superintendente tom boasberg compromiso del distrito para la seguridad del estudiante en 2011, el...
TRANSCRIPT
Foro del Superintendente para
Padres de Familia
“Seguridad e intimidación”
10 de diciembre de 2013
¡Bienvenidos al Foro del Superintendente para
Padres de Familia!
Compromiso del Distrito para la seguridad del estudiante
Superintendente Tom Boasberg
Compromiso del Distrito para la seguridad del estudiante
• En 2011, el estado aprobó una legislación dirigida a reducir la intimidación y el acoso escolar
• Norma del Distrito que protege a los estudiantes de la intimidación
• Cada año, la seguridad de los estudiantes se evalúa a través de la encuesta de satisfacción del estudiante
John SimmonsDirector Ejecutivo de
Servicios Estudiantiles de DPS
¿Qué es la intimidación escolar?
Steve Nederveld, gerente de programa, Servicios de Salud Mental
¿Qué es la intimidación escolar?
La Ley del Estado define la intimidación escolar como "cualquier expresión escrita, verbal, comunicación electrónica, gesto o acto repetitivo con la finalidad de intimidar, coaccionar o causar daño físico, mental o emocional a cualquier estudiante".
La mayoría de expertos coincide en que la intimidación tiene las siguientes características:
• Un desequilibrio de poder
• Repetitivo
The Partnership for families & children (la asociación para las familias y niños), seminario web 2012
¿Qué es la intimidación escolar?
La mayoría de expertos coincide en que la intimidación tiene las siguientes características:
• Intencional
• Niveles de afecto desiguales
The Partnership for families & children (la asociación para las familias y niños), seminario web 2012
Tipos de intimidaciónComo padre de familia, debe estar al tanto de las diferentes formas de intimidación:
• Agresión física
• Agresión verbal
• Agresión relacional
• Acoso cibernético
The Partnership for families & children (la asociación para las familias y niños), seminario web 2012
Tipos de intimidaciónComo padre de familia, debe estar al tanto de las diferentes formas de intimidación:
• Intimidación
• Acoso sexual
• Acción de iniciación
• Intimidación basada en la cultura
The Partnership for families & children (la asociación para las familias y niños), seminario web 2012
¿Cómo reconocer la intimidación frente al conflicto?
Ellen Kelty, supervisora de los Servicios de Evaluación de
Educación Especial
Cómo reconocer la intimidación frente al conflicto
© The Olweus Bullying Prevention Group, 2004
Juegos bruscos Peleas y conflictos reales
Intimidación escolar
Normalmente amigos;se repiten con frecuencia(los mismos estudiantes)
Normalmente no son amigos; típicamente no se repiten
Típicamente no son amigos; suelen repetirse
Equilibrio de poder Poder relativamente igual Poder desigual
Sin intención de hacer daño
Hacer daño con toda intención
Hacer daño con toda intención
El trato es amistoso, positivo, mutuo
El trato es negativo, agresivo, tenso, hostil
Trato negativo; agresivo y difiere para la víctima y el agresor
13MH&A 1/2012
El intimidador, la víctima y el espectador
Hay diferentes "personajes" involucrados en las situaciones de acoso. Como padre, debe tratar de entender qué papel juega su hijo.
El intimidador: más del 20 % de los jóvenes informan sobre su participación en actos de intimidación. Intimidar es imponer deliberadamente y ejercer control sin respeto para la persona que está siendo acosada. La intimidación también tiene consecuencias negativas a largo plazo para los acosadores y, a menudo, puede conducir a actividades delictivas más graves en el futuro.
The Partnership for families & children (la asociación para las familias y niños), seminario web 2012
14MH&A 1/2012
El intimidador, la víctima y el espectador
Hay diferentes "personajes" involucrados en las situaciones de acoso. Como padre, debe tratar de entender qué papel juega su hijo.
La víctima de la intimidación: más del 25 % de los jóvenes informan haber sido intimidados en un momento dado. Ser intimidado es una experiencia terrible que puede llevar a la victima a la depresión y desolación. Estas experiencias pueden tener consecuencias graves.Tenga en cuenta que algunos jóvenes cambian sus papeles. En algunas situaciones pueden actuar como el intimidador y, en otras, como la víctima. Esto es conocido como "intimidador-víctima".
The Partnership for families & children (la asociación para las familias y niños), seminario web 2012
15MH&A 1/2012
El intimidador, la víctima y el espectador
Hay diferentes "personajes" involucrados en las situaciones de acoso. Como padre, debe tratar de entender qué papel juega su hijo.
El espectador: más del 85 % de los jóvenes en incidentes de intimidación son testigos o espectadores. Hay tres tipos de espectadores: los que fomentan activamente el incidente de intimidación (alientan, promueven, hacen comentarios positivos), los que observan pasivamente sin mostrar aceptación o rechazo, y los que muestran rechazo activa o pasivamente (intervienen, avisan a un adulto o se alejan). Puesto que la mayoría de los incidentes de intimidación ocurre “bajo el radar” de los adultos, la participación de los jóvenes como testigos es CLAVE para prevenir y frenar una conducta de intimidación.
The Partnership for families & children (la asociación para las familias y niños), seminario web 2012
Conversación en grupo de
mesa y reporte
Facilitado por: el personal de DPS
1. ¿Qué tipo de comportamientos de intimidación se presentaron en el video? ¿Qué observó?
2. ¿Quién era el intimidador, la víctima y el espectador?
3. ¿Qué mensaje escuchó constantemente a lo largo del video relacionado con la intimidación?
4. Actividad: como padre, ¿qué puedo hacer en el hogar para prevenir la intimidación? (Hoja de trabajo)
Luego escucharemos el reporte sobre el folleto “Lo que pueden hacer los padres para prevenir la intimidación” en el que preguntaremos a los padres de la audiencia sobre las ideas que escribieron en su hoja de trabajo y que quisieran compartir con todos los miembros del foro.
Preguntas para las actividades en la mesa
Padre de familia y director Testimonio sobre la resolución de conflictos
Danyelle Wilson, madre Charles Babbs, director
Escuela Florida Pitt Waller (K-8)
Las mejores prácticas para prevenir la intimidación
Escuela Primaria Archuleta
¡Bienvenidos a la Escuela Primaria Archuleta!
Sistema Preventivo
OlweusPrograma de Prevención de
Intimidación “Bullying”
PBISComportamiento Positivo Intervenciones y Apoyos
Archuleta pone a los Estudiantes Primero,
proporcionando un ambiente seguro y positivo, además de
un programa académico sólido.
PBIS y Olweus• Expectativas de Toda la Escuela
Reglas “PAWS”Actitud Positiva
Logro
Trabajo en Equipo
Mostrar Respeto
No intimidaremos a otros.
Trataremos de ayudar a otros que están siendo intimidados.
Trataremos de incluir a los estudiantes a quienes se les excluye.
Si sabemos que alguien está siendo intimidado, le diremos a un adulto en casa y en la escuela.
Programa Olweus de Intimidación “Bullying”
Programa de Intimidación Olweus– Responsabilidades del Personal
Componentes para Componentes para Componentes
Toda la Escuela el salón de clases IndividualesEnseñar las Expectativas a Toda la Escuela
Intervenciones al InstanteSupervisar a los Estudiantes Reuniones Semanales con los Estudiantes Seguimiento de IntervencionesPBIS Incentivos por conducta positiva Intervenciones de Conducta Niveles I, II y III Reuniones individuales con Participación de los Padres
los padresTienda «Bulldog»
*En todos los niveles, asegúrese de que está siguiendo la política de disciplina de Archuleta / DPS
Artículo 2010-2011
2011-2012
2012-2013
*¿Cuántas veces has sido intimidado (”bullied”) en la escuela en los últimos meses? (porcentaje de estudiantes que respondieron Alrededor de una vez por semana O varias veces por semana)
12.7% 7.2% 8.6%
Me llamaron nombres ofensivos, fui objeto de burla o me molestaron de una manera hiriente (Los estudiantes respondieron, alrededor de una vez por semana O varias veces por semana)
14.5% 8.3% 7.8%
Me molestaron con nombres ofensivos o comentarios sobre mi raza y mi color (Los estudiantes respondieron, alrededor de una vez por semana O varias veces por semana)
8.0% 4.9% 6.8%
Fui golpeado, pateado, empujado o encerrado. (Los estudiantes respondieron, alrededor de una vez por semana O varias veces por semana)
5.8% 3.9% 6.5%
Información de la Encuesta de Olweus de Archuleta
Intimidada en la Escuela
•Me siento bendecida de trabajar con los estudiantes de DPS y quiero darles las gracias por la oportunidad de ser parte de la vida de sus hijos.
¡Gracias!
Lista de recursos• www.nasponline.org articles, resources for students,
research based practice• www.pyramidplus.org training modules – recommend
training• www.csefel.vanderbilt.edu training for staff & parents• www.challengingbehavior.org/ social stories, services in
Spanish• www.behaviordoctor.org data collection tool & strategies• www.naeyc.org• Meeting the Challenge by Barbara Kaiser & Raminsky
• www.cec.sped.org//AM/Template.cfm?Section=Home Council for Exceptional Children – The voice and vision of special education
• www.PBISworld.com• www.Peace4kids.org• www.centerforsocialcompetence.com• www.safeschools.info• Skill Streaming in Early Childhood. Goldstein, A.P &
McGinnis, E. Research Press Company, Champaign, IL 1990
Anuncios y clausura
¡Anoten la fecha!
Martes, 28 de enero
Centro de eventos de PPA