna.

3. Status użytkownika Biblioteki potwierdza karta biblioteczna.

4. Ewidencję użytkowników prowadzi pracownik prowadzący bibliotekę.

§ 23

1. Do zakresu działania pracownika biblioteki w szczególności należy:

a. gromadzenie, oprawa i selekcja zbiorów,

b. prowadzenie katalogów książek,

c. rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i popularyzowanie wartościowej literatury,

d. egzekwowanie zwrotu książek,

e. współpraca z nauczycielami poszczególnych przedmiotów i zajęć edukacyjnych,

f. nawiązywanie współpracy z innymi bibliotekami,

g. propagowanie różnych imprez czytelniczych (np. konkursy czytelnicze, wieczorki

literackie)

h. przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych

klas Zespołu,

i. prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej,

j. określenie godzin wypożyczania książek.

§ 24

Godziny pracy biblioteki ustala dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć,

w szczególności w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich

zakończeniu a także w miarę możliwości uwzględniając potrzeby społeczności lokalnej.

§ 25

Zasady korzystania z biblioteki określi „Regulamin biblioteki” stanowiący oddzielny dokument.

§ 26

1. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczej działalności Zespołu.

2. Świetlica szkolna zapewnia opiekę uczniom dojeżdżającym do szkoły oraz miejscowym

w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych.

3. Pracą świetlicy kieruje wychowawca wyznaczony przez dyrektora Zespołu.

4. Wychowankom świetlicy zapewnia się :


Strona 7

a. odpowiednie warunki do nauki własnej i rekreacji, rozwoju fizycznego poprzez

organizowanie zajęć ruchowych na sali gimnastycznej i na powietrzu,

b. kształtowanie właściwych nawyków zachowania, higieny i kultury osobistej, podczas

spożywania posiłków,

c. rozwijanie aktywności społecznej, koleżeństwa, pomocy innym,

d. opiekę podczas dowozów i szkolnych.

5. Szkoła umożliwia uczniom korzystanie z dożywiania przez cały rok szkolny.

6. Posiłki wydawane i spożywanie są w stołówce szkolnej w czasie przerw i po lekcjach

zgodnie z ustalonym harmonogramem:

a. godz. 935 – 945 - herbata dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej,

b. godz. 1125 – 1140 - obiad dla uczniów szkoły podstawowej,

c. godz. 1225 – 1240 - obiad dla uczniów gimnazjum.

7. Wychowawcy świetlicy nadzorują spożywanie posiłków przez uczniów, koszt posiłków

ustala dyrektor wspólnie z pracownikami kuchni uwzględniając tzw. „wsad do kotła”

i utrzymanie stołówki.

8. Wpłaty za posiłki wnoszą zakłady pracy, GOPS, oraz rodzice.

9. Szczegółowy zakres działania świetlicy szkolnej określają :

a. regulamin działania świetlicy szkolnej,

b. plan pracy świetlicy szkolnej,

c. dziennik zajęć świetlicowych,

d. miesięczny plan pracy,

e. grafik dowozów i odwozów,

f. grafik dożywiania uczniów.

§ 27

1. Zespół Kształcenia wspomaga wychowawczą rolę rodziny.

2. W zakresie sprawowania funkcji wychowawczej szkoły wchodzące w skład Zespołu

w szczególności:

a. kształtują środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych

w ustawie i przepisach do niej wykonawczych, w szczególności w Statucie, stosownie

do warunków Zespołu Kształcenia i wieku uczniów poprzez:

- zapewnienie odpowiedniej bazy dla wszystkich uczniów zespołu;

- systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów;

- realizowanie programu wychowawczego i profilaktycznego Zespołu,

b. upowszechniają zasady tolerancji, odpowiedzialności za drugiego człowieka, wolności

sumienia i poczucia sprawiedliwości,

c. kształtują postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym),

d. sprzyjają zachowaniom proekologicznym,

e. umożliwiają uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej

i religijnej poprzez udział w konkursach przedmiotowych, sportowych, artystycznych,

organizowanych uroczystościach szkolnych, pracach samorządu klasowego i szkolnego,

f. budzą szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz Zespołu

Kształcenia i społeczności lokalnej,

g. wdrażają do dyscypliny i punktualności.

3. Zespół wypracowuje i realizuje Program wychowawczy i Program profilaktyki stanowiące

odrębne dokumenty.

§ 28

1. W zakresie sprawowania funkcji edukacyjnej Zespół Kształcenia w szczególności:

a. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności (kompetencji) niezbędnych do uzyskania

świadectwa ukończenia szkoły podstawowej i gimnazjum,

b. pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego

kształcenia,

c. działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów,


Strona 8

d. zapewnia pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programowych.

2. Zespół zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania dla

przedszkola, szkoły podstawowej i gimnazjum.

3. Zespół zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje wymagane w odrębnych przepisach.

§ 29

1. Podmioty wchodzące w skład Zespołu sprawują opiekę nad uczniami uwzględniając ich

potrzeby i możliwości szkoły poprzez:

a. wnioskowanie o zapomogi i stypendia do odpowiednich organów;

b. umożliwienie spożywania posiłków,

c. bezpieczne dowożenie uczniów,

d. prowadzenie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,

e. prowadzenie zajęć z gimnastyki korekcyjnej,

f. prowadzenie zajęć logopedycznych,

g. zajęcia świetlicowe,

h. terapię pedagogiczną,

i. organizowanie nauczania indywidualnego.

j. zajęcia rewalidacyjne.

2. Zespół, w miarę potrzeb, korzysta z opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej i zgodnie

z obowiązującymi w tym zakresie przepisami dostosowuje wymagania do potrzeb

i możliwości uczniów.

§ 30

1. Opiekę nad uczniami przebywającymi w Zespole sprawują:

a. podczas zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych - nauczyciele prowadzący te zajęcia,

b. podczas przerw – nauczyciele pełniący dyżury; harmonogram dyżurów nauczycielskich

ustalają wyznaczeni nauczyciele przez dyrektora , uwzględniając tygodniowy rozkład

zajęć i możliwości kadrowe.

2. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Zespołu, w tym w trakcie wycieczek

organizowanych przez Zespół, sprawują wyznaczeni nauczyciele, zgodnie z obowiązującymi

przepisami.

§ 31

1. Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli

uczących w tym oddziale.

2. W miarę możliwości organizacyjnych szkoły wchodzącej w skład Zespołu, celem zapewnienia

ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony

jego opiece wychowawczej przez etap edukacyjny, z wyłączeniem przedszkola, obejmujący

odpowiednio:

a. klasy I – III szkoły podstawowej,

b. klasy IV – VI szkoły podstawowej,

c. klasy I - III gimnazjum.

3. Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje dyrektor. Może on zasięgnąć

opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

4. Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:

a. wskutek długotrwałej, nieobecności wychowawcy lub z przyczyn organizacyjnych

Zespołu,

b. na pisemny wniosek wychowawcy,

c. na pisemny wniosek co najmniej 2/3 rodziców uczniów danego oddziału i 2/3 Samorządu

Uczniowskiego albo Rady Pedagogicznej Zespołu.

5. Wnioski, o których mowa w ust. 4 nie są dla dyrektora wiążące. O sposobie ich załatwienia

informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.

6. Zadania wychowawcy określają dalsze postanowienia Statutu.

ROZDZIAŁ IV


Strona 9

Organy Zespołu Kształcenia

§ 32

1. Zadania i kompetencje organu prowadzącego Zespół oraz organu sprawującego nad nim

nadzór pedagogiczny, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego

oraz nadzoru nad działalnością Zespołu w sprawach administracyjnych i finansowych,

określają odrębne przepisy.

2. Organy, o których mowa w ust. 1, mogą ingerować w działalność Zespołu wyłącznie w

zakresie i na zasadach określonych w ustawie i w przepisach wykonawczych.

§ 33

Zespołem Kształcenia kieruje Dyrektor.

§ 34

Kolegialnym organem Zespołu w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia,

wychowania i opieki jest Rada Pedagogiczna.

§ 35

W Zespole działają też:

- Samorząd Uczniowski.

- Rada Rodziców.

§ 36

Organy zespołu działają w oparciu o Statut i odrębne regulaminy.

§ 37

Uchwały podejmowane przez organy działające w Zespole nie mogą być sprzeczne z przepisami

prawa oraz Statutem Zespołu.

§ 38

1. Dyrektor kieruje działalnością dydaktyczną , wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:

a. kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości

pracy;

b. przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest

odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania

zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej,

c. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

d. powołuje szkolną komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną, gdy zachodzi taka potrzeba;

e. sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

f. przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku wnioski i uwagi ze

sprawowanego nadzoru pedagogicznego;

g. dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;

h. podaje do publicznej wiadomości szkolny zestaw podręczników, który będzie obowiązywał od

początku następnego roku szkolnego;

i. współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i S.U;

j. stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których

celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie

form działalności wychowawczo- opiekuńczej w szkole;

k. udziela na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych wymogów

zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub rocznego przygotowania

przedszkolnego poza szkołą lub w formie indywidualnego nauczania;

l. w odniesieniu do szkoły podstawowej, odracza obowiązek nauki;

m. organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach określonych w statucie szkoły

i decyduje o jej zakończeniu


Strona 10

n. zawiadamia w terminie do 30 września każdego roku szkolnego dyrektora szkoły

podstawowej w obwodzie której mieszka dziecko o realizacji obowiązkowego rocznego

przygotowania przedszkolnego przez dzieci przyjęte do szkoły, które temu obowiązkowi

podlegają;

o. w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom z orzeczoną

niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym zajęcia rewalidacyjne;

p. kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez zamieszkałe

w obwodzie szkoły dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego lub obowiązku

nauki tj. opuszczenie co najmniej 50 % zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie

egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

q. dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę

Pedagogiczną;

r. wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia

o tym organ prowadzący i nadzorujący;

s. zwalnia uczniów z WF-u, informatyki, technologii informatyczne, drugiego języka w oparciu

o odrębne przepisy;

t. udziela na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) zezwoleń na spełnianie przez ucznia

odpowiednio obowiązku nauki, obowiązku szkolnego, obowiązkowego rocznego

przygotowania przedszkolnego poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania;

u. udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie z zasadami

określonymi w statucie;

v. występuje do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie ucznia

z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej jego

części w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi

przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego roku. Dyrektor składa wniosek w porozumieniu

z rodzicami ucznia( prawnymi opiekunami).

w. inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;

x. opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego

w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę

Rodziców;

y. umożliwia podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej uczniom;

za. opracowuje w porozumieniu z radą pedagogiczną plan doskonalenia nauczycieli;

zb. odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminów gimnazjalnych, zgodnie z

kompetencjami określonymi w ustawie;

zc. współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie

organizacji praktyk studenckich;

zd. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego ucznia;

2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:

a. opracowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny;

b. przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz

dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych;

c. określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

d. zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, a w

szczególności należytego stanu higieniczno –sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu

uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;

e. dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

f. egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości

o estetykę i czystość;

g. sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;

h. opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie

Pedagogicznej i Radzie Rodziców;

i. dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi

odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;


Strona 11

j. dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego

urządzeń na placu zabaw, (przeglądy nie muszą być po 2- tygodniowej przerwie);

k. organizuje prace konserwacyjno –remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;

l. powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;

m. odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie

odrębnymi przepisami.

3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

a. nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

b. powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach

kierowniczych;

c. dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych

zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu o

opracowane przez siebie kryteria oceny;

d. decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy w jednostkach

samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;

e. organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym na

stanowiskach urzędniczych w szkole;

f. opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;

g. dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;

h. przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom

administracji i obsługi szkoły;

i. występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli

i pracowników;

j. udziela urlopów zgodnie z KN i Kpa;

k. załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;

l. wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;

m. wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;

n. przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ

prowadzący;

o. dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;

p. określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

q. odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;

r. współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania

i zatwierdzania;

s. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

4. Sprawuje opiekę nad uczniami:

a. tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;

b. egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;

c. organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia;

d. opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do „wyprawki

szkolnej;”

e. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej

w szkole.

§ 39

1. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora szkoły.

2. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym

ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy

§ 40

W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców

i organami Samorządu Uczniowskiego. Sposób współpracy określają regulaminy organów Zespołu.

§ 41

1. W Zespole za zgodą organu prowadzącego jest stanowisko wicedyrektora.


Strona 12

2. Stanowisko powierza i odwołuje z niego dyrektor, po zasięgnięciu opinii organu

prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej. Opinia ta nie jest dla dyrektora wiążąca.

3. Do kompetencji wicedyrektora w szczególności należy:

a. przyjęcie na siebie zadań dyrektora zespołu w czasie jego nieobecności, z wyłączeniem spraw

kadrowych i finansowych,

b. przygotowanie projektu Programu Zespołu Kształcenia, w części dotyczącej działalności

wychowawczo-opiekuńczej,

c. opracowanie projektu tygodniowego rozkładu zajęć, kalendarza szkolnego i informacji

o stanie działalności Zespołu,

d. koordynowanie i monitorowanie obszaru działalności pedagogicznej nauczycieli,

wychowawców klas oraz biblioteki, wynikający ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego,

e. kontrolowanie dokumentacji przebiegu nauczania prowadzonej przez pracowników,

f. pełnienie nadzoru nad przedszkolem,

g. utrzymywanie kontaktów z rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz rozpatrywania ich

postulatów z ramienia dyrekcji Zespołu,

h. współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,

i. wykonywanie innych prac zleconych przez Dyrektora Zespołu.

4. Szczegółowy zakres kompetencji wicedyrektora określa Dyrektor, powierzając to stanowisko.

5. W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, organ prowadzący

powołuje „pełniącego obowiązki dyrektora”, którego zakres zastępstwa rozciąga się na

wszystkie zadania i kompetencje dyrektora.

§ 42

W Zespole Kształcenia działa Rada Pedagogiczna.

§ 43

Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.

§ 43

W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

§ 44

W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej

przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele

stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo –

wychowawcza.

§ 45

1. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:

a. uchwala regulamin swojej działalności;

b. zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;

c. podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;

d. podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy;

e. ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli i zatwierdza plan WDN;

f. uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu.

g. ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad

szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły;

2. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:

a. opiniuje szkolny zestaw programów nauczania;

b. opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w

ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

c. opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

d. opiniuje projekt finansowy szkoły;

e. opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;

f. opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których

celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;


Strona 13

g. wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;

h. opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;

i. opiniuje tygodniowy plan lekcji;

j. opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego.

3. Rada Pedagogiczna ponadto:

a. przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia dyrektora do obwieszczania

tekstu jednolitego statutu;

b. może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły lub z

innych funkcji kierowniczych w szkole;

c. uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;

d. głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;

e. ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu

prowadzącego;

f. uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

g. może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;

h. wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły;

i. wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;

j. zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.

§ 46

1. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po

zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb.

2. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego,

Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.

§ 47

Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą

większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

§ 48

1. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.

2. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący

szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

3. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z

przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego.

4. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

§ 49

1. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

2. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady

Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także

nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 50

1. Protokoły posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządzane są w formie elektronicznej z

wykorzystaniem technologii informatycznej, zabezpieczającej selektywny dostęp do protokołów

oraz rejestrator historii zmian i ich autorów, a także umożliwiający sporządzenie protokołów w

formie papierowej.

2. W terminie 10 dni od zakończenia roku szkolnego dokonuje się wydruku papierowego ze

wszystkich protokołów. Ostemplowane dokumenty przechowuje się w archiwum szkoły, zgodnie

z Instrukcją Archiwizacyjną.

§ 51

1. W Zespole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

2. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.

3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.


Strona 14

4. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.

5. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym

zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.

6. W wyborach, o których mowa w ust. 5 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic (prawny

opiekun).

7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:

a. wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;

b. szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;

c. zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

8. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego statutu.

9. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.

§ 52

1. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:

a. uchwala regulamin swojej działalności;

b. uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy;

c. uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczna Program Profilaktyki;

2. Programy, o których mowa w § 64 ust. 1 pkt a-c Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od

rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną

3. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska

porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego i Profilaktyki,

programy te ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym nadzór

pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia

programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

§ 53

1. Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących:

a. opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora;

b. opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;

c. opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres

stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia

otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nieprzedstawienie

opinii nie wstrzymuje postępowania;

d. opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia, w

przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;

e. opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego.

§ 54

1. Rada Rodziców może:

a. wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela

stażysty;

b. występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór

pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach

szkolnych;

c. delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na

stanowisko dyrektora szkoły;

d. delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ

nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.

§ 55

1. Zasady współpracy organów szkoły.


Strona 15

1.1. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku,

umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach

swoich kompetencji.

1.2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być

uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są

dyrektorowi szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi

szkoły.

1.3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do

realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie,

nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

1.4. Organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli

innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

2. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących

oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów

uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.

3. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją

reprezentację, tj. Radę Rodziców i S.U w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie

ustnej na jej posiedzeniu.

4. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg

i wniosków.

5. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki

i kształcenia dzieci według zasad ujętych w § 84 ust. 1 szkoły.

6. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej.

§ 56

W Zespole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą z mocy prawa wszyscy uczniowie Zespołu

Kształcenia.

§ 57

1. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów szkół

wchodzących w skład Zespołu.

2. Organami Samorządu uczniowskiego są:

a. Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego,

b. Zastępca Przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego,

c. Skarbnik Samorządu Uczniowskiego,

3. Przewodniczący Samorządu reprezentuje organy Samorządu Uczniowskiego,

w szczególności wobec organów Zespołu Kształcenia.

§ 58

1. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin

Samorządu Uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym,

powszechnym i bezpośrednim.

2. Warunki organizacyjne uchwalania regulaminu oraz wprowadzania w nim zmian zapewnia,

w porozumieniu z Dyrektorem, opiekun Samorządu.

3. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze Statutem.

§ 59

1. Zgromadzenie ogółu uczniów zwołuje:

a. w sprawie uchwalenia pierwszego Regulaminu Samorządu Uczniowskiego, dyrektor,

b. w innych sprawach, w szczególności celem nowelizacji Regulaminu właściwy organ

Samorządu Uczniowskiego o czym powiadamia Dyrektora.

2. Zwołanie Zgromadzenia ogółu uczniów polega na zawiadomieniu uczniów o celu, miejscu

oraz terminie Zgromadzenia, w sposób zwyczajowo przyjęty w Zespole. W razie gdy


Strona 16

Zgromadzenie zwołuje organ Samorządu Uczniowskiego, odrębnie zawiadamia o tym

opiekuna Samorządu Uczniowskiego i Dyrektora Zespołu.

§ 60

Dyrektor zapewnia organom Samorządu Uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe warunki

działania oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez opiekuna Samorządu.

§ 61

1. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi wnioski oraz

opinie w sprawach Zespołu dotyczących podstawowych praw uczniów, takich jak:

a. prawo do zapoznawania się z podstawami programowymi, programem nauczania,

wymaganiami edukacyjnymi oraz zasadami systemu oceniania,

b. prawo do jawnego i umotywowanego oceniania postępów i osiągnięć edukacyjnych,

szczegółowo określonego w „Wewnątrzszkolnym systemie oceniania”,

c. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji

między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych

zainteresowań,

d. prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,

e. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej

zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu

z Dyrektorem,

f. wybór nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.

2. Samorząd Uczniowski ponadto:

a. współuczestniczy w tworzeniu Programu rozwoju Zespołu, wewnątrzszkolnego systemu

oceniania,

b. wyraża opinię w sprawie oceny pracy nauczyciela,

c. występuje w sprawach określonych w Statucie.

ROZDZIAŁ V

Organizacja Zespołu Kształcenia

§ 62

1. Okresem przeznaczonym na realizację programu nauczania jest etap edukacyjny.

2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw

świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.

3. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Pierwszy semestr trwa od rozpoczęcia roku szkolnego

do ostatniego dnia stycznia , a drugi - od pierwszego dnia lutego do pierwszego piątku po 18

czerwca.

§ 63

1. Podstawę organizacji pracy Zespołu w danym roku szkolnym stanowią:

a. arkusze organizacyjne podmiotów wchodzących w skład Zespołu,

b. tygodniowy rozkład zajęć,

c. plan pracy zespołów i wychowawców klasowych,

d. regulamin pracy.

2. Działalność edukacyjna Zespołu Kształcenia zostaje określana przez:

a. Szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy

obejmuje całość działań Zespołu z punktu widzenia dydaktycznego, b. Program wychowawczy Zespołu, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści

i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli, c. Szkolny program profilaktyki z podziałem na etapy.

http://nowotaniec.republika.pl/statut/z3-wsoce.html#_blank

http://nowotaniec.republika.pl/statut/z3-wsoce.html#_blank


Strona 17

3. Dokumenty, o których mowa w ust. 2 powinny tworzyć spójną całość i obejmować okres

etapu edukacyjnego.

4. Projekt Programu wychowawczego przygotowuje Dyrektor Zespołu, a zatwierdza Rada

Pedagogiczna, po uwzględnieniu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

§ 64

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określają

arkusze organizacyjne podmiotów wchodzących w skład Zespołu opracowywane przez

Dyrektora, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w

sprawie ramowego planu nauczania – najpóźniej do dnia 30 kwietnia każdego roku.

2. Arkusze organizacyjne zatwierdza organ prowadzący najpóźniej do 31 maja danego roku.

3. W arkuszach organizacyjnych Zespołu zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników

Zespołu, łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych i

przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych

finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Zespół.

4. Terminy rozpoczynania zajęć , przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają

przepisy MEN oraz decyzje Pomorskiego Kuratora Oświaty, a odnośnie przedszkola grup

dzieci 3-5 letnich organ prowadzący.

§ 65

1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych

i wychowawczych określa „Tygodniowy rozkład zajęć”, ustalany przez Dyrektora na

podstawie zatwierdzonego „Arkusza organizacji” podmiotu wchodzącego w skład Zespołu, z

uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia

wyznaczone planem nauczania. Szczegółowy dzienny rozkład zajęć ustala nauczyciel.

ROZDZIAŁ VI

Formy prowadzenia działalności edukacyjnej i wychowawczej

§ 66

1. Zajęcia w szkole prowadzone są:

a. w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie

zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć

ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego

eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;

b. w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy

, opisanych w niniejszym statucie;

c. w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu

edukacyjnego: zajęcia z języków obcych ,religii, etyki, zajęcia fakultatywne, zajęcia

wychowania fizycznego, zajęcia artystyczne, techniczne;


Strona 18

d. strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów edukacyjnych:

zajęcia z j. obcego, specjalistyczne z wychowania fizycznego, zajęcia artystyczne, techniczne,

z edukacji dla bezpieczeństwa;

e. w toku nauczania indywidualnego;

f. w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;

g. w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;

h. w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia

wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

i. w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej

w wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu

kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z: edukacji dla bezpieczeństwa,

zajęć artystycznych, zajęć technicznych, wychowania fizycznego (2 godz.),

2. Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces

dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.1.

3. W czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy międzylekcyjne nie krótsze niż

pięciominutowe.

4. Przerwy dostosowane są do dowozów uczniów na zajęcia szkolne i odwozów do domu.

§ 67

1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w szkole prowadzona jest w oparciu

o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi

programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych w poszczególnych

typach szkół i programem wychowania przedszkolnego.

2. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie

programowej kształcenia ogólnego.

3. Program nauczania zawiera:

a. szczegółowe cele edukacyjne;

b. tematykę materiału edukacyjnego;

c. wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.

4. Nauczyciel przedmiotu może:

a. wybrać program nauczania spośród programów zarejestrowanych;

b. opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;

c. zaproponować program opracowany przez innego autora ( autorów);

d. zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami.

5. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły może zasięgać

opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe

6. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie.

7. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły.

8. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów.

9. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości

podstawy programowej.

§ 68

Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece (jednemu) dwojgu nauczycieli, zwanych dalej

wychowawcami klasy.

Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres

funkcjonowania klasy.

Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny

wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na wniosek

wszystkich rodziców danej klasy.

§ 69

1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

poprzez:

1. 1 realizację przez nauczycieli zadań z zakresu dydaktyki, wychowania i opieki,


Strona 19

1. 2 pełnienie dyżurów nauczycieli; zasady organizacyjno-porządkowe, harmonogram pełnienia

dyżurów ustala dyrektor szkoły; dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.45 i trwa zgodnie

z opracowanym harmonogramem do zakończenia zajęć w szkole,

1. 3 opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych

dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego

samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;

1. 4 przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach praktycznych, w pracowniach i innych

przedmiotach wymagających podziału na grupy;

1. 5 obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;

1. 6 umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;

1. 7 odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;

1. 8 oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;

1. 9 prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami

zajmującymi się ruchem drogowym;

1. 10 kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych

i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę obiektów dokonuje dyrektor

szkoły co najmniej raz w roku;

1. 11 umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;

1. 12 oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;

1. 13 zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób

uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;

1. 14 ogrodzenie terenu szkoły;

1. 15 objęcie budynku i terenu szkoły nadzorem kamer wewnętrznych i zewnętrznych bez

umieszczania ich w toaletach i salach, w których odbywają się lekcje;

1. 16 zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;

1. 17 zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń

gospodarczych;

1. 18 wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym

zsuwaniem się po nich; otwartą przestrzeń pomiędzy biegami schodów zabezpiecza się kratami;

1. 19 wyposażenie pomieszczeń szkoły, a w szczególności sal dydaktycznych w apteczki zaopatrzone

w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej

pomocy;

1. 20 dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym dzieci

niepełnosprawnych;

1. 21 zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi imprezach

i wycieczkach poza teren przedszkola i szkoły;

1. 22 przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;

1. 23 udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów chemicznych

zgromadzonych w szkole osobom prowadzącym zajęcia z użyciem tych substancji i preparatów;

1. 24 zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez

mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się

może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących

1. 25 Ograniczenie dostępu osobom z zewnątrz w trakcie zajęć, poprzez nadzór nad wejściem

do budynku szkoły.

§ 70

1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną

i materialną:

nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:

a. organizowanie spotkań Dyrekcji Szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami;

b. rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego

w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków

rodzinnych i materialnych,

c. organizację wycieczek integracyjnych,

d. pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez wychowawcę klasy;


Strona 20

e. udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub

przedstawiciela dyrekcji;

f. współpracę z Poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną,

g. respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno-

pedagogicznej;

h. organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania indywidualnego na

podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.

Nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków

rodzinnych i losowych poprzez:

a. udzielanie pomocy materialnej w formach określonych w Regulaminie udzielania uczniom

pomocy materialnej,

b. występowanie o pomoc dla uczniów do Rady Rodziców i sponsorów, a dla wybitnie

uzdolnionych uczniów również do Ministra Edukacji.

§ 71

Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

a. realizację przyjętego w Szkole Programu Profilaktyki;

b. rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

c. realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy z

lekarzami i psychologami;

d. działania opiekuńcze wychowawcy klasy;

e. współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, m. in. organizowanie zajęć

integracyjnych, spotkań z psychologami.

§ 72.

Szkolny Program Profilaktyki opracowuje na początku każdego roku szkolnego zespół nauczycieli

powoływany przez Dyrekcję Szkoły. Szkolny program profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe

uczniów i potrzeby środowiska.

§ 73

1. Szkolny Program Profilaktyki uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego

Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły.

2. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska

porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Szkolnego Programu Profilaktyki , program

ten ustala Dyrektor szkoły z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

3. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez

Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

4. Wychowawcy klas przedstawiają program uczniom i ich rodzicom w formie określonej

zarządzeniem Dyrekcji.

§ 74

W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Szczegółowe zasady jej

organizacji określa rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

§ 75

1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanych społecznie:

a. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

b. odpowiednie warunki do pobytu w szkole, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;

c. realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych

i możliwości psychofizycznych ucznia;

d. zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;

e. integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

2. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem

prowadzącym zgodnie z rozporządzeniem o ramowych planach nauczania.

§ 76


Strona 21

1. Uczniom (dzieci przyjęte do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole, podlegające

obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu), którym stan zdrowia

uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym

nauczaniem (indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym).

2. Indywidualne nauczanie (obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne) organizuje

dyrektor szkoły na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia

wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno –pedagogicznej, w

tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób

zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji

potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno –pedagogicznej.

3. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciela poszczególnych przedmiotów.

(przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela,

któremu dyrektor powierzył prowadzenie tych zajęć).

4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego

przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole.

5. Zajęcia indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) prowadzi się w miejscu

pobytu ucznia, w domu rodzinnym.

6. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego mogą być organizowane

odpowiednio:

a. z oddziałem szkolnym, albo

b. indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu szkoły w zakresie określonym w orzeczeniu

w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.

7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego

oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy,

dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.

8. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania

(przygotowania przedszkolnego), dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji

niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego (wychowania

przedszkolnego), stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w

których zajęcia są realizowane.

9. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć

indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) oraz formy i zakres pomocy

psychologiczno –pedagogicznej.

10. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego

realizowanych bezpośrednio z uczniem wynosi:

a. od 4 do 6 godzin, odbywanych w ciągu co najmniej 2 dni dla klas zerowych;

b. dla uczniów klas I –III SP – od 6 do 8 godzin;

c. dla uczniów klas IV –VI SP - od 8 do 12 godzin;

d. dla uczniów gimnazjum – od 10 do 12 godzin;

11. Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w ust. 10 pkt 2 -5 realizuje się w ciągu co

najmniej 3 dni.

12. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia

uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego

osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając

zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy

uczestniczenia w życiu szkoły.

§ 77

1. Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są na

zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i umiejętności

uczniów, zajęcia opieki świetlicowej.

2. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego roku szkolnego, po

rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględniłem deklaracji nauczycieli.

§ 78


Strona 22

1. Uczniowie ubiegający się o przyjęcie do klas pierwszych gimnazjum wraz z podaniem o

przyjęcie do szkoły składają deklarację wyboru poziomu nauczania języka nowożytnego na:

a. poziomie 0 – dla początkujących;

b. poziomie 1 – dla kontynuujących naukę.

2. W pierwszym tygodniu września każdego roku szkolnego przeprowadza się sprawdzian

kompetencyjny z języka nowożytnego. Na podstawie jego wyników dokonuje się tworzenia grup

międzyoddziałowych o określonym poziomie znajomości języka.

3. Uczniowie klas pierwszych gimnazjum przed zakończeniem roku szkolnego, dokonują wyboru

rodzaju zajęć artystycznych i technicznych z oferty tych zajęć zaproponowanych przez dyrektora

szkoły, w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną i po uwzględnieniu możliwości organizacyjnych

szkoły.

4. Uczniowie klas pierwszych gimnazjum w pierwszym tygodniu roku szkolnego dokonują wyboru

form realizacji 2 godzin wychowania fizycznego z ofert tych zajęć zaproponowanych przez

dyrektora szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym i zaopiniowaniu przez Radę

Pedagogiczną i Radę Rodziców i uwzględnieniu bazy sportowej szkoły, możliwości kadrowych,

miejsca zamieszkania uczniów oraz tradycji sportowych danego środowiska lub szkoły.

5. Zajęcia, o których mowa w ust. 4 mogą być realizowane jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne lub

pozaszkolne w formach:

a. zajęć sportowych;

b. zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;

c. zajęć tanecznych;

d. aktywnych form turystyki.

6. Dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w formie

zajęć określonych w ust. 5 z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia w okresie

nie dłuższym niż 4 tygodnie.

7. Na zajęciach z technologii informatycznej dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących

24 uczniów i więcej, z tym, że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk

komputerowych w pracowni komputerowej.

8. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach o różnym stopniu

zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach oddziałowych,

międzyoddziałowych i międzyklasowych od 10 do 24 uczniów.

9. Jeżeli w szkole są tylko dwa oddziały tego samego etapu edukacyjnego, zajęcia z języków

obcych oraz przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym mogą być

prowadzone w grupach międzyoddziałowych liczących nie mniej niż 7 osób.

10. Podczas zajęć edukacji dla bezpieczeństwa, obejmujących prowadzenie ćwiczeń z zakresu

udzielania pierwszej pomocy dokonuje się podziału na grupy w oddziale liczącym więcej niż 30

osób , na czas prowadzenia ćwiczeń.

11. Oddziały liczące mniej niż 30 osób mogą być dzielone na grupy na czas ćwiczeń z zakresu

udzielania pierwszej pomocy za zgodą organu prowadzącego.

12. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.

Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

13. Zajęcia wychowania fizycznego w kl. IV – VI szkoły podstawowej i wszystkich klasach

gimnazjum mogą być prowadzone oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.

14. Na zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, jeżeli z programu wynika

konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych( biologia, fizyka, astronomia, chemia,

przyroda,) dokonuje się podziału na grupy, jeżeli oddział liczy 31 uczniów i więcej.

15. W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20 uczniów , w tym od 3 do

5 uczniów niepełnosprawnych.

§ 79

Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału lub klas na cały okres

kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych w przepisach prawa.

§ 80

Uczniom niepełnoletnim na życzenie rodziców ( prawnych opiekunów) lub życzenie uczniów

pełnoletnich szkoła organizuje naukę religii/etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.


Strona 23

§ 81

1. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia

z zakresu wiedzy o życiu seksualnym, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego

rodzicielstwa zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie odrębnymi przepisami prawa

w wymiarze 14 godzin w klasach V i VI szkoły podstawowej i w klasach I – III gimnazjum,

w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.

2. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego

rodzice ( prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec

udziału ucznia w zajęciach.

3. Uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust. 1, jeżeli zgłosi

dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec swojego udziału w zajęciach.

4. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocje ucznia dla klasy programowo

wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

§ 82

1. Uczeń może być zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy

komputerze na zajęciach informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka po

spełnieniu poniższych warunków:

a. lekcje wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej, drugi język

z których uczeń ma być zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie

w danym dniu,

b. rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że

przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.

2. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na

zajęciach informatyki lub technologii informacyjnej, język ma obowiązek uczęszczać na

lekcje tego przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu

pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.

3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub

technologii informacyjnej, drugiego języka po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły.

§ 83

1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii

poradni publicznej, w tym publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej albo

niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni

specjalistycznej , spełniającej warunki, o których mowa w art.71 bust.3b ustawy o systemie

oświaty, zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, ze sprzężonymi

niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego.

2. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.

§ 84

1. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadającymi orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią czytać lub

pisać , mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do

trzeciej części egzaminu gimnazjalnego na wniosek rodziców( prawnych opiekunów)

pozytywnie zaopiniowanych przez dyrektora szkoły.

2. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie

do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w terminie

do 20 sierpnia danego roku szkolnego, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany

wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu,

egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej jego części. Dyrektor szkoły składa wniosek w

porozumieniu z rodzicami( prawnymi opiekunami) ucznia.

§ 85


Strona 24

Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze decyzji

administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie obowiązku

nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą.

§ 86

Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do treści, które mogą

stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania

zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.

§ 87

Szkoła prowadzi zajęcia języka kaszubskiego na zasadach określonych w rozporządzeniu MEN

w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań

umożliwiających podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących

do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym

(Dz.U. nr 214, poz. 1579 z późn. zm.)

§ 88

1. W szkole działają następujące zespoły nauczycielskie:

a. wychowawcze,

b. przedmiotowe,

c. problemowo – zadaniowe.

2. Wszystkie zebrania zespołów są protokołowane.

3. Plany działania wszystkich zespołów powinny być opracowane do końca września,

a dokumenty przekazane dyrektorowi Szkoły.

§ 89

1. Zespoły wychowawcze.

W skład zespołów wychowawczych wchodzą wychowawcy oddziałów danego rocznika.

Członkowie zespołu wychowawczego wybierają spośród siebie przewodniczącego.

2. Zadania zespołu to:

a. analizowanie i ocena realizacji programów wychowawczych, które powinny być zgodne z

oczekiwaniami i potrzebami zarówno nauczycieli, uczniów, jak i rodziców oraz uwzględniać

założenia programu wychowawczego szkoły;

b. ocenianie efektów pracy wychowawczej;

c. ustalenie ramowych kryteriów oceny zachowania uczniów na danym poziomie klas.

3. Zespoły spotykają się jeden raz w semestrze lub częściej (w razie zaistniałych problemów

wychowawczych) z inicjatywy własnej lub dyrektora Szkoły.

§ 90

1. W szkole działają następujące zespoły przedmiotowe:

a. zespół nauczycieli przedmiotów nauczania wczesnoszkolnego,

b. zespół nauczycieli przedmiotów matematyczno – przyrodniczych,

c. zespół nauczycieli przedmiotów humanistycznych,

d. zespół nauczycieli przedmiotów artystycznych i technicznych,

e. zespół nauczycieli przedmiotów sportowych

2. Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele danych przedmiotów, którzy wybierają

przewodniczącego na bieżący rok szkolny.

3. Zadania zespołu to:

a. ustalenie szkolnego programu nauczania danego przedmiotu oraz dobór podręczników;

b. zaplanowanie przedsięwzięć pozalekcyjnych związanych z danym przedmiotem takich jak:

wystawy, konkursy, inscenizacje, wycieczki;

c. ustalanie terminów, zakresu materiału i przeprowadzanie sprawdzianów porównawczych oraz

opracowanie ich wyników;

d. nadzorowanie przygotowań uczniów do olimpiad ,konkursów, egzaminów,

e. udział przedstawicieli zespołów w konferencjach metodycznych.


Strona 25

4. Zespoły przedmiotowe spotykają się dwa razy w semestrze. Pierwsze zebranie zespołu

odbywa się we wrześniu. Ostatnie zebranie powinno w tematyce uwzględnić organizację

pracy w przyszłym roku szkolnym i odbyć się z udziałem Dyrektora lub wicedyrektora

Szkoły.

§ 91

1. W szkole działają zespoły problemowe, które zostają powołane w razie zaistniałych potrzeb

przez Dyrektora Szkoły.

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wybrany przez zespół lub wskazany przez Dyrektora

Szkoły.

3. Przewodniczący ustala harmonogram spotkań i przydziela członkom zespołu opracowanie

poszczególnych zadań.

§ 92

Współpraca dyrektora z rodzicami

1. Zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły, m.in.

organizacją szkoły, zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i

opiekuńczymi na zebraniach informacyjnych organizowanych dla rodziców i uczniów

przyjętych do klas I,

2. Udział w zebraniach Rady Rodziców — informowanie o bieżących problemach Szkoły,

zasięganie opinii rodziców o pracy szkoły,

3. Przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań z rodzicami,

4. Rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich podczas dyżurów

dyrektora.

5. Współdziałanie w zakresie:

a. doskonalenia organizacji pracy Szkoły, procesu dydaktycznego i wychowawczego,

b. poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia Szkoły,

c. zapewnienia pomocy materialnej uczniom.

6. Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek

dotyczących pracy Szkoły bezpośrednio przez członków Dyrekcji:

a. za pośrednictwem Klasowych Rad Rodziców,

b. za pośrednictwem Rady Rodziców.

§ 93

Formy współdziałania rodziców i nauczycieli

1. Rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych na początku roku szkolnego w

celu nawiązania ścisłych kontaktów, poznania środowiska rodzinnego, zasięgniecie

dokładnych informacji o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach i problemach.

2. Wspólne spotkania wszystkich nauczycieli z rodzicami klas pierwszych.

3. Spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję Szkoły):

a. przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych,

b. ustalenie form pomocy,

c. wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole,

d. wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców,

współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie,

e. omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów i Szkoły,

f. zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np. z okazji rozpoczęcia

roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia roku szkolnego, pożegnania absolwentów

itp.),

g. udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, biwakach, studniówkach,

imprezach sportowych,

h. zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami usprawiedliwiania

nieobecności przez uczniów.


Strona 26

4. Indywidualne kontakty:

a. wizyty wychowawcy w domach uczniów stwarzających problemy wychowawcze,

b. kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo słabe wyniki w

nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie informacji w zeszytach

przedmiotowych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste,

c. udział rodziców w wychowawczych lekcjach otwartych,

d. udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej,

e. obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji z nauczycielami, o

przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych według warunków

określonych w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania.

5. Komunikacja i przekazywanie informacji o wynikach w nauce i zachowaniu za pomocą

dziennika elektronicznego (e-dziennika). Zasady funkcjonowania e-dziennika określone są

w Procedurach dziennia elektronicznego w Zespole Kształcenia.

6. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez publiczne przedszkola, inne formy

wychowania przedszkolnego, szkoły i placówki informacji w zakresie nauczania, wychowania

oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu

na postać i sposób przekazywania tych informacji.

§ 94

Indywidualny tok nauki.

1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego

programu nauki zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. (Dz.U. Nr 3,

poz. 28 ) w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok

nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, realizację indywidualnego

toku nauki – ITN.

2. Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:

a. wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;

b. oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów) na koniec roku/semestru.

3. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego

szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.

4. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone po upływie co

najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.

5. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć

edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.

6. Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z

zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku

szkolnego.

7. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić:

a. uczeń - z tym, że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców ( prawnych opiekunów);

b. rodzice ( prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia;

c. wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek

– za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego

8. Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który dołącza do

wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia.

9. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program

nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą.

10. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący

zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog,

pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.

11. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.8 dyrektor szkoły zasięga opinii Rady

Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej.

12. Dyrektor Szkoły zezwala na ITN, w formie decyzji administracyjnej w przypadku pozytywnej

opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno –

pedagogicznej.


Strona 27

13. W przypadku zezwolenia na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego

programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymagana jest pozytywna opinia organu

nadzoru pedagogicznego.

14. Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny.

15. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby

pracować.

16. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna i

ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie

niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie.

17. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do

klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego

stopnia albo realizować program we własnym zakresie.

18. Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:

a. uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji

indywidualnych;

b. zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego

wszystkich uczniów w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo

dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.

19. Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub 2 godzin co

dwa tygodnie.

20. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.

21. Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego,

przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.

22. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu

klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.

23. Decyzję w sprawie ITN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia.

24. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w ITN.

25. Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”,

należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o

ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce

„Szczególne osiągnięcia ucznia”.

§ 95

Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole wchodzącej w skład Zespołu lub

w przedszkolu, ze względu na organizację dojazdu do szkoły, Zespół zapewnia opiekę w świetlicy.

ROZDZIAŁ VII

Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu Kształcenia

§ 96

1. W Zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników

obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Zespołu Kształcenia określają odrębne

przepisy.

§ 97

Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników podmiotów wchodzących w skład Zespołu oraz

zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

§ 98

Nauczyciele


Strona 28

1. Nauczyciel w swoich działaniach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych ma

obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także o szanowanie

godności osobistej ucznia.

2. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest przestrzeganie przepisów prawa oświatowego,

a w szczególności:

a. bezstronne i obiektywne ocenianie wg wewnątrzszkolnego systemu oceniania przyjętego

przez Zespół oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów,

b. zapoznanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) z wymaganiami edukacyjnymi na

poszczególne stopnie szkolne, wynikającymi z realizowanego programu nauczania,

dopuszczonego do użytku szkolnego oraz sposobami sprawdzania postępów i osiągnięć

uczniów,

c. kontrolowanie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy,

d. przestrzeganie zapisów statutowych,

e. zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie,

f. kontrolowanie obecności uczniów,

g. pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem,

h. przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych,

i. dbanie o poprawność językową uczniów,

j. podnoszenie i aktualizowanie wiedzy i umiejętności pedagogicznych,

k. aktywne uczestniczenie w posiedzeniach Rady Pedagogicznej,

l. dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu

nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do

zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną,

m. uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu w ostatnim roku nauki w gimnazjum.

3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest

realizować:

3.1. zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub

wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego

stanowiska;

3.2. zastępstwa doraźne za nieobecnych nauczycieli w godzinach zaplanowanych przez

wicedyrektora w harmonogramie zastępstw;

3.3. inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i

wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów, z tym że w ramach

tych zajęć:

a. nauczyciel szkoły podstawowej i gimnazjum, w tym specjalnych, jest obowiązany prowadzić

zajęcia opieki świetlicowej lub zajęcia w ramach godzin przeznaczonych w ramowych

planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły, z wyjątkiem godzin przeznaczonych na

zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w wymiarze wyznaczonym

w art. 42 ustawy Karta Nauczyciela;

3.4. zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem

i doskonaleniem zawodowym

4. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych odpowiednio

w dziennikach lekcyjnych lub w dziennikach zajęć działania dydaktyczno-wychowawcze.

5. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać zajęcia i czynności wynikające z art. 42

ustawy Karta Nauczyciela w okresach półrocznych w dziennikach zajęć pozalekcyjnych.

§ 99

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz jest

odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece

uczniów.

2. W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim:

2.1. sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiada, na zasadach określonych

w odrębnych przepisach, za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo,

2.2. zapewnia prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, w szczególności poprzez:

a. realizację obowiązujących programów nauczania,

b. stosowanie właściwych metod nauczania,


Strona 29

c. systematyczne przygotowywanie się do zajęć,

d. pełne wykorzystywanie czasu przeznaczonego na prowadzenie zajęć,

e. właściwe prowadzenie pozostającej w jego gestii dokumentacji przebiegu nauczania,

f. dbanie o pomoce naukowe i sprzęt szkolny,

g. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań,

h. udzielanie uczniom pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu

o rozpoznane ich potrzeby.

§ 100

1. Wszyscy nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej.

2. Nauczyciele zobowiązani są do zachowania tajemnicy posiedzeń Rady Pedagogicznej, na

zasadach określonych w art. 43 ust. 3 u.o.s.o.

§ 101

1. Doskonalenie umiejętności dydaktycznych nauczyciela oraz podnoszenie poziomu wiedzy

merytorycznej następuje poprzez:

a. pracę własną,

b. udział w pracach zespołów przedmiotowych i zadaniowo – problemowych,

c. korzystanie ze szkolnych i pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej, takich

jak: kursy, warsztaty i konferencje metodyczne i szkoleniowe.

2. Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli


§ 102

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół wychowawczy.

2. Pracą zespołu kieruje Przewodniczący, którym jest wychowawca danego oddziału.

3. Zespół pracuje według planu sporządzonego na dany rok szkolny.

4. Zadania zespołu obejmują:

a. ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału,

b. modyfikowanie tego zestawu w miarę potrzeb,

c. zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji zestawu

programów nauczania, korelowania i integrowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,

a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programów nauczania,

d. wspólne opiniowanie przygotowywanych w Zespole autorskich, innowacyjnych

i eksperymentalnych programów nauczania,

e. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego

dla początkujących nauczycieli,

f. współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych, warsztatów

szkolnych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia.

§ 103

1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe.

2. Pracą takiego zespołu kieruje Przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu.

3. Zespół pracuje według sporządzonego planu, obejmującego rozpatrywany obszar.

§ 104

1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami danego

oddziału, a w szczególności:

a. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz

przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,

b. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

c. rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka,

d. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz

pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,

e. podejmowanie zadań integrujących zespół klasowy.

2. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:


Strona 30

2.1. diagnozuje warunki życia i otacza opieką każdego wychowanka, który tego potrzebuje,

2.2. wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

a. planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące

zespół uczniowski,

b. ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,

c. zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującym w Zespole wewnątrzszkolnym systemem

oceniania,

d. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich

działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym z racji

szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń szkolnych,

potrzebne jest zapewnienie indywidualnej opieki,

e. utrzymuje kontakt z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów, w celu:

- poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,

- określenia i realizowania planu pracy Zespołu,

- włączania ich w sprawy życia klasy, szkoły,

- informowania ich o postępach w nauce i zachowaniu uczniów swojego oddziału oraz

przeciwdziałaniu niepowodzeniom szkolnym,

- współpracuje z pedagogiem poradni pedagogiczno – psychologicznej i innymi specjalistami

świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych

oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,

- udziela porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się, wyboru zawodu, itd.,

- kształtuje właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu

godności osoby ludzkiej,

- prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno – wychowawczej (dzienniki,

arkusze ocen, świadectwa szkolne).

3. Organizację i formy udzielania na terenie Zespołu pomocy, o której mowa w ust. 2 pkt. 6,

określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej

i pedagogicznej.

§ 105

1. Informację o wywiadówkach i śródokresowych spotkaniach z rodzicami przekazuje się

zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjęty w szkole wchodzącej w skład Zespołu, co

najmniej na 3 dni przed planowanym terminem jej odbycia.

2. W wywiadówkach mogą też uczestniczyć nauczyciele niebędący wychowawcami.

3. Szczegółowe zasady informowania rodziców o bieżących i okresowych wynikach

w nauce ich dzieci określa wewnątrzszkolny system oceniania.

§ 106

1. W szkole zatrudniony jest logopeda, do zadań którego należy:

a. przeprowadzenie wstępnych badań dzieci z grupy zerowej w celu ustalenia stanu mowy, w

tym mowy głośnej i pisma – wytypowanie dzieci do pomocy logopedycznej;

b. diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy

logopedycznej;

c. prowadzenie systematycznych ćwiczeń logopedycznych indywidualnych lub w grupach;

d. utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia wymagającego intensywnych ćwiczeń –

udzielanie instruktażu dla rodziców;

e. udzielanie instruktażu nauczycielom, dotyczących prowadzenia prostych ćwiczeń

logopedycznych, usprawniających narządy artykulacyjne, aparat oddechowy i fonacyjny u

dzieci wymagających pomocy logopedycznej;

f. prowadzenie terapii logopedycznej poprzez prowadzenie raz w miesiącu ćwiczeń

logopedycznych we wszystkich grupach zerowych;

g. prowadzenie pomocy psychologiczno –pedagogicznej;

h. stała współpraca z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno –

kompensacyjne;

i. organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców dotyczących rozwoju

mowy;


Strona 31

j. organizacja i opieka nad gabinetem logopedycznym;

k. prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 107

1. W szkole zatrudniony jest pedagog. Do szczegółowych zadań pedagoga szkolnego należy

m.in.: dokonywanie okresowej analizy sytuacji wychowawczej w szkole, udzielanie rodzicom

porad wychowawczych, pomoc nauczycielom w rozwiązywaniu trudności wychowawczych,

organizowanie pomocy w likwidowaniu niepowodzeń szkolnych oraz zaburzeń rozwojowych,

organizowanie opieki nad dziećmi zaniedbanymi i opuszczonymi, udzielanie pomocy w

wyborze kierunku dalszej nauki i zawodu.

2. Zadania pedagoga szkolnego wynikające z Rozporządzenia MEN w sprawie zasad udzielania

i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach

i placówkach:

a. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń

szkolnych,

b. diagnozowanie środowiska ucznia,

c. określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami

pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

d. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej

dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

e. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu

wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,

f. planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,

rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu,

3. W ramach pracy profilaktyczno-wychowawczej pedagog szkolny:

a. rozpoznaje warunki życia i nauki uczniów,

b. pomaga w rozwiązywaniu trudnych sytuacji szkolnych i rodzinnych,

c. opiekuje się uczniami szczególnej troski, współpracując z organizacjami szkolnymi

i pozaszkolnymi,

d. kształtuje pozytywne postawy społeczne wśród dzieci i młodzieży (systematyczne rozmowy,

pogadanki, porady, warsztaty, zajęcia integracyjne),

e. realizuje programy profilaktyczno-wychowawcze,

f. dokonuje oceny wychowawczej w szkole ze szczególnym uwzględnieniem uczniów

zagrożonych niedostosowaniem społecznym,

g. czuwa nad realizacją obowiązku szkolnego,

h. kontroluje postępy w nauce uczniów zagrożonych, drugorocznych,

i. udziela pomocy w wyborze dalszego kształcenia,

j. udziela porad rodzicom,

4. Pedagog szkolny zabiega również o pomoc socjalną dla uczniów poprzez dbanie o bezpłatne

dożywianie uczniów z ubogich rodzin.

5. Ponadto pedagog szkolny:

a. udziela uczniom pomocy w dziedzinie napięć psychicznych spowodowanych

niepowodzeniami szkolnymi czy konfliktami rodzinnymi,

b. wnioskuje do sądu sprawy zaniedbań środowiskowych wobec ucznia,

c. prowadzi profilaktykę uzależnień,

d. promuje zdrowy styl życia,

e. stale współpracuje z organizacjami i instytucjami zainteresowanymi problemami

opieki, wychowania i edukacji młodego człowieka.

§ 108

1. W Zespole tworzy się następujące stanowiska pracowników:

1.1. administracji:

a. samodzielny referent

1.2. obsługi:

a. konserwator

b. woźna


Strona 32

c. woźny/palacz

d. sprzątaczka

e. kucharz

f. pomoc kuchenna

g. pomoc nauczyciela

h. konserwator sprzętu komputerowego i sieci

2. W zależności od potrzeb dyrektor za zgodą organu prowadzącego może utworzyć dodatkowy

etat lub stanowisko.

3. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników administracji i obsługi

sporządza Dyrektor, uwzględniając Kodeks Pracy oraz Regulamin pracy Zespołu Kształcenia.

Dokument ten stanowi załącznik do umów o pracę.

§ 109

1. Nadzór na przestrzeganiem przepisów bhp sprawuje Inspektor zatrudniony przez organ

prowadzący szkołę.

2. Inspektora bhp, o którym mowa w ust. 1 wspiera Społeczny Inspektor Pracy.

3. Zadania społecznych inspektorów pracy koncentrują się na trzech blokach, mianowicie:

a. w zakresie bezpieczeństwa pracy:

– na eliminowaniu zagrożeń, które są przyczyną wypadków i chorób zawodowych,

przestrzeganiu wymogów technologicznych, wyposażeniu maszyn i urządzeń w

osłony i urządzenia zabezpieczające, wyposażeniu pracowników w sprawny sprzęt

ochrony osobistej, przestrzeganiu przez pracowników przepisów i zasad

bezpieczeństwa pracy,

b. w zakresie higieny pracy:

– na zapewnieniu pracownikom norm higienicznych w szczególności dotyczących

substancji szkodliwych, zapylenia, hałasu, wibracji, mikroklimatu i oświetlenia oraz

zapewnienia pracownikom odpowiednich pomieszczeń higieniczno- sanitarnych,

c. w zakresie prawnej ochrony pracy:

– na kontroli przestrzegania przepisów o czasie pracy, ochrony pracy kobiet, świadczeń

pieniężnych z tytułu wypadków przy pracy i chorób zawodowych.

4. W szczegółach, społeczny inspektor pracy ma prawo do:

a. kontrolowania stanu budynków, maszyn, urządzeń, technicznych i sanitarnych oraz procesy

technologiczne z punktu widzenia bezpieczeństwa i higieny pracy,

b. kontrolowania przestrzegania przepisów prawa pracy, w tym postanowień układów

zbiorowych i regulaminów pracy, w szczególności w zakresie bhp, uprawnień pracowników

związanych z rodzicielstwem, młodocianych i osób niepełnosprawnych, urlopów i czasu

pracy, świadczeń z tytułu wypadków przy pracy i chorób zawodowych,

c. uczestniczenia w kontroli przestrzegania w zakładzie pracy przepisów dotyczących ochrony

środowiska naturalnego,

d. brania udziału w ustalaniu okoliczności i przyczyn powstawania wypadków przy pracy,

zachorowań na choroby zawodowe i inne schorzenia wywołane warunkami środowiska pracy

oraz kontrolowania stosowania przez zakład pracy właściwych środków zapobiegawczych,

e. uczestniczenia w przeprowadzeniu społecznych przeglądów warunków pracy,

f. opiniowania projektów planów poprawy warunków bezpieczeństwa i higieny pracy i planów

rehabilitacji zawodowej oraz kontrolowania realizacji tych planów,

g. podejmowania działania na rzecz aktywnego udziału pracowników zakładów pracy

w kształtowaniu właściwych warunków bezpieczeństwa i higieny pracy oraz oddziaływania

na przestrzeganie przez pracowników przepisów i zasad bhp,

h. wykonywania innych zadań określonych w ustawie o społecznej inspekcji pracy, alb w innych

przepisach. Inne zadania społecznego inspektora pracy zwiększające jego uprawnienia mogą

określać przepisy wewnętrzne, np. zawarte w tym zakresie porozumienia.

5. Społeczny inspektor pracy powinien, co do zasady, wykonywać swoje obowiązki poza

godzinami pracy. Jeśli zdarzy się, że wykonywanie obowiązków musi nastąpić w godzinach

pracy społecznego inspektora pracy, wówczas zachowuje on prawo do wynagrodzenia.


Strona 33

ROZDZIAŁ VIII

Uczniowie Zespołu Kształcenia

§ 110

1. Uczeń ma w szczególności prawo do:

a. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy

umysłowej,

b. opieki wychowawczej i odpowiednich warunków pobytu w Zespole Kształcenia

zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź

psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności,

c. korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami,

d. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym,

e. swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym

dobra innych osób,

f. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

g. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz znajomości sposobów kontroli postępów

i osiągnięć szkolnych, informacji o wymaganiach edukacyjnych, wynikających

z wewnątrzszkolnego systemu oceniania,

h. pomocy w przypadku trudności w nauce,

i. korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego i zawodowego,

j. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru

biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych,

k. wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się

w organizacjach działających w Zespole Kształcenia.

2. Zasady informowania o sprawdzianach i ogłaszania ich wyników, postępowanie w sprawach

poprawiania bieżących ocen oraz warunki uwzględniania zgłoszeń nie przygotowania do

zajęć, określa wewnątrzszkolny system oceniania.

3. Zasady klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów poprawkowych


4. Uczeń ma obowiązek:

a. przestrzegać przepisów obowiązujących w Zespole i norm zachowania społecznego;

b. podporządkowywać się zaleceniom Dyrektora i innych nauczycieli,

c. systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i w życiu Zespołu;

d. przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli

i innych pracowników Zespołu Kształcenia;

e. dbać o własne życie, zdrowie i higienę oraz prawidłowy rozwój;

f. dbać o wspólne dobro, ład i porządek w Zespole;

g. punktualnie przychodzić na zajęcia;

h. w ciągu trzech dni od ostatniego dnia nieobecności w szkole dostarczyć wychowawcy

pisemne usprawiedliwienie od rodziców lub zwolnienie lekarskie;

i. realizować obowiązek szkolny zgodnie z obowiązującymi w ustawie o systemie oświaty

zapisami; za nierealizowanie obowiązku szkolnego uznaje się nieusprawiedliwione

opuszczenie 50% zajęć w jednym miesiącu nauki;

j. przychodzić do szkoły w czystym i schludnym (osłaniającym brzuch, dekolt

i plecy) stroju oraz poruszać się na terenie gimnazjum w obuwiu zmiennym;

k. przychodzić do szkoły w stroju galowym tj. biała bluzka lub koszula i ciemna spódnica lub

spodnie w dni świąt szkolnych i narodowych, oraz z okazji uroczystych apeli i akademii;

l. naprawić wyrządzone przez siebie szkody lub pokryć koszty naprawy;

m. bezwzględnie przestrzegać regulaminów klasopracowni.

5. Uczniom zabrania się:

a. farbowania włosów,

b. noszenia fryzur wyzywających,


Strona 34

c. malowania paznokci,

d. przychodzenia do szkoły w makijażu,

e. noszenia biżuterii mogącej stanowić zagrożenie dla swojego zdrowia i zdrowia innych;

f. fotografowania, nagrywania, filmowania nauczycieli i uczniów bez ich zgody;

g. jedzenia i picia podczas zajęć lekcyjnych;

h. używania telefonów komórkowych, nośników mp3, mp4 itp. podczas trwania zajęć szkolnych

(w godzinach lekcyjnych).

§ 111

1. Ucznia można nagrodzić za:

a. wybitne osiągnięcia w nauce,

b. wzorową postawę uczniowską,

c. reprezentowanie Zespołu Kształcenia w olimpiadach, konkursach i zawodach,

d. działalność na rzecz społeczności lokalnej i ochrony środowiska naturalnego.

2. Nagrodami, o których mowa w ust. 1 są:

a. pochwała wychowawcy wobec całej klasy;

b. pochwała wpisywana do klasowego zeszytu uwag;

c. pochwała wychowawcy lub Dyrektora wobec uczniów Zespołu;

d. list pochwalny wychowawcy lub Dyrektora do rodziców (prawnych opiekunów);

e. dyplom uznania od Dyrektora;

f. nagroda rzeczowa.

3. Wychowawca lub Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić

o przyznaniu nagrody w innej formie.

4. Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.

5. Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej, z

tym, że wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.

6. Szkoła informuje rodziców (prawnych opiekunów) o przyznanej nagrodzie.

§ 112

1. Za nieprzestrzeganie postanowień Statutu, a w szczególności uchybianie obowiązkom, o

których mowa w § 123 ust.4,5 uczeń może zostać ukarany:

a. upomnieniem wychowawcy klasy;

b. pozbawieniem pełnienia w klasie powierzonej mu funkcji;

c. upomnieniem lub naganą Dyrektora;

d. wykluczeniem z reprezentowania szkoły na zewnątrz;

e. zawieszeniem praw ucznia (w całości lub częściowo);

f. obniżeniem oceny zachowania;

g. przeniesieniem do innej klasy;

2. Dyrektor ma prawo w porozumieniu z wychowawcą określić rodzaj lekkich prac

porządkowych, które uczeń musi wykonać za nieprzestrzeganie zapisów Statutu pod

nadzorem dorosłego pracownika szkoły.

3. Dyrektor może również wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do

innej szkoły.

4. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być

stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.

5. O zamiarze ukarania ucznia oraz o nałożonej karze informuje się rodziców (prawnych

opiekunów) z wyjątkiem upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.

6. Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do Dyrektora. Odwołanie może

wnieść rodzic (opiekun prawny) w ciągu 7 dni od uzyskania informacji, o której mowa w ust.

4.

7. Dyrektor rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania.

8. Rozstrzygnięcie Dyrektora jest ostateczne.

9. Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy.

Przed podjęciem rozstrzygnięcia Dyrektor zasięga opinii Rady Pedagogicznej.


Strona 35

§ 113

1. Rada Pedagogiczna danej szkoły wchodzącej w skład zespołu szkół może skierować

wniosek do Dyrektora Szkoły o skreślenie pełnoletniego ucznia z listy uczniów. Decyzję

o skreśleniu ucznia z listy uczniów podejmuje Dyrektor Szkoły.

2. Rada Pedagogiczna danej szkoły wchodzącej w skład zespołu szkół może skierować

wniosek do Dyrektora Szkoły o rozpoczęcie procedury karnego przeniesienia do innej

szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Kurator Oświaty.

3. Wykroczenia stanowiące podstawę do skreślenia z listy uczniów (a także będące

podstawą złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:

a. świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia

dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;

b. rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;

c. świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub

naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;

d. dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;

e. kradzież;

f. wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;

g. wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;

h. czyny nieobyczajne;

i. stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;

j. notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków

dyscyplinujących;

k. zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;

l. fałszowanie dokumentów szkolnych;

m. popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do skreślenia ucznia ze Szkoły czy też

wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.

4. Jeżeli absencja ucznia w opinii Rady Pedagogicznej uniemożliwia realizację obowiązku

szkolnego, może ona podjąć decyzję o skreśleniu ucznia z listy.

5. Skreślenie z listy uczniów może nastąpić po wcześniejszym zastosowaniu następujących

środków:

a. powiadomienie rodziców o zaistniałym zdarzeniu;

b. udzieleniu nagany Dyrektora Szkoły;

c. karnym przeniesieniu do innej klasy (opcjonalnie).

6. Procedura postępowania przy skreśleniu z listy uczniów i karnego przeniesienia do innej

szkoły stanowi oddzielny dokument.

ROZDZIAŁ IX

Ocenianie wewnątrzszkolne

§ 114

1. Zasady oceniania, określone w niniejszym dokumencie dotyczą uczniów klas I-VI szkoły

podstawowej i I-III gimnazjum. Zapisy opracowano na podstawie Rozporządzenia MEN z

dnia 30 kwietnia 2007r. z późn. zm. w sprawie warunków i sposobów oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i

sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz. U. nr 63 poz.662, z późn. zm.)

2. Poniższe zasady oceniania dotyczą wszystkich nauczycieli i uczniów Zespołu Kształcenia w

Wielkim Klinczu.

§ 115

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:


Strona 36

a. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

postępach w tym zakresie,

b. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

c. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

d. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji

o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

e. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z

obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i

rodziców (prawnych opiekunów),

b. ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

c. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania ,

według skali i w formach przyjętych w danej szkole,

d. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

e. ustalanie rocznych (semestralnych)ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania według skali o której

mowa w Rozporządzeniu MEN,

f. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych)

ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej

oceny klasyfikacyjnej zachowania,

g. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji

o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 116

1. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych

opiekunów) o:

a. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych

i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

b. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

c. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej ) oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania

zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania odnotowując ten fakt w dzienniku lekcyjnym w formie i miejscu

określonym przez dyrektora.

3. Wychowawcy klas II gimnazjum na początku roku szkolnego informują uczniów i ich

rodziców/prawnych opiekunów o zasadach realizacji i oceniania projektów edukacyjnych

określonych szczegółowo w szkolnym regulaminie organizacji i prowadzenia projektów

edukacyjnych

4. Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach

uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu.

§ 117

Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną

ocenę.

Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego

oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub

jego rodzicom.


Strona 37

Sposób udostępniania dokumentacji określa statut szkoły § 132 pkt. 4

§ 118

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub

innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia

i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające

sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania. Wymagania te w

formie pisemnej nauczyciel przekazuje dyrektorowi szkoły oraz informuje o nich rodziców

ucznia.

2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, informatyki, techniki, sztuki, plastyki

i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia

w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, uwzględniając

w pierwszej kolejności wkład pracy, postęp w zdobywanych umiejętnościach oraz

zaangażowanie i aktywność ucznia.

§ 119

1. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów:

a. Semestr I trwa od 1 września do 31 stycznia

b. Semestr II trwa od 1 lutego do dnia zakończenia roku szkolnego zgodnie z kalendarzem roku

szkolnego.

2. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego,

w terminach określonych w ust. 1.

§ 120

1. Kryteria oceniania poszczególnych edukacji w klas I-III szkoły podstawowej.

a. ocenianie osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu

i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do

wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania oraz formułowania

oceny.

b. Nauczyciel wychowawca na początku roku szkolnego zapoznaje uczniów

i rodziców z regulaminem zachowania w szkole i kryteriami oceniania wiadomości

i umiejętności uczniów.

c. W klasie I-III oceny klasyfikacyjne semestralne i końcowo roczne oraz ocena

z zachowania są oceną opisową. Na podstawie bieżącej obserwacji nauczyciel

wychowawca systematycznie odnotowuje w dzienniku zajęć, podręcznikach,

ćwiczeniach i zeszycie ucznia osiągnięcia edukacyjne uczniów, stosując cyfrowe

skróty opisów ocen( są one umieszczone w widocznym miejscu w klasie)

1. CELUJĄCY –wyrażany cyfrą 6- znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki!

Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje!

BARDZO DOBRY- wyrażony cyfrą 5- bardzo dobrze pracujesz. Robisz w szybkim tempie

duże postępy. Tak trzymaj.

2. DOBRY- wyrażony cyfrą 4 – Dobrze pracujesz jednak stać cię, by było lepiej, Włóż więcej

wysiłku w podejmowane prace, co umożliwia ci osiągać lepsze wyniki

3. DOSTATECZNY- wyrażony cyfrą 3 – Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić

na lepsze konieczna jest pomoc nauczyciela i rodziców, oraz systematyczna praca,

wymagająca dużo wysiłku z twojej strony.

4. DOPUSZCZAJĄCY – wyrażony cyfrą 2 – Zbyt mało pracujesz i osiągasz bardzo słabe

wyniki. Włóż dużo wysiłku, bądź aktywniejszy, skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców.


Strona 38

5. NIEDOSTATECZNY - wyrażony cyfrą 1- osiągasz niezadawalające rezultaty. Spotkało cię

niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie

z nauczycielem i rodzicami.

§ 121

1. W klasach pierwszych w semestrze I nauczyciel może stosować ocenianie

symboliczne(słoneczka, buźki, cegiełki itp.) zachowując jednocześnie obowiązujący system

oceniania.

2. Nauczyciel w zależności od swojej inwencji twórczej może w ocenianiu klasowym

wprowadzić również żetony, pieczątki lub inne formy oceny cząstkowej.

3. Język obcy, język kaszubski i religia oceniane są w skali ocen od 1 do 6.

4. Nauczyciel na podstawie bezpośredniej obserwacji ucznia i bieżącej oceny w dowolnej formie

przekazuje rodzicom informacje o postępach dziecka w zachowaniu i nauce.

§ 122

1. W klasach I-III obowiązuje zeszyt korespondencji z rodzicami, w którym odnotowane są

wszystkie pochwały, uwagi i informacje. O uzyskiwanych ocenach uczniowie są informowani

na bieżąco. Oceny są zapisywane w zeszycie. Prace pisemne zawierają recenzję, ukazujące

zalety i to , na co trzeba zwrócić uwagę. Po odpowiedzi ustnej ucznia – nauczyciel dokonuje

słownego uzasadnienia oceny( mówi co dobrze a co trzeba poprawić). Rodzice są

powiadamiani o osiągnięciach uczniów w czasie spotkań z wychowawcą. W przypadku

trudności w nauce, częstego nieprzygotowania do zajęć- rodzice informowani będą podczas

organizowania indywidualnych spotkań z nauczycielem.

§ 123

1. Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, muzyki plastyki i techniki bierzemy pod uwagę

wysiłek wkładany przez ucznia.

2. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do dziecka, u którego stwierdzono specyficzne

trudności w uczeniu się.

3. Nauczyciel na początku roku szkolnego informują uczniów i rodziców o wymaganiach

edukacyjnych i sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

§ 124

1. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia

edukacyjne zostały pozytywnie ocenione. Unia klasy I-III można pozostawić na drugi rok

w tej samej klasie wyłącznie na podstawie opinii lekarza, psychologa poradni

pedagogicznej(bądź opinii innej poradni specjalistycznej) po osiągnięciu porozumienia

z rodzicami. Ocenę opisową ucznia otrzymują rodzice na zakończenie pierwszego okresu.

Na koniec roku szkolnego uczeń każdej klasy otrzymuje świadectwo opisowe.

W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym

roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić

o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy

oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po

zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

2. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek

wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może

postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo

wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje

opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie

nauczania dwóch klas.

3. Dopuszcza się możliwość opracowania oceny opisowej metodą komputerową.

§ 125

1. Szczegółowe kryteria oceny wiadomości i umiejętności uczniów klas I-III przedstawiają się

następująco:


Strona 39

a. EDUKACJA POLONISTYCZNA

Ocenę celującą otrzymuje uczeń ,który:

Jest rozbudzony intelektualnie; posiada pełną wiedzę i umiejętności określone programem

nauczania

Czyta płynnie, poprawnie i wyraźnie z jednoczesnym rozumieniem treści

Pisze bezbłędnie, podaje reguły ortograficzne oraz przykłady trudności ortograficznych

Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwijaniu problemów, proponuje własne

rozwiązania

Uzasadnia wypowiadane sądy i opinie

Wypowiada się płynnie i poprawnie na różne tematy

Wyraża zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki i czasopisma

dziecięce

Twórczo rozwija uzdolnienia

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

Opanował w stopniu rozszerzonym zakres wiedzy i umiejętności określony programem

nauczania

Czyta płynnie, poprawnie i wyraziście, z łatwością wyszukuje potrzebne informacje

Dostrzega ukryty sens utworu

Ma bogate słownictwo

Swobodnie wypowiada się na temat bliskich dziecku(szkoła, dom, grupa rówieśnicza, utwory

literackie, audycje radiowe i telewizyjne, bajki)

Formułuje własne opinie

Bezbłędnie pisze z pamięci wyrazy, zdania i krótkie teksty w zakresie poznanego słownictwa

Samodzielnie i chętnie czyta lekturę i czasopisma dziecięce

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

Opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu podstawowym

Czyta biegle i poprawnie krótkie teksty literackie opracowane podczas lekcji

Chętnie i poprawnie wypowiada się na tematy bliskie dziecku

Rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi

Wyróżnia postacie i zdarzenia w utworach pod kierunkiem nauczyciela

Omawia treści obrazków pojedynczych i cyklu obrazków, dostrzega powiązania

przyczynowo- skutkowe między wydarzeniami


Strona 40

Popełnia błędy w pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi

Układa zdania z rozsypani wyrazowej

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

Opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów w

dalszym uczeniu

Mało samodzielny, większość poleceń wykonuje pod kierunkiem nauczyciela

Czyta poprawnie, ale powoli

Układa krótkie zdania z rozsypani wyrazowej

Wypowiedzi są na ogół jednozdaniowe

Uczestniczy w dyskusji

Poprawnie układa proste zdania z wykorzystaniem podstawowego słownictwa

Popełnia błędy w pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi w zakresie wyrazów

opracowanych na lekcji.

Podstawowe części mowy rozpoznaje z pomocą nauczyciela

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

Ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale realizował wymagania

konieczne, dające mu wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym kształceniu

Rozumie proste zagadnienia w sposób jednoznaczny

Potrafi współpracować w grupie

Czyta słabo, powoli, sylabizuje

Wypowiada się najczęściej pojedynczymi wyrazami lub prostymi zdaniami nie zawsze

poprawnymi pod względem logicznym

Nie potrafi stosować poznanych i opracowanych w czasie lekcji zasad ortograficznych

Często nie odrabia prac domowych

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń , który:

Posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają dalsze

zdobywanie wiedzy

Jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez program

Nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy

nauczyciela

Ciągle nie przygotowuje się do lekcji

Ma lekceważący stosunek do przedmiotu


Strona 41

Nie chce korzystać z pomocy nauczyciela, kolegów

Nie wykazuje żadnych postępów w nauce.

b. EDUKACJA PRZYRODNICZA

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który;

Spełnia wszystkie wymagania programowe w stopniu pełnym

Potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin życia

Twórczo i samodzielnie rozwija swoje zainteresowania

Wykorzystuje zdobyte wiadomości w rozwiązywaniu problemów praktycznych

Wie, gdzie znajdują się miejsca pamięci narodowej w jego najbliższej okolicy

Z własnej inicjatywy przeprowadza hodowle i doświadczenia

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który;

Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w stopniu

rozszerzonym

Formułuje własne opinie i sądy

Wyraża własny stosunek do wypowiedzi innych

Podejmuje rolę lidera grupy

Samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i

nietypowych

Określa zjawiska towarzyszące poszczególnym porom roku

Wykazuje umiejętności stosowanie w praktyce poszczególnych znaków drogowych oraz zasad

przechodzenia przez jezdnię

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który;

Opanował materiał programowy w stopniu podstawowym

Rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi

Potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider, jak i partner, wyciągać wnioski,

różnicować ważność informacji

Zna swój adres zamieszkania

Zna niektóre znaki drogowe

Przestrzega zasad poruszania się po drogach i przechodzenia przez jezdnię

Umie się odpowiednio ubrać w zależności od pory roku

Wie co powinien jeść, aby być zdrowym


Strona 42

Wie jak bezpiecznie wypoczywać w lesie, nad wodą, w górach, w mieście, na wsi

Rozumie konieczność ochrony przyrody

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który;

Ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale realizował wymagania

konieczne, dające mu wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym życiu

Uczestniczy w dyskusji

Potrafi wypowiedzieć się na dany temat

Nie zawsze odrabia pracę domową

Zna pojęcia: miejscowość, miasto, wieś, dzielnica

Zna nazwy pór roku

Zna przydatność znaczków odblaskowych i jest w nie wyposażony

Zna niektóre ptaki i ssaki hodowane w Polsce

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który;

Ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale zrealizował wymagania


Rozwiązuje proste zadania praktyczne przy pomocy nauczyciela

Często nie odrabia prac domowych

Rozumie proste zagadnienia w sposób jednoznaczny

Potrafi słuchać dyskusji

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który;


zdobywanie wiedzy

Nie potrafi i nie rozumie zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy

nauczyciela

Ciągle nie przygotowany do lekcji


Nie wykazuje żadnych postępów w nauce

c. EDUKACJA MATEMATYCZNA


Spełnia wymagania programowe w stopniu pełnym

Twórczo i samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia


Strona 43

Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i

praktycznych

Na sprawdzianach rozwiązuje zadania o wyższym stopniu trudności aniżeli na ocenę bardzo

dobrą


Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w stopniu

rozszerzonym

Sprawnie i biegle posługuje się czterema działaniami matematycznymi

Rozumie i stosuje własności czterech działań matematycznych

Sprawnie rozwiązuje zadania tekstowe z użyciem jednego lub dwóch działań

Poprawnie układa zadania tekstowe

Potrafi rozwiązać zadania przedstawione na grafie, osi, drzewku

Rozumie praktycznie dziesiątkowy system pozycyjny

Układa zadania do podanej sytuacji, rysunku i formuły matematycznej


Opanował materiał programowy w stopniu podstawowym

Rozwiązuje proste jednodziałaniowe zadania tekstowe

Układa proste zadania tekstowe do ilustracji lub działania

Rozumie pojęcie „działania wzajemnie odwrotne” i stosuje je w praktyce

Wykonuje obliczenia dotyczące mierzenia, wrażenia, płacenia, zegara i kalendarza

Potrafi współpracować w grupie, objaśnia wyniki pracy, logicznie je uporządkowuje


Opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów w

dalszym uczeniu się

Wykonuje poznane działania matematyczne, popełnia błędy w obliczeniach

Nie potrafi wykorzystywać w praktyce posiadanych wiadomości

Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe

Nie zawsze odrabia pracę domową


Ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale zrealizował wymagania



Strona 44

Ma trudności w działaniach matematycznych, posługuje się w większości konkretami, często

popełnia błędy w obliczeniach

Nie rozwiązuje samodzielnie zadań tekstowych



zdobywanie wiedzy

Nie potrafi rozwiązać zadań elementarnych stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela

Nie liczy samodzielnie nawet przy pomocy liczmanów

Nie potrafi rozwiązywać prostych zadań tekstowych



d. EDUKACJA ARTYSTYCZNO-TECHNICZNA


Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia

Osiąga sukcesy w szkolnych konkursach

Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w praktyce

Samodzielnie wykonuje pracę, stosując ciekawe i nietypowe rozwiązania

Chętnie podejmuje wszelką działalność techniczną, plastyczną i muzyczną

Rozpoznaje różne materiały

Aktywnie współdziała w grupie


Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

Samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy

Potrafi oszczędnie gospodarować materiałem

Wykonane prace są wyraźne ze względu na estetykę i pomysłowość wykonania

Wyraża ruchem muzykę, zauważa cechy utworów muzycznych

Chętnie śpiewa piosenki zbiorowo i indywidualnie

Potrafi określić dziedziny sztuk plastycznych

Uwzględnia kształt, wielkość, proporcje, barwę, położenie, fakturę

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który

Chętnie podejmuje działalność plastyczną, techniczną i muzyczną

Stosuje poznaną technologię wykonania prac, wykonuje prace Według wzoru


Strona 45

Wykonuje i projektuje płaskie formy użytkowe

Rozpoznaje materiały z których wykonuje pracę

Poprawnie śpiewa piosenki zbiorowe i indywidualne

Wyraża ruchem muzykę

Uwzględnia kształt, wielkość, proporcje, barwę


Opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów

w dalszym uczeniu się


Wymaga zachęty i dokładnego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy

Nie potrafi rozplanować pracy

Uwzględnia kształt, barwę i wielkość

Rozpoznaje niektóre materiały

Śpiewa piosenki jednogłosowe

Potrafi określić nastrój w prostym wysłuchanym utworze


Opanował treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów dalszym

uczeniu się


Nie potrafi wykorzystywać w praktyce posiadanej wiadomości

Prace są mało estetyczne i pomysłowe

Ma kłopoty z samodzielnym wykonaniem prac

Często powiela pomysły kolegów

Nie przynosi potrzebnych materiałów

Ma problemy z samodzielnym zaśpiewaniem piosenki

Ocenę niedostateczną otrzemuje uczeń, który;


zdobywanie wiedzy


Ma lekceważący stosunek do przedmiotów

Nie chce korzystać z pomocy nauczyciela, kolegów


Strona 46

Nie kończy rozpoczętej pracy, nie podejmuje próby śpiewania

Nie wykazuje żadnych postępów w nauce

e. EDUKACJA MOTORYCZNO- ZDROWOTNA


Spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą

Jest sprawny fizycznie, interesuj się sportem

Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i doskonali swoją sprawność

Na zajęciach przejawia aktywność, zaangażowanie i wytrzymałość


Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

Jest sprawny fizyczny

Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia

Wykazuje się właściwą postawą społeczną i zaangażowaniem na lekcjach

Zna i stosuje przepisy gier i zabaw ruchowych


W zasadzie opanował materiał programowy

Ćwiczenia wykonuje prawidłowo, lecz nie dość lekko i dokładnie z małymi błędami

technicznymi

Zna zasady gier sportowych

Potrafi bawić się w grupie i grać w zespole

Nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym usprawnianiem, wykazuje stałe

i dość dobre postępy w tym zakresie


Opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów

w dalszym uczeniu się

Dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną

Ćwiczenia wykonuje niepewnie, zdarzają się większe błędy techniczne

Stale oczekuje pomocy ze strony nauczyciela

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczyń, który;

Ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych

Wykazuje małe postępy w usprawnianiu własnego ciała

Często jest nieprzygotowany do zajęć


Strona 47

Rozumie proste zadania wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny


Posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach

Jest daleki od spełniania wymagań stawianych przez program

Ciągle jest nieprzygotowany do zajęć


Nie chce korzystać z pomocy nauczyciela

§ 126

1. W ocenianiu uwzględnione są możliwości indywidualne ucznia, wkład pracy, osiągnięcia oraz

zalecenia Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w stosunku do uczniów mających specjalne

potrzeby edukacyjne.

2. Nauczyciele w klasach integracyjnych są zobowiązani do dostosowania wymagań edukacyjnych

do możliwości ucznia u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty

rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom, wynikającym z programu nauczania.

3. Oceniając uczniów z orzeczeniami nauczyciele uwzględniają nade wszystko postępy

poszczególnych uczniów oraz biorą pod uwagę wkładany wysiłek i stopień wywiązywania się

z obowiązków szkolnych

4. Ocena na etapie edukacji wczesnoszkolnej ma za zadanie nie tylko określić poziom osiągnięć

ucznia, ale także motywować go do dalszej nauki na kolejnych etapach kształcenia.

5. Należy pamiętać o możliwościach dziecka i jego ograniczeniach

§ 127

1. W ocenianiu uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce obowiązuje indywidualne

podejście do dziecka

a. udzielanie dodatkowych wskazówek i sprawdzenie, jak zostały zmienione oraz dodatkowe

wyjaśnienie poleceń

b. częstsze odpytywanie ustne

2. Oceniając ucznia, bierzemy pod uwagę:

a. zainteresowanie pracą u zaangażowanie w nią

b. wysiłek włożony w nią

c. samodzielność wykonania zadania

d. poziom umiejętności.

3. W stosunku do uczniów niepełnosprawnych mają dodatkowo zastosowanie uregulowania

dotyczące dostosowania wymagań edukacyjnych i ewentualnego zwalniania z nauki

dodatkowego języka oraz zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych.

§ 128

Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia niepełnosprawnego z zajęć wychowania fizycznego,

informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach

wydanej przez lekarza na dany okres.


Strona 48

§ 129

Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów oraz zasady poprawy oceny

1. Metody sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów

- sprawdziany

Kartkówki

Odpowiedni ustne

Aktywność

Zadania domowe

Prace pisemne ( prace samodzielne np. albumy, makiety, plansze informacyjne)

2. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów. Osiągnięcia uczniów klas

I-III są oceniane na bieżąco przez nauczyciela. Do nich należy zaliczyć:

Ciche czytanie

Głośne czytanie

Przepisywanie

Pisywanie we słuchu

Pisanie z pamięci

Wypowiedzi ustne

Wypowiedzi pisemne

Recytacja

Prowadzenie zeszytu i ćwiczeń

Samodzielne zdobywanie wiadomości, lektura

Dostrzeganie zjawisk przyrodniczych

Liczenie pamięciowe

Wykonanie i zapisywanie nut, rozpoznawanie utworów muzycznych

Wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych

Sprawność fizyczna

Aktywność na lekcji

Praca w zespole

§ 130

Ocena z zachowania

1. W klasach I-III ocena z zachowania jest oceną opisową uwzględniającą kulturę osobistą,

stosunek do obowiązków szkolnych i aktywności ucznia.

2. Przy ustalaniu oceny będą brane pod uwagę następujące zakresy;

a. KULTURA OSOBISTA


Strona 49

uczeń używa form grzecznościowych

jest koleżeński

w kulturalny sposób nawiązuje kontakty z nauczycielami, innymi pracownikami

szkoły i kolegami

dba o kulturę słowa

przestrzega higieny osobistej

porządkuje swoje stanowisko pracy podczas zajęć i po lekcjach

b. STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

Uczeń jest przygotowany do lekcji

Nie spóźnia się na lekcje

Dba o estetykę zeszytów, książek i przyborów szkolnych

Uważnie słucha i wykonuje polecenia

Bierze udział w konkursach, zawodach sportowych

Nie opuszcza lekcji bez usprawiedliwienia

Stosuje się do norm i zasad panujących na terenie klasy i szkoły.

c. AKTYWNOŚĆ

Uczeń jest aktywny na lekcjach, chętnie zgłasza się do odpowiedzi

Dobrze wypełnia obowiązki dyżurnego

Pomaga kolegom podczas zajęć

Pracuje wytrwale, nie zniechęca się napotykając trudności

Pracuje na rzecz klasy i szkoły

3. W bieżącym ocenianiu zachowania uczniów stosuje się graficzne skróty opisów w dzienniku

zajęć w postaci znaków:

a. „+” oznacza pozytywne przejawy zachowania ucznia w obszarach kultury osobistej,

aktywności społecznej i stosunku do obowiązków szkolnych,

b. „-„ oznacza negatywne przejawy zachowania ucznia w obszarach kultury osobistej,

aktywności społecznej i stosunku do obowiązków szkolnych.

4. Nauczyciel wychowawca wpisuje szczegółowo komentarze odnośnie zachowania ucznia do

zeszytu korespondencji. Może również w zależności od inwencji twórczej stosować plansze,

tabele obrazujące pozytywne bądź negatywne przejawy w zachowaniu ucznia.

5. Zachowanie rozpatrujemy w czterech kategoriach, nazywając je umownie:

A- Zachowanie szczególnie przykładne

B- Zachowanie przykładne

C- Zachowanie poprawne


Strona 50

D- Zachowanie budzące zastrzeżenia

6. Nauczyciel, opisuje umiejętności ucznia, wybiera opisy z poszczególnych edukacji, dobiera

odpowiedni poziom i konstruuje charakterystykę dziecka, zaczynając od edukacji

polonistycznej, matematycznej, środowiskowej, plastyczno- techniczno- muzycznej i

ruchowej. Ocena na świadectwie ma funkcję informacyjną. Nie należy więc pisać wniosków

dotyczących dalszej pracy z uczniami.

7. Przykładowe zapisy dotyczące oceny zachowania ucznia

a. ZACHOWANIE WZOROWE

Uczeń/ Uczennica odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań.

Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Wykazuje dużą inicjatywę i samodzielność. Jest

pracowity(-a) i wytrwał(-a) w dążeniu do wyznaczonych celów. Zgodnie i twórczo

współpracuje w zespole. Jest opiekuńczy(-a) , troskliwy(-a), koleżeński(-a), prawdomówny(-

a), kulturalny(-a). Dotrzymuje zawartych umów. Panuje nad emocjami. Radzi sobie z różnymi

problemami życia codziennego. Potrafi dokonać samooceny własnego zachowania i działania

oraz ocenić zachowanie innych

b. ZACHOWANIE BARDZO DOBRE

Uczeń/uczennica zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych, jest koleżeński(-

a), uczynny(-a). Zna zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw (zajęć) i ich przestrzega.

Dotrzymuje warunków zawartych umów. W miarę możliwości stara się wywiązywać ze

swoich obowiązków. Jest prawdomówny(-a). Potrafi ocenić własne zachowanie i zachowanie

innych. Koleżeński wobec rówieśników. Potrafi współpracować w zespole.

c. ZACHOWANIE DOBRE

Uczeń/uczennica zna formy grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje. Stara się kulturalnie

nawiązywać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi. Próbuje oceniać własne zachowanie. Widzi

potrzebę poprawy niektórych zachowań. Nie zawsze dotrzymuje obietnic i zobowiązań.

Potrafi jednak przyznać się do błędu. Stara się przestrzegać bezpieczeństwa w czasie zajęć

i zabaw oraz dotrzymywać umów. Radzi sobie z własnymi emocjami. Potrafi pracować

w zespole.

d. ZACHOWANIE POPRAWNE

Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania. Ma jednak

trudności z ich przestrzeganiem. Rozumie, na czym polega koleżeństwo. Widzi i ocenia

niewłaściwe zachowania innych. Ma problemy z oceną własnych zachowań

i opanowaniem emocji. Ma własne przekonania i zasady postępowania, które czasami budzą

zastrzeżenia. Nie zawsze wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań.

§ 131

Ocenianie uczniów w klasach IV-VI i w gimnazjum

1. Każdy nauczyciel jest zobowiązany do podania uczniom z początkiem roku szkolnego

szczegółowych kryteriów ustalania stopni bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych

i rocznych z jego przedmiotu zgodnych z ogólnymi kryteriami.

2. Kryteria te opracowuje na piśmie zespół przedmiotowy i są one jednakowe dla wszystkich

uczniów z danej klasy (dla wszystkich oddziałów poszczególnych klas),

z wyjątkiem tych uczniów, względem których orzeczono dostosowanie wymagań

edukacyjnych. Kryteria te tworzą przedmiotowy system oceniania dla danego przedmiotu.

3. Roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV

szkoły podstawowej i I-III gimnazjum, ustala się według następującej skali :

stopień celujący – 6

stopień bardzo dobry – 5

stopień dobry – 4

stopień dostateczny – 3


Strona 51

stopień dopuszczający – 2

stopień niedostateczny - 1

4. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się wg poniższej skali stosując

następujące ogólne kryteria oceniania:

STOPIEŃ

STOPIEŃ

WYRAŻONY

SŁOWNIE

OGÓLNE KRYTERIA USTALANIA STOPNI

6 celujący

(cel)

Zakres i jakość wiadomości: Wiadomości zdobyte poprzez

samodzielną lekturę, a ich zakres zgodny z wymaganiami

programowymi zawartymi w podstawie programowej;

sobą w systematyczny układ

Rozumienie materiału naukowego: Zgodne z nauką rozumienie

uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez

jakiejkolwiek ingerencji z zewnątrz

Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

Samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów

teoretycznych i praktycznych

Kultura przekazywania wiadomości: Poprawny język, styl, swoboda

w posługiwaniu się terminologią naukową, wysoki stopień

kondensacji wypowiedzi

5 Bardzo dobry

(bdb)

Zakres i jakość wiadomości: opanowanie całego materiału

programowego (koniec roku lub semestru); wiadomości powiązane

ze sobą w logiczny układ

Rozumienie materiału naukowego: Właściwe rozumienie uogólnień i

związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez ingerencji

nauczyciela

Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami: Umiejętne

wykorzystywanie wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji

nauczyciela

Kultura przekazywania wiadomości: Poprawny język, styl, poprawne

posługiwanie się terminologią naukową, kondensacja wypowiedzi na

zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych przedmiotów

nauczania

4 dobry

(db)

Zakres i jakość wiadomości: Opanowanie materiału programowego;

wiadomości powiązane związkami logicznymi

Rozumienie materiału naukowego: Poprawne rozumienie uogólnień i

związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk inspirowane przez

nauczyciela


Stosowanie wiedzy w sytuacjach teoretycznych i praktycznych

inspirowane przez nauczyciela

Kultura przekazywania wiadomości: Brak błędów językowych,

usterki stylistyczne, podstawowe pojęcia i prawa ujmowane w

terminach naukowych, język umiarkowanie skondensowany

3 dostateczny

(dst)

Zakres i jakość wiadomości: Zakres materiału programowego

ograniczony do treści podstawowych z danego przedmiotu;

wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi


Strona 52

Rozumienie materiału naukowego: Dość poprawne rozumienie

podstawowych uogólnień oraz wyjaśnianie ważniejszych zjawisk z

pomocą nauczyciela


Stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy

pomocy nauczyciela

Kultura przekazywania wiadomości: Niewielkie i nieliczne błędy,

wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała

kondensacja wypowiedzi

2 dopuszczający

(dop)

Zakres i jakość wiadomości: Niepełna znajomość podstawowego

materiału programowego; wiadomości luźno zestawione

Rozumienie materiału naukowego: Brak rozumienia podstawowych

uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk

Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami: Brak

umiejętności stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela

Kultura przekazywania wiadomości: Liczne błędy, nieporadny styl,

trudności w wysławianiu

1 niedostateczny

(ndst)

Zakres i jakość wiadomości: Rażący brak wiadomości

programowych i jedności logicznej między wiadomościami

Rozumienie materiału naukowego: Zupełny brak rozumienia

uogólnień oraz kompletna nieumiejętność wyjaśniania zjawisk

Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami: Zupełny

brak umiejętności stosowania wiedzy

Kultura przekazywania wiadomości: Bardzo liczne błędy, rażąco

nieporadny styl, duże trudności w mówieniu językiem literackim

5. Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są:

a. zakres wiadomości i umiejętności,

b. rozumienie materiału naukowego,

c. umiejętności stosowania wiedzy,

d. kultura przekazywania wiadomości.

6. Przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do ustalenia oceny bieżącej:

a. odpytywanie ustne;

b. sprawdziany pisemne;

c. prace domowe;

d. projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów;

e. estetyka zeszytu przedmiotowego;

f. ocena aktywności ucznia podczas zajęć;

g. działalność pozalekcyjna ucznia.

§ 132

Ogólnoszkolne zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych.

1. Za sprawdzian pisemny (klasówkę, pracę klasową) uznaje się każdą kontrolną pisemną pracę

ucznia obejmującą dowolny zakres treści przeprowadzany z całą klasą. Nauczyciel ma

obowiązek przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego.

2. Jako kartkówkę uznaje się krótkotrwałą, pisemną formę pracy kontrolnej (przewidzianą na

najdłużej 15 minut) z zakresu ostatnich 3 lekcji, stosowaną w sposób systematyczny i planowy

w celu sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz zmobilizowania uczniów do systematycznej

nauki - zakończoną wystawieniem oceny.


Strona 53

3. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi, że

zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy. Uczniowie, w stosunku do których

nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu powinni zostać odpytani z

zakresu sprawdzianu w najbliższym możliwym czasie w obecności klasy. Stwierdzenie faktu

odpisywania podczas sprawdzianu pisemnego może być podstawą ustalenia stopnia

niedostatecznego.

4. Nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia pisemnych prac kontrolnych

w terminie dwóch tygodni. Do czasu oddania poprawionego sprawdzianu nauczyciel nie

powinien przeprowadzać następnego sprawdzianu pisemnego. Sprawdzone i ocenione

pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu wg

poniższych zasad:

a. uczniowie zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich

przez nauczyciela;

b. rodzice uczniów mają wgląd do poprawionych prac pisemnych swoich dzieci na terenie

szkoły po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu;

c. na życzenie rodziców, za pośrednictwem ucznia, nauczyciel wykonuje kserokopię

sprawdzianu i udostępnia ją rodzicom na stałe, odnotowując na oryginale pracy pisemnej

fakt przekazania kopii.

5. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych w klasach w klasach od IV

szkoły podstawowej i I-III gimnazjum:

a. prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów; jeżeli z przyczyn losowych

uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie

dwutygodniowym od daty oddania pracy. Nauczyciel - na wniosek ucznia - ma obowiązek

ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu;

b. nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem zakresu

materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem umiejętności ucznia, który nie

napisał w terminie ww. sprawdzianu;

c. poprawa prac klasowych jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu trzech tygodni od daty

rozdania prac. Uczeń poprawia ją tylko raz. O poprawę sprawdzianu wnioskuje uczeń.

Termin i formę poprawy ustala nauczyciel, informując o niej ucznia;

d. każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej wpisuje się do dziennika

obok pierwszego stopnia z tego sprawdzianu. Jeżeli uczeń podczas poprawy sprawdzianu

uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny

klasyfikacyjnej;

e. sprawdziany pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

W ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy sprawdziany pisemne,

w ciągu dnia - jeden. Nauczyciel planujący przeprowadzanie sprawdzianu wpisuje

ołówkiem w dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu z odpowiednim wyprzedzeniem,

o ile nie zaplanowano już w danym tygodniu 3 sprawdzianów;

f. nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację, przewidzianą za

poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia oraz liczbę punktów,

wymaganą do otrzymania określonej oceny. Sprawdziany bez przygotowanej punktacji

nie mogą być przeprowadzane.

6. Na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu końcowego

(zaliczeniowego).

7. Prace pisemne (sprawdziany, testy, kartkówki) oceniane są według następującej skali:

zadania wykonane ocena 0-29% 1 niedostateczny

30-44% 2 dopuszczający

45-53% 3- dostateczny (-)

54-62% 3 dostateczny

63-67% 3+ dostateczny(+)

68-72% 4- dobry (-)

73-76% 4 dobry

77-81% 4+ dobry(+)


Strona 54

82-85% 5- bardzo dobry (-)

86-91% 5 bardzo dobry

92-95% 5+ bardzo dobry (-)

96-100% 6 celujący

8. Oceny klasyfikacyjne semestralne i roczne wpisuje się do dziennika i arkusza ucznia w pełnym

brzmieniu.

9. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie plusów i minusów z wyłączeniem stopni:

celującego i niedostatecznego.

10. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę

celującą, bardzo dobrą lub dobrą.

11. Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia uczniowi

oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub dostatecznej

12. Ocenę semestralną ustala się w oparciu o oceny bieżące z odpowiedzi ustnych, sprawdzianów

pisemnych, prac domowych - obowiązkowych i nadobowiązkowych, za wiedzę i umiejętności

oraz za aktywność i osiągnięcia obserwowane podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych.

13. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

14. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona

tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 133

1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć

edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo

wyższej, nauczyciel przedmiotu określa formy pomocy stwarzające uczniowi szansę

uzupełnienia braków.

2. O planowanych formach pomocy zainteresowany nauczyciel na piśmie informuje

wychowawcę oraz dyrektora szkoły podczas posiedzenia klasyfikacyjnego Rady

Pedagogicznej. Wychowawca powiadamia o powyższym ucznia i jego rodziców

z początkiem nowego semestru.

3. O promowaniu do klasy programowo wyższej, lub o ukończeniu szkoły przez ucznia

posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na

upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada

pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-

terapeutycznym.

§ 134

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać

w szczególności:

a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

b. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

c. dbałość o honor i tradycje szkoły;

d. dbałość o piękno mowy ojczystej;

e. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

f. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

g. okazywanie szacunku innym osobom.

2. Ocenę zachowania uczniów ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii

i informacji o uczniu od uczących go nauczycieli, pracowników administracji

i obsługi, rodziców, mieszkańców, uczniów i instytucji wspomagających proces wychowania

z którymi współpracuje szkoła.

3. Ustalona przez wychowawcę klasy ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna. Rada

Pedagogiczna mocą uchwały może zobowiązać wychowawcę do ponownego ustalenia oceny

zachowania, jeżeli nie zachował on trybu przewidzianego niniejszym systemem oceniania.

4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

a. oceny z zajęć edukacyjnych;

b. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.


Strona 55

5. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo

wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz

drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

6. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej,

a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem

umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub

odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno -

pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

9. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy czwartej szkoły

podstawowej, ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne,

nieodpowiednie, naganne.

10. Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się wg kryteriów przewidzianych dla śródrocznej

oceny zachowania.

11. Śródroczną i roczną ocenę zachowania uczniów od klasy IV szkoły podstawowej i w klasach

I-III gimnazjum ustala się według poniższej skali i z uwzględnieniem poniższych kryteriów

oraz punktowego systemu oceniania:

OCENA OCENĘ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

wzor

owe

(wz)

wzorowo wypełnia obowiązki szkolne;

rozwija samodzielnie swoje zainteresowania i uzdolnienia;

osiąga sukcesy na szczeblu szkoły, regionu, województwa olimpiadach

przedmiotowych, zawodach sportowych itp.;

systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne;

bierze czynny udział w życiu szkoły, klasy, środowiska, samorządu uczniowskiego,

w kołach zainteresowań i organizacjach społecznych;

godnie reprezentuje szkołę w środowisku (udział w uroczystościach szkolnych,

patriotycznych, pracach użytecznych na rzecz szkoły i środowiska itp.);

jest uczciwy w codziennym postępowaniu;

nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa;

ma najwyżej 3 spóźnienia

bardz

o

dobre

(bdb)

bardzo dobrze wypełnia obowiązki szkolne;

bierze udział w olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych, konkursach

itp.;


przestrzega ogólnie przyjęte zasady bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią

(prowadzenie pojazdów mechanicznych, jazda rowerem, na rolkach, itp.)

dba o higienę osobistą, a jego strój jest odpowiedni na co dzień oraz podczas

uroczystości szkolnych i państwowych;

nie ma więcej niż 5 spóźnień

dobre

(db)

jest uczciwy, sumienny, dobrze wywiązuje się z podjętych zadań;

przestrzega obowiązki ucznia i przepisy porządkowe regulaminu szkoły;

systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne;


dba o mienie szkoły i mienie publiczne, estetykę i ład otoczenia;

dba o higienę osobistą;

bierze udział w życiu klasy i szkoły;

nie ma więcej niż 10 spóźnień


Strona 56

popra

wne

(popr

)

przestrzega postanowień Statutu Szkoły, a w przypadku drobnego jego naruszenia,

po zwróceniu uwagi zmienia swoje postępowanie;

osiąga pozytywne wyniku w nauce;

stara się dobrze wykonywać swoje obowiązki;

nie ma więcej niż 10 spóźnień lub 30 godzin nieusprawiedliwionych

w semestrze;

nie angażuje się w życie klasy, środowiska;

nie ulega nałogom;

jego kultura osobista i postawa etyczna nie budzą poważniejszych zastrzeżeń;

wykazuje przeciętne zaangażowanie w życiu klasy i szkoły;

nieod

powi

ednie

(ndp)

nie przestrzega zapisów Statutu Szkoły, a uwagi osób dorosłych nie przynoszą

oczekiwanych rezultatów;

wielokrotnie narusza normy współżycia społecznego;

notorycznie spóźnia się na lekcje i nie usprawiedliwia tych spóźnień;

ma ponad 30 godzin nieusprawiedliwionych;

nie interesuje się życiem klasy i szkoły;

lekceważy obowiązki szkolne;

nie bierze udziału w uroczystościach szkolnych i patriotycznych;

niszczy mienie szkolne i mienie prywatne;

nosi wyzywające stroje, biżuterię;

naga

nne

(ng)

zaniedbuje obowiązki szkolne;

nie przestrzega zapisów Statutu Szkoły, a uwagi osób dorosłych nie przynoszą

oczekiwanych rezultatów;

nie uczęszcza na zajęcia szkolne (wagaruje), w nauce osiąga wyniki znacznie poniżej

swoich możliwości, nie stara się poprawić stopni;

ulega nałogom,

jest wulgarny i arogancki wobec kolegów i osób dorosłych;

niszczy mienie szkolne, publiczne i prywatne, nie szanuje pracy innych;

wszedł w konflikt z prawem (jest odpowiedzialny za pobicie, wymuszanie, kradzieże

na terenie szkoły i poza nią);

uwagi i działania wychowawcze nie odnoszą żadnego pozytywnego skutku;

12. Oceną wyjściową przy ustalaniu ocen zachowania jest ocena dobra

13. Ocena zachowania wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych za:

a. Kulturę osobistą ucznia, gdzie:

a1. czynniki pozytywne podwyższające ocenę (powyżej dobrej) to:

- troska o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia,

- dbałość o higienę osobistą,

- życzliwość i kulturalny stosunek do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,

- troska o kulturę słowa i dyskusji,

- poszanowanie godności własnej i innych,

a2. czynniki negatywne obniżające ocenę ( poniżej dobrej), to:

- celowe i świadome naruszenie sformułowanych wyżej warunków pozytywnych;

- zbyt nieestetyczny wygląd

b. Stopień pilności i systematyczności ucznia, gdzie:

b1. czynniki pozytywne podwyższające ocenę (powyżej dobrej) to:

- sumienność w nauce i obowiązkach szkolnych,

- przezwyciężanie trudności w nauce (wytrwałość, samodzielność, dążenie do doskonalenia

wiedzy i umiejętności),

- rozwijanie zainteresowań i uzdolnień (udział w kołach zainteresowań, olimpiadach,

konkursach itp.),

- systematyczność i punktualność uczęszczania na zajęcia szkolne.

b2. czynniki negatywne obniżające ocenę (poniżej dobrej):

- celowe i świadome naruszanie sformułowanych wyżej warunków pozytywnych,

- nieusprawiedliwione godziny nieobecności

c. Stopień przestrzegania norm społecznych, etycznych:

c1. czynniki pozytywne podwyższające ocenę:

- reagowanie na przejawy zła,

- szacunek dla pracy innych,

- pomoc innym,

- troska o mienie szkolne i indywidualne,

- udział w pracach samorządu i innych pracach społecznych na rzecz szkoły

i środowiska,

- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,

- przejawianie inicjatywy dotyczącej funkcjonowania szkoły.

c2. czynniki negatywne obniżające ocenę:

- celowe i świadome naruszanie powyżej sformułowanych czynników pozytywnych,

- postawa egoistyczna, samolubna,

- lekceważący stosunek do zespołu klasowego, nauczycieli i innych pracowników szkoły,

- agresja, akty wandalizmu.

14. W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń (kradzież, elementarne naruszenie norm

prawnych, drastyczne naruszenie norm obyczajowych), uchwałą Rady Pedagogicznej uczniowi

można wystawić ocenę naganną, nawet wtedy, gdyby był pod innym względem wzorowy.

15. Wychowawca klasy ustalający śródroczną lub roczną ocenę zachowania ucznia ma obowiązek na

żądanie przekazać jego rodzicom pisemne uzasadnienie tej oceny.

16. Dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia w szkole może być:

a. do pięciu (5) dni nauki – zwolnienie wypisane przez rodziców (prawnych opiekunów);

b. powyżej 5 dni, obowiązkowo zwolnienie, zaświadczenie lekarskie lub inny stosowny

dokument.

§ 135

Tryb i warunki poprawy ocen cząstkowych i uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

z zajęć edukacyjnych.

1. Uczeń ma prawo poprawiać oceny niedostateczne zarówno z prac pisemnych, jak

i odpowiedzi ustnych w terminie do trzech tygodni od daty ich uzyskania.

2. O poprawie ocen dopuszczających i wyższych decyduje nauczyciel przedmiotu po

przeanalizowaniu indywidualnych przesłanek do takiej poprawy.

3. Warunki ubiegania się o semestralną lub roczną ocenę wyższą niż przewidywana:

a. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej

choroby);

b. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;

c. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów

i prac pisemnych;

d. uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych

niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;

e. skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym

konsultacji indywidualnych.

4. Uczeń spełniający wszystkie warunki określone w ust. 3, najpóźniej na 7 dni przed

klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez

nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko

zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.

5. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony

do dokumentacji wychowawcy klasy.

6. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został

zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.

7. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od

wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

§ 136

1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli

brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej

z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu

przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na

wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej na zasadach

ustalonych w rozporządzeniu MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów

w szkołach publicznych (Dz. U. nr 83, poz.562, z późn. zm.)

§ 137

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,

jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna

ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia rozpatruje się zgodnie z przepisami

określonymi w rozporządzeniu MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów

i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. nr 83, poz.562, z późn. zm.)

2. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni

roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

§ 138

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, I-III gimnazjum uczeń, który w wyniku

klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch

obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy na zasadach

ustalonych w rozporządzeniu MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów

w szkołach publicznych (Dz. U. nr 83, poz.562, z późn. zm.)

2. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym

terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora

szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

§ 139

1. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej

i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach, szkołach

podstawowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę

klasyfikacyjną.

2. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata

lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej

(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć

edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

§ 140

Wskazane jest prowadzenie przez nauczycieli klas od IV wzwyż szkoły podstawowej

i gimnazjum kart obserwacji ucznia lub klasy, umożliwiających notowanie nabytych umiejętności czy

zdobytej wiedzy. Fakt prowadzenia karty obserwacji podany jest do wiadomości uczniów i ich

rodziców. Karta przechowywana jest w dzienniku lekcyjnym lub innym miejscu, wskazanym przez

dyrektora szkoły i może stanowić źródło informacji dla wychowawcy podczas spotkań z rodzicami

uczniów.

§ 141

Wskazane jest propagowanie wśród uczniów sposobów i zasad dokonywania oceny własnych

postępów i osiągnięć (samoocena).

§ 142

Ocena klasyfikacyjna nie powinna być ustalana jako średnia z ocen bieżących.

§ 143

1. Ocenianie uczniów powinno odbywać się systematycznie w ciągu semestru szkolnego.

2. Uczeń powinien otrzymywać oceny zarówno za odpowiedzi ustne, jak i samodzielne prace

pisemne.

3. Odstępstwa od powyższych zasad dopuszczalne są na przedmiotach: technika, plastyka,

muzyka, sztuka, informatyka i wychowanie fizyczne.

4. Oceny za prace pisemne wpisywane są do dziennika w kolorze czerwonym.

§ 144

Uczniowi można ustalić ocenę klasyfikacyjną z co najmniej 5 ocen bieżących wystawionych podczas

różnorodnych form kontroli poziomu wiedzy czy umiejętności.

§ 145

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej i I-III gimnazjum, uczeń, który

w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co

najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy

programowo wyższej z wyróżnieniem.

2. Uczeń od klasy IV szkoły podstawowej i gimnazjum kończący:

a. klasę z wyróżnieniem - otrzymuje nagrodę w formie książkowej;

b. szkołę z wyróżnieniem - otrzymuje nagrodę w formie książkowej,

3. Nagrody nie może otrzymać uczeń, który ma nieusprawiedliwione nieobecności

i nieuzasadnione spóźnienia.

4. Nagrody książkowe zapewnia Rada Rodziców w miarę własnych możliwości finansowych.

§ 146

1. Dyrektor szkoły przynajmniej raz w ciągu roku szkolnego przedstawia Radzie Pedagogicznej

ogólne wnioski z funkcjonowania szkolnego systemu oceniania.

2. Uwagi zgłaszane do dyrektora Szkoły przez nauczycieli, uczniów i rodziców są podstawą do

dokonywania analizy i zmian w niniejszym dokumencie.

ROZDZIAŁ X

Ocenianie zewnętrzne

§ 147

1. W klasie III gimnazjum jest prowadzony egzamin, który obejmuje:

a. w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych;

b. w części drugiej – wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematyczno –

przyrodniczych;

c. w części trzeciej - wiadomości i umiejętności z zakresu obowiązkowego języka obcego

nowożytnego

§ 148

1. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminów gimnazjalnych określają Procedury

Przeprowadzania Sprawdzianu i Egzaminu publikowane przez CKE.

2. Dostosowanie warunków egzaminów określa Komunikat Dyrektora CKE, z którym dyrektor

ma obowiązek zapoznać wszystkich nauczycieli.

3. W celu sprawnego przeprowadzenia egzaminu dyrektor przeprowadza szkolenia zespołów

nadzorujących w terminie określonym w Procedurach Przeprowadzania Sprawdzianu i

Egzaminu publikowane przez CKE.

ROZDZIAŁ XI

Zasady rekrutacji, obowiązek szkolny.

§ 149

1. Podmioty wchodzące w skład Zespołu przeprowadzają rekrutację uczniów

w oparciu zasadę powszechnej dostępności.

2. Liczbę uczniów, którzy mają być przyjęci do przedszkola oraz klas pierwszych Szkoły

Podstawowej i Publicznego Gimnazjum określa, w porozumieniu z Dyrektorem, organ

prowadzący Zespół (na podstawie wykazu sporządzonego przez Ewidencję Ludności Urzędu

Gminy Kościerzyna ).

3. Organ prowadzący określa granice obwodu szkolnego.

4. Do przedszkola uczęszczają dzieci od 3 roku życia, do oddziału przedszkolnego od 5 roku

życia, do Szkoły Podstawowej uczęszczają uczniowie od 7 roku życia, a do Publicznego

Gimnazjum – po ukończeniu sześcioletniej szkoły podstawowej.

5. Za zgodą Dyrektora w szczególnych przypadkach do przedszkola może zostać przyjęte

dziecko dwuipółletnie.

6. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej może być przyjęte dziecko sześcioletnie zgodnie

z obowiązującymi przepisami prawa w tym zakresie.

7. Obowiązek szkolny trwa do 18 roku życia.

8. Dzieciom, które mają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego będzie można odroczyć

obowiązek szkolny, jednak nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku

kalendarzowym, w którym dziecko skończy 9 lat. W przypadku odroczenia dziecko będzie

kontynuowało przygotowanie przedszkolne

§ 150

1. Dziecko zapisywane jest do przedszkola, oddziału przedszkolnego oraz do klas pierwszych

szkoły podstawowej do końca marca poprzedzającego dany rok szkolny.

2. Uczniowie do gimnazjum przyjmowani są na podstawie świadectwa ukończenia szkoły

podstawowej.

3. O przyjęciu uczniów do wszystkich klas decyduje Dyrektor.

4. Do Zespołu przyjmuje się:

a. obligatoryjnie - dzieci zamieszkałe w obwodzie szkolnym,

b. na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem

szkolnym, których średnia ocen na świadectwie wynosi co najmniej 3,50

5. Przyjęcie do Zespołu Kształcenia dziecka spoza obwodu, wymaga zawiadomienia Dyrektora

szkoły, w którego obwodzie dziecko mieszka oraz organu prowadzącego Zespół.

§ 151

1. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię

psychologiczno – pedagogiczną, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być

odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy

10 lat.

2. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Zespołu po

zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz za zgodą rodziców

(prawnych opiekunów).

3. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonej

w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych organizowanych zgodnie

z odrębnymi przepisami.

4. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) Dyrektor Zespołu, w którego obwodzie mieszka

dziecko, może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić jego

warunki. Dziecko spełniające obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo

ukończenia poszczególnych klas szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych

przeprowadzonych przez tę szkołę wchodzącą w skład Zespołu.

5. Promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły wchodzącej w skład Zespołu

regulują odrębne przepisy.

ROZDZIAŁ XII

Postanowienia końcowe

§ 152

1. Na zasadach określonych w art. 56 ustawy w Zespole mogą działać stowarzyszenia

i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.

2. Zasady funkcjonowania w Zespole Kształcenia związków zawodowych regulują odrębne

przepisy.

§ 153

1. Zespół Kształcenia jest jednostką budżetową.

2. W podmiotach wchodzących w skład Zespołu mogą być tworzone środki specjalne.

3. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej Zespołu regulują odrębne przepisy.

§ 154

1. Zespół Kształcenia używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Zespół posiada pieczęć urzędową wspólną dla biblioteki, przedszkola i szkół wchodzących

w skład Zespołu.

3. Tablice i stemple jednostek wchodzących w skład Zespołu zawierają nazwę Zespołu i nazwę

jednostki.

4. Szkoła Podstawowa im. Komisji Edukacji Narodowej wchodząca w skład Zespołu Kształcenia

w Wielkim Klinczu posiada sztandar i ceremoniał.

Sztandar to dla społeczności uczniowskiej symbol Polski, narodu, symbol Małej Ojczyzny,

jaką jest szkoła i jej najbliższe otoczenie.

Sztandar Szkoły Podstawowej w Wielkim Klinczu składa się z płata, drzewca z głowicą oraz

szarfy. Awers sztandaru jest koloru biało-czerwonego; na tym tle w czerwonym polu

umieszczone jest godło państwowe: orzeł srebrno-złoty z głową ozdobioną złotą koroną

zwróconą w prawo. Rewers koloru niebieskiego, w centralnej części umieszczona jest

rozłożona księga z zapalonym kagankiem, symbolizująca oświatę, ściśle powiązana

z imieniem naszej szkoły; dookoła znajduje się napis: Szkoła Podstawowa im. Komisji

Edukacji Narodowej w Wielkim Klinczu; litery mają barwę starego złota. W rogach rewersu

znajdują się gałązki laurowe. Płat sztandaru obszyty jest frędzlą koloru złotego. Głowicę

sztandaru stanowi wykonany z chromowanej stali w kolorze srebrzystym dwustronny orzeł.

Sztandar jest przechowywany na terenie szkoły w przeznaczonej na ten cel gablocie.

Podmioty Zespołu prowadzą i przechowują dokumentację na zasadach określonych

w odrębnych przepisach.

§ 155

Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich

sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne

przepisy.

§ 156

1. Dokonywanie zmian w Statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego uchwalenia.

2. Zasady postępowania w sprawie uchylenia Statutu lub niektórych jego postanowień określa

Ustawa.

3. Regulaminy, o których mowa w Statucie stanowią oddzielne dokumenty regulujące pracę

organów szkoły.

§ 157

Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej.

statut zespoŁu ksztaŁcenia w wielkim...

Documents