UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SYLLLABUS

1 INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD:

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

SIGLA:

ECBTI

NIVEL: Profesional

CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar Común

CURSO: Física General CODIGO: 100413

TIPO DE CURSO: Metodológico

N° DE CREDITOS: tres , (3) N° DE SEMANAS: 16 semanas

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Se recomienda que el estudiante cuente con las bases académicas que le permitan resolver

ecuaciones algebraicas de primer orden y segundo orden, operaciones con funciones

trigonométricas, operaciones con vectores, finalmente ser capaz de derivar e integrar

funciones.

DIRECTOR DEL CURSO: Victor Manuel Bohórquez Guevara

FECHA DE ELABORACIÓN: 30/10/2013 Versión 01

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

El curso física general hace parte del campo de formación disciplinar común. El curso de física

general introduce al estudiante en un conjunto de teorías que explican diferentes fenómenos

naturales, este curso ofrece de forma introductoria el estudio de las áreas de Física General, donde

se profundiza en el lenguaje de las matemáticas que permita al estudiante entender las leyes que

gobiernan el comportamiento de los diferentes fenómenos naturales asociados a la Física General,

de forma adicional el curso ofrece prácticas de laboratorio que permitan comprobar los modelos

teóricos, así como visualizar los conceptos estudiados.

El curso es transversal a los cursos ofrecidos por la ECBTI, es de tipo metodológico de tres (3)

créditos de forma que a partir de una estrategia basada en problemas el estudiante encuentre la

motivación necesaria que el permita comprometerse en el estudio de los fenómenos físicos, este

curso esta propuesto para ser desarrollado en 16 semanas, el cual se encuentra estructurado en tres

(3) unidades académicas; así:

Unidad 1: Mecánica, que aborda los temas introductorios a la mecánica como son la física y

mediciones, el movimiento en una dimensiones y los vectores, así mismo profundiza en el

movimiento mecánico al presentar un estudio del movimiento en dos dimensiones, las leyes del

movimiento y el movimiento circular.

Unidad 2: Profundización en mecánica, donde se adentra con mayor profundidad en el estudio de la

mecánica al estudiar los fenómenos de conservación de la energía y conservación del movimiento,

en esta unidad también se estudia la mecánica de los fluidos al estudiar los fenómenos de la

presión, la dinámica de los fluidos y sus aplicaciones.

Unidad 3: En la última unidad el curso presenta al estudiante los fenómenos relacionados con las

oscilaciones y la termodinámica, al estudiar el movimiento oscilatorio y ondulatorio, ya en la

termodinámica se presente el concepto de la temperatura, la primera ley de la termodinámica y un

primer acercamiento a la teoría cinética de los gases.

2 INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

PROPÓSITO:

Responder a los estudiantes diferentes interrogantes sobre el funcionamiento mecánico y termodinámico del universo, a través del estudio de

modelos físicos mediante una metodología basada en problemas.

Desarrollar en el estudiante una actitud crítica frente a los conocimientos adquiridos, al permitirle que experimente con los modelos teóricos

de la física general mediante la interacción en los laboratorios presenciales y simulados.

Entregar al estudiante métodos necesarios que le permitan generar hipótesis y dar soluciones a problemas físicos, a través de una estrategia

basada en problemas.

Fortalecer en el estudiante la capacidad de trabajar en grupo, al ofrecerle actividades colaborativas que se encuentran dispuestas en los foros

del curso.

COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO

El estudiante responde a diferentes interrogantes sobre el funcionamiento mecánico y termodinámico del universo, durante el estudio de los

modelos físicos dentro del desarrollo de una metodología basada en problemas.

El estudiante forma una actitud crítica y propia frente a la relación entre la teoría y la experimentación, cuando comprueba a través de los

diferentes experimentos los modelos estudiados en el curso.

El estudiante resuelve problemas físicos, que involucran la compresión de diferentes fenómenos naturales, al dar respuesta a cada uno de los

problemas planteados dentro del curso.

El estudiante fortalece su capacidad de generar conocimiento de forma grupal, al participar de forma activa con su grupo de trabajo cuando

dan solución a los problemas planteados dentro del curso.

3 CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

NOMBRE DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Referencias Bibliográficas Requeridas

LA UNIDAD (Incluye: Libros Textos, Revistas Cientificas, Cibergrafía y Web Grafía)

Mecánica 1. Introducción a la mecánica: Física y

mediciones, Movimiento en una

dimensión, y vectores.

García, Franco, Á. (2013). El Curso Interactivo de Física en Internet. Retrieved from http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/intro/curso_fisica/curso_fisica.html

Física y mediciones:

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/unidades/unidadMedida.html]

Movimiento en una dimensión:

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/cinematica/cinematica.html#rectilineo]

Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W. (2008), (pp 1-59). Física para ciencias e ingenierías Vol. 1 (p. 723). Retrieved from http://unad.libricentro.com/libro.php?libroId=323#

Física y mediciones: Páginas1 a 12 Movimiento en una dimensión: Páginas 19 a 42 Vectores: Páginas 53 a 59

2. Movimiento: movimiento en dos

dimensiones, las leyes del movimiento y

el movimiento circular.

García, Franco, Á. (2013). El Curso Interactivo de Física en Internet. Retrieved from http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/intro/curso_fisica/curso_fisica.html

Movimiento en dos dimensiones:

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/cinematica/cinematica.html#curvilineo

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/cinematica/cinematica.html#circular

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/cinematica/cinematica.html#relativo]

Las leyes del Movimiento:

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/problemas/dinamica/rozamiento/dinamica.html]

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/dinamica.htm#rozamiento]

Movimiento circular:

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/dinamica.htm#circular]

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/circular/circular1/circular1.html]

Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W. (2008). Física para ciencias e ingenierías Vol. 1 (p. 723). Retrieved from http://unad.libricentro.com/libro.php?libroId=323#

Movimiento en dos dimensiones: Páginas 71 a 87 Las leyes del Movimiento: Páginas100 a 119 Movimiento circular: Páginas137 a 148

Profundización

en mecánica

1. Conservación de la energía y el

movimiento: Energía de un sistema,

conservación de la energía, cantidad de

movimiento lineal colisiones.

García, Franco, Á. (2013). El Curso Interactivo de Física en Internet. Retrieved from http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/intro/curso_fisica/curso_fisica.html

Energía de un sistema:

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/trabajo/energia/energia.html]

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/problemas/dinamica/trabajo/trabajo.html]

Conservación de la energía:

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/trabajo/energia/energia2.html#Principio de conservación de la energía]

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/problemas/dinamica/trabajo/problemas/energia1_problemas.html]

Cantidad de movimiento lineal y colisiones:

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/sistemas/dinamica/dinamica.html]

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/problemas/dinamica/sistemas/sistemas.html]

Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W. (2008). Física para ciencias e ingenierías Vol. 1 (p. 723). Retrieved from http://unad.libricentro.com/libro.php?libroId=323#

Energía de un sistema: Páginas 163 a 185 Conservación de la energía: Páginas 195 a 213 Cantidad de movimiento lineal y colisiones: Páginas 227 a 255

2. Mecánica de fluidos: Breve estudio

de la presión, Dinámica de fluidos, y

aplicación de la dinámica de fluidos.

García, Franco, Á. (2013). El Curso Interactivo de Física en Internet. Retrieved from http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/intro/curso_fisica/curso_fisica.html

Breve estudio de la presión:

[ http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/fluidos/estatica/introduccion/ Introduccion.html ]

Dinámica de fluidos:

[ http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/fluidos/dinamica/bernoulli/ bernouilli.html ]

Aplicación de la dinámica de fluidos:

[ http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/fluidos/dinamica/vaciado/ vaciado.html ]

Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W. (2008). Física para ciencias e ingenierías Vol. 1 (p. 723). Retrieved from http://unad.libricentro.com/libro.php?libroId=323#

Mecánica de fluidos: páginas 389 a 405

Oscilaciones y

termodinámicas

1. Movimientos oscilatorios y

ondulatorios

García, Franco, Á. (2013). El Curso Interactivo de Física en Internet. Retrieved from http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/intro/curso_fisica/curso_fisica.html

Movimiento oscilatorio:

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/oscilaciones/oscilacion.html]

Movimiento ondulatorio:

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/ondas/ondas.html#movimiento]

Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W. (2008). Física para ciencias e ingenierías Vol. 1 (p. 723). Retrieved from http://unad.libricentro.com/libro.php?libroId=323#

Movimiento oscilatorio: Páginas 418 a 437 Movimiento Ondulatorio: Páginas 449 a 465

2. Termodinámica: temperatura, García, Franco, Á. (2013). El Curso Interactivo de Física en Internet. Retrieved

primera ley de la termodinámica, teoría

cinética de los gases, y segunda ley de la

termodinámica.

from http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/intro/curso_fisica/curso_fisica.html

Temperatura, primera ley de la termodinámica, teoría cinética de los gases, y segunda ley de la termodinámica:

[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/estadistica/estadistica.html#calor]

Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W. (2008). Física para ciencias e ingenierías Vol. 1 (p. 723). Retrieved from http://unad.libricentro.com/libro.php?libroId=323#

Temperatura: Páginas 532 a 542 Primera ley de la termodinámica: 553 a 572 Teoría cinética de los gases: Páginas 587 a 600 Segunda ley de la termodinámica: Páginas 612 a 629

Referencias

bibliográficas

complementarias

Los siguientes vínculos al material de

referencia complementan los contenidos

de aprendizaje y le pueden ser útiles en su

proceso de aprendizaje.

Colorado, U. de. (2013). Física - Simulaciones PhET. Retrieved from: http://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics

Fendt, W. (2012). Applets Java de Física. Retrieved from: http://www.walter-fendt.de/ph14s/

Serra, J. L. A. L., & Oliveró, M. (n.d.). Cuerpos (en movimiento). Retrieved from: http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/cuerpos/indice.html

Hwang, F.-K. (2001). Mirror del laboratorio Virtual de Física de NTNU. Retrieved from http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/applets/Hwang/ntnujava/indexH.html

Palacios, C. (2001). 37 lecciones de Física y Química. Retrieved from http://perso.wanadoo.es/cpalacio/30lecciones.htm

Ruiz, J. F. (2013). Optica Bachillerato. Retrieved from http://acacia.pntic.mec.es/~jruiz27/contenidos.htm

Educaplus.org. (2013). Educaplus. Retrieved from http://www.educaplus.org/index.php?mcid=2&PHPSESSID=d27386d208cb5d2f5fa6709646e5b1cf

Gómez, M. A., & Macho, C. (2001). Movimiento armónico. El rincón de la Ciencia. Retrieved from http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Curiosid/Rc-28/RC-28.htm

Física 2a. Ed. Author Tipler, Paul A Call Number 530 T475 PublisherEditionPublishing Date1983Holdings 22 copias disponibles en José Celestino Mutis, José Acevedo y Gomez, Duitama, Popayán, Ibagué, Chiquinquirá, Pitalito, y Zipaquirá.

Física Author Resnick, Robert Editor:Continental,Fecha de pub:1984.Páginas:2 v. ; v.1: 625 p. v.2: 646 p. Info de item: 15 copias disponibles en José Celestino Mutis, Pasto, Barranquilla, Facatativá, Vélez, y Zipaquirá.

Física Author Sears, Francis W. Fecha de pub:1970Páginas:1134p.ISBN:8403202601 Info de item: 3 copias disponibles en Pasto, Ibagué, y Boavita.

Física : para ciencias e ingenierías 6 ed. Author Serway, Raymond A. Call Number 530.1 S279 PublisherEditionPublishing Date2001Holdings 39 copias disponibles en José Celestino Mutis, Bucaramanga, Medellín, Neiva, Ibagué, Turbo, La Dorada, Pitalito, y La Plata

Fisica general Author Sears , Francis W Editor:Aguilar,Fecha de pub:1979.Páginas:1056 p. Info de item: 17 copias disponibles en José Celestino Mutis, Pasto, Bucaramanga, Medellín, Duitama, Barranquilla, Boavita, Chiquinquirá, Facatativá, La Dorada, Vélez, y Zipaquirá.

Física I Author Quiroga Ch., Jorge E. Call Number 043-0017 PublisherEditionPublishing Date1986Holdings 98 copias disponibles en José Celestino Mutis, Santa Marta, Bucaramanga, Medellín, Palmira, Sogamoso, Málaga, Guajira, Popayán, Turbo, Arbeláez, Barranquilla, Boavita, Chiquinquirá, Facatativá, La Dorada, Pitalito, Santander de Quilichao, Valledupar, y Zipaquirá

Física para ciencias e ingenierías Author Gettys, W. Edward Editor:McGraw-Hill,Fecha de pub:2005.Páginas:2 T.ISBN:9701048938 Info de item: 38 copias disponibles en José Celestino Mutis, Pasto, Santa Marta, Acacías, Bucaramanga, Medellín, Sogamoso, Neiva, Málaga, Sahagún, Pereira, Duitama, Popayán, Girardot, Turbo, y Yopal.

Física / Marcelo Alonso Author Alonso, Marcelo Editor:Addison- Wesley Iberoamericana ,Fecha de pub:1986.Páginas:3 v. Info de item: 71 copias disponibles en José Celestino Mutis, Pasto, Santa Marta, Medellín, Sogamoso, Duitama, Valledupar, Vélez, Zipaquirá, y Tunja.

4 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad

Contenido de

Aprendizaje

CompetenciaIndicadores de

desempeñoEstrategia de Aprendizaje

N°

de

Sem

Evaluación1

Criterios de evaluación

Pon

der

aci

ónPropósito

uno Mecánica: comprende la introducción a la mecánica (Física y medición, movimiento en una dimensión vectores) y el movimiento( Movimiento en dos dimensiones, las leyes del movimiento y el movimiento circular)

El estudiante responde a diferentes interrogantes sobre el funcionamiento del universo que involucra fenómenos introductorios de mecánica y leyes del movimiento, durante el estudio de los modelos físicos dentro del desarrollo de la primera unidad. El estudiante forma una actitud crítica y propia, frente a la relación entre la teoría y la experimentación, cuando comprueba a través de los diferentes experimentos en el laboratorio los modelos introductorios de la mecánica y las leyes del movimiento.

Comprende los diferentes modelos que explican los fenómenos introductorios de la mecánica y leyes del movimiento. Argumenta con claridad diferentes interrogantes sobre el funcionamiento del universo que involucran fenómenos introductorios de mecánica y leyes del movimiento. Recopila y analiza información experimental; a través, de los diferentes instrumentos de medición cuando interactúa con

Aprendizaje Basado en Problemas de acuerdo a las siguientes fases:

Fase 1: El estudiante recibe una guía que describe un problema Mecánico, desde el cual se plantea un reto y motiva al estudiante a profundizar en los estudios introductorios de la mecánica y leyes del movimiento. Como complemento a la guía con el problema planteado el estudiante tiene la opción de realizar una transferencia del planteamiento de soluciones y contrastar las competencias del saber con las competencias del ser al desarrollar prácticas de laboratorios en su centro.

Fase 2: Con el fin de aclarar dudas sobre las reglas de comportamiento durante el trabajo colaborativo, el tutor organiza una sesión virtual sincrónica donde se establece los protocolos de interacción y entrega del trabajo solicitado. En esta misma sesión se discute con el estudiante las posibles hipótesis para dar solución al problema, y el tutor le orienta para que pueda encontrar la información necesaria que le permita dar solución al problema planteado. El estudiante,

6 A través de una estrategia de ABP el estudiante adquiera las competencias necesarias que le permiten argumentar con claridad aquellas las respuestas sobre diferentes interrogantes que involucran fenómenos introductorios de mecánica y leyes del movimiento.

A partir de la comprobación experimental de los modelos estudiados, el estudiante forme un criterio propio, y adquiera las herramientas necesarias que le permitan validar la teoría sobre los fenómenos introductorios de la mecánica y las leyes del movimiento.

Mediante la construcción

Act0: Reconocimiento del curso Act1: Encuentro sincrónico con el tutor de grupo. Act2: Trabajo colaborativo Act3: Aprendizaje práctico Act4: Autoevaluación unidad uno. Act5: Coevaluación unidad uno

Act0: 5%

Act1: 0%

Act2: 9%

Act3: 34%

Act5: 0%

Act6: 0%

El estudiante resuelve problemas físicos, que involucran la compresión de diferentes fenómenos introductorios de la mecánica y las leyes del movimiento, al dar respuesta a cada uno de los problemas planteados dentro del curso. El estudiante fortalece su capacidad de generar conocimiento de forma grupal, al participar de forma activa con su grupo de trabajo cuando dan solución a los problemas introductorios de mecánica y leyes del movimiento.

los experimentos introductorios de la mecánica y las leyes del movimiento. Adquiere estrategias de resolución de problemas introductorios de mecánica y leyes del movimiento. Participa de forma grupal en la solución de los problemas introductorios de mecánica y leyes del movimiento. Fortalece su aprendizaje individual al construir socialmente el conocimiento sobre los temas introductorios de mecánica y leyes del movimiento.

junto con el grupo colaborativo Identifica los problemas y el planteamiento de posibles soluciones, a través de una actividad colaborativa que desarrolla dentro de un foro, donde el estudiante puede autorregular su aprendizaje mediante la solución de diferentes problemas introductorios de mecánica y sobre leyes del movimiento. Las soluciones son construidas con ayuda de sus compañeros de grupo y el acompañamiento de su tutor, quien irá resolviendo dudas con ayuda de objetos virtuales de aprendizaje. El tutor será parte activa moderando desde al lado la construcción del trabajo colaborativo, así mismo estará apoyando de forma permanente en las dudas que el estudiante va adquiriendo en su experiencia práctica.

Fase 3: Con el fin de evaluar los objetivos de aprendizaje adquiridos, el tutor evalúa los resultados del trabajo grupal, así como el individual, dando garantía que cada estudiante sea evaluado en conjunto como de forma individual.

colaborativa del conocimiento, el estudiante potencialice su propio aprendizaje.

A través de un examen, el estudiante puede evaluar el aprendizaje logrado al realizar el desarrollo del problema, así como hacer una lectura comprensiva de las lecturas correspondientes a la temática estudiada.

Uni Conteni Competencia Indicadores de Estrategia de Aprendizaje Evaluación1 Criterios de P

daddo de

Aprendizaje

desempeño N° evaluación

ond

era

ció

n

Propósito

Dos Profundización en Mecánica: comprende la conservación de la energía y el movimiento, y la mecánica de fluidos

El estudiante responde a diferentes interrogantes sobre el funcionamiento del universo que involucra fenómenos de conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluidos, durante el estudio de los modelos físicos dentro del desarrollo de la segunda unidad. El estudiante forma una actitud crítica y propia, frente a la relación entre la teoría y la experimentación, cuando comprueba a través de los diferentes experimentos en el laboratorio los modelos de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluidos.

Comprende los diferentes modelos que explican los fenómenos de conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluido. Argumenta con claridad diferentes interrogantes sobre el funcionamiento del universo que involucran fenómenos de conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluido Recopila y analiza información experimental; a través, de los diferentes instrumentos de medición

Aprendizaje Basado en Problemas de acuerdo a las siguientes fases:

Fase 1: El estudiante recibe una guía que describe un problema, desde el cual se plantea un reto y motiva al estudiante a profundizar en los estudios de conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluido. Como complemento a la guía con el problema planteado el estudiante tiene la opción de realizar una transferencia del planteamiento de soluciones y contrastar las competencias del saber con las competencias del ser al desarrollar prácticas de laboratorios en su centro.

Fase 2: Con el fin de aclarar dudas sobre las reglas de comportamiento durante el trabajo colaborativo, el tutor organiza una sesión virtual sincrónica donde se establece los protocolos de interacción y entrega del trabajo solicitado. En esta misma sesión se discute con el estudiante las posibles hipótesis para dar solución al problema, y el tutor le orienta para que pueda encontrar la información necesaria que le permita dar solución al problema planteado. El estudiante, junto con el grupo colaborativo

5 A través de una estrategia de ABP el estudiante adquiera las competencias necesarias que le permiten argumentar con claridad aquellas las respuestas sobre diferentes interrogantes que involucran fenómenos de conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluido.

A partir de la comprobación experimental de los modelos estudiados, el estudiante forme un criterio propio, y adquiera las herramientas necesarias que le permitan validar la teoría sobre la conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluidos.

Mediante la

Act6: Encuentro sincrónico con el tutor de grupo. Act7: Trabajo colaborativo Act8: Autoevaluación unidad dos. Act9: Coevaluación unidad dos.

Act6: 0%

Act7: 12%

Act8: 0%

Act9: 0%

El estudiante resuelve problemas físicos, que involucran la compresión de los fenómenos de conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluidos, al dar respuesta a cada uno de los problemas planteados dentro del curso. El estudiante fortalece su capacidad de generar conocimiento de forma grupal, al participar de forma activa con su grupo de trabajo cuando dan solución a los problemas planteados sobre conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluidos.

cuando interactúa con los experimentos introductorios de conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluido. Adquiere estrategias de resolución de problemas de conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluido. Participa de forma grupal en la solución de los problemas de conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluido. Fortalece su aprendizaje individual al construir socialmente el conocimiento sobre los temas

Identifica los problemas y el planteamiento de posibles soluciones, a través de una actividad colaborativa que desarrolla dentro de un foro, donde el estudiante puede autorregular su aprendizaje mediante la solución de diferentes problemas de conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluido. Las soluciones son construidas con ayuda de sus compañeros de grupo y el acompañamiento de su tutor, quien irá resolviendo dudas con ayuda de objetos virtuales de aprendizaje. El tutor será parte activa moderando desde al lado la construcción del trabajo colaborativo, así mismo estará apoyando de forma permanente en las dudas que el estudiante va adquiriendo en su experiencia práctica.

Fase 3: Con el fin de evaluar los objetivos de aprendizaje adquiridos, el tutor evalúa los resultados del trabajo grupal, así como el individual, dando garantía que cada estudiante sea evaluado en conjunto como de forma individual.

construcción colaborativa del conocimiento, el estudiante potencialice su propio aprendizaje.

A través de un examen, el estudiante puede evaluar el aprendizaje logrado al realizar el desarrollo del problema, así como hacer una lectura comprensiva de las lecturas correspondientes a la temática estudiada.

de conservación de la energía y el movimiento así como la mecánica de fluido.

Unidad

Contenido de

Aprendizaje

CompetenciaIndicadores de

desempeñoEstrategia de Aprendizaje

N°

de

Sem

Evaluación1

Criterios de evaluación

Pon

der

aci

ónPropósito

Tres Oscilaciones y termodinámica: está

El estudiante responde a diferentes interrogantes sobre el funcionamiento

Comprende los diferentes modelos que explican los fenómenos

Aprendizaje Basado en Problemas de acuerdo a las siguientes fases:

Fase 1: El estudiante recibe una guía que describe un problema,

5 A través de una estrategia de ABP el estudiante adquiera las competencias necesarias que le

Act10: Encuentro sincrónico con el tutor de grupo.

Act10:0%

Act11:15%

compuesta por el estudio del movimiento oscilatorio y ondulatorio, de esta misma forma se hace un primer acercamiento a la termodinámica

del universo que involucra fenómenos oscilatorios, ondulatorios y termodinámicos durante el estudio de los modelos físicos dentro del desarrollo de la tercera unidad. El estudiante forma una actitud crítica y propia, frente a la relación entre la teoría y la experimentación, cuando comprueba a través de los diferentes experimentos en el laboratorio los modelos del movimiento oscilatorios, y ondulatorios, como también el estudio de la termodinámica. El estudiante resuelve problemas físicos, que involucran la compresión de los fenómenos oscilatorios, ondulatorios y termodinámicos, al

oscilatorios, ondulatorios y termodinámicos. Argumenta con claridad diferentes interrogantes sobre el funcionamiento del universo que involucran fenómenos oscilatorios, ondulatorios y termodinámicos Recopila y analiza información experimental; a través, de los diferentes instrumentos de medición cuando interactúa con los experimentos introductorios del movimiento oscilatorio y ondulatorio, así como el estudio de la termoiónica. Adquiere estrategias de resolución de

desde el cual se plantea un reto y motiva al estudiante a profundizar en los estudios oscilatorios, ondulatorios y termodinámicos. Como complemento a la guía con el problema planteado el estudiante tiene la opción de realizar una transferencia del planteamiento de soluciones y contrastar las competencias del saber con las competencias del ser al desarrollar prácticas de laboratorios en su centro.

Fase 2: Con el fin de aclarar dudas sobre las reglas de comportamiento durante el trabajo colaborativo, el tutor organiza una sesión virtual sincrónica donde se establece los protocolos de interacción y entrega del trabajo solicitado. En esta misma sesión se discute con el estudiante las posibles hipótesis para dar solución al problema, y el tutor le orienta para que pueda encontrar la información necesaria que le permita dar solución al problema planteado. El estudiante, junto con el grupo colaborativo Identifica los problemas y el planteamiento de posibles soluciones, a través de una actividad colaborativa que desarrolla dentro de un foro, donde el estudiante puede autorregular su aprendizaje mediante la solución de diferentes problemas oscilatorios, ondulatorios y termodinámicos. Las soluciones son construidas con ayuda de sus

permiten argumentar con claridad aquellas las respuestas sobre diferentes interrogantes que involucran fenómenos oscilatorios, ondulatorios y termodinámicos.

A partir de la comprobación experimental de los modelos estudiados, el estudiante forme un criterio propio, y adquiera las herramientas necesarias que le permitan validar la teoría del movimiento oscilatorio y, ondulatorios, como también la teoría de la termodinámica.

Mediante la construcción colaborativa del conocimiento, el estudiante potencialice su propio aprendizaje.

A través de un examen, el estudiante puede evaluar el aprendizaje logrado al

Act11: Trabajo colaborativo. Act12: Autoevaluación unidad dos. Act13: Coevaluación unidad dos.

Act12: 0%

Act13:0%

dar respuesta a cada uno de los problemas planteados dentro del curso. El estudiante fortalece su capacidad de generar conocimiento de forma grupal, al participar de forma activa con su grupo de trabajo cuando dan solución a los problemas planteados sobre el movimiento oscilatorio y ondulatorio, así como el estudio de la termodinámica.

problemas asociados al movimiento oscilatorio y ondulatorio, así como el estudio de la termodinámica. Participa de forma grupal en la solución de los problemas del movimiento oscilatorio y ondulatorio, así como los fenómenos termodinámicos. Fortalece su aprendizaje individual al construir socialmente el conocimiento sobre los temas del movimiento oscilatorio y ondulatorio, así como los primeros estudios termodinámicos.

compañeros de grupo y el acompañamiento de su tutor, quien irá resolviendo dudas con ayuda de objetos virtuales de aprendizaje. El tutor será parte activa moderando desde al lado la construcción del trabajo colaborativo, así mismo estará apoyando de forma permanente en las dudas que el estudiante va adquiriendo en su experiencia práctica.

Fase 3: Con el fin de evaluar los objetivos de aprendizaje adquiridos, el tutor evalúa los resultados del trabajo grupal, así como el individual, dando garantía que cada estudiante sea evaluado en conjunto como de forma individual.

realizar el desarrollo del problema, así como hacer una lectura comprensiva de las lecturas correspondientes a la temática estudiada.

1 ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Autoevaluación Formativa 0

Coevaluación Formativa 0

Heteroevaluación 75% correspondientes a las actividades del

curso y un 25% correspondiente a la evaluación

objetiva final

500

Total 500