sx de déficit de atención
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Trastorno por Déficit de Atención muy bien desarrollado con algunos posibles PLACE para estudiar bien respecto al tema, espero os guste...TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERREROUNIDAD ACADEMICA DE ENFERMERIA #5
Sx de Déficit de Atención
O Son signos de la conducta que provocan cambios específicos en la actividad de los niños, aún cuando el fenómeno disminuye con la edad.
O Condición neurobiológica que interfiere con la habilidad de mantener la atención y de enfocar en una tarea.
Sx de Déficit de Atención
Sx de Déficit de Atención C/ o sin Hiperactividad
PERFIL DE UN NIÑO CON TDA/TDAH
TDA
TDAH
OEtiologíaO Hasta hoy no se ha determinado una
causa especifica ??????
O Se han demostrado factores de origen hereditario en un 80% de los casos.
O Problemas de alcoholismo o comportamiento antisocial en alguno de los padres del niño.
O Hay poca evidencia para sugerir que estilos de crianza o estrés familiar sean factores causales en el desarrollo de la condición.
Signos ComportamentalesO Una dificultad crónica en el área de:
*Atención *Impulsividad *Excesiva actividad motora
O Se manifiestan más en unos ambientes que en otros.
Comportamientos TípicosO Dificultad para:
*Mantenerse sentado… *Seguir instrucciones… *Esperar su turno… *Mantenerse organizado…
O Cambiar de una tarea a otra sin terminar la primera.
O Responder abruptamente.
O Hablar sin consideración.
O Dificultad para llevar relación de los eventos.
O Distraerse con facilidad.
O Interrumpir con frecuencia conversaciones.
O Aparenta no estar escuchando lo que se le dice.
Clasificación de 3 Subtipos
O Predominantemente inatento: falta de atención con poco o ningún tipo de hiperactividad e impulsividad.
O Predominante impulsivo: hiperactividad e impulsividad sin síntomas de inatención.
O Combinado: síntomas múltiples de falta de atención, impulsividad e hiperactividad.
Predominantemente InatentoO El estudiante debe manifestar seis o más
de las siguientes características para ser clasificado como predominantemente inatento.
O A menudo: • No presta atención a detalles o se
equivoca en los trabajos de la escuela, en el trabajo o en otras actividades.
• Tiene dificultad en mantener la atención en sus labores o en actividades de juego.
• No sigue instrucciones y no termina trabajos para la escuela, labores en el hogar o en el lugar de trabajo (no es debido a la incomprensión de las instrucciones).
• No parece escuchar cuando se le habla directamente.
• Tiene dificultad organizando sus labores y actividades.• Evita o no le gusta participar
en labores que requieren mantener un empeño intelectual (como trabajos de la escuela y asignaciones).
• Pierde objetos necesarios para realizar labores o actividades (juguetes, asignaciones, lápices, libros o herramientas).
• Se distrae fácilmente por estímulos externos. Se olvida de actividades diarias.
Predominantemente Hiperactivo-Impulsivo
O El estudiante debe manifestar seis o más de las siguientes características para ser clasificado como predominantemente hiperactivo-impulsivo. Estas características deben de estar presente por lo menos seis meses.
O Hiperactivo…O Ansioso…O Inquieto…O Agresivo… .
A menudo:
Inquieto…• Sus manos y pies son inquietas y se
retuerce en su silla. • Se levanta de la silla en el salón de
clase o en otras situaciones en las que debe mantenerse sentado esperando.
• Tiene dificultad al jugar o compartir en actividades de ocio tranquilamente
Impulsivo…
• Dice abruptamente contestaciones antes de que la pregunta haya sido completada.
• Tiene dificultad esperando turno.
• Interrumpe o se entromete en otras conversaciones o juegos.
Tipo Combinado
La tercera clasificación describe a estudiantes que tienen rasgos de ambos tipos inatento e hiperactivo-impulsivo.
Tantos como un 85% de los estudiantes con Trastorno de Deficiencia de Atención con Hiperactividad caen bajo esta categoría.
Diagnostico
Debe ser evaluado por un profesional de la salud:
- Psicólogos - Psiquiatra de Niños - Neurólogos Pediátricos - Pediatras del Desarrollo
Recomendaciones
O Ayudarle a aumentar su autoestima.
O Enseñarle a utilizar bien su tiempo y planificar sus actividades.
O Enseñarle estrategias de dominio propio, aplicándose auto instrucciones, como por ejemplo; cálmate, respira, etc.
O Darle instrucciones especificas y si es posible, una a la vez.
O Enseñarle a determinar, las consecuencias de las causas.
O El Maestro/a debe sentarlo cerca de su escritorio.
O Brindarle mas tiempo en sus tareas escolares, de ser necesario.
O Prepararle una agenda o calendario de sus tareas diarias y sus actividades extracurriculares.
Posibles Dx Nanda
O Promoción- Disposición para mejorar el Sueño (00165) - Disposición para mejorar el rol parental
(00164)
- Disposición para mejorar los procesos familiares (00159)
- Disposición para mejorar la toma de decisiones (00184)
O Reales- Procesos familiares disfuncionales (00063)
- Sufrimiento moral (00175)
- Planificación ineficaz de las actividades (00199)
- Afrontamiento ineficaz (00069)
- Conflicto de decisiones (00083)
- Descuido personal (00193)
O Riesgo- Riesgo de deterioro parental (00057)
- Riesgo de trastorno de la identidad personal (00225)
- Riesgo de violencia dirigida a otros (00138)