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GEOGRAFÍAde México y del mundo
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geografíade México y del mundo
1er grado Volumen I
Geografía de México y del mundo. Volumen I, fue elaborado en la Coordinación de Informática Educativa del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), de acuerdo con el convenio de colaboración entre la Subsecretaría de Educación Básica y el ILCE.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICAJosefina Vázquez Mota
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICAJosé Fernando González Sánchez
Dirección General de Materiales EducativosMaría Edith Bernáldez Reyes
Dirección de Desarrollo e Innovaciónde Materiales Educativos
Subdirección de Desarrollo e Innovaciónde Materiales Educativos para la Educación Secundaria
Dirección Editorial
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Dirección GeneralManuel Quintero Quintero
Coordinación de Informática EducativaFelipe Bracho Carpizo
Dirección Académica GeneralEnna Carvajal Cantillo
Coordinación AcadémicaAquiles Ávila Hernández
Asesoría AcadémicaJudith Kalman Landman (DIE-Cinvestav)María Teresa Rojano Ceballos (DME-Cinvestav)(Convenio ILCE-Cinvestav, 2005)
AutoresEunice Mayela Ayala Seuthe, Miguel Ángel Cárdenas Sánchez, Jorge García Cuadros, Sheridan González Martínez, Octavio César Juárez Némer, Claudia Rivera Contreras
Apoyo técnico y pedagógicoEdson Canales Urbina
CartografíaMarcelino García BenítezLorena Pájaro Díaz
Coordinación editorialSandra Hussein Domínguez
Primera edición, 2006 Segunda edición, 2007 (ciclo escolar 2007-2008)D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.
ISBN 978-968-01-1189-3 (obra completa)ISBN 978-968-01-1449-8 (volumen I)
Impreso en MéxicoDistribución gratuita-ProhibiDa su venta
Servicios editorialesDirección de arte:Rocío Mireles Gavito
Diseño:Rogelio Cuevas
Iconografía:Isabel GuerreroCynthia Valdespino
Ilustración de mapas:Bruno ContrerasIsmael Vargas
Ilustración:Imanimastudio, Curro Gómez, Gabriela Podestá
Fotografía:Lorenzo Armendáriz, Ariel Carlomagno, Pablo González de Alba, Frida Hartz, Pedro Hiriart, Eduardo Laborda, Saúl Moreno, Pável Ramírez, Adam Wiseman, Archivo México Desconocido
Mapa-índice
Clave de logos
secuencia 0 ¡Emprendamos un viaje por el mundo de la Geografía!
BLOqUE 1 El espacio geográfico y los mapas
secuencia 1 Espacios compartidos
secuencia 2 El mundo en que vivimos
secuencia 3 Un recorrido por México
Evaluación Bloque 1
BLOqUE 2 Recursos naturales y preservación del ambiente
secuencia 4 La Tierra: un planeta con vida
secuencia 5 Nuestros recursos naturales
secuencia 6 Deterioro y preservación del ambiente
Evaluación Bloque 2
BLOqUE 3 Dinámica de la población y riesgos
secuencia 7 ¿Cómo es y dónde está la población?
secuencia 8 La población se mueve
secuencia 9 La población en riesgo
Evaluación Bloque 3
Bibliografía
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9
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18
20
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60
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10
sEsión 1
¡Emprendamos un viaje por el mundo de la Geografía!
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Tienes en tus manos un libro diferente de los que usabas en la primaria, y en esta primera semana del curso explorarás y descubrirás cómo es tu libro de Geografía y lo que hay en él.
Para empezar¿Qué sé y qué me gusta de la Geografía?1. Observa las siguientes imágenes:
• ¿Qué te gustaría saber de los lugares que aparecen en las imágenes?
• ¿Para qué te puede servir estudiar Geografía?
Estudiar Geografía no es nuevo para ti. Cuando cursaste la primaria estuviste en contac-to con esta materia a través de tus libros, de lo que tus maestros te enseñaron y de lo que a diario reconoces del entorno donde vives, así que seguramente tienes muchas ideas y experiencias que te ayudarán en este curso. Para que compartas con el grupo algunas de ellas, realiza la siguiente actividad.
2. Recuerda que en los materiales de Telesecundaria este símbolo indica que trabajarán juntos todos los integrantes del grupo. Intercambien sus experiencias y opiniones acerca de lo que les gusta o no les gusta de la Geografía, y lo que se les dificulta y facilita de esta materia. Después de que intercambien sus ideas, completen el siguien-te cuadro. Es importante que cada uno aporte sus experiencias y opiniones para hacerlo.
GEOGRAFÍA dE MéxiCO y dEl MundO
11
GEOGRAFÍA dE MéxiCO y dEl MundO
3. Este símbolo indica que contestarás de manera individual la siguiente pregunta en tu cuaderno:
• ¿Qué crees que aprenderás durante este curso?
• Lean al grupo sus respuestas y anoten en el pizarrón o en una hoja de rotafolio lo que creen que aprenderán en este curso de Geografía. Más adelante utilizarán esta información.
Acertijos geográficos4. Como el símbolo lo indica, en equipos resuelvan los siguientes acertijos, en los que
pondrán a prueba sus conocimientos de algunos temas geográficos que estudiaron en la primaria.
a) ¿Dónde vive Omar?
• Lean individualmente la siguiente descripción de un adolescente que vive en algún lugar del mundo. Descubran en qué país vive y a qué región natural pertenece ese país. Contesten en su cuaderno las preguntas que aparecen después del texto:
experiencias y opiniones acerca de la Geografía
Lo que nos gusta Lo que no nos gusta Lo que se nos dificulta Lo que se nos facilita
Mi nombre es Omar. Las fronteras del país donde vivo son el Mar Mediterráneo, Israel, el Mar Rojo, Sudán y Libia. El río Nilo cruza de Sur a Norte el territorio de mi país y las zonas cercanas a este río son las más fértiles, por eso la agricultura se concentra principalmente en las riberas y es ahí donde vive la mayor parte de la pobla-ción. También hay zonas desérticas donde pasan años sin llover y, por lo mismo, en ellas la vegetación es escasa y casi no hay animales. Entre los pocos árboles que crecen, están las palmeras datileras, las acacias y los algarrobos. También hay grupos nómadas que pastorean rebaños de dromedarios, ovejas y cabras en las zonas donde el clima es menos extremoso. Si te animas a visitar las pirámides, que son una de las zonas arqueológicas e históricas más importantes de mi país, te recomiendo que lleves zapatos que te permitan caminar sobre un suelo arenoso y rocoso. También te sugiero que vengas en época de invierno que hace menos calor que en verano. Ten cuidado por las noches ya que el frío puede ser muy intenso, aunque en el día hace mucho calor.
Algarrobos: Es el nombre que se le da a cierto tipo de árboles que siempre tienen las hojas verdes, dan flores rojas y un fruto que es comestible. Son originarios del Mediterráneo, donde crecen en estado silvestre o son cultivados.Dromedarios: Son anima-les muy semejantes al camello, pero tienen una sola joroba.
secuencia 0
12
> ¿En qué país vive Omar?
> ¿En qué continente se encuentra el país donde vive Omar?
> ¿A qué región natural pertenece el país donde vive Omar?
> ¿Cuáles son los elementos que conforman una región natural?
> ¿Qué es una región natural?
b) Recuerdos de viaje
• Observen las siguientes imágenes que pertenecen al diario de un viajero que visitó algunos estados del país. Lean lo que escribió cuando visitó esas entidades.
Las personas desarrollan diferentes actividades para vivir, de acuerdo con lo que existe en su entorno. También el tipo de ropa y vivienda varía en las diferentes culturas porque debe ser apropiado al clima en que se vive.
“Empecé mi viaje por el Noroeste donde conocí un estado que está situado entre el Golfo de California y el Océano Pacífico, y limita al Norte con los Estados Unidos de América. En este estado, la industria manufacture-ra está dedicada a la elaboración de vinos y cerveza, la fabricación de aceites y textiles, las empacadoras de pescado y mariscos, entre otras. Esta foto que tomé es una vista panorámi-ca de la ciudad de Ensenada, que es el principal puerto pesquero del país”.
sEsión 2
GEOGRAFÍA dE MéxiCO y dEl MundO
13
“Días después, me fui a otro estado que se encuentra localizado en las siguientes coordenadas: 23º de latitud Norte y 102° de longitud Oeste. Aquí, la mayor parte del territorio presenta un clima que va de árido a templado semiseco. Por la abundancia de sus minerales, fue un importante centro minero durante el periodo de México Colonial, aunque en la actualidad se sigue extrayendo plata, cobre, plomo, oro y zinc. La capital de este estado fue nombrada Patrimonio Cultural de la Humanidad por el valor y belleza arquitectónica de sus edificios. Ésta es una foto del teleférico, desde el cual se observa toda la ciudad”.
“Después estuve en un estado que colinda con siete estados de la Repú-blica Mexicana: Tamaulipas al Norte; San Luis Potosí, Hidalgo y Puebla al Oeste; Chiapas y Oaxaca al Sur, y Tabasco al Sureste. Es un estado ganadero por excelencia, aunque la producción de café, naranja, plátano, papaya, caña y frijol también es considerable. Cuenta con el mayor número de pozos petroleros en la planicie costera del Golfo de México. Es de clima tropical húmedo, tiene grandes montañas, bosques, selvas tropicales, fértiles llanuras, caudalo-sos ríos, cascadas, lagunas y costas”.
“Finalmente, después de varias sema-nas de viaje, llegué al Sureste y ahí conocí el único estado del país con costa al Mar Caribe, cuyas playas y múltiples sitios arqueológicos trans-portan a la era en la que floreció la cultura maya. En la actualidad lo han convertido en el más importante centro turístico del país para mexica-nos y extranjeros. Esta foto es de Cancún”.
secuencia 0
1�
> En el siguiente mapa de México localicen los estados que visitó el viajero, colo-réenlos y escriban los nombres de cada entidad.
> Tracen la ruta que siguió el viajero durante su recorrido por los estados.
> Calculen la distancia que recorrió desde el estado donde inició hasta el estado donde terminó. Empleen la escala gráfica del mapa.
> Escojan una de las cuatro imágenes anteriores y copien en su cuaderno el siguien-te cuadro. En él, anoten el nombre del estado que corresponda y describan las características del clima y del relieve, los recursos naturales que se pueden apro-vechar, así como las actividades económicas a las que se dedican las personas.
nombre del estado:
clima Relieve Recursos naturales actividades económicas
• De acuerdo con la imagen del estado que eligieron y con la información que se pro-porciona, expliquen de qué manera se relacionan las actividades económicas con lo que el entorno proporciona. Escriban sus conclusiones en el cuaderno.
México
GEOGRAFÍA dE MéxiCO y dEl MundO
1�
Manos a la obraconoce tu libro de Geografía1. Para comenzar a explorar este libro, observen el video El libro de Geografía. Con la
información que allí se presenta elaboren un esquema del libro.
¿qué es y qué contiene una secuencia de aprendizaje? 2. Seleccionen una secuencia de aprendizaje de su libro, la que más les llame la atención
y realicen lo siguiente:
• Exploren la secuencia hojeándola para conocer su contenido y después describan en qué consiste cada una de las secciones que contiene. Con la información que obtengan de allí y la del video, completen en su cuaderno el cuadro que aparece a continuación.
sEsión 3
Lo que aprendimosautoevaluaciónPara concluir esta secuencia compararás lo que escribiste en la primera sesión acerca de lo que esperas aprender en Geografía con los propósitos del curso. Además, obtendrás algunas ideas acerca de cómo puedes evaluar tu aprendizaje en esta asignatura.
1. El siguiente cuadro contiene las actividades que realizaste durante las tres primeras sesiones de esta secuencia. Marca con una si hiciste la actividad, un si te inte-resó y una si quisieras saber más de ella.
nombre de la secuencia
Bloque al que pertenece
Propósitos de la secuencia
Productos que van a elaborar a lo largo de la secuencia
actividades que se proponen
Materiales u otros recur-sos adicionales que se requieren para desarrollar las actividades
sEsión 4
secuencia 0
1�
• Presenta al grupo el cuadro que elaboraste y explica por qué te interesaron y por qué quisieras saber más de las actividades que marcaste en el cuadro.
2. Lean lo que escribieron en la primera clase acerca de lo que esperan aprender en este curso y compárenlo con el esquema del libro de Geografía que elaboraron en la ter-cera sesión.
• Comenten si encuentran diferencias o coincidencias entre aquello que pensaban y lo que se plantea en el esquema. Para organizar la información, anoten sus ideas en el pizarrón dividiéndolo en dos columnas como las siguientes:
actividades Lo hice Me interesó Quisiera saber más
Tus experiencias en Geografía
acertijos geográficos
cómo son tus materiales de Geografía
¿Qué es y qué contiene una secuencia de aprendizaje?
¿Qué es la autoevaluación?
Cómo participar en la evaluación de tu aprendizaje3. Observa la siguiente ilustración y piensa si te resulta conocido
lo que se dice en ella. Luego contesta en tu cuaderno lo que se pregunta.
• ¿En algún momento has pensado o dicho algo similar?
• ¿Qué es más importante: obtener buenas calificaciones o aprender?
Coinciden-cias Diferencias
¡Me saqué un seis!
¿En qué te equivocaste?
¿Qué importa?¡Ya Zafé!
GEOGRAFÍA dE MéxiCO y dEl MundO
1�
A lo largo del curso de Geografía vas a conocer diversos materiales y a realizar diferentes actividades con mapas, imágenes y datos estadísticos; leerás y escribirás distintos textos y observarás con detenimiento el entorno. De esta variedad de actividades habrá algunas que te resultarán fáciles de realizar y otras que tal vez se te dificulten un poco. Probablemente te suceda que entre tantas actividades no te detienes a pensar en lo que te está costando trabajo o no te animas a decirle al profesor o profesora que no estás entendiendo algo. Por eso, en tu libro encontrarás algunas sugerencias para que aprendas a au-toevaluar tu aprendizaje y sabrás la utilidad de hacerlo.
4. Lee el siguiente texto de un alumno que cursa la secundaria y des-pués contesta en tu cuaderno las preguntas que se plantean.
“En mi equipo decidimos investigar las causas de la migración. Buscamos y nos repartimos la informa-ción que obtuvimos en diferentes libros para organi-zarla y luego hicimos una exposición a todo el grupo. Cada quien expuso una parte, pero cuando llegó mi turno, se me olvidó lo que tenía que decir y no se me ocurrió fijarme en la cartulina que había elaborado para la exposición. Mis compañeros no me pudieron ayudar porque cada quien se aprendió su parte y no sabían de qué iba a hablar yo. Lo que aprendí fue que para exponer en equipo, entre todos tenemos que hacer un plan que pueda irnos guiando y conocer de qué vamos a hablar todos…”
• ¿En qué parte de la narración se presenta un ejemplo de autoevaluación?
• Menciona otro ejemplo de autoevaluación que recuerdes o se te ocurra, a partir de la lectura.
Algunas cosas las aprendemos cuando nos equivocamos o cuando no sabemos qué hacer; y autoevaluar significa que tú mismo identificas y valoras tus avances y dificul-tades y planteas cómo seguir aprendiendo.
De aquí en adelante se te abren muchas oportunidades para aprender acerca del mundo en el que vivimos.
Autoevaluar tu aprendizaje significa pensar y valorar cómo estás aprendiendo, identificar aquello que estás entendiendo, en dónde puedes mejorar y qué puedes hacer para lograrlo. Autoevaluar tu aprendizaje es un proceso continuo, por lo que durante el curso te iremos presentando algunas actividades para que aprendas a hacerlo.