Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Студеновская средняя общеобразовательная школа

Илекского района Оренбургской области

Приложение № 2.9к основной образовательной программе

начального общего образования

«Рассмотрено»на заседании ШМО учителейначальных классовРуководитель ШМО:________ Петухова О. А.Протокол от 23. 08. 2018 г. № 1

«Согласовано»зам. директора по УВРМБОУ Студеновская СОШ________ Н. А. ЩуклинаПротокол пед.советаот 24.08. 2018 года № 1

«Утверждаю»директорМБОУ Студеновская СОШ_________ Л. Н. Левинаприказ от 27.08.2018 года

№ 151

Рабочая программа учебного предмета «Технология»

для 1 - 4 классов на 2018 – 2019 учебный год

Составители: учителя нач.классовМБОУ Студеновская СОШ

Илекского районаОренбургской области

Н.П.Мурина,1 квал. категория,С.В.Чурилова, 1 квал. категорияО.А.Петухова, 1 квал. категорияС.А.Кубашева, 1 квал. категория

Технология

Рабочая программа по технологии предназначена для обучающихся 1-4 классов общеобразовательных организаций.

Рабочая программа по технологии разработана на основе нормативных документов: Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ "Об

образовании в Российской Федерации". приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011г.

№ 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

приказа Минобрнауки Российской Федерации от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);

Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «О внесении изменений № 3 в СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 24.11.2015г № 81, зарегистрировано в Министерстве юстиции РФ 18.12.2015г № 40154;

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

приказа Минобрнауки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

приказа от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507);

Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Студеновская СОШ.

Учебного плана МБОУ Студеновская СОШ на 2018 – 2019 учебный год.

Рабочая программа по технологии для общеобразовательных организаций включает в себя:

пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учётом специфики учебного предмета «Технология»;

описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане; содержание учебного предмета «Технология»; тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение

каждой темы; планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»; календарно-тематическое планирование; приложение:

o Приложение № 1 «Контрольно-измерительные материалы»;

o Приложение № 2 «Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по русскому языку».;

o Приложение № 3 «Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса».

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана для 1-4 классов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В. «Технология.1—4 классы».Цели изучения технологии в начальной школе:

Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями. Освоение продуктивной проектной деятельности. Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда. приобретение личного опыта как основы обучения и познания; приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе

овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.Основные задачи курса:- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; - развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других; - формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта; - развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку; - обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать

технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера; - формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.); - формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе в учебном плане отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч – в 1 классе; по 34 ч во 2 - 4 классах (34 учебные недели).

Содержание тем учебного предмета «Технология» 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы

деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда

человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,

механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий

(технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки

информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

1 классДавайте познакомимся (3 ч)Как работать с учебником (1 ч)Я и мои друзья (1 ч)Материалы и инструменты (1 ч)Организация рабочего местаЧто такое технология (1 ч)Человек и земля (21 ч)Природный материал(1 ч)Изделие: «Аппликация из листьев»Пластилин(2 ч)Изделие: «Мудрая сова»

Растения (2 ч)Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями,

связанными с земледелием. Получение и сушка семян.Проект «Осенний урожай»Изделие: «Овощи из пластилина»Бумага (2 ч)Изделия: «Волшебные фигуры», «Закладка из бумаги»Насекомые (1 ч)Проект «Дикие животные»Изделие: «Коллаж»Новый год(1 ч)Проект «Украшаем класс к Новому году»Изделия: «Украшение на ёлку», «Украшение на окно»Домашние животные (1 ч)Изделие: «Котёнок»Такие разные дома (1 ч)Изделие: «Домик из веток»Посуда (2 ч)Проект «Чайный сервиз»Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»Свет в доме (1 ч)Изделие: «Торшер»Мебель (1 ч)Изделие: «Стул»Одежда, ткань, нитки (1 ч)Изделие: «Кукла из ниток»Учимся шить (3 ч)Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с

перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»

Передвижение по земле (1 ч)Изделие: «Тачка»Человек и вода (3 ч)Вода в жизни человека. Вода в жизни растений (1 ч)Изделие: «Проращивание семян»Питьевая вода(1 ч)Изделие: «Колодец»Передвижение по воде(1 ч)Проект «Речной флот»Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»Человек и воздух (3 ч)Использование ветра (1 ч)Изделие: «Вертушка»Полёты птиц(1 ч)Изделие: «Попугай»Полёты человека (1 ч)Изделия: «Самолёт», «Парашют»Человек и информация (3ч)Способы общения (1 ч)Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо»Важные телефонные номера. Правила движения (1 ч)Изделие: «Важные телефонные номера»Компьютер (1 ч)2 классКак работать с учебником (1 час) Человек и земля(23 часа)Земледелие (1 час)Посуда (4 часа)Изделие: «Корзина с цветами»Проект «Праздничный стол». Народные промыслы (5 часов)Изделие: «Золотая хохлома». Изделие: «Городецкая роспись». Изделие «Дымковская игрушка»Изделие: «Матрешка».

Домашние животные и птицы (3 часа)Изделие: «Лошадка».Проект «Деревенский двор»Понятие: развертка.Новый год (1 час).Изделия: «Новогодняя маска», «Елочные игрушки из яиц». Строительство (1 час)Изделия: «Изба» или «Крепость».В доме (4 часа)Изделие: «Домовой» . Практич.работа: «Наш дом»Проект: «Убранство избы»Изделие: «Русская печь»Народный костюм (4 часа).Изделие: «Костюм для Ани и Вани»Создание нац.костюма (ж.и м.). Элементы их костюмов. Способы украшения костюмов. Изготовление

изделия с пом.Человек и вода (3 часа)Рыболовство(3 часа)Изделие композиция «Золотая рыбка».Проект «Аквариум».Изделие «аквариум»Человек и воздух (3 часа)Использование ветра (1 час)Изделие: «Ветряная мельница». Изделие: «Флюгер».Птица счастья (1 час)Изделие: «Птица счастья»Человек и информация (3 часа)Книгопечатание(1 час)Изделие: «Книжка-ширма».Поиск информации в Интернете (2 часа)Заключительный урок (2 часа)3 классЗдравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником”. Путешествуем по городу (1 ч).Человек и земля (21 ч)Архитектура (1 ч).Изделие: «Дом»Городские постройки (1 ч).Изделие: «Телебашня»Парк (1ч).Изделие: «Городской парк»Проект «Детская площадка» (2ч).Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани (2ч).Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка

монограммой», «Украшение фартука»,Практическая работа: «Коллекция тканей»Изготовление тканей (1 ч).Изделие: «Гобелен»Вязание (1 ч).Изделие: «Воздушные петли».Одежда для карнавала (1 ч).Изделия: «Кавалер», «Дама»Бисероплетение (1 ч).Изделия: «Браслетик», «Цветочки», «Браслетик «Подковки»Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»Кафе (1 ч).Изделие: «Весы»Практическая работа: «Тест «Кухонные принадлежности»Фруктовый завтрак (1 ч).Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по выбору учителя)Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»Колпачок-цыплёнок (1 ч).Изделие: «Колпачок-цыплёнок»

Бутерброды (1 ч).Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя)Салфетница (1 ч).Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»Магазин подарков (1 ч).Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»Золотистая соломка (1 ч).Изделие: «Золотистая соломка»Упаковка подарков (1 ч).Изделие: «Упаковка подарков»Автомастерская (1 ч).Изделие: «Фургон «Мороженое»Грузовик (1 ч).Практическая работа: «Человек и земля»Человек и вода (4 ч)Мосты (1 ч).Изделие: «Мост»Водный транспорт (1 ч).Водный транспорт. Виды водного транспорта.Проект «Водный транспорт».Проектная деятельность Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование.

Заполнение технологической карты.Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)Океанариум (1 ч).Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоское,

полуобъёмные и Проект ОкеанариумИзделие: «Осьминоги и рыбки»Практическая работа: «Мягка игрушка»Фонтаны (1 ч).Изделие: «Фонтан»Практическая работа: «Человек и вода»Человек и воздух ( 3ч)Зоопарк (1 ч).Изделие: «Птицы».Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами».Вертолётная площадка (1 ч).Изделие: «Вертолёт «Муха»Воздушный шар (1 ч).Изделие: Воздушный шар.Человек и информация (5 ч)Переплётная мастерская (1 ч).Изделие: «Переплётные работы»Почта (1 ч).Изделие: «Заполняем бланк»Кукольный театр (2 ч).Проект «Готовим спектакль».Изделие: «Кукольный театр»Афиша (1 ч).Изделие: «Афиша», «Программа».4 классКак работать с учебником (1 ч).Человек и земля (21 ч)Вагоностроительный завод (2 ч).Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»Полезные ископаемые (2 ч).Изделие: «Малахитовая шкатулка»Автомобильный завод (2 ч).Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика»Монетный двор (2 ч).Изделия: «Стороны медали», «Медаль»Фаянсовый завод (2 ч).Изделия: «Основа для вазы», «Ваза».

Тест: «Как создаётся фаянс»Швейная фабрика (2 ч).Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка».Обувное производство (2 ч).Изделие: «Модель детской летней обуви»Деревообрабатывающее производство (2 ч).Изделия: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений»Кондитерская фабрика (2 ч).Практическая работа: «Тест: Кондитерские изделия»Бытовая техника (2 ч).Тепличное хозяйство (1 ч).Изделие: «Цветы для школьной клумбы»Человек и вода (3 ч)Водоканал (1 ч).Изделие: Фильтр для очистки водыПорт (1 ч).Изделие: «Канатная лестница».Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы»Узелковое плетение (1 ч).Человек и воздух (3 ч)Самолётостроение. Ракетостроение (1 ч).Изделие: «Самолёт»Ракета-носитель (1 ч).Изделие: «Ракета-носитель».Летательный аппарат. Воздушный змей (1 ч).Изделие: «Воздушный змей»Человек и информация (6 ч)Создание титульного листа (1 ч).Изделие: «Титульный лист»Работа с таблицами (1 ч).Изделие: Работа с таблицамиСоздание содержания книги (1 ч).проекта «Издаём книгу».Практическая работа: «Содержание»Переплётные работы (2 ч).Изделие: «Книга «Дневник путешественника»Итоговый урок (1 ч)Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы

с помощью учителя.Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на изучение каждой темы1 класс

Название раздела Кол-во часов В том числе, количество часов

на проведение к/р

1. Давайте познакомимся 32. Человек и земля 213. Человек и вода 34. Человек и воздух 35. Человек и информация 3

Итого 33

2 КЛАССКол-во часов В том числе,

количество часов на проведение

к/р1. Здравствуй, дорогой друг. Как работать с

учебником.1

2. Человек и земля 233. Человек и вода 3

4. Человек и воздух 35. Человек и информация 36. Заключительный урок. 1

Итого 34

3 КЛАССКол-во часов В том числе,

количество часов на проведение

к/р1. Здравствуй, дорогой друг. Как работать с

учебником. Путешествие по городу.1

2. Человек и земля 213. Человек и вода 44. Человек и воздух 35. Человек и информация 5

Итого 34

4 КЛАССКол-во часов В том числе,

количество часов на проведение

к/р1 Как работать с учебником 12 Человек и земля 213 Человек и вода 34 Человек и воздух 35 Человек и информация 6

Итого 34

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология» 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Ученик научится: Ученик получит возможность научиться:• называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

• уважительно относиться к труду людей;• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Ученик научится: Ученик получит возможность научиться:• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или

обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;• применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла);• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

предложенного учителем замысла;• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

3. Конструирование и моделирование

Ученик научится: Ученик получит возможность научиться:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).

• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

4. Практика работы на компьютере

Ученик научится Ученик получит возможность научиться

• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;• создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Приложение № 2

Критерии оценивания знаний, умений и навыков

обучающихся по технологии

Оценки выставляются со 2  класса за выполнение изделия в целом, за отдельные технологические операции; за умение составлять план работы, поставить опыт, определить свойства материалов, правильно назвать материалы и инструменты, определить их назначение, назвать правила безопасной работы с ними; за умение различать семена цветочно-декоративных и овощных растений, за выращивание растений и уход за ними.

1. Выполнение изделия в целом.

Оценка «5»  выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами (учитывается умение выбрать инструмент в соответствии с используемым материалом. А также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока).

Оценка «4» выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия.

Оценка «3» выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделий.

За проявленную самостоятельность и творческие выполненную работу оценку можно повысить на один балл или оценить это дополнительной отметкой.

Изделие с нарушением, конструкции, не отвечающей его назначению, не оценивается, оно подлежит исправлению, переделке.

За готовое изделие во время проверочной работы оценка ставится всем учащимся. (Проверочные работы проводятся каждую четверть и в конце года. Они могут быть проверкой усвоения отдельных операций после определенного количества уроков или как итоговый урок по видам труда).

2. Отдельные технологические операции.

Оценка «5» выставляется за точность выполнения различных видов разметки, раскроя материалов; правильность сгибания; выполнение равномерных стежков; точность выполнения изделия из деталей конструктора соответственно образцу или рисунку; безошибочное распознание крупных семян овощных и цветочно-декоративных растений, правильный уход за комнатными растениями без напоминания взрослых; экономное и рациональное использование материалов. Инструментов в зависимости от их назначения; умение составить план работы по наводящим вопросам (II класс), самостоятельно составлять план после коллективного анализа конструкции изделия (III  класс), составить план после самостоятельно анализировать изделие (IV  класс); умение продемонстрировать изделие в действии (II класс), с объяснением (III - IV классы).

Оценка «4» выставляется, если ученик при разметке допустил неточность (до 3мм), при раскрое - отклонение от линии разметки на 1 мм, нерационально использовал материал; порядок на рабочем месте соблюдал после напоминания учителя; при распознавании 4-5 видов семян допустил не более 1 ошибки; составил план работы по наводящим вопросам учителя (II класс) вместе с учителем (III класс), самостоятельно составил план предстоящей работы с 1 ошибкой (IV  класс).

Приложение № 3Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса

Нормативные документы Закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г).

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Студеновская СОШ.

Учебники 1.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник: 1 класс.2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс.3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.Технология: Учебник: 3 класс.4. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Анащенкова С.В.Технология: Учебник: 4класс.

Методические пособия для учителя:1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,Добромыслова Н.В. Уроки технологии: 1 класс.2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Уроки технологии: 2 класс.3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Уроки технологии: 3 класс.4. Шипилова Н.В. Уроки технологии: 4 класс.

Персональный компьютер с принтером.  Проектор

Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего».Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.Заготовки природного материала.

Календарно-тематическое планирование по технологии 1 класс Н.И.Роговцева (ФГОС)

№ п/п

Раздел Примерная образовательная программа

Элементы минимального содержания образования

Тема учебного занятия (урока)

Планируемые результаты ДатаПредметные Метапредметные (УУД,

работа с текстом)Личностные План Факт

1 Давайте познакомимся (3 ч)

ООП НОО от 08.04.2015г.

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнениеанкетыЗнакомство с понятиями: материалы, инструменты.Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего местаЗнакомство со значением слова «технология» (названия предмета и процесса изготовления изделия). Осмысление освоенных умений.Понятие: технология

Как работать с учебником.Я и мои друзья.

Учащиеся научатся ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, записывать символами информацию (заполнять анкету).

Контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.Освоение знаний о содержании предмета, об условных и графических обозначениях, умение получать информацию в знаковой форме.Уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.

Понимать значимость предмета «Технология» в жизни.

2 Материалы и инструменты.Организация рабочего места.Правила безопасной работы на уроках технологии.

Учащиеся научатся различать и называть инструменты и приспособления, организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.Систематизировать знания о материалах и инструментах, осваивать способы организации рабочего места.Слушать учителя, задавать вопросы, с целью уточнения информации.

Понимать значимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности.

3 Что такое технология.Человек, природа, техника. Профессии.

Учащиеся узнают о видах деятельности человека.

Оценивать качество и уровень усвоения знаний.Соотнесение связи человека с природой и предметным миром.

Понимать роль трудовой деятельности в развитии общества.

(экскурсия) Слушать учителя и сверстников, вступать с ними в диалог.

4 Человек и земля (21 ч)

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приёмы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала.Выполнение аппликации по заданному образцу. Понятия: аппликация, пресс, природные материалы, план выполнения работы.Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приёмы работы с пластилином.Выполнение аппликации из пластилина. Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности и её рефлексии.Понятия: эскиз, сборка.Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематическойкомпозиции.Понятие: композиция.Использование растений

Природный материал.Аппликацияиз листьев. (заготовка листьев на пришкольном участке).

Учащиеся научатся заготавливать природный материал и подготавливать его к работе, выполнять поделку из природного материала.

Анализировать изделия, планировать последовательность его изготовления.Обобщать известную информацию.Слушать учителя и сверстников.

Соблюдать правила безопасного и здорового образа жизни.

5 Пластилин.Работа с природным материалом.«Мудрая сова».

Учащиеся научатся приемам работы с пластилином.

Последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.Принимать учебную задачу, анализировать порядок действия при выполнении практической работы.Работать в паре.

Принимать и осваивать роль обучающегося, оценивать свою работу.

6 Пластилин.Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Учащиеся научатся приемам работы с пластилином.

Последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.Принимать учебную задачу, анализировать порядок действия при выполнении практической работы.Работать в паре.

Принимать и осваивать роль обучающегося, оценивать свою работу.

7 Растения.Получение и сушка семян.

Учащиеся научатся получать семена растений.

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного

Понимать значимость растений и бережно

человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Получение исушка семян.Понятие: земледелие.Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне). Использование рубрики «Вопросы юного технолога» дляорганизации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработкаприёмов работы с пластилином, навыков использования инструментов.Понятие: проект.Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приёмы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы ножницами. Знакомство справилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея. Составление симметричногоорнамента из геометрических фигур.

(экскурсия) результата.Анализировать объекты с целью выделения признаков.Сотрудничать с одноклассниками.

относиться к ним, проявлять интерес и уважение к труду человека.

8 Проект «Осенний урожай».Лепка.«Овощи из пластилина».

Учащиеся научатся приемам работы с пластилином.

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.Анализировать объекты с целью выделения признаков.Сотрудничать с одноклассниками.

Понимать значимость растений и бережно относиться к ним, проявлять интерес и уважение к труду человека.

9 Бумага.«Закладкадля книги»

Учащиеся научатся организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами.

Действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.Осуществлять поиск нужной информации, понимать знаки символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.Слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Проявлять положительное отношение к предмету, соблюдать гигиену учебного труда.

10 Бумага.«Закладкадля книги»

Учащиеся научатся организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы

Действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.Осуществлять поиск нужной информации, понимать знаки символов,

Проявлять положительное отношение к предмету, соблюдать гигиену учебного

Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного её расходования.Понятия: шаблон, симметрия, правила безопасной работы.Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчёл. Составление плана изготовления изделия пообразцу на слайдах. Изготовление изделия из различных материалов (природные, бросовые материалы, пластилин, краски).Виды диких животных. Знакомство с техникой коллаж. Изготовление аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство справилами работы в паре.Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при

работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами.

моделей, схем, приведенных в учебнике.Слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

труда.

11 Насекомые.Работа с пластилином и природным материалом. «Пчелы и соты».

Учащиеся научатся приемам работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина.

Планировать свою деятельность.Осуществлять поиск информации.Вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Понимать значимость животных, осознавать необходимость бережного отношения к ним.

12 Дикие животные.Работа с пластилином.«Лисята».

Проект коллаж«Дикие животные».

Учащиеся научатся новым приемам лепки из пластилина, составлять коллаж.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Выполнять поиск информации.Вступать в коллективное учебное сотрудничество (проектная деятельность).

Понимать значимость животных, осознавать необходимость бережного отношения к ним.

13 Новый год.Проект «Украшаем класс к новому году».Работа с бумагой.«Украшение на окно»

Учащиеся научатся новым приемам работы с бумагой, изготавливать новогодние украшения.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.Выполнять анализ объектов с целью выделения признаков.Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.

помощиклея. Изготовление ёлочной игрушки из полосок цветной бумаги.Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина.Закрепление навыков работы с пластилином.Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойствгофрированного картона. Изготовление макета дома с использованием гофрированного картона и природных материалов.Понятия: макет, гофрированный картон.Знакомство с видами посуды и материалами, из которых её изготавливают. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведенияза столом при чаепитии.

14 Новый год.Проект «Украшаем класс к новому году».Работа с бумагой.«Украшение на ёлку»

Учащиеся научатся новым приемам работы с бумагой, изготавливать новогодние украшения.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.Выполнять анализ объектов с целью выделения признаков.Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.

15 Домашние животные.Работа с пластилином. Лепка домашнего любимца.

Учащиеся научатся различать домашних животных, новым приемам работы с пластилином.

Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.Анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.Слушать учителя, одноклассников.

Понимать значимость животных, осознавать необходимость бережного отношения к природе.

16 Такие разные дома.Работа с картоном и природным материалом. «Домик из веток».

Учащиеся научатся делать макет дома из гофрированного картона.

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.Выполнять задания в учебнике, расширять пространственные представления, создавать объемные изделия.Уметь достаточно полно и точно выражать свои мысли.

Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности.

17 Посуда. Учащиеся научатся Прогнозировать Проявлять

Понятия: сервировка, сервиз.Изготовление разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при изготовлении изделий для чайного сервиза.Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнение старинных и современных способов освещения жилища.Изготовление модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы шилом.Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для её изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборкакомнаты и уход за мебелью). Изготовление модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.Знакомство с видами одежды, её назначением и материалами, из которых её изготавливают. Способы создания одежды. Виды тканей инитей, их состав, свойства,

Работа с пластилином.«Чашка»,«чайник»,«сахарница».

новым приемам лепки, познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.

результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.Относить предмет к группе на основе заданного признака.Сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью.

18 Посуда.Проект «Чайный сервиз»

Учащиеся научатся новым приемам лепки, познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.

Прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.Относить предмет к группе на основе заданного признака.Сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

Проявлять положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью.

19 Свет в доме.Работа с бумагой и картоном. «Торшер».

Учащиеся научатся вырезать детали круглой формы.

Последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.Анализировать изделия, планировать последовательность его изготовления.Слушать учителя, задавать вопросы, с

Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности.

назначение и применение в быту и на производстве.Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.Понятия: выкройка, модель.Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков сперевивом спиралью.Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления изделия. Оформлениеигрушки при помощи пуговиц.Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения в жизни человека.Знакомство с конструктором, его деталями и приёмами соединения деталей.Изготовление из конструктора модели тачки.

целью уточнения информации.

20 Мебель.Работа с бумагой и картоном. «Стул»

Учащиеся научатся размечать детали из бумаги, пользоваться копировальной бумагой.

Последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.Анализировать объект с целью выделения признаков, изменять дизайн, добавлять украшающие детали.Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности.

21 Одежда. Ткань.Нитки.«Куклаиз ниток»

Учащиеся научатся выполнять поделку из ниток.

Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.Сравнивать свойства материалов, использовать знаки, символы, приведенные в учебнике.Вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

Адекватная самооценка собственных учебных достижений, соблюдение правил бережного отношения к одежде.

22 Учимся шить.Выполняем швы.«Закладка с вышивкой»

Учащиеся научатся выполнять простейшие швы.

Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.Анализировать объекты труда, с выделением их существенных признаков.Воспринимать речь учителя, вступать в учебный диалог.

Ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

23 Учимся шить.Пришиваем пуговицы.«Медвежонок»

Учащиеся научатся пришивать пуговицы.

Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.Анализировать объекты труда, с выделением их существенных признаков.Воспринимать речь учителя, вступать в учебный диалог.

С вниманием относиться к своему внешнему виду.

24 Передвижение по земле.Работа с конструктором.«Тачка».

Учащиеся научатся приемам работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора.

Планировать и последовательно выполнять работу.Соблюдать последовательность и правильность технологических операций.Слушать учителя, задавать вопросы на понимание и уточнение, высказывать свою точку зрения.

Овладение культурой поведения и общения.

25 Человек и вода (3 часа)

Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Правила ухода закомнатными растениями.Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.Понятие: рассада.Изготовление макета колодца из разных материалов (бумага и

Вода в жизни человека.Вода в жизни растений.Проращивание семян.

Учащиеся научатся производить посадку семян.

Составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать выводы.Осуществлять поиск информации в учебнике.Вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Проявлять интерес к окружающему миру, понимать необходимость бережного отношения к воде.

26 Питьевая вода.Выполнение макета из бумаги и природного материала.

Учащиеся научатся делать макет колодца.

Анализировать изделие, составлять план изготовления, контролировать качество своей работы.Обмениваться мнениями,

Проявлять интерес к изучению окружающего мира.

природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание моделипараллелепипеда при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек). Создание композиции на основе заданного в учебникеобразца.Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека.Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота. Создание фигуры цилиндрической формы из бумаги.Исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приёмами изготовления изделий в технике оригами.Сравнение способов изготовления плавательных средств (кораблика и плота) из различных материалов.Понятие: оригами.

«Колодец» слышать сверстников во время обсуждения.

27 Передвижение по воде.Работа с бумагой.«Плот»

Проект: «Речной флот»

Учащиеся научатся различать виды водного транспорта, выполнять изделия из бумаги.

Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать в слух последовательность производимых действий.Формулировать ответы на вопросы учителя.Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Проявлять интерес к изучению окружающего мира.

28 Человек и воздух (3 часа)

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещениематериалов и

Использование ветра.Конструирование из бумаги. «Вертушка»

.

Учащиеся научатся выполнять изделие «Вертушка».

Анализировать изделие, составлять план изготовления, контролировать качество своей работы.Соблюдать последовательность

Проявлять интерес к изучению окружающего мира.

инструментов. Знакомство со способами разметки при помощи линейки (вычерчивание диагонали). Изготовление моделифлюгера из бумаги. Оформление изделия по самостоятельному замыслу.Понятие: флюгер.Знакомство с видами птиц.Закрепление навыков работы с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомствосо способами экономного расходования материала при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнениедеталей для мозаики в группе.Понятие: мозаика.Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Изготовление моделей самолёта и парашюта. Закрепление умений работать сбумагой в технике оригами, размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.Понятие: летательный

технологических операций.Строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.

29 Полеты птиц.Аппликация «Попугай»

Учащиеся научатся выполнять мозаику в новой технике.

Вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения реального изделия и эталона.Осуществлять поиск информации.Задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.

Понимать, что охрана природы – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения.

30 Полеты человека.Работа с бумагой в технике «оригами». «Самолет», «Парашют»

Учащиеся научатся проводить эксперимент с бумагой и делать выводы.

Вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения реального изделия и эталона.Владеть логическими действиями сравнения, анализа.Работать в группе.

Адекватное эмоционально-оценочное отношение к сверстникам.

аппарат.31 Человек и

информация (3часа)

Способы общения.«Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо»

Изучение способов общения и получения информации. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка напластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (пиктограммы).Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).Знакомство со способами передачи информации. Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожныхзнаков для обеспечения безопасности. Определение безопасного маршрута от дома до школы, его графическое отображение.Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером.Понятия: компьютер, Интернет

Учащиеся научатся использовать различные способы и материалы для передачи всевозможной информации.

Ориентироваться в информационном пространстве.Понимать вопросы, в соответствии с ними строить ответы.Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Проявлять интерес к информацион-ной и коммуникационной деятельности.

32 Важные телефонные номера, Правила движение.Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Учащиеся научатся ориентироваться в информации различного вида.

Ориентироваться в информационном пространстве.Получать и сохранять информацию в знаковой форме.Обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Проявлять интерес к информацион-ной и коммуникационной деятельности.

33 Компьютер. Учащиеся научатся находить источники информации в Интернете.

Ориентироваться в информационном пространстве.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации с помощью компьютерных средств.Участвовать в совместной учебной работе.

Адекватно оценивать собственные учебные достижения на основе выделенных критериев.

Календарно-тематическое планирование по технологии для 2 класса 34 ч. 2018 -2019 г. № п/п

Раздел Примернаяобразоват.программа

Элементы минимального содержания образования

Тема учебного занятия (урока)

Планируемые результаты ДатаПлан Фа

кт1 Здравствуй,

дорогой друг.Как работать с учебником (1ч)

Программа от 8 апреля 2015г

Практико-ориентированная направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика;

Здравствуй, дорогой друг.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

2 Человек и земля. (23 ч)Земледелие(1ч)

Земледелие.Технология выращивания лука в домашних условиях.

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений: объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем; Познавательные:учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; находить необходимую информацию в учебнике, самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока,

3 Посуда (4ч) Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным

ПосудаИзделие: «Корзина с цветами»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера; Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем;

4 Работа с пластилином.Изделие: «Семейка грибов на поляне»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться планировать практическую деятельность на уроке;

5 Знакомство с тестопластикой.Изделие: «Игрушка из теста»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем; .

6 Проект «Праздничный стол»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться планировать практическую деятельность на уроке

7 Народные промыслы (5ч)

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России

Народный промысел хохломская роспись. Изделие: «Золотая хохлома»

Личностные результаты; уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров; понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться планировать практическую деятельность на уроке;Познавательные:наблюдать образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;уметь коллективно анализировать изделия;

8 Народный промысел городецкая роспись.Изделие: «Городецкая роспись»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться планировать практическую деятельность на уроке;Познавательные:наблюдать образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного

края; сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделийКоммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;уметь коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.Предметные результаты:Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии. Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

9 Народный промысел дымковская игрушка.Изделие : «Дымковская игрушка»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастераМетапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться планировать практическую деятельность на уроке;Познавательные:наблюдать образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях иКоммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников,

высказывать свое мнение;уметь коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

10 История матрешки.Изделие: «Матрешка»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;Познавательные:наблюдать образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;уметь коллективно анализировать изделия

11 Техника рельефной картины. Изделие пейзаж : «Деревня»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться планировать практическую деятельность на уроке;Познавательные:наблюдать образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; сравнивать

конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

12 Домашние животные и птицы (3ч)

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений

Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка.Изделие: «Лошадка»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться планировать практическую деятельность на уроке; под контролем учителя выполнять пробные поисковыеПознавательные:наблюдать образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий,Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

13 Аппликация из природного материала. Изделие: «Курочка из крупы»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и

энциклопедиях.Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.

14 Проект «Деревенский двор»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций; уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда.Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке; определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизниПредметные результаты:Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения задач.

15 Новый год (1ч)

Работа с бумагой.Симметричные фигуры.Изделие «Новогодняя маска»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов,

дополнительный познавательный материал); самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.Коммуникативные:меть слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

16 Строительство (1ч)

Строительства. Работа с бумагой. Изделие «Изба»

Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться планировать практическую деятельность на уроке;Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

17 В доме (4ч) Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам

В доме. Работа с нитками и бумагой. Изделие «Домовой»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока,

коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

18 Проект «Убранство избы». Изделие «Русская печь»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций;Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке; определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.Предметные результаты: Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения задач.

19 Ткачество. Изготовление модели ковра.

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;.Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителемПознавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);.

Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;.Предметные результаты:Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

20 Конструирование мебели из картона. Изделие «Стол и скамья»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;Предметные результаты:Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

21 Народный костюм (4ч)

Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов.

Народный костюм. Работа с нитками и картоном. Изделие «Русская

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;уважительно относиться к чужому мнению, к результатам

красавица» труда мастеров.Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.Коммуникативные:уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

22 Создание национального костюма.

23 Работа с ткаными материалами. Изделие «Кошелек»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

24 Виды швов и стежек для вышивания. Изделие «Тамбурные

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

стежки» уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока,

25 Рыболовство. Изделие: «Золотая рыбка»

Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться планировать практическую деятельность на уроке;Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях иКоммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия

26 Проект «Аквариум»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций,Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и

27 Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие: «Русалка»

Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться планировать практическую деятельность на уроке; Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедияхКоммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение

28 Человек и воздух (3ч)

Способы работы с бумагой. Изделие «Птица счастья»

Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться планировать практическую деятельность на уроке; Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

29 Работа с бумагой. Моделирование. Изделие «Ветряная мельница»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;Регулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителемПознавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов,

дополнительный познавательный материал); самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

30 Работа с фольгой. Изделие «Флюгер»

Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителемПознавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

31 Человек и информация. (3ч)

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Изделие «Книжка- ширма»

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;Регулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;Познавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

32 Способы поиска информации. Правила набора текста.

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:уважительно относиться к чужому мнениюРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять

и формулировать учебную проблему совместно с учителемПознавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

33 Поиск информации в Интернете.

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:уважительно относиться к чужому мнению.Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителемПознавательные:находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедияхКоммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

34 Заключительный урок (1ч)

Подведение итогов за год. Выставка изделий. Выбор лучших работ.

Личностные результатыСоздание условий для формирования следующих умений:уважительно относиться к чужому мнению.Метапредметные результатыРегулятивные:определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.Познавательные:самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.Коммуникативные:уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение

Календарно – тематическое планирование по технологии 3 класс 2018-2019 уч.г.

№ п/п

Раздел Примерная образователь-ная программа

Элементы минимального содержания образования

Тема учебного занятия (урока)

Планируемые результаты ДатаЛичностные Метапредметные

(УУД, работа с текстом)

Предметные План Факт

1 Как работать с учебником(1час)

ООП НОО от 08.04.2015г.

Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Создавать и использовать карту маршрута путешествия. Прогнозировать и плани-ровать процесс освоения умений и навыков для изготовления изделий.

Здравствуй, до-рогой друг! Как работать с учебником. Путешествие по городу.

Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения

Использовать знаково-символические средства, осуществлять анализ объектов с выделением суще-ственных и несущественных

Объяснять новые понятия: «городская инфраструкту-ра», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод». Подбирать инструменты и материалы

2 Человек и земля(21час)

Овладевать основами черчения и масштабирования (М 1:2; М 2:1), выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной дея-тельности. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Находить

Архитектура. Изделие «Дом».

- овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной дея-тельности;- оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с

Осуществлять поиск информации, используя ма-териалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Объяснять понятия: «архи-тектура», «каркас», «чертёж», «масштаб», «эскиз», «техни-ческий рисунок», «развёртка», «линии чертежа».Называть профессии: ар-хитектор, инженер-строитель, прораб.

отдельные элементы архитектуры.

общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошиеили плохие;- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, со-циальной справедливости и свободе;- принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Осваивать правила безо-пасной работы ножом.

3 Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки.

Городские постройки.

Изделие «Телебашня».

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Объяснять понятия: «прово-лока», «сверло», «кусачки», «плоскогубцы», «телебашня». Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами - и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание)^

4 Анализировать, сравнивать профес-сиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять назна-чение инструментов для ухода за растениями. На основе самостоятельно составленного эскиза композиции планировать изготовление изделия.

Парк.

Изделие «Го-родской парк».

Проектировать изделие: создавать образ в соот-ветствии с замыслом и реализовывать его.Умение с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задачами и

Объяснять понятия: лесо-парк, садово-парковое ис-кусство, тяпка, секатор. Называть профессии:ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник.

Выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пла-стилиновой основе.

условиями

5 Применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя за-полнять технологическую карту.

Проект «Детская площадка».

Изделия: «Ка-чалка», «Песоч-ница», «Игровой комплекс», «Качели».

Проектировать изделие: создавать образ в соот-ветствии с замыслом. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Объяснять понятие: техно-логическая карта. Анализировать структуру технологической карты, со-поставлять технологиче-скую карту с планом изго-товления изделия, алго-ритмом построения дея-тельности

6 Контролировать с помощью технологи-ческой карты последовательность вы-полнения работы. Создавать объёмный макет из бумаги. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для

Проект «Детская площадка».

Изделия: «Ка-чалка», «Песоч-ница», «Игровой комплекс», «Ка-чели».

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проек-тов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Применять приёмы работы с бумагой. Применять умения работать с ножницами, шилом, соблюдать правила безо-пасной работы с ними. Проводить презентацию групповой

презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

работы.

7 Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена, сравни-вать свойства пряжи и ткани, определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Раз-личать разные виды украшения одежды - вышивку и монограмму. Различать виды аппликации. Исследовать особенности орнамента в национальном костюме.

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа «Кол-лекция тканей».

Изделия: «Строчка сте-бельчатых стеж-ков», «Строчка петельных стежков».

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Умение с достаточной полнотой и точно-стью выражать свои мысли в соответствии с зада-чами и условиями коммуникации.

Объяснять понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, вы-кройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда. Называть профессии: мо-дельер, закройщик, портной, швея.

8 Определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения аппликации. Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Использовать аппликации для украшения изделия. Оценивать качество выполненной работы.

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.

Изделия; «Ук-рашение пла-точка моно-граммой», «Украшение фартука».

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Оценивать по заданным критериям.

Объяснять понятия: аппли-кация, виды аппликации, монограмма, шов. Осваивать алгоритм выполнения аппликации.

9 Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники.

Изготовление тканей.

Изделие «Гобелен».

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Проектировать

Объяснять понятия: ткаче-ство, ткацкий станок, гобелен. Называть профессии: пря-

Анализировать и различать виды тканей и волокон. Использовать разметку по линейке и шаблону. Самостоятельно создавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цвета для композиции, оп-ределять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение.

изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

дильщица, ткач. Использовать правила безопасности при работе шилом, ножницами.

10 Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на основе воздушных петель.

Вязание.

Изделие «Воз-душные петли».

Осуществлять поиск информации, используя ма-териалы учебника, выделять этапы работы. Осу-ществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Объяснять понятия: вяза-ние, крючок, воздушные петли. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком.

11 Составлять рассказ о проведении карнавала. Определять и выделять характерные особенности карнавального костюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при

Одежда для карнавала.

Изделия: «Кавалер», «Дама».

Осуществлять поиск информации, строить речевое высказывание в уст-ной форме, Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя

Объяснять понятия: карна-вал, крахмал, кулиска. Соблюдать правила работы ножницами и иглой.

помощи его материал. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу.

изученную художественную технику.

12 Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной информации и на основе собственного опыта. Сравнивать и различать виды бисера. Подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами.

Бисероплетение Практическая работа «Кросс-ворд «Ателье мод».

Изделия: «Браслетик», «Цветочки», «Браслетик «Подковки».

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Объяснять понятия: бисер, бисероплетение. Осваивать способы и приё-мы работы с бисером,ис-пользовать знания о леске при изготовлении изделий из бисера.

13 Составлять рассказ о профессиональных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт. Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи. Определять массу продуктов при помощи весов и мерок. Использовать таблицу

Кафе. Практическая работа «Тест «Кухонные при-надлежности».

Изделие «Весы».

Осуществлять поиск информации, используя ма-териалы учебника и собственный опыт, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Объяснять понятия: пор-ция, меню. Называть профессии: по-вар, кулинар, официант. Осваивать сборку подвиж-ных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Использовать

мер веса продуктов. Выполнять раскрой деталей изделия по шаб-лону и оформлять изделие по собственному замыслу. Проверять изделие в действии.

правила безопасного обращения с инструментами.

14 Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приго-товления блюда, и способ его приготовления. Рассчитывать стоимость готового продукта. Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без термической обработки и дома с термической обработкой под руково-дством взрослого. Анализировать рецепт блюда, выделять и планировать последовательность его приготовления, распределять обязанности.

Фруктовый зав-трак. Практическая работа «Таблица «Стоимость завтрака».

Изделие «Фрук-товый завтрак», «Солнышко на тарелке» (по выбору учителя).

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ. Осуществлять самоконтроль и оценивать промежуточные этапы, презентовать приготовленное блюдо. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Объяснять понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость. Называть меры безопасности при приготовлении пищи. Использовать правила гигиены при приготовлении пищи. Осваивать способы приготовления пищи.

15 Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять разметку деталей изделия с по-мощью линейки.

Колпачок-

цыплёнок.

Изделие «Колпачок-цыплёнок».

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Планировать по-следовательность практических

Объяснять понятия: синте-пон, сантиметровая лента. Осваивать правила серви-ровки стола к

Изготавливать выкройку. Выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные виды строчек для соединения деталей изделия. Соблюдать правила экономного расходования материала.

действий для реа-лизации замысла, поставленной задачи.

завтраку. Ра-ционально организовывать рабочее место. Осваивать способы работы с тканью.

16 Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд ин-струменты и приспособления. Опреде-лять последовательность приготовления закусок. Готовить закуски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия.

Бутерброды.

Изделия: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя).

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Презентовать изделие.

Осваивать способы приго-товления холодных закусок. Соблюдать при приготовлении изделия правила приготовления пищи и правила гигиены. Сервировать стол закусками.

17 Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно оформлять изделие.

Салфетница.

Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток».

Проектировать изделие: создавать образ в соот-ветствии с замыслом и реализовывать его.

Объяснять понятия: сал-фетница, сервировка. Использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии.

18 Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать

Магазин подарков.

Изделия:

Моделировать изделие, выделять его существенные характеристики.

Объяснять понятия: мага-зин, консультироват

выбор товара. Сравнивать свойства солёного теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина, глины). Применять приёмы работы и инструменты для создания изделия из солёного теста. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой и оформление изделия. Использовать правила этикета при вручении подарка.

«Солёное тесто», «Брелок для ключей».

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

ь, витрина, этикетка, брелок. Называть профессии: то-варовед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель витрин.

19 Использовать технологию подготовки соломки для изготовления изделия. Составлять композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету, размеру.

Золотистая соломка.

Изделие «Золотистая соломка».

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

. Осваивать способы подго-товки и приёмы работы с новым природным материалом - соломкой.

20 Соотносить выбор оформления, упаковки подарка с возрастом и полом1 того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использо-вать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бумагой. Осваивать приём соединения

Упаковка по-дарков.

Изделие «Упаковка подарков».

Планировать оформление изделия по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки.

Объяснять понятия: упа-ковка, контраст, тональность. Осваивать правила упа-ковки и художественного оформления подарков, применять знание основ гармоничного

деталей при помощи скотча.

сочетания цветов.

21 Анализировать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и определять его основные конструктивные особенности. Осваивать и применять правила построения развёртки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его параметры.

Автомастер-ская.

Изделие «Фургон «Мороженое».

Моделировать изделие, выделять его существенные характеристики. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Объяснять понятия: пас-сажирский транспорт, дви-гатель, экипаж, упряжка, конструкция, объёмная фи-гура, грань.Называть профессии: ин-женер- конструктор, автослесарь.

22 На основе образца и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план сборки изделия: определять количество деталей и виды соединений, после-довательность операций, самостоятельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необходимые на каждом этапе сборки. Осваивать новые способы соединения деталей:

Грузовик. Практическая работа «Чело-век и земля».

Изделия: «Грузовик», «Автомобиль».

Анализировать конструкторско-технологические особенности предполагаемых изделий. Конст-руировать объекты с учётом технических условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие инструменты и

Объяснять понятия: под-вижное соединение, неподвижное соединение. Осваивать алгоритм сбор-ки различных видов авто-мобилей из конструктора.

подвижное, неподвижное. материалы.23 Человек и

вода(4 часа)Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструкторских осо-бенностей. Анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять тех-нологическую карту. Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовле-ния изделия. Осваивать и использовать новые виды соединений

Мосты.

Изделие: модель «Мост».

- овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной дея-тельности;- оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошиеили плохие;- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

24 Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта. Самостоятельно организо-вывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций.

Водный транс-порт. Проект «Водный транспорт».

Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя).

Осуществлять информационный, практический поиск. Планировать последовательность практических действий для реа-лизации замысла, поставленной задачи.

25 Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях. Различать

Океанариум. Проект «Океанариум».

Участвовать в совместной творческой

виды мягких игрушек. Знакомиться с правилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой. Соотносить формы морских животных с формами предметов, из которых изготавливают мягкие иг-рушки. Находить применение старым вещам.

Практическая работа «Мягкая игрушка».

Изделие «Ось-миноги и рыбка».

основе представлений о нравственных нормах, со-циальной справедливости и свободе;- принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проек-тов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

26 Составлять рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особенностях. Изго-тавливать объёмную модель из пластичных материалов по заданному образцу. Анализировать план изготовления изделия, самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой деталей по шаблонам, оформлять изделие при помощи пластичных материалов.

Фонтаны. Практическая работа «Чело-век и вода».

Изделие «Фонтан».

Осуществлять информационный, практический поиск. Планировать последовательность практических действий для реа-лизации замысла, поставленной задачи. Осуществ-лять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

27 Человек и воздух (3 часа)

Сравнивать различные техники создания оригами. Обощать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использования. Осваивать условные обозначения

Зоопарк. Практическая работа «Тест- «Условное обозначение техники оригами»Изделие

- овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной дея-тельности;

Анализировать образец, определять последовательность действий, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по

Объяснять понятия: оригами, бионика.Осваивать приемы сложения оригами,

техники оригами. Определять последовательность выполнения операций, используя схему.

«Птицы» - оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошиеили плохие;- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, со-циальной справедливости и свободе;

заданным критериям.

понимать их графическое изображение.

28 Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность летчика, штурмана, авиаконструктора. Определять и называть основные детали вертолета. Анализировать план изготовления изделия. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножницами. Использовать новый материал – пробка.

Вертолётнаяплощадка.Изделие «Вертолет «Муха»

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленной задачи

Объяснять понятия: вертолет, лопасть.Называть профессии летчик, штурман, авиаконструктор.Использовать приемы работы с разными материалам.

29 Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги. Составлять технологическую карту. Контролировать изготовление изделия на основе технологической карты, самостоятельно выполнять раскрой детали корзины

Воздушный шар. Изделие «Воздушный шар»

Моделировать несложные изделия с разными особенностями, используя изученную художественную технику.

Объяснять понятие: попье-маше.Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии

30 Человек и информация(5 часов)

Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников называть основные этапы книгопечатания, характеризовать профессиональную деятельность печатника., переплетчика. Анализировать составные элементы книги. Использовать эти знания для работы над изделием.

Переплетная мастерскаяИзделия «Переплетные работы»

- овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной дея-тельности;- оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошиеили плохие;- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе

Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия.

Объяснять понятие: переплет.Называть профессии: печатник, переплетчик.Осваивать технику переплетных работ.Использовать приемы работы с бумагой, ножницами.

31 Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправле-ний, представлять процесс доставки почты. Рассказывать об особен-ностях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения.

Почта. Строить речевое высказывание в устной форме. Осуществлять поиск информации, используя ма-териалы учебника. Анализировать образец.

Объяснять понятия: кор-респондент, бланк. Называть профессии: поч-тальон, почтовый служащий. Осваивать способы запол-нения бланка телеграммы, использовать правила пра-вописания.

32 Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Составлять рассказ о

Кукольный те-атр. Проект «Готовим спектакль».

Изделие «Ку-

Осуществлять поиск информации, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления

Объяснять понятия: театр, театр кукол, программа. Называть

театре. Осмысливать этапы проекта и проект-ную документацию.

кольный театр». представлений о нравственных нормах, со-циальной справедливости и свободе;- принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

изделия с этапами создания изделия.

профессии: ку-кольник, кукловод

33 Создавать изделия по одной технологии, использовать навыки работы с бумагой, тканью, нитками. Создавать модели пальчиковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Рассказывать о правилах поведения в театре.

Проект «Гото-вим спектакль».

Изделие «Ку-кольный театр».

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проек-тов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Планировать свою работу, работать в группе. Само-стоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.

34 Анализировать способы оформления афиши, определять особенности её оформления. Создавать и сохранять документ в программе MicrosoftOfficeWord, форматировать и печатать документ. Выбирать картинки для оформления афиши. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль».

Афиша.

Изделие «Афиша».

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Объяснять понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор. Осваивать правила набора текста в программе Microsoft Office Word.

Календарно-тематическое планирование по технологии 4 класс (34 ч.) 2018 – 2019 уч. г.№п/п

Раздел Примерная ОП

Элементы содержания

Тема урока Планируемые результаты Дата проведения

Личностные Метапредметные Предметные План факт1

Рабо

чая

прог

рамм

а О

С «

Шко

ла Р

осси

и»,

авто

р Н

. И. Р

огов

цева

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.

Как работать с учебником

проявлять интерес к поисковой и исследовательскойдеятельности,иметь представление о производствах, расположенных в нашем регионе

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей, работать с информацией, предст.в различных формах,выделять существенные признаки объектов

называть некоторые виды пром. предприятий,создавать условные обозначения на контурной карте России в раб. тетради

Сентябрь

1 нед.

2 Человек и земля

(21 ч.)

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Составление модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развертки вагона, чертеж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.

Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»

положительно относиться к труду и проф.деятельности человека на производстве,осмысливать значение этических норм (взаимопощь,ответственность,сочувствие, долг)

определять необходимые этапы выполнения проекта,определять задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли,вносить необходимые коррективы в процессе выполнения изделия

называть основные элементы конструкции вагона, понимать особенности групповой проектной деятельности,изготовлятьобъемное изделие на основе разверток, овладевать навыками черчения, выполнять разметку деталей при помощи линейки и ножниц

2 нед.

3 Человек и земля

Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»

3 нед.

4 Человек и земля

Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора.Проектная работа.

Полезные ископаемые. Изделие «Буровая вышка»

положительно относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве,проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности,проявлять инициативу в ситуации общения

создавать самостоятельно план выполнения изделия на основе анализа готового изделия,определять необходимые этапы выполнения проекта,оценивать свою деятельность в групповой и парной

создавать самостоятельно план выполнения изделия на основе анализа готового изделия,находить и отбирать информацию о полезных ископаемых,способах их добычи и транспортировки,профессиях людей, заним. добычей полезных

4 нед.

работе на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога»

ископаемых

5 Человек и земля

Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики. Коллективная работа: изготовление отдельных элементов («малахитовых плашек»)

Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка»

осознавать причины успеха и неуспеха собственной деятельности,бережно относиться к окружающей среде,испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов

выполнять мозаику из пластилина,самостоятельно заполнять технологическую карту, проводить анализ по собственным критериям

использовать прием смешивания пластилина разных цветов для получения новых оттенков,объяснять способ создания изделия в технике мозаики

5 нед.

6 Человек и земля

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Имитация бригадной работы (рекомендуется разделить класс на группы, состоящие как из слабых, так и из сильных учащихся, последние будут помогать первым при сборке изделия).

Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ»

осмыслять виды деятельности человека на производстве,проявлять интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей

проводить анализ изделия с целью заполнения технологической карты, вносить конструкторские изменения в изготовляемое изделие, обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий

выполнять соединения между металлическими изделиями при помощи гаечного ключа и отвертки, используя винты и гайки,соединять в одном изделии

Октябрь

1 нед.

7 Человек и земля

Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ»

2 нед.

8 Человек и земля

Знакомство с основами чеканки моделей, особенностями формы медали. Овладевать новым приемом – теснение по фольге. Совершенствовать умение заполнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой – фольгой.

Монетный двор Проект. «Медаль». Изделие «Стороны медали»

осмыслять этические предпочтения и ориентироваться на искусство как значимую сферу человеческой деятельности,испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов

прием-тиснение по фольге, выполнять эскизы по заданной тематике,переносить эскиз на фольгу при помощи кальки

определять особенности формы и оформления в зависимости от назначения медали, использовать свойства материала (мет. фольги) при изготовлении изделия, выполнять новый прием-тиснение по фольге

3 нед.

9 Человек и земля

Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Медаль»

4 нед.

10 Человек и Знакомство с особенностями

Фаянсовый завод. Изделия «Основа для

положительно относиться к труду и

выполнять эскиз конструкции и декора

работать со скульптурным пластилином, применять

5 ед.

земля изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать пластилином. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса.

вазы», «Ваза» профессиональной деятельности человека на производстве,осмыслять значение промышленных производств для жизни человека и развития нашего государства

вазы, использовать приемы и способы работы с пластичными материалами для создания и декорирования вазы по собственному эскизу, работать над проектом, ставить цель, составлять план,проводить самооценку

приемы лепки, использовать правила работы с пластичными материалами

11 Человек и земля

Фаянсовый завод. Изделия «Основа для вазы», «Ваза»

Ноябрь

2 нед.

12 Человек и земля

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра, создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства.Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем.

Швейная фабрика. Изделие «Прихватка»

осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона,уважительно относиться к людям и результатам их деятельности

анализировать технологию изготовления одежды, определять технологические этапы, различать способ и результат действий, оценивать свою деятельность в групповой парной работе

определять при помощи мерки свой размер, соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем, различать и применять ручные швы в практической работе

3 нед.

13 Человек и земля

Швейная фабрика. Изделия «Новогодняя игрушка», «Птичка»

4 нед.

14 Человек и земля

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и ее назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций).Как снимать мерку с ноги и

Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви»

проявлять уважение и интерес к труду и профессиональной деятельности человека на производстве,использовать навыки, полученные на уроке для самообслуживания,бережно и уважительно относиться к окружающей среде

определять свой размер, выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали изделия,соблюдать правила работы с клеем и ножницами,оценивать свою деятельность в парной работе, проводить контроль и рефлексию

классифицировать виды обуви, различать основные профессии обувного производства, снимать мерки и определять свой размер

Декабрь1 нед.

15 Человек и земля

Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви»

2 нед.

определять по таблице размер обуви. Создание моделей обуви из бумаги (имитация производственного процесса). Закрепление знания о видах бумаги, приемах и способах работы с ней.

своих действий самостоятельно

16 Человек и земля

Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы со столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства.Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства и жизни человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной .Конструирование

Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений»

осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона,уважительно относиться к людям и результатам их деятельности

различать виды пиломатериалов и способы их производства,декорировать изделие, по собственному замыслу, работать над проектом, составлять план, проводить защиту проекта

различать инструменты по работе с древесиной,обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять изделия с помощью клея, использовать различные материалы

3 нед.

17 Человек и земля

Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений»

осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона,уважительно относиться к людям и результатам их деятельности

различать виды пиломатериалов и способы их производства,декорировать изделие, по собственному замыслу, работать над проектом, составлять план, проводить защиту проекта

различать инструменты по работе с древесиной,обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять изделия с помощью клея, использовать различные материалы

4 нед.

18 Человек и земля

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о

Кондитерская фабрика. Изделие «Пирожное “Картошка”»

осмыслять значение взаимопомощи при выполнении изделия,испытывать чувство ответственности, долга, сопереживанияиспользовать навыки самообслуживания,полученные на уроке повседневной жизни

работать над проектом, ставить цель, составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием,готовить пирожное, печенье, соблюдать правила гигиены,обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий

применять правила поведения при приготовлении при пищи, различать основные профессии кондитерского производства

5 нед.

19 Человек и земля

Кондитерская фабрика. Изделие «Шоколадное печенье»

Январь2 нед.

производителе и составе продукта на этикетке.Приготовление пирожного «картошка» и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила пользования газовой плитой.

20 Человек и земля

Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи. Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приемов работы в технике «витраж». Абажур/ плафон для настольной лампы. Практическая работа: «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»».

Бытовая техника Изделие «Настольная лампа»

бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека,проявлять интереск поисковой и исследовательской деятельности

собирать модель лампы на основе простой электрической цепи, анализировать инструкцию по эксплуатации бытовой техники, заполнять технологическую карту, осуществлять выбор наиболее рациональных способов решения практических задач в соответствии с конкретными условиями

классифицировать бытовую технику, понимать значение использования бытовой техники человеком, собирать простую электрическую цепь при выполнении практической работы

3 нед.

21 Человек и земля

Бытовая техника Изделие «Абажур» Сборка настольной лампы

4 нед.

22 Человек и земля

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растения. Уход за растениями. Создание мини-теплицы,

Тепличное хозяйство Изделие «Цветы для школьной клумбы»

бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека,проявлять интереск поисковой и исследовательской деятельности

самостоятельно заполнять технологическую карту, выполнять посадку семян цветов,подготавливать почву для выращивания рассады, высаживать семена цветов,определять правильность выполнения действий и вносить необходимые

составлять рассказ об особенностях профессиональной деятельности агронома и овощевода, понимать основные сферы деятельности тепличного хозяйства

Февраль1 нед.

посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях

коррективы в процесс выполнения проекта

23 Человек и вода (3ч)

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струи метра.

Водоканал. Изделия «Фильтр для очистки воды», «Струемер»

осознавать важность экономного расходования воды,бережно и уважительно относиться к окружающей среде

изготовлять струемер,проводить эксперимент по определению количества расходуемой воды при помощи струемера, проводить самооценку,обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий

называть способы очистки воды и способы экономного расходования воды, выполнять простейший фильтр из бумаги и пользоваться им, знать варианты применения воды

2 нед.

24 Человек и вода

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов. осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами.

Порт. Изделие «Канатная лестница»

бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека,проявлять интереск поисковой и исследовательской деятельности

изготовлять лестницу с использованием способов крепления ступенек морскими узлами, самостоятельно оформлять изделие,определять наиболее рациональный способ выполнения изделия и находить новые способы решения учебной задачи

различать основные профессии людей, занятых в порту, освоить способы вязания морских узлов

3 нед.

25 Человек и вода

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме». Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме».

Узелковое плетение. Изделие «Браслет»

учитывать интересы, наклонности, способности и потребности других учеников

выполнять браслет в технике узелкового плетения с использованием бусин, использовать бусины для оформления, определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения изделия

различать предметы, выполненные в технике макраме, освоить технологию выполнения двойного плоского узла на основе одинарного

4 нед.

26 Человек и Первоначальные сведения о Самолетостроение. бережно относиться к составлять план сборки сравнивать конструкции Март

воздух (3ч) самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкция самолета и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Ракетостроение. Изделие «Самолет»

результату профессиональной деятельности человека,осмыслять значение промышленных производств для развития нашего государства

на основе анализа готового изделия, самостоятельно выполнять изделие по образцу, вносить изменения в конструкцию изделия,проводить самооценку, обсуждать и изменять план в зависимости от условий

самолетов и ракет, определять последовательность сборки модели самолетов из конструкторов, использовать приемы и правила работы с отверткой и гаечным ключом

1 нед.

27 Человек и воздух

Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Закрепление основных знаний на бумаге: свойства, виды, история.Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.

Ракета-носитель. Изделие «Ракета-носитель»

бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека,осмыслять значение промышленных производств для развития нашего государства

трансформировать лист бумаги в объемные геометрические тела,самостоятельно декорировать изделие,оценивать свою деятельность в групповой и парной работе, определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения изделия

определять свойства, виды бумаги, выполнять самостоятельно чертеж деталей при помощи линейки и циркуля

2 нед.

28 Человек и воздух

Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу.

Летательный аппарат. Изделие «Воздушный змей»

гордиться достижениями своей страны в области исследования космоса,проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности

освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием,определять последовательность выполнения работы

применять на практике правила разметки деталей путем сгибания, сочетать в изделии различные материалы

3 нед.

29 Человек и информация ( 6ч.)

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и

Издательское дело. Изделие «Титульный лист»

испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов,проявлять интереск поисковой и исследовательской деятельности

создавать титульный лист для книги «Дневник путешественника»,освоить набор текста,определять и устанавливать число строк и столбцов,выделять этапы издания книги,

определять виды печатной продукции, составлять рассказ об особенностях работы издательства, выделять основные элементы книги, пользоваться программой Word для написания текста

4нед.

30 Человек и информация

Издательское дело. Изделие «Таблица»

Апрель

1 нед.

использование её особенностей при издании. Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе MicrosoftWord.

определять этапы технологического процесса издания книги, кот. можно воспроизвести в классе

31 Человек и информация

ИКТ на службе человека, работа с компьютером.ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере.

Создание содержания книги. Практическая работа «Содержание»

испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов

создавать таблицы для оформления содержания книги,распечатывать текст,использовать последовательность работы над таблицами в составлении содержания,контролировать свою деятельность по представленному результату

использовать последовательность создания таблиц в Worde, создавать содержание книги «Дневник путешественника»

2 нед.

32 Человек и информация

Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаём книгу».Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов, шитьё блоков нитками втачку (в 5 проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплета (форзац, слизура). Изготовление переплета дневника и оформление обложки по собственному эскизу.

Переплетные работы. Изделие «Дневник путешественника»

испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов

создавать эскиз книжки, определять размеры деталей изделия, выполнять разметку на бумаге,проводить самооценку

применять в практической работе один из способов сшивания книжного блока - втачку, понимать значение различных элементов при выполнении переплета

3 нед.

33 Человек и информация

Переплетные работы. Изделие «Дневник путешественника»

4 нед.

34 Человек и информация

Анализ своей работы на уроках технологии, выделение существенного,

Подведение итогов года. Презентация выполненных работ

положительно относиться к предметно-практической

оценить свою работу за год обучения,презентовать свои

использовать знания, умения, навыки,полученные по курсу

Май1 нед.

оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ.

деятельности,ценить труд

работы «Технология»