Відділ освіти Сватівської райдержадміністрації

Районний методичний кабінет

«ЗАВДАННЯ З ОВОЧЕВОГО КОШИКА»Конспект предметного заняття з грамоти у старшій групі

Розробила вихователь

старшої «А » групи

КДНЗ №1 «Малятко»

Зайцева Н.О.

м. Сватове

2011 р.

Тема: « Завдання з овочевого кошика»Мета:

Вчити виділяти часто повторюваний звук у словах, вправляти у правильному промовлянні скоромовок, чистомовок.

Формувати вміння утворювати речення за малюнками та схемами.

Закріплювати знання дітей про особливості голосних та приголосних звуків. Вчити послідовно називати звуки з яких складається слово, будувати звукову схему слова.

Розвивати вміння визначати кількість складів у слові.

Вправляти у штрихуванні готових контурів.

Удосконалювати моторику артикуляційного апарату через підбір артикуляційних вправ.

Розвивати фонематичний слух, уяву. Виховувати посидючість.

Матеріал:

Кошик з овочами (картопля, часник,капуста,морква,цибуля, буряк); схеми речень; картинки: чапля, мак, дощ; наборне полотно для звукового аналізу та комплекти для індивідуальної роботи дітей; контури штриховки на кожну дитину, олівці; картки для артикуляційної гімнастики , дзеркальця; дрібні картинки ,три кошика з цифрами; чоловічки –позначки звуків.

Хід:

Вихователь: Малята, подивіться, на нас якийсь кошик чекає, ще й чарівні слова (читає з листка):

Тай – тай – тай кошик обертай.

Чай – чай – чай –гостей зустрічай

(Діти разом промовляють чистомовку, вихователь обертає кошик)

Вихователь: До нас завітала пані…(дістає з кошика картоплину)

-Картоплина.

Пані Картоплина весела витівниця приготувала нам завдання. (показує картку зі схемою речення)

Діти, що ми бачимо під малюнком?

- Схему речення.

Що позначають рисочки у схемі?

- Слова

Завдання пані Картоплини – скласти речення за схемою.

( Діти працюють зі схемами речень. Додаток №1)

Скільки слів у реченні повинно бути за цією схемою?

Складіть ,будь ласка, речення.

Порахуйте скільки слів у реченні.

Яке перше слово? Останнє? Друге?

Прочитай за схемою речення.

Вихователь: Завдання пані Картоплини виконали. Нас знову кошик чекає. Пам’ятаєте чарівні слова?

(Діти разом промовляють чистомовку, вихователь обертає кошик, дістає часник )

Добрий день, пане Часник. Дорече, який перший звук у слові часник?

- Звук Ч

Пан Часник не сам прийшов, а з ….( повертає картинку чаплі . Додаток №2)

В чаплі чорні черевички.

Чапля чапа до водички.

( Діти разом та індивідуально промовляють скоромовку)

Який звук найчастіше ви чуєте у скоромовці?

Який перший звук у слові чапля? Чапа?

Послухайте скільки разів ми чуємо звук Ч в слові черевички?

В слові водички?

Вихователь: Молодці, справилися із завданням пана Часника . Звернемося до кошика?

(Діти разом промовляють чистомовку, вихователь обертає кошик, дістає капустину)

Вихователь: Вітаємо пані ….Пані Капустина полюбляє дощ. А ви знаєте, яку пісню співає дощ? (Додаток №3)

- Кап

Отже завдання скласти звуковий аналіз слова кап.

Який перший звук у слові кап?

Скажіть слово кап, щоб добре було чути звук К. (інтонують 2-3 дитини)

Як вимовляється звук К?

Що заважає виходити повітрю із ротика?

Який це звук?

Якою позначкою позначається?

Поставте позначку звука К на набірне полотно.

( Аналогічно проводиться робота з усіма звуками слова кап)

Прочитайте , будь ласка слово кап на набірному полотні.( хорові та індивідуальні відповіді.

Вихователь: Дощ пройшов і розцвів …( повертає картинку мак) Пані Капустино, звуковий аналіз слова мак діти можуть зробити самостійно за столами.

(Діти самостійно роблять звуковий аналіз слова, вихователь індивідуально задає по питанню дитині)

Який перший звук у слові мак? Останній?

Покажи позначку звука А в твоєму слові. Звука К.

Скільки звуків у слові мак?

Прочитай слово... тощо.

Вихователь: Молодці, завдання пані Капустини виконали добре, навіть позначки з нами пограти захотіли. (Додаток №4)

Раз – два – три – до позначки звука А ( К,Б,О) підійди

Вихователь: Молодці! Кошик обертаємо? (Діти разом промовляють чистомовку, вихователь обертає кошик,

дістає морквину )

Пані Морква приготувала завдання не для вас, а для вашого язичка. Сідайте колом, беріть дзеркальце, виконуємо вправи. (Додаток №5)

( Діти виконують артикуляційні вправи : «Лопатка», « Годинник», «Коник» , «Дятел», «Гойдалка»)

Вихователь: Добре. Кладіть дзеркальця , бо на нас кошик чекає.

(Діти разом промовляють чистомовку, вихователь обертає кошик, дістає цибулину)

Вихователь: Вітаємо пані Цибулину! В неї дуже хитре завдання. Треба заштрихувати контурне зображення так, як показує стрілочка. Візьміть собі карточку. (Додаток №6)

(діти працюють за столами)

Вихователь: Кошик знову нас чекає.

(Діти разом промовляють чистомовку, вихователь обертає кошик, дістає буряк)

Та це ж пан Буряк. Пан Буряк виростив ось такий багатий врожай та просить допомогти покласти у кошики. (Додаток №7)

В кошик з цифрою 1 треба покласти слова у яких один склад.

В кошик з цифрою 2 треба покласти слова у яких два склади.

В кошик з цифрою 3 треба покласти слова у яких три склади.

Візьміть собі картинку та оберіть для неї кошик.

( Діти виконують завдання пана Буряка , перевіряють ,чи правильно склали врожай)

Вихователь: Молодці! Підходьте , будь ласка, до наших гостей.

Діти чиє завдання вам сподобалось найбільше?

Яке завдання було легко виконати?

( Відповіді дітей)

Цікаві завдання приготували наші гості. Тож дома мамі, татові розкажіть і разом намалюйте картину «Овочевий кошик». Будемо за вашими картинами складати речення.

Додаток №1 Додаток№2

Додаток №3

Додаток №4 додаток №5

Додаток №6 додаток №7