Suradnja knjižničara i nastavnika u informacijskom opismenjavanju: primjer Knjižnice Filozofskog fakulteta u

Osijeku

Gordana Gašo, Knjižnica, ggaso@ffos.hrKornelija Petr Balog, Odsjek za informacijske znanosti, kpetr@ffos.hr

Sveučilište u Osijeku, Filozofski fakultet

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 1

Uvod

• bolonjski proces, postupci vanjskog vrednovanja visokih učilišta Republike Hrvatske, razvoj informacijsko-komunikacijske tehnologije poslovanje visokoškolskih knjižnica

• središte pozornosti postaje student• aktivno učenje• informacijska pismenost preduvjet za cjeloživotno

obrazovanje

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 2

Informacijske kompetencije (3 elementa)

Korištenjeinformacije

Vrednovanjeinformacije

Pristupinformaciji

Kompetencije

Ele

men

ti

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 3

Razvoj novih tehnologija – sredina 20. stoljeća

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica13. –15. svibnja 2015., Lovran 4

Google generacija

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 5

2,0%

13,0%

14,5%

17,1%

29,7%

39,2%

49,1%

60,7%

62,7%

63,3%

64,3%

89,0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

nešto drugoonline knjižare

komercijalne online baze…knjižnične police

specijalizirane tražilicekatalozi drugih knjižnica

popisi literature u radovimakolege, knjižničari,…

katalog knjižnice FFOSWikipedija

besplatne baze podatakaopće tražilice

Izvori informacija za učenje u svrhu pisanja zadaća, seminara i sl.

*Izvor: Faletar Tanacković; Lacović; Gašo. 2014.

Informacijsko opismenjavanje na FFOS-u (broj studenata)

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 6

404

172

95

229 238

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

2010./2011.2011./2012.2012./2013.2013./2014.2014./2015.

Istraživanje

o Cilj istraživanja• dokazati potrebu uske suradnje knjižničnih djelatnika i sveučilišnih nastavnika s ciljem sustavnog informacijskog opismenjavanja studenata

o Metodologija• kolegij Stara hrvatska književnost II na preddiplomskom dvopredmetnom studiju hrvatskog jezika i književnosti• testna (15 ispitanika) i kontrolna skupina (30)• ožujak 2015.

o Vrednovanje učinaka radionice: • izlazni anketni upitnik o zadovoljstvu edukacijom• anketni upitnik uz seminarski rad• citatna analiza seminarskih radova• razgovor s predmetnom nastavnicom

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 7

STRUKTURA ISPITANIKA

7,14%

14,29%

35,71%

21,43% 21,43%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

Hrvatski jezik i književnost iPedagogijaHrvatski jezik i književnost iMađarski jezik i književnostHrvatski jezik i književnost iFilozofijaHrvatski jezik i književnost iPovijestHrvatski jezik i književnost iNjemački jezik i književnost

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 8

ZNANJE prije i poslije (po pojedinačnim elementima)

0

1

2

3

4

5

6

Poznavanjeusluga

knjižnice

Poznavanjedostupnih

elektroničkihizvora

informacija

Poznavanjeknjižničnih

zbirki

Pretraživanjeonline

knjižničnogkataloga

Pronalaženjeknjižnične

građe na policipo signaturama

Razumijevanjei primjenaBooleovihoperatora

(AND, OR,NOT)

Prije edukacijePoslije edukacije

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 9

ZNANJE prije i poslije (prosječna ocjena)

2,75

4,554,32

0,00

0,50

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

4,50

5,00

PREDAVAČ

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 10

Razumijevanje i primjena Booleovih operatora (prosječna ocjena)

1,57

4,69

0,00

0,50

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

4,50

5,00

Prije edukacijePoslije edukacije

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 11

Zadovoljstvo edukacijom – SADRŽAJ i PRAKTIČNI DIO

4,214,43

0,00

0,50

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

4,50

5,00

Sadržaj edukacijePraktični dio edukacije

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 12

Zadovoljstvo edukacijom – PO STUDIJIMA (prosječna ocjena)

ZADOVOLJSTVO EDUKACIJOM

STUDIJI

Hrvatski jezik i književnost i Pedagogija

Hrvatski jezik i književnost i Mađarski jezik i književnost

Hrvatski jezik i književnost i Filozofija

Hrvatski jezik i književnost i Povijest

Hrvatski jezik i književnost i Njemački jezik i književnost

Sadržaj 4,00 4,50 4,40 3,67 4,33

Praktični dio 4,00 4,50 4,40 3,67 4,33

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 13

PREPORUKA radionice

100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

DaNe

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 14

KOMENTARI I PRIJEDLOZI ispitanika

• Na velikoj većini predavanja profesori su nas uputili na kataloge knjižnica i načine pretraživanja.

• Zahvalna sam na ovom predavanju, pomoglo je.• Kratka i jasna, korisna praksa.• Teži zadaci i više samostalnog rada.• :)• :)

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 15

Zaključak

o uspjeh pilot-projekta:• suradnja informacijskih stručnjaka/knjižničara i predmetnih

nastavnika• ugrađen u nastavni proces (sastavni dio sveučilišnih nastavnih

planova i programa) → samostojeći kolegij - u stranim zemljama: jedan od kriterija kod postupka vrednovanja visokih učilišta

o ponuditi kraće tematske radioniceo permanentno razvijati kompetencije knjižničara - potreba

sustavnog poučavanja knjižničarske zajednice

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 16

Položaj knjižnice u sveučilišnom kurikulumu

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 17

Hvala na pozornosti!

14. dani specijalnih i visokoškolskih knjižnica 13. –15. svibnja 2015., Lovran 18