sustentaciÓn del proyecto
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ESP. EDEL NIETO VILLEGAS CORREO [email protected]
Aprendamos a acentuar las
palabras
Gestor :Esp. Edel Nieto
PROYECTO DE AULA
INSTITCION EDUCATIVA SAN SEBASTIAN
28/11/2013
ESP. EDEL NIETO VILLEGAS CORREO [email protected]
INTRODUCCIÓN
El acento es una de las reglas ortográfica fundamental en la escritura y pronunciación de las palabras, es sin dudas lo que le da significación y sentido lógico al enunciado construido mediante palabras en forma escrita u oral.
En esta temática encontramos el acento prosódico y el ortográfico como también el diacrítico que diferencia la significación y función de los monosílabos en la construcción de las oraciones gramaticales. De hecho la usencia del acento ortográfico en las palabras agudas y graves crea ambigüedad e incoherencia en los textos, de ahí la importancia de desarrollar esta habilidad en la formación académica de los estudiantes.
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Es por eso que en esta temática estudiaremos el acento como el mayor esfuerzo al pronunciar una palabra y la clasificación de las mismas con respecto a su acentuación. De igual manera realizaremos una serie de actividades articuladas a las Tics, utilizando estas como una herramienta pedagógica que armonice el proceso enseñanza aprendizaje, entendiendo que los estudiantes como nativos digitales se siente más a gusto realizando actividades con dichas herramientas.
Al culminar este proceso realizaremos la evaluación pertinente para identificar el grado de aprehensión obtenido por los estudiantes e identificar las posibles falencias del maestro en la elaboración y aplicación del material didáctico.
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OBJETIVOS
Desarrollar habilidades y competencias ortográfica, en la producción y comprensión de
conceptos y normas escriturales de la lengua castellana a través
del uso de las Tic como herramienta pedagógica.
GENERAL
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ESPECIFICOS
Producir textos aplicando las normas de la
acentuación de las palabras.
Diferenciar el acento prosódico del ortográfico y diacrítico.
Usar las Tic como herramienta pedagógica en el desarrollo de las competencias ortográficas.
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EL ACENTO
Cuando se habla del ACENTO en las palabras debe entenderse que es la MAYOR INTENSIDAD de la voz en una de sus sílabas. La sílaba donde se carga la voz es una SÍLABA llamada TÓNICA. Sólo en algunas sílabas tónicas debe dibujarse la tilde.
¡veamos!
¿entonces todas
la palabras
las tienen
acento?
obvio
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TODAS LAS PALABRAS POSEEN ACENTO TÓNICO
PROSÓDICO
Sabido esto, se puede afirmar que, como en todas las palabras la voz se carga EN ALGUNA DE SUS SÍLABAS (se pone mayor intensidad), TODAS LAS PALABRAS POSEEN ACENTO TÓNICO, un acento que no siempre se ve, que no siempre se escribe pero que siempre está presente y se percibe al PRONUNCIAR CORRECTAMENTE
este cuento
esta divertid
o
¿Y sì hay otras
clases de acento?
¡descubramos
!
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ACENTO ORTOGRÁFICO
El acento ortográfico o tilde es un signo (´) que se coloca en español
generalmente sobre las vocales (por
ejemplo, á, é, í, ó, ú, à, etc.).
Ahora si
entendió
¡humm! Hagamo
s diferenci
a
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DIFERENCIA ENTRE EL ACENTO PROSÓDICO Y EL ORTOGRÁFICO.
La distinción es simple y clara. La diferencia entre el acento prosódico y el acento ortográfico consiste en que la primera no lleva tilde en la sílaba acentuada. En la palabra lapicero el acento prosódico recae sobre la sílaba ce.Es decir, ce es la sílaba tónica de dicho término, aunque no lleve tilde gráfica.
clarísimo Hagamos ejemplos
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HACIENDO EJEMPLOSAcento prosódico Acento ortográfico
CA SA CA MIÓN
RA NA ÚL TI MO
CO MER TÁ CI TO
CAR GAR UL TI MÓ
A GU DA RES PE TO
ES CRI BIR RES PETÓ
CA MI SE TA SÍ LA BA
Gracias a Dios
Muuaha
entendí
todo
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PALABRAS SEGÚN SU ACENTO
Agudas
Graves o llanas
Esdrújulas
Sobresdrújulas
Se clasifican en
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de las palabras según su
acento
Agudas
Graves o
LlanasEsdrújul
as Sobresdrúj
ulas
en
Las que llevan el
acento en la última
sílaba
La voz se carga o acentúa en la penúltima sílaba
La voz se carga o
acentúa en la
antepenúltima sílaba .
la voz se carga antes de la
antepenúltima sílaba
debe marcarse
redaccióncaribú
seriedad
SiSicuando
debe marcarseTodas se marcan
cuando
Todas se marcanCuando las
palabras terminan en cualquier
consonante que no
sea N ni S.
Sin excepció
n
Sin excepción
Atmósfera
Atlántico
Fácilcentra
da
Cómetelo Llévatelo
la tilde cuando terminan en
vocal o consonante N o
S.
ejemplos
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• Mejorar la lectoescritura.• Desarrollo de habilidades en uso de las tic.• Motivarlas al aprendizaje y habito de
estudio
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
• Rechazo a realizar las actividades• Falencias ortográficas en sus escritos.• Poco habito lectoescritor.
RAZONES POR LA CUAL SE ESCOGIO EL TEMA
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CONCLUSIÓN
Con el desarrollo de este proyecto de aula, podemos concluir que ha sido significativo el aprendizaje de las estrategias de integrar las TICs en el proceso pedagógico, lo cual ha impactado a los estudiantes, porque facilita el aprendizaje a través de herramientas de su preferencia ya que hace parte de su actualidad social. La aplicación de lo aprendido en el transcurso de este proyecto también es un desafío para el docente, ya que nos queda la motivación de continuar descubriendo las innumerables estrategias que poseen estas herramienta tecnológicas de este mundo globalizado.
