studi evaluasi tentang kompetensi · pdf filemencantumkan penilaian psikomotor pada rpp namun...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
STUDI EVALUASI TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM
PELAKSANAAN PENILAIAN PSIKOMOTOR
(Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar)
SKRIPSI
Oleh :
ERNA GESTI FADRUSIANA
K6412025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Erna Gesti Fadrusiana
NIM : K6412025
Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”STUDI EVALUASI TENTANG
KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN DALAM PELAKSANAAN PENILAIAN
PSIKOMOTOR (Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3
Kebakkramat Karanganyar)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2016
Erna Gesti Fadrusiana
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
STUDI EVALUASI TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM
PELAKSANAAN PENILAIAN PSIKOMOTOR
(Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar)
Oleh :
ERNA GESTI FADRUSIANA
K6412025
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Nama : Erna Gesti Fadrusiana
NIM : K6412025
Judul Skripsi : Studi Evaluasi tentang Kompetensi Pedagogik Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam
Pelaksanaan Penilaian Psikomotor (Studi di Sekolah
Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar).
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Dr. Rusnaini, M.Si.
NIP. 196002291988032001
Pembimbing II
Muh. Hendri Nuryadi,S.Pd, M.Sc.
NIP. 198109102005011003
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Erna Gesti Fadrusiana
NIM : K6412025
Judul Skripsi : Studi Evaluasi tentang Kompetensi Pedagogik Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam
Pelaksanaan Penilaian Psikomotor (Studi di Sekolah
Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Senin tanggal 01 Agustus 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Winarno, S.Pd., M.Si.
Sekretaris : Rima Vien P.H, S.H., M.H.
Anggota I : Dr. Rusnaini, M.Si.
Anggota II : Muh. Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi PPKn
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 196101241987021001
Dr. Winarno, S.Pd, M.Si
NIP. 197108131997021001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Erna Gesti Fadrusiana. Studi Evaluasi Tentang Kompetensi Pedagogik Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dalam Pelaksanaan Penilaian
Psikomotor (Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat
Karanganyar). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Bagaimana
kompetensi guru PPKn dalam pelaksanaan penilaian psikomotor. 2) Apa sajakah
faktor penghambat yang dialami oleh guru PPKn dalam melaksanakan penilaian
psikomotor terhadap peserta didik di SMP Negeri 3 Kebakkramat.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis
penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data
diperoleh dari informan, tempat, peristiwa dan dokumen. Teknik sampling yang
digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan
untuk memperoleh dan menyusun data penelitian ini adalah dengan wawancara,
observasi, dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan trianggulasi data
dan trianggulasi metode. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.
Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) Tahap
Pra Penelitian, (2) Tahap Pekerjaan Lapangan, (3) Tahap Analisis Data, (4) Tahap
Penyusunan Laporan Penelitian.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: 1) Kompetensi
pedagogik guru PPKn dalam melaksanakan penilaian sudah dilakukan, namun
belum semua butir penjabaran dari tiap indikator dilakukan oleh guru PPKn. Pada
indikator menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, guru
PPKn belum melakukan administrasi penilaian proses dan hasil belajar secara
berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen. Untuk indikator
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran, guru
PPKn sudah melaksanakannya dengan baik. Serta pada indikator melakukan
tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran, guru PPKn sudah
melakukan tetapi guru PPKn belum melakukan penelitian tindakan kelas yang
telah didapatkan dari hasil refleksi tersebut untuk meningkatkan pembelajaran
dalam mata pelajaran PPKn. Sedangkan untuk penilaian psikomotor, ditunjukkan
dari belum sesuainya pembuatan RPP dengan pelaksanaannya di kelas. Guru
mencantumkan penilaian psikomotor pada RPP namun belum dapat melaksanakan
penilaian tersebut saaat pembelajaran. Guru PPKn dalam penilaian psikomotor
menggunakan teknik penilaian unjuk kerja, portofolio, dan pengamatan
(observasi) atau penilaian diri ; 2) Faktor penghambat yang dialami guru PPKn
dalam melaksanakan penilaian psikomotor diantaranya: terkendala waktu, sulit
menentukan indikator serta aspek penilaian sesuai materi pembelajaran, jumlah
peserta didik cukup banyak, menggunakan bahan ajar kognitivistik dan model
pembelajaran konvensional.
Kata kunci: Kompetensi Pedagogik, Penilaian Psikomotor, Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Fadrusiana, Erna Gesti. Study Evaluation about Pedagogical Competence of
Civics Education Teachers as Implementation of Psychomotor Rating (Studies
at Junior High School 3 Kebakkramat, Karanganyar). Final Project, Faculty of
Education and Teaching, Sebelas Maret University.
This study aims to ascertain: 1) How the competence of civics teachers as
implementation of psychomotor rating. 2) What are the inhibiting factors that
experienced by civics teachers as implementation of psychomotor rating towards
students at Junior High School 3 Kebakkramat.
This method on this research is using a qualitative research approach. The
type of research is qualitative descriptive. Data source obtained from informant,
place, event and document. Sampling technique which used is purposive
sampling. In this research, data collection techniques used to obtain and arrange
data by interview, observation and document analysis. The validity data using
triangulation data and triangulation methods. The analysis data using interactive
analysis model. Meanwhile, the research procedures are: (1) Pre-study Phase, (2)
Work Field Phase, (3) Analysis Data Phase, (4) Research Report Preparation
Phase.
Based on the research results, it can be concluded that: 1) pedagogical
competence of Civics teacher in implementing rating has been done, but it is not
all explanation in each indicators done by civics teachers. In indicator
implements rating, process evaluation, and study result, civics teachers have not
done yet the administration of process rating and study result chronically by using
various instrument. For the indicator of utilizing research result and evaluation to
the interest of learning, civics teachers have done well. Also, the indicator doing
reflective action of increasing quality of learning. Civics teachers have done it but
civics teachers have not done yet research of class action that obtained by that
reflective result to improve learning on civics subject. In addition, As for
psychomotor rating showed by unsuitable RPP in the making of implementing in
class. Teachers apply the psychomotor rating on RPP but it can’t be done yet in
learning. Civics teachers in psychomotor rating using technique of rating for job,
portfolio, and observation or self-judging; 2) The inhibiting factors that hampered
by Civics teachers on determining of Psychomotor Rating are: hampered by time,
difficult to determine the indicator and evaluation aspects of learning materials,
the number of students are big, using cognitivist teaching materials and
conventional learning models.
Keyword: Pedagogical Competence, Psychomotor Rating, Civics Education.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Dan (ingatlah juga), tatkala Tuhanmu memaklumkan: “Sesungguhnya jika kamu
bersyukur, pasti kami akan menambah (nikmat) ke padamu, dan jika kamu
mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya azabku sangat pedih”
-Q.S. Ibrahim:7-
Di depan, guru harus memberi teladan yang baik. Di tengah, guru harus
menciptakan ide. Dari belakang, guru harus memberikan arahan.
-Ki Hajar Dewantara-
Sesuatu yang diawali dengan AKU biasanya bersifat egois, sesuatu yang diawali
dengan KAMU biasanya mengecewakan, maka awalilah segala sesuatunya
dengan KITA yang memperhatikan kepentingan bersama.
Mengajar bukan hanya memberikan pengetahuan tetapi juga menciptakan
karakter.
Aku dengar lalu aku lupa, aku baca lalu aku ingat, aku pahami lalu aku lakukan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Ibu Wiyaning dan Bapak Dwi Atmono Irianto,S.E.
Yang selalu memberikan kasih sayang, doa, dukungan, semangat dan
motivasi. Terima kasih atas pengorbanan dan perjuangan terbaik dari Ibu dan
Bapak.
Saudara dan keluarga besar.
Terima kasih atas segala dukungan dan doanya selama ini.
Bapak dan Ibu Dosen Prodi PPKn FKIP UNS.
Terima kasih atas ilmu yang telah diberikan kepada kami.
Ismi Eka R, Miftahul R, Yusnandia Herayu N, Diah Nurul A, Magdalena
Almia L dan Moh. Fadli M.
Terima kasih atas kerjasama, bantuan, semangat, dukungan dan doa kalian
semua.
G20SKS, teman-teman Prodi PPKn FKIP UNS dan semua pihak yang tidak
dapat disebutkan satu per satu
Terima kasih atas pengalaman kuliah yang mengesankan, bantuan, dukungan,
doa dan segala pembelajaran yang kita dapat bersama.
Almamater UNS
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan kepada Allah SWT, atas
rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan untuk memenuhi
persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini. Namun atas bantuan dari berbagai pihak, hambatan tersebut
dapat teratasi. Untuk itu pada kesempatan kali ini, peneliti mengucapkan terima
kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
dalam penyusunan skripsi ini.
2. Dr. Winarno S.Pd, M.Si. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi.
3. Dr. Rusnaini, M.Si selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing I yang
telah memberikan bimbingan, saran dan semangat serta pengarahan dalam
penyusunan skripsi.
4. Muh Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc selaku Pembimbing II yang telah
memberikan pengarahan, petunjuk dan bimbingannya dalam penyusunan
skripsi ini.
5. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga
peneliti mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
6. Pihak sekolah, Bapak Edy Sarwanto, S.Pd selaku Kepala SMP Negeri 3
Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian sehingga
mempermudah pengumpulan data yang diperlukan.
7. Para guru mata pelajaran PPKn SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar
yang telah memberikan pengarahan, petunjuk, informasi, dan bimbingan
sehingga peneliti mampu memperoleh data yang diperlukan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
8. Para peserta didik SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar yang telah
memberikan banyak informasi dan membantu dalam pengumpulan data yang
diperlukan.
9. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penyusunan
skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti berharap semoga amal kebaikan semua pihak tersebut
mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Peneliti telah berusaha mencurahkan
segala daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan harapan skripsi ini dapat
memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang bermanfaat. Namun
mengingat keterbatasan pengetahuan, peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih
ada kekurangan dan jauh dari kata sempurna, maka dari itu peneliti mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan dan kesempurnaan
skripsi ini. Di samping itu peneliti tetap berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi kemajuan ilmu pendidikan di sekitar kita, khususnya
bagi kemajuan bidang studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Surakarta, Juli 2016
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...... ............................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...... ...................... ii
HALAMAN PENGAJUAN.............. .......................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...... ............................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN .............. ...................................................... v
ABSTRAK .................................................................................................. vi
ABSTRACK ................................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO.............. ................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.............. ................................................... ix
KATA PENGANTAR.............. .................................................................. x
DAFTAR ISI .............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL........................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................. 6
C. Tujuan Penelitian ................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian .............................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR .......... 8
A. Kajian Pustaka ..................................................................... 8
1. Kajian Umum Evaluasi ................................................... . 8
a. Pengertian Evaluasi ................................................ 8
b. Manfaat dan Fungsi Evaluasi ................................. 9
2. Kajian Umum Kompetensi Pedagogik Guru.... ............. 11
a. Pengertian Kompetensi ........................................... 11
b. Pengertian Pedagogik ............................................. 12
c. Pengertian Kompetensi Pedagogik………………... 13
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
d. Pengertian Guru ...................................................... 20
3. Kajian Umum Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn).............................................. 24
a. Konsep PPKn ........................................................... 24
b. Strategi Pembelajaran PPKn .................................... 27
4. Kajian Umum Pelaksanaan Penilaian Psikomotor......... 32
a. Pengertian Penilaian ............................................... 32
b. Prinsip-prinsip Penilaian ........................................ 34
c. Tujuan Penilaian ..................................................... 35
d. Fungsi Penilaian ..................................................... 36
e. Faktor Penyebab Kegagalan dan Pendukung
Keberhasilan dalam Pembelajaran ......................... 37
f. Penilaian Psikomotor .............................................. 38
g. Penilaian Unjuk Kerja ............................................ 40
h. Penilaian Sikap ....................................................... 41
i. Penilaian Tertulis .................................................... 41
j. Penilaian Portofolio ................................................ 41
k. Penilaian Proyek ..................................................... 43
l. Penilaian Diri .......................................................... 44
B. Kerangka Berfikir ................................................................ 45
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................... 47
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................ 47
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ...................................... 48
C. Data dan Sumber Data ........................................................ 49
D. Teknik Pengambilan Subyek Penelitian .............................. 52
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................. 55
F. Uji Validitas Data ............................................................... 57
G. Analisis Data ....................................................................... 59
H. Prosedur Penelitian ............................................................. 60
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 62
A. Deskripsi Lokasi/Obyek Penelitian ..................................... 62
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
1. Profil SMP Negeri 3 Kebakkramat ................................. 62
2. Visi, Misi dan Tujuan SMP Negeri 3 Kebakkramat ....... 63
3. Struktur organisasi sekolah, pelaksana administrasi
di SMP Negeri 3 Kebakkramat .................................... 65
4. Denah SMP Negeri 3 Kebakkramat ............................... 67
B. Deskripsi Penemuan Penelitian ........................................... 68
1. Kompetensi pedagodik guru PPKn dalam pelaksanaan
penilaian psikomotor ...................................................... 68
2. Faktor penghambat yang dialami oleh guru PPKn dalam
melaksanakan penilaian psikomotor terhadap peserta
didik di SMP Negeri 3 Kebakkramat .............................. 78
C. Pembahasan ......................................................................... 81
1. Kompetensi pedagodik guru PPKn dalam pelaksanaan
penilaian psikomotor ...................................................... 81
2. Faktor penghambat yang dialami oleh guru PPKn dalam
melaksanakan penilaian psikomotor terhadap peserta
didik di SMP Negeri 3 Kebakkramat .............................. 87
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................. 89
A. Kesimpulan .......................................................................... 89
B. Implikasi .............................................................................. 91
C. Saran .................................................................................... 92
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 94
LAMPIRAN .. ............................................................................................. 98
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................... 47
Tabel 4.1 Format Penilaian Diskusi Kelompok ......................................... 73
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Fungsi Penilaian Portofolio ..................................................... 42
Gambar 2.2 Skema Kerangka Berfikir ........................................................ 46
Gambar 3.1 Analisis Interaktif (Miles dan Huberman, 1992: 20) .............. 60
Gambar 3.2 Prosedur Kegiatan Penelitian (HB Sutopo, 2002: 187)........... 61
Gambar 4.1 Struktur Organisasi .................................................................. 65
Gambar 4.2 Denah Sekolah......................................................................... 67
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Nama Informan.......................................................... 98
Lampiran 2. Pedoman Wawancara ........................................................... 101
Lampiran 3. Petikan Hasil Wawancara ..................................................... 107
Lampiran 4. Pedoman Observasi .............................................................. 138
Lampiran 5. Hasil Observasi ..................................................................... 142
Lampiran 6. Studi Dokumen ..................................................................... 155
Lampiran 7. Foto Dokumentasi Penelitian................................................ 159
Lampiran 8. Trianggulasi Data ................................................................. 161
Lampiran 9. Trianggulasi Metode ............................................................. 164
Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................... 166
Lampiran 11. Daftar Nilai Peserta Didik .................................................... 188
Lampiran 12. Lembar Hasil Kerja Peserta Didik ........................................ 191
Lampiran 13. Pembagian Tugas Guru/Karyawan ....................................... 199
Lampiran 14. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Kepada Dekan FKIP
UNS ...................................................................................... 201
Lampiran 15. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Ijin
Penyusunan Skripsi .............................................................. 202
Lampiran 16. Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Rektor UNS .... 203
Lampiran 17. Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Kepala Sekolah
SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar ........................... 204
Lampiran 18. Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan ................................................ 205
Lampiran 19. Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Bupati
Kabupaten Karanganyar ....................................................... 206
Lampiran 20. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian/Research
SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar ........................... 207