studi kasus penerapan model konseling ...iii studi kasus penerapan model konseling behavioristik...
TRANSCRIPT
i
STUDI KASUS PENERAPAN MODEL KONSELING BEHAVIORISTIK
UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA DALAM
MENGERJAKAN PEKERJAAN RUMAH KELAS VIII MTs.
MATHALI’UL HUDA TEMPUR KELING JEPARA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
,
Oleh:
WARTOYO
NIM 200831170
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
iii
STUDI KASUS PENERAPAN MODEL KONSELING BEHAVIORISTIK
UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA DALAM
MENGERJAKAN PEKERJAAN RUMAH KELAS VIII MTs.
MATHALI’UL HUDA TEMPUR KELING JEPARA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
iv
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Disiplin itu indah dan bijaksana”.
(Penulis)
Kupersembahkan kepada:
1. Bapak dan ibu tercinta yang selalu
mendo’akanku
2. Teman-teman Racana Muria Whira
Shima tercinta yang selalu
memberikan dukungan dan
semangat.
3. Sahabat-sahabatku yang selalu setia
membantuku
4. Untuk almamater UMK
v
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi oleh Wartoyo ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Kudus, September 2012
Pembimbing I
Dr. Murtono, M.Pd.
NIP. 19661207 199203 1 003
Pembimbing II
Drs. Sabar Rutoto, M.Pd. NIS. 19480602 198203 1 001
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 195606191985031002
vi
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Wartoyo (NIM 200831170) ini telah dipertahankan di depan Tim
Penguji pada tanggal 22 September 2012.
Tim Penguji
Dr. Murtono, M.Pd. Ketua/Anggota
NIP. 19661207 199203 1 003
Drs. Sabar Rutoto, M.Pd. Anggota
NIS. 19480602 198203 1 001
Dr. Sukiman, M.Pd. Anggota
NIP. 19571207 1983031 001
Drs. Arista Kiswantoro Anggota
NIS. 0610713020001027
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.
NIS. 19480602 198203 1 001
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, atas berkat dan rahmat Allah SWT, penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Studi Kasus Penerapan Konseling
Behavioristik untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa dalam Mengerjakan
Pekerjaan Rumah Siswa Kelas VIII MTs. Mathali’ul Huda, Tempur, Keling
Jepara Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Skripsi disusun untuk memenuhi sebagai persyaratan memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Muria
Kudus.
Berkat bantuan berbagai pihak, skripsi ini dapat diselesaikan. Maka dengan
setulus-tulusnya, penulis sampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin peneliti.
2. Bapak Dr.Sukiman, M.Pd.,Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus yang telah memberikan pembekalan penulisan skripsi.
3. Bapak Dr.Murtono,M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan mulai awal sampai selesainya penulisan skripsi.
4. Bapak Drs.Sabar Rutoto,M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan mulai awal sampai selesainya penulisan skripsi.
5. Bapak Akhmad Syamsudin, A.Ma., Kepala Sekolah MTs. Mathali’ul
Huda Tempur Keling Jepara, yang telah memberikan ijin menggunakan
tempat penelitian.
6. Bapak dan Ibu guru MTs. Mathali’ul Huda Tempur Keling Jepara yang
telah memberikan informasi sebagi sumber data dalam penelitian.
7. Ayah dan Ibu yang telah memberikan dukungan sepenuhnya mulai awal
sampai selesainya skripsi.
8. Teman-teman Racana Muria Whira-Shima yang telah memberikan
semangat dan dorongan mulai awal hingga selesai penulisan skripsi.
viii
9. Teman-teman Korp Suka Rela (KSR) Unit UMK yang telah memberikan
dukungan dan motivasi mulai awal hingga selesai dalam penulisan
skripsi.
10. Teman-teman BEM FKIP periode 2010-2012 yang telah memberikan
do’a dan dukungan dalam penulisan skripsi.
11. Sahabat-sahabati PMII Komisariat Sunan Muria Cabang Kudus yang
telah memberikan semangat dan masukan dalam penulisn skripsi dari
awal samapai selesai.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu
yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Ungkapan rasa yang paling dalam, penulis berdo’a semoga Allah SWT
memberikan balasan yang setimpal atas semua bantuan yang diberikan kepada
penulis.Jazakumullahu khoiron katsiron.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan
menambah khasanah keilmuan bagi dunia pendidikan.
Kudus, September 2012
Penulis
ix
ABSTRAK
Wartoyo, 200831170. Studi Kasus Penerapan Model Konseling Behavioristik
Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Dalam Mengerjakan Pekerjaan
Rumah Kelas VII MTs. Mathali’ul Huda Tempur Keling Jepara Tahun
Pelajaran 2012/2013,Dosen Pembimbing I: Dr. Murtono, M.Pd., Dosen
Pembimbing II: Drs. Sabar Rutoto, M.Pd.
Kata kunci: Konseling Behavioristik, Kedisiplinan, dan Pekerjaan Rumah.
Sebagian kecil anak-anak atau siswa sering melakukan hal-hal yang tidak
diharapkan oleh orang tua dan kurang baik untuk pendidikan disekolah.
Merekamelakukan hal-hal seperti sering membolos, sering terlambat, malas
mengerjakantugas dari guru (PR), dan sebagainya. Tindakan-tindakan dan tingkah
laku siswayang tidak sesuai dengan tata tertib sekolah dan harapan orang tua
membuat parapendidik (guru) dan orang tua menjadi susah. Tentu perbuatan anak
semacam iniakan menjadi masalah bagi keluarga dan sekolah. Terutama kaitannya
dengan perkembangan sikap terhadap disiplin anak. Layanan konseling untuk
menanganimasalah ini menggunakan Model Konseling Behavior (Terapi Tingkah
Laku).
Permasalahan penelitian: Bagaimana hasil penerapan pendekatankonseling
behavior untuk meningkatkan kedisiplinan siswa dalam mengerjakan tugas rumah
siswa kelas VIIIMTs. Mathali’ul Huda, Tempur, Keling Jepara?
Tujuan penelitian: 1) Untuk mengetahui faktor-faktor penyebab
ketakdisiplinan siswa. 2) Untuk mengetahui hasil penerapan konseling
Behaviordalam meningkatkan kedisiplinan dalam mengerjakan pekerjaan rumah
siswa kelas VIIIMTs. Mathali’ul Huda, Tempur, Keling Jepara Tahun Ajaran
2012/2013.
Penelitian ini termasuk penelitian kasus, yaitu penelitian yang dilakukan
secara terperinci dan mendalam terhadap suatu gejala tertentu, sehingga tingkat
kemajuan tingkah laku individu dapat dipahami melalui fase per fase terhadap
semua siswa kelas VIIIMTs. Mathali’ul Huda, Tempur, Keling Jepara Tahun
pelajaran 2012/2013. Subyek penelitian ini adalah 3 (tiga) siswa kelas VIII yang
tercatat sebagai siswa yang kurang dalamberdisiplin disekolah. Teknik
pengumpuian data yang digunakan adalah: 1) observasi, 2) wawancara atau
interview, 3) home visit.Analìsis yang digunakan dalam penelitian ini adalah
analisis induktif. Adapun cara menganalisis data dalam penelitian ini dilakukan
secara sistematis mulai dan proses pengumpulan data mengidentifikasi,
mendeskripsikan dan menginterpretasi masing-masing bagian.
Berdasarkan hasil penelitian tentang meningkatkan kedisiplinan siswa
dapat disimpulkan bahwa penyebab ketakdisiplinan siswa adalah siswa memiliki
sifat manja dan kurang mandiri, siswa salah dalam memilih teman, motivasi
belajar siswa sangat rendah baik dirumah maupun disekolah, siswa tidak bisa
mengatur jadwal belajar dengan membantu orang tua, kurangnya kesadaran siswa
bahwa belajar itu sangatlah penting untuk masa depan. Untuk membantu siswa
x
dalam mengatasi masalah disiplin diberikan layanan bimbingan dan konseling
Behavior secara terencana dan bertahap sesuai kontrak yang disepakati antan
konselor dengan klien. Dengan menggunakan model konseling Behavior ada
perubahan tingkah laku pada klien untuk lebih menanamkan sikap disiplin pada
kegiatan sehari-hari klien baik di sekolah maupun di rumah.Saran: 1) Kepada
kepala sekolah, peningkatan pertemuan perlu dilakukan secara periode dengan
wali kelas dan guru pembimbing untuk membahas permasalahan yang ada pada
siswa disetiap kelas. 2) Kepada gurukelas, hendaknya memberikan perhatian yang
positif khususnya terhadap anak yang memiliki masalah dalam hal kedisiplinan
disekolah diantaranya: tingkatkan pemantauan perkembangan baik akademik
maupun perilaku siswa yang berhubungan dengan kedisiplinan. Penerapan model
konseling beavior (terapi tingkah laku) sangat cocok dalam menangani masalah
ketakdisiplinan sisswa. 3) Kepada orang tua hendaknya nemberikan perhatian
yang positif terhadap perkembangan baik akademik maupun perilaku anak setiap
dirumah, menanamkan pemikiran bahwa belajar itu sangat penting untuk
menujang masa depan, mengubah suasana rumah yang kondusif agar anak dapat
belajar dengan nyaman, memantau dengan siapa saja sehari-hari anak bermain
atau bergaul.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ............................................................ ii
HALAMAN JUDUL .................................................................................... iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN .............................................. iv
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
ABSTRAK ................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 4
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................. 5
1.4.1 Manfaat Teoristis .............................................................................. 5
1.4.2 Manfaat Praktis ................................................................................ 5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...................................................................... 6
1.6 Definisi Operasional................................................................................ 6
1.6.1 Pengertian Konseling Behavioristik ...................................................... 6
1.6.2 Disiplin ................................................................................................ 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xii
2.1 Studi Kasus ............................................................................................. 10
2.1.1 Pengertian Studi Kasus ...................................................................... 10
2.1.2 Tujuan Studi Kasus ........................................................................... 11
2.1.3 Ciri-ciri Kasus ................................................................................... 11
2.1.4 Langkah-langkah dalam Upaya Memahami Kasus............................. 12
2.2 Hipotesis Tindakan ................................................................................. 12
2.2.1 Identifikasi Masalah .......................................................................... 13
2.2.2 Diagnosis .......................................................................................... 14
2.2.3 Prognosis........................................................................................... 15
2.2.4 Langkah Pemberian Bantuan ............................................................. 16
2.2.5 Langkah Evaluasi dan Tindak Lanjut ................................................. 16
2.2.6 Data yang Dikumpulkan Dalam Studi Kasus .................................... 17
2.3 Model Konseling Behavioristik ............................................................... 17
2.3.1 Pengertian Konseling Behavioristik ................................................... 18
2.3.2 Konsep Dasar Model Konseling Behavioristik................................... 19
2.3.3 Ciri-ciri Konseling Behavior ............................................................. 20
2.3.4 Tujuan Konseling Behavioristik ....................................................... 20
2.3.5 Prinsip-prinsip Konseling Behavioristik ........................................... 22
2.3.6 Teknik-teknik Konseling Behavioristik ............................................ 23
2.3.7 Langkah-langkah Konseling Behavioristik ........................................ 25
2.3.8 Konseling Behavior untuk Menangani Siswa yang Kurang Disiplin
dalam Mengerjakan Pekerjaan Rumah ............................................... 27
2.4 Kerangka Berfikir ................................................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian ............................................................................. 31
3.2 Subjek Penelitian .................................................................................... 32
3.3 Pengumpulan Data .................................................................................. 33
3.3.1 Metode Wawancara (Interview) ......................................................... 33
3.3.2 Metode Observasi .............................................................................. 37
xiii
3.3.3 Metode Dokumentasi ........................................................................ 40
3.4 Analisis Data ........................................................................................... 41
BAB IV LAPORAN PENELITIAN
4.1 Deskripsi Kasus I .................................................................................... 43
4.2 Deskripsi Kasus II .................................................................................. 52
4.3 Deskripsi Kasus III.................................................................................. 61
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Klien (1) BR ........................................................................................... 70
5.2 Klien (2) HW ......................................................................................... 72
5.3 Klien (3) MS ........................................................................................... 74
BAB VI PENUTUP
6.1 Simpulan ................................................................................................. 76
6.2 Saran ....................................................................................................... 78
DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Pikir Upaya Meningkatkan Studi Kasus Penerapan
Konseling Behavior dalam Mengatasi Siswa kelas VIII MTs.
Mathali’ul Huda Tempur Keling Jepara Tahun Pelajaran 2012/2013 .... 31