syllabus hi1004: espaÑol bÁsico 1
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SYLLABUS HI1004: ESPAÑOL BÁSICO 1
CIP: 160905 Lengua/Literatura Españolas
Departamento académico: Idiomas
C - L - U: 6 - 0 - 16
Requisitos: No tiene.
Equivalencias: IP1001, IP96020
Intención del curso en el contexto general del plan de estudios:
Objetivo general de la materia: Comprender enunciados y expresiones habituales sobre temas de interés personal.
Interactuar adecuadamente en contextos comunicativos que requieren un intercambio
simple y directo de información.
Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas.
Conocer y valorar positivamente la cultura de los pueblos hispanohablantes.
Temas y subtemas del curso: Módulo 1: Los amigos
- Frases de cortesía y lenguaje no verbal
- Registros de lengua: diferencias en el uso de tú y usted
- Pronombres personales sujeto
- Alfabeto español
- Estructura de oraciones afirmativas, negativas
e interrogativas.
- Palabras interrogativas
- Presente de indicativo
- Género y número de sustantivos
- Determinantes: artículos, adjetivos demostrativos,
adjetivos posesivos, adjetivos numerales.
- Concordancia de género y número
- Campos semánticos: la identidad
Módulo 2: La familia
- Artículos definidos e indefinidos
- Adjetivos demostrativos y calificativos
- Construcciones impersonales: Hay… Hace…
- Plurales irregulares
- Presente de indicativo: verbos reflexivos y de construcción inversa
- Pronombres complemento de objeto en verbos reflexivos y de construcción inversa
- Perífrasis verbales modales: gustar, querer, poder + infinitivo, tener que + infinitivo
- Adjetivos posesivos
- Preposiciones (a, en, de)
- Adverbios de intensidad y frecuencia: muy, bien, poco, siempre, regularmente,
normalmente
- Campos semánticos: la casa, la familia, el trabajo, las actividades cotidianas y
recreativas
- Adjetivos numerales (0-100)
Módulo 3: Las compras
- Presente de indicativo: verbos de desplazamiento
- Imperativo
- Adverbios y preposiciones de lugar
- Pronombres de objeto directo e indirecto
- Se impersonal
- Comparativos de igualdad, inferioridad y superioridad
- Perífrasis verbales temporales: acabar de + infinitivo, ir a + infinitivo, estar + gerundio
- Pretérito y presente perfecto de indicativo
- Campos semánticos: compras, cantidad, medidas, los servicios y almacenes, medios de
transporte
- Adjetivos numerales (100-1000)
Módulo 4: Las vacaciones
- Imperfecto de indicativo
- Pretérito e imperfecto de indicativo
- Futuro de indicativo
- Condicional
- Expresiones temporales y conectores lógicos: primero, después, más tarde, luego, etc.
- Campos semánticos: las vacaciones, los viajes
Módulo 5: La salud
- Cláusulas condicionales
- Indefinidos y negativos: alguien, nadie, siempre, nunca, etc.
- Presente de subjuntivo
- Cláusulas nominales, adverbiales y adjetivales
- Imperfecto de subjuntivo
- Adverbios terminados en –mente
- Campos semánticos: la salud
Objetivos específicos de aprendizaje por tema:
Módulo 1: Los amigos
Distinguir las particularidades culturales relacionadas con situaciones de encuentro, saludo
y presentación.
Familiarizarse con los registros de lengua y el lenguaje no verbal de la cultura hispana.
Establecer la relación entre sonido y grafía.
Pedir y dar información sobre sí mismo y otras personas.
Presentarse y describirse a sí mismo y a otras personas dando cuenta de sus datos generales:
edad, profesión, nacionalidad, etc.
Módulo 2: La familia
Describir y caracterizar lugares, personas y cosas.
Describir acciones habituales y cotidianas.
Expresar planes, deseos y gustos.
Ubicar acciones en el tiempo
Módulo 3: Las compras
Preguntar e informarse sobre direcciones.
Describir lugares y su ubicación (en la ciudad)
Preguntar e indicar el medio de transporte utilizado.
Describir y comparar personas, lugares, objetos y situaciones.
Hacer, aceptar, rechazar y agradecer invitaciones
Ofrecer disculpas y justificaciones
Narrar eventos y acciones del pasado
Narrar sucesos remotos, inacabados e inusitados en el pasado.
Módulo 4: Las vacaciones
Describir situaciones, circunstancias, hábitos y estados de ánimo en el pasado
Establecer un orden lógico y cronológico entre los hechos y circunstancias en el pasado.
Formular hipótesis y conjeturas
Expresar voluntad y deseo
Describir itinerarios y destinos de viaje.
Módulo 5: La salud
Discutir acerca de hábitos relacionados con la salud.
Formular condiciones
Describir las características posibles, probables, deseables y reales de cosas, lugares y
personas.
Hacer recomendaciones.
Metodología de enseñanza y actividades de aprendizaje: Estrategias de enseñanza-aprendizaje
· Técnica de la pregunta
· Aprendizaje colaborativo
· Enseñanza programada
· Enseñanza expositiva
· Enseñanza interactiva
· Enseñanza a través de medios
Actividades de aprendizaje
· Comprensión de textos orales y escritos
· Indagación bibliográfica y de campo
· Visitas a lugares de interés
· Resolución de ejercicios gramaticales
· Simulación de situaciones reales (juegos de roles)
· Redacción de textos sencillos y breves
Técnica didáctica sugerida: No especificado
Tiempo estimado de cada tema: Módulo 1 18 hrs.
Módulo 2 18 hrs.
Módulo 3 18 hrs.
Módulo 4 18 hrs.
Módulo 5 18 hrs.
Repaso 6 hrs.
TOTAL 96 hrs.
Políticas de evaluación sugerida: Políticas del curso
· Debido a las políticas institucionales del Tec de Monterrey, se requerirá una
asistencia al salón de clase del 80 % del número total de horas del curso. En caso de tener
más de 6 faltas no se tendrá derecho a presentar el examen final, y por lo tanto, no se
darán los créditos del curso, sin excepción.
· Se considerará como retardo llegar 10 minutos después de la hora, y pasados esos 10
minutos el alumno recibirá una falta. Dos retardos se contabilizarán como una falta.
· Al hacer visitas se requerirá puntualidad y seguimiento a las instrucciones.
· Entregar las tareas a tiempo. Se contará sobre 10 puntos menos de la calificación total
de esa tarea por cada día de retraso.
· Se deberá hacer cita para tener asesoría personal fuera del horario de clase.
Sistema de evaluación
Tareas y actividades en clase 40%
Exámenes rápidos y evaluaciones orales 40%
Examen final 20%
Total: 100%
Bibliografía sugerida: LIBROS DE TEXTO
*Corpas, García, Garmendia, Aula 1, Difusión, Barcelona, España.
Material de apoyo: Referencias electrónicas:
http://biblioteca.itesm.mx y http://www-cib.mty.itesm.mx/ (biblioteca del Tec)
http://www.fodors.com/language (vocabulario y frases útiles)
http://www.studyspanish.com, http://www.vokabel/spanish.html (vocabulario)
http://www.mccsc.edu/~rlee/tutor1.html (explicaciones gramaticales del español en
inglés)
Perfil del profesor: Áreas en las que se requiere el grado académico (no refiere a nombres de programas):
Maestría en Lengua/Literatura Españolas; Maestría en Comunicación; Maestría en
Enseñanza del Español como Segunda Lengua; Maestría en Lingüística; Doctorado en
Lengua/Literatura Españolas; Doctorado en Comunicación; Doctorado en Enseñanza del
Español como Segunda Lengua; Doctorado en Lingüística.
SYLLABUS HI1005: ESPAÑOL BÁSICO II
CIP: 160905 Lengua/Literatura Españolas
Departamento académico: Idiomas
C - L - U: 6 - 0 - 16
Requisitos: No tiene.
Equivalencias: IP1002, IP96021
Intención del curso en el contexto general del plan de estudios:
Objetivo general de la materia: Registros de lengua. Alfabeto español, signos ortográficos, puntuación y acentos.
Elementos esenciales de la enunciación. Modos y tiempos verbales y su calidad
enunciativa. Funciones enunciativas.
Temas y subtemas del curso: 1. Registros de lengua
1.1. Expresiones de saludos, despedidas y cortesía
1.2. Expresiones idiomáticas
2. Alfabeto español
2.1. Sonidos y grafías del español
2.2. Puntuación y acentos
2.3. Entonación y fonemática
3. Elementos esenciales de la enunciación
3.1. Pronombres
3.2. Artículos
3.3. Sustantivos
3.4. Adjetivos
3.5. Adverbios
3.6. Preposiciones
3.7. Diminutivos y aumentativos
3.8. Comparaciones
3.9. Concordancia
4. Modos y tiempos verbales y su calidad enunciativa
1.1. Indicativo
1.2. Subjuntivo
1.3. Infinitivo
5. Funciones enunciativas
5.1. Declaración
5.2. Interrogación
5.3. Negación
5.4. Condición
5.5. Oposición
Objetivos específicos de aprendizaje por tema:
Módulo 1 - Utilizar fórmulas de cortesía y distinguir entre el pronombre formal y el informal -en
presentaciones, saludos y despedidas
- Establecer la relación sonido-grafía para distinguir y producir los sonidos del español
- Conocer y utilizar los elementos esenciales de la enunciación en español
- Describir personas, cosas, lugares y tiempo atmosférico así como preferencias y hábitos
cotidianos en presentaciones personales, diálogos y entrevistas
- Describir las acciones en curso de realización
- Describir personas, lugares y cosas y expresar la hora y el momento del día
- Expresar planes y actividades futuras y la hora o momento del día en que sucederán
- Reconocer y utilizar las estructuras adecuadas para interactuar en entrevistas
Módulo 2 - Utilizar fórmulas de cortesía en situaciones formales e informales de presentación, saludo
y despedida
- Establecer la relación sonido-grafía para distinguir y producir los sonidos del español
- Utilizar los pronombres de objeto directo e indirecto adecuados en diferentes contextos
enunciativos
- Utilizar preposiciones para indicar dirección, origen, razón, consecuencia, duración, etc.
- Conocer y distinguir el uso de los adjetivos demostrativos
- Expresar actividades de su vida diaria, gustos, preferencias y opinión en presente de
indicativo haciendo uso de los pronombres adecuados según el contexto
- Expresar la obligatoriedad, necesidad, posibilidad y capacidad
- Expresar conocimientos y habilidades personales en entrevistas, presentaciones
personales y opiniones
- Expresar ubicación física, estados de ánimo y describir el tiempo atmosférico con el
verbo estar
- Expresar gustos, preferencias y tiempo atmosférico en pasado en presentaciones
personales, diálogos y entrevistas
- Describir situaciones, circunstancias, hábitos y estados de ánimo en el pasado
- Utilizar la forma del presente perfecto que se refiere a sucesos remotos, inacabados e
inusitados
- Reconocer y utilizar la forma del pluscuamperfecto para referirse a hechos o
circunstancias del pasado
Módulo 3 - Expresar la manera, ubicación y negación de acciones y eventos a través del uso de los
adverbios de modo, lugar y negación
- Comprender y utilizar la combinación de los pronombres de objeto directo e indirecto en
situaciones y circunstancias del presente y del pasado
- Comparar objetos, personas y lugares en grados de inferioridad, superioridad y
superlativo
- Reconocer y utilizar estructuras de recomendación en diálogos y presentaciones
personales
- Narrar experiencias pasadas y hacer la distinción entre hechos y circunstancias
- Hacer narraciones y descripciones con referencia a acciones del pasado
- Hacer pronósticos y previsiones sobre acciones y eventos futuros
- Utilizar fórmulas de cortesía para expresar deseos, peticiones y ofrecimientos en diálogos
y entrevistas
Módulo 4 - Identificar y utilizar diminutivos y aumentativos para hacer caracterizaciones
- Hacer recomendaciones y dar instrucciones en forma impersonal
- Expresar la secuencia lógica y cronológica de acciones pasadas, presentes y futuras
- Comparar objetos, personas y lugares en grados de igualdad
- Coordinar acciones del pasado en diferentes situaciones
- Formular mandatos, recomendaciones y consejos en situaciones formales e informales
- Expresar deseos, hacer recomendaciones, sugerencias y dar consejos
Módulo 5 - Expresar justificación en situaciones del pasado
- Expresar opinión sobre acciones posibles o potenciales
- Expresar adhesión y oposición con relación a opiniones y juicios
- Identificar la forma del imperfecto subjuntivo para expresar hipótesis
- Identificar la forma del condicional para formular hipótesis
- Expresar acciones no realizadas, sucesos poco probables y deseos irrealizables o no
cumplidos
Metodología de enseñanza y actividades de aprendizaje: 1 Técnica de la pregunta
2 Enfoque comunicativo
3 Enseñanza programada
4 Método directo
5 Simulación: juego de roles
Técnica didáctica sugerida: No especificado
Tiempo estimado de cada tema: Tema 1: 12 horas
Tema 2: 12 horas
Tema 3: 12 horas
Tema 4: 30 horas
Tema 5: 24 horas
Evaluación: 6 horas
Total: 96 horas
Políticas de evaluación sugerida: Tareas y actividades en clase 40%
Exámenes parciales y evaluaciones orales 40%
Examen final 20%
Total: 100%
Bibliografía sugerida: LIBROS DE TEXTO:
* , Dos mundos : comunicación y comunidad / Tracy D. Terrell ... [et al.], 6th ed., Boston :
McGraw-Hill, c2006., United States, c2006., eng, [0071117040]
Material de apoyo: http://biblioteca.itesm.mx y http://www-cib.mty.itesm.mx/ (biblioteca del Tec)
http://www.fodors.com/language (vocabulario y frases útiles)
http://www.studyspanish.com , http://www.vokabel/spanish.html (vocabulario)
http://www.mccsc.edu/~rlee/tutor1.html (explicaciones gramaticales del español en
inglés)
Perfil del profesor:
Áreas en las que se requiere el grado académico (no refiere a nombres de
programas):
Maestría en Lengua/Literatura Españolas; Maestría en Comunicación; Maestría en
Enseñanza del Español como Segunda Lengua; Maestría en Lingüística; Doctorado en
Lengua/Literatura Españolas; Doctorado en Comunicación; Doctorado en Enseñanza del
Español como Segunda Lengua; Doctorado en Lingüística
CIP: 160905, 090101, 131330, 160102
Experiencia recomendada: Dos años de experiencia en el área (Si el profesor tiene la especialidad en comunicación,
se requieren 3 años de experiencia).
SYLLABUS HI1006: ESPAÑOL DE LOS NEGOCIOS I
CIP: 160905 Lengua/Literatura Españolas
Departamento académico: Idiomas
C - L - U: 3- 0 - 8
Requisitos: No tiene.
Equivalencias: IP1012
Intención del curso en el contexto general del plan de estudios:
Objetivo general de la materia: Comprender frases y vocabulario relacionado con temas de interés personal y laboral. Leer
y encontrar información específica en textos sencillos y cotidianos. Conocer y valorar la
cultura laboral de los los pueblos hispanohablantes.
Temas y subtemas del curso:
Módulo 1: Relaciones laborales - Alfabeto español y signos ortográficos
- Palabras interrogativas
- Registros de lengua
- Elementos esenciales de la enunciación en español
- Enunciados declarativos, interrogativos y exclamativos
- Pronombres sujeto
- Pronombres y adverbios indefinidos: algo, alguien, todo, nada, todos, nadie, un, una,
cuando, etc.
- Determinantes: artículos, adjetivos demostrativos, adjetivos posesivos, adjetivos
numerales
- Género y número de sustantivos y adjetivos
- Adjetivos calificativos y adverbios de intensidad
- Concordancia y posición de adjetivos
- Presente de indicativo: verbos regulares e irregulares
- Ser vs. Estar
- Construcciones impersonales: hace, hay, etc.
- Comparaciones irregulares
- Relaciones contractuales: obligaciones, prestaciones y servicios
- Campos semánticos: la solicitud, la entrevista, el contrato laboral
Módulo 2: El mundo de la empresa - Infinitivo y gerundio
- Futuro de indicativo
- Condicional + infinitivo
- Preposiciones
- Conectores lógicos
- Verbos reflexivos y de construcción inversa
- Perífrasis verbales temporales: ir a + infinitivo, acabar de + infinitivo, estar + gerundio
- Perífrasis verbales modales: querer + infinitivo, poder + infinitivo, saber + infinitivo, preferir +
infinitivo
- Yo también.. / a mi también; / a mi no; / yo tampoco; / a mi sí; / - a mi tampoco;
- Pretérito del indicativo
- Comunicación corporativa: llamadas, facsímiles, memorandos, correos electrónicos.
- Campos semánticos: perfiles profesionales (descripción de puestos y funciones),
organigrama, instalaciones físicas y mobiliario de la empresa y oficina
Módulo 3: Estilos gerenciales - Pronombres complemento de OD y de OI
- Presente perfecto
- Imperfecto del indicativo
- Adverbios temporales y de duración y frecuencia
- Perífrasis verbales modales: quería + infinitivo, tenía que + infinitivo, debía + infinitivo,
había que + infinitivo, podía + infinitivo, etc.
- Pluscuamperfecto
- Secuencia de tiempos del pasado de indicativo
- Elementos culturales en la negociación y administración de empresas
- Campos semánticos: La administración de la empresa, la producción y la prestación de
servicios
Módulo 4: El mercadeo y la publicidad
- Imperfecto de indicativo
- Pretérito e imperfecto de indicativo
- Futuro de indicativo
- Condicional
- Expresiones temporales y conectores lógicos: primero, después, más tarde, luego, etc.
- Imperativo
- Presente de subjuntivo
- Comunicación corporativa: presentaciones e informes.
- Campos semánticos: los proyectos, planes y estrategias de negocios, la mercadotecnia
y la publicidad
Objetivos específicos de aprendizaje por tema:
Módulo 1: Relaciones laborales -Establecer la relación sonido-grafía para distinguir y producir los sonidos del español
- Pedir y dar información sobre sí mismo y otras personas.
- Distinguir las particularidades culturales relacionadas con situaciones de encuentro,
saludo y presentación.
- Conocer y utilizar los elementos esenciales de la enunciación en español
- Formular enunciados declarativos, interrogativos y exclamativos.
- Describir y caracterizar objetos, personas, lugares y tiempo atmosférico
- Describir actividades y eventos cotidianos y habituales.
- Comparar lugares, eventos, personas y situaciones.
- Conocer las diferencias culturales en el reclutamiento, selección y contratación de
personal.
Módulo 2: El mundo de la empresa
- Expresar planes, deseos y actividades futuras o probables
- Utilizar preposiciones y conectores lógicos para indicar dirección, origen, razón, causa,
consecuencia, duración y destino
- Describir acciones y situaciones habituales, pasadas, futuras y en curso de realización.
- Expresar intenciones, habilidades y preferencias
- Expresar adhesión y oposición ante opiniones y preferencias expresadas por otras
personas
- Narrar eventos y acciones del pasado.
- Interactuar eficazmente en situaciones de comunicación corporativa.
Módulo 3: Estilos gerenciales - Reformular el discurso utilizando los referentes apropiados.
- Narrar sucesos remotos, inacabados e inusitados en el pasado
- Describir situaciones, circunstancias, hábitos y estados de ánimo en el pasado
- Establecer matices en la modalidad y temporalidad de acciones, eventos y
circunstancias
- Establecer un orden lógico y cronológico entre los hechos, circunstancias y
antecedentes en el pasado
- Interactuar eficazmente en situaciones de negociación y administración.
Módulo 4: El mercadeo y la publicidad - Describir situaciones, circunstancias, hábitos y estados de ánimo en el pasado.
- Establecer un orden lógico y cronológico entre los hechos y circunstancias en el pasado.
- Formular hipótesis y conjeturas.
- Expresar voluntad y deseo.
- Describir itinerarios y destinos de viaje.
- Hacer recomendaciones, sugerencias y dar consejos.
- Interactuar eficazmente en situaciones de comunicación corporativa.
Metodología de enseñanza y actividades de aprendizaje:
Técnica didáctica sugerida: No especificado
Tiempo estimado de cada tema: Módulo 1 9 hrs.
Módulo 2 9 hrs.
Módulo 3 9 hrs.
Módulo 4 9 hrs.
Repaso 6 hrs.
TOTAL 42 hrs.
Políticas de evaluación sugerida: Políticas del curso
Debido a las políticas institucionales del Tec de Monterrey, se requerirá una asistencia al
salón de clase del 88% del número total de horas del curso. En caso de tener más de 6
faltas no se tendrá derecho a presentar el examen final, y por lo tanto, no se darán los
créditos del curso, sin excepción.
Se considerará como retardo llegar 10 minutos después de la hora, y pasados esos 10
minutos el alumno recibirá una falta. Dos retardos se contabilizarán como una falta.
Al hacer visitas se requerirá puntualidad y seguimiento a las instrucciones.
Entregar las tareas a tiempo. Se contará sobre 10 puntos menos de la calificación total de
esa tarea por cada día de retraso.
Se deberá hacer cita para tener asesoría personal fuera del horario de clase.
Sistema de evaluación
Tareas y actividades en clase 40%
Exámenes rápidos y evaluaciones orales 40%
Examen final 20%
Total: 100%
Bibliografía sugerida: LIBROS DE TEXTO:
* González, Marisa, Socios, , Barcelona : Difusión, Spain, 2002, spa, [8484431150]
Material de apoyo: Centro de Información Bibliográfica y Biblioteca Digital del Tec:
http://biblioteca.itesm.mx.y http://www-cib.mty.itesm.mx/
Vocabulario y frases útiles: http://www.fodors.com/language
Vocabulario: http://www.studyspanish.com, http://www.vokabel/spanish.html
Explicaciones gramaticales del español en inglés: http://www.mccsc.edu/~rlee/tutor1.html
Lengua y cultura:http://cvc.cervantes.es/oteador
Juegos para practicar español: http://cvc.cervantes.es/aula/rayuela/
Para viajar en México: http://www.mexico-travel.com/mexico/owa/sectur.inicio
Revistas, periódicos y bases de datos:
http://www.elfinanciero.com.mx/
http://www.economista.com.mx/
http://www.businessspanish.com/index.htm
http://www.cnn.com/
http://www.cnnenespanol.com/
http://www.cpware.com/dof/dof.html
http://www.t-bird.edu/
http://www.hmco.com/
http://www.infoport.com.mx/
http://www.infosel.com/
http://mx.invertia.com/juego/default.asp
http://mexicochannel.net/menu2_en.htm
http://www.revistapym.com.co/
http://mx.yahoo.com/Medios_de_comunicacion/Economia_y_negocios/Periodicos/
http://www.bancomext.gob.mx/espa/pbmxtinfo.html
http://www.ziplink.net/~cspanish/
http://www.shcp.gob.mx/ieo/index.html
http://www.worldbiz.com/bizspain.html
Perfil del profesor:
Áreas en las que se requiere el grado académico (no refiere a nombres de
programas):
Maestría en Lengua/Literatura Españolas; Maestría en Enseñanza del Español como
Segunda Lengua; Doctorado en Lengua/Literatura Españolas; Doctorado en Enseñanza del
Español como Segunda Lengua
CIP: 160905, 131330
SYLLABUS HI2013: DESTREZAS COMUNICATIVAS II
CIP: 160905 Lengua/Literatura Españolas Departamento académico: Idiomas
C - L - U: 3- 0 - 8
Requisitos: No tiene.
Equivalencias: IP2006, IP96034
Intención del curso en el contexto general del plan de estudios: Curso de nivel intermedio de español como lengua extranjera que tiene la intención de que
el estudiante desarrolle sus habilidades de comunicación en español . Requiere de
conocimientos previos del sistema de enunciación en español: la sintaxis de las oraciones
simples y compuestas por coordinación y subordinación; la forma y función de las partes de
la oración, el presente, el pretérito imperfecto, el pretérito simple y el pretérito perfecto de
indicativo, perífrasis verbales aspectuales y modales, el imperativo y el presente de
subjuntivo. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno pueda desempeñarse
adecuadamente en interacciones comunicativas con hispanohablantes en entornos
sociales, académicos y laborales.
Objetivo general de la materia: Al terminar el curso, los alumnos serán capaces de:
1. Interactuar eficazmente en situaciones comunicativas convencionales como
presentarse, alojarse, transportarse, hacer narraciones y realizar transacciones
2. Pedir y dar información sobre sí mismos y otras personas, intereses personales,
actividades cotidianas, gustos y aficiones
3. Describir y caracterizar personas, cosas, lugares, etc.
4. Formular hipótesis sobre el futuro y hacer predicciones
5. Comprender textos simples de complejidad moderada
6. Redactar textos simples de carácter formal y personal
7. Tomar conciencia de la diversidad lingüística y cultural del mundo y desenvolverse
en situaciones interculturales
8. Ejercer control consciente sobre los factores psicoafectivos que influyen en el
proceso de aprendizaje y usar estratégicamente procedimientos de aprendizaje.
Temas y subtemas del curso: 1. ¡Mucho gusto!
· Las etapas de la vida, los rasgos físicos y de personalidad, las relaciones sociales y de
parentesco, las profesiones y ocupaciones, formulas de cortesía, datos de identificación
personal, interrogativos, adjetivos calificativos, adverbios de intensidad, comparativos y
superlativos, marcadores temporales y conectores lógicos, presente, presente perfecto,
pretérito, imperfecto y condicional de indicativo.
· Dar y pedir información, identificar, pedir confirmación, confirmar la información previa,
describir, dar y pedir opiniones, pedir valoración, valorar, expresar aprobación y
desaprobación, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar posibilidad, obligación y
necesidad, expresar conocimiento y desconocimiento, preguntar por la habilidad para
hacer algo, expresar habilidad para hacer algo, preguntar por gustos e intereses, expresar
gustos e intereses, expresar aversión, expresar preferencia, expresar deseos, admiración y
afecto, dar una orden, pedir un favor, pedir objetos, pedir ayuda, saludar, responder a un
saludo, dirigirse a alguien, presentarse, presentar a alguien, responder a una presentación,
agradecer, responder a un agradecimiento, felicitar, formular buenos deseos, responder a
felicitaciones y buenos deseos, despedirse y responder a las despedidas.
· Diferencias culturales y sociales en los rasgos de personalidad, cualidades y defectos.
2. Los lugares y las actividades
· Los espacios públicos, sus instalaciones y mobiliario, los establecimientos y prestadores de
servicios, los bienes inmuebles (viviendas y edificios), las actividades cotidianas y las
actividades de esparcimiento, presente de indicativo, perífrasis verbales aspectuales,
presente perfecto, imperfecto y pretérito de indicativo, conectores lógicos y marcadores
temporales, la hora y los momentos del día.
· Dar y pedir información, identificar, pedir confirmación, confirmar la información previa,
describir, dar y pedir opiniones, pedir valoración, valorar, expresar aprobación y
desaprobación, expresar posibilidad, obligación y necesidad, preguntar por gustos e
intereses, expresar gustos e intereses, expresar aversión, expresar preferencia, expresar
deseos, dar una orden, pedir un favor, pedir objetos, pedir ayuda, pedir permiso, dar
permiso, denegar permiso, proponer y sugerir, ofrecer e invitar, aceptar y rechazar una
propuesta, ofrecimiento o invitación, aconsejar, advertir, saludar, responder a un saludo,
dirigirse a alguien, agradecer, responder a un agradecimiento, despedirse y responder a
las despedidas.
· Diferencias culturales en los estilos de vida, las costumbres y tradiciones, la puntualidad,
el empleo del tiempo y el ocio.
3. Los planes de viaje · Los sitios de interés turístico, los establecimientos y prestadores de servicios turísticos
(transporte, alojamiento, diversión), la geografía física del mundo, los paisajes y climas, las
actividades de esparcimiento, presente de indicativo, perífrasis verbales aspectuales,
presente perfecto, condicional, imperfecto y pretérito de indicativo, presente de subjuntivo
e imperativo, conectores lógicos y marcadores temporales, la hora y los momentos del día.
· Identificar, pedir información, dar información, pedir confirmación, confirmar la
información previa, describir, narrar, expresar posibilidad, obligación y necesidad,
preguntar por la habilidad para hacer algo, expresar habilidad para hacer algo, preguntar
por gustos e intereses, expresar gustos e intereses, expresar aversión, expresar preferencia,
expresar deseos, preguntar por planes e intenciones, expresar planes e intenciones,
expresar alegría y satisfacción, tristeza y aflicción, placer y diversión, aburrimiento, enfado
e indignación, miedo, nerviosismo, alivio, sorpresa, extrañeza, admiración, y sensaciones
físicas, pedir un favor, pedir objetos, pedir ayuda, pedir permiso, dar permiso, denegar
permiso, proponer y sugerir, ofrecer e invitar, aceptar y rechazar una propuesta,
ofrecimiento o invitación, aconsejar, advertir, formular buenos deseos, conectar elementos,
interrumpir, concluir el relato y despedirse.
· Diferencias culturales en los estilos de vida, las costumbres y tradiciones, la puntualidad,
el empleo del tiempo y el ocio.
4. La historia reciente y la actualidad
· Los temas de actualidad, los problemas sociales, las tendencias e ideologías, la
modernidad, los avances sociales, científicos y tecnológicos, Los acontecimientos, las
noticias, las catástrofes naturales, las crisis financieras, los accidentes y hechos
diversos, presente de indicativo, perífrasis verbales aspectuales, presente perfecto,
imperfecto y pretérito de indicativo, conectores lógicos y marcadores temporales,
oraciones simples y compuestas por coordinación y subordinación.
· Identificar, pedir y dar información, pedir confirmación, confirmar la información previa,
describir y narrar, dar y pedir opiniones, pedir valoración, valorar, expresar acuerdo y
desacuerdo, expresar posibilidad, obligación y necesidad, expresar que se recuerda,
expresar que no se recuerda, expresar alegría y satisfacción, tristeza y aflicción, placer y
diversión, aburrimiento, enfado e indignación, miedo, ansiedad y preocupación,
nerviosismo, alivio, sorpresa y extrañeza, admiración y orgullo, conectar elementos,
interrumpir, concluir el relato, despedirse y responder a las despedidas.
· La universalidad de la experiencia humana, las zonas de desarrollo económico, los modos
de gobierno y convivencia social, la actualidad, la globalización, las diferencias culturales
en relación a las nociones de acción social, participación ciudadana, modos de
interacción y representación social, diversidad, tolerancia, desarrollo, responsabilidad y
sustentabilidad.
Objetivos específicos de aprendizaje por tema:
1. ¡Mucho gusto!
· Interactuar en situaciones reales y simuladas de presentación y encuentro haciendo uso
de los elementos léxicos sintácticos apropiados a diferentes contextos comunicativos.
· Describir las características físicas y los rasgos de personalidad de personas y personajes
utilizando cuantificadores, adverbios de intensidad, adjetivos calificativos, comparativos y
superlativos.
· Comprender las diferencias culturales en la valoración de los rasgos físicos y de
personalidad de las personas.
2. Los lugares y las actividades
· Comparar edificios, viviendas y espacios públicos y de uso común describiendo y
ubicando sus habitaciones, espacios interiores, mobiliario, equipamiento, ventajas y
desventajas usando adjetivos calificativos y preposiciones y locuciones preposicionales de
lugar.
· Relatar jornadas y horarios detallando las actividades cotidianas y de esparcimiento
utilizando los elementos léxicos y sintácticos necesarios para especificar la frecuencia y
ubicación temporal y espacial de las acciones.
· Comprender las diferencias culturales en las condiciones, ritmos y estilos de vida en
Latinoamérica y el resto del mundo.
3. Los planes de viaje
· Interactuar en conversaciones utilizando los elementos léxicos y sintácticos adecuados
para obtener y dar información sobre la ubicación de lugares de interés turístico y los
medios de transporte disponibles, sus costos y condiciones de servicio.
· Formular planes y recomendaciones para el esparcimiento y la realización de viajes a
sitios de interés turístico usando el presente, el futuro y el condicional de indicativo, el
imperativo, las perífrasis verbales aspectuales y modales y la voz pasiva refleja.
· Comprender la geografía física, organización territorial y administrativa y social de los
países hispanos, los medios de comunicación y transporte, las formas de convivencia
social en los espacios públicos, los ritmos de vida y los horarios de atención de los
establecimientos y prestadores de servicios, el alojamiento y el transporte público.
4. La historia reciente y la actualidad
· Relatar acontecimientos y experiencias usando los tiempos simples y compuestos del
pretérito de indicativo, el presente de subjuntivo, las perífrasis verbales aspectuales y
modales, y los marcadores temporales, preposiciones, adverbios y conectores lógicos
necesarios para establecer el orden, la secuencia y duración de las acciones.
· Participar en debates y foros de discusión sobre la importancia y magnitud de los
problemas económicos y sociales que aquejan al mundo y sus posibles causas y
soluciones.
· Comprender la geografía física, organización territorial y administrativa y social
de los países hispanos, los medios de comunicación y transporte, los acontecimientos
culturales, las interacciones sociales y personales, las condiciones y los estilos de vida.
Metodología de enseñanza y actividades de aprendizaje: La metodología de enseñanza se basa en el planteamiento de diversas actividades en
donde las situaciones de comunicación más comunes, las experiencias de los participantes
y algunos temas de interés general se utilizan como recursos para la interacción. Se provee
a los alumnos de los elementos lingüísticos y paralingüísticos necesarios para la
comunicación eficaz con hispanohablantes. Se enfatiza el desarrollo de las competencias
de comprensión y expresión oral y escrita.
Las actividades de aprendizaje están basadas en los principios del aprendizaje activo
y suponen que el alumno aprende haciendo, por lo cual la participación e interacción en
clase son fundamentales para el aprendizaje.
Técnica didáctica sugerida: Aprendizaje orientado a proyectos
Tiempo estimado de cada tema: 12 horas por tema
Políticas de evaluación sugerida: Primera evaluación parcial: 30%
Segunda evaluación parcial: 30%
Evaluación final: 40%
Cada evaluación parcial se compone de la siguiente manera: examen: 70%, laboratorio
de idiomas: 10%, tareas, participación activa en clase, exámenes rápidos y
presentaciones orales: 20%
Bibliografía sugerida: LIBROS DE TEXTO:
* Edith Bautista et al, Aula latina 2: Curso de español, Primera, Difusión, , , Español, [84-8443-
263-7]
Material de apoyo:
Páginas electrónicas http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/index.php (ejercicios gramaticales y culturales)
http://www.studyspanish.com (pronunciación, vocabulario, gramática, conjugación
verbal)
http://conjugador.reverso.net/conjugacion-espanol-verbo-ser.html
http://www.verbix.com
http://www.idiomax.com/es/online-verb-conjugation.aspx (conjugaciones verbales)
http://www.palabea.com/
http://www.onoma.es/
http://www.aurora.patrick-nieto.fr/
http://www.wordreference.com/
Perfil del profesor
Áreas en las que se refiere el grado académico (no refiere a nombre de
programas): Maestría en Lingüística; Maestría en Comunicación; Maestría en Enseñanza del Español
como Segunda Lengua; Maestría en Lengua/Literatura Españolas; Doctorado en
Lingüística; Doctorado en Comunicación; Doctorado en Enseñanza del Español como
Segunda Lengua; Doctorado en Lengua/Literatura Españolas
CIP: 160102, 090101, 131330, 160905
Experiencia recomendada:
Dos años de experiencia en el área (Si el profesor tiene la especialidad en
comunicación, se requieren 3 años de experiencia)
Frases temáticas: Expresión escrita. Expresión oral. Español lengua extranjera.
SYLLABUS HI2015: ESPAÑOL INTERMEDIO I
CIP: 160905 Lengua/Literatura Españolas Departamento académico: Idiomas
C - L - U: 6- 0 - 16
Requisitos: No tiene.
Equivalencias: IP2004, IP96022
Intención del curso en el contexto general del plan de estudios:
Objetivo general de la materia:
Palabras interrogativas, género y número de sustantivos, concordancia y posición
de adjetivos, comparaciones, tiempos y modos verbales, verbos reflexivos y de
construcción inversa, pronombres de complemento, usos del "se", "ser" y "estar",
imperativo, preposiciones, vocabulario relacionado con la vida estudiantil, la
diversión, los viajes, las tradiciones y el medio ambiente.
Temas y subtemas del curso:
MÓDULO 1: Bienvenidos a Monterrey
Palabras interrogativas
Concordancia de género y número de sustantivos
Concordancia y posición de adjetivos
Presente de indicativo
Futuro de indicativo
Comparaciones de superioridad e inferioridad
Comparaciones irregulares
Comparaciones de igualdad
Superlativo
Verbos reflexivos
Verbos “ser” y “estar”
MÓDULO 2: De paseo por México y sus tradiciones
Tiempos del pasado (Imperfecto, pretérito, presente perfecto y
pluscuamperfecto)
Pronombres en función de complemento
Usos especiales del “se”
MÓDULO 3: Nuestro planeta, la casa de todos
Imperativo
Verbos de construcción inversa
Presente de subjuntivo en cláusulas nominales
MÓDULO 4: La ciudad mexicana
6 Presente de subjuntivo en cláusulas adjetivales
7 Presente de subjuntivo en cláusulas adverbiales
8 Imperfecto de subjuntivo
9 Subjuntivo en oraciones independientes
MÓDULO 5: Trabajar en México
• Condicional
• Futuro perfecto y condicional perfecto
• Pluscuamperfecto de subjuntivo
• Expresiones de la condición
• Indefinidos y negativos
MÓDULO 6: Aprender a vivir juntos
• “Por” y “para”
• Otras preposiciones: “a, con, de, desde, hasta, sin”.
• Voz pasiva
• Diminutivos y aumentativos
• Infinitivo y gerundio
Diferencias fonéticas y morfosintácticas en los diferentes dialectos del español
Objetivos específicos de aprendizaje por tema:
MÓDULO 1: Bienvenidos a Monterrey Preguntar y dar información sobre su propia persona y otros, en situaciones de
presentación, encuentro o entrevistas.
Describir y comparar lugares, personas, objetos y acciones
Hablar de acciones presentes, futuras y habituales.
Identificar las ideas principales en textos breves de carácter informativo.
Expresar puntos de vista de manera oral o escrita sobre aspectos culturales.
Distinguir las particularidades culturales relacionadas con situaciones de
encuentro, saludo y presentación.
MÓDULO 2: De paseo por México y sus tradiciones Describir viajes y costumbres tradicionales.
Narrar en forma oral y escrita acciones pasadas.
Pedir y dar información acerca de lugares interesantes para visitar.
Identificar las ideas principales de un texto publicitario.
MÓDULO 3: Nuestro planeta, la casa de todos Dar recomendaciones, sugerencias y consejos.
Expresar sentimientos, deseos, gustos y preocupaciones.
Manifestar puntos de vista.
Entender y discutir las ideas de un texto oral y escrito.
Expresar y fundamentar opiniones.
MÓDULO 4: La ciudad mexicana Utilizar expresiones de duda y deseo.
Expresar propósitos, condiciones y anticipaciones de acciones que no se han
realizado.
Reconstruir la información de textos escritos y auditivos.
Redactar cartas de petición y deseo.
MÓDULO 5: Trabajar en México • Formular hipótesis en presente, pasado y futuro.
• Expresar dudas, conjeturas y deseos.
• Expresar probabilidades y deseos no cumplidos.
• Buscar información relevante en textos orales y escritos.
• Redactar cartas de intención.
• Elaborar currículo viate
• Apreciar las implicaciones culturales del ambiente laboral mexicano.
MÓDULO 6: Aprender a vivir juntos • Emplear correctamente las preposiciones en la redacción de escritos más
complejos como reseñas.
• Utilizar aumentativos y diminutivos en la formulación de juicios.
• Reconocer las diferentes formas dialectales del español.
• Apreciar las ventajas de la convivencia intercultural.
Metodología de enseñanza y actividades de aprendizaje:
Estrategias de enseñanza – aprendizaje • Exposición del profesor
• Trabajo colaborativo
• Proyecto: Revista
• Proyectos de investigación
Actividades de aprendizaje • Grupos de discusión presenciales y virtuales
• Trabajo en equipo interdisciplinario
• Redacción de artículos
• Escucha activa
• Discusión y análisis de fragmentos de videos y películas
• Lectura de textos diversos
• Ejercicios gramaticales
Técnica didáctica sugerida: No especificado
Tiempo estimado de cada tema: Módulo 1: 18 hrs.
Módulo 2: 18 hrs.
Módulo 3: 18 hrs.
Módulo 4: 12 hrs.
Módulo 5: 12 hrs.
Módulo 6: 18 hrs.
Políticas de evaluación sugerida:
3 Calificaciones Parciales: 20 % c/u
I Parcial II Parcial III Parcial
A. Intercultural
Autoev.: 10 %
Coev.: 10 %
A. Intercultural
Autoev.: 10 %
Coev.: 10 %
A. Intercultural
Autoev.: 10 %
Coev.: 10 %
Exposición:
Maestro: 10 %
Autoev: 10 %
Coev.: 10 %
Exposición:
Maestro: 10 %
Autoev: 10 %
Coev.: 10 %
Exámenes rápidos: 10 % Exámenes rápidos: 10 % Exámenes rápidos: 10 %
Revista: 20 % L.S.: 10 % L.S.: 20 %
Examen escrito: 50 % Revista: 20 % Revista: 20 %
Autoev.: 10 %
Examen de Medio Curso: 20 %
Examen Final: 20 %
Bibliografía sugerida: LIBROS DE TEXTO:
* Gilman, Graciela Ascarrunz de., Horizontes : gramática y conversación / Graciela
Ascarrunz Gilman, K. Josu Bijuesca., 3a ed., Boston, Mass. : Heinle & Heinle, c1997., mau, ,
spa, [0838472672 (texto para el estudiante)],[0838472567 (ed. del maestro)]
Material de apoyo: Lengua y cultura: http://cvc.cervantes.es/oteador/
Juegos para practicar el español: http://cvc.cervantes.es/aula/rayuela/
Información sobre Monterrey y el estado de Nuevo León: http://www.nl.gob.mx/
Para viajar en México: http://www.mexico-travel.com/mexico/owa/sectur.inicio
Perfil del profesor:
Áreas en las que se requiere el grado académico (no refiere a nombres de
programas): Maestría en Lengua/Literatura Españolas; Maestría en Comunicación; Maestría en
Enseñanza del Español como Segunda Lengua; Maestría en Lingüística; Doctorado en
Lengua/Literatura Españolas; Doctorado en Comunicación; Doctorado en Enseñanza del
Español como Segunda Lengua; Doctorado en Lingüística
CIP: 160905, 090101, 131330, 160102
Experiencia recomendada:
Dos años de experiencia en el área (Si el profesor tiene la especialidad en
comunicación, se requieren 3 años de experiencia)
SYLLABUS HI2016: ESPAÑOL INTERMEDIO II
CIP: 160102 Lingüística
Departamento académico: Idiomas
C - L - U: 6- 0 - 16
Requisitos: No tiene.
Equivalencias: IP2005, IP96023
Intención del curso en el contexto general del plan de estudios:
Objetivo general de la materia: Género y número de sustantivos, concordancia y posición de adjetivos, comparaciones,
tiempos y modos verbales, pronombres de complemento, preposiciones, conjunciones,
adverbios, perífrasis verbales, vocabulario relacionado con la vida social, la familia y el
trabajo, la salud, la ciudad, la política, el gobierno, la diversión y las tradiciones.
Temas y subtemas del curso:
Módulo 1: Y tú ¿quién eres? 1.1 Palabras interrogativas
2.1 Concordancia de género y número de sustantivos
2.2 Concordancia y posición de adjetivos
2.3 diminutivos y aumentativos
2.4 Comparaciones de superioridad e inferioridad
2.5 Comparaciones irregulares
2.6 Comparaciones de igualdad
2.7 Superlativo
3.1 Verbos ser y estar
3.2 Verbos ser vs estar vs haber vs tener
4.1 Presente de indicativo
4.2 Futuro de indicativo
5.1 Verbos reflexivos
7.1 Vocabulario relacionado al ámbito social, turístico y universitario
9.1 Registros de la lengua
9.2 Lenguaje no verbal
Módulo 2: Háblame de tu familia y tu trabajo 1.1 Tiempos pasados y su relación en la narración
2.1 Expresión de la duración en el pasado
3.1 Pronombres de objeto directo e indirecto
4.1 Pronombre SE
6.1 Vocabulario relacionado con la familia y el trabajo
Módulo 3: ¿Cómo te sientes? 1.1 Presente de subjuntivo en cláusulas nominales
1.2 Imperativo
1.3 Futuro de indicativo
1.4 Infinitivo
2.1 Presente de subjuntivo en cláusulas nominales e imperativo
3.1 Vocabulario relacionado con la salud y las enfermedades.
Módulo 4: ¿Qué tal tu ciudad? 1.1 Presente de indicativo y subjuntivo en cláusulas adjetivales
2.1 Presente de indicativo y subjuntivo en cláusulas adverbiales
3.1.Preposiciones que indican tiempo y ubicación
3.2 Otras preposiciones
4.1 Imperfecto del subjuntivo
5.1 Vocabulario relacionado con la ciudad, el ayuntamiento, la calle, las tiendas de ropa
y el supermercado.
Módulo 5: ¿Qué sabes de México?
1.1 Condicional
2.1 Expresión de la condición
3.1 Presente perfecto del subjuntivo
4.1 Voz pasiva refleja
5.1 Adverbios
7.1 Vocabulario relacionado con la población, la política y la economía
Módulo 6: Diversión, tradiciones y medios de comunicación, ¿hay relación? 1.1 Condicional perfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo
2.1 Futuro perfecto
3.1 Gerundio
4.1 Concordancia / coordinación del indicativo y subjuntivo
5.1 Vocabulario sobre tradiciones, fiestas, costumbres y medios de comunicación
Metodología de enseñanza y actividades de aprendizaje:
Estrategias de enseñanza-aprendizaje Aprendizaje cooperativo
Creación de historietas y situaciones
Exposición y explicación por parte del maestro
Juego de roles
Grupos de discusión
Lecturas
Presentaciones de los alumnos
Resolución de actividades de comprensión oral
Actividades de aprendizaje Lectura de textos acerca de temas culturales e informativos
Resolución de ejercicios para evaluar la comprensión de lectura
Participación en conversaciones donde se tratan los temas de las lecturas
Resolución de ejercicios gramaticales
Redacción de textos de diversa índole
Utilización de vocabulario en contexto a través de escenas tomadas de la vida diaria
Participación en mesas redondas, dramatizaciones, juego de roles, discusiones dirigidas
Técnica didáctica sugerida: No especificado
Tiempo estimado de cada tema: Módulo 1: 13 horas
Módulo 2: 13 horas
Módulo 3: 16 horas
Módulo 4: 16 horas
Módulo 5: 12 horas
Módulo 6: 12 horas
REPASO DE TODO LO VISTO EN EL CURSO: 6 hrs.
HORAS DE EVALUACIÓN DE MÓDULOS: 8 hrs.
Políticas de evaluación sugerida: Ponderación global del curso
Trabajo de todo el semestre 60%
Examen de Medio Curso 10%
Mi Portafolio 10%
Examen Final 20%
TOTAL 100
Mensualmente se hará un reporte del progreso del alumno y estos reportes (3) constituyen el 60%
arriba mencionado. La siguiente tabla ejemplifica las ponderaciones dadas en cada mes de trabajo.
Actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula
Como ejemplo de estas actividades se pueden mencionar: presentaciones orales,
trabajos en equipo, creación de situaciones, juego de roles, mesas redondas, etc.
50%
Tareas 20%
Exámenes rápidos 30%
TOTAL 100
Bibliografía sugerida: LIBROS DE TEXTO:
* Gilman, Graciela Ascarrunz de., Horizontes : gramática y conversación / Graciela
Ascarrunz Gilman, K. Josu Bijuesca., 3a ed., Boston, Mass. : Heinle & Heinle, c1997., mau, ,
spa, [0838472672 (texto para el estudiante)],[0838472567 (ed. del maestro)]
Material de apoyo: Centro Virtual Cervantes
http://cvc.cervantes.es/obref/anuario99/default.htm
ACTFL Proficiency Guidelines. / The American Council on the Teaching of Foreign
Languages
http://www.actfl.org/htdocs/pubs/guidelines.htm
http://www.mexicodesconocido.com.mx
http://www.mexicodesconocido.com.mx/guias_md/gm1196_6.htm
http://www.hrw.com/passport
http://www.webct.com/spanish
http://www.ed.gov/free/
http://www.users.qwest.nte/~eledu/irst.html
Perfil del profesor: Áreas en las que se requiere el grao académico ( no refiere a nombres de
programas): Maestría en Lingüística; Maestría en Lingüística; Maestría en Comunicación; Maestría en
Enseñanza del Español como Segunda Lengua; Maestría en Lengua/Literatura Españolas;
Doctorado en Lingüística; Doctorado en Lingüística; Doctorado en Comunicación;
Doctorado en Enseñanza del Español como Segunda Lengua; Doctorado en
Lengua/Literatura Españolas
CIP: 160102, 090101, 131330, 160905.
SYLLABUS HI3010: ESPAÑOL AVANZADO I
CIP: 160102 Lingüística
Departamento académico: Idiomas
C - L - U: 3- 0 - 8
Requisitos: No tiene.
Equivalencias: IP3005, IP96024
Intención del curso en el contexto general del plan de estudios:
Objetivo general de la materia:
Sistema de enunciación del español. Tiempos del indicativo y del subjuntivo.
Pronombres de objeto, valores y usos del infinitivo, gerundio y participio.
Construcciones reflexivas, pronombres y adverbios indefinidos. Preposiciones,
conectores lógicos y nexos. Artículos, adjetivos y adverbios. Signos ortográficos y de
acentuación. Expresiones para interactuar. Frases idiomáticas, refranes y
adivinanzas. Articulación de los sonidos del español. Técnicas de lectura y
redacción.
Temas y subtemas del curso:
Módulo 1 Sistema de enunciación en el discurso en español
Tipos de oraciones
Sílabas y acentuación
Adjetivos numerales y operaciones matemáticas
Conversión de unidades
Adjetivos calificativos
Verbos ser y estar
Conectores para exponer y explicar (describir, comparar, expresar las causas y las
consecuencias)
Registros de lengua: formal, informal y coloquial
Expresiones para interactuar: saludos y presentaciones
Lenguaje no verbal: gestualidad y proxémica
Vocabulario: las relaciones familiares y las anécdotas
Módulo 2 Integración de los tiempos del indicativo Valores y usos de los tiempos del indicativo: presente, pasado, futuro
Secuencia de tiempos del indicativo: cláusulas condicionales
Perífrasis verbales temporales: futuro perifrástico, presente progresivo y pasado
reciente
Valores y usos del participio: participio presente (gerundio) y participio pasado
Grafías de los fonemas /s/ y /k/
Usos de las mayúsculas
Articulación de vocales, diptongos y sinalefas
Conectores para exponer y explicar (Introducir, anunciar el tema, enumerar los
argumentos y concluir)
Expresiones para interactuar: despedidas y buenos deseos
Lenguaje no verbal:
Vocabulario: viajes y lugares para visitar
Módulo 3 Integración de los tiempos del subjuntivo Valores y usos de los tiempos del subjuntivo: presente, imperfecto, futuro (en
expresiones idiomáticas)
Secuencia de tiempos del subjuntivo: cláusulas condicionales
Grafías de los fonemas /g/ y /x/
Signos de puntuación
Articulación de las consonantes /p/ /t/ /k/ /d/
Estructuras para formular preguntas, preguntar la opinión y pedir explicaciones
Vocabulario: Los deportes y las actividades recreativas
Módulo 4 Reformulación del discurso en forma, tiempo y voz Concordancia de tiempos del indicativo y subjuntivo en el discurso indirecto
Pronombres complemento de objeto directo e indirecto
Valores y usos del infinitivo e imperativo
Construcciones pronominales
Pronombres y adverbios indefinidos
Grafías de los fonemas /j/ /i/
Articulación de los fonemas /b d g/ y [z]
Entonación y ritmo
Frases para aprobar y rechazar argumentos del interlocutor; expresar reserva,
concesión y oposición
Vocabulario: La educación pública y privada
Módulo 5 Indefinidos y preposiciones Preposiciones simples
Verbos con preposición (dificultades y falsos cognados)
Construcciones impersonales (p.e. lo bueno)
Grafías del fonema /b/ = “b” “v”
Articulación de los alófonos [s], [z] y [c]
Formas dialectales
Estructuras para justificar con ejemplos y argumentos de autoridad; con el sentido
común (refranes y modismos)
Vocabulario: La economía y la sociedad
Módulo 6 Conectores lógicos y nexos Pronombres relativos
Nexos coordinantes y subordinantes
Grafías del fonema /rr/ y /r/
Articulación de los grafemas: “u”, “h” y “l”
Fenómenos paralingüísticos
Conectores para expresar alternativa e hipótesis
Vocabulario: La protección del medio ambiente
Módulo 7 Artículos, adjetivos y adverbios Artículos definidos e indefinidos
Adjetivos calificativos: formación, posición y usos
Adverbios: formación, posición y usos
El grafema “h”
Articulación de los alófonos [r], [r] y [x].
Estilística y retórica
Relato (descripción y narración incluidas)
Eufemismos, formas peyorativas y despectivas
Exclamaciones
Frases para intervenir, pedir asentimiento y ceder la palabra
Vocabulario: La tradición culinaria
Objetivos específicos de aprendizaje por tema:
Módulo 1 Sistema de enunciación en el discurso en español Recapitular sobre los fenómenos lingüísticos y paralingüísticos del discurso en
español.
Describir personas tanto en su apariencia física como en su carácter.
Comparar, expresar causas y consecuencias.
Interactuar adecuadamente en situaciones de encuentro, saludo y presentación.
Hablar acerca de su familia inmediata.
Módulo 2 Integración de los tiempos del indicativo Narrar eventos y acciones reales y potenciales en distintos contextos temporales.
Usar correctamente las grafías de los fonemas /s/ y /k/ y las mayúsculas.
Articular normativamente vocales, diptongos y frases del español.
Introducir un tema, agregar argumentos y concluir.
Interactuar de acuerdo con las características de la situación y los interlocutores
Hablar acerca de experiencias de viaje.
Módulo 3 Integración de los tiempos del subjuntivo Narrar eventos y acciones irreales, probables y deseables en distintos contextos
temporales.
Usar correctamente las grafías de los fonemas /g/ y /x/ y los signos ortográficos.
Articular normativamente las consonantes /p/, /t/ /k/ /d/ en posición intervocálica.
Preguntar la opinión y pedir explicaciones.
Hablar acerca de actividades recreativas y los deportes más populares.
Módulo 4 Reformulación del discurso en forma, tiempo y voz Reformular el discurso en tiempo, forma y voz, haciendo las adecuaciones
morfológicas y sintácticas necesarias.
Usar correctamente las grafías de los fonemas /j/ e /i/.
Articular normativamente los alófonos [b d g] y [z].
Aprobar y rechazar argumentos, expresar reserva concesión y oposición.
Hacer una comparación del sistema educativo de varios países.
Módulo 5 Indefinidos y preposiciones Establecer relaciones entre los elementos del discurso a través del uso de
preposiciones.
Usar correctamente las grafías del fonema /b/.
Evitar la palatización [s],[z] o [c] de los grafemas “ci”, “si” y “ti”.
Estructuras para justificar con ejemplos y argumentos de autoridad; con el sentido
común (refranes y modismos)
Comentar acerca de los problemas sociales en México y en sus países de origen.
Módulo 6 Conectores lógicos y nexos Establecer vínculos en el discurso utilizando los elementos y referentes apropiados.
Usar correctamente las grafías de los fonemas /rr/ y /r/
Pronunciar normativamente los grafemas “u”, “h” y “l”
Expresar alternativa y formular hipótesis.
Conocer acerca de los problemas ambientales y proponer soluciones.
Módulo 7 Artículos, adjetivos y adverbios • Describir y caracterizar objetos, lugares, personas y acciones o hechos.
• Escribir correctamente palabras que lleven “h”
• Articular normativamente [rr], [r] y [x].
• Relatar con detalles acciones y eventos.
• Intervenir adecuadamente en una conversación, pedir asentimiento y ceder la palabra.
• Conocer y preparar platillos típicos sencillos.
Metodología de enseñanza y actividades de aprendizaje:
Estrategias de enseñanza-aprendizaje 10 Técnica de la pregunta
11 Aprendizaje colaborativo
12 Enseñanza programada
13 Enseñanza expositiva
14 Enseñanza interactiva
15 Enseñanza a través de medios
Actividades de aprendizaje • Comprensión de textos orales y escritos
• Análisis de canciones y videos
• Indagación bibliográfica y de campo
• Visitas a lugares de interés
• Resolución de ejercicios gramaticales
• Simulación de situaciones reales (juegos de roles)
• Redacción de textos
• Entrevistas a compañeros y personas de la comunidad
• Debates y páneles de discusión
• Presentaciones orales
• Discusiones virtuales y presenciales
• Construcción de textos con formatos enriquecidos
Técnica didáctica sugerida:
No especificado
Tiempo estimado de cada tema: Módulo 1: 18 hrs.
Módulo 2: 18 hrs.
Módulo 3: 16 hrs.
Módulo 4: 9 hrs.
Módulo 5: 9 hrs.
Módulo 6: 9 hrs.
Evaluaciones: 7 hrs.
Total: 96 hrs
Políticas de evaluación sugerida:
Calificación parcial Durante el semestre se reportarán tres calificaciones parciales, en cada una de ellas se
considerará lo siguiente:
Participación en las actividades de aprendizaje 40%
Tareas 30%
Exámenes de unidad, quizzes 30%
Calificación final
Calificaciones parciales 60%
Examen de medio curso 20%
Examen final 20%
Para más información sobre la evaluación consultar la plataforma tecnológica
Lotus Notes / Learning Space.
Bibliografía sugerida: LIBROS DE TEXTO:
Vega, Sara Lequerica de la., Avanzando : gramática española y lectura /
Sara Lequerica de la Vega, Carmen Salazar., 4a ed., New York : John Wiley & Sons,
1988., , , spa, [047116707X]
Material de apoyo:
La Página del Idioma Español http://www.el-castellano.com
Quiosco virtual; diccionarios digitales; búsquedas en español; herramientasy normas del
idioma; rincón del traductor; cursos digitales de español para extranjeros y para nativos;
listas de discusión; páginas literarias; debates sobre el idioma. Páginas técnicas sobre
Internet y sistemas operativos. Páginas hispánicas sobre bellas artes, música, filosofía,
psicología... Por Ricardo Soca.
Página del Idioma Castellano http://www.arcom.net/belca/como_esc/index.html
Amplia colección de textos, ayudas, consejos, normas y recomendaciones de uso para la
resolución de dudas y problemas ortográficos y gramaticales: glosario de abreviaturas
más frecuentes, siglas, reglas generales de acentuación, concordancia, hipérbaton,
contracción, irregularidades verbales, ortografía de apellidos, etc. Desde el sitio de Belca
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Gramática y ortografía española http://ezinfo.ucs.indiana.edu/~jsoto/lengua.html
Reglas (participios de pasado irregulares, problemas de género, reglas de acentuación,
subjuntivo, verbos), ejercicios, herramientas (tarjetas de vocabulario, conjugador
electrónico, diccionarios). Enlaces con páginas relacionadas.
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español.
Pronunciación del español
http://users.why.net/macabut/webspan/pronun/ws-pronun.html
Songs in Spanish http://www.nacnet.org/assunta/cancion.htm
Ejercicios para practicar verbos, vocabulario y pronunciación. Por Assunta M. Marshall,
Sinclair Community College.
Spanish Language Exercises http://mld.ursinus.edu/~jarana/Ejercicios/
Ejercicios de lengua para el aprendizaje del español, con correcciones automáticas o por
correo: los tiempos verbales, conjunciones y preposiciones, etc. Análisis de textos literarios.
Desde el Ursinus College, EE.UU. En inglés.
Trabalenguas http://www.nacnet.org/assunta/trabalen.htm
Ejercicios de pronunciación («rr»; «tr»; «ca», «que», «qui», «co», «cu»).
Por Assunta M. Marshall; Sinclair Community College.
Cosas del Español - Nuestra Lengua http://www.acu-adsum.org/jlb.idioma.espanol.html
Enlaces a páginas de gramática, ortografía, fonología, glosarios de Internet, diccionarios
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Real Academia Española de la Lengua http://www.rae.es/
Sitio en la red de la Real Academia Española de la Lengua. Información institucional,
historia, noticias académicas, búsqueda en los diccionarios académicos, consultas
lingüísticas, etc.
Spanish Language Resources http://www.artsci.wustl.edu/~langlab/Spanish.html#H
Recopilación de recursos sobre el mundo hispánico estructurada por secciones temáticas:
principales bases de datos e información general, pedagogía, medios de información,
literatura, diccionarios, cursos de español, grupos de noticias, etcétera. Desde el Meyer
Language Lab de la universidad de Washington, EE.UU. En inglés.
Spanish Language Sites http://polyglot.lss.wisc.edu/lss/lang/spanish.html
Colección de direcciones de sitios en la red relacionados con el lenguaje y la cultura
hispánicos. Por Lauren Rosen. En inglés.
The Spanish Speaking Countries Web Page http://edb518ea.edb.utexas.edu/html/latinamerica.html
Esta página reúne una extensa colección de direcciones de páginas y sitios en Internet
correspondientes a todos los países de habla española, país por país.
Perfil del profesor:
Áreas en las que se requiere el grado académico
(no refiere a nombres de programas): Maestría en Lingüística; Maestría en Enseñanza del Español como Segunda Lengua;
Maestría en Lengua/Literatura Españolas; Doctorado en Lingüística; Doctorado
en Enseñanza del Español como Segunda Lengua; Doctorado en Lengua/
Literatura Españolas
CIP: 160102, 131330, 160905
Experiencia recomendada: Enseñanza del español como lengua extranjera.