suparman, kuswanto, fatimah model - goeroendeso · pdf fileperkembangan kerajaan-keraja- an...
TRANSCRIPT
i
MODEL
IPSSEJARAH
1untuk Kelas VII SMP dan MTs
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Suparman, Kuswanto, Fatimah
ii
untuk Kelas VII SMP dan MTs
Penulis : Suparman, Kuswanto, FatimahEditor : Heru DwiyantaraPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Djoko WaluyoTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 28 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat 1 (satu), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
@ Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
IPSSEJARAH
1
iii
Kata Pengantar
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraankegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasionalyang disusun oleh dan dilaksanakan di setiap satuan pendidikan.
Buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusundengan tujuan utama untuk membantu Bapak/Ibu Guru agar lebih mendalami danmengembangkan bentuk-bentuk variasi model silabus dan RPP.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok matapelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materipokok pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu,dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensidan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan prosespembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar,metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.
Adapun buku sumber relevan sebagai acuan pokok adalah buku IPS SejarahSMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Semoga buku ini dapat bermanfaat di lapangan.
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
A. Silabus ___________________________________________________ 1B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ____________________________ 8
Daftar Pustaka ________________________________________________ 27
1KTSP Sejarah SMP 1 R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:SM
P/M
TsM
ata
Pela
jara
n:
Ilm
u Pe
nget
ahua
n So
sial
Sej
arah
Kel
as/S
emes
ter
:V
II/1
dan
2St
anda
r K
ompe
tens
i:
1.M
emah
ami l
ingk
unga
n ke
hidu
pan
man
usia
.
Ko
mp
eten
siD
asar
(1)
Mat
eri
Po
kok
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Jen
isB
entu
kC
on
toh
Inst
rum
enIn
stru
men
(5)
(6)
(7)
Alo
kasi
Wak
tu
(8)
Su
mb
erB
elaj
ar
(9)
Pen
gert
ian
pra-
aksa
ra d
an p
em-
bagi
an z
aman
Pra
aksa
ra
Jeni
s-je
nis
man
u-si
a pu
rba
di In
do-
nesi
a da
n di
luar
Indo
nesi
a
•M
emba
ca re
fe-
rens
i unt
ukm
erum
uska
npe
nger
tian
dan
pem
-ba
gian
zam
anP
raak
sara
.
•M
enga
mat
i je-
nis-
jeni
s m
anu-
sia
purb
a di
Indo
nesi
a da
ndi
luar
Indo
ne-
sia.
1.2.
Men
desk
rip-
sika
n ke
hi-
dupa
n pa
dam
asa
Pra
-ak
sara
di
Indo
nesi
a
•M
ende
skrip
-si
kan
peng
ertia
nda
npe
mba
gian
zam
an P
ra-
aksa
ra.
•M
engi
dent
i-fik
asi j
enis
-je
nis
man
usia
purb
a di
Indo
nesi
ada
n di
luar
Indo
nesi
a.
Tes
tert
ulis
Pen
ugas
an
Tes
urai
an
Tuga
sru
mah
Men
jela
skan
pe-
nger
tian
mas
aP
raak
sara
.
Men
gum
pulk
anga
mba
r man
usia
purb
a da
n pe
-ni
ngga
lan
kebu
daya
anny
ase
rta
men
ge-
lom
pokk
an s
e-su
ai k
urun
wak
-tu
nya
kem
udia
nm
embu
at m
adin
gse
cara
ber
kelo
m-
pok.
8 x
40B
uku
Ilmu
Pen
geta
huan
Sos
ial S
ejar
ahK
elas
VII
Atla
sse
jara
h
Fot
o at
auga
mba
rse
jara
h
2 KTSP Sejarah SMP 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Asa
l-usu
l nen
ekm
oyan
g ba
ngsa
Indo
nesi
a
Keh
idup
an s
osia
lek
onom
i, da
n bu
-da
ya m
asya
raka
tP
raak
sara
di
In-
done
sia
•M
enga
mat
ike
data
ngan
dan
pers
ebar
anne
nek
moy
ang
bang
saIn
done
sia
dipe
ta m
elal
uist
udi p
usta
ka.
•M
emba
cabu
kure
fere
nsi,
men
gam
ati
gam
bar
dan
disk
usi u
ntuk
men
elaa
hke
hidu
pan
sosi
al,
ekon
omi,
dan
buda
yam
asya
raka
tP
raak
sars
a di
Indo
nesi
a.
•M
elac
ak k
eda-
tang
an d
an p
er-
seba
ran
nene
km
oyan
g ba
ngsa
Indo
nesi
a di
Nu-
sant
ara
mel
alui
peta
dan
buk
tiar
keol
ogis
.
•M
en
de
skri
psi
-ka
n
pe
rke
m-
ba
ng
an
ke
hi-
du
pa
n s
osi
al,
eko
no
mi,
da
nbu
daya
mas
ya-
raka
t Pra
aksa
radi
Indo
nesi
a.
Tes
tert
ulis
Tes
tert
ulis
Tes
urai
an
Tes
urai
an
Mem
buat
pet
ake
data
ngan
dan
pers
ebar
anne
nek
moy
ang
bang
sa In
do-
nesi
a di
Nus
an-
tara
.
Mem
beri
cont
oh-c
onto
hpe
rala
tan
yang
dipe
rgun
akan
pada
mas
aB
erbu
ru d
anM
eram
u
3KTSP Sejarah SMP 1 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi:
5.M
emah
ami p
erke
mba
ngan
mas
yara
kat s
ejak
mas
a H
indu
-Bud
dha
sam
pai m
asa
Kol
onia
l Ero
pa.
Ko
mp
eten
siD
asar
(1)
Mat
eri
Po
kok
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Jen
isB
entu
kC
on
toh
Inst
rum
enIn
stru
men
(5)
(6)
(7)
Alo
kasi
Wak
tu
(8)
Su
mb
erB
elaj
ar
(9)
Per
kem
bang
anag
ama
dan
kebu
daya
anH
indu
-Bud
dha
di A
sia
Pro
ses
mas
ukda
nbe
rkem
bang
nya
agam
a se
rta
kebu
daya
anH
indu
-Bud
dha
di In
done
sia
Per
kem
bang
anke
raja
an-
kera
jaan
Hin
du-
Bud
dha
diIn
done
sia
dan
peni
ngga
lan
seja
rahn
ya
•M
emba
ca re
fe-
rens
i dan
men
-de
skrip
sika
npe
rkem
bang
anag
ama
dan
kebu
daya
anH
indu
-Bud
dha
di A
sia.
•M
emba
ca d
anm
enga
mat
ibu
ku r
efer
ensi
tent
ang
mas
uk d
anbe
rkem
bang
nya
agam
a se
rta
kebu
daya
anH
indu
-Bud
dha
di In
done
sia.
•M
emba
ca b
uku
refe
rens
i dan
men
yusu
n kr
o-no
logi
per
kem
-ba
ngan
ker
aja-
an-k
eraj
aan
Hin
du-B
uddh
adi
Indo
nesi
ada
n pe
ning
gal-
an s
ejar
ahny
a.
5.1
Men
desk
rip-
sika
n pe
r-ke
mba
ngan
mas
yara
kat,
kebu
daya
an,
dan
pem
e-rin
taha
npa
da m
asa
Hin
du
-Bu
d-
dha
serta
pe-
nin
gg
ala
n-
nya.
•M
ende
skrip
si-
kan
perk
em-
bang
an a
gam
ada
n ke
buda
ya-
an H
indu
-Bud
-dh
a di
Asi
a.
•M
ende
skrip
si-
kan
pros
esm
asuk
dan
berk
emba
ngny
aag
ama
sert
ake
buda
yaan
Hin
du-B
ud-
dha
diIn
done
sia.
•M
enyu
sun
kron
olog
ipe
rkem
bang
anke
raja
an-
kera
jaan
Hin
du-B
ud-
dha
di In
do-
nesi
a da
npe
ning
gala
nse
jara
hnya
.
Tes
tert
ulis
Tes
tert
ulis
Tes
tert
ulis
Tes
urai
an
Tes
urai
an
Tes
pilih
anga
nda
Men
jela
skan
per
-ke
mba
ngan
aga
-m
a da
n ke
buda
-ya
an H
indu
-Bud
-dh
a di
Indi
a.
Men
jela
skan
pro
-se
s m
asu
knya
ag
am
a
Hin
du
-B
uddh
a ke
Indo
-ne
sia.
Men
jela
skan
tent
ang
fakt
or-
fakt
or y
ang
me-
men
garu
hi k
e-ra
jaan
Sriw
ijaya
sehi
ngga
dap
atbe
rkem
bang
men
jadi
ker
aja-
an y
ang
besa
r.
6 x
40B
uku
Ilmu
Pen
geta
huan
Sos
ial S
ejar
ahK
elas
VII
Atla
sse
jara
h
Fot
o at
auga
mba
rse
jara
h
4 KTSP Sejarah SMP 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Ciri
-ciri
pen
ing-
gala
n se
jara
hbe
rcor
ak H
indu
-B
uddh
a di
ber
-ba
gai d
aera
hbe
rdas
arka
nbu
kti a
rkeo
logi
s
Pro
ses
mas
ukda
n be
rkem
-ba
ngny
a Is
lam
di In
done
sia
Pet
a ja
lur
mas
uk d
anbe
rkem
bang
nya
Isla
m d
iIn
done
sia
•M
enga
mat
iga
mba
r un
tuk
men
gena
lpe
ning
gala
nse
jara
hke
raja
an-
kera
jaan
Hin
du-B
uddh
adi
Indo
nesi
a.
•M
emba
cabu
ku r
efer
ensi
tent
ang
pros
es d
anbe
rkem
bang
nya
Isla
m d
iIn
done
sia.
•M
enga
mat
ipe
ta ja
lur
peny
ebar
anIs
lam
ser
tadi
skus
i
•M
engi
dent
ifi-
kasi
dan
mem
-be
ri co
ntoh
peni
ngga
lan
seja
rah
ber-
cora
k H
indu
-B
uddh
a di
ber
-ba
gai d
aera
hbe
rdas
arka
nbu
kti a
rkeo
-lo
gis.
•M
elac
ak p
rose
sm
asuk
dan
ber
-k
em
ba
ng
ny
aIs
lam
di
Indo
-ne
sia.
•M
emba
ca d
anm
embu
at p
eta
jalu
r mas
uk d
anbe
rkem
bang
nya
Isla
m d
i In
do-
nesi
a.
Men
gum
pulk
anga
mba
r-ga
mba
rpe
ning
gala
n se
-ja
rah
kera
jaan
-ke
raja
an H
indu
-B
uddh
a da
n m
e-ng
elom
pokk
anm
asin
g-m
asin
gse
suai
den
gan
cora
k ag
ama-
nya.
Men
jela
skan
ma-
sukn
ya a
ga
ma
Isla
m d
i Ind
ones
iate
rjadi
mel
alui
....
a.p
rose
s p
er-
daga
ngan
b.pe
rluas
an w
i-la
yah
c.pe
rebu
tan
pe-
ngar
uhd.
peng
emba
ng-
an k
ebud
aya-
anFa
ktor
-fakt
or y
ang
men
duku
ng b
er-
kem
ba
ng
nya
Isla
m d
i Ind
o-ne
sia.
Me
mb
ua
t p
eta
jalu
r pen
yeba
ran
Isla
m d
an d
aera
h-da
erah
yan
g di
-pe
ngar
uhi a
gam
aIs
lam
.
Pen
ugas
an
Tes
tert
ulis
Pen
ugas
an
Tuga
sru
mah
Tes
pilih
anga
nda
Tes
urai
an
Tuga
sru
mah
5.2
Men
desk
rip-
sika
n pe
r-ke
mba
ngan
mas
yara
kat,
kebu
daya
an,
dan
pem
e-rin
taha
npa
da m
asa
Isla
m d
iIn
done
sia
serta
pen
ing-
gala
n-pe
-ni
ngga
lan-
nya.
8 x
40B
uku
lmu
Pen
geta
huan
Sos
ial S
ejar
ahK
elas
VII
Atla
sse
jara
h
Fot
o at
auga
mba
rse
jara
h
5KTSP Sejarah SMP 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Pe
rke
mb
an
ga
nke
raja
an-k
eraj
a-an
Isla
m d
i Ind
o-ne
sia
Ciri
-ciri
ker
ajaa
nIs
lam
di I
ndon
e-si
a
Pen
ingg
alan
seja
rah
berc
orak
Isla
mdi
Indo
nesi
a
mem
baha
sda
erah
-da
erah
yan
gdi
peng
aruh
iag
ama
Isla
m.
•M
emba
cabu
ku r
efer
ensi
dan
men
yusu
nkr
onol
ogi p
er-
kem
bang
anke
raja
an-k
e-ra
jaan
Isla
mdi
Indo
nesi
a.
•M
emba
care
fere
nsi
tent
ang
ciri-
ciri
kera
jaan
Isla
m d
iIn
done
sia.
•M
enga
mat
iga
mba
r-ga
mba
r da
nta
nya
jaw
abte
ntan
gpe
ning
gala
nse
jara
h be
r-co
rak
Isla
m d
ibe
rbag
ai d
ae-
rah
di In
done
-si
a.
Tes
tert
ulis
Tes
tert
ulis
Obs
erva
si
Tes
urai
an
Tes
urai
an
Mem
buat
lapo
ran
Men
jela
skan
fak-
tor-
fakt
or p
enye
-ba
b ke
raja
an A
ceh
da
pa
t b
erk
em
-ba
ng p
esat
.
Men
jela
skan
stru
ktur
mas
ya-
raka
t pad
a m
asa
kera
jaan
-ker
aja-
an Is
lam
.
Men
gam
ati d
anm
embu
atla
pora
n pa
dasi
tus
seja
rah
dida
erah
nya.
•M
enyu
sun
kron
olog
ipe
rkem
bang
anke
raja
an-k
e-ra
jaan
Isla
m d
iIn
done
sia.
•M
engi
dent
ifi-
kasi
ciri
-ciri
kera
jaan
Isla
mdi
Indo
nesi
a.
•M
engi
dent
ifi-
kasi
pen
ing-
gala
n se
jara
hbe
rcor
akIs
lam
di
Indo
nesi
a.
6 KTSP Sejarah SMP 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Tes
tert
ulis
Tes
tert
ulis
Tes
tert
ulis
Tes
urai
an
Tes
urai
an
Tes
urai
an
6 x
40B
uku
lmu
Pen
geta
huan
Sos
ial S
ejar
ahK
elas
VII
Atla
sse
jara
h
Fot
o at
auga
mba
rse
jara
h
5.3
Men
desk
rip-
sika
n pe
r-ke
mba
ngan
mas
yara
kat,
kebu
daya
an,
dan
pem
e-rin
taha
npa
da m
asa
Kol
onia
lE
ropa
Jarin
gan
perd
agan
gan
dan
pela
yara
nA
sia-
Ero
pa
Pos
isi d
an p
era-
nan
Indo
nesi
ada
lam
jarin
gan
perd
agan
gan
dan
pela
yara
nA
sia-
Ero
pa.
Pro
ses
peru
bah-
an ja
ringa
n pe
r-da
gang
an d
anpe
laya
ran
se-
tela
h ja
tuhn
yaM
alak
a ta
hun
1511
•M
elac
ak ja
ring-
an p
erda
gang
-an
dan
pel
ayar
-an
yan
g m
eng-
hubu
ngka
nA
sia-
Ero
pa.
•M
emba
ca b
uku
refe
ren
si t
en
-ta
ng p
osis
i dan
pera
nan
Indo
-ne
sia
dala
m ja
-ri
ng
an
pe
rda
-ga
ngan
dan
pe-
laya
ran
Asi
a-
Ero
pa.
•M
emba
ca re
fe-
rens
i ten
tang
jatu
hnya
Mal
aka
keta
ngan
Por
tugi
s ta
hun
1551
dan
me-
nelu
suri
akib
atya
ng d
itim
bul-
kan
bagi
pe-
ruba
han
jarin
gan
perd
agan
gan
dan
pela
yara
n.
•M
emba
ca r
e-fe
rens
i ten
tang
Men
jela
skan
fak-
tor-
fakt
or
yan
gm
em
en
ga
ruh
ibe
rkem
bang
nya
pe
rda
ga
ng
an
da
n p
ela
yara
nA
sia-
Ero
pa.
Men
jela
skan
posi
si d
an p
e-ra
nan
Indo
ensi
ada
lam
jarin
gan
perd
agan
gan
dan
pela
yara
nA
sia-
Ero
pa.
Men
jela
skan
akib
at ja
tuhn
yaM
alak
a ke
tang
an P
ortu
gis
1511
bag
ipe
rdag
anga
nda
n pe
laya
ran.
•M
ende
skrip
-si
kan
jarin
gan
perd
agan
gan
dan
pela
yara
nya
ng m
eng-
hubu
ngka
nA
sia-
Ero
pa.
•M
engi
dent
ifi-
kasi
pos
isi d
anpe
rana
n In
do-
nesi
a da
lam
jarin
gan
per-
daga
ngan
dan
pela
yara
n A
sia-
Ero
pa.
•M
ende
skrip
si-
kan
pros
es p
e-ru
baha
n ja
ri-ng
an p
er-
daga
ngan
dan
pela
yara
n se
-te
lah
jatu
hnya
Mal
aka
tahu
n15
11.
7KTSP Sejarah SMP 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Tuga
sru
mah
Indo
nesi
a di
baw
ah k
ekua
sa-
an K
olon
ial
Ero
pa
perk
emba
ngan
kehi
dupa
nm
asya
raka
t,ke
buda
yaan
,da
n pe
mer
in-
taha
n pa
dam
asa
kolo
nial
Ero
pa.
•M
ende
skrip
si-
kan
Indo
nesi
adi
baw
ahke
kuas
aan
bang
saE
ropa
.
Mem
band
ingk
anpe
rbed
aan
kehi
dupa
npe
mer
inta
hse
belu
m d
anse
suda
hko
loni
al E
ropa
.
Pen
ugas
an
8 KTSP Sejarah SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial SejarahKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- :Alokasi Waktu : 8 x 40 menitStandar Kompetensi: 1. Memahami lingkungan kehidupan manusiaKompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa Praaksara di
IndonesiaIndikator : • Mendeskripsikan pengertian dan pembagian zaman Pra-
aksara• Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia
dan di luar Indonesia• Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa
Indonesia di Nusantara melalui peta dan bukti arkeologis• Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial Pra-
aksara ekonomi dan budaya masyarakat di Indonesia
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharap-
kan mampu1. mendeskripsikan pengertian Praaksara dan pembagian zaman Praaksara;2. mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia dan di luar Indonesia;3. mendeskripsikan proses kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa
Indonesia di Nusantara melalui peta dan bukti arkeologis;4. mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
masyarakat Praaksara di Indonesia.
B. Materi Pembelajaran1. Pengertian Praaksara dan pembagian zaman Praaksara.2. Jenis-jenis manusia purba di Indonesia dan di luar Indonesia.3. Asal usul nenek moyang bangsa Indonesia4. Perkembangan kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya masyarakat Pra-
aksara di Indonesia.
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Diskusi3. Demonstrasi4. Tanya jawab5. Tugas
9KTSP Sejarah SMP 1 R1
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1
a. Pendahuluan1) Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.2) Apersepsi : guru mengingatkan kembali pelajaran sejarah yang
telah dipelajari.3) Motivasi : guru menjelaskan pentingnya mempelajari manusia
yang hidup pada masa Praaksara.b. Kegiatan Inti
1) Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan tentangpengertian dan kurun waktu masa Pra aksara.
2) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok yangmaksimal terdiri atas lima orang.
3) Peserta didik mendiskusikan tentang pengertian praaksara danpembagian zaman Praaksara.
4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.5) Kelompok lain memberi tanggapan (tanya jawab)6) Pada akhir diskusi, peserta didik diberi tugas membuat bagan
kronologi kurun waktu masa Praaksara.c. Penutup
1) Guru memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusikelompok yang dilakukan oleh peserta didik.
2) Guru membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.3) Guru memberikan tes singkat dan memberikan tugas rumah kepada
peserta didik untuk membuat bagan kronologi kurun waktu masaPraaksara di Indonesia.
2. Pertemuan Ke-2a. Pendahuluan
1) Apersepsi : guru menanyakan materi yang telah lalu.2) Motivasi : guru menjelaskan perlunya mempelajari jenis-jenis
manusia purba dan perkembangan kehidupannya.b. Kegiatan Inti
1) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, setiapkelompok terdiri atas lima orang.
2) Guru memberi tugas membaca dan mengamati buku referensi yangrelevan kepada peserta didik.
3) Diskusi tentang jenis-jenis manusia purba dan perkembangankehidupannya, baik di Indonesia maupun di luar Indonesia.
4) Hasil diskusi dipresentasikan oleh setiap kelompok dan kelompoklain menanggapi.
10 KTSP Sejarah SMP 1 R1
c. Penutup1) Guru memberikan penguatan dari hasil tanya jawab dan menyimpul-
kan hasil diskusi kelompok.2) Guru membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.3) Guru memberikan tes singkat dan memberi tugas rumah kepada
peserta didik.
3. Pertemuan Ke-3a. Pendahuluan
1) Apersepsi : guru memberikan pertanyaan tentang materi terdahulu.2) Motivasi : guru menunjukkan gambar artefak pada masa Pra-
aksara.b. Kegiatan Inti
1) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, setiapkelompok terdiri atas lima orang.
2) Mengarahkan peserta didik untuk membaca buku referensi danmengamati gambar-gambar manusia purba.
3) Setiap kelompok mendiskusikan tentang jenis-jenis manusia purbadan perkembangan kehidupannnya, baik di Indonesia maupun diluar Indonesia.
4) Hasil diskusi dipresentasikan oleh masing-masing kelompok dankelompok lain menanggapi.
c. Penutup1) Guru memberikan penguatan dari hasil tanya jawab dan menyimpul-
kan hasil diskusi kelompok.2) Guru membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
4. Pertemuan Ke-4a. Pendahuluan
1) Apersepsi : guru memberi pertanyaan dari materi sebelumnya.2) Motivasi : peserta didik diajak menyanyikan lagu nenek moyangku.
b. Kegiatan Inti1) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, masing-
masing kelompok terdiri atas lima orang.2) Diskusi tentang kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia dan
membuat peta persebaran nenek moyang di Nusantara.3) Hasil diskusi dipresentasikan oleh masing-masing kelompok dan
kelompok lain menanggapi.c. Penutup
1) Guru memberikan penguatan dari hasil tanya jawab dan menyimpul-kan hasil diskusi kelompok.
11KTSP Sejarah SMP 1 R1
2) Guru membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.3) Guru memberikan tes singkat dan tugas rumah kepada peserta didik
untuk membuat peta persebaran nenek moyang.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial Sejarah Kelas VII SMP dan MTs.2. Buku sejarah lain yang relevan.3. Atlas Sejarah.4. Foto atau gambar sejarah.
F. Penilaian1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis.b. Tes penugasan.
2. Bentuk Instrumena. Tes Uraian
1) Deskripsikan pengertian zaman Praaksara!2) Deskripsikan kurun waktu zaman Praaksara secara kronologis!3) Sebutkan jenis-jenis manusia purba di Indonesia dan luar Indonesia!4) Deskripsikan proses kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia!5) Sebutkan tempat-tempat persebaran nenek moyang bangsa Indonesia!6) Deskripsikan perkembangan kehidupan manusia purba!7) Sebutkan jenis peralatan kehidupan yang digunakan pada masa
Praaksara!8) Sebutkan peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa Pra-
aksara!b. Tugas rumah membuat bagan kronologi kurun waktu masa Praaksara!
Lembar Penilaian
No. Nama SiswaAspek yang Dinilai
Jumlah Skor Nilai1 2 3 4
1.2.3.4.5.
dst .
12 KTSP Sejarah SMP 1 R1
Keterangan aspek yang dinilai Skor maksimum1. Kerapian 22. Pewarnaan 23. Akurasi data 44. Ketepatan waktu 2
Jumlah skor maksimum 10Nilai = Jumlah skor
.......,.......
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
..... ....
NIP. NIP.
13KTSP Sejarah SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial SejarahKelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke- :Alokasi Waktu : 6 x 40 menitStandar Kompetensi: 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa
Hindu-Buddha sampai masa Kolonial EropaKompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudaya-
an dan pemerintahan Hindu-Buddha serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : • Mendeskripsikan perkembangan agama dan kebudayaanHindu-Buddha di Asia
• Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnyaagama serta kebudayaan Hindu–Budha di Indonesia
• Menyusun kronologi perkembangan kerajaan-kerajaanHindu-Buddha di Indonesia dan peninggalan sejarahnya
• Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalansejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah ber-dasarkan bukti arkeologis
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharap-
kan mampu1. mendeskripsikan perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia;2. mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya agama serta kebudaya-
an Hindu-Buddha di Indonesia;3. menyusun kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di
Indonesia dan peninggalan sejarahnya;4. mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan sejarah becorak Hindu-Buddha di
berbagai daerah berdasarkan bukti arkeologis.
B. Materi Pembelajaran1. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia.2. Proses masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha
di Indonesia.3. Perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan pe-
ninggalan sejarahnya.4. Ciri-ciri peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah
berdasarkan bukti arkeologis.
14 KTSP Sejarah SMP 1 R1
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Diskusi4. Inquiri5. Penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1
a. Pendahuluan1) Apersepsi : guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan
masa Praaksara sampai masuknya Hindu-Buddha.2) Motivasi : guru menampilkan gambar dewa-dewa agama Hindu
dan gambar sang Buddha serta gambar lain yang men-dukung.
b. Kegiatan Inti1) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, setiap
kelompok terdiri atas lima orang.2) Kelompok ganjil mendiskusikan uraian mengenai perkembangan
agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia dan proses masukdan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha keIndonesia.
3) Kelompok genap mendiskusikan persebaran agama dan ke-budayaan Hindu-Buddha ke Indonesia.
4) Guru memantau jalannya diskusi sambil memberi arahan padapeserta didik.
5) Setelah selesai diskusi, masing-masing kelompok mempresentasi-kan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.
c. Penutup1) Guru melakukan refleksi kekurangan-kekurangan selama diskusi.2) Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan diskusi.3) Guru memberi post-test.
2. Pertemuan Ke-2a. Pendahuluan
1) Apersepsi : guru menanyakan pelajaran yang telah lalu mengenaiperkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddhadi Asia.
2) Motivasi : guru menjelaskan arti pentingnya mempelajari topikini dengan menjelaskan kompetensi dasar yang harusdikuasai peserta didik.
15KTSP Sejarah SMP 1 R1
b. Kegiatan Inti1) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, setiap
kelompok terdiri atas lima orang.2) Setiap kelompok membaca buku sumber dan mengamati atlas
sejarah.3) Mendiskusikan
a) daerah di Indonesia yang dipengaruhi unsur Hindu-Buddha;b) kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan yang bercorak
Hindu-Buddha.4) Guru memantau jalannya diskusi sambil memberi arahan.5) Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjaannya
dengan ditanggapi kelompok lain.c. Penutup
1) Guru bersama-sama dengan peserta didik melakukan refleksi hasildiskusi dan menyimpulkan diskusi kelompok.
2) Guru memberikan post-test.3) Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk me-
ngumpulkan gambar candi yang bercorak Hindu-Buddha.
3. Pertemuan Ke-3a. Pendahuluan
1) Apersepsi : guru menanyakan tugas yang telah lalu dan memintaseseorang siswa maju untuk menunjukkan pekerjaanrumahnya.
2) Motivasi : guru menampilkan gambar-gambar candi atau miniaturcandi, baik Hindu maupun Buddha.
b. Kegiatan Inti1) Guru meminta para peserta didik membentuk kelompok, masing-
masing kelompok terdiri atas lima orang.2) Kelompok ganjil mengidentifikasi peninggalan sejarah dari
kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.3) Kelompok genap mengidentifikasi mana yang bercorak Hindu dan
mana yang bercorak Buddha, serta membuat uraian tentang bukti-bukti akulturasi antara kebudayaan Indonesia asli dengan ke-budayaan Hindu-Buddha.
4) Setelah selesai, wakil dari kelompok mempresentasikan hasilkerjaannya dengan ditanggapi oleh kelompok lain.
c. Penutup1) Guru memberikan komentar, meluruskan, dan menambahkan hal-
hal yang penting serta memberikan kesimpulan.2) Guru memberikan post-test.
16 KTSP Sejarah SMP 1 R1
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial Sejarah Kelas VII SMP dan MTs.2. Buku sejarah lain yang relevan.3. Peta atau atlas sejarah4. Gambar candi, arca, stupa, prasasti, lingga yoni
F. Penilaian1. Penilaian proses
Melakukan penilaian aktivitas secara individual dan kelompok.
2. Penilaian hasila. Deskripsikan perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha
di Asia!b. Bagaimanakah proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Bud-
dha ke Indonesia?c. Sebutkan daerah-daerah di Indonesia yang dipengaruhi oleh Hindu-
Buddha!d. Deskripsikan secara kronologis perkembangan kerajaan-kerajaan
Hindu-Buddha yang ada di Indonesia!e. Sebutkan peninggalan-peninggalan yang bercorak Hindu-Buddha di
Indonesia!
.......,.......
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
..... ....
NIP. NIP.
17KTSP Sejarah SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial SejarahKelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke- :Alokasi Waktu : 8 x 40 menitStandar Kompetensi: 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-
Buddha sampai masa Kolonial EropaKompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan,
dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, sertapeninggalan-peninggalannya
Indikator : • Melacak proses masuk dan berkembangnya Islam diIndonesia
• Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembang-nya Islam di Indonesia
• Menyusun kronologi perkembangan kerajaan-kerajaanIslam di Indonesia
• Mengidentifikasi ciri-ciri kerajaan Islam di Indonesia• Mengidentifikasi peninggalan sejarah bercorak Islam di
Indonesia
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharap-
kan mampu1. mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia;2. mendeskripsikan peta jalur masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia;3. mendeskripsikan perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia;4. mengidentifikasi ciri-ciri kerajaan Islam di Indonesia;5. mengidentifikasi peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia.
B. Materi Pembelajaran1. Proses masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia.2. Peta jalur masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia.3. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.4. Ciri-ciri kerajaan Islam di Indonesia.5. Peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia.
C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Observasi3. Tanya jawab
18 KTSP Sejarah SMP 1 R1
4. Ceramah5. Tugas
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1
a. Pendahuluan1) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai2) Apersepsi : guru mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu,
yaitu tentang masuk dan berkembangnya agamaHindu dan Buddha di Indonesia.
3) Motivasi : guru menampilkan gambar ulama atau gambar pe-ninggalan sejarah Islam dan peserta didik memberikantanggapannya.
b. Kegiatan Inti1) Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca buku sumber dan
mengamati gambar-gambar yang berkaitan dengan masuk danberkembangnya Islam di Indonesia.
2) Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok yangterdiri atas lima orang untuk berdiskusi membahas saluran-saluranislamisasi di Indonesia, kemudian mempresentasikan hasil kerjakelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok lain.
c. Penutup1) Guru memberikan komentar, meluruskan, menambahkan hal-hal
penting, dan memberikan kesimpulan.2) Guru mengadakan post-test kepada peserta didik.
2. Pertemuan Ke-2a. Pendahuluan
1) Apersepsi : guru memberikan pertanyaan-pertanyaan pretes tentangcara-cara yang digunakan Wali Sanga dan ulama laindalam penyebaran Islam di Indonesia.
2) Motivasi : guru memberikan dorongan kepada peserta didikuntuk lebih memusatkan perhatian dengan menampil-kan peta sejarah dan gambar para Wali Sanga.
b. Kegiatan Inti1) Peserta didik membaca referensi tentang cara-cara yang digunakan
para Wali Sanga atau ulama lain dalam menyebarkan Islam diIndonesia.
2) Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik tentang cara-cara yang dilakukan oleh para wali atau ulama lainnya dalammenyebarkan Islam di berbagai wilayah Indonesia.
19KTSP Sejarah SMP 1 R1
3) Guru menampilkan peta sejarah, kemudian peserta didik secarabergiliran disuruh untuk menunjukkan jalur-jalur yang dilalui dalamproses penyebaran Islam di Indonesia, dan menunjukkan daerah-daerah yang dipengaruhi oleh Islam.
c. Penutup1) Guru memberikan penguatan dari hasil tanya jawab peserta didik.2) Guru membantu peserta didik untuk memberikan refleksi.3) Guru memberikan pertanyaan post-test kepada peserta didik.4) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menggambar-
kan peta jalur penyebaran Islam dan daerah-daerah yang di-pengaruhi oleh Islam.
3. Pertemuan Ke-3a. Pendahuluan
1) Apersepsi : guru memberikan pertanyaan sebagai pretes tentangperkembangan kerajaan Islam di Indonesia yang dikaitkan dengan tugas rumah membuat peta jalur dandaerah penyebaran Islam di Indonesia.
2) Motivasi : guru memberikan dorongan kepada peserta didikuntuk memusatkan perhatian terhadap materi pelajar-an.
b. Kegiatan Inti1) Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok yang
terdiri atas lima orang dengan tugas membahas perkembangankerajaan Islam di Indonesia.
2) Setiap kelompok diwajibkan untuk membahas perkembangansebuah kerajaan Islam di Indonesia.
3) Setiap kelompok kemudian mempresentasikan hasil diskusinyadengan ditanggapi oleh kelompok lain.
c. Penutup1) Guru memberikan komentar, meluruskan, dan penguatan dari hasil
tanya jawab maupun diskusi kelompok peserta didik.2) Guru membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.3) Guru memberikan post-test untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran.4) Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk me-
lakukan observasi pada peninggalan yang bercorak Islam didaerahnya masing-masing dan dikumpulkan di minggu berikutnya.
20 KTSP Sejarah SMP 1 R1
4. Pertemuan Ke-4a. Pendahuluan
1) Apersepsi : guru memberikan pertanyaan pretes tentang ciri-cirikerajaan Islam di Indonesia dan peninggalan-pe-ninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia.
2) Motivasi : guru mendorong peserta didik untuk lebih memusatkanperhatian terhadap pelajaran dengan menampilkangambar-gambar tentang peninggalan sejarah bercorakIslam.
b. Kegiatan Inti1) Peserta didik membaca referensi buku sumber tentang ciri-ciri
kerajaan Islam di berbagai wilayah di Indonesia.2. Peserta didik mengamati gambar tentang peninggalan-peninggalan
sejarah bercorak Islam di berbagai daerah dan guru melakukantanya jawab.
c. Penutup1) Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyimpul-
kan materi pelajaran yang baru saja dibahas.2) Guru memberikan pertanyaan post-test kepada peserta didik untuk
mengukur ketercapaiaan tujuan pembelajaran.3) Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk melaku-
kan observasi pada peninggalan yang bercorak Islam di daerahnyamasing-masing dan dikumpulkan di minggu berikutnya.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial Sejarah Kelas VII SMP dan MTs.2. Buku sejarah lain yang relevan.3. Atlas sejarah.4. Situs sejarah di daerahnya.
F. Penilaian1. Tes tertulis
Jawablah dengan jelas1. Deskripsikan sumber-sumber sejarah dari dalam negeri yang menjelas-
kan masuknya Islam ke Indonesia!2. Deskripsikan peranan pedagang dalam proses penyebaran Islam di
Indonesia!3. Mengapa agama Islam dapat cepat berkembang di Indonesia padahal
pengaruh agama Hindu dan Buddha masih cukup kuat?4. Deskripsikan saluran-saluran islamisasi di Indonesia!
21KTSP Sejarah SMP 1 R1
5. Deskripsikan peranan Kerajaan Demak dalam bidang agama, politikdan ekonomi!
6. Deskripsikan peranan Fatahillah dalam proses penyebaran Islam diIndonesia!
7. Sebutkan faktor-faktor pendukung berkembangnya kerajaan Bantenmenjadi pusat perdagangan!
8. Deskripsikan ciri-ciri kerajaan Islam di wilayah Sulawesi dari sistempemerintahannya!
9. Bagaimanakah struktur masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Islam?10. Sebutkan peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di Banten,
Samudera Pasai dan Yogyakarta!
2. PenugasanTugas rumah membuat peta sejarah tentang jalur masuk dan daerahpenyebaran Islam di Indonesia.Perintah tugas : Buatlah peta dengan bentuk dan skala yang benar tentang
jalur masuk dan daerah penyebaran Islam di Indonesiaserta berilah warna dan tanda yang jelas!
Lembar Penilaian
No. Nama SiswaAspek yang Dinilai Jumlah Nilai
1 2 3 4 5 6 Skor
1.2.3.4.5.
dst
Keterangan aspek yang dinilai Skor maksimum1. Kebenaran bentuk dan skala peta. 32. Pewarnaan yang baik. 33. Kebenaran memberi tanda jalur penyebaran Islam. 44. Kebenaran memberi tanda daerah-daerah penyebaran Islam. 45. Ketepatan waktu dalam penyerahan tugas. 36. Kemampuan dalam mempresentasikan. 3
Jumlah skor maksimum 20Nilai = Skor perolehan : 2
22 KTSP Sejarah SMP 1 R1
3. Tugas ObservasiMengamati dan membuat laporan pada situs sejarah di daerahnya.
Keterangan aspek yang dinilai Skor maksimum1. Pemilihan obyek secara benar. 32. Prosedur dan data observasi lengkap. 43. Penulisan atau pengetikan laporan observasi. 34. Kebenaran sistematika laporan observasi. 35. Kebenaran materi bisa dipertanggungjawabkan. 46. Melampiran kelengkapan laporan berupa foto atau gambar dan denah. 3
Jumlah skor maksimum 20Nilai = Skor perolehan : 2
.......,.......
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
..... ....
NIP. NIP.
Lembar Penilaian
No. Nama SiswaAspek yang Dinilai Jumlah Nilai
1 2 3 4 5 6 Skor
1.2.3.4.5.
dst
23KTSP Sejarah SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial SejarahKelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke- :Alokasi Waktu : 6 x 40 menitStandar Kompetensi: 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa
Hindu-Buddha sampai masa Kolonial EropaKompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan,
dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa
Indikator : • Mendeskripsikan jaringan perdagangan dan pelayaranyang menghubungkan Asia-Eropa
• Mengidentifikasi posisi dan peranan Indonesia dalamjaringan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa
• Mendeskripsikan proses perubahan jaringan perdagangandan pelayaran setelah jatuhnya Malaka tahun 1511
• Mendeskripsikan Indonesia di bawah kekuasaan KolonialEropa.
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharap-
kan mampu1. mendeskripsikan jaringan perdagangan dan pelayaran yang menghubungkan
Asia-Eropa;2. mengidentifikasi posisi dan peranan Indonesia dalam jaringan perdagangan
dan pelayaran Asia-Eropa;3. mendeskripsikan proses perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran
setelah jatuhnya Malaka tahun 1511;4. mendeskripsikan Indonesia di bawah kekuasaan Kolonial Eropa.
B. Materi Pembelajaran1. Jaringan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa.2. Posisi dan peranan Indonesia dalam jaringan perdagangan dan pelayaran
Asia-Eropa.3. Proses perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran setelah jatuhnya
Malaka tahun 1511.4. Indonesia di bawah kekuasaan kolonial Eropa.
24 KTSP Sejarah SMP 1 R1
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Diskusi3. Tanya jawab4. Penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1
a. Pendahuluan1) Apersepsi : guru mengingatkan kembali mengenai materi pelajaran
yang telah lalu tentang contoh peninggalan sejarahbercorak Islam di berbagai daerah.
2) Motivasi : guru menampilkan peta yang menggambarkan perjalan-an atau rute penjelajahan samudera oleh bangsa Barat.
b. Kegiatan Inti1) Guru mengarahkan peserta didik agar membaca buku sumber
tentang jaringan perdagangan dan pelayaraan yang menghubungkanAsia-Eropa.
2) Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok yang terdiri ataslima orang.
3) Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi secara berkelompok.Kelompok ganjil mendiskusikan topik ”Arti penting aktivitasperdagangan dan pelayaran sebagai mata rantai penghubung Asia-Eropa”. Kelompok genap mendiskusikan topik ”Faktor-faktor yangmemengaruhi berkembangnya perdagangan dan pelayaran yangmenghubungkan Asia-Eropa”.
c. Penutup1. Guru membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan dari
materi yang baru saja dibahas.2. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai post-test secara
lisan untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.3. Guru memberikan tugas rumah untuk peserta didik.
2. Pertemuan Ke-2a. Pendahuluan
1) Apersepsi : guru memberikan pertanyaan-pertanyaan pretes tentangposisi dan peranan Indonesia dalam perdagangan danpelayaran Asia-Eropa.
2) Motivasi : guru menampilkan gambar-gambar tokoh-tokoh pen-jelajahan samudera dan peta jalur perdagangan sertapelayaran dunia.
25KTSP Sejarah SMP 1 R1
b. Kegiatan Inti1) Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca referensi tentang
posisi dan peranan Indonesia dalam jaringan perdagangan danpelayaran Asia-Eropa.
2) Guru membagi kelas dalam beberapa kolompok. Setiap kelompokterdiri atas lima orang.
3) Guru memberikan topik-topik pembahasan sebagai bahan diskusikelompok, yaitua) Arti penting Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran Asia-
Eropa.b) Masuknya Portugis ke Indonesia.c) Masuknya Spanyol ke Indonesia.d) Masuknya Belanda ke Indonesia.e) Masuknya Inggris ke Indonesia.
4) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas dengan ditanggapi oleh kelompok lain.
c. Penutup1) Guru membantu peserta didik dalam membuat kesimpulan dari
materi yang baru saja dibahas.2) Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai post-test untuk
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.3) Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik.
3. Pertemuan Ke-3a. Pendahuluan
1) Apersepsi : guru memberikan pertanyaan sebagai pretes tentangperubahan jaringan perdagangan dan pelayaran setelahjatuhnya Malaka ke tangan Portugis serta Indonesiadi bawah Kolonial Eropa.
2) Motivasi : guru memberikan dorongan kepada peserta didik agarlebih memusatkan perhatiannya terhadap materi pelajaran.
b. Kegiatan Inti1) Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok
terdiri atas lima orang.2) Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi secara berkelompok.
Kelompok ganjil mendiskusikan topik ”Jatuhnya Malaka ke tanganPortugis serta akibat yang ditimbulkan”. Kelompok genap men-diskusikan topik ”Indonesia di bawah kekuasaan Kolonial Eropadan pengaruh yang ditimbulkan”.
26 KTSP Sejarah SMP 1 R1
c. Penutup1) Guru membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan dari
materi pelajaran yang baru saja dibahas.2) Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai post-test secara
lisan untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.3) Guru memberikan tugas rumah untuk peserta didik.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial Sejarah Kelas VII SMP dan MTs.2. Buku sejarah lain yang relevan.3. Atlas sejarah.
F. Penilaian1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulisb. Tes penugasan
2. Bentuk Instrumena. Tes uraian
1) Jelaskan fakor-faktor yang memengaruhi berkembangnya per-dagangan dan pelayaran Asia-Eropa!
2) Jelaskan posisi dan peranan Indonesia dalam jaringan perdagangandan pelayaran Asia-Eropa!
3) Jelaskan akibat jatuhnya Malaka ke tangan Portugis bagi per-dagangan dan pelayaran!
4) Sebutkan kebijakan-kebijakan yang diterapkan pemerintah kolonialdi Indonesia!
5) Jelaskan perubahan-perubahan yang terjadi pada masyarakat Indonesiasebagai akibat penjajahan Kolonial Eropa!
b. Tugas rumahBandingkan perbedaan kehidupan pemerintah sebelum dan sesudah
masa Kolonial Eropa!.......,.......
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
..... ....
NIP. NIP.
27KTSP Sejarah SMP 1 R1
Daftar Pustaka
”Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006”. Jakarta: BSNP”Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 Tahun 2006 Tanggal 23
Mei 2006 Standar Isi”. Jakarta: Depdiknas”Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional”. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional”Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi TOT Kurikulum SMP–SMA 2006”.
Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Prop. Jateng
28 KTSP Sejarah SMP 1 R1
Catatan: