students’ preferences for university: a conjoint analysis

6
Students' preferences for university: a conjoint analysis Geoffrey N. Soutar Professor of Management, Graduate School of Management, University of Western Australia, Nedlands, Australia Julia P. Turner Marketing Research and Development Officer, Faculty of Business and Public Management, Edith Cowan University, Churchlands, Australia Introduction Australia's tertiary education sector, as in most countries, has experienced a number of significant changes in recent years. Government subsidised fees have largely been replaced by full cost fees at the postgraduate level, the government's real level of funding has fallen, the total number of school-leavers entering universities has fallen and changes have been made to the national student loan scheme termed the Higher Education Contribution Scheme HECS), that have increased tuition costs for many students and required the earlier repayment of their HECS debts. Consequently, universities have to compete even more in a very competitive market. In Western Australia, the four public universities Curtin University of Technology, Edith Cowan University, Murdoch University and the University of Western Australia) compete not only among themselves for students but also with a private university Notre Dame), a number of colleges of technical and further education TAFE) and externalised, distance learning programmes from institutions in other states and international universities. The current university market has three main segments international students offshore and onshore), mature-age students and high-school leavers). Each segment considers different factors when making their choice of program and university. For example, mature-age students, who generally work full-time and study part-time, are likely to consider the availability of evening classes a high priority, whereas students who have entered university straight from high school, who tend to work part-time, if at all, and study full-time, are likely to consider job prospects as more important. Consequently, their choice processes needed to be examined separately. In the present study, school- leavers, who make up the largest segment, were examined. There are a number of factors that students might consider when determining their preference for a particular university, including: . the type of course that they want to do e.g. business, law, engineering); . the academic reputation of the institution very good, sound or poor); . the campus atmosphere quiet or lively); . the quality of the teaching staff average or above average); . the type of university old or modern, traditional or technological). They might also consider more ``personal'' factors, such as: . distance from home including time taken to get to each university, access to public transport, parking availability); . what their family thinks about each university whether it is held in good or poor esteem); . the university their friends wish to attend. Whatever factors are involved in determining a student's preference, some factors will be more important than others. To determine their university preferences, students will consider what is important to them and, consciously or unconsciously, trade off between these attributes. It is the nature of this trade-off process that the present study sought to examine and understand. An understanding of the trade- off process and the relative importance attached to the various factors should provide a good foundation for formulating sound marketing strategies that would appeal to the school-leaver market. The present study therefore attempted to determine: The current issue and full text archive of this journal is available at http://www.emeraldinsight.com/0951-354X.htm [ 40 ] The International Journal of Educational Management 16/1 [2002] 40±45 # MCB UP Limited [ISSN 0951-354X] [DOI 10.1108/09513540210415523] Keywords Universities, Selection, Conjoint analysis, Australia Abstract Tertiary education has become more competitive in recent years due to reductions in government funding and higher student fees. As the nature of the environment grows more competitive, the role of marketing, previously non-existent in most universities, has grown significantly. One of the key pieces of information that would assist a university's marketing effort is an understanding of what determines a student's university preference. Examines university preference using a form of conjoint analysis, known as adaptive conjoint analysis ACA), to investigate the importance of a number of attributes to high-school leavers in Australia. Results indicate that the four most important determinants of university preference were course suitability, academic reputation, job prospects, and teaching quality, which has significance for education managers developing marketing strategies and programs.

Upload: julia-p

Post on 13-Dec-2016

216 views

Category:

Documents


2 download

TRANSCRIPT

Page 1: Students’ preferences for university: a conjoint analysis

��������� �������� � ���������� � � �� �����������

�������� �� ������������� �� ������� �������� ������ �� ������� ��������� �������� ��������� ������� ��������� ��� �� ������������ �������� �� ���������� ������ !������ �� "������ �� ��#���������� $���� %�&� ��������� %��������� ���������

��� ����� �

���������� ������� �� ����� � ���� �� ��

���� �������� ��� ����� � � ����� ��

������� ��� ����� �� � �� �����

�������� ��������� �� ��� ������

�� ���� � �� ���� ��� �� �� ��

����������� ���� �� ��������� ���

��� �� ������� ��� ������ �� ����� �����

�� � ���������� ������ ���������� ���

����� ��� ����� ��� �� ��� �� ��

�������� ������ ���� � �� ����� ��

����� ��� ����� ������������ ��

���� !� ���� ��� �� ���� ������� ���� ���

���� ������� ��� �"���� �� �����

������� �� ���� ��� �����

����"������ ���������� ��� �� ����

�� ��� �� � ��� �������� ���#�� $�

%���� ���������� �� ���� �����

���������� ������� &�������� ��

' �������� ����� ��(�� &���������

)���� � &�������� ��� �� &�������� ��

%���� ���������! ���� ��� ���� �����

������� ��� ������� ��� ���� (��� �

������ ��������� �*��� +��!� � ����� ��

����� �� � ��� �� ��� ������ �� �����

�'�,�! ��� ���������� ������ �������

��������� ���� ������������ �� ���� �����

��� ������������ �����������

'� ����� ��������� ���#� ��� ���

���� ������ ������������� �������

�������� ��� ������!� �������� �������

��� ������ ���� �����!� �� � �����

������� ������� �� ���� (�� ��#���

���� ��� �� ������� ��� ���������� ,��

������ �������� �������� (�� �������

(��# �������� ��� ����� ��������� �� ��#��

�� ������ �� ������������ �� ����� �����

� ���� ��������� (���� ������� (�� ���

���� ��������� �������� ���� ���� � �����

(�� ��� �� (��# ��������� �� �� ���� ���

����� ��������� �� ��#�� �� ������ -��

����� �� �� ��� ���������� ����"������

���� ��� ��� ��� ��� �� � ������

��������� $� �� ����� ������ � �����

������ (�� ��# �� �� ������ ������

(� �������

'�� �� � ����� �� �� ���� ���� �������

����� ������ (�� ��������� ����

����� ��� � ����� ���� ����������

�� ������.� �� ��� �� ���� ���� ��� (��� �� ��

���� �������� ��(� ��������!/� �� � ���� ��������� �� �� �����������

���� ����� ����� �� ����!/� �� ����� �������� �"��� �� �����!/� �� "������ �� �� �� ���� ����� ������

�� ���� �����!/� �� ��� �� ��������� ���� �� ������

����������� �� � ������� ��!�

'�� ����� ���� ������ ��� 00�������

�� ����� �� � ��.� ������ ���� ��� ��� ������ ��� ��#�

�� �� �� � � ���������� � �� �� �����

���������� ���#��� ������������!/� (��� ���� ������ ����#� ����� � �

��������� �(���� �� �� ��� �� ���� ��

���� ���!/� �� ��������� ���� ������ (��� ��

������

%����� �� ���� �� ������� ��

��������� � ������� ����� � ���

�� ���� (��� � ��� ��������� ���� ������

'� ������ ���� ��������� ����� ��

������� (��� ������ (��� �� ��������� ��

��� ���� ��� ������ �� �� ��� �������

���� ��� ��(� ��� ���������� $� �� ��

����� �� ���� �������� ��� �� ���� ��

����� ����� ������ �� ����� ���

���������� �� ������������ �� �� �����

��� ��� �� ��� �� ������ ��������

���� �� �� �� ������� �� ���� ������

������ � ���� ���������� ��� �����������

����� ���#���� �������� ���� (����

����� �� �� � ��������� ���#�� '�

����� ����� ������ ������� ��

������.

��� ������� �� ��� ��� ���� ������ � �� ������� �������� ��

��������������� �����������������������

� �� �

'�� (��������� )����� ��$��������� �������*+,* -1221. /01/2

� �%" �� 3������-$ * 2345�6478.-+9$ 52�552:;23456472152754416<

���� ������������� ��������

%�4��� ������� ���������

�������'������� �������� ��� #�����

���� ����������� � ����� �����

��� �� ��������� � �������

���� �� ����� ������ ����5 ��

��� ����� �� ��� ��������

��&� ���� ����������� ��� ���� ��

������� ���������� �6�7�����

� ���� ����������� ��� ��&

����������5 � �� ��� ��� ������

�� ��������� ���� &���� ������ �

���������8� ������� ������ �� �

��������� �� &��� ���������

� ������8� ��������� ���������5

$7����� ��������� ���������

��� � ���� �� ��4��� �������

��& �� �������� ��4���

������� 9�%�: �� ��������� ���

��������� �� � ��#�� ��

�����#���� �� ���6������ ������� �

���������5 ������� ������� ���� ���

���� ���� �������� ����������

�� ��������� ��������� &���

������ �����#����� ��������

��������� 4�# ��������� ��

������ ;������ &���� ���

��������� ��� ��������

������ �������� �������

��������� �� �������5

Page 2: Students’ preferences for university: a conjoint analysis

� '� ��-�� �� ���� ���� ������ �����

� ���� ����� ��������� ����� ��� '� ������ �������� ��� ���� � ��

��� �� ������ %���� ��� (� ������ �� � �����

����� ��� (��� ������� �� ���� (�

��� ����������

=��� ��� ������ �� ����� ������#� ���

��� �������� ��(��� �� ��� � ���� ��

�� ���� ��� ���� ��� �� �� �����

���� � ���� �� ������ �� �� ����� ��

������� ��� �� �� ������� �������������

� ����� � � �� ������� ������

>����� ��� ������ �53:5! �������# �� ��

�� ������ ������ ���� �� ���#���� ��

����������� ������(��� ����� ���

������� ��� � ���� ����(���� ���������

�� �� & �� '��� ��- ��� (�� �� ������

�� ��� �� �� ����� ��� ������ ���#��

����� �� ���������� ���� ��� �����

(��� �� ���������� �������� ������� (��

��� � ���� ����������� �� ����� ������� ���

(� ������ ��� ����� '��� ����� (��

��� �� ���� �� ���� �� ����� '�����

�������� (�� � ������� ��� ���� 522

�� � �� ����������� ��� � � ������ (��

������ ���� ������� &���� �� ��� ���������

��� ����� ���� ����� ��� ������� (�� ���

� ������� ������� ��(��� �� ���������

���� �� ����� ������ �� �� ������

���������� ����� ������� � ����������

�� ������� ���� �������� �� ���� ��-���

���������� ��������� �������� ������

�� ��� ��� �� ���������� �� �� �����

�������� ������� ��������� ���� ���

�� ���� ����� ������ ����� ��

$� �� ���� �������� ��������� �����

����� ���� ��� ��-���� ��������� ����� ���

?�� � �53:5! ������ �� ��� ��� ���

�� ����� ��� ������� �� &> �����������

@��������� ���� � (�� ��� �� ������

�� ��������� ��� �� �� � ����� ��� ���

�����(� �� �� ������ ���� ��� ���� �����

�������� ���� �� ������ ����� � ��� � ��

�� ����������� ���� ��������� ��������

'� ��� ��������� ����� ��� ?�� � �53:5!

�������� (� ���� ������������ ���������

�� ������ � ���� ���������� ������ ����

���� ��� �� ��������� ������;���!� ���

���� ���� ������ ��� �� ���� '�

��-���� �������� ������� ���� ����

����������� (�� �� ���� ��������� ��������

�� ��������� ��������� ��� �

A���� ��� ������� ������ �� � ������

�� � �� ������ ��� ��� �� �� ����

��������� �� ���� ��� ���� � ���� ����

��� ����� (����� &����������� �� �����

(�� 13 �������� (�� � ������ ��

�������������� �� ���� ������� ����� ���

?�� � �53:5! ������� ���� �� ��-����

������ � (�� ������ ��� ���� � ����� �����

(���� ����� ��� ������ �� ������� �� �

���(��

9�����# �� ��� �5331! ������

��������� ��� ��� �������� ������� ��

'� *��������� '��� ��- ���� (� ��

������ (���� ������� ����������

(� ���� ���� (��� ������� �������

����� �� ��� (���� �� � ����� �� �����

� ����� ���� ��������� (�� ������ � ��

��� ����� ��� '�� ����� �-�� ��� (�

������� ��� ������ � ��� �������

����� �� (� ��� � ����� ������ ���������

�� ��� �� �� ��� �� � �� ��� ����������

)�BB���� �� ��� �533C! ������ �� �� ����

���� ������ � ������������ �������

��� �� ����� ����������� ����� � ����� ��

������� �������� �� ���������� ������

(� ��#� �� ��� �� �������� �� 5D

�� ���� �� ���� � ����� �� ����� �� �

����� ���� ������������ '�� ����� ���� ��

���� ��������� �� ���� �� ��� (�� ��

� �������� �� ���� "������ ������ �� �����

�������� '��� (�� �����(� �� ��

������������ ��������� ��� "������� ���

(��������� �� � ����� �������

"������ ������ ��� �� ������ ��������� ���

"������ ��� �������

?�� �533D! ���������� �� ������ ���

������� ��� �� �� �� ������� �����������

�� '� *��������� ��� ��������

"����������� (� �������� ���������� ��

������� �� �� ������ �� ��� �����������

� ���������� �� �� ������ ��� �� ���

�������� (�� ��� �� ������� �� ����

������ ��� ���� ��� �� ������������ '�

���� ������� ��� ������ ��� � �������

��� �� ����������� (� �� "������ ��

�� ����� ������ ��� ������������� ��

� ����� ���������� ����������� ���

����������� �� ���� "������ �������

� ���� ���������� (���� �����

�� ������ (� ��������� ���� ����

�������� ������ ��� ��� (���� ��� (��

�� ������������ ������ �����

'���� �533:! �������# � ����� ��

������� ������������ �� ������ ����

������ ��� ������� �� ���� �� � ����� ����

���������� ������ ���� �� ����

��������� �� ���� �� ����� -�� ����� ���

��������� "������ ������ ���� (� ����� ��

�������� ���� ��� �� �� �����

�� ������� �� �������� �� �� ���� ��� ��

������������ � �������� �� �� ����������

���������

%��� ��� ��� �� �������� �����

�������� ���� � ���� ������� ��� ��

����������� � ����� ���� �� �������� �� ����

��� �� ������ ���� ���� ������������

��������� �� ������ � ���� ����������

������ ���� ���� ��� �� ����������

� �� �

�������� �5 ������ ��)���� �5 '������������� �������� � ���������� � � �� ��� ��������

'�� (��������� )����� ��$��������� �������*+,* -<00<. /01/2

Page 3: Students’ preferences for university: a conjoint analysis

������ �������� -�� ����� ��� "������ ��

�� ����� ����� ��������!� '� �����

���� � ��� ���� ���� �� �� ���� �� ������#

�� ������� ��-���� �������� ����! ������ ��

(�� � �� ����� �� ��������� ������

(�� ��� ����� ���� �� ��� ������� ��

����� ��� ?�� � �53:5!� '� ���� �

������#� �� ��� ���� �� �� �����(���

� �����

��� ����� �����

�� ��������� ���� �� ��-���� ��������� #��(� �� ����

(�� ��� �� ��������� �� ������

�������� �� � ����� �� ��������� ��

� ���������� ��� �� ���������� �

��-���� �������� ������ � (�� ����

� ��� �� ����� ������� �� ���������

��( ������� ����� ��� ��(� �������

����� �� ����� ��� (�� ���� � ���

�� �� ���� ����� �� ��������� ���� (�

�� �� �� � �� ���� �� �� ������ (�� �

��� ��������� ���� ��� ������ ��

��������� �

��� ������%���� ���������� � ���������� (�

���� �� �� ���������� �� ������ �� ���

�� �� ��-�� ����� (�� ��� �� �����

������� ������������� '�� (� ���� ���

����� ���������� ���� �� ����� ��

������ ������ '� ���������� �� ������

�� ���� ������������ 5C�222 ������� ����

D: �������� � ������ � ����� ��� C7

������������ � ������ � ����� ��

������ � ����� �� C5 �� �� �� �� �������

�� ������ �� �������� � ����� ��� 63

�� �� �� ������������ � ������

'� ����� (�� ������� ���� � ����� ��

���� � ����� ���� ����(� ���� �� � ��� ��

���� ���� ����� ��� ������� ��� ���� �����

��� ������� (�� ����� ����� �� �� �����

(��� �������� ��������������� ����

������� '� ����� ����� �� ���� 143 �����

��� ������ ���� ������� ���� � ������ ��

�������� ��� ������������ ����

� ������

������������ ���!����-���� �������� �"���� ��������� ��

��# � ������ ��� � ������ �� 00�� #��� ��

���������� �� ���� �� � � ����� ���#�

��������� ���� ��� �� ��� � �� ����� ��

���� '��� �� ������� ��� ������� � �� ����

�� ������( (��� � �� �� �������� ���� ��

������� � ���� �������� "�����������

� � ������ ������� ���� �� ��� ���� ��

��� ���������� $� �� ����� ������ ��(���

�� ��������� (� �� ����� '������ ��

��������� �������� � ���� �� ��-����

�������� ����� �� �� ����� �� ���������

��� �� � ���� ��� (�� ����� �� �� ����(�

��� ��������� �� � �� ����� '� ���

��� ��� �� ���������� �� �� ��� ���

00������ "��������� ���� �� �� ���(��

��������� ��#�

�� ������ �������� �� ��������� (�

�� ���� �� �� ����� ������ *�� �� ��

��������� (� ������� ���� ����� ������

������#� �� ����� ��� ?�� � �53:5!�

>����� ��� ������ �53:5! ��� ?�� �533D!�

'� ���� �������� ��� ������� �� ������� ��

���� ���� ��(� ��������� ��� ���������

�� � ��� �� ��� ������ �� ����� '�,�!

(�� �� ����� �� ��� ������� (��� ���������

�������������� ������� ���� �� ����� � �

���������� ��������� ��� � �� �� � �����

��� �� �� %���� ���������� '��� $

������� ������ �� �� ��������� ���

�������� ���� ��� �� �� ��-���� ���� ��

�� ������

'� ��-���� � ���� �� �� "����������

(�� ������ ����� �� ��� ����(��

������ �� �(����� ���(�� �E�������

53:D/ �(����� ���(�� � 533C!� $� �� ��

������� ������� ���� ����� �� �� � �����

��� ��� �����.

5 ������ (� ��#� �� ��� ��� � ����

����� � ��! ��( ������� ������� ����

�� ��������� (��

1 ������ (� ��� ��#� �� ������ ��(

��������� � � �������� (���� � ��

������� ��(� �(� ���������� ��

(�� � ��� ���� ��������� (� �� ����

6 =��� �� �� ������� �� ����� �� ���

�(�� ������� (� ������ (���

������� �������� �� ���������� ��

������� �� � "������ ������ �(�

���������� ���� (� �� ���� �� ����

�� ����������� �� ���������� ������

(� ��#� �� ���� �� (�� � ���������

��� (���� ���� ��� �� ������� �� ��

����� ������ � ��������� �����

� ��!�

7 ,������� ������� (� ������ (���

��� �������� �� ���������� ��� (�

��#� �� ������ ��( ��#�� �� (���� �

���� ��� (���� ���� � � ��������� ��

�� (�� �������� ����� ��(�

'� ������ �� �� �������� �� ��� ���� ��

�� �����(��� � �����

��� ������ �������

�� ������ �������� �� �������� ��� � �

�������� ��� (� ������� ����� �� ���

������ � ��� (� ������� ������ �����

�� A �������� �� ����(��� '��� $$ ���(�

�� ������ �������� ���� (� ������� ���

�� ������ �������� �� � � �� ��

����������

� �" �

�������� �5 ������ ��)���� �5 '������������� �������� � ���������� � � �� ��� ��������

'�� (��������� )����� ��$��������� �������*+,* -<00<. /01/2

Page 4: Students’ preferences for university: a conjoint analysis

��#�� $%�4��� �����#���� �� �����#��� ������

�����#�� %����

���� �� ��������� (� � �&,����� ���������(� � ���,���������� ���������(� � ����������� ���������

�#����� �� �������� ����� ��� �#����� �� ����������,������� ���� #��&�� '�!$ �� ������������� �� ������� ��� �#����� �� ����������,������� ���� #��&�� '�!$ �� ���������

&�����'� ���� ���� (� ����� �� ���� 9���� ��� *0��:(� � �������� ������� ���� ���� 9*06<0��:(� ��� ���� ���� 9���� <0��:

�'� ���' ��������� =�� � ���� �������� ���������=�� � ������ �������� ���������=�� � ���� �������� ���������

������ �� ���'���! =�� ������ ;������ �� ������=�� ���� ��� ;������ �� ������

�# ������'�� ����� �;��� �� &��� ;������������ ���� ������� ������ 4�# �������������� ��� �� ;������������ ���� ������� ��� 4�# ���������

(����� ������� (� ���� � ��� ����� #� �� ������(� � ��������� �� &���� �� ������ ����� � �����(� ���� � ���� ����� #� �� ������

(���� � (� &���� �� ������ &��� #� ��(� � � &���� �� ������ &��� #� ��

)���� ���������� =�� ���� ������ ������ ����������=�� � ���� ������ ����������

)���� ����#����� ����� � ������ ���� �� ���� �� ���� &��� ( &�� ����� ������� ���� ��� �� ������ &��� ( &�� ����� � ������ ���� �� 4��� &��� ( &��

��#�� $$%�4��� ������� ������� 1 �������� ��������� �� ���������

�����#��*������� ��������'�

+,- %���������!�������

)���� ����#����� *2 %����� �����#����� 1 4��� &��� ( &�� **+%����� �����#����� 1 ���� �� ���� &��� ( &�� +/%����� �����#����� 1 �� ������ &��� ( &�� *

�'� ���' ��������� *< �������� ��������� 1 ���� >2�������� ��������� 1 ������ 2*�������� ��������� 1 ���� *

�# ������'�� *< )�# ��������� 1 ��� ><)�# ��������� 1 ������ 0

������ �� ���'���! ** '����� ;������ 1 ���� ��� ?@'����� ;������ 1 ������ <

)���� ���������� *0 %����� ���������� 1 ���� @2%����� ���������� 1 ���� ������ *

���� �� ��������� > '��� �� ��������� 1 �����,�& //'��� �� ��������� 1 ����������,��� *A'��� �� ��������� 1 ����������� 20

&�����'� ���� ���� ? ������� ���� ���� 1 ����� 2?������� ���� ���� 1 �������� A/������� ���� ���� 1 ��� 2

(����� ������� ? !����� ����� 1 ��� +*!����� ����� 1 � ����� A<!����� ����� 1 ���� 2

�#����� �� �������� ? �#�� �� ������� #��&�� '�!$ �� ��������� +<��� �#�� �� ������� #��&�� '�!$ �� ��������� *

(���� � @ !����� &��� � �� ���� ��������� 2*!����� &��� �� � �� ���� ��������� <

� �. �

�������� �5 ������ ��)���� �5 '������������� �������� � ���������� � � �� ��� ��������

'�� (��������� )����� ��$��������� �������*+,* -<00<. /01/2

Page 5: Students’ preferences for university: a conjoint analysis

'� ����� ������� � ���� ���(� ��

����� ���� �� '��� $$� �� ��� ��

����������� �� �� ������� ��� �� �� ��

��������� (��� ����� � ��� ��������� ����

��������� ��� � ����� ����� ��� ����

��� �� ,�� ������ ��������� ������

�� ����� � � ������� �� ��������� �������� ��

42! ����� ���� �� ��� �� �����������

��������� �������� �� 56!� '� � ��� ���( ���

���� � ����� 00���#��� ��� ���� ��

��� �� ����� � ,�� ������ �� � ���

���� ��� ���� ��������� ������ �� �� ��

� ��������� ����.� ��� � ���� ���� ��� ����� (���/� ��� � ������ � ���� ���������/� ��� ��� ���� �� ���� "������/� ������� ���� -�� ����� �� �� �� �� ��

���� ����/� ��� � ���� ����� ��������/� ��� � � ������� ����/� �� ��� �� ���/� �� ������� �� ���� ������/� ����� ���� ������� �� ������� ��(�

'�,� ��� �� ���������/� ���� ������ �� ����� �� ������

��(��� (�� �� ������� � ��� ��

������ ��� ������ �� �� � �� ����

��������� ��� ����� ����� ��� �

��������� (��� � ������ � ���� ���������

�������� �� 34!� ��� ���� �� ���� "������ �:D!�

�� ���� ���� ��� ����� (���� �55C!� ����

-�� ����� �� �31! ��� � ���� �����

�������� �D4!� '�� ��� ��� �����

��� � ��������� ���� ��� � � ������� ����

�������� �� 42!� ���� (�� ��� �� ��� �4:!� ����

(�� (�� ������ (� ����� �45!� ���� ��

������ ������� (�� ���� �C5! ��� (�� �

������� � ������� ��(� �� '�,�

����� ��� �� ��������� �C1!�

'� � ��� ����� �� '��� $$ ��� ������

�������� ! ������� �� ���� ����� �� ��

�������� ��� � �� � � �������� ������

�� �� ���� ���������� 9������ ���������

����� � (� ������� ��� �� ����

����������� �(�� � ������� 54 �� �� �� ��

���� �� ����� �! ����� ��� ������

������ ����� �� �� ��� ��������� �(�� �

������� D �� �� �� �� ���� ��

����� �!�

'� ��-�� ���������� �� ���������

��� ��� � ���������� �� %����

��������� ��� ���� ������ �������� �

(� ���� ����������� ������� ��������

54 �� ��!� � ���� ��������� �������

�������� 51 �� ��!� -�� ����� �� �����

�� � "������ ����� ���� �� ���������

������� �������� 51 �� ��! ��� �� ����

"������ ������� �������� 55 �� ��!�

� ����� �������� (�� ������#� �� ��

������� � ��� ������� �� �� ��-����

�������� �� ������ �� ��� (� ������

��� ������! �� ����� ��� ������� ���

(��� ������� ��������� (� ���

���������� %��� �� �������� ������� ����

��� ����� � ��� �� ���� ������� ��

����� ������� ���������� �A����� ���

)���-��� 53DC! (� ���� 2�54 ��� 2�14

��� ������ ��������� ���� �� ����� (��

��������� �� �� (�� ��������� �����

��� ��(� �� ������� ���������� $� ������

���� ��� �� �� ����� ������ ��

����� ��� ������� ��� (��� �� �������

��������� �� ���� �� �� ��-���� ��������

(� ������������ ���������� ������ ����

����� �� �� ����� ���� ����� � ��

��� ������� (���� ��������� ���� ���#����

�������� (��� �� �� � ���� � ����� ����

�������

� ������ �� ��� ���������������� ��

'� ����� ����� ����� ���� �� ���� ����

��������� ���������� �� ���������

����� ��� %���� ���������� � �����

����� (� ���� ������������ � ����

���������� -�� ����� �� ��� �� ����

"������� (�� � ������� � ����� �� ������

������#� �� ���� �������� $�����������

(��� ��� ���� ��������� ���� ������ ��

�������� � ��� (�� ���� � ����� ���

��(� �� ������ ��� ��(�� ������

���������� '� ������ ������ ��������

� ���� �����������! ��� � ������ ��������

�� 54 �� ��� (��� �� ��(�� ������

�������� �00(�� ������ (� �����! ��� �

������ �������� �� D �� ��� '���

������� ���� �� �������� �� ���������

����� �� � ����� ��� �� ���� (���

������� ����� ����� � ��� �

������� �� �� ���� ��������� ����������

��� �� ������ ���� �� ���� (�� ��#���

-��������

�� ������ ����� �� ������ ���� ��

����� ����� ������ ������� ��� ����� ���

?�� �� �53:5! ��������� ���� ����

����������� ��� � ���� ��������� (� ��

���� ��������� ���������� �� ���������

��� � $� ���� ������ ��(��� ����

����������� (�� 00����� �� � ������� ���

������� ���� 62 �� �� ��� ���������

���� �� ��� ���� �������� �� ����

���������!� A������ ������ ��� ��

������ ��(� �� �(� ������ �� ���.� ������ �� �� �������� ����� �� ��

������ ���������� ��(� 53:5 ��� 5333�

������ �� ���� ��������� � ����� ���

��������� ��� �� ������ +����� � ��(� &> ��� ����������

��������� '� � ��� ���#���� �� �����������

(�� � ���� ���� � ����� ��� ��� ���

� �� �

�������� �5 ������ ��)���� �5 '������������� �������� � ���������� � � �� ��� ��������

'�� (��������� )����� ��$��������� �������*+,* -<00<. /01/2

Page 6: Students’ preferences for university: a conjoint analysis

������� ��� ��������� ��� ������ �

������� �� ������ ���� ��� ���

�������� �� �� 00����� ���������!�� ���� ���� ��� ����� ����� �13

�������!� ����� ��� ?�� �� �53:5! �����

��� ��� � �����������

�� ������ �������� � ����� ��������

������� ���� �� ����� (�� ���������

�� ��� ����� � ��� �� �� ���������

������� ��� �� �������� ����

����� �� '��� �� � ������ (���

����� ��� ?�� �� �53:5! ����� ����

������� ��� ������� �������� �� ���

������ ��( ���� ����������� �� ���� ����

��������� ��������� ��� ������ �� ����

��� ���� ��������� ���������

'� ���� �� ������ ��� ���������

���#���� ����� ������� $� � ��������� ���

��� ��� (�� �� ��������� ���������� �� ���

����� �� ���� �� ������ �� ������ ����� ��

��� ��������� ��������� ���� ������ ��

������� �� ������� ��(� '�,� ���

���������!� ��� ��� �� � ����� ����

������� ���� �������� �� � ���������� �

��������� ���� ��� ���#�� ����� �� ����

����� ��� ���(� �������� ��

�� ������ ��� ���� �� ���� ����� ����

������ ,�� � ��������� �� �� ��� ���

���� �� � ��������� ����� �� �� ����

� �� (�� �� ��� �� ��� �� �� ���� ����

��������� ��������� � ���� ������������ �

������ � ���� ���������� � ����

�� ���� "������� ��� ���� -�� ����� ��!�

(�� � ��� � ��� ����� ���� �� �� �

��������� �� ���� �� �������� ����� ���

���������� ���� �� ��� ����� �����

�(���� ��� �� ������� �� ������!�

%��� �� ���� ��� �� ���� ��-���� ��������

�� ������ ��� �������� ���� �������

� ����� ��� ��� ��� ���� �� �����

������� ������ ������ ��� �� �� � ���

���� ��� ��� �� �� ����� $� ������� � �����

������ � ��� ������������ �� (�� �������

���� ��� ��(� ������� ��������� ���

������� �� ������������ �� �� ���������

���� �� ���� ��#�� �� ��� �������

����� �� ,������ (��� �� ����� �����

��� ��� ���� ������� ��-���� �������� ��

��� �������� ���� �� ���� �� ������

������� ������� ������� �� ������

���������� ����� ������ (�� �� �

����� �� �� �� �� ������� ����������� ���

������ �������� ���� �� ���#����

�������� ���� ����� ����� � ����

���������������� ��E� ��� ?�� �� E��� �53:5!� 00)�������

�� ������ ��������� ��� ��� �� �������

�� �� �� ��-���� �������� � ���"���

������ �� ������ F��� 3 *�� 7� ��� 54:�D2�

E������� G�)� �53:D!� 00� ��� � �� �������

��������� �� ��� ������!� �������� ��.

����;;(((���(���������(��� ��;

' �������� �� ��� *����� 5:� 5333!�

>������ G�,� ��� ������� ���� �53:5!�

00+������� ���#���� �������� ��� �� �� �

�� ����� �� ����� ������� ����� ���#�

���� �� ���� �� ������� � F��� 51 *�� 1�

��� 5D4�36�

?��� ?� �533D!� 00%��� �� ������ �� ����� ���

�� ������� ����� ���H� ��������� ���

�� ����� ����� F��� 14 *�� 6� ��� 533�151�

)�BB����� '�� ������ ��*� ��� '��� F� �533C!�

00��� ����� ���#��� ��(� ������ ���

���������. �� ���������� �� �� �������� ���

����� ������ ���(�� ���������� �����

$���������� ��� G��� � ���� $�����������

������������� ������ =������ �����

A����

9�����#� ��� ������ %� ��� ������� E� �5331!�

00�� ����� �� �������� �� ��������� ���

��� �������� ��� ����� �� F��� 572 *�� 6�

��� 136�623�

A������ G��� ��� )���-��� F� �53DC!� 00A�� �� ��

������� �� ��� ������������ ������ ��

��� �������� ��������� ���� �� ������� �

F��� D *�� 7� ��� C73�4:�

�(����� ���(�� �533C!� ��� �� ��� �������

�(����� ���(��� "���� %��

'����� E�A� �533:!� 00�� ������������ �� �������

������������ ��� �� ����� �� �����

��(�� &��������� ���������� ���� �

������ ����� ��(�� &��������� A����

� �/ �

�������� �5 ������ ��)���� �5 '������������� �������� � ���������� � � �� ��� ��������

'�� (��������� )����� ��$��������� �������*+,* -<00<. /01/2