szakgimnáziumi szakmai képzés 13 14. évfolyam esti ...harruckern.hu/adat/htmlfiles/12_sz.pdf ·...

1

Ikt. szám: 12. melléklet

Gyulai Szakképzési Centrum Harruckern János

Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája,

Szakiskolája és Kollégiuma

Szakgimnáziumi szakmai

képzés 13-14. évfolyam

esti képzés

30/2016. (VIII. 31.) NGM rendelet 14 évfolyam, 5/2018. (VII.9.) ITM rendelet 13.évfolyam

2018/2019-es tanév Hatályos: 2018. szeptember 1-től

Czeglédiné Szappanos Anita

igazgató

2

Tartalom:

54 723 02 GYAKORLÓ ÁPOLÓ (2016-TÓL)

54 723 02 GYAKORLÓ ÁPOLÓ (2018-TÓL)

54 481 01 CAD – CAM Informatikus (2018-TÓL)

54 761 02 KISGYERMEKGONDOZÓ, - NEVELŐ (2016-tól)

3

54 723 02

GYAKORLÓ ÁPOLÓ ESTI

SZAKKÉPESÍTÉS

I. A szakképzés jogi háttere

A szakképzési kerettanterv

– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,

– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,

valamint

– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának

eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Kormányrendelet,

– a(z) 54 723 02 számú, Gyakorló ápoló megnevezésű szakképesítés szakmai és

vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet alapján készült.

– a(z) 54 723 02 számú, Gyakorló ápoló megnevezésű szakképesítés szakmai és

vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet alapján készült.

II. A szakképesítés alapadatai

A szakképesítés azonosító száma: 54 723 02

Szakképesítés megnevezése: Gyakorló ápoló

A szakmacsoport száma és megnevezése: 1. Egészségügy

Ágazati besorolás száma és megnevezése: I. Egészségügy

Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2 év

Elméleti képzési idő aránya: 50%

Gyakorlati képzési idő aránya: 50%

Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama:

– 2 évfolyamos képzés esetén: az első szakképzési évfolyamot követően 96 óra

III. A szakképzésbe történő belépés feltételei

Iskolai előképzettség: érettségi végzettség

Bemeneti kompetenciák: —

4

Szakmai előképzettség: —

Előírt gyakorlat: —

Egészségügyi alkalmassági követelmények: szükségesek

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

IV. A szakképzés szervezésének feltételei

Személyi feltételek

A szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a

szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő végzettséggel rendelkező

pedagógus és egyéb szakember vehet részt.

Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember alkalmazható:

Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség

Egészségügyi alapismeretek

egészségügyi szaktanár, egészségügyi szakoktató,

egyetemi okleveles ápoló, egészségtan tanár

egészségügyi előképzettséggel, jogász

(szakmai jogi és etikai ismeretek),

egészségügyi menedzser (egészségügyi

ellátórendszer) , ápoló BSc

Szakmai kommunikáció


egyetemi okleveles ápoló, latin szakos

nyelvtanár (orvosi latin)

Ápolástan-gondozástan egészségügyi szaktanár, egészségügyi szakoktató,

egyetemi okleveles ápoló, ápoló BSc

Ápoástan-gondozástan gyakorlat


egyetemi okleveles ápoló, ápoló (BSc),

egészségügyi gyakorlatvezető, csecsemő és

kisgyermekgondozó (egészséges csecsemő és

gyermek gondozása), rendelőintézeti vezető

asszisztens (ápolási-gondozási feladatok

felnőttkorban), szociális munkás (gondozási

feladatok felnőttkorban)

Klinikumi alapozó ismeretek

általános orvos, szakorvos, egészségügyi

szakoktató, egészségügyi szaktanár, egyetemi

okleveles ápoló, közegészségügyi-járványügyi

felügyelő (mikrobiológia-járványtan),

közegészségügyi járványügyi ellenőr

(mikrobiológia-járványtan), mentőtiszt

(elsősegélynyújtás-első ellátás), ápoló BSc

Klinikumi szakismeretek

általános orvos, szakorvos, egészségügyi

szakoktató, egészségügyi szaktanár, egyetemi

okleveles ápoló, ápoló BSc

Diagnosztikai és terápiás

alapismeretek

egészségügyi szakoktató, egészségügyi szaktanár,

egyetemi okleveles ápoló, ápoló BSc

5

Klinikumi gyakorlat

Egészségügyi gyakorlatvezető, egészségügyi

szakoktató, ápoló (BSc), egyetemi okleveles

ápoló, egészségügyi szaktanár

Egészségügyi asszisztensi feladatok

Egészségügyi szakoktató, egészségügyi szaktanár,

egészségtan tanár egészségügyi

előképzettséggel, pszichológus vagy

pszichológus tanár (személyiség fejlesztés

önismeret)

Egészségügyi asszisztálás gyakorlata Egészségügyi szakoktató, egészségügyi

gyakorlatvezető, ápoló (Bsc, Msc)

Diagnosztikus-terápiás szakismeretek egészségügyi szakoktató, egészségügyi szaktanár,

egyetemi okleveles ápoló, gyógyszerész

Diagnosztikus-terápiás beavatkozások egészségügyi szakoktató, egészségügyi szaktanár,

egyetemi okleveles ápoló

Klinikai gyakorlat




Egészségnevelés, egészségfejlesztés


egyetemi okleveles ápoló,

egészségfejlesztő/egészségtan tanár, ápoló

BSc

Egészségnevelés, egészségfejlesztés

gyakorlat




Tárgyi feltételek

A szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a szakképesítés

szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak: Nincs.

Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre: Nincs.

6

1. számú táblázat

A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként

1/13. 2/14.

heti

óraszám ögy

heti

óraszám

e gy e gy

A fő szakképesítésre

vonatkozóan:

Összesen 13,5 5.5

96

6,5 12.5

Összesen 19 19

11499-12

Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. 0,5

11498-12

Foglalkoztatás I.

(érettségire épülő

képzések esetén)

Foglalkoztatás I. 1

11500-12 Munkahelyi

egészség és biztonság

Munkahelyi egészség és

biztonság 0,5

11110-16 Egészségügyi

alapismeretek

Egészségügyi

alapismeretek 3

Szakmai kommunikáció 1,5

11221-16 Alapápolás Ápolástan-gondozástan 2,5

11222-16 Klinikumi

ismeretek

Klinikumi alapozó

ismeretek 3

Klinikumi szakismeretek 2


alapismeretek 1

7

Klinikumi gyakorlat 5,5

11151-16 Diagnosztikus és

terápiás beavatkozások

felnőtt betegnél

Diagnosztikus és terápiás

szakismeretek 2


beavatkozások 1,5

Klinikai gyakorlat 11

11152-16 Egészségnevelő és

fejlesztő tevékenység

Egészségnevelés-

egészségfejlesztés 1,5

Egészségnevelés-

egészségfejlesztés

gyakorlat

1,5

8


A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként

1/13. 2/14.

A s

zakk

épzé

s ö

ssze

s ó

rasz

áma

e gy ögy e gy

A fő szakképe-

sítésre

vonatkozó:

Összesen 486 198 96

208 400

1388

Összesen 684 608

Elméleti óraszámok

694 óra (50%)

Gyakorlati óraszámok

694 óra (50%)

11

49

9-1

2

Fogl

alko

ztat

ás II

. Foglalkoztatás II. 0 0 16 0 16

Munkajogi alapismeretek 0 0 4 0 4

Munkaviszony létesítése 0 0 4 0 4

Álláskeresés 0 0 4 0 4

Munkanélküliség 0 0 4 0 4

11

49

8-1

2

Fogl

alko

ztat

ás I.

(ére

ttsé

gire

ép

ülő

kép

zése

k es

eté

n) Foglalkoztatás I. 0 0 32 0 32

Nyelvtani rendszerezés 1 0 0 8 0 8


Nyelvi készségfejlesztés 0 0 8 0 8

Munkavállalói szókincs 0 0 8 0 8

11

50

0-1

2

Mu

nka

hel

yi

egés

zség

és

biz

ton

ság Munkahelyi egészség és

biztonság 18 0 0 0 18

Munkavédelmi

alapismeretek 4 0 0 0 4

Munkahelyek kialakítása 4 0 0 0 4

9

Munkavégzés személyi

feltételei 2 0 0 0 2

Munkaeszközök

biztonsága 2 0 0 0 2

Munkakörnyezeti

hatások 2 0 0 0 2

Munkavédelmi jogi

ismeretek 4 0 0 0 4

11

11

0-1

6 E

gész

ségü

gyi a

lap

ism

eret

ek

Egészségügyi


Szakmai jogi és etikai

ismeretek 9 0 0 0 9

Szociológiai


A pszichológia alapjai 18 0 0 0 18

A pedagógia alapjai 9 0 0 0 9

Egészségügyi

ellátórendszer 9 0 0 0 9

Népegészségügy 18 0 0 0 18

Környezetegészségügy 18 0 0 0 18

Egészségfejlesztés 18 0 0 0 18

Szakmai kommunikáció 54 0 0 0 54

Orvosi latin nyelv 27 0 0 0 36

Kommunikáció 18 0 0 0 9

Speciális kommunikáció 9 0 0 0 9

11

22

1-1

6 A

lap

ápo

lás

Ápolástan-gondozástan 90 0 0 0 90

Egészséges ember

gondozása 18 0 0 0 18

Csecsemő és

kisgyermekgondozás 9 0 0 0 9

Akadályozott ember


Ápolástudomány 9 0 0 0 9

Ápoláslélektan 9 0 0 0 9

10

Ápolási beavatkozások 18 0 0 0 18

Betegmegfigyelés 18 0 0 0 18

11

22

2-1

6 K

linik

um

i ism

ere

tek

Klinikumi alapozó

ismeretek 108 0 0 0 108

Anatómia-élettan alapjai,

a mozgásrendszer 9 0 0 0 9

A keringés és a légzés

anatómiája és

élettana

18 0 0 0 18

Emésztés-kiválasztás-

szaporodás

szervrendszere

18 0 0 0 18

Az idegrendszer,

endokrin rendszer,

érzékszervek

anatómiája, élettana

18 0 0 0 18

Mikrobiológia,

járványtan,

általános kórtan

27 0 0 0 27

Elsősegélynyújtás-első

ellátás 18 0 0 0 18

Klinikumi szakismeretek 72 0 0 0 72

Kardiológia és

pulmonológia

alapjai

9 0 0 0 9

Gasztroenterológia és

Nefrológia alapjai 9 0 0 0 9

Hematológi,

Immunológia,

Reumatológia

9 0 0 0 9

Neurológia és pszichiátria

alapjai 11 0 0 0 11

Sebészet és

traumatológia 18 0 0 0 18

11

Gyermekgyógyászat 18 0 0 0 16



Diagnosztikai


Labor diagnosztikai


Képalkotó diagnosztika

alapjai 4 0 0 0 4

Tarápia 9 0 0 0 9

Gyógyszertan alapjai,

gyógyszerelés 9 0 0 0 9

Klinikumi gyakorlat 0 198 0 0 198

Belgyógyászati gyakorlat 0 80 0 0 80

Sebészet, traumatológia

gyakorlat 0 60 0 0 60

Csecsemő és

gyermekosztályos

gyakorlat

0 58 0 0 58

11

15

1-1

6 D

iagn

osz

tiku

s és

ter

ápiá

s

bea

vatk

ozá

sok

feln

őtt

bet

egn

él

Diagnosztikus és

terápiás

szakismeretek

0 0 64 0 64

Biofizikai és biokémiai

ismeretek 0 0 8 0 8

Gyógyszertan 0 0 16 0 16

Fizikális vizsgálatok,

betegvizsgálat 0 0 8 0 8

Eszközös vizsgálatok 0 0 16 0 16

Perioperatív ellátás 0 0 8 0 8

Hospice ellátás 0 0 8 0 8

Diagnosztikus és

terápiás

beavatkozások

0 0 48 0 48

12

Mintavétel laboratóriumi

és egyéb

vizsgálatokhoz

0 0 8 0 8

Ápolói feladatok

eszközös

vizsgálatoknál

0 0 8 0 8

Az ápoló

gyógyszereléssel

kapcsolatos

feladatai

0 0 16 0 16

Ápolói feladatok terápiás

beavatkozásoknál 0 0 16 0 16

Klinikai gyakorlat 0 0 0 352 352


beavatkozások

belgyógyászati

profilú osztályon

0 0 0 64 64

Diagnsztikus és terápiás

beavatkozások

sebészeti profilú

osztályon

0 0 0 40 40


beavatkozások

mozgásszervi

sebészeti profilú

osztályon

0 0 0 32 32


beavatkozások

szülészet-

nőgyógyászati

osztályon

0 0 0 32 32


beavatkozások 0 0 0 32 32

13

neurológiai

osztályon


beavatkozások

pszichiátriai

osztályon

0 0 0 32 32

Diagnsztikus és terápiás

beavatkozások

urológiai osztályon

0 0 0 32 32


beavatkozások

kisklinikumi

osztályon

0 0 0 52 52


beavatkozások

sürgősségi osztályon

0 0 0 36 36

11

15

2-1

6 E

gész

ségn

evel

ő é

s fe

jlesz

tő

tevé

ken

ység

Egészségnevelés-

egészségfejlesztés 0 0 48 0 48

Egészségnevelés 0 0 8 0 8

Mentálhigiéné 0 0 4 0 4

Táplálkozástan-dietetika 0 0 16 0 16

Betegoktatás 0 0 4 0 4

Rehabilitáció 0 0 16 0 16

Egészségnevelés-


gyakorlat

0 0 0 48 48

Egészségnevelés


Edukációs gyakorlat 0 0 0 16 16

Rehabilitációs gyakorlat 0 0 0 16 16

Jelmagyarázat: e/elmélet; gy/gyakorlat; ögy/összefüggő szakmai gyakorlat

14

A

11499-12 azonosító számú

Foglalkoztatás II.

megnevezésű

szakmai követelménymodul

tantárgyai, témakörei

15

A 11499-12 azonosító számú Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó

tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

Fogl

alko

ztat

ás II

.

FELADATOK

Munkaviszonyt létesít x

Alkalmazza a munkaerőpiaci technikákat x

Feltérképezi a karrierlehetőségeket x

Vállalkozást hoz létre és működtet x

Motivációs levelet és önéletrajzot készít x

Diákmunkát végez x

SZAKMAI ISMERETEK

Munkavállaló jogai, munkavállaló

kötelezettségei, munkavállaló felelőssége x

Munkajogi alapok, foglalkoztatási formák x

Speciális jogviszonyok (önkéntes munka,

diákmunka) x

Álláskeresési módszerek x

Vállalkozások létrehozása és működtetése x

Munkaügyi szervezetek x

Munkavállaláshoz szükséges iratok x

Munkaviszony létrejötte x

A munkaviszony adózási, biztosítási, egészség-

és nyugdíjbiztosítási összefüggései x

A munkanélküli (álláskereső) jogai,

kötelezettségei és lehetőségei x

A munkaerőpiac sajátosságai (állásbörzék és

pályaválasztási tanácsadás) x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Köznyelvi olvasott szöveg megértése x

Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban x

Elemi szintű számítógép használat x

Információforrások kezelése x

Köznyelvi beszédkészség x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK

Önfejlesztés x

Szervezőkészség x

TÁRSAS KOMPETENCIÁK

Kapcsolatteremtő készség x

Határozottság x

MÓDSZERKOMPETENCIÁK

Logikus gondolkodás x

Információgyűjtés x

17

1. Foglalkoztatás II. tantárgy 16 óra

1.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése az álláskeresés módszereire, technikáira, valamint a

munkavállaláshoz, munkaviszony létesítéséhez szükséges alapismeretek elsajátítására.

1.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak —

1.3. Témakörök

1.3.1. Munkajogi alapismeretek 4 óra Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés, költségtérítés,

munkaszerződés módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés, rendelkezésre állás,

munkavégzés, magatartási szabályok, együttműködés, tájékoztatás), munkavállaló

felelőssége (vétkesen okozott kárért való felelősség, megőrzési felelősség, munkavállalói

biztosíték).

Munkajogi alapok: felek a munkajogviszonyban, munkaviszony létesítése, munkakör,

munkaszerződés módosítása, megszűnése, megszüntetése, felmondás, végkielégítés,

pihenőidők, szabadság.

Foglalkoztatási formák: munkaviszony, megbízási jogviszony, vállalkozási jogviszony,

közalkalmazotti jogviszony, közszolgálati jogviszony.

Speciális jogviszonyok: egyszerűsített foglalkoztatás: fajtái: atipikus munkavégzési formák az új

munka törvénykönyve szerint (távmunka, bedolgozói munkaviszony, munkaerő-kölcsönzés,

rugalmas munkaidőben történő foglalkoztatás, egyszerűsített foglalkoztatás

(mezőgazdasági, turisztikai idénymunka és alkalmi munka), önfoglalkoztatás, őstermelői

jogviszony, háztartási munka, iskolaszövetkezet keretében végzett diákmunka, önkéntes

munka.

1.3.2. Munkaviszony létesítése 4 óra Munkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozott és

határozatlan munkaviszony, minimálbér és garantált bérminimum, képviselet szabályai,

elállás szabályai, próbaidő.

Munkavállaláshoz szükséges iratok, munkaviszony megszűnésekor a munkáltató által kiadandó

dokumentumok.

Munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései: munkaadó

járulékfizetési kötelezettségei, munkavállaló adó- és járulékfizetési kötelezettségei,

biztosítottként egészségbiztosítási ellátások fajtái (pénzbeli és természetbeli), nyugdíj és

munkaviszony.

1.3.3. Álláskeresés 4 óra Karrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyi munkaerőpiac ismerete,

mobilitás szerepe, képzések szerepe, foglalkoztatási támogatások ismerete.

18

Motivációs levél és önéletrajz készítése: fontossága, formai és tartalmi kritériumai, szakmai

önéletrajz fajtái: hagyományos, Europass, amerikai típusú, önéletrajzban szereplő email cím

és fénykép megválasztása, motivációs levél felépítése.

Álláskeresési módszerek: újsághirdetés, internetes álláskereső oldalak, személyes kapcsolatok,

kapcsolati hálózat fontossága, EURES (Európai Foglalkoztatási Szolgálat az Európai Unióban

történő álláskeresésben), munkaügyi szervezet segítségével történő álláskeresés, cégek

adatbázisába történő jelentkezés, közösségi portálok szerepe.

Munkaerőpiaci technikák alkalmazása: Foglalkozási Információs Tanácsadó (FIT), Foglalkoztatási

Információs Pontok (FIP), Nemzeti Pályaorientációs Portál (NPP).

Állásinterjú: felkészülés, megjelenés, szereplés az állásinterjún, testbeszéd szerepe.

1.3.4. Munkanélküliség 4 óra A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőként történő

nyilvántartásba vétel; a munkaügyi szervezettel történő együttműködési kötelezettség főbb

kritériumai; együttműködési kötelezettség megszegésének szankciói; nyilvántartás

szünetelése, nyilvántartásból való törlés; munkaügyi szervezet által nyújtott szolgáltatások,

kiemelten a munkaközvetítés.

Álláskeresési ellátások („passzív eszközök”): álláskeresési járadék és nyugdíj előtti álláskeresési

segély. Utazási költségtérítés.

Foglalkoztatást helyettesítő támogatás.

Közfoglalkoztatás: közfoglalkoztatás célja, közfoglalkozatás célcsoportja, közfoglalkozatás főbb

szabályai

Munkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szervezet (NFSZ) felépítése, Nemzeti Munkaügyi

Hivatal, munkaügyi központ, kirendeltség feladatai.

Az álláskeresők részére nyújtott támogatások („aktív eszközök”): önfoglalkoztatás támogatása,

foglalkoztatást elősegítő támogatások (képzések, béralapú támogatások, mobilitási

támogatások).

Vállalkozások létrehozása és működtetése: társas vállalkozási formák, egyéni vállalkozás,

mezőgazdasági őstermelő, nyilvántartásba vétel, működés, vállalkozás megszűnésének,

megszüntetésének szabályai.

A munkaerőpiac sajátosságai, NFSZ szolgáltatásai: pályaválasztási tanácsadás, munka- és

pályatanácsadás, álláskeresési tanácsadás, álláskereső klub, pszichológiai tanácsadás.

1.4. A képzés helyszíne Tanterem

1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói

tevékenységformák

1.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek

Sorszám Alkalmazott oktatási

módszer neve

A tanulói tevékenység szervezeti

kerete Alkalmazandó eszközök és

felszerelések egyéni csoport osztály

1. magyarázat x

2. megbeszélés x

19

3. vita x

4. szemléltetés x

5. szerepjáték x

6. házi feladat x

1.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák

Sorszám Tanulói tevékenységforma

Tanulói tevékenység szervezési

kerete (differenciálási

módok) Alkalmazandó eszközök

és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret

1. Információ feldolgozó tevékenységek

1.1. Olvasott szöveg önálló

feldolgozása x

1.2. Olvasott szöveg feladattal

vezetett feldolgozása x

1.3. Olvasott szöveg feldolgozása

jegyzeteléssel x

1.4. Hallott szöveg feldolgozása

jegyzeteléssel x

1.5. Hallott szöveg feladattal


1.6. Információk önálló

rendszerezése x

1.7. Információk feladattal

vezetett rendszerezése x

2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok

2.1. Leírás készítése x

2.2. Válaszolás írásban

mondatszintű kérdésekre x

2.3 Tesztfeladat megoldása x

1.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

20

A


Foglalkoztatás I.

(érettségire épülő képzések esetén)

megnevezésű



21

A 11498-12 azonosító számú Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) megnevezésű

szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő

kompetenciák

Fogl

alko

ztat

ás I.

FELADATOK

Idegen nyelven:

bemutatkozik (személyes és szakmai

vonatkozással) x

alapadatokat tartalmazó formanyomtatványt

kitölt x

szakmai önéletrajzot és motivációs levelet ír x

állásinterjún részt vesz x

munkakörülményekről, karrier lehetőségekről

tájékozódik x

idegen nyelvű szakmai irányítás,

együttműködés melletti munkát végez x

munkával, szabadidővel kapcsolatos kifejezések

megértése, használata x

SZAKMAI ISMERETEK

Idegen nyelven:

szakmai önéletrajz és motivációs levél tartalma,

felépítése x

egy szakmai állásinterjú lehetséges kérdései,

illetve válaszai x

közvetlen szakmájára vonatkozó gyakran

használt egyszerű szavak, szókapcsolatok x

a munkakör alapkifejezései x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Egyszerű formanyomtatványok kitöltése

idegen nyelven x

Szakmai állásinterjún elhangzó idegen nyelven

feltett kérdések megértése, illetve azokra

való reagálás értelmező, összetett

mondatokban

x


Fejlődőképesség, önfejlesztés x


Nyelvi magabiztosság x




Analitikus gondolkodás x

22

Deduktív gondolkodás x

23

2. Foglalkoztatás I. tantárgy 32 óra

2.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a diákok alkalmasak legyenek egy idegen nyelvű állásinterjún

eredményesen és hatékonyan részt venni.

Ehhez kapcsolódóan tudjanak idegen nyelven személyes és szakmai vonatkozást is beleértve

bemutatkozni, a munkavállaláshoz kapcsolódóan pedig egy egyszerű formanyomtatványt

kitölteni.

Cél, hogy a rendelkezésre álló 64 tanóra egység keretén belül egyrészt egy nyelvtani rendszerezés

történjen meg a legalapvetőbb igeidők, segédigék, illetve az állásinterjúhoz kapcsolódóan a

legalapvetőbb mondatszerkesztési eljárások elsajátítása révén. Majd erre építve történjen meg

az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés és az induktív nyelvtanulási készségfejlesztés 6

alapvető, a mindennapi élethez kapcsolódó társalgási témakörön keresztül. Végül ezekre az

ismertekre alapozva valósuljon meg a szakmájához kapcsolódó idegen nyelvi

kompetenciafejlesztés.

2.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Idegen nyelvek

2.3. Témakörök

2.3.1. Nyelvtani rendszerezés 1 8 óra A 8 órás nyelvtani rendszerezés alatt a tanulók a legalapvetőbb igeidőket átismétlik, illetve

begyakorolják azokat, hogy munkavállaláshoz kapcsolódóan, hogy az állásinterjú során ne

okozzon gondot a múltra, illetve a jövőre vonatkozó kérdések megértése, illetve az azokra

adandó válaszok megfogalmazása. Továbbá alkalmas lesz a tanuló arra, hogy egy szakmai

állásinterjún elhangzott kérdésekre összetett mondatokban legyen képes reagálni, helyesen

használva az igeidő egyeztetést.

Az igeidők helyes begyakorlása lehetővé teszi számára, hogy mint leendő munkavállaló képes

legyen arra, hogy a munkaszerződésben megfogalmazott tartalmakat helyesen értelmezze,

illetve a jövőbeli karrierlehetőségeket feltérképezze. A célként megfogalmazott idegen

nyelvi magbiztosság csak az igeidők helyes használata révén fog megvalósulni.

2.3.2. Nyelvtani rendszerezés 2 8 óra A 8 órás témakör során a diák a kérdésszerkesztés, a jelen, jövő és múlt idejű feltételes mód,

illetve a módbeli segédigék (lehetőséget, kötelességet, szükségességet, tiltást kifejező)

használatát eleveníti fel, amely révén idegen nyelven sokkal egzaktabb módon tud

bemutatkozni szakmai és személyes vonatkozásban egyaránt. A segédigék

jelentéstartalmának precíz és pontos ismerete alapján alkalmas lesz arra, hogy tudjon

tájékozódni a munkahelyi és szabadidő lehetőségekről. Precízen meg tudja majd fogalmazni

az állásinterjún idegen nyelven feltett kérdésekre a választ kihasználva a segédigék által

biztosított nyelvi precizitás adta kereteket. A kérdésfeltevés alapvető szabályainak

elsajátítása révén alkalmassá válik a diák arra, hogy egy munkahelyi állásinterjún megértse

a feltett kérdéseket, illetve esetlegesen ő maga is tisztázó kérdéseket tudjon feltenni a

24

munkahelyi meghallgatás során. A szórend, a prepozíciók és a kötőszavak pontos

használatának elsajátításával olyan egyszerű mondatszerkesztési eljárások birtokába jut,

amely által alkalmassá válik arra, hogy az állásinterjún elhangozott kérdésekre relevánsan

tudjon felelni, illetve képes legyen tájékozódni a munkakörülményekről és lehetőségekről.

2.3.3. Nyelvi készségfejlesztés 8 óra (Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegen nyelvi asszociatív memória fejlesztése fonetikai

készségfejlesztéssel kiegészítve)

A 24 órás nyelvi készségfejlesztő blokk során a diák rendszerezi az idegen nyelvi alapszókincshez

kapcsolódó ismereteit. E szókincset alapul véve valósul meg az induktív nyelvtanulási

képességfejlesztés és az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés 6 alapvető társalgási

témakör szavai, kifejezésein keresztül. Az induktív nyelvtanulási képesség által egy adott

idegen nyelv struktúráját meghatározó szabályok kikövetkeztetésére lesz alkalmas a tanuló.

Ahhoz, hogy a diák koherensen lássa a nyelvet, és ennek szellemében tudjon idegen

nyelven reagálni, feltétlenül szükséges ennek a képességnek a minél tudatosabb fejlesztése.

Ehhez szorosan kapcsolódik az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés, ami az idegen

nyelvű anyag megtanulásának képessége: képesség arra, hogy létrejöjjön a kapcsolat az

ingerek (az anyanyelv szavai, kifejezése) és a válaszok (a célnyelv szavai és kifejezései)

között. Mind a két fejlesztés hétköznapi társalgási témakörök elsajátítása során valósul

meg.

Az elsajátítandó témakörök:

- személyes bemutatkozás

- a munka világa

- napi tevékenységek, aktivitás

- lakás, ház

- utazás,

- étkezés

Ezen a témakörön keresztül valósul meg a fonetikai dekódolási képességfejlesztés is, amely

során a célnyelv legfontosabb fonetikai szabályaival ismerkedik meg a nyelvtanuló.

2.3.4. Munkavállalói szókincs 8 óra A 24 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 40 órás 3 alapozó témakör elsajátítása után

lehetséges. Cél, hogy a témakör végére a diák folyékonyan tudjon bemutatkozni

kifejezetten szakmai vonatkozással. Képes lesz a munkalehetőségeket feltérképezni a

célnyelvi országban. Begyakorolja az alapadatokat tartalmazó formanyomtatvány kitöltését,

illetve a szakmai önéletrajz és a motivációs levél megírásához szükséges rutint megszerzi.

Elsajátítja azt a szakmai jellegű szókincset, ami alkalmassá teszi arra, hogy a

munkalehetőségekről, munkakörülményekről tájékozódjon. A témakör tanulása során

közvetlenül a szakmájára vonatkozó gyakran használt kifejezéseket sajátítja el. A

munkaszerződések kulcskifejezéseinek elsajátítása és fordítása révén alkalmas lesz arra,

hogy a leendő saját munkaszerződését, illetve munkaköri leírását lefordítsa és értelmezze.

2.4. A képzés helyszíne

25

Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, egy másik fele pedig számítógépes tanterem,

hiszen az oktatás egy jelentős részben digitális tananyag által támogatott formában zajlik.



A tananyag kb. fele digitális tartalmú oktatási anyag, így speciálisak mind a módszerek, mind pedig a

tanulói tevékenységformák.



módszer neve




1. magyarázat x

2. kiselőadás x

3. megbeszélés x

4. vita x

5. szemléltetés x

6. projekt x

7. kooperatív tanulás x

8. szerepjáték x

9. házi feladat x

10. digitális alapú

feladatmegoldás x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


vezetett feldolgozása x x


rendszerezése x

26




2.1. Levélírás x



2.3. Szöveges előadás egyéni

felkészüléssel x

3. Komplex információk körében

3.1. Elemzés készítése

tapasztalatokról x

4. Csoportos munkaformák körében

4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x

4.2. Információk rendszerezése

mozaikfeladattal x

4.3. Csoportos helyzetgyakorlat x


27

A


Munkahelyi egészség és biztonság

megnevezésű



28

A 11500-16.. azonosító számú Munkahelyi egészség és biztonság megnevezésű szakmai

követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő

kompetenciák

Mu

nka

hel

yi e

gész

ség

és b

izto

nsá

g

FELADATOK

Tudatosítja a munkahelyi egészség és

biztonság jelentőségét x

Betartja és betartatja a munkahelyekkel

kapcsolatos munkavédelmi

követelményeket

x

Betartja és betartatja a munkavégzés személyi

és szervezési feltételeivel kapcsolatos

munkavédelmi követelményeket

x

Betartja és betartatja a munkavégzés tárgyi

feltételeivel kapcsolatos munkavédelmi

követelményeket

x

Munkavédelmi szakemberrel, munkavédelmi

képviselővel együttműködve részt vesz a

munkavédelmi feladatok ellátásában

x

SZAKMAI ISMERETEK

A munkahelyi egészség és biztonság, mint

érték x

A munkabalesetek és foglalkozási

megbetegedések hátrányos

következményei

x

A munkavédelem fogalomrendszere,

szabályozása x

Munkahelyek kialakításának alapvető szabályai x

A munkavégzés általános személyi és

szervezési feltételei x

Munkaeszközök a munkahelyeken x

Munkavédelmi feladatok a munkahelyeken x

Munkavédelmi szakemberek és feladataik a

munkahelyeken x

A munkahelyi munkavédelmi érdekképviselet x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK


Biztonsági szín- és alakjelek x

Olvasott szakmai szöveg megértése x

29


Felelősségtudat x

Szabálykövetés x

Döntésképesség x


Visszacsatolási készség x

Irányíthatóság x

Irányítási készség x


Rendszerező képesség x

Körültekintés, elővigyázatosság x

Helyzetfelismerés x

3. Munkahelyi egészség és biztonság tantárgy 18 óra

3.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzésre, a

biztonságos munkavállalói magatartáshoz szükséges kompetenciák elsajátíttatása.

3.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak

Nincsen előtanulmányi követelmény.

3.3. Témakörök

3.3.1. Munkavédelmi alapismeretek 4 óra A munkahelyi egészség és biztonság jelentősége.

Történeti áttekintés. A szervezett munkavégzésre vonatkozó munkabiztonsági és

munkaegészségügyi követelmények, továbbá ennek megvalósítására szolgáló

törvénykezési, szervezési, intézményi előírások jelentősége. Az egészséget nem

veszélyeztető és biztonságos munkavégzés személyi, tárgyi és szervezeti feltételeinek

értelmezése.

A munkakörnyezet és a munkavégzés hatása a munkát végző ember egészségére és testi

épségére.

A munkavállalók egészségét és biztonságát veszélyeztető kockázatok, a munkakörülmények

hatásai, a munkavégzésből eredő megterhelések, munkakörnyezet kóroki tényezők.

A megelőzés fontossága és lehetőségei.

A munkavállalók egészségének, munkavégző képességének megóvása és a munkakörülmények

humanizálása érdekében szükséges előírások jelentősége a munkabalesetek és a

foglalkozással összefüggő megbetegedések megelőzésének érdekében. A műszaki

megelőzés, zárt technológia, a biztonsági berendezések, egyéni védőeszközök és szervezési

intézkedések fogalma, fajtái, és rendeltetésük.

Munkavédelem, mint komplex fogalom (munkabiztonság-munkaegészségügy).

Veszélyes és ártalmas termelési tényezők.

A munkavédelem fogalomrendszere, források.

30

A munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII törvény fogalom meghatározásai.

3.3.2. Munkahelyek kialakítása 4 óra Munkahelyek kialakításának általános szabályai.

A létesítés általános követelményei, a hatásos védelem módjai, prioritások.

Szociális létesítmények.

Öltözőhelyiségek, pihenőhelyek, tisztálkodó- és mellékhelyiségek biztosítása, megfelelősége.

Közlekedési útvonalak, menekülési utak, jelölések.

Közlekedési útvonalak, menekülési utak, helyiségek padlózata, ajtók és kapuk, lépcsők,

veszélyes területek, akadálymentes közlekedés, jelölések.

Alapvető feladatok a tűzmegelőzés érdekében.

Tűzmegelőzés, tervezés, létesítés, üzemeltetés, karbantartás, javítás és felülvizsgálat. Tűzoltó

készülékek, tűzoltó technika, beépített tűzjelző berendezés vagy tűzoltó berendezések.

Tűzjelzés adása, fogadása, tűzjelző vagy tűzoltó központok, valamint távfelügyelet.

Termékfelelősség, forgalomba hozatal kritériumai.

Anyagmozgatás.

Anyagmozgatás a munkahelyeken. Kézi és gépi anyagmozgatás fajtái.

A kézi anyagmozgatás szabályai, hátsérülések megelőzése.

Raktározás.

Áruk fajtái, raktározás típusai.

Munkahelyi rend és hulladékkezelés.

Jelzések, feliratok, biztonsági szín-és alakjelek.

Hulladékgazdálkodás, környezetvédelem célja, eszközei.

3.3.3. Munkavégzés személyi feltételei 2 óra A munkavégzés személyi feltételei: jogszerű foglalkoztatás, munkaköri alkalmasság orvosi

vizsgálata, foglalkoztatási tilalmak, szakmai ismeretek, munkavédelmi ismeretek

A munkavégzés alapvető szervezési feltételei: egyedül végzett munka tilalma, irányítás

szükségessége. Egyéni védőeszközök juttatásának szabályai.

3.3.4. Munkaeszközök biztonsága 2 óra Munkaeszközök halmazai.

Szerszám, készülék, gép, berendezés fogalom meghatározása.

Munkaeszközök dokumentációi.

Munkaeszköz üzembe helyezésének, használatba vételének dokumentációs követelményei és a

munkaeszközre (mint termékre) meghatározott EK-megfelelőségi nyilatkozat, valamint a

megfelelőséget tanúsító egyéb dokumentumok.

Munkaeszközök veszélyessége, eljárások.

Biztonságtechnika alapelvei, veszélyforrások típusai, megbízhatóság, meghibásodás, biztonság.

A biztonságtechnika jellemzői, kialakítás követelményei. Veszélyes munkaeszközök, üzembe

helyezési eljárás.

Munkaeszközök üzemeltetésének, használatának feltételei.

Feltétlenül és feltételesen ható biztonságtechnika, konstrukciós, üzemviteli és emberi tényezők

szerepe. Általános üzemeltetési követelmények. Kezelőelemek, védőberendezések

kialakítása, a biztonságos működés ellenőrzése, ergonómiai követelmények.

32

3.3.5. Munkakörnyezeti hatások 2 óra Veszélyforrások, veszélyek a munkahelyeken (pl. zaj, rezgés, veszélyes anyagok és keverékek,

stressz)

Fizikai, biológiai és kémiai hatások a dolgozókra, főbb veszélyforrások valamint a

veszélyforrások felismerésének módszerei és a védekezés a lehetőségei.

A stressz, munkahelyi stressz fogalma és az ellene való védekezés jelentősége a munkahelyen.

A kockázat fogalma, felmérése és kezelése

A kockázatok azonosításának, értékelésének és kezelésének célja az egészséget nem

veszélyeztető és biztonságos munkavégzés feltételeinek biztosításában, a munkahelyi

balesetek és foglalkozási megbetegedések megelőzésben. A munkavállalók részvételének

jelentősége

3.3.6. Munkavédelmi jogi ismeretek 4 óra A munkavédelem szabályrendszere, jogok és kötelezettségek.

Az Alaptörvényben biztosított jogok az egészséget, biztonságot és méltóságot tiszteletben tartó

munkafeltételekhez, a testi és lelki egészségének megőrzéséhez.

A Munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvényben meghatározottak szerint a

munkavédelem alapvető szabályai, a követelmények normarendszere és az érintett

szereplők (állam, munkáltatók, munkavállalók) főbb feladatai. A kémiai biztonságról szóló

2000. évi XXV. törvény, illetve a Kormány, illetve az ágazati miniszterek rendeleteinek

szabályozási területei a további részletes követelményekről.

A szabványok, illetve a munkáltatók helyi előírásainak szerepe.

Munkavédelmi feladatok a munkahelyeken

A munkáltatók alapvető feladatai az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos

munkakörülmények biztosítása érdekében. Tervezés, létesítés, üzemeltetés. Munkavállalók

feladatai a munkavégzés során.

Munkavédelmi szakemberek feladatai a munkahelyeken

Munkabiztonsági és munkaegészségügyi szaktevékenység keretében ellátandó feladatok.

Foglalkozás-egészségügyi feladatok

Balesetek és foglalkozási megbetegedések

Balesetek és munkabalesetek valamint a foglalkozási megbetegedések fogalma. Feladatok

munkabaleset esetén. A kivizsgálás, mint a megelőzés eszköze

Munkavédelmi érdekképviselet a munkahelyen

A munkavállalók munkavédelmi érdekképviseletének jelentősége és lehetőségei. A választott

képviselők szerepe, feladatai, jogai.


33





módszer neve




1. magyarázat x

Szakkönyvek,

munkavédelmi tárgyú

jogszabályok

2. megbeszélés x

Munkabaleset, foglalkozási

megbetegedés

elemzése

3. szemléltetés x Oktatófilmek (pl. NAPO)

4. házi feladat x

5. teszt x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



jegyzeteléssel x



felkészüléssel x x


34

A



megnevezésű



35

A 11110-16.. azonosító számú Egészségügyi alapismeretek megnevezésű szakmai


kompetenciák

Egés

zség

ügy

i

alap

ism

eret

ek

Szak

mai

kom

mu

nik

áció

FELADATOK

Hivatása gyakorlása során az egészségügyi

dolgozóval szemben támaszott etikai, jogi

követelményeknek megfelelő viselkedést,

magatartást tanúsít, tiszteletben tartja az

emberi méltóságot

x

Napi feladatait előítélet mentesen, az egyenlő

bánásmód szabályait betartva látja el x

Szakmai munkája során figyelembe veszi a

különböző kultúrkörökből érkező betegek

ellátásának jellegzetességeit

x x

Biztosítja és munkája során érvényesíti a

betegjogokat, betartja az adatkezelési,

adatvédelmi jogszabályokat

x x

Egészségnevelő tevékenysége során

figyelembe veszi az életkori jellemzőket és

ennek megfelelő nevelési-oktatási

módszereket alkalmaz

x

Segítő hivatását felelősséggel, empatikusan,

toleránsan gyakorolja, a vele kapcsolatba

kerülő egészséges vagy beteg ember

személyiségét tiszteletben tartja

x x

Felismeri a betegségből adódó szorongást,

elutasító viselkedést, önvédelmi

reakciókat

x

Felismeri az agresszió megnyilvánulási formáit,

a bántalmazott gyermek vagy felnőtt

viselkedését

x

Alkalmazza a szakmai terminológia helyesírási

és kiejtési szabályait x

Alkalmazza az orvosi latinban használatos

megnevezéseket x

Adekvátan, kongruensen és hitelesen

kommunikál a munkatársakkal, a beteggel

és a hozzátartozóval

x

A betegellátás során tudatosan használja a

nonverbális csatornákat x

36

Felismeri a kommunikációs folyamatban

bekövetkezett zavarokat x

Megfelelően kommunikál látás-, hallás-,

beszédsérült személlyel x

Alkalmazza a kommunikációfelvétel és -tartás

szabályait autizmus spektrumzavar esetén x

Segíti akadályozott személyeket a

kommunikációjukban x

Támogatja az egészséges életmód kialakítását x

Eligazodik az egészségügyi ellátórendszerben,

alkalmazza a a prevenció - kuráció -

rehabilitáció alapelveit

x

Részt vesz a betegutak szervezésében x

Demográfiai és egészségügyi statisztikai

adatokat értelmez. x

Felismeri a rizikófaktorokat x

Részt vesz szűrővizsgálatokban x

Környezettudatosan gondolkodik, felismeri az

egészséget veszélyeztető környezeti

veszélyforrásokat, kémiai, fizikai és

biológiai környezeti károsító hatásokat

x

Veszélyes hulladékot kezel x

Részt vesz a közösségi egészségfejlesztési

programok szervezésében, kivitelezésében x

SZAKMAI ISMERETEK

Általános etika x

Egészségügyi etika x

Ápolásetika x

Egyenlő bánásmód alapelvei x

Transz- és multikulturális ápolás, ápolásetika

alapjai x

Alaptörvény, sarkalatos jogszabályok x

Egészségügyi törvény és egészségügyre

vonatkozó jogszabályok x

Általános lélektan x

Személyiséglélektan x

Szociálpszichológia x

Önsegítő csoportok x

Orvosi latin nyelv x

Kommunikációs alapismeretek x

Általános és infokommunikációs

akadálymentesítés x

Kommunikációs zavarok felismerése x

Népegészségügy x

Az egészségügyi ellátórendszer x

Minőségügyi alapismeretek x

Statisztika és demográfia x

Népegészségügyi jelentőségű szűrővizsgálatok x

37

Prevenció és rehabilitáció x

Egészségfejlesztés, közösségi

egészségfejlesztés x

Környezetegészségügy x

Környezettudatos életmód, környezeti

veszélyforrások és kockázati tényezők x

Munkabiztonsági tényezők x

38

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvű kommunikáció szóban és

írásban x x

Adekvát kommunikáció akadályozott

személyekkel x


Elhivatottság, elkötelezettség x x

Türelmesség x x

Megbízhatóság x x


Kapcsolatteremtő készség x x

Közérthetőség x x

Segítőkészség x x


Helyzetfelismerés x x

Gyakorlatias feladatértelmezés x x

Rendszerekben történő gondolkodás x x

39

4. Egészségügyi alapismeretek tantárgy 108 óra

4.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja felkészíteni a képzésben résztvevőket az egészségügyi szolgáltatóknál

végzendő segítő szakmák elsajátítására. A tantárgy olyan általános, az egészségügyhöz

kapcsolódó alapismeretek elsajátítását szolgálja, melyek nélkülözhetetlenek a specifikus szakmai

ismeretek elsajátításához, az egészségügy területéhez tartozó valamennyi szakma

gyakorlásához.

4.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Kommunikáció


Munkavédelmi alapismeretek

Ápoláslélektan

Akadályozott ember gondozása

Speciális ápolást igénylők ellátása

4.3. Témakörök

4.3.1. Szakmai jogi és etikai ismeretek 9 óra A társadalmi, erkölcsi és jogi normák fogalma, egymáshoz való viszonyuk

A jog és a jogrend fogalma, a belső jogforrások rendszere.

Magyarország Alaptörvényében meghatározott alapvető jogok és kötelezettségek.

Az állami szervek rendszere, jellegük és egymáshoz való viszonyuk.

Az állam felelőssége a lakosság egészségi állapotáért.

A közszolgáltatások rendszere és szervezése: az egészségügy és a szociális ellátás intézményei

és azok alapvető követelményei.

Az egészségügyi igazgatás szervezetrendszere.

Az egészségügyre és az egészségügyi szolgáltatásra vonatkozó fontosabb jogi szabályozások.

Információbiztonság és adatvédelem.

Az egészségügyi dokumentáció kezelése.

Szakmai felelősség és felelősségvállalás az egészségügyben.

Az egészségügyben dolgozókra vonatkozó speciális munkaügyi szabályok és szabályozók.

Az egészségügyi etika kialakulása és alapjai.

Az egészségügyi etika alapelvei.

Etikai értékek az egészségügyben.

A betegek jogai és a betegjogok érvényesítése.

Jogi és etikai szabályozás kapcsolata az egészségügyben.

Az egészségügyi dolgozók tevékenységének etikai elvei és problémái.

Az egészségügyi dolgozóval szemben elvárt magatartás, viselkedés.

Szakmai etikai alapkövetelmények: előítélet mentesség, másság elfogadása, tolerancia,

humanitás, empátia, karitativitás, intimitás..

Esélyegyenlőség biztosítása.

Etikai dilemmák és bioetikai kérdések.

Az abortusz etikai kérdései.

40

Az egészségügyi dolgozók és a sztrájkjog etikai kérdései.

Etikai kódex.

4.3.2. Szociológiai alapismeretek 9 óra A szociológia lényege, tárgya, jelentősége.

A szociálpszichológia tárgya, témakörei.

Társadalmi rétegződés és mobilitás.

Társadalmi egyenlőtlenségek és a szegénység.

A szocializáció fogalma és elméletei; szinterei, intézményei.

Családszociológia.

Szerepek és szerepkonfliktusok.

Csoportok. Csoportdinamika. A csoportokat alakító tényezők. A csoporton belüli tagolódás.

A csoporttagok egymáshoz való viszonya.

A csoport egymást erősítő tényezői.

Deviáns magatartás fogalma, formái.

A különböző kultúrák szokásai, hagyományai.

Esélyegyenlőség.

Foglalkoztatottság és munkanélküliség.

Szociológiai mérések, eredmények, statisztikai adatok.

Szociális intézményrendszerek.

Az egészségügyi dolgozók.

Munkakörök. Munkakörökkel kapcsolatos általános elvárások.

Személyes attitűdök a segítő szakmákban.

4.3.3. A pszichológia alapjai 18 óra Az általános pszichológia tárgya, felosztása. Pszichológiai alapfogalmak.

A pszichológia irányzatai.

Alapvető megismerési folyamatok.

Motiváció és érzelem.

Az alvás szerepe, funkciója.

Az alvás fázisai. Leggyakoribb alvászavarok.

A tanulás fogalma, fajtái.

Tanulási modellek.

A személyiség fogalma és a legfontosabb személyiség-elméletek.

Személyiség-tipológia.

A személyiség fejlődése. A szocializáció folyamata.

Fejlődéslélektan alapfogalmai, módszerei, a fejlődés törvényszerűségei.

A megismerési folyamatok fejlődése, a beszédfejlődés.

A tanulás és viselkedés fejlődése.

Az érzelmi funkciók kialakulása és az akarat fejlődése.

A gyermek értelmi fejlettségének mérése.

A szorongás lényege, kialakulásának okai.

A szorongás testi tünetei, érzelmi komponensei.

A szorongás kezelése.

Stresszhelyzet, félelem és a kapcsolódó önvédelmi reakciók.

41

Az agresszió megnyilvánulási formái

Bántalmazások

42

4.3.4. A pedagógia alapjai 9 óra A neveléstudományok helye, felosztása.

Nevelési célok.

A nevelés folyamata.

Nevelési módszerek.

Nevelői-oktató szerep; szerepelvárások és szerepkonfliktusok.

A személyiség összetevői. A nevelő személyisége.

Vezetői, szülői attitűdök, módszerek, eszközök.

Tanulás és oktatás.

A tanulás. Tanítási-tanulási módszerek. A tanulási folyamat szervezése.

Tanulási technikák. Tanulásmódszertan.

Tanulási problémák, zavarok, akadályok.

A pedagógia módszerei. Az individuális pedagógia.

Az oktatás szervezeti és munkaformái. Az oktatás eszközei és módszerei.

Motiválás és aktivizálás.

Ellenőrzés, értékelés, differenciálás.

Új módszerek a pedagógiában.

Andragógiai alapismeretek.

Kliens/beteg oktatása.

Az egészségnevelés célja, feladata.

Az egészségnevelés során alkalmazható egyéni, csoportos és egyéb szervezeti formák,

módszerek, eszközök

4.3.5. Egészségügyi ellátórendszer 9 óra Az egészségügyi ellátórendszer fogalma, feladata, helye, kapcsolatrendszere a

makrogazdaságban.

A magyar egészségügyi ellátó rendszer tagozódása, struktúrája.

A progresszív betegellátás filozófiája, rendszere, jellemzői.

Az egészségügyi ellátás színterei, az egyes színterek feladata, célja, szereplői.

Az egészségügyi ellátórendszer működésének szabályozása és ellenőrzése.

Az egészségügyi ellátás tárgyi és humánerőforrás feltételeinek szabályozása.

Kompetenciák és hatáskörök az egészségügyi ellátórendszerben.

Az egészségügyi technológia fogalma, összetevői.

A prevenció helye, színterei az egészségügyi ellátórendszerben.

A rehabilitáció helye, jelentősége az egészségügyi ellátórendszerben.

A hazai sürgősségi betegellátó rendszer szintjei, jellemzői.

Nemzetközi egészségbiztosítási rendszerek.

Egészségügyi ellátás az EU-ban.

A hazai egészségbiztosítási rendszer jellemzői.

A hazai egészségügyi ellátás finanszírozási formái, technikái.

A hazai egészségügyi ellátórendszer fejlesztési koncepciói.

Minőségirányítás az egészségügyben.

Képzés, továbbképzés az egészségügyben.

Az egészségügyi dolgozók érdekképviseleti szervei (kamarák, egyesületek, szakszervezetek).

44

4.3.6. Népegészségügy 18 óra A népegészségtan tárgya.

A népegészségtan és az orvostudomány kapcsolata.

Az egészség, egészségkulturáltság.

A statisztika fogalma, tárgya.

A statisztikai adatok jellege.

A statisztikai adatgyűjtés, csoportosítás.

A demográfia fogalma, tárgya, alapfogalmai (népesség, népesedés, népmozgalom).

A demográfia módszerei és kiemelt tárgyköreinek áttekintése:

A strukturális demográfia.

Születés, termékenység.

Halandóság.

Természetes népmozgalom.

Család-demográfia.

Reprodukció.

Vándorlások.

Epidemiológia fogalma, tárgya.

Deszkriptív epidemiológia.

A betegségek gyakoriságának mérése (prevalencia, incidencia, tartam prevalencia fogalma).

Kor-nem és egyéb kategória-specifikus mutatók lényege.

A betegségek gyakoriságát befolyásoló tényezők.

A morbiditási adatok forrásai.

Analitikus epidemiológia, intervenciós epidemiológia fogalma.

Szociológiai módszerek.

Prevenció és egészségmegőrzés.

Az egészségmegőrzés stratégiája.

Hazai egészség-megőrzési programok.

4.3.7. Környezet-egészségügy 18 óra A környezet és az egészség kapcsolata.

Az ember ökológiai lábnyoma, környezettudatos gondolkodás.

A természetes és a mesterséges (épített) környezet jellemzői a XXI. században.

A víz szerepe az ember életében.

Az egészséges ivóvíz és az ásványvizek.

Hazánk gyógy-és termálvizei, azok egészségre gyakorolt hatásai.

A vízszennyezők és az egészségtelen vizek károsító hatásai.

A légkör és a levegő fizikai, kémiai jellemzői.

A főbb légszennyező anyagok, jellemzőik és hatásuk az egészségre.

Meteorológiai és klimatikus tényezők hatása az emberre.

Ionizáló és nem ionizáló sugárzások fizikai és biológiai jellemzői és hatásaik.

A talaj összetétele, öntisztulása, talajszennyeződés.

Vegyi anyagok a környezetünkben.

Hulladékgazdálkodás, kommunális, ipari és mezőgazdasági hulladékok.

A veszélyes hulladékok kezelése, tárolása.

A környezeti zaj, rezgés és annak hatásai a szervezetre.

45

A zajártalom és következményei.

A települések típusai és jellemzőik.

Urbanizációs ártalmak.

Az egészséges lakókörnyezet.

A korszerűtlen lakások, épületek egészségre gyakorolt káros hatásai.

Egészségügyi kártevők megjelenése a lakásban és a környezetben.

Környezeti eredetű megbetegedések és azok megelőzése.

Környezeti katasztrófák, haváriák.

Környezetvédelem az egyén és a társadalom szintjén.

Munkabiztonság és munkahigiéné az egészségügyi munkahelyeken.

Biztonságos munkavégzés tárgyi feltételei, munkaeszközök megfelelő használata.

Tűzveszélyes anyagok a munkakörnyezetben.

Fizikai, kémiai, biológiai kockázatok az egészségügyi munkahelyeken.

4.3.8. Egészségfejlesztés 18 óra Az egészségfejlesztés fogalma, célja, feladata, színterei, intézményei.

Az egészségkulturáltság fogalma, összetevői

Az egészség definíciója.

Az egészséget meghatározó tényezők.

Az egészséges életvitel.

A higiéne fogalma, területei.

Személyi higiéne.

Az egészséges szervezetet felépítő anyagok, tápanyagok összetétele, tápanyag-piramis, az

egészséges szervezet tápanyagszükséglete.

Az egészséges táplálkozás; a túlzott tápanyagbevitel következményei.

Fizikai, szellemi munka energiaigénye.

A helyes testtartás, rendszeres testedzés jelentősége.

A testi erő fenntartása, a mozgás lehetséges módjai.

A megfelelő öltözködés.

A prevenció szintjei.

A betegségek korai felismerését szolgáló lehetőségek; rizikófaktorok és azok felismerése.

Szűrővizsgálatok jelentősége, életkorok szenti szűrővizsgálatok formái, teendő a tünetek

megjelenése esetén.

Védőoltások

A káros szenvedélyek formái, kialakulásuk okai, betegséget előidéző káros hatásuk, a káros

szenvedélyek korai felismerése.

A drog, az alkohol kapcsolata a mentális egészségünkkel.

Önértékelés, önbecsülés.

Önmagunkról kialakított reális kép, képességeink, korlátaink.

Az egészséges lelki egyensúly fenntartása, önvédő technikák.

Relaxáció formái, jelentősége.

Aktív, passzív pihenés formái.

Az érzelmi élet egyensúlya.

Az akaraterő.

46

4.4. A képzés javasolt helyszíne Tanterem

47





módszer neve




1. magyarázat x

2. elbeszélés x

3. kiselőadás x

4. megbeszélés x x

5. vita x x

6. szemléltetés x

7. projekt x x


9. szimuláció x

10. szerepjáték x x

11. házi feladat x

12. egyéb x x x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


rendszerezése x





felkészüléssel x


3.1. Esetleírás készítése x


48

4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x



5. Szakmai kommunikáció tantárgy 54 óra

5.1. A tantárgy tanításának célja A szakmai kommunikáció oktatásának célja a kommunikációs ismeretek, készségek, aktív, tudatos

fejlesztése, kitérve az egészségügyi pályákon fontos jellemzőkre, speciális helyzetekre. További

cél, hogy a tanuló ismerje az orvosi latin nyelvi szakkifejezéseket, munkája során tudja

alkalmazni a latin szaknyelv kiejtési, olvasási és írási szabályait.

5.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Magyar nyelvtan

Magyar irodalom

Történelem

Biológia

Anatómia-élettan

Pszichológia

Személyiség lélektan

Szociálpszichológia

5.3. Témakörök

5.3.1. Orvosi latin nyelv 36 óra A latin nyelv eredete, fejlődése.

Az orvosi latin nyelv kialakulása és fejlődése.

Az orvosi terminológia helyesírási és kiejtési szabályai.

Az emberi test főbb részei, síkjai, irányai.

Szervek, szervrendszerek felépítésére, egészséges és kóros működésére vonatkozó latin

szakkifejezések:

Mozgásrendszer latin szakkifejezései.

Keringési rendszer latin szakkifejezései.

Légzőrendszer latin szakkifejezései.

Emésztőrendszer latin szakkifejezései.

Vizeletkiválasztó rendszer latin szakkifejezései.

Nemi szervek latin szakkifejezései.

Belső elválasztású mirigyek latin szakkifejezései.

Idegrendszer latin szakkifejezései.

Érzékszervek latin szakkifejezései.

49

A szervek, szervrendszerek működésére vonatkozó szakkifejezések.

Kórtani és klinikumi elnevezések.

Műtéti és vizsgáló eljárások elnevezései.

Orvosi vények szakkifejezései.

Számnevek.

Alapvető nyelvtani ismeretek: a névelő, főnév, birtokos szerkezet, melléknév és minőségjelzős

szerkezet névszók, ragozás, határozószók, szóképzés és szóalkotás, rövidítések, igék és

igeragozás, képzők.

A témakört csoportbontásban kell tanítani.

5.3.2. Kommunikáció 9 óra A kommunikáció fogalma, elemei.

Dinamikai törvényszerűségek.

Az interperszonális és multiperszonális kommunikációs helyzetek.

Az őszinte kommunikáció feltételei.

Érintkezési formák és ezek eltérései más kultúrákban.

Az érdeklődés és a figyelmes hallgatás jelentősége.

A közvetlen emberi kommunikáció formái.

Nyelvi szocializációs szintek.

A metakommunikáció fogalma és törvényszerűségei, jellemzői.

A verbális és nonverbális közlés viszonya.

A pillanatnyi és állandósult érzelmek kifejeződése.

A kulturális szignálok kommunikatív jelentősége.

A kongruens és inkongruens kommunikáció fogalma, jellemzői, hitelesség.

Egészségügyi szakmai kommunikáció:

Az egészségügyi szakdolgozó-beteg együttműködés javításának kommunikációs lehetőségei.

A kapcsolatfelvétel, a bemutatkozás jelentősége és általános szabályai.

Kapcsolatteremtés és fenntartás egészséges és a beteg gyermekkel.

A gyerekek sajátos kommunikációs formái: a sírás, a rajz és a játék.

Az időskor kommunikációs jellemzői, kommunikációs nehézségek, akadályok

Kommunikáció roma páciensekkel.

Figyelemfelhívó jelek a páciens kommunikációjában.

Kapcsolat, kommunikáció feszült, indulatos betegekkel.

Kommunikáció a hozzátartozókkal.

Kommunikáció az egészségügyi team tagjai között.

Telefonos kommunikáció szabályai az egészségügyben.

5.3.3. Speciális kommunikáció 9 óra A kommunikációs zavarok és okai.

Speciális kommunikáció alkalmazása hallás, beszéd és látássérültekkel.

A hazai és nemzetközi jelnyelv és a Braille írás.

Az egészségügyi szakdolgozó szerepe a megfelelő kommunikáció biztosításában és

fenntartásában.

Infokommunikációs akadálymentesítés.

50

Kommunikációs korlátok leküzdése autizmus spektrumzavar esetén.

A nyelvi kommunikáció hiányosságai.

A szégyenlősség és gátlásosság.

Kommunikációs gátak és közléssorompók.

A kommunikációs zavarok leküzdése.

Segítő beszélgetés.

Segítő beszélgetés leggyakoribb hibái.


51





módszer neve




1. magyarázat x

2. elbeszélés x


4. vita x

5. szemléltetés x

6. szerepjáték x x

7. házi feladat x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


rendszerezése x


2.1. Tapasztalatok utólagos

ismertetése szóban x x


3.1. Csoportos helyzetgyakorlat x x


52

A


Alapápolás

megnevezésű



53

A 11221-16. azonosító számú Alapápolás. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó


Áp

olá

stan

-go

nd

ozá

stan

Áp

olá

stan

-go

nd

ozá

stan

gyak

orl

at

FELADATOK

Közreműködik az egészség megőrzésében és

helyreállításában x x

Részt vesz az egészséges újszülött, csecsemő

és gyermek szükségleteinek biztosításában x x

Biztosítja az egyén komfortját különböző

életszakaszokban, élethelyzetekben x x

Gondozási feladatokat lát el a fejlődési

életszakaszoknak és a különböző

élethelyzeteknek megfelelően

x x

Elhelyezi a beteget, részt vesz a betegfelvétel,

átadás és elbocsátás ápolói feladataiban x x

Ápolási modelleknek megfelelően végzi

munkáját x x

Részt vesz az ápolási folyamat tervezésében,

kivitelezésében és dokumentálásában x x

Akadályozott személyt segít, gondoz, ápol,

rehabilitációs programjaiban részt vesz x x

Segíti a beteget alapvető szükségleteinek

kielégítésében, a betegbiztonság és a

betegjogok szem előtt tartásával

x x

Betegmegfigyelést végez, az eredményeket

dokumentáljaKardinális tüneteket észlel,

mér, EKG-t készít, pulzoximetriát végez, az

eredményt rögzíti és jelenti, sürgős

esetben haladéktalanul intézkedik

x x

Felismeri a beteg megváltozott szükségleteit, a

betegmegfigyelés során észlelt tüneteket

jelzi és jelenti, életet veszélyeztető

tüneteket, tünet együtteseket felismer és

haladéktalanul intézkedik

x x

Biztonságos és higiénikus betegkörnyezetet

teremt az aszeptikus betegellátás

figyelembevétele mellett

x x

Pozícionálja, mobilizálja a beteget, mozgást

segítő eszközöket biztonsággal alkalmaz, x x

54

Megfelelően és biztonságosan alkalmazza a

gyógyászati segédeszközöket, az ápolási,

kényelmi és antidecubitus eszközöket,

kötszereket

x x

Előkészít különböző vizsgálatokhoz

beavatkozásokhoz, kompetenciájának

megfelelően felkészíti a beteget, illetve

segédkezik a beavatkozások

kivitelezésében

x x

Testváladékokat megfigyel, felfog, gyűjt, mér,

váladékfelfogó eszközöket szakszerűen

használ, kezel, fertőtlenít

x x

Fizikális lázcsillapítást végez, hideg-

meleghatást alkalmaz x x

Felismeri a decubitus jeleit, súlyosságát

megállapítja, részt vesz az ellátásában x x

Felismeri az élősködővel fertőzött beteget,

részt vesz az ellátásában, izolálásában x x

Idős beteget életkorának, szellemi és fizikai

adottságainak megfelelően ápol x x

Terminális állapotban lévő, illetve haldokló

betegek alapápolási feladatait ellátja,

halott körüli teendőket ellát

x x

Részt vesz a szakszerű és jogszerű fizikai

korlátozás kivitelezésében, majd a

fokozott betegmegfigyelésben, a fizikailag

korlátozott beteg szükségleteinek

kielégítésében

x

Részt vesz a viziteken, megbeszéléseken, a

gyógyító team tagjaival együttműködik x x

Etikus és felelősségteljes magatartást tanúsítva

segítő, támogató kapcsolatot tart a

beteggel, hozzátartozókkal

x x

Munkája során figyelembe veszi a betegség

személyiségre gyakorolt hatását x x

Betartja a betegbiztonságra vonatkozó

szabályokat x x

Munkavégzése során alkalmazza az

ápoláslélektan alapelveit és speciális

vonatkozásait

x x

Alkalmazza a fertőtlenítő eljárásokat x x

SZAKMAI ISMERETEK

Egészséges ember fejlődése, fejlődéslélektana x x

Egészséges ember gondozása x x

Prevenció x x

Egészséges életmód, életvitel x x

Újszülött-, csecsemő- és gyermekgondozás x x

Idős ember gondozása x x

55

Akadályozott emberek gondozása, ápolása x x

Esélyegyenlőség x x

Ápolási elméletek x

Ápolásetika x x

Ápoláslélektan x x

Team-munka szerepe, jelentősége x x

Betegfelvétel, betegátadás, elbocsátás x x

Alapszükségletek szerinti ápolás és

betegellátás x x

Megváltozott szükségletek felmérése,

kielégítése x x

Ápolási beavatkozások x x

Vizsgálatok, segédkezés vizsgálatoknál és

beavatkozásoknál x x

Betegmegfigyelés és riasztás x x

Kardinális tünetek mérése, észlelése,

regisztrálása x x

Aszeptikus betegellátás, higiéné és

nosocomialis surveillance x x

Fertőtlenítés és egyszer használatos anyagok

kezelése x x

Betegbiztonság x x

Egészségügyi dokumentáció vezetése és

adatvédelem x x

Ápolási dokumentáció vezetése x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvű kommunikáció szóban és

írásban x x

Alapápolási és gondozási tevékenységek

ellátása x x

Egyszerűbb terápiás, diagnosztikus célú

vizsgálatok, beavatkozások végrehajtása x x

Az ápolás, a betegmegfigyelés és riasztás

eszközeinek adekvát és biztonságos

alkalmazása

x x

Eszközök előkészítése, tisztán tartása x x



Felelősségtudat x x

Türelmesség x x








Körültekintés, elővigyázatosság x x

57

6. Ápolástan-gondozástan tantárgy 90 óra

6.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának a célja, hogy az egészségügyi alapismeretekre támaszkodva a tanulók

ismerjék meg az ápolás alapelveit, sajátítsák el az ápolás elméleti alapjait, az egészséges és

akadályozott emberrel kapcsolatos gondozási feladatokat.

6.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai jogi és etikai ismeretek, pszichológia, pedagógia, orvosi latin

6.3. Témakörök

6.3.1. Egészséges ember gondozása 18 óra Az ember és környezete

Az ember, mint bio-pszicho-szociális lény

Az egészség fogalma

Az egészséges életmód, életvitel összetevői

A prevenció fogalma, szintjei

A gondozás fogalma, célja és formái, a gondozó jellemzői

A gondozás és nevelés egysége

Családtervezés

Terhesség, a terhes nő életmódja

Terhesgondozás

A szülés és a gyermekágy

Az egészséges újszülött jellemzői, gondozása

Az anya-gyermek kapcsolat jelentősége

Az anyatejes táplálás fontossága

Az egészséges csecsemő pszichés és szomatikus fejlődése, gondozási feladatok

A kisgyermek pszichés és szomatikus fejlődése, gondozási feladatok

Szeparáció és hospitalizáció fogalma, hatása a gyermek érzelmi állapotára és fejlődésére.

Kórházba kerülő gyermek reakciói, a kórházban tartózkodás hatására kialakuló tünetegyüttes és

negatív következményeinek megelőzését szolgáló intézkedések.

Gyermekek felkészítése a különböző kórházi beavatkozásokhoz.

Az óvodáskorú gyermek fejlődése és gondozása. A helyes szokások, napirend kialakítása

Az iskolaérettség

A kisiskoláskor jellemzői, gondozási feladatok

A serdülőkori fejlődés, testi és lelki változások

Az ifjúkor jellemzői, pályaválasztás, párválasztás

A felnőttkor szakaszai, az egészséges felnőtt jellemzői. Gondozásra szorulók.

Az időskor jellegzetességei: szerepváltozások, magatartások és hiedelmek, veszteségek, krízisek,

a gazdasági tényezők hatásai, a jövedelmi viszonyok változása, nyugdíjazás, az életmód

változás hatása, az életminőség, társas kapcsolatok, a munka).

Segítségnyújtás az idős emberek szükségleteinek kielégítésében.

Veszélyeztető tényezők.

59

6.3.2. Csecsemő és kisgyermekgondozás 9 óra Gondozási műveletek csecsemő és kisgyermekkorban

A csecsemő tartása, fogása, emelése

Testtömeg, testhossz és testarányok mérése

A test tisztántartása, bőrápolás, fürdetési módok

Öltöztetés nappalra, éjszakára, levegőztetéshez

Pelenkaváltás módjai

Táplálási módok és eszközök

A szobatisztaság kialakításának segítése

A mozgás- és játékfejlődés biztosítása


6.3.3. Akadályozott ember gondozása 9 óra Speciális ellátási igényű ember gondozása, rehabilitációja.

Egészség, betegség, károsodás, fogyatékosság, rokkantság fogalmai.

A tevékenység akadályozottsága, a társadalmi beilleszkedés korlátozottsága.

A fogyatékossági formák definíciója.

Az egészségügyi ellátás speciális fizikai környezeti igényei, speciális eszközigényei, a

kommunikáció és információ átadás specialitásai a különféle akadályozottsággal élő

gyermekek és felnőttek esetében.

Az akadályok fajtái.

Az akadálymentesítés színterei, törvényi háttere.

Az akadálymentesített szolgáltatási környezet jellemzői.

Esélyteremtő közszolgáltatás: akadálymentesítés az egészségügyi ellátásban.

Fizikai akadálymentesítés.

Infó-kommunikációs akadálymentesítés.

Morális akadálymentesítés (fogyatékos személyek társadalmi megítélése, antidiszkrimináció a

gyakorlatban).

Gyógyászati segédeszközök használata, karbantartása.

6.3.4. Ápolástudomány 9 óra Az ápolás története.

A betegápolás fejlődése Magyarországon.

A szükségletek hierarchiája.

Az ápolási folyamat.

Az ápolási dokumentáció részei.

Ápolási modellek.

Az ápolási modell fogalma, a modellek közös jellemzői.

Az egészségügyi ellátás hagyományos modellje.

Az életműködéseken alapuló ápolási modell.

Az önellátáson alapuló ápolási modell.

A fejlődésen alapuló modell.

A kölcsönhatáson alapuló ápolási modell.

Az adaptáción alapuló ápolási modell.

A rendszerelméleten alapuló ápolási modell.

60

Ápolási modellek a gyakorlatban.

Az ápolás meghatározása.

Az ápolás funkciói.

Önálló, nem önálló és együttműködő funkciók.

A funkcionális és a betegközpontú, szükségletekre alapozott ápolás összehasonlítása.

Az egészségügyi dolgozókkal szembeni elvárások (külső megjelenés, személyi higiéné,

személyiségjegyek, viselkedés, felkészültség).

Ápolási dokumentáció vezetése.

A minőségügyi dokumentációs rendszer (minőségügyi kézikönyv, minőségügyi eljárások,

protokoll, műveleti utasítások, űrlapok, bizonylatok) ismerete.

Az egészségügyi dolgozók szerepe a minőségbiztosításban.

Ápolástudományi folyóiratok.

6.3.5. Ápoláslélektan 9 óra A betegség hatása a személyiségre.

A betegséggel kapcsolatos attitűdök.

A betegek és hozzátartozóik pszichés vezetése.

Szororigén pszichés ártalmak.

Mindennapos ápoláslélektani feladatok a beteg fogadásával, vizsgálatokkal, beavatkozásokkal

kapcsolatban.

Speciális ápoláslélektani feladatok a fájdalommal, félelem-szorongással kapcsolatban, a hirtelen

állapotromlással járó betegségek, krónikus betegségek esetén, valamint a haldoklás

folyamatában.

6.3.6. Ápolási beavatkozások 18 óra Asepsis-antisepsis fogalma.

A fertőtlenítés alapfogalmai.

Fertőtlenítő eljárások.

Fertőtlenítő szerek.

A sterilizálás alapjai.

A sterilizálás munkafázisai.

Sterilizáló eljárások.

Steril anyagok tárolása, kezelése.

Munkavédelem, tűzvédelem, katasztrófavédelem, környezetvédelem az egészségügyi

intézményekben.

Egyéni védőfelszerelések, védőeszközök használata.

Veszélyes hulladékok kezelése.

Fertőző beteg elkülönítése, ápolása.

A beteg fogadásával, távozásával és áthelyezésével kapcsolatos feladatok.

A vizit, ápolói teendők viziten, konzíliumokon.

A beteg ember szükségletei, kielégítésének lehetőségei.

A beteg ágya, ágyazási formák.

A beteg elhelyezése, hely és helyzetváltoztatás.

Fekvés és fektetési módok.

A beteg mobilizálása.

61

Rugalmas pólya felhelyezése.

Kényelmi eszközök és használatuk.

Gyógyászati segédeszközök használata.

A beteg etetése, itatása.

A beteg testének tisztántartása.

Élősködők okozta fertőzések ellátása.

Testváladékok felfogása, gyűjtése, mérése, váladék felfogó eszközök szakszerű használata,

fertőtlenítése.

Előkészítés női és férfi beteg katéterezéséhez, hólyagöblítéshez.

A széklet- vizeletürítés biztosítása.

Szélcső alkalmazása, beszáradt széklet eltávolítása.

Beöntés.

Testhőmérséklet mérése, lázcsillapítás.

Hideg-meleg hőhatáson alapuló eljárások alkalmazása.

A légzés segítése.

Biztonságos környezet megteremtése.

A fizikai korlátozás szabályai, fokozott megfigyelés és a szükségletek kielégítése a fizikai

korlátozás alatt.

Idős beteg ápolása.

Decubitus.

Norton és Braden skála használata.

A decubitus megelőzése és a beteg ápolása.

Terminális állapotban lévő és haldokló beteg ápolása.

A halott körüli teendők.

A betegbiztonság szempontjainak figyelembe vétele az ápolási beavatkozások alatt.


6.3.7. Betegmegfigyelés 18 óra A betegmegfigyelés általános szempontjai.

A beteg magatartásának, viselkedésének megfigyelése.

Testalkat, tápláltsági állapot, mozgás, járás megfigyelése.

Érzékszervek megfigyelése (látás, hallás, egyensúly, érzészavarok).

A tudatállapot megfigyelése.

A beteg alvásának megfigyelése.

A bőr, hajas fejbőr megfigyelése.

A bőrfüggelékek (haj, köröm) megfigyelése.

A bőr legfontosabb elváltozásai (elsődleges, másodlagos elemi jelenségek).

Kardinális tünetek (testhőmérséklet, pulzus, vérnyomás, légzés) megfigyelése.

Testváladékok megfigyelése (széklet, vizelet, hányadék, köhögés, köpet, sebváladék,

menstruációs váladék).

Vízháztartás megfigyelése, folyadékegyenleg vezetése.

A szervezet oxigén-ellátottságának megfigyelése

Állapotváltozások, életveszélyes tünetek felismerése.

A megfigyelés eredményeinek dokumentálása.


62

6.4. A képzés helyszíne Csecsemő és kisgyermekgondozás: demonstrációs terem, szaktanterem, (tankórterem).

Betegmegfigyelés: demonstrációs terem, szaktanterem, (tankórterem).

Ápolási beavatkozások: demonstrációs terem, szaktanterem, (tankórterem).

Egyéb témakörök: tanterem.

63





módszer neve




1. magyarázat x x

2. elbeszélés x

3. kiselőadás x


5. vita x

6. szemléltetés x

7. szimuláció x

8. házi feladat x

9. gyakorlás x x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x


vezetett rendszerezése x x



2.2. Utólagos szóbeli beszámoló x x

64


3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos

szövegfeldolgozás x


mozaikfeladattal x

3.3. Kiscsoportos szakmai

munkavégzés irányítással x


65

A


Klinikumi ismeretek.

megnevezésű



66

A 11222-16. azonosító számú Klinikumi ismeretek. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz

tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

Klin

ikai

ala

po

zó is

mer

etek

Klin

iku

mi s

zaki

smer

tek

Dia

gno

szti

kai é

s te

ráp

iás

alap

ism

eret

ek

Klin

iku

mi g

yako

rlat

ok

FELADATOK

Felismeri az emberi test élettani működésétől

és az ettől eltérő állapotokat,

folyamatokat

x x

Felismeri a veszélyhelyzeteket, kritikus

állapotokat, haladéktalanul intézkedik és

részt vesz az életveszély elhárításában

x x x

Szakszerűen nyújt elsősegélyt, részt vesz az

elsődleges ellátásban x x x

Gyógyszereléshez előkészít, segédkezik a

gyógyszer szervezetbe történő

juttatásában

x x

Alkalmazza a zárt vérvételi technikákat x x

Betegágy melletti vércukor meghatározást

végez x x

Vizeletvizsgálathoz előkészíti a beteget,

gyorsteszttel vizeletvizsgálatot végez,

vizsgálati anyagot vesz gyűjtött vizeletből

x x

Mintát vesz köpetből, torok-, szem-, orr,

fülváladékból, sebváladékból, székletből,

hányadékból és egyéb testváladékokból,

azokat megfelelően kezeli és gondoskodik

a vizsgálatra történő eljuttatásukról

x x

Előkészíti a beteget vizsgálatokhoz, segédkezik

a betegnek a vizsgálat előtt és után x x

Betegmegfigyelést végez x x x

67

Előkészít injekciózáshoz, orvosi indikáció

alapján közreműködik a gyógyszerelésben,

ic, sc, im injekciót ad

x x

Előkészít infúziós terápiához, segédkezik

infúziós terápia kivitelezésében, megfigyeli

a beteget az infúziós terápia alatt és után

x x

Alkalmazza a fájdalomcsillapítás nem

gyógyszeres formáit x x x

Fizikális lázcsillapítást végez, x x x

Alkalmazza a meleg és hideg terápiás

módszereket x x x

Részt vesz a nosocomialis surveillance

tevékenységben x x

Közreműködik a belgyógyászati betegek

ellátásában és ápolásában x x x

Részt vesz a sebészeti és tarumatológiai

betegek ellátásában és ápolásában x x x

Segédkezik a beteg gyermekek s ellátásában és

ápolásában x x x

SZAKMAI ISMERETEK

Anatómia-élettan x

Általános kórtan x

Mikrobiológia-járványtan x

Elsősegélynyújtás, első ellátás x

Gyógyszertan x x

Gyógyszerelés x x

Diagnosztikus és terápiás beavatkozások x x

Diagnosztikus és terápiás eszközök

előkészítése, használata, fertőtlenítése x x

Betegmegfigyelés és segédkezés diagnosztikus

és terápiás beavatkozások előtt, alatt,

után

x x

Általános orvostan és belgyógyászat x x

Általános sebészet és traumatológia x x

Gyermekgyógyászat x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

A beteg előkészítése, a diagnosztikus és

terápiás beavatkozásokhoz x x

Biztonságos betegkörnyezet biztosítása a

diagnosztikus és terápiás beavatkozások,

tevékenységek során

x x

Betegmegfigyeléssel és vizsgálati anyagokkal

kapcsolatos teendők ellátása x x

68

Elsősegélynyújtás, riasztás, segédkezés az

elsődleges ellátás során x x


Precizitás x


Türelmesség x



Határozottság x x




Következtetési képesség x x

A környezet tisztántartása x

7. Klinikai alapozó ismeretek tantárgy 108 óra

7.1. A tantárgy tanításának célja

Az emberi test felépítésének és működésének normális és kóros működésének megismerése, az

emberi szervezetre ható mikroorganizmusok bemutatása, a szervezet az egészségügyi ellátás

első lépéseinek (első ellátásának) az elsajátítása

7.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Biológia

Népegészségügy

Környezet egészségügy

Egészségfejlesztés

Orvosi latin

Belgyógyászat alapjai

Sebészet és traumatológia alapjai

Gyermekgyógyászat alapjai

Diagnosztikai alapjai

Belgyógyászati gyakorlat

Sebészeti és traumatológia gyakorlat

Gyermekgyógyászati gyakorlat

7.3. Témakörök

7.3.1. Anatómia-élettan alapjai, a mozgásrendszer 9 óra Emberi test felépítése, fő részei, síkjai, irányai.

Sejt, szövet, szervek, szervrendszerek.

Csontvázrendszer, izomrendszer jellemzése.

69

7.3.2. A keringés és légzés anatómiája és élettana 18 óra

Szív felépítése, működése.

Vérerek, vérkörök, magzati vérkeringés.

Perifériás vérkeringés élettana.

Vér alkotóelemei, élettani sajátosságai.

Véralvadás.

Vércsoportok.

Nyirokrendszer.

Légzőrendszer felépítése.

Légzés élettana, szabályozása.

Tüdő szerkezete, érrendszere.

Mellhártya

7.3.3. Emésztés-kiválasztás-szaporodás szervrendszere 18 óra

Emésztőrendszer szakaszai.

Máj, hasnyálmirigy.

Hashártya.

Tápanyagok, építőanyagok, enzimek.

Emésztés mechanizmusa.

Anyagcsere, energiaforgalom

Vese szerkezete, élettana.

Normál vizelet.

Vizeletelvezető és –tároló rendszer.

Vizeletürítés mechanizmusa.

Női nemi szervek, menstruációs ciklus.

Férfi nemi szervek.

.

7.3.4. Az idegrendszer, endokrin rendszer és az érzésszervek anatómiája, élettana

18 óra

Idegrendszer felosztása.

Gerincvelő szerkezete, pályarendszerei, gerincvelői szelvény.

Gerincvelői reflexek.

Agyvelő felosztása, agykérgi központok, agykamrák.

Központi idegrendszer élettana, burkai, erei.

Agyvíz.

Környéki idegrendszer.

Vegetatív idegrendszer.

Endokrin rendszer.

Érzékszervek.

Hőszabályozás.

71

7.3.5. Mikrobiológia-járványtan, ált.kórtan 27 óra Mikrobiológia tárgya, feladata, felosztása, az orvosi mikrobiológia ágai

Mikrobák felosztása, nagysága (baktériumok, vírusok, gombák, paraziták, férgek, ízeltlábúak).

Az ember és a mikroorganizmusok kapcsolata (patogén és apatogén mikroorganizmusok).

A baktériumok alakja, szerkezete, anyagcseréje, toxintermelése, szaporodása, ellenálló

képessége).

A bőr természetes mikroflórája.

A vírusok főbb tulajdonságai, szerkezete, ellenálló képessége.

A járványtan tárgya, feladatai, felosztása, módszerei.

A fertőzés.

A járványfolyamat mozgatóerői.

A fertőző betegségek előfordulási módjai.

A fertőző betegségek felosztása.

A fertőző betegségek megelőzésére és leküzdésére irányuló tevékenység

A kórtan fogalma, tárgya, részterületei.

Betegség, kóros állapot meghatározása.

A betegségek kóroktana (etiológia).

A betegségek lefolyása (patogenezis).

A szervezet reakcióinak csoportosítása.

Jelző reakciók (fájdalom, láz).

Aktív védekező mechanizmusok (természetes védőgátak, immunválasz, gyulladások).

Megváltozott védekező mechanizmusok (immunrendszer rendellenes működése).

A szövetek kóros elváltozásai (progresszív és regresszív szöveti elváltozások).

A daganatok fogalma, népegészségügyi jelentősége.

Karcinogén tényezők.

A daganatok általános jellemzése és osztályozása.

A daganatok hatása a szervezetre.

Rákmegelőző állapotok.

Daganatra figyelmeztető jelek

7.3.6. Elsősegélynyújtás-első ellátás 18 óra A sürgősség fogalma, a sürgősségi lánc.

Az elsősegély fogalma, elsősegély szintjei.

Mentők igénybevétele, mentőhívás szabályai.

A helyszín szerepe.

A beteg állapotfelmérése és ellátása a reakcióképesség megítélése.

ABCDE szemléletű állapotfelmérés

Risztó panaszok és tünetekés teendők reakcióképes beteg esetén.

A: a légútak átjárhatóságának megítélése, átjárhatóság biztosítása.

Légúti idegentest eltávolítása

Eszköz nélküli légútbiztosítás

Egyszerű eszközökkel végzett légútbiztosítás (OPA, NPA)

B: a légzés megítélése.

Lélegeztetés eszköz nélkül, valamint ballonnal és maszkkal, pozicionálás.

72

C: a keringés megítélése.

A sokk jeleinek felismerése.

D: az eszmélet, és tudat megítélése

Görcsroham felismerése ellátása

Pszichés vezetés idegrendszer megítélése, teendők.

E: egész test, egész eset megítélése.

Lehűlés elleni védelem

Egyéb környezeti ártalmak (vízbefulladás, lehűlés, túlmelegedés) felismerése, és kezelése

Az állapotváltozás nyomon követése

ABCDE és teendők reakcióképtelen betegnél.

A: eszköz nélküli légút biztosítási eljárások.

B: lélegeztetés, légzési elégtelenség esetén.

C: keringés hiányában, BLS és XBLS, az AED használata.

D: az eszméletlen beteg ellátása.


Sérültek állapotfelmérése, ellátása.

Sebellátás (fedőkötések).

Vérzések ellátása

Amputátum kezelés

Rándulás, ficam, törés ellátása.

Termikus traumák ellátása.

Elektromos balesetek.

Tömeges balesetek, katasztrófák.

Mérgezések.

A méreg fogalma, behatolási kapuk.

A legfontosabb mérgezésekre utaló jelek, teendők.

Újraélesztés (BLS, XBLS, BLS-AED)

Sürgősségi kommunikáció (beteggel hozzátartozóval, más ellátóval (SBAR)

A témakör részletes kifejtése

7.4. A képzés helyszíne Szaktanterem/ demonstrációs teremben.

73



Az elsősegélynyújtás-első ellátása témakört skill és szimulációs gyakorlatok segítségével

csoportbontásban javasolt elsajátítani.


módszer neve


kerete

Alkalmazandó eszközök és

felszerelések

egyéni csoport osztály

1. magyarázat x

2. kiselőadás x x

3. megbeszélés x

4. vita x

5. szemléltetés x

6. szerepjátés x

7. házi feladat x

8. skill gyakorlat x

9. szimulációs gyakorlat x







és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x




2.1. Írásos elemzések készítése x


74



2.4. Tesztfeladat megoldása x


felkészüléssel x

3. Képi információk körében

3.1. rajz értelmezése x

3.2. rajz kiegészítés x



4.2 Jegyzetkészítés eseményről

kérdéssor alapján x


5.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x




6. Gyakorlati munkavégzés körében

6.1. Műveletek gyakorlása x


8. Klinikumi szakismertek tantárgy 72 óra


Akut és krónikus betegségek kialakulásának, felismerésének, lefolyásának ismertetése az egyes

életszakaszokban. Bevezetés a medicina alapjaiba.


Eü. ellátórendszer

Népegészségügy



Orvosi latin

Egészséges ember gondozása

Csecsemő és kisgyermek gondozása


Ápolástudomány

Ápolási beavatkozások

75

Betegmegfigyelés

Egészséges csecsemő és gyermek gondozása

Járó beteg ellátási gyakorlat

Ápolás és gondozási gyakorlat

Anatómia-élettan

Elsősegélynyújtás-első ellátás

Mikrobiológia

Általános kórtan


Terápiás ismeretek




8.3. Témakörök

8.3.1. Kardiológia és pulmonológia alapjai 9 óra

A belgyógyászat alapjai.

Belgyógyászat tudományterületei.

Betegvizsgálati módszerek.

Kardiológia.

Keringési rendszer kórfolyamatai.

Kardiális eredetű betegségek és ellátása.

Vascularis eredetű betegségek és ellátása.

Légző rendszer kórfolyamatai.

Pulmonológia.

A légutak betegségei és ellátása.

A tüdő betegségei és ellátása.

Légzési elégtelenséghez vezető kórképek.

8.3.2. Gasztroenterológia és nefrológia alapjai. 9 óra

Gasztroenterológia.

Emésztő rendszer kórfolyamatai

Emésztő csatorna betegségei.

Emésztő mirigyek betegségei és ellátása.

A táplálkozás és az anyagcsere zavarai.

A vizeletkiválasztó és elvezető rendszer kórfolyamatai.

Nefrológia.

A húgyutak betegségei és ellátása.

A vese betegségei és ellátása.

76

Vérképző rendszer kórfolyamatai, betegségei és ellátása

.

8.3.3. Hematológia, immunológia, reumatológia alapjai 9 óra

Hematológia és immunológia.

Immunrendszer kórfolyamatai, betegségei és ellátása.

Az endokrin rendszer kórfolyamatai.

Endokrinológia.

Endokrin mirigyek betegségei és ellátása.

Reproduktív rendszer endokrin betegségei és ellátása.

Mozgás rendszer kórfolyamatai.

77

Reumatológia.

A csontok betegségei és ellátása.

Az ízületek gyulladásos betegségei és ellátása.

Az izmok betegségei és ellátása.

Az idegrendszer kórfolyamatai.

8.3.4. Neurológia és pszichiátria alapjai 11 óra

Neurológia.

Központi idegrendszer betegségei és ellátása.

Perifériás idegrendszer betegségei és ellátása.

Pszichiátria.

Magatartás zavarok.

Szenvedélybetegségek.

Hangulat zavarok.

Személyiség zavarok.

Szorongásos kórképek.

8.3.5. Sebészet és traumatológia alapja 18 óra

Aszepszis/Antiszepszis.

Sebészeti kézfertőtlenítés.

Műtéti terület fertőtlenítése.

Műtéti eszközök sterilizálása.

A műtő fertőtlenítése.

Sebészeti fertőzések.

Pyogen fertőzések.

Anaerob fertőzések.

Érzéstelenítés.

Általános érzéstelenítés.

Regionális érzéstelenítés.

Helyi érzéstelenítés.

Műtéti technikák.

Műtéti behatolási technikák.

Endoscopos műtéti technikák.

Mikroszkópos műtéti technikák.

Műtéti előkészítés és utókezelés.

A testtájak sebészete és traumatológiája.

A fej sebészete.

Az arc fejlődési rendellenességei.

A fej sérülései.

Az agy sebészete.

A nyak sebészete.

A nyak sérülései.

78

A pajzsmirigy sebészete, struma.

A gerinc sebészete.

A gerinc sérülései.

Korrekciós műtétek.

A mellkas sebészete.

A tüdő sebészete.

A szív sebészete.

A has sebészete.

A gyomor és nyombél sebészete.

Vékonybél és féregnyúlvány sebészete.

A vastagbél és végbél sebészete.

Máj és az epeutak sebészete.

A lép sebészete.

Méh és függelékeinek sebészete.

A vese és a húgyutak sebészete.

A hasfal sebészete.

A végtagok traumatológiai ellátása.

A vállöv és felső végtag sérülései.

A medence sérülései.

Az alsóvégtagok sérülései.

A végtagok keringési zavarainak sebészete.

Szülészet-nőgyógyászat sebészeti vonatkozásai.

Császármetszés.

Méhen kívüli terhesség

8.3.6. Gyermekgyógyászat alapja 16 óra

Csecsemő és újszülöttkor betegségei.

Újszülöttkori anoxia.

Szülési sérülések.

Az újszülött vérzéses betegségei.

Kóros újszülöttkori sárgaság.

Az újszülött fertőző betegségei.

Fejlődési rendellenességek.

A hirtelen csecsemő halál.

Csecsemő és újszülött szervek, szervrendszerek fajtái szerinti betegségei.

Az orr- és garatüreg betegségei.

A gége, a légcső és a hörgők betegségei.

A tüdő betegségei.

A szív betegségei.

A gyomor és a belek betegségei.

Anyagcsere betegségek.

Folyadék-elektrolit háztartás zavarai.

Hasmenéses betegségek, toxicosisok.

Vérszegénység – Anaemia, Leukémia.

79

Gyermekkori vesebetegségek.

Heveny fertőző betegség.

Hiánybetegségek.

Mérgezések gyermekkorban

8.4. A képzés helyszíne Szaktanterem

80





módszer neve


kerete


felszerelések


1. magyarázat x

2. kisleőadás x

3. megbeszélés x

4. vita x

5. szemléltetés x

6. házi feladat x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x










felkészüléssel x

81

3 Csoportos munkaformák körében




mozaikfeladattal x

4. Vizsgálati tevékenységek körében

4.1. Technológiai próbák végzése x


9. Diagnosztikai és terápiás alapismeretek tantárgy 36 óra

9.1. A tantárgy tanításának célja A betegségek kivizsgálása és ellátása során alkalmazott módszerek áttekintése, rendszerezése,

asszisztensi/ápolói feladatok bemutatása.


Szakmai jogi és etikai ismeretek

Pszichológia alapjai

Pedagógia alapjai


Népegészségügy



Orvosi latin

Kommunikáció

Speciális kommunikáció




Ápolástudomány

Ápoláslélektan


Betegmegfigyelés




Anatómia-élettan


Mikrobiológia

Általános kórtan



82





9.3. Témakörök

9.3.1. Diagnosztika alapjai 9 óra

Diagnosztikai alapfogalmak

Auto-, hetero anamnézis

Objektív tünet, szubjektív panasz

Tünet, tünet együttes

Diagnózis

Noninvazív-invazív diagnosztikai módszerek

Döntési algoritmus és allokáció a diagnosztikai módszer megválasztásában

A diagnosztikai beavatkozások biztonsági és higiénés szempontjai és szabályai

Egyszerű, eszköznélküli fizikális diagnosztikai módszerek (fizikális vizsgálatok).

Egyszerű eszközös diagnosztikai módszerek

Testtömeg-

Testmagasság-

Testarány-

Testkörfogat mérés.

Vitális paraméterek mérése, megfigyelése.

Az EKG vizsgálat elméleti alapjai és technikai kivitelezése.

A csapolások elméleti alapjai, céljai.

A has-, mellkas-, lumbál-, ciszterna-, szternumpunkció lényege, indikációi-kontraindikációi, a

beavatkozásokhoz kapcsolódó előkészítési, együttműködési, megfigyelési és dokumentációs

feladatok.

A biopsziák elméleti alapjai, céljai.

A máj, vese, csípőcsont, pajzsmirigy, emlő biopszia lényege, indikációi-kontraindikációi, a


feladatok

.

9.3.2. Labordiagnosztikai alapismeretek 5 óra

Labordiagnosztika fogalma, célja, módszerei, fázisai.

A preanalitikai fázis feladatai.

Leggyakrabban alkalmazott laborvizsgálatok indikációi, jellemzői.

A beteg előkészítés szempontjai különböző laborvizsgálatoknál.

Vérvétel zárt vérvételi rendszer alkalmazásával.

Testváladékok mintavételi technikája.

Mintavételi technikák mikrobiológiai vizsgálatokhoz.

A vizsgálati anyagok kezelésének, szállításának, dokumentálásának specialitásai.

83

Point Of Care Testing (betegágy melletti labordiagnosztika) fogalma, célja, módszerei,

jelentősége a betegellátásban.

Betegágy melletti vércukor meghatározás kivitelezése.

84

9.3.3. Képalkotó diagnosztika alapjai 4 óra

Radiológiai alapismeretek.

Radiológiai vizsgálatok célja, módszerei.

A Rtg, CT, MR, PET, SPECT, UH, Angiográfiás és Mammográfiás radiológiai vizsgáló eszközök

működési elvének jellemzői.

A vizsgáló módszerek főbb indikációi, kontraindikációi.

A beteg előkészítésének és vizsgálat utáni megfigyelésének szempontjai.

A kontrasztanyag alkalmazásával történt radiológiai vizsgálatok előkészítési és megfigyelési

specialitásai.

A nukleáris medicina leggyakoribb vizsgáló módszerei és jellemzői.

Az endoszkópos vizsgálatok alkalmazásának elméleti alapjai, indikációi, céljai.

Az egyes endoszkópos beavatkozásokhoz (emésztőrendszeri- légzőrendszeri endoszkópiák)

kapcsolódó előkészítési, együttműködési, megfigyelési és dokumentációs feladatok.A

témakör részletes kifejtése

9.3.4. Terápiás alapismeretek 9 óra

Terápia,

Tüneti-támogató terápia,

Supportív terápia,

Palliatív terápia,

Komfort terápia,

Aspecifikus-, specifikus terápia.

Az egészségügyi ellátás során alkalmazott terápiás módszerek:

Konzervatív terápia,

Műtéti terápia,

Dietoterápia,

Fizioterápia,

Pszichoterápia.

Döntési algoritmus és allokáció az optimális terápia megválasztásában.

A beteg pszichés előkészítésének és vezetésének praktikumai a kompetencia határok

betartásával.

A terápiás módszerek biztonsági, higiénés szempontjai és szabályai.

Fájdalomcsillapítás gyógyszeres terápia alkalmazása nélkül.

A fájdalomcsillapítás fogalma, célja, módszerei, kompetenciaköre.

A fájdalomcsillapítás nem gyógyszeres formáinak, jellemzői, indikációi-kontraindikációi,

alkalmazásának algoritmusai (pozíciós terápia, felszíni kezelés, hideg-meleg terápiás

alkalmazások, masszázs, fizioterápia, hydroterápia, TENS, alternatív medicina módszerei).

A fájdalom megfigyelésének, mérésének szempontjai.

A fájdalomcsillapítás hatékonyságának követése, dokumentálása.

Lázcsillapítás gyógyszeres terápia alkalmazása nélkül.

A láz fogalma, szervezetre gyakorolt hatásai, tünetei.

A lázcsillapítás indikációi, módszerei.

A fizikális lázcsillapítás fogalma, célja, módszerei, indikációi.

85

A hűtőfürdő és hűtő borogatás (priznic) alkalmazásának algoritmusa.

Lázas beteg ápolásának, megfigyelésének szempontjai.

A lázcsillapítás hatékonyságának követése, dokumentálása.

A tevékenység higiénés, munka- és környezetbiztonsági szabályai.

9.3.5. Gyógyszertan alapjai, gyógyszerelés 9 óra

Gyógyszertani alapfogalmak.

Gyógyszerrendelés alapfogalmai.

Gyógyszerek hatásmechanizmusai.

Gyógyszerhatás folyamata, befolyásoló tényezői.

Gyógyszerinterakciók és mellékhatások.

Gyógyszerformák és jellemzőik.

Gyógyszer bejuttatási módok és jellemzőik.

Gyógyszeradagok kiszámítása.

Nemzetközi rövidítések a gyógyszerelésben (gyógyszerformák, bejuttatási módok,

mértékegységek).

Ápolói feladatok gyógyszerelés során.

Az intézeti gyógyszertárolás, gyógyszerkezelés szabályai, specialitásai.

A gyógyszerelés irányelvei, szabályai, kompetenciái.

A per os, rectális, transdermális, gyógyszerelés technikái.

A fül-orr-szem cseppek alkalmazásának technikái.

A gyógyszerelés higiénés szabályai.

A betegmegfigyelés szempontjai gyógyszerterápia alkalmazása során.

A gyógyszertévesztés megelőzése, észlelése, jelentési kötelezettsége.

Gyógyszerelés dokumentálásának jogi és minőségirányítási szabályozása.

A beteg együttműködés jelentősége a gyógyszeres terápia során.

A gyógyszereléshez kapcsolódó betegoktatás szempontjai.

A gyógyszerterápia specialitásai gyermek- és időskorban

Injekciós terápia.

Az injekcióbejuttatás leggyakoribb formái, jellemzői, előnyei-hátrányai.

Az injekciózáshoz használható fecskendő típusok és jellemzőik.

Az injekciós tűk típusai, jellemzői, a tű méretjelölésének értelmezése.

Az előre töltött injekciós eszközök jellemzői.

Pen jellemzői.

Előkészítés injekciózáshoz.

A gyógyszer felszívás algoritmusa.

Az előkészítés során betartandó higiénés és balesetvédelmi szabályok.

Az injekciós terápia általános és helyi szövődményei.

Infúziós terápia.

Az infúziós terápia fogalma, célja, indikációja, kompetenciaköre.

A folyadék bejuttatásának lehetséges módjai (perifériás-, centrális véna kanülálás, intraosseális

kanülálás).

86

Az infúziós terápia során alkalmazható eszközök és jellemzőik (tűk, perifériás intravascularis

kanülök, infúziós szerelékek, összekötők, csatlakozók, infúzióadagoló készülékek).

Előkészítés infúziós terápiához.

A beteg pszichés, szomatikus előkészítésének specialitásai.

Segédkezés infúziós terápia kivitelezésében.

Az infúzió összeállításának és bekötésének és eltávolításának algoritmusa.

Az előkészítés és beavatkozás során betartandó higiénés és balesetvédelmi szabályok.

A beteg megfigyelésének szempontjai infúziós terápia során.

Az infúziós terápia általános és helyi szövődményei.

Az infúziós terápia dokumentálásának szabályai.

Vércsoport meghatározás.

A vércsoport meghatározás célja, indikációja, kompetenciaköre.

A vércsoport meghatározás eszközei.

Előkészítés vércsoport meghatározáshoz.

A kártyás módszerrel történő vércsoport meghatározás algoritmusa.

Vércsoport meghatározás utáni feladatok.


9.4. A képzés helyszíne Szaktanterem, demonstrációs terem.





módszer neve


kerete


felszerelések


1. magyarázat x

2. kiselőadás x

3. megbeszélés x

4. vita x

5. szemléltetés x


7. házi feladat x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret


87


feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x



88


rendszerezése x

1.7. Információk feladattal vezetett

rendszerezése x








felkészüléssel x



3.2. rajz kiegészítés x

3.3. rajz elemzés, hibakeresés x



4.1. Esetleírás készítése x x





mozaikfeladattal x





6.1. Műveletek gyakorlása x x

6.2. Munkamegfigyelés adott

szempontok alapján x x

8. Vizsgálati tevékenységek körében

8.1. Technológiai próbák végzése x x

8.2. Vegyészeti laboratóriumi

alapmérések x

8.3. Anyagminták azonosítása x


10. Klinikumi gyakorlatok tantárgy 198 óra


89

A tantárgy tanításának keretében bemutatni a klinikai osztályok munkáját, munkarendjét. A beteg

ellátási/ápolási folyamat végigkísérése. Diagnosztikai és terápiás eljárások megfigyelés,

összefüggések elemzése.

90



Szociológiai alapismertek


Pedagógia alapjai


Népegészségügy


Orvosi latin

Kommunikáció





Ápolástudomány

Ápoláslélektan


Betegmegfigyelés




Anatómia-élettan


Mikrobiológia

Általános kórtan






10.3. Témakörök

10.3.1. Belgyógyászai gyakorlat 80 óra

A belgyógyászati osztály szervezeti felépítésének bemutatása.

Munka és tűzvédelmi szabályok.

A beteg kültakarójának a megfigyelése.

A beteg tudatának, tudatállapotának megfigyelése.

Kardinális tünetek: a pulzus, vérnyomás, testhőmérséklet, légzés megfigyelése.

A testváladék megfigyelése és felfogása, mérése.

Vérvétel.

Vércukor meghatározás végzése gyorstesztekkel.

Betegmegfigyelő monitorok alkalmazása: EKG, pulzus, légző, hő, szaturáció.

A megfigyelések dokumentálása.

91

Betegvizsgálat megfigyelése.

Diagnosztikai beavatkozások megfigyelése.

A különböző kórfolyamatok megfigyelése.

Előkészítés gyógyszereléshez, segédkezés a gyógyszerbevitelben.

Előkészítés injekciózáshoz és infúziós terápiához.

Terápiás beavatkozások megfigyelése.

Ellátási folyamat kísérése.

Bekapcsolódás az ápolási/szakápolási folyamatba.

Az ápolási folyamat: felmérés, ápolási diagnózis, ápolási terv, az ápolás kivitelezése, értékelés

megfigyelés.

Az ápolási dokumentáció vezetése.

Segédkezés a beteg ember szükségleteinek a kielégítésében: mozgás, pihenés, higiéné,

táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése, légzés, testhőmérséklet, környezeti

veszélyek elkerülése.

10.3.2. Sebészeti gyakorlat 30 óra

A sebészeti osztály szervezeti felépítésének bemutatása.

Munka és tűzvédelmi szabályok megismerése.

Sebellátás.

Kötözésben segédkezés.

Szövetegyesítő eljárások megfigyelése.

Sebváladékok megfigyelése.

Drének megfigyelése.

Műtétek.

A műtő felszerelésének, eszközeinek a megismerése.

Általános műtéti előkészítésben segédkezés.

Kissebészeti beavatkozások megfigyelése.

Egynapos sebészeti beavatkozások megfigyelése.

A fájdalomcsillapítási eljárások megfigyelése.

Általános műtéti utókezelésben segédkezés.

Aszepszis/antiszepszis.

Kézfertőtlenítés.

Kötözőkocsi eszközeinek fertőtlenítésében, sterilizálásában való közreműködés.

A beteg előkészítése képalkotó vizsgálatokhoz, endoszkópos beavatkozásához.

A testváladékokat megfigyelése és felfogása.

Vérvétel.



Előkészítés és segédkezés a punkciók és biopsziák kivitelezésében.


Közreműködés az ápolási folyamatban.


Segédkezés a beteg ember szükségleteinek a kielégítésében:

mozgás, pihenés, higiéné, táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése,

92

légzés, testhőmérséklet, környezeti veszélyek elkerülése.

10.3.3. Traumatológia gyakorlat 30 óra

A traumatológiai osztály szervezeti felépítésének bemutatása.


Sérültek fogadása, első vizsgálata.

A sebkötözések.

Sebek dezinficiálása.

Típuskötések alkalmazása.

Kötözések a fejen és a nyakon, kötözések a mellkason.

Has-, lágyék- és gáttáji kötözések.

Kötözések az alsó és felső végtagon.

Csonttörések ellátása.

Rögzítő kötések, gipszelések.

A törések vértelen helyretétele, repozició.

Gipszelés gyakorlati alapjai, gipszkötések fajtái.

Gipszelési technikák, gipszkötések előkészítése.

Extenzió felhelyezésének megfigyelése.




A testváladékok megfigyelése és felfogása.

Vérvétel.

Súlyos sérült ellátásának megfigyelése, sokktalanítás.





Mozgás, pihenés, higiéné.

Táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése.

Légzés, testhőmérséklet, környezeti veszélyek elkerülése

10.3.4. Gyermekgyógyászai gyakorlat 58 óra

Az osztály szervezeti felépítésének bemutatása.


Csecsemő osztályos gyakorlat.

Az újszülött életjelenségeinek megfigyelése.

Koraszülöttség jeleinek és a fejlődési rendellenességek felismerése.

Megfigyelés: turgor, mozgás, köldök, kutacsok, nyálkahártyák (Apgar).

Fekvési módok, alvás és alvási szokások, a sírás megfigyelése.

Szoptatás és táplálás.

Székletürítés és vizeletürítés megfigyelése.

Testtömeg és testarányok mérése.

93

Csecsemők állapotváltozásainak felismerése.

Gyermekosztályos gyakorlat.

Az arc és testtájak, testarányok, mozgás megfigyelése, testsúly mérése.

Kardinális tünetek mérése, megfigyelése.

A gyermek tudatának és magatartásának megfigyelése.

Érzékszervek működésének megfigyelése.

Köhögés és köpet megfigyelése.

Hányás és hányadék megfigyelése.

Bevitt és ürített folyadék mennyiségének megfigyelése.

A gyermekek állapotváltozásainak felismerése.

A gyermek elhanyagolásának illetve bántalmazásának felismerése.

Betegmegfigyelő monitorok alkalmazása a gyermekápolásban.

Csecsemő és gyermekosztályon egyaránt végzendő ápolási feladatok.

Ágyazás, beteg fektetése, mobilizálása, kényelmi eszközök alkalmazása.

Pihenés feltételeinek biztosítása.

Beteg környezetének higiénéje.

Fürdetés, szájápolás, hajmosás, körömápolás, bőrápolás, bőrvédelem.

Etetés eszközeinek előkészítése, használata, szondatáplálás.

Előkészítés vizithez, a beteg tartása-fogása vizsgálatokhoz.

A megfigyelt és a mért paraméterek dokumentálása.

Kapcsolat a szülőkkel.


Belgyógyászati osztály /Szociális intézmény fekvőbeteg részleg

Sebészeti osztály /Szociális intézmény fekvőbeteg részleg

Traumatológia.

Csecsemő és gyermekosztály





módszer neve




1. megfigyelés x

2. projekt x

3. irányított feladat

megoldás x


94





és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x



95





ismertetése szóban x

2.4. Tapasztalatok helyszíni





tapasztalatokról x

3.3. Jegyzetkészítés eseményről


3.4 Esemény helyszíni értékelése

szóban felkészülés után x

3.5 Utólagos szóbeli beszámoló x






6. Szolgáltatási tevékenységek körében

6.1. Szolgáltatási napló vezetése x

6.2. Önálló szakmai munkavégzés

felügyelet mellett x


közvetlen irányítással x


96

A


Diagnosztikus és terápiás beavatkozások felnőtt betegnél

megnevezésű



97

A 11151-16 azonosító számú Diagnosztikus és terápiás beavatkozások felnőtt betegnél megnevezésű


kompetenciák

Dia

gno

szti

kus

és

terá

piá

s

szak

ism

eret

ek

Dia

gno

szti

kus

és

terá

piá

s

bea

vatk

ozá

sok

Klin

ikai

gya

korl

at

FELADATOK

Fizikális vizsgálatok kivitelezésénél

segédkezik, érzékszervi vizsgálatoknál

közreműködik

x x x

Betegmegfigyelő monitort alkalmaz (EKG,

pulzus, szaturáció, légzés, vérnyomás,

testhőmérséklet)

x x x

Nem várt esetményeket felismeri, jelzi x x x

Laboratóriumi diagnosztika céljából mintát

(vér, vizelet, testváladék) vesz,

laboratóriumi mintákat szállításra

előkészít

x x x

Terheléses EKG vizsgálatnál közreműködik x x

Előkészít és felkészíti a beteget EEG, EMG,

ENG vizsgálatra x x

Előkészít és felkészíti a beteget légzésfunkciós

vizsgálatra x x

Előkészíti és felkészíti a beteget natív és

kontrasztanyagos képalkotó

vizsgálatokhoz (RTG, UH, CT, MR, PET,

oszteodezintometria, mammográfia,

szcintigráfia)

x x

Előkészít és felkészíti a beteget endoszkópos

beavatkozásokhoz x x

Előkészíti és felkészíti a beteget diagnosztikus

és terápiás punkciós vizsgálatokhoz

(mellkaspunkció,haspunkció,

lumbálpunció, cysterna, sternum

punkció, izületi punkciók, tályog punkció)

x x x

Előkészíti és felkészíti a beteget tűbipopsziás

beavatkozásokhoz, mintavételhez x x

Közreműködik a beteg műtéti előkészítésében

és postoperatív ellátásában x x

Előkészíti és felkészíti a beteget szülészeti -

nőgyógyászati vizsgálatokhoz,

beavatkozásokhoz

x x x

98

Előkészít gyógyszereléshez, orvos utasítására

enterális gyógyszerelést végez x x x

Előkészít infúziós terápiához, infúziót

gyógyszer nélkül folyadékpótlásra beköt x x x

Előkészít transzfúziós terápiához x x

Előkészít oxigénterápiához és alkalmazza azt x x x

Inhalációs kezelésnél közreműködik x x x

Légúti váladékot eltávolít x x

Légzőtorna kivitelezésben közreműködik x x

Közreműködik az enterális mesterséges

táplálásnál x x

Közreműködik a fertőző betegek izolálásánál,

részt vesz a fertőző betegek ellátásában x x

Közreműködik a hospice team munkájában x x

Dokumentációt vezet x x x

SZAKMAI ISMERETEK

Ápolástan x x x

Az ápolás elmélete és gyakorlata x x x

Diagnosztikai alapok x x x

Biokémia x x x

Biofizika x x x

Invazív beavatkozások alapjai x x x

Klinikai laboratóriumi alapok x x x

Mikrobiológia x x x

Elektrofiziológiai alapok x x x

Ragiológiai alapok x x x

Terápiás alapok x x x

Belgyógyászat x x x

Sebészet x x x

Urológia x x x

Szemészet x x x

Fül-orr-gégészet x x x

Bőrgyógyászat x x x

Szülészet-nőgyógyászat x x x

Gyógyszertan x x x

Dietetika x x x

Ápoláslélektan x x x

Etika, szakmai etika x x x

Munkavédelem, tűzvédelem x x x

Környezetvédelem x x x

Kórházhigiéne x x x

Dokumentáció x x x

Hospice ismeretek x x

Fertőző betegek ellátása x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvezetű íráskészség x x x

Szakmai olvasott és hallott szöveg megértése,

szakmai nyelvű beszédkészség x x x

99

Beavatkozások eszközeinek használata x x x

Oktatástechnikai, szemléltető eszközök

használata x x x

Gyógyászati segédeszközök használata x x x

100


Deklaratív tudás, procedurális tudás x x x

Felelősségtudat x x x

Megbízhatóság x x x


Empatikus készség x x x

Határozottság x x x

Konfliktusmegoldó készség x x x


Problémaelemzés/feltárás, problémamegoldás x x x

Logikus gondolkodás x x x

Információgyűjtés x x x

11. Diagnosztikus és terápiás szakismeretek tantárgy 64 óra

11.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló legyen képes kompetenciájának megfelelő fizikális és egyszerű eszközös betegvizsgálatok

kivitelezésére, az észlelt élettani és kóros elváltozások alapján dönteni az azonnali és halasztható

teendőkről. Ismerje a különböző laboratóriumi, radiológiai, invazív diagnosztikai vizsgálatok

jelentőségét diagnosztikus értékük függvényében. Legyen képes előkészítési feladatait elvégezni.

Ismerje a betegellátás során alkalmazható terápiás módszerek és beavatkozások klinikai és

ápolásszakmai standardjait, algoritmusait, melyeket készség szintjén tudjon alkalmazni a modul

elsajátítása után.


Kémia, fizika, ápolástan-gondozástan, klinikai ismeretek

11.3. Témakörök

11.3.1. Biofizikai és biokémia ismeretek 1 8 óra

Az emberi szervezet élettani működésének biofizikai alapfolyamatai. Inger, ingerület, ingerelhetőség, a szenzoros működés tulajdonságai.

Mozgás, helyváltoztatás, izomműködés, légzés (mechanika, gázcsere, nyomásviszonyok, felületi

feszültség).

Keringés (szívműködés, szisztole-disztole, szívmunka, vérnyomás, folyadék-véráramlás).

Látás (optikai alapok, akkomodáció, fotoreceptorok, fényérzékelés, látómező).

Hallás (halláselmélet, audiometria).

Az élőszervezet építőanyagainak és biokémiai alapfolyamatainak jellemzői, élettani szerepe.

Bioelemek és biomolekulák.

Fehérjék jellemzői, csoportjai, szerkezete.

A hemoglobin szerkezete, jellemzői.

Aminosavak csoportosítása, anyagcsere folyamatainak jellemzői.

Az emberi szervezet nitrogén anyagcseréje, karbamid szintézise.

Szénhidrátok jellemzői, csoportjai (mono-oligo-poliszacharidok) jellemzői.

A glukóz oxidációja és szintézise.

Lipidek jellemzői, csoportosításuk, lipid anyagcsere folyamata, módszerei.

Enzimek és működésük.

101

A homeosztázis fogalma, alkotói, élettani jellemzői, diagnosztikai módszerei.

11.3.2. Gyógyszertan 16 óra

A gyógyszertani alapismeretek ismétlése, rendszerezése.

A leggyakrabban alkalmazott gyógyszerterápiák csoportosításuk, hatásmechanizmusuk, főbb

alkalmazási indikációik, fontosabb kontraindikációik, adagolásuk specialitásai,

leggyakoribb mellékhatásai, túladagolásuk tünetei és a gyógyszer alkalmazásának ápolói

vonatkozásai alapján.

Vérnyomáscsökkentők.

Antiarrhytmiás szerek.

Szívelégtelenségben alkalmazott szerek (vasodilatátorok, inotropszerek,

szimpatomimetikumok).

Diuretikumok.

Véralvadásra ható szerek (thrombocyta-aggregáció gátlók, anticoagulánsok, fibrinolitikumok,

K-vitamin antagonisták).

Gyomor-bélrendszerre ható szerek (savszekrécióra, bélmotilitásra, epeszekrécióra ható

szerek).

A légzőrendszerre ható szerek (hörgtágítók, nyákoldók, köptetők).

Altatók, nyugtatók.

Antidepresszánsok, Neuroleptikumok.

Általános érzéstelenítők.

Opioid analgetikumok.Antiepileptikumok.

Antidiabetikumok.

Kortikoszteroidok.

Nem szteroid gyulladáscsökkentők.

Antibakteriális szerek.

Az enterális gyógyszerbejuttatás.

Módjai, jellemzői, a gyógyszer hatásmechanizmusát befolyásoló tényezők.

Az enterálisan bejuttatható gyógyszerformák, jellemzői, adagolásának kiszámítási módjai.

Az enterális gyógyszerelés lehetséges hibái, mellékhatásai, szövődményei. Az injekciózás

fogalma, célja, módjai.

Az egyes bejuttatási módok előnye-hátránya.

A hatásmechanizmust befolyásoló tényezők.

Adagok kiszámításának szabályai (inzulin, heparin).

Az infúziós terápia fogalma, célja, módjai, jellemzői.

Az infúziós oldatok csoportosítása, jellemzői, hatás-mellékhatás.

Az infúzió adagolás számítási módszerei.

Az infúziós terápia lehetséges szövődményei.

Az inhalációs terápia fogalma, célja, kivitelezésének indikációi-kontraindikációi.

Leggyakrabban alkalmazott inhalációs terápiás módok (kompresszoros, ultrahangos porlasztás,

nebulizálás, párásítás, adagoló spray, turbuhaler, discus, gépi porlasztók).

Az egyes módszerek alkalmazási eszközeinek jellemzői, az alkalmazás előnyei-hátrányai.

Az inhalációs terápia során alkalmazott leggyakoribb gyógyszerkészítmények és jellemzői.

102

A betegmegfigyelés szempontjai gyógyszerterápiák alkalmazása során.

Gyógyszeres terápiák során előforduló nem várt hatások és azok ápolói szintű ellátása.



11.3.3. Fizikális vizsgálatok, betegvizsgálat 8 óra

A betegvizsgálat, megfigyelés szerepe, helye, jelentősége a betegellátásban.

Az ápolói észlelés és felismerés jelentősége a betegellátásban.

Kommunikációs szempontok és technikák betegvizsgálat során.

A betegvizsgálat higiénés szabályai.

Az elsődleges, gyors állapotfelmérés AVPU, A-B-C-D-E algoritmusa, azonnali beavatkozást

igénylő állapotok.

Részletes betegvizsgálat.

A betegvizsgálat környezeti, tárgyi és személyi feltételei, szabályai.

Jelen panaszok kikérdezésének algoritmusa.

Az anamnézis fogalma, típusai, felvételének szempontjai.

A fizikális belgyógyászati vizsgálatok alapmódszerei.

A betegmegtekintés szempontjai a kültakaró, testtájak, testalkat, testarányok, élettanitól

eltérő változásai, azok értelmezése.

Tapintás módszerei, szempontjai (testfelszín, hőmérséklet, pulzus, oedemák, nyirokcsomók,

pajzsmirigy, alaki deformitások, has tapintása, az élettanitól eltérő elváltozások

értelmezése).

A kopogtatás módszertani alapjai (alaphangok és azokat befolyásoló tényezők).

Leggyakoribb kóros kopogtatási hangok és jellemzőik.

A szívműködés, légzés, bélműködés hallgatózás kivitelezésének módszertana, kóros

hallgatózási hangok és jellemzőik.

Ütögetés módszerei, szempontjai, diagnosztikai jelentősége.

A has fizikális vizsgálatának módszertana, a kóros eltérések értelmezése.

A fájdalom vizsgálatának, megfigyelésének szempontjai, módszertana.

Neurológiai fizikális vizsgálómódszerek.

Traumatológiai beteg fizikális vizsgálatának módszere.

Sérülések, bántalmazások jelei.

A hallás fizikális vizsgálatának módszerei (hallás vizsgálata, otoszkópia).

A látás fizikális vizsgálatának módszerei (látás vizsgálat, szemfenék vizsgálat, látótér vizsgálat).

Bőrgyógyászati vizsgáló módszerek, az elemi bőrjelenségek csoportosítása, típusai, jellemzői.

Zavart tudatú beteg vizsgálatának specialitásai.

Pszichiátriai beteg vizsgálatának specialitásai.

A szülészeti-nőgyógyászati vizsgálat specialitásai.

Az anamnézis specialitásai.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének ápolói feladatai.

A vizsgálat menete.

Megtekintés, feltárás.

Citológiai vizsgálat menete.

103

Kolposzkópos vizsgálat menete.

Bimanuális vizsgálat.

Ápolói feladatok vizsgálat után.

Kisgyermek vizsgálatának specialitásai, nehézségei.

A vizsgálati státusz leírásának szempontjai.

A betegvizsgálat dokumentálásának jogi és minőségirányítási szabályozásai.

11.3.4. Eszközös vizsgálatok 16 óra

Az optimális diagnosztikai módszer megválasztásának szempontjai, allokációs elméletei, döntési

algoritmusai.

Az eszközös diagnosztikai vizsgáló módszerek csoportosítása.

EKG diagnosztika.

Az EKG kivitelezésének ápolói feladatai.

Az EKG analízis ápolói kompetenciái, életveszélyes EKG eltérések.

A terheléses EKG fogalma, lényege, indikációja-kontraindikációja.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének specialitásai.

A vizsgálat algoritmusa, célértékek, a vizsgálat megszakításának indikációi.

Ápolói feladatok a vizsgálat előtt, alatt, után.

A Holter EKG lényege, alkalmazásának indikációja, diagnosztikus jelentősége, a beteg

előkészítés és oktatás szempontjai.

Beteg monitorozás fogalma, célja.

A beteg megfigyelő monitorok jellemzői, fő funkciói (riasztás, programozhatóság, memória).

Az EKG monitorozás módjai, alkalmazásának specialitásai.

A pulzoximetria működési alapjai, alkalmazásának praktikumai a mért értékek értelmezése,

hiba lehetőségek.

A pulzus, légzés monitorozása, alkalmazásának praktikumai a mért értékek értelmezése, hiba

lehetőségek.

A vérnyomás monitorozásának szabályai, a mért értékek értelmezése, hiba lehetőségek.

A testhőmérséklet monitorozásának alapjai, alkalmazásának praktikumai a mért értékek

értelmezése, hiba lehetőségei.

A monitorok kezelésének, tisztításának szabályai, módszerei.

Az EEG vizsgálat anatómiai, élettani alapjai.

Az EEG vizsgálati módszerei, ápolói feladatok a különböző vizsgálatoknál.

Az EMG, ENG vizsgálat lényege, alkalmazásának indikációi, ápolói feladatai.

Légzésfunkciós vizsgálat.

A vizsgálat lényege, indikációja.

A vizsgált paraméterek (vitálkapacitás, reziduális volumen, FEV, FIV, Tieffenau index, FEF/ MEF)

élettani értelmezése és értéktartományai.

A beteg előkészítés ápolói feladatai, specialitásai.

A vizsgálat algoritmusa.

104

Képalkotó vizsgálatok.

Az ultrahang fizikai jellemzői, diagnosztikai alkalmazásának típusai.

Az ultrahang vizsgálat lényege, alkalmazásának indikációi, típusai.

A beteg előkészítés specialitásai különböző UH vizsgálatokhoz a különböző UH vizsgálatok

ápolói feladatai.

A Doppler vizsgálat lényege, indikációi, típusai.

Speciális UH vizsgálatok (transoesophagialis, rectalis, vaginalis).

A röntgendiagnosztika fizikai alapjai, alkalmazásának módjai, hatásai.

Röntgen vizsgálatok lényege, indikációi, típusai.

Natív röntgen vizsgálatok típusai, ápolói feladatai.

A kontrasztanyagos röntgen vizsgálatok típusai, ápolói feladatai.

Angiográfiás vizsgálatok típusai, a beavatkozás ápolói feladatai.

CT vizsgálat lényege, indikációi-kontraindikációi, típusai, a különböző vizsgálatok ápolói

feladatai.

Az MRI vizsgálat fizikai alapjai. Az MR vizsgálat lényege, indikációi-kontraindikációi, típusai,

ápolói feladatai.

A kontrasztanyagok alkalmazásának veszélyei (acut veseelégtelenség, allergia).

PET vizsgálat lényege, indikációi, ápolói feladatai.

Osteodenzitometria lényege, indikációi, ápolói feladatai.

Mammográfia lényege, indikációi, ápolói feladatai, a páciens oktatás specialitásai.

Izotóp-diagnosztikai módszerek fizikai jellemzői.

A nuleáris medicina vizsgáló módszerei, izotóp vizsgálatok.

A csont-, vese-, szívizom-, tüdő-, és pajzsmirigy scintigráfia lényege, indikációi-kontraindikációi,

ápolói feladatai, az izotóp vizsgálat veszélyei.

Képalkotó vizsgálatok specialitásai gyermekkorban és terhes nők esetében.

Az endoszkópos vizsgálatok elméleti alapjai, céljai, az egyes beavatkozásokhoz kapcsolódó

ápolói feladatok – emésztőrendszer felső és alsó szakaszának endoscopos vizsgálata,

bronchoscopia, cystoscopia.

Diagnosztikus célú punkciók elméleti alapjai céljai, az egyes beavatkozásokhoz kapcsolódó

ápolói feladatok - mellkas punkció hascsapolás, lumbálpunkció, ciszterna punkció, izületi

punkció, tályog punkció, diagnosztikus célú peritoneális lavage.

Tű biopsziák elméleti alapjai, céljai, az egyes beavatkozásokhoz kapcsolódó ápolói feladatok –

máj-, vese-, pajzsmirigy-, emlő biopszia, az UH és CT vezérelt biopszia elméleti alapjai.

A vizsgálati minták kezelésének szabályai.

A betegbiztonság és dolgozói biztonság fenntartásának szempontjai diagnosztikus

vizsgálatoknál.

105

A diagnosztikus beavatkozások dokumentálásának jogi és minőségirányítási aspektusai.

11.3.5. Perioperatív ellátás 8 óra A műtét fogalma, típusai, céljai, indikációi.

Az aneszteziológia fogalma, célja, feladatai.

A műtéti előkészítés célja, jelentősége.

A preoperatív kivizsgálás célja, algoritmusa.

A műtéti és aneszteziológia rizikó megítélésre alkalmazott score-ok.

Ápolói feladatok a preoperatív kivizsgálás során.

Ápolói feladatok specialitásai sürgős műtéti indikáció esetén.

Az aneszteziológiai módszerek és jellemzőik.

A helyi érzéstelenítés hatásmechanizmusa, indikációi, szövődményei.

Epidurális, spinális érzéstelenítés lényege, indikációi, szövődményei.

Az általános érzéstelenítés, a narkózis fogalma, feladata, indikációk.

Módszerek, narkózis elmélete, stádiumai.

A beteg megfigyelés, monitorozás anesztézia alatt.

A beteg pszichés és szomatikus műtéti előkészítésének ápolói feladatai.

A premedicatio alkalmazás lényege, indikációja, ápolói feladatai.

Beteg átadás és átvétel helye, módszere az ápolási folyamatban, dokumentáció.

Műtött beteg postoperatív ellátásának, fogadásának lehetséges helyei, feladatai.

Műtött beteg fogadásának, megfigyelésének, ápolásának specialitásai.

A loco-regionális anesztéziában részesülő betegek ápolási szükségletei.

Altatott beteg megfigyelésének, ápolásának specialitásai.

A narkózis és a műtét hatása a beteg homeosztázisára.

Invazív eszközök, drainek, műtéti seb kezelésének, gondozásának ápolói feladatai.

A postoperatív fájdalom jellemzői, megfigyelése, mérése, fájdalomcsillapítási módjai és azok

ápolási specialitásai.

A korai postoperatív szak rizikó tényezői, megelőzésük ápolói feladatai.

A postoperatív szak dokumentálásának ápolási vonatkozásai.

11.3.6. Hospice ellátás 8 óra A hospice fogalma, alapelvei

A halál és a haldoklás kérdései a társadalomban

A haldokló beteg jogai

A haldoklás szakaszai

A haldokló pszichés gondozása, a család támogatása

A gyász lélektana, a normál gyász lefolyása

A komplikált gyász típusai

Segítség a gyászban

A hospice szervezeti formái

Bentfekvő részlegek (hospice otthon és palliatív osztály)

Otthoni hospice szakellátás

Átmeneti formák

A palliatív ellátás szintjei

A hospice team tagjai és feladatai

Az ápoló feladatai a team-ben

Palliatív és szupportív terápia

106

A fájdalomcsillapítás alapelvei, módszerei

Egyéb tünetek és kezelésük, ápolási feladatok

Idegrendszeri tünetek

Emésztőrendszeri elváltozások

Légzőrendszer elváltozásai

Egyéb elváltozások (ödéma, lymphoedema, incontinentia, decubitus, gerincvelői

kompresszió, burjánzó tumor, vészhelyzetek)

A terminális állapotban lévő betegek segítése szükségleteik kielégítésében

A méltó búcsú lehetőségei

Kapcsolattartás, segítségnyújtás, tanácsadás betegnek, hozzátartozónak 11.4. A képzés helyszíne

Tanterem, szaktanterem, demonstrációs terem





módszer neve




1. magyarázat x x

2. elbeszélés x

3. kiselőadás x


5. szemléltetés x

6. házi feladat x

7. gyakorlás x x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x

107




rendszerezése x






felkészüléssel x





tapasztalatokról x


4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x


12. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások tantárgy 48 óra

12.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló legyen képes az elméletben megalapozott betegvizsgálati és terápiás módszerek

gyakorlatban történő adaptálására. Kompetenciájának megfelelően adaptálódjon a diagnosztikai

és terápiás beavatkozásokhoz kapcsolódó feladatok önálló elvégzésére.


Ápolástan-gondozástan.

Diagnosztikus-terápiás szakismeretek.

Klinikai ismeretek.

12.3. Témakörök

12.3.1. Mintavétel laboratóriumi és egyéb vizsgálatokhoz 8 óra

Vérvétel:

Előkészítés vérvételhez.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítése vérvételhez.

Zárt rendszerű vérvétel, a beavatkozás algoritmus szerinti gyakorlása fantomon

vénapunkcióval.

Zárt rendszerű vérvétel gyakorlása perifériás vénakanülből.

Zárt rendszerű vérvétel kivitelezése mikrobiológiai vizsgálat (haemokultúra)

108

céljából.

Point of care tesztek alkalmazása (vércukor, inr, troponin, d dimer).

Vérminta előkészítése szállításra, speciális szállításra.

Vizelet mintavétel:

Vizelet mintavétel mikrobiológiai vizsgálat céljából.

Vizelet mintavételi eljárások technikái katéteres betegnél. Előkészítés vizeletgyűjtéshez.

Székletvizsgálatokhoz történő mintavétel előkészítése, kivitelezése, minta szállításra

történő előkészítése.

Köpet, hányadék, torokváladék, sebváladék, hüvelyváladék vizsgálataihoz történő

mintavétel előkészítése, kivitelezése és a minta előkészítése szállításra.


109

12.3.2. Ápolói feladatok eszközös vizsgálatoknál 8 óra

EKG vizsgálat ápolói feladatainak gyakorlása:.

A környezet előkészítése EKG vizsgálathoz. A készülék biztonságos működőképességének ellenőrzése.

Papírcsere gyakorlása EKG készüléken.

A beteg szomatikus és pszichés előkészítése EKG vizsgálathoz.

12 elvezetéses EKG készítése. Az elkészült EKG felvétel azonosítása.

Az EKG készülék és tartozékainak fertőtlenítése, tisztítása és karbantartása.

Lehetséges hibaüzenetek felismerése, értelmezése az EKG készüléken.

Non-invazív beteg monitorozás gyakorlása.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítése beteg monitorozásához.

A beteg megfigyelő monitor működőképességének ellenőrzése.

A beteg szomatikus és pszichés előkészítése beteg monitorozáshoz.

A monitorozás kivitelezése algoritmus alapján.

A monitor riasztási kritériumainak beállítása.

Az egyes paraméterek mérési gyakoriságának beállítása.

Riasztási események visszakeresése, nyomtatása a monitor memóriájából.

A monitor és tartozékainak tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.

Lehetséges hibaüzenetek felismerése, értelmezése monitoron.

Szülészet-nőgyógyászati vizsgálatok ápolói feladatai.

A környezet előkészítése szülészet-nőgyógyászati vizsgálatokhoz.

A vizsgálathoz használt eszközök megismerése.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítése a vizsgálathoz.

A vizsgálati minta azonosításának, kezelésének, tárolásának, szállításra való

előkészítésének gyakorlása.

Mindennapos beavatkozások (mellkaspunkció, haspunkció, lumbálpunkció,

cysternapunctio, sternumpunkció, ízületi punkciók, tályog punkció) ápolói

feladatainak gyakorlása az alábbi szempontok szerint.

A környezet előkészítésének specialitásai a különböző vizsgálatoknál.

Az eszközök, készülékek, műszerek jellemzőinek, működésének megismerése,

működőképességük megállapításának gyakorlása.

A beteg azonosításának, a különböző beavatkozásokhoz való alkalmasságának

gyakorlása check listák felhasználásával.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének specialitásai az egyes vizsgálatoknál,

beavatkozásoknál.

Az egyes beavatkozásokhoz szükséges eszközök előkészítésének gyakorlása.

Az egyes beavatkozások alatti ápolói feladatok begyakorlása.

A vizsgálati minták azonosításának, kezelésének, tárolásának, szállításra való


Az egyes beavatkozások utáni ápolói feladatok és a dokumentáció végzése.

A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.


110

12.3.3. Az ápoló gyógyszereléssel kapcsolatos feladatai 16 óra

Gyógyszerek tárolása, elrendezése gyógyszeres szekrényben FIFO, biztonsági,

minőségirányítási és ápolás szakmai irányelvek alapján.

A gyógyszerelés ápolói feladatai, szabályai, higiénés és munkavédelmi szempontjai.

Ápolói feladatok gyógyszerelés előtt (felmérés, betegoktatás).

Előkészítés gyógyszereléshez.

Gyógyszerelés kivitelezése írásban elrendelt orvosi utasítás alapján az elrendelt

készítmény azonosításának gyakorlása.

A beteg azonosítás gyakorlása az előírt szempontok szerint.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítése per orális gyógyszereléshez.

Per orális gyógyszer beadás algoritmus szerinti kivitelezése.

A környezet, a beteg pszichés és szomatikus előkészítése rectális gyógyszereléshez.

Rectális gyógyszer (kúp) felhelyezése algoritmus szerint.

A beteg gyógyszereléséhez kapcsolódó oktatási, felvilágosítási feladatok

kivitelezése. Előkészítés intramuscularis, subcutan injekció beadásához.

Az elrendelt készítmény beadásához szükséges számítási feladatok gyakorlása.

Az elrendelt injekciós készítmény felszívásának algoritmus szerinti gyakorlása.

Intramuscularis és subcutan injekció beadásának gyakorlása.

Gyárilag elkészített injekciós készítmények beadásának gyakorlása.

Beavatkozások utáni környezetbiztonsági feladatok gyakorlása.

Az elvégzett gyógyszerelés dokumentálása.


12.3.4. Ápolói feladatok terápiás beavatkozásoknál 16 óra


Az infúzió bejuttatásának formái, eszközei.

A környezet előkészítése infúziós terápiához.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének gyakorlása.

Az infúzió összeállításának algoritmusa, szabályai.

Az infúziós oldat előkészítésének gyakorlása.

Az infúziós szerelék összeállításának, légtelenítésének gyakorlása.

A perifériás vénakanülálás fogalma, célja, előnye-hátránya.

Előkészítés perifériás vénakanüláláshoz.

Perifériás vénabiztosításhoz történő előkészítés gyakorlása. A kanülök kezelésének, gondozásának szabályai.

Ápolói feladatok infúziós terápia előtt, alatt, után.

Folyadékpótlás céljából történő gyógyszer nélküli infúzió bekötésének gyakorlása.

Infúzió befejezéséhez kapcsolódó ápolói feladatok gyakorlása.

Az infúziós terápia hibalehetőségei, helyi és általános szövődményei.

Előkészítés transzfúziós terápiához.

A transzfúziós terápia fogalma, célja, módszerei.

Transzfúzió során alkalmazott vér-vérkészítmények és jellemzőik.

A vérrendelés, szállítás, tárolás ápolói feladatai.

A beteg és az eszközök előkészítésének szempontjai.

A vér-vérkészítmény előkészítése transzfúziós terápiához.

111

Vér-vérkészítmény bejuttatását segítő eszközök, gépek működési elvei,

alkalmazásának, karbantartásának ápolói feladatai.

A könyezet előkészítése transzfúziós terápiához.


A betegmegfigyelés szempontjai transzfúzió alatt-után.


A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása. A dokumentáció gyakorlása.

Oxigénterápia előkészítésének feladatai.

Az oxigén terápia fogalma, célja, élettani hatásai, indikáció-kontraindikáció.

Az oxigénterápia eszközei, biztonságos alkalmazásuk szabályai.

Az oxigén bejuttatásának módjai és azok hatékonysága. Előkészítés oxigén terápiához, a megfelelő módszer és eszköz kiválasztásának szempontjai, a

beteg pszichés és szomatikus előkészítése, pozicionálása.

A környezet, előkészítése oxigén terápiához.

Az oxigén terápia eszközeinek megismerése, használatba helyezésük gyakorlása.

A megfelelő áramlási sebesség megválasztásának és beállításának szempontjai.

Ápolói felelősség jelentősége oxigénterápia során.

Az oxigénterápia hatékonyságának mérése, a betegmegfigyelés szempontjai.

Oxigénterápiában részesülő beteg előkészítése transzportra.


A dokumentáció gyakorlása.

Az inhalációs kezelés ápolói feladatai.

Az inhalációs terápia előkészítésének algoritmusa.

Az inhalációs terápia eszközei, a megfelelő eszköz kiválasztásának szempontjai.

Az eszközök előkészítésének algoritmusa. Az eszközök használatba helyezésének

gyakorlása.

A szükséges, nem gyári inhalációs oldatok számításának és

elkészítésénekgyakorlása.

A beteg pszichés, szomatikus előkészítése, pozicionálása.

Az inhalációs terápia kivitelezésének gyakorlása.

A betegmegfigyelés specialitásai inhalációs terápia során.

Az inhalációs terápia specialitásai gyermekkorban.



A légúti váladék eltávolítása.

A légúti váladék fogalma, fokozott képződésének okai, kórélettani jelentősége.

A váladék eltávolításának módszerei (köhögtetés, leszívás,

légzésfizioterápiamódszerek).

A köhögtetés ápolói feladatai a váladék megfigyelésének és kezelésének

szempontjai.

A légúti leszívás módjai, eszközei, ápolói feladatai, szabályai.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének és a beteg oktatásának gyakorlása a

légúti váladék eltávolítása céljából.

Légúti váladék eltávolításához alkalmazható eszközök megismerése.

A légúti váladék eltávolításának elősegítése tiszta tudatú betegnél.

112

Légúti váladék eltávolítása egyszerű légútbiztosítással ellátott eszméletlen beteg

esetében.

Légúti váladék eltávolítása intubált beteg esetében.

Légúti váladék eltávolítása tracheostomával ellátott beteg esetében.

A légúti váladékkezelésnek szempontjai.


A váladék eltávolításának és a váladék jellemzőinek dokumentálása.

Légzőtorna. A légzési fizioterápia fogalma, célja, módszerei.

A légzőtorna ápoló feladatai. Részvétel légzőtorna kivitelezésében.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítése légzőtornához.

A beteg oktatás és együttműködés jelentősége légzőtorna során. Együttműködő beteg oktatása légzőtornához.

Segédkezés aktív/ passzív légzőtorna kivitelezésében.

Az enterális mesterséges táplálás módjai, a tápszerek fajtái. A tápszerek fajtái, a

tápszeradagolás módjai. Az enterális mesterséges tápláláshoz használt eszközök. A

táplálás lehetséges szövődményei.

A nosocomiális infekciók okai, következményei, megelőzésük lehetőségei

A fertőző beteg izolálása

A fertőző beteg ápolása

Terápiás tevékenységek higiénés, munka- és környezetbiztonsági szabályai.

Betegek oktatása gyógyászati segédeszközök alkalmazására.

Betegek fizikális képességének felmérése gyógyászati segédeszközök

alkalmazásával kapcsolatban.


12.4. A képzés helyszíne Demonstrációs terem, szaktanterem





módszer neve




1. magyarázat x x

2. elbeszélés x


4. szemléltetés x

5. házi feladat x

6. gyakorlás x x

7. szimuláció x

114






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x











tapasztalatokról x


4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x












12.6. A tantárgy értékelésének módja

115

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

116

13. Klinikai gyakorlat tantárgy 352 óra


A tanuló az elméletben elsajátított ismereteinek gyakorlatban történő adaptálásával

alkalmassá váljon kompetencia szintjének megfelelően a beteg vizsgálatára, a vizsgált és

észlelt élettani és kóros elváltozások felismerésére, diagnosztikai vizsgálatokhoz

kapcsolódó ápolói feladatok elvégzésére, terápiás és ápolási beavatkozások kompetencia

szintű végzésére.

13.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Ápolástan- gondozástan

Klinikumi ismertek

Diagnosztikus -terápiás szakismeretek

Diagnosztikus- terápiás beavatkozások

13.3. Témakörök

13.3.1. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások belgyógyászati profilú osztályon

64 óra Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.

A belgyógyászati osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás lehetőségeinek

feltérképezése.

Új betegek fogadásnak rendje az első orvosi és ápolói vizsgálat megismerése.

Az anamnézis felvételének megfigyelése.

Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő eredményeinek

értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.

Egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia szintű alkalmazása.

Bed side vércukor mérés kivitelezése.

12 elvezetéses EKG készítése.

Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív betegmonitorozás

kompetencia határokon belül.

Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói

feladatokban.

Beteg előkészítés sternum-, mellkas-, haspunkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.

Segédkezés légzésfunkciós vizsgálat kivitelezésében.

Vérvétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.

Vizeletgyűjtés, vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.

Vizeletvizsgálat végzése gyorsteszt alkalmazásával.

Az osztályon alkalmazott leggyakoribb terápiás módok megismerése.

Az osztályos gyógyszertárolás, gyógyszerrendelés szabályainak megismerése.

Segédkezés gyógyszerelés kivitelezésében.

Intramusculáris, subcutan injekció bejuttatása orvosi utasításnak megfelelően.

Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói feladatok

kivitelezésében.

Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó ápolói

feladatok kivitelezésében.

Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs terápiához

117

kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.

Előkészítés és segédkezés enterális mesterséges táplálásnál

Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikus célú csapolásokhoz kapcsolódó ápolói

feladatokban.

13.3.2. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások sebészeti profilú osztályon 40 óra

Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.

A sebészeti osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás

lehetőségeinek feltérképezése.


A sebészeti ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.

Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő

eredményeinek értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.

Speciális sebészeti fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói feladatok

megismerése.




Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív

betegmonitorozás kompetencia határokon belül.

Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó

ápolói feladatokban.

Beteg előkészítés tályog-, izületi punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.

Beteg előkészítés endoszkópos vizsgálatokhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.

Beteg előkészítés laparoszkópiához, részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.




Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói

feladatok kivitelezésében. Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó ápolói


Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs

terápiához kapcsolódó ápolói feladatok kivitelezésében.

Előkészítés és segédkezés enterális mesterséges táplálásnál.

13.3.3. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások mozgásszervi sebészeti profilú

osztályon 32 óra Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.

A traumatológiai/ortopédiai osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és

terápiás lehetőségeinek feltérképezése.


A traumatológiai/ortopédiai ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének

specialitásai.



118

Speciális traumatológiai/ortopédiai fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói

feladatok megismerése.

Súlyos sérültek vizsgálatának specialitásai.

Betegmozgatás, pozicionálás elvégzése, mobilizálást segítő eszközökkel.







feladatokban.

Beteg előkészítése radiológiai vizsgálatokhoz, a vizsgálat metodikájának

megfigyelése.

Beteg előkészítés ízületi punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.

Beteg előkészítés arthroscopos vizsgálathoz részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.






Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó

ápolói feladatok kivitelezésében.



A konzervatív terápiás módszerek (gipsz-rögzítés, ortézisek) megfigyelés.

Gipszelt végtagú beteg megfigyelése, a végtag vizsgálatának elvégzése.

Segédkezés extensioval rendelkező beteg ápolási folyamatában.


Betegek fizikális képességének felmérése gyógyászati segédeszközök alkalmazásával

kapcsolatban.

13.3.4. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások szülészeti - nőgyógyászati

osztályon 32 óra Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.

A szülészet-nőgyógyászati osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás



A szülészet-nőgyógyászati ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.



Speciális szülészet-nőgyógyászati fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói


Terhes nő fizikális vizsgálatának megfigyelése.


feladatokban.




119








Beteg előkészítés Douglas punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.


folyamatban.







13.3.5. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások neurológiai osztályon 32 óra Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.

Az ideggyógyászati osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás



Az ideggyógyászati ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.



Speciális ideggyógyászati fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói feladatok

megismerése.

Zavart tudatú, eszméletlen beteg fizikális vizsgálatának megfigyelése.


feladatokban.






Beteg előkészítés EEG, EMG, ENG vizsgálatokhoz.

Beteg előkészítés és megfigyelés kontrasztanyaggal végzett radiológiai

vizsgálatokhoz.






Beteg előkészítés lumbal vagy ciszterna punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni

ápolási folyamatban.





120





kapcsolatban.

13.3.6. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások pszichiátria osztályon 32 óra


Pszichiátriai osztályon betartandó beteg-és dolgozóbiztonsági szabályok.

A pszichiátriai osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás



A pszichiátriai ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.



Speciális pszichiátriai fizikális vizsgálatokhoz, beteg megfigyeléshez kapcsolódó

ápolói feladatok megismerése.

Zavart tudatú beteg fizikális vizsgálatának megfigyelése.


feladatokban.










Segédkezés elektroconvulsiv terápia során.


A gyógyszerelés, gyógyszer osztás speciális szabályai pszichiátriai osztályon.



Speciális pszichoterápiás foglalkozások megfigyelése.

13.3.7. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások urológiai osztályon 32 óra


A urológiai osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás lehetőségeinek

feltérképezése.











121

feladatokban.


Beteg előkészítés cystoskópos vizsgálatokhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.

A beteg előkészítése natív és kontrasztanyagos radiográfiai vizsgáaltokhoz, a

vizsgálatok metodikájának megfigyelése.

Beteg előkészítés katéterezéshez, részvétel a beavatkozás utáni ápolási folyamatban.









Segédkezés a különböző urológiai műtétek beteg előkészítésében, a műtött beteg

fogadásához, megfigyeléséhez, ápolásához kapcsolódó ápolói feladatokban.

13.3.8. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások kisklinikumi osztályokon 52 óra


A különböző kisklinikumi profilú osztályok helyi és intézményi szintű diagnosztikai

és terápiás lehetőségeinek feltérképezése.


Az anamnézis felvételének specialitásai a különböző kisklinikumi területeken.



A kisklinikumi területek speciális fizikális vizsgálataihoz kapcsolódó ápolói feladatok

megismerése.

A kisklinikumi területek helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás

lehetőségei.

A különböző területeken alkalmazandó egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia

szintű alkalmazása.







Segédkezés, gyógyszerelés kivitelezésében.




13.3.9. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások sürgősségi osztályon 36 óra

A sürgősségi osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás




122

A sürgősségi ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.





Vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.


Segédkezés POCT labordiagnosztikai vizsgálatnál, vércukor mérés kivitelezése.





feladatokban.

Beteg előkészítés lumbál-, has-, mellkas-, punkcióhoz, tályog-, izületi punkcióhoz,

részvétel a beavatkozás utáni ápolási folyamatban.


folyamatban.



Előkészítés sürgősségi transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához




13.4. A képzés helyszíne Belgyógyászati profilú osztály/ Szociális intézmény fekvőbeteg részlege/demonstrációs terem

Sebészeti profilú osztály/ Szociális intézmény fekvőbeteg részlege/demonstrációs terem

Traumatológia/ortopédia

Szülészet-nőgyógyászati osztály

Neurológiai osztály

Pszichiátriai osztály

Urológia/demonstrációs terem

Fül-orr-gégészet, Szemészet, Bőrgyógyászat, demonstrációs terem

Sürgősségi osztály.

123





módszer neve




1. megfigyelés x

2. gyakorlás x


megoldás x

4. megbeszélés x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret







tapasztalatokról x

2.3. Utólagos szóbeli beszámoló x







szempontok alapján x


5.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,

esetmegfigyelés x






125

A


Egészségnevelő és fejlesztő tevékenység

megnevezésű



126

A 11152-16. azonosító számú Egészségnevelő és – fejlesztő tevékenység megnevezésű szakmai


kompetenciák

Egés

zség

nev

elé

s -

egé

szsé

gfej

lesz

t

és

Egés

zség

nev

elé

s -

egé

szsé

gfej

lesz

t

és g

yako

rlat

a

FELADATOK

Prevenciós tevékenységet végez x x

Egészségi állapot felmérésében részt vesz x x

Tájékoztatást ad az egészséges életmódról és

segíti a pácient, annak családját és

közösségét annak elérésben

x x

Közreműklödik a beteg diétás kezelésében x x

Egészségfejlesztő foglalkoztatások

szervezésében közreműködik x x

Közreműklödik a védőoltásokról szóló

tájékoztatásban x x

Részt vesz a betegek és hozzátartozóik

oktatásában x x

Megtanítja az emlő és here önvizsgálatát x x

Tájékoztatást ad szűrővizsgálatokról,

szűrővizsgálatok szervezésében rész vesz,

koordinálja

x x

Közreműködik a rehabilitációs team

munkájában x x

Tájékoztatást ad a betegnek és a

hozzátartozójának a rehabilitációs

lehetőségekről

x x

Megtanítja a beteget a gyógyászati

segédeszközök használatára x x

Felvilágosítást ad a szociális gondoskodás

formáiról és az otthoni szakápolás

igénybevételének lehetőségeiről

x x

SZAKMAI ISMERETEK

Egészségnevelés x x

Egészségfejlesztő, betegségmegelőző

egészségtan x x

Pszichológia x x

Pszichiátria x x

Szociológia x x

Pedagógia, oktatásmódszertan x x

Habilitáció - rehabilitáció x x

127


Ápolásetika x x

Jog x x

Higiéné x x

Hospice ellátás x x

Közösségi ápolás x x

Otthonápolás, otthoni szakápolás x x

Szociális gondoskoldás x x

Gyógyászati segédeszközök x x

Táplálkozás-egészségtan x x

Dietetika x x

Szocializáció x x

Prevenció szintjei x x

Védőoltások x x

Az emlő és here önvizsgálata x x

Abúzusok és megelőzési lehetőségei x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvezetű íráskészség, fogalmazás

írásban x x

Olvasott és hallott szöveg megértése, szakmai

nyelvű beszédkészség x x

Beavatkozások eszközeinek használata x x

Oktatástechnikai, szemléltető eszközök

használata x x

Gyógyászati segédeszközök használata x x






Empatikus készség x x

Kommunikációs rugalmasság x x

Konfliktusmegoldó készség x x


Problémaelemzés x x

Logikus gondolkodás x x

Információgyűjtés x x

14. Egészségnevelés – egészségfejlesztés tantárgy 48 óra


Az egészségnevelés- egészségfejlesztés tantárgy célja, hogy a tanulók az egészségügyi

alapismeretekre alapozva mélyítsék el az egészségneveléssel, egészségpedagógiával

kapcsolatos ismereteiket, legyenek a birtokában mindannak a tudásnak, amellyel önállóan

és hatékonyan tudják az egészséges és a beteg ember egészségét előmozdítani, betegségét

megelőzni és rehabilitációját segíteni.


128

Egészségtan

Pszichológia

Pedagógia

Egészségügyi ellátórendszer

Népegészségügy


Környezet – egészségügy

Kommunikáció


14.3. Témakörök

14.3.1. Egésznevelés 8 óra Az egészségnevelés alapfogalmai.

A pedagógia és egészségnevelés helye és szerepe az egészségügyi ellátó rendszerben.

Az egészségkultúra fogalma, összetevői.

Az egészségmegőrzés, egészségfejlesztés fogalma és programjai.

Az egészséges életvitel kialakításának lehetőségei.

Az egészség fenntartása a betegség kialakulása, rizikótényezői.

Egészséges életmód összetevői.

Egészségkárosító tényezők.

Egészségtudatos magatartás.

A testtartás és a rendszeres mozgás jelentősége a mindennapi

életben.

Az életmód keringési szervekre és a légzőrendszerre gyakorolt hatása.

Az egészségnevelés módszerei, eszközei.

Az egészségnevelés színterei, szervezeti formái.

Foglalkozások tervezése.

Primer prevenció.

Az emlő és a here önvizsgálata.

Abúzusok és megelőzése.

Szexuálhigiéné.

A szív- és érrendszeri, emésztőszervi, légzőszervi megbetegedések kialakulásának

okai és kockázati tényezői.

Daganatos betegségek megelőzése.

Szekunder prevenció.

Tercier prevenció.

14.3.2. Mentálhigiéné 4 óra

Mentálhigiéné fogalma és tárgya, területei.

Az egészséges lelki egyensúly fenntartása.

Énvédő technikák.

Konfliktushelyzetek és kezelése.

Érzelmi élet egyensúlya.

Devianciák és megelőzése.

Burn-out szindróma.

14.3.3. Táplálkozástan - dietetika3 16 óra

Táplálkozás-élettani alapismeretek.

129

Táplálékpiramis.

Egészséges táplálkozás.

Táplálkozási szokások.

A túlzott tápanyagbevitel következményei.

A gyermek és az idős ember táplálkozási szükséglete.

Élelmezési alapismeretek.

Diéták fajtái elkészítési mód és tápanyagtartalom szerint.

Speciális diéták.

14.3.4. Betegoktatás 4 óra Betegoktatás fogalma, célja módszerei.

Betegoktatás típusai.

Beteg és hozzátartozójának oktatási módszerei.

Krónikus betegek oktatása (diabétesz, onkológiai, nefrológiai, pulmonológiai).

Dokumentáció vezetése, beteg napló jelentősége.

Gyógyászati segédeszközök alkalmazása.

14.3.5. Rehabilitáció 16 óra

Rehabilitáció, habilitáció fogalma, tartalma.

Károsodás, egészségkárosodás, fogyatékosság, rokkantság fogalma.

A rehabilitáció/habilitáció részterületei, színterei.

A rehabilitációs rendszer működése.

Az orvosi rehabilitáció, annak módszerei, hazai intézményrendszere.

Az alkalmazott terület (mozgásszervi, kardiovaszkuláris, pszichiátria) működése,

jellemzői.

Az orvosi rehabilitációhoz kapcsolódó egyéb rehabilitációs tevékenységek.

A foglalkoztatási rehabilitáció folyamata.

Életkori sajátosságok szerinti károsodások, fogyatékosságok.

Pszichiátriai károsodások alap-, és speciális ismeretei.

Neurológiai károsodások alap-, és speciális ismeretei.

Mozgásszervi károsodások alap-, és speciális ismeretei.

Kardio –pulmonalis károsodások alap-, és speciális ismeretei.

14.4. A képzés helyszíne Tanterem, demonstrációs terem, szaktanterem





módszer neve




1. magyarázat x x

2. elbeszélés x

3. kiselőadás x


5. szemléltetés x

130

6. házi feladat x

7. gyakorlás x x

131






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x








felkészüléssel x






4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x


15. Egészségnevelés – egészségfejlesztés gyakorlat tantárgy 48 óra

15.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának a célja, hogy a tanulók sajátítsák el az egészségnevelő –fejlesztő tevékenység

módszereit és alkalmazzák az ápolási – gondozási folyamat során

15.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségtan

132

Pszichológia

Pedagógia


Népegészségügy



Kommunikáció


15.3. Témakörök

15.3.1. Egészségnevelés gyakorlat 16 óra Részvétel az egészségi állapot felmérésében.

Részvétel a prevenció különböző formáiban.

Felvilágosító tevékenység folytatása egészségkárosító tényezőkről.

Egészségfejlesztő foglalkozás szervezésében való közreműködés.

Részvétel a páciensek/kliensek egészséges életmódra való felkészítésében.

15.3.2. Edukációs gyakorlat 16 óra

Beteg és hozzátartozójának oktatásában részt vesz (diabetes, nefrológiai,

pulmonológia).

Megtanítja a gyógyászati segédeszközök használatát.

Megtanítja a beteget a beteg napló vezetésére.

A beteget és hozzátartozóját oktatja a szövődménymentes életvitel és életmód

kialakítására.

15.3.3. Rehabilitációs gyakorlat 16 óra A rehabilitációs rendszer speciális intézményei felépítésének, munkarendjének megismerése.

Munkavédelmi, környezetvédelmi, tűzvédelmi szabályok megismerése, betartása a

napi munkavégzés során.

Pszichiátriai károsodott betegek ellátásában, gondozásában való

közreműködés/Neurológiai károsodott betegek ellátásában, gondozásában való

közreműködés /Mozgásszervi károsodott betegek ellátásában, gondozásában való

közreműködés/Kardio–pulmonalis károsodott betegek ellátásában, gondozásában

való közreműködés.


Egészségnevelés gyakorlat: iskolaorvosi rendelő, terhesgondozás, háziorvosi rendelő,

rehabilitációs intézet, kórház fekvőbeteg osztálya.

Edukációs gyakorlat: szakrendelő, tüdőgondozó, rehabilitációs intézet, kórház fekvőbeteg

osztálya, iskolaorvosi rendelő

Rehabilitáció gyakorlat: rehabilitációs intézet, rehabilitációs osztály, iskolaorvosi rendelő

133





módszer neve




1. megfigyelés x

2. gyakorlás x


megoldás x

4. megbeszélés x

134

ÖSSZEFÜGGŐ SZAKMAI GYAKORLAT

II. Két évfolyamos oktatás közismereti képzés nélkül

1. évfolyamot követően 96 óra

Az 1. évfolyamot követő szakmai gyakorlat szakmai tartalma:

Csecsemő és kisgyermekgondozás gyakorlat: 24 óra

Az intézmény felépítése, munkarendje.

Munkavédelmi, tűzvédelmi szabályok megismerése, betartása.

Napirend megismerése, napirend szerinti munkavégzés.

A gyermek fogadása.

Részvétel a napi gondozási feladatokban.

A csecsemő és gyermekgondozás eszközeinek használata, tisztítása, fertőtlenítése.

Mosdatás, fürösztés feladatai.

Pelenkázás, tisztázás.

Időjárásnak megfelelő öltözet biztosítása.

Öltöztetés.

Levegőztetés.

A csecsemő és a gyermek táplálása.

Részvétel a gyermekkel való egyéni és csoportos foglalkozásokban.

Közreműködés a helyes szokások kialakításában.

Részvétel a játéktevékenységben.

A játékok tisztántartása.

Altatás, pihenés biztosítása.

Gondozási feladatok felnőtt korban: 24 óra

Az intézmény felépítésének, munkarendjének megismerése.

Munkavédelmi, környezetvédelmi, tűzvédelmi szabályok megismerése, betartása a napi

munkavégzés során.

A napirend megismerése, részvétel a napi gondozási feladatokban.

Megfigyelési feladatok elvégzése, eredmények dokumentálása:

magatartás, viselkedés.

testalkat, járás.

érzékszervek működése.

tudatállapot.

fekvés, alvás megfigyelése.

bőr, bőrfüggelékek, hajas fejbőr.

kardinális tünetek megfigyelése.

testváladékok megfigyelése.

fájdalom megfigyelése.

folyadékháztartás megfigyelése

A gondozott szükségleteinek figyelembe vétele, kielégítésének segítése:

135

táplálkozás, folyadékfogyasztás segítése.

hely- és helyzetváltoztatás segítése.

segítségnyújtás a gondozott testének tisztántartásában.

ágyazás, ágyneműcsere.

ürítési szükségletek kielégítésének segítése.

incontinens beteg ápolása.

decubitus megelőzés.

Ápolási-gondozás eszközeinek szakszerű használata, tisztítása, fertőtlenítése.

Fertőtlenítő eljárások alkalmazása.

Akadályozott ember (mozgásszervi, látási, hallási, értelmi) segítése a mozgásban, higiénében,

pihenésben, táplálkozásban, ürítésben, öltözködésben, kommunikációban.

Az intézményben alkalmazott dokumentáció megismerése.

Járóbetegellátás gyakorlat: 24 óra


Munkavédelmi, tűzvédelmi, környezetvédelmi szabályok megismerése, betartása a


A beteg fogadása, ellátása.

A betegellátás menete, dokumentációja, adatok rögzítése.

Orvosi vizsgálatokban való segédkezés, asszisztálás.

A beteg tüneteinek megfigyelése, dokumentálása.

A beteg adatainak kezelése, adminisztráció, dokumentáció.

Gondozottak ellátása, rendszeres vizsgálata.

Légzés, pulzus, vérnyomás mérése, dokumentálása.

Egészségnevelési feladatok

Belgyógyászati gyakorlat: 24 óra





Vérvétel.













megfigyelés.

136




veszélyek elkerülése.”

S Z A K K É P Z É S I H E L Y I T A N T E R V

az

I. EGÉSZSÉGÜGY

ágazathoz tartozó

54 723 02

GYAKORLÓ ÁPOLÓ ESTI

SZAKKÉPESÍTÉSHEZ

13-14. ÉVFOLYAM





valamint


eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Korm. rendelet,

– az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló

217/2012. (VIII. 9.) Korm. rendelet és

– az emberi erőforrások minisztere ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és

vizsgakövetelményeiről szóló 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendelet alapján készült.



Szakképesítés megnevezése: Gyakorló ápoló

A szakmacsoport száma és megnevezése: 1. Egészségügy

Ágazati besorolás száma és megnevezése: I. Egészségügy



137



– 2 évfolyamos képzés esetén: az első szakképzési évfolyamot követően 160 óra.
















Egészségügyi szaktanár, Egészségügyi

szakoktató, Ápoló MSc, Ápoló BSc 5 éves

szakmai gyakorlattal, Egészségtan tanár

egészségügyi előképzettséggel, jogász

(szakmai jogi és etikai ismeretek),

Egészségügyi menedzser (egészségügyi

ellátórendszer)




szakmai gyakorlattal, Latin szakos

nyelvtanár (orvosi latin)

Ápolástan-gondozástan



szakmai gyakorlattal,

Ápolástan-gondozástan gyakorlat


szakoktató, Ápoló MSc, Ápoló BSc,

Egészségügyi gyakorlatvezető, Csecsemő

és kisgyermekgondozó, Csecsemő és

gyermekápoló (egészséges csecsemő és

gyermek gondozása), Szociális munkás

(gondozási feladatok felnőttkorban)

138

Klinikumi alapozó ismeretek

Általános orvos, Szakorvos, Egészségügyi

szakoktató, Egészségügyi szaktanár, Ápoló

MSc, Ápoló BSc 5 éves szakmai

gyakorlattal, Közegészségügyi-járványügyi

felügyelő (mikrobiológia-járványtan),

Közegészségügyi járványügyi ellenőr

(mikrobiológia-járványtan), Mentőtiszt

(elsősegélynyújtás-első ellátás)

Klinikumi szakismeretek




gyakorlattal


alapismeretek




gyakorlattal

Klinikumi gyakorlat

Egészségügyi gyakorlatvezető, Egészségügyi

szakoktató, Ápoló MSc, Ápoló BSc,

Egészségügyi szaktanár

Egészségügy asszisztensi feladatok

Egészségügyi szakoktató, Egészségügyi

szaktanár, Egészségtan tanár

egészségügyi előképzettséggel, Ápoló


gyakorlattal,

Egészségügyi asszisztálás

gyakorlata


szakoktató, Egészségügyi gyakorlatvezető,

Ápoló MSc, Ápoló BSc

Diagnosztikus-terápiás

szakismeretek


szaktanár, Egészségügyi szakoktató, Ápoló

MSc, Ápoló BSc, gyógyszerész

Diagnosztikus-terápiás

beavatkozások

Egészségügyi szakoktató, Egészségügyi

szaktanár, Ápoló MSc, Ápoló BSc.

Klinikai gyakorlat




Egészségnevelés,



szakoktató, Egészségtan tanár

egészségügyi előképzettséggel, Ápoló

MSc, Ápoló BSc.

Egészségnevelés,

egészségfejlesztés gyakorlat




Tárgyi feltételek

139



Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:

évfolyam heti óraszám éves óraszám

1/13. évfolyam 18 óra/hét 648 óra/év

Ögy. 160 óra


Összesen: 1366 óra

140



1/13. 2/14.

e gy ögy e gy

A fő szakképesítésre vonatkozó:

Összesen

A tantárgy kapcsolódása

12,5 5,5

160

7,5 10,5

Összesen 18 18

11499-12

Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. fő szakképesítés 0,5

11498-12

Foglalkoztatás I. (érettségire

épülő képzések esetén)

Foglalkoztatás I. fő szakképesítés 1

11500-12 Munkahelyi egészség

és biztonság


biztonság fő szakképesítés 0,5

11110-16 Egészségügyi

alapismeretek

Egészségügyi

alapismeretek fő szakképesítés 2

Szakmai kommunikáció fő szakképesítés 1

11221-16 Alapápolás Ápolástan-gondozástan fő szakképesítés 3

11222-16 Klinikumi ismeretek

Klinikumi alapozó

ismeretek fő szakképesítés 2

Klinikumi szakismeretek fő szakképesítés 2


alapismeretek fő szakképesítés 1

Klinikumi gyakorlat fő szakképesítés 5,5

11151-16 Diagnosztikus és

terápiás beavatkozások

felnőtt betegnél


szakismeretek fő szakképesítés 2,5


beavatkozások fő szakképesítés 1

Klinikai gyakorlat fő szakképesítés 8

11152-16 Egészségnevelő és

fejlesztő tevékenység

Egészségnevelés-

egészségfejlesztés fő szakképesítés 1,5

Egészségnevelés-


gyakorlat

fő szakképesítés 2,5

Kompetenciaerősítő ismeretek

klinikumi szakismeretekből

1 1

A kerettanterv szakmai tartalma – a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5)

bekezdésének megfelelően – a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves kötelező

szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-át lefedi.

141

Az időkeret fennmaradó részének (szabadsáv) szakmai tartalmáról a szakképző iskola szakmai

programjában kell rendelkezni.

A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a

teljes képzési idő során kell teljesülnie.



1/13. 2/14.

A k

ét é

vfo

lyam

os

szak

kép

zés

öss

zes

óra

szám

a

e gy ögy e gy

A f

ő s

zakk

épe-

síté

sre

von

atko

zó: Összesen

A t

antá

rgy

kap

cso

lód

ása 450 198

160 233 325

1366

Összesen 648 558


(arány ögy-vel) 683 óra (50%)


(arány ögy-vel) 683 óra (50%)

11

49

9-1

2

Fogl

alko

ztat

ás II

. Foglalkoztatás II.

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 15 0 15





11

49

8-1

2

Fogl

alko

ztat

ás I.

(ére

ttsé

gire

ép

ülő

kép

zése

k es

eté

n)

Foglalkoztatás I.

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 31 0 31





11

50

0-1

2 M

un

kah

elyi

egé

szsé

g é

s b

izto

nsá

g


biztonság

fő s

zakk

épes

ítés

18 0 0 0 18

Munkavédelmi


Munkahelyek kialakítása 4 0 0 0 4

Munkavégzés személyi

feltételei 2 0 0 0 2

Munkaeszközök

biztonsága 2 0 0 0 2

Munkakörnyezeti

hatások 2 0 0 0 2

Munkavédelmi jogi

ismeretek 4 0 0 0 4

142

11

11

0-1

6 E

gész

ségü

gyi a

lap

ism

eret

ek

Egészségügyi

alapismeretek

fő s

zakk

épes

ítés

72 0 0 0 72

A pszichológia alapjai 18 0 0 0 18

Szakmai jogi és etikai

ismeretek 9 0 0 0 9

Szociológiai


A pedagógia alapjai 9 0 0 0 9

Egészségügyi

ellátórendszer 9 0 0 0 9

Népegészségügy 8 0 0 0 8

Környezetegészségügy 5 0 0 0 5

Egészségfejlesztés 5 0 0 0 5


fő s

zakk

épes

ítés

36 0 0 0 36

Orvosi latin nyelv 18 0 0 0 18

Kommunikáció 9 0 0 0 9

Speciális kommunikáció 9 0 0 0 9

11

22

1-1

6 A

lap

ápo

lás

Ápolástan-gondozástan

fő s

zakk

épes

ítés

108 0 0 0 108

Egészséges ember


Csecsemő és

kisgyermekgondozás 9 0 0 0 9

Akadályozott ember


Ápolástudomány 9 0 0 0 9

Ápoláslélektan 9 0 0 0 9

Ápolási beavatkozások 27 0 0 0 27

Betegmegfigyelés 27 0 0 0 27

11

22

2-1

6 K

linik

um

i ism

ere

tek

Klinikumi alapozó

ismeretek

fő s

zakk

épes

ítés

72 0 0 0 72

Anatómia-élettan alapjai,

a mozgásrendszer 12 0 0 0 12

A keringés és a légzés

anatómiája és

élettana

12 0 0 0 12

Emésztés-kiválasztás-

szaporodás

szervrendszere

12 0 0 0 12

Az idegrendszer,

endokrin rendszer,

érzékszervek

anatómiája, élettana

12 0 0 0 12

Mikrobiológia,

járványtan,

általános kórtan

12 0 0 0 12

Elsősegélynyújtás-első

ellátás 12 0 0 0 12

143

Klinikumi

szakismeretek

fő s

zakk

épes

ítés

72 0 0 0 72

Kardiológia és

pulmonológia

alapjai

12 0 0 0 12

Gasztroenterológia és

nefrológia alapjai 12 0 0 0 12

Hematológia,

immunológia

reumatológia

alapjai

12 0 0 0 12

Neurológia és

pszichiátria

alapjai

8 0 0 0 8

Sebészet és

traumatológia

alapjai

14 0 0 0 14

Gyermekgyógyászat

alapjai 14 0 0 0 14

Diagnosztikai és

terápiás

alapismeretek

fő s

zakk

épes

ítés

36 0 0 0 36

Diagnosztika alapjai 9 0 0 0 9

Labordiagnosztikai


Képalkotó

diagnosztika

alapjai

4 0 0 0 4

Terápiás


Gyógyszertan alapjai,

gyógyszerelés 9 0 0 0 9

Klinikumi gyakorlat

fő s

zakk

épes

ítés

0 198 0 0 198

Belgyógyászati


Sebészet és

traumatológia

gyakorlat

0 80 0 0 80

Csecsemő és

gyermekosztályos

gyakorlat

0 38 0 0 38

11

15

1-1

6 D

iagn

osz

tiku

s és

ter

ápiá

s

bea

vatk

ozá

sok

feln

őtt

bet

egn

él Diagnosztikus és

terápiás

szakismeretek

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 78 0 78

Biofizikai és biokémiai

ismeretek 0 0 13 0 13

Gyógyszertan 0 0 13 0 13

Fizikális vizsgálatok,

betegvizsgálat 0 0 13 0 13

Eszközös vizsgálatok 0 0 13 0 13

Perioperatív ellátás 0 0 13 0 13

Hospice ellátás 0 0 13 0 13

144

Diagnosztikus és

terápiás

beavatkozások

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 31 0 31

Mintavétel

laboratóriumi és

egyéb

vizsgálatokhoz

0 0 4 0 4

Ápolói feladatok

eszközös

vizsgálatoknál

0 0 4 0 4

Az ápoló

gyógyszereléssel

kapcsolatos

feladatai

0 0 8 0 8

Ápolói feladatok

terápiás

beavatkozásoknál

0 0 15 0 15

Klinikai gyakorlat

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 0 248 248

Diagnosztikus és

terápiás

beavatkozások

belgyógyászati

profilú osztályon

0 0 0 40 40

Diagnosztikus és

terápiás

beavatkozások

sebészeti profilú

osztályon

0 0 0 40 40

Diagnosztikus és

terápiás

beavatkozások

mozgásszervi

sebészeti profilú

osztályon

0 0 0 24 24

Diagnosztikus és

terápiás

beavatkozások

szülészeti-

nőgyógyászati

osztályon

0 0 0 24 24

Diagnosztikus és

terápiás

beavatkozások

neurológiai

osztályon

0 0 0 24 24

Diagnosztikus és

terápiás

beavatkozások

pszichiátriai

osztályon

0 0 0 24 24

Diagnosztikus és

terápiás

beavatkozások

0 0 0 24 24

145

urológiai

osztályon

Diagnosztikus és

terápiás

beavatkozások

kisklinikumi

osztályon

0 0 0 24 24

Diagnosztikus és

terápiás

beavatkozások

sürgősségi

osztályon

0 0 0 24 24

146

11

15

2-1

6 E

gész

ségn

evel

ő é

s fe

jlesz

tő t

evék

enys

ég Egészségnevelés-


fő s

zakk

épes

ítés

0 0 47 0 47

Egészségnevelés 0 0 10 0 10

Mentálhigiéné 0 0 6 0 6

Táplálkozástan-

dietetika 0 0 14 0 14

Betegoktatás 0 0 5 0 5

Rehabilitáció 0 0 12 0 12

Egészségnevelés-


gyakorlat

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 0 77 77

Egészségnevelés


Edukációs gyakorlat 0 0 0 8 8

Rehabilitációs


Kompetenciaerősítő ismeretek

klinikumi

szakismeretekből

36 0 0 31 0 67

147

A


Foglalkoztatás II.

megnevezésű



148


tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák:

Fogl

alko

ztat

ás II

.

FELADATOK







SZAKMAI ISMERETEK

Munkavállaló jogai, munkavállaló kötelezettségei,

munkavállaló felelőssége x


Speciális jogviszonyok (önkéntes munka, diákmunka) x






A munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és

nyugdíjbiztosítási összefüggései x

A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei

és lehetőségei x



SZAKMAI KÉSZSÉGEK







Önfejlesztés x




Határozottság x

149




16. Foglalkoztatás II. tantárgy 15 óra A tantárgy a fő szakképesítéshez kapcsolódik.




16.3. Témakörök

16.3.1. Munkajogi alapismeretek Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés, költségtérítés,

munkaszerződés-módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés, rendelkezésre állás,



biztosíték).



munkaidő, pihenőidők, szabadság.



Atipikus munkavégzési formák a munka törvénykönyve szerint: távmunka, bedolgozói

munkaviszony, munkaerő-kölcsönzés, egyszerűsített foglalkoztatás (mezőgazdasági,

turisztikai idénymunka és alkalmi munka).

Speciális jogviszonyok: önfoglalkoztatás, őstermelői jogviszony, háztartási munka,

iskolaszövetkezet keretében végzett diákmunka, önkéntes munka.

16.3.2. Munkaviszony létesítése Munkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozott és




dokumentumok.




munkaviszony.

16.3.3. Álláskeresés

150

Karrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyi munkaerőpiac ismerete,












16.3.4. Munkanélküliség A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőként történő









szabályai

Munkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szolgálat (NFSZ) szervezetrendszerének

felépítése (a foglalkoztatáspolitikáért felelős miniszter, a kormányhivatal, a járási hivatal

feladatai).



támogatások).







16.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti

értékeléssel.

151

A


Foglalkoztatás I.


megnevezésű



152



kompetenciák:

Fogl

alko

ztat

ás I.

FELADATOK

Idegen nyelven:

bemutatkozik (személyes és szakmai vonatkozással) x

alapadatokat tartalmazó formanyomtatványt kitölt x




tájékozódik x

idegen nyelvű szakmai irányítás, együttműködés

melletti munkát végez x



SZAKMAI ISMERETEK

Idegen nyelven:


felépítése x

egy szakmai állásinterjú lehetséges kérdései, illetve

válaszai x

közvetlen szakmájára vonatkozó gyakran használt

egyszerű szavak, szókapcsolatok x


SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Egyszerű formanyomtatványok kitöltése idegen

nyelven x


feltett kérdések megértése, illetve azokra való

reagálás értelmező, összetett mondatokban

x







153




17. Foglalkoztatás I. tantárgy 31 óra A tantárgy a fő szakképesítéshez kapcsolódik.





kitölteni.









17.3. Témakörök

17.3.1. Nyelvtani rendszerezés 1 A 8 órás nyelvtani rendszerezés alatt a tanulók a legalapvetőbb igeidőket átismétlik, illetve










17.3.2. Nyelvtani rendszerezés 2 A 8 órás témakör során a diák a kérdésszerkesztés, a jelen, jövő és múlt idejű feltételes mód,






154









17.3.3. Nyelvi készségfejlesztés (Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegen nyelvi asszociatív memória fejlesztése fonetikai













meg.



- a munka világa


- lakás, ház

- utazás,

- étkezés

155



17.3.4. Munkavállalói szókincs A 23 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 39 órás 3 alapozó témakör elsajátítása után










17.4. A képzés javasolt helyszíne Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, egy másik fele pedig számítógépes tanterem,



értékeléssel.

A


Munkahelyi egészség és biztonság

megnevezésű

156



157

A 11500-12 azonosító számú Munkahelyi egészség és biztonság. megnevezésű szakmai


kompetenciák:

Mu

nka

hel

yi

egés

zség

és

biz

ton

ság

FELADATOK

Tudatosítja a munkahelyi egészség és biztonság jelentőségét x

Betartja és betartatja a munkahelyekkel kapcsolatos munkavédelmi

követelményeket x

Betartja és betartatja a munkavégzés személyi és szervezési feltételeivel

kapcsolatos munkavédelmi követelményeket x

Betartja és betartatja a munkavégzés tárgyi feltételeivel kapcsolatos

munkavédelmi követelményeket x

Munkavédelmi szakemberrel, munkavédelmi képviselővel együttműködve

részt vesz a munkavédelmi feladatok ellátásában x

SZAKMAI ISMERETEK

A munkahelyi egészség és biztonság, mint érték x

A munkabalesetek és foglalkozási megbetegedések hátrányos

következményei x

A munkavédelem fogalomrendszere, szabályozása x

Munkahelyek kialakításának alapvető szabályai x

A munkavégzés általános személyi és szervezési feltételei x

Munkaeszközök a munkahelyeken x

Munkavédelmi feladatok a munkahelyeken x

Munkavédelmi szakemberek és feladataik a munkahelyeken x

A munkahelyi munkavédelmi érdekképviselet x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK


Biztonsági szín- és alakjelek x

Olvasott szakmai szöveg megértése x


Felelősségtudat x

Szabálykövetés x




Irányíthatóság x

Irányítási készség x


158

Rendszerező képesség x



18. Munkahelyi egészség és biztonság tantárgy 18 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.

18.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzésre, a

biztonságos munkavállalói magatartáshoz szükséges kompetenciák elsajátíttatása.

18.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Nincsen előtanulmányi követelmény.

18.3. Témakörök

18.3.1. Munkavédelmi alapismeretek A munkahelyi egészség és biztonság jelentősége.

Történeti áttekintés. A szervezett munkavégzésre vonatkozó munkabiztonsági és

munkaegészségügyi követelmények, továbbá ennek megvalósítására szolgáló

törvénykezési, szervezési, intézményi előírások jelentősége. Az egészséget nem

veszélyeztető és biztonságos munkavégzés személyi, tárgyi és szervezeti feltételeinek

értelmezése.

A munkakörnyezet és a munkavégzés hatása a munkát végző ember egészségére és testi

épségére.

A munkavállalók egészségét és biztonságát veszélyeztető kockázatok, a munkakörülmények

hatásai, a munkavégzésből eredő megterhelések, munkakörnyezet kóroki tényezők.

A megelőzés fontossága és lehetőségei.

A munkavállalók egészségének, munkavégző képességének megóvása és a munkakörülmények

humanizálása érdekében szükséges előírások jelentősége a munkabalesetek és a

foglalkozással összefüggő megbetegedések megelőzésének érdekében. A műszaki

megelőzés, zárt technológia, a biztonsági berendezések, egyéni védőeszközök és szervezési

intézkedések fogalma, fajtái, és rendeltetésük.

Munkavédelem, mint komplex fogalom (munkabiztonság-munkaegészségügy).

Veszélyes és ártalmas termelési tényezők.

A munkavédelem fogalomrendszere, források.

A munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII törvény fogalom meghatározásai.

18.3.2. Munkahelyek kialakítása Munkahelyek kialakításának általános szabályai.

A létesítés általános követelményei, a hatásos védelem módjai, prioritások.

Szociális létesítmények.

Öltözőhelyiségek, pihenőhelyek, tisztálkodó- és mellékhelyiségek biztosítása, megfelelősége.

Közlekedési útvonalak, menekülési utak, jelölések.

Közlekedési útvonalak, menekülési utak, helyiségek padlózata, ajtók és kapuk, lépcsők,

veszélyes területek, akadálymentes közlekedés, jelölések.

159

Alapvető feladatok a tűzmegelőzés érdekében.

Tűzmegelőzés, tervezés, létesítés, üzemeltetés, karbantartás, javítás és felülvizsgálat. Tűzoltó

készülékek, tűzoltó technika, beépített tűzjelző berendezés vagy tűzoltó berendezések.

Tűzjelzés adása, fogadása, tűzjelző vagy tűzoltó központok, valamint távfelügyelet.

Termékfelelősség, forgalomba hozatal kritériumai.

Anyagmozgatás.

Anyagmozgatás a munkahelyeken. Kézi és gépi anyagmozgatás fajtái.

A kézi anyagmozgatás szabályai, hátsérülések megelőzése.

Raktározás.

Áruk fajtái, raktározás típusai.

Munkahelyi rend és hulladékkezelés.

Jelzések, feliratok, biztonsági szín-és alakjelek.

Hulladékgazdálkodás, környezetvédelem célja, eszközei.

18.3.3. Munkavégzés személyi feltételei A munkavégzés személyi feltételei: jogszerű foglalkoztatás, munkaköri alkalmasság orvosi

vizsgálata, foglalkoztatási tilalmak, szakmai ismeretek, munkavédelmi ismeretek

A munkavégzés alapvető szervezési feltételei: egyedül végzett munka tilalma, irányítás

szükségessége. Egyéni védőeszközök juttatásának szabályai.

18.3.4. Munkaeszközök biztonsága Munkaeszközök halmazai.

Szerszám, készülék, gép, berendezés fogalom meghatározása.

Munkaeszközök dokumentációi.

Munkaeszköz üzembe helyezésének, használatba vételének dokumentációs követelményei és a

munkaeszközre (mint termékre) meghatározott EK-megfelelőségi nyilatkozat, valamint a

megfelelőséget tanúsító egyéb dokumentumok.

Munkaeszközök veszélyessége, eljárások.

Biztonságtechnika alapelvei, veszélyforrások típusai, megbízhatóság, meghibásodás, biztonság.

A biztonságtechnika jellemzői, kialakítás követelményei. Veszélyes munkaeszközök, üzembe

helyezési eljárás.

Munkaeszközök üzemeltetésének, használatának feltételei.

Feltétlenül és feltételesen ható biztonságtechnika, konstrukciós, üzemviteli és emberi tényezők

szerepe. Általános üzemeltetési követelmények. Kezelőelemek, védőberendezések

kialakítása, a biztonságos működés ellenőrzése, ergonómiai követelmények.

18.3.5. Munkakörnyezeti hatások Veszélyforrások, veszélyek a munkahelyeken (pl. zaj, rezgés, veszélyes anyagok és keverékek,

stressz)

Fizikai, biológiai és kémiai hatások a dolgozókra, főbb veszélyforrások valamint a

veszélyforrások felismerésének módszerei és a védekezés a lehetőségei.

A stressz, munkahelyi stressz fogalma és az ellene való védekezés jelentősége a munkahelyen.

A kockázat fogalma, felmérése és kezelése

A kockázatok azonosításának, értékelésének és kezelésének célja az egészséget nem

veszélyeztető és biztonságos munkavégzés feltételeinek biztosításában, a munkahelyi

160

balesetek és foglalkozási megbetegedések megelőzésben. A munkavállalók részvételének

jelentősége

18.3.6. Munkavédelmi jogi ismeretek A munkavédelem szabályrendszere, jogok és kötelezettségek.

Az Alaptörvényben biztosított jogok az egészséget, biztonságot és méltóságot tiszteletben tartó

munkafeltételekhez, a testi és lelki egészségének megőrzéséhez.

A Munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvényben meghatározottak szerint a

munkavédelem alapvető szabályai, a követelmények normarendszere és az érintett

szereplők (állam, munkáltatók, munkavállalók) főbb feladatai. A kémiai biztonságról szóló

2000. évi XXV. törvény, illetve a Kormány, illetve az ágazati miniszterek rendeleteinek

szabályozási területei a további részletes követelményekről.

A szabványok, illetve a munkáltatók helyi előírásainak szerepe.

Munkavédelmi feladatok a munkahelyeken

A munkáltatók alapvető feladatai az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos

munkakörülmények biztosítása érdekében. Tervezés, létesítés, üzemeltetés. Munkavállalók

feladatai a munkavégzés során.

Munkavédelmi szakemberek feladatai a munkahelyeken

Munkabiztonsági és munkaegészségügyi szaktevékenység keretében ellátandó feladatok.

Foglalkozás-egészségügyi feladatok

Balesetek és foglalkozási megbetegedések

Balesetek és munkabalesetek valamint a foglalkozási megbetegedések fogalma. Feladatok

munkabaleset esetén. A kivizsgálás, mint a megelőzés eszköze

Munkavédelmi érdekképviselet a munkahelyen

A munkavállalók munkavédelmi érdekképviseletének jelentősége és lehetőségei. A választott

képviselők szerepe, feladatai, jogai.



értékeléssel.

161

A



megnevezésű



162

A 11110-16 azonosító számú Egészségügyi alapismeretek megnevezésű szakmai


kompetenciák:

Egés

zség

ügy

i

alap

ism

eret

ek

Szak

mai

kom

mu

nik

áció

FELADATOK

Hivatása gyakorlása során az egészségügyi dolgozóval szemben

támasztott etikai, jogi követelményeknek megfelelő

viselkedést, magatartást tanúsít, tiszteletben tartja az emberi

méltóságot

x

Napi feladatait előítéletmentesen, az egyenlő bánásmód

szabályait betartva látja el x

Szakmai munkája során figyelembe veszi a különböző

kultúrkörökből érkező betegek ellátásának jellegzetességeit x x

Biztosítja és munkája során érvényesíti a betegjogokat, betartja

az adatkezelési, adatvédelmi jogszabályokat x x

Egészségnevelő tevékenysége során figyelembe veszi az életkori

jellemzőket és ennek megfelelő nevelési-oktatási

módszereket alkalmaz

x

Segítő hivatását felelősséggel, empatikusan, toleránsan

gyakorolja, a vele kapcsolatba kerülő egészséges vagy beteg

ember személyiségét tiszteletben tartja

x x

Felismeri a betegségből adódó szorongást, elutasító viselkedést,

önvédelmi reakciókat x

Felismeri az agresszió megnyilvánulási formáit, a bántalmazott

gyermek vagy felnőtt viselkedését x

Alkalmazza a szakmai terminológia helyesírási és kiejtési

szabályait x

Alkalmazza az orvosi latinban használatos megnevezéseket x

Adekvátan, kongruensen és hitelesen kommunikál a

munkatársakkal, a beteggel és a hozzátartozóval x

A betegellátás során tudatosan használja a nonverbális

csatornákat x

Felismeri a kommunikációs folyamatban bekövetkezett zavarokat x

Megfelelően kommunikál látás-, hallás-, beszédsérült személlyel x

Alkalmazza a kommunikáció felvétel és -tartás szabályait

autizmus spektrumzavar esetén x

Segíti akadályozott személyeket a kommunikációjukban x

Támogatja az egészséges életmód kialakítását x

163

Eligazodik az egészségügyi ellátórendszerben, alkalmazza a a

prevenció - kuráció - rehabilitáció alapelveit x

Részt vesz a betegutak szervezésében x

Demográfiai és egészségügyi statisztikai adatokat értelmez. x

Felismeri a rizikófaktorokat x

Részt vesz szűrővizsgálatokban x

Környezettudatosan gondolkodik, felismeri az egészséget

veszélyeztető környezeti veszélyforrásokat, kémiai, fizikai és

biológiai környezeti károsító hatásokat

x

Veszélyes hulladékot kezel x

Részt vesz a közösségi egészségfejlesztési programok

szervezésében, kivitelezésében x

SZAKMAI ISMERETEK

Általános etika x

Egészségügyi etika x

Ápolásetika x

Egyenlő bánásmód alapelvei x

Transz- és multikulturális ápolás, ápolásetika alapjai x

Alaptörvény, sarkalatos jogszabályok x

Egészségügyi törvény és egészségügyre vonatkozó jogszabályok x

Általános lélektan x

Személyiséglélektan x

Szociálpszichológia x

Önsegítő csoportok x

Orvosi latin nyelv x

Kommunikációs alapismeretek x

Általános és infokommunikációs akadálymentesítés x

Kommunikációs zavarok felsimerése x

Népegészségügy x

Az egészségügyi ellátórendszer x

Minőségügyi alapismeretek x

Statisztika és demográfia x

Népegészségügyi jelentőségű szűrővizsgálatok x

Prevenció és rehabilitáció x

Egészségfejlesztés, közösségi egészségfejlesztés x

Környezetegészségügy x

Környezettudatos életmód, környezeti veszélyforrások és

kockázati tényezők x

Munkabiztonsági tényezők x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvű kommunikáció szóban és írásban x x

Adekvát kommunikáció akadályozott személyekkel x


164


Türelmesség x x









Rendszerekben történő gondolkodás x x

19. Egészségügyi alapismeretek tantárgy 72 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.

19.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja felkészíteni a képzésben résztvevőket az egészségügyi szolgáltatóknál

végzendő segítő szakmák elsajátítására. A tantárgy olyan általános, az egészségügyhöz

kapcsolódó alapismeretek elsajátítását szolgálja, melyek nélkülözhetetlenek a specifikus szakmai

ismeretek elsajátításához, az egészségügy területéhez tartozó valamennyi szakma gyakorlásához.

19.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Kommunikáció


Munkavédelmi alapismeretek

Ápoláslélektan


Speciális ápolást igénylők ellátása

19.3. Témakörök

19.3.1. A pszichológia alapjai Az általános pszichológia tárgya, felosztása. Pszichológiai alapfogalmak.

A pszichológia irányzatai.

Alapvető megismerési folyamatok.

Motiváció és érzelem.

Az alvás szerepe, funkciója.

Az alvás fázisai. Leggyakoribb alvászavarok.

A tanulás fogalma, fajtái.

Tanulási modellek.

A személyiség fogalma és a legfontosabb személyiség-elméletek.

Személyiség-tipológia.

A személyiség fejlődése. A szocializáció folyamata.

Fejlődéslélektan alapfogalmai, módszerei, a fejlődés törvényszerűségei.

A megismerési folyamatok fejlődése, a beszédfejlődés.

165

A tanulás és viselkedés fejlődése.

Az érzelmi funkciók kialakulása és az akarat fejlődése.

A gyermek értelmi fejlettségének mérése.

A szorongás lényege, kialakulásának okai.

A szorongás testi tünetei, érzelmi komponensei.

A szorongás kezelése.

Stresszhelyzet, félelem és a kapcsolódó önvédelmi reakciók.

Az agresszió megnyilvánulási formái

Bántalmazások

19.3.2. Szakmai jogi és etikai ismeretek A társadalmi, erkölcsi és jogi normák fogalma, egymáshoz való viszonyuk

A jog és a jogrend fogalma, a belső jogforrások rendszere.

Magyarország Alaptörvényében meghatározott alapvető jogok és kötelezettségek.

Az állami szervek rendszere, jellegük és egymáshoz való viszonyuk.

Az állam felelőssége a lakosság egészségi állapotáért.

A közszolgáltatások rendszere és szervezése: az egészségügy és a szociális ellátás intézményei

és azok alapvető követelményei.

Az egészségügyi igazgatás szervezetrendszere.

Az egészségügyre és az egészségügyi szolgáltatásra vonatkozó fontosabb jogi szabályozások.

Információbiztonság és adatvédelem.

Az egészségügyi dokumentáció kezelése.

Szakmai felelősség és felelősségvállalás az egészségügyben.

Az egészségügyben dolgozókra vonatkozó speciális munkaügyi szabályok és szabályozók.

Az egészségügyi etika kialakulása és alapjai.

Az egészségügyi etika alapelvei.

Etikai értékek az egészségügyben.

A betegek jogai és a betegjogok érvényesítése.

Jogi és etikai szabályozás kapcsolata az egészségügyben.

Az egészségügyi dolgozók tevékenységének etikai elvei és problémái.

Az egészségügyi dolgozóval szemben elvárt magatartás, viselkedés.

Szakmai etikai alapkövetelmények: előítélet mentesség, másság elfogadása, tolerancia,

humanitás, empátia, karitativitás, intimitás.

Esélyegyenlőség biztosítása.

Etikai dilemmák és bioetikai kérdések.

Az abortusz etikai kérdései.

Az egészségügyi dolgozók és a sztrájkjog etikai kérdései.

Etikai kódex.

19.3.3. Szociológiai alapismeretek A szociológia lényege, tárgya, jelentősége.

A szociálpszichológia tárgya, témakörei.

Társadalmi rétegződés és mobilitás.

Társadalmi egyenlőtlenségek és a szegénység.

A szocializáció fogalma és elméletei; szinterei, intézményei.

166

Családszociológia.

Szerepek és szerepkonfliktusok.

Csoportok. Csoportdinamika. A csoportokat alakító tényezők. A csoporton belüli tagolódás.

A csoporttagok egymáshoz való viszonya.

A csoport egymást erősítő tényezői.

Deviáns magatartás fogalma, formái.

A különböző kultúrák szokásai, hagyományai.

Esélyegyenlőség.

Foglalkoztatottság és munkanélküliség.

Szociológiai mérések, eredmények, statisztikai adatok.

Szociális intézményrendszerek.

Az egészségügyi dolgozók.

Munkakörök. Munkakörökkel kapcsolatos általános elvárások.

Személyes attitűdök a segítő szakmákban.

19.3.4. A pedagógia alapjai A neveléstudományok helye, felosztása.

Nevelési célok.

A nevelés folyamata.

Nevelési módszerek.

Nevelői-oktató szerep; szerepelvárások és szerepkonfliktusok.

A személyiség összetevői. A nevelő személyisége.

Vezetői, szülői attitűdök, módszerek, eszközök.

Tanulás és oktatás.

A tanulás. Tanítási-tanulási módszerek. A tanulási folyamat szervezése.

Tanulási technikák. Tanulásmódszertan.

Tanulási problémák, zavarok, akadályok.

A pedagógia módszerei. Az individuális pedagógia.

Az oktatás szervezeti és munkaformái. Az oktatás eszközei és módszerei.

Motiválás és aktivizálás.

Ellenőrzés, értékelés, differenciálás.

Új módszerek a pedagógiában.

Andragógiai alapismeretek.

Kliens/beteg oktatása.

Az egészségnevelés célja, feladata.

Az egészségnevelés során alkalmazható egyéni, csoportos és egyéb szervezeti formák,

módszerek, eszközök

19.3.5. Egészségügyi ellátórendszer Az egészségügyi ellátórendszer fogalma, feladata, helye, kapcsolatrendszere a

makrogazdaságban.

A magyar egészségügyi ellátó rendszer tagozódása, struktúrája.

A progresszív betegellátás filozófiája, rendszere, jellemzői.

Az egészségügyi ellátás színterei, az egyes színterek feladata, célja, szereplői.

Az egészségügyi ellátórendszer működésének szabályozása és ellenőrzése.

167

Az egészségügyi ellátás tárgyi és humánerőforrás feltételeinek szabályozása.

Kompetenciák és hatáskörök az egészségügyi ellátórendszerben.

Az egészségügyi technológia fogalma, összetevői.

A prevenció helye, színterei az egészségügyi ellátórendszerben.

A rehabilitáció helye, jelentősége az egészségügyi ellátórendszerben.

A hazai sürgősségi betegellátó rendszer szintjei, jellemzői.

Nemzetközi egészségbiztosítási rendszerek.

Egészségügyi ellátás az EU-ban.

A hazai egészségbiztosítási rendszer jellemzői.

A hazai egészségügyi ellátás finanszírozási formái, technikái.

A hazai egészségügyi ellátórendszer fejlesztési koncepciói.

Minőségirányítás az egészségügyben.

Képzés, továbbképzés az egészségügyben.

Az egészségügyi dolgozók érdekképviseleti szervei (kamarák, egyesületek, szakszervezetek).

19.3.6. Népegészségügy A népegészségtan tárgya.

A népegészségtan és az orvostudomány kapcsolata.

Az egészség, egészségkulturáltság.

A statisztika fogalma, tárgya.

A statisztikai adatok jellege.

A statisztikai adatgyűjtés, csoportosítás.

A demográfia fogalma, tárgya, alapfogalmai (népesség, népesedés, népmozgalom).

A demográfia módszerei és kiemelt tárgyköreinek áttekintése:

A strukturális demográfia.

Születés, termékenység.

Halandóság.

Természetes népmozgalom.

Család-demográfia.

Reprodukció.

Vándorlások.

Epidemiológia fogalma, tárgya.

Deszkriptív epidemiológia.

A betegségek gyakoriságának mérése (prevalencia, incidencia, tartam prevalencia fogalma).

Kor-nem és egyéb kategória-specifikus mutatók lényege.

A betegségek gyakoriságát befolyásoló tényezők.

A morbiditási adatok forrásai.

Analitikus epidemiológia, intervenciós epidemiológia fogalma.

Szociológiai módszerek.

Prevenció és egészségmegőrzés.

Az egészségmegőrzés stratégiája.

Hazai egészség-megőrzési programok.

19.3.7. Környezet-egészségügy A környezet és az egészség kapcsolata.

168

Az ember ökológiai lábnyoma, környezettudatos gondolkodás.

A természetes és a mesterséges (épített) környezet jellemzői a XXI. században.

A víz szerepe az ember életében.

Az egészséges ivóvíz és az ásványvizek.

Hazánk gyógy-és termálvizei, azok egészségre gyakorolt hatásai.

A vízszennyezők és az egészségtelen vizek károsító hatásai.

A légkör és a levegő fizikai, kémiai jellemzői.

A főbb légszennyező anyagok, jellemzőik és hatásuk az egészségre.

Meteorológiai és klimatikus tényezők hatása az emberre.

Ionizáló és nem ionizáló sugárzások fizikai és biológiai jellemzői és hatásaik.

A talaj összetétele, öntisztulása, talajszennyeződés.

Vegyi anyagok a környezetünkben.

Hulladékgazdálkodás, kommunális, ipari és mezőgazdasági hulladékok.

A veszélyes hulladékok kezelése, tárolása.

A környezeti zaj, rezgés és annak hatásai a szervezetre.

A zajártalom és következményei.

A települések típusai és jellemzőik.

Urbanizációs ártalmak.

Az egészséges lakókörnyezet.

A korszerűtlen lakások, épületek egészségre gyakorolt káros hatásai.

Egészségügyi kártevők megjelenése a lakásban és a környezetben.

Környezeti eredetű megbetegedések és azok megelőzése.

Környezeti katasztrófák, haváriák.

Környezetvédelem az egyén és a társadalom szintjén.

Munkabiztonság és munkahigiéné az egészségügyi munkahelyeken.

Biztonságos munkavégzés tárgyi feltételei, munkaeszközök megfelelő használata.

Tűzveszélyes anyagok a munkakörnyezetben.

Fizikai, kémiai, biológiai kockázatok az egészségügyi munkahelyeken.

19.3.8. Egészségfejlesztés Az egészségfejlesztés fogalma, célja, feladata, színterei, intézményei.

Az egészségkulturáltság fogalma, összetevői

Az egészség definíciója.

Az egészséget meghatározó tényezők.

Az egészséges életvitel.

A higiéne fogalma, területei.

Személyi higiéne.

Az egészséges szervezetet felépítő anyagok, tápanyagok összetétele, tápanyag-piramis, az

egészséges szervezet tápanyagszükséglete.

Az egészséges táplálkozás; a túlzott tápanyagbevitel következményei.

Fizikai, szellemi munka energiaigénye.

A helyes testtartás, rendszeres testedzés jelentősége.

A testi erő fenntartása, a mozgás lehetséges módjai.

A megfelelő öltözködés.

A prevenció szintjei.

169

A betegségek korai felismerését szolgáló lehetőségek; rizikófaktorok és azok felismerése.

Szűrővizsgálatok jelentősége, életkorok szenti szűrővizsgálatok formái, teendő a tünetek

megjelenése esetén.

Védőoltások

A káros szenvedélyek formái, kialakulásuk okai, betegséget előidéző káros hatásuk, a káros

szenvedélyek korai felismerése.

A drog, az alkohol kapcsolata a mentális egészségünkkel.

Önértékelés, önbecsülés.

Önmagunkról kialakított reális kép, képességeink, korlátaink.

Az egészséges lelki egyensúly fenntartása, önvédő technikák.

Relaxáció formái, jelentősége.

Aktív, passzív pihenés formái.

Az érzelmi élet egyensúlya.

Az akaraterő.



értékeléssel.

170

20. Szakmai kommunikáció tantárgy 36 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.

20.1. A tantárgy tanításának célja A szakmai kommunikáció oktatásának célja a kommunikációs ismeretek, készségek, aktív, tudatos

fejlesztése, kitérve az egészségügyi pályákon fontos jellemzőkre, speciális helyzetekre. További

cél, hogy a tanuló ismerje az orvosi latin nyelvi szakkifejezéseket, munkája során tudja alkalmazni

a latin szaknyelv kiejtési, olvasási és írási szabályait.

20.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Magyar nyelvtan

Magyar irodalom

Történelem

Biológia

Anatómia-élettan

Pszichológia

Személyiség lélektan

Szociálpszichológia

20.3. Témakörök

20.3.1. Orvosi latin nyelv A latin nyelv eredete, fejlődése.

Az orvosi latin nyelv kialakulása és fejlődése.

Az orvosi terminológia helyesírási és kiejtési szabályai.

Az emberi test főbb részei, síkjai, irányai.

Szervek, szervrendszerek felépítésére, egészséges és kóros működésére vonatkozó latin

szakkifejezések:

Mozgásrendszer latin szakkifejezései.

Keringési rendszer latin szakkifejezései.

Légzőrendszer latin szakkifejezései.

Emésztőrendszer latin szakkifejezései.

Vizeletkiválasztó rendszer latin szakkifejezései.

Nemi szervek latin szakkifejezései.

Belső elválasztású mirigyek latin szakkifejezései.

Idegrendszer latin szakkifejezései.

Érzékszervek latin szakkifejezései.

A szervek, szervrendszerek működésére vonatkozó szakkifejezések.

Kórtani és klinikumi elnevezések.

Műtéti és vizsgáló eljárások elnevezései.

Orvosi vények szakkifejezései.

Számnevek.

Alapvető nyelvtani ismeretek: a névelő, főnév, birtokos szerkezet, melléknév és minőségjelzős

szerkezet névszók, ragozás, határozószók, szóképzés és szóalkotás, rövidítések, igék és

igeragozás, képzők.


171

20.3.2. Kommunikáció A kommunikáció fogalma, elemei.

Dinamikai törvényszerűségek.

Az interperszonális és multiperszonális kommunikációs helyzetek.

Az őszinte kommunikáció feltételei.

Érintkezési formák és ezek eltérései más kultúrákban.

Az érdeklődés és a figyelmes hallgatás jelentősége.

A közvetlen emberi kommunikáció formái.

Nyelvi szocializációs szintek.

A metakommunikáció fogalma és törvényszerűségei, jellemzői.

A verbális és nonverbális közlés viszonya.

A pillanatnyi és állandósult érzelmek kifejeződése.

A kulturális szignálok kommunikatív jelentősége.

A kongruens és inkongruens kommunikáció fogalma, jellemzői, hitelesség.

Egészségügyi szakmai kommunikáció:

Az egészségügyi szakdolgozó-beteg együttműködés javításának kommunikációs lehetőségei.

A kapcsolatfelvétel, a bemutatkozás jelentősége és általános szabályai.

Kapcsolatteremtés és fenntartás egészséges és a beteg gyermekkel.

A gyerekek sajátos kommunikációs formái: a sírás, a rajz és a játék.

Az időskor kommunikációs jellemzői, kommunikációs nehézségek, akadályok

Kommunikáció roma páciensekkel.

Figyelemfelhívó jelek a páciens kommunikációjában.

Kapcsolat, kommunikáció feszült, indulatos betegekkel.

Kommunikáció a hozzátartozókkal.

Kommunikáció az egészségügyi team tagjai között.

Telefonos kommunikáció szabályai az egészségügyben.

20.3.3. Speciális kommunikáció A kommunikációs zavarok és okai.

Speciális kommunikáció alkalmazása hallás, beszéd és látássérültekkel.

A hazai és nemzetközi jelnyelv és a Braille írás.

Az egészségügyi szakdolgozó szerepe a megfelelő kommunikáció biztosításában és

fenntartásában.

Infokommunikációs akadálymentesítés.

Kommunikációs korlátok leküzdése autizmus spektrumzavar esetén.

A nyelvi kommunikáció hiányosságai.

A szégyenlősség és gátlásosság.

Kommunikációs gátak és közléssorompók.

A kommunikációs zavarok leküzdése.

Segítő beszélgetés.

Segítő beszélgetés leggyakoribb hibái.


172


értékeléssel.

173

A


Alapápolás

megnevezésű



174

A 11221-16 azonosító számú Alapápolás megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó


Áp

olá

stan

-

gon

do

zást

an

FELADATOK

Közreműködik az egészség megőrzésében és helyreállításában x

Részt vesz az egészséges újszülött, csecsemő és gyermek

szükségleteinek biztosításában x

Biztosítja az egyén komfortját különböző életszakaszokban,

élethelyzetekben x

Gondozási feladatokat lát el a fejlődési életszakaszoknak és a

különböző élethelyzeteknek megfelelően x

Elhelyezi a beteget, részt vesz a betegfelvétel, átadás és

elbocsátás ápolói feladataiban x

Ápolási modelleknek megfelelően végzi munkáját x

Részt vesz az ápolási folyamat tervezésében, kivitelezésében és

dokumentálásában x

Akadályozott személyt segít, gondoz, ápol, rehabilitációs

programjaiban részt vesz x

Segíti a beteget alapvető szükségleteinek kielégítésében, a

betegbiztonság és a betegjogok szem előtt tartásával x

Betegmegfigyelést végez, az eredményeket dokumentálja.

Kardinális tüneteket észlel, mér, EKG-t készít, pulzoximetriát

végez, az eredményt rögzíti és jelenti, sürgős esetben

haladéktalanul intézkedik

x

Felismeri a beteg megváltozott szükségleteit, a betegmegfigyelés

során észlelt tüneteket jelzi és jelenti, életet veszélyeztető

tüneteket, tünet együtteseket felismer és haladéktalanul

intézkedik

x

Biztonságos és higiénikus betegkörnyezetet teremt az aszeptikus

betegellátás figyelembevétele mellett x

Pozícionálja, mobilizálja a beteget, mozgást segítő eszközöket

biztonsággal alkalmaz, x

Megfelelően és biztonságosan alkalmazza a gyógyászati

segédeszközöket, az ápolási, kényelmi és antidecubitus

eszközöket, kötszereket

x

Előkészít különböző vizsgálatokhoz beavatkozásokhoz,

kompetenciájának megfelelően felkészíti a beteget, illetve

segédkezik a beavatkozások kivitelezésében

x

175

Testváladékokat megfigyel, felfog, gyűjt, mér, váladékfelfogó

eszközöket szakszerűen használ, kezel, fertőtlenít x

Fizikális lázcsillapítást végez, hideg-meleghatást alkalmaz x

Felismeri a decubitus jeleit, súlyosságát megállapítja, részt vesz az

ellátásában x

Felismeri az élősködővel fertőzött beteget, részt vesz az

ellátásában, izolálásában x

Idős beteget életkorának, szellemi és fizikai adottságainak

megfelelően ápol x

Terminális állapotban lévő, illetve haldokló betegek alapápolási

feladatait ellátja, halott körüli teendőket ellát x

Részt vesz a szakszerű és jogszerű fizikai korlátozás

kivitelezésében, majd a fokozott betegmegfigyelésben, a

fizikailag korlátozott beteg szükségleteinek kielégítésében

x

Részt vesz a viziteken, megbeszéléseken, a gyógyító team

tagjaival együttműködik x

Etikus és felelősségteljes magatartást tanúsítva segítő, támogató

kapcsolatot tart a beteggel, hozzátartozókkal x

Munkája során figyelembe veszi a betegség személyiségre

gyakorolt hatását x

Betartja a betegbiztonságra vonatkozó szabályokat x

Munkavégzése során alkalmazza az ápoláslélektan alapelveit és

speciális vonatkozásait x

Alkalmazza a fertőtlenítő eljárásokat x

SZAKMAI ISMERETEK

Egészséges ember fejlődése, fejlődéslélektana x

Egészséges ember gondozása x

Prevenció x

Egészséges életmód, életvitel x

Újszülött-, csecsemő- és gyermekgondozás x

Idős ember gondozása x

Akadályozott emberek gondozása, ápolása x

Esélyegyenlőség x

Ápolási elméletek x

Ápolásetika x

Ápoláslélektan x

Team-munka szerepe, jelentősége x

Betegfelvétel, betegátadás, elbocsátás x

Alapszükségletek szerinti ápolás és betegellátás x

Megváltozott szükségletek felmérése, kielégítése x

Ápolási beavatkozások x

Vizsgálatok, segédkezés vizsgálatoknál és beavatkozásoknál x

Betegmegfigyelés és riasztás x

176

Kardinális tünetek mérése, észlelése, regisztrálása x

Aszeptikus betegellátás, higiéné és nosocomialis surveillance x

Fertőtlenítés és egyszer használatos anyagok kezelése x

Betegbiztonság x

Egészségügyi dokumentáció vezetése és adatvédelem x

Ápolási dokumentáció vezetése x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvű kommunikáció szóban és írásban x

Alapápolási és gondozási tevékenységek ellátása x

Egyszerűbb terápiás, diagnosztikus célú vizsgálatok,

beavatkozások végrehajtása x

Az ápolás, a betegmegfigyelés és riasztás eszközeinek adekvát és

biztonságos alkalmazása x

Eszközök előkészítése, tisztán tartása x


Elhivatottság, elkötelezettség x

Felelősségtudat x

Türelmesség x



Közérthetőség x

Segítőkészség x



Gyakorlatias feladatértelmezés x


21. Ápolástan-gondozástan tantárgy 108 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.

21.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának a célja, hogy az egészségügyi alapismeretekre támaszkodva a tanulók ismerjék

meg az ápolás alapelveit, sajátítsák el az ápolás elméleti alapjait, az egészséges és akadályozott

emberrel kapcsolatos gondozási feladatokat.

21.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai jogi és etikai ismeretek, pszichológia, pedagógia, orvosi latin

21.3. Témakörök

21.3.1. Egészséges ember gondozása Az ember és környezete

Az ember, mint bio-pszicho-szociális lény

Az egészség fogalma

Az egészséges életmód, életvitel összetevői

177

A prevenció fogalma, szintjei

A gondozás fogalma, célja és formái, a gondozó jellemzői

A gondozás és nevelés egysége

Családtervezés

Terhesség, a terhes nő életmódja

Terhesgondozás

A szülés és a gyermekágy

Az egészséges újszülött jellemzői, gondozása

Az anya-gyermek kapcsolat jelentősége

Az anyatejes táplálás fontossága

Az egészséges csecsemő pszichés és szomatikus fejlődése, gondozási feladatok

A kisgyermek pszichés és szomatikus fejlődése, gondozási feladatok

Szeparáció és hospitalizáció fogalma, hatása a gyermek érzelmi állapotára és fejlődésére.

Kórházba kerülő gyermek reakciói, a kórházban tartózkodás hatására kialakuló tünetegyüttes és

negatív következményeinek megelőzését szolgáló intézkedések.

Gyermekek felkészítése a különböző kórházi beavatkozásokhoz.

Az óvodáskorú gyermek fejlődése és gondozása. A helyes szokások, napirend kialakítása

Az iskolaérettség

A kisiskoláskor jellemzői, gondozási feladatok

A serdülőkori fejlődés, testi és lelki változások

Az ifjúkor jellemzői, pályaválasztás, párválasztás

A felnőttkor szakaszai, az egészséges felnőtt jellemzői. Gondozásra szorulók.

Az időskor jellegzetességei: szerepváltozások, magatartások és hiedelmek, veszteségek, krízisek,

a gazdasági tényezők hatásai, a jövedelmi viszonyok változása, nyugdíjazás, az életmód

változás hatása, az életminőség, társas kapcsolatok, a munka).

Segítségnyújtás az idős emberek szükségleteinek kielégítésében.

Veszélyeztető tényezők.

21.3.2. Csecsemő és kisgyermekgondozás Gondozási műveletek csecsemő és kisgyermekkorban

A csecsemő tartása, fogása, emelése

Testtömeg, testhossz és testarányok mérése

A test tisztántartása, bőrápolás, fürdetési módok

Öltöztetés nappalra, éjszakára, levegőztetéshez

Pelenkaváltás módjai

Táplálási módok és eszközök

A szobatisztaság kialakításának segítése

A mozgás- és játékfejlődés biztosítása


21.3.3. Akadályozott ember gondozása Speciális ellátási igényű ember gondozása, rehabilitációja.

Egészség, betegség, károsodás, fogyatékosság, rokkantság fogalmai.

A tevékenység akadályozottsága, a társadalmi beilleszkedés korlátozottsága.

A fogyatékossági formák definíciója.

178

Az egészségügyi ellátás speciális fizikai környezeti igényei, speciális eszközigényei, a

kommunikáció és információ átadás specialitásai a különféle akadályozottsággal élő

gyermekek és felnőttek esetében.

Az akadályok fajtái.

Az akadálymentesítés színterei, törvényi háttere.

Az akadálymentesített szolgáltatási környezet jellemzői.

Esélyteremtő közszolgáltatás: akadálymentesítés az egészségügyi ellátásban.

Fizikai akadálymentesítés.

Infó-kommunikációs akadálymentesítés.

Morális akadálymentesítés (fogyatékos személyek társadalmi megítélése, antidiszkrimináció a

gyakorlatban).

Gyógyászati segédeszközök használata, karbantartása.

21.3.4. Ápolástudomány Az ápolás története.

A betegápolás fejlődése Magyarországon.

A szükségletek hierarchiája.

Az ápolási folyamat.

Az ápolási dokumentáció részei.

Ápolási modellek.

Az ápolási modell fogalma, a modellek közös jellemzői.

Az egészségügyi ellátás hagyományos modellje.

Az életműködéseken alapuló ápolási modell.

Az önellátáson alapuló ápolási modell.

A fejlődésen alapuló modell.

A kölcsönhatáson alapuló ápolási modell.

Az adaptáción alapuló ápolási modell.

A rendszerelméleten alapuló ápolási modell.

Ápolási modellek a gyakorlatban.

Az ápolás meghatározása.

Az ápolás funkciói.

Önálló, nem önálló és együttműködő funkciók.

A funkcionális és a betegközpontú, szükségletekre alapozott ápolás összehasonlítása.

Az egészségügyi dolgozókkal szembeni elvárások (külső megjelenés, személyi higiéné,

személyiségjegyek, viselkedés, felkészültség).

Ápolási dokumentáció vezetése.

A minőségügyi dokumentációs rendszer (minőségügyi kézikönyv, minőségügyi eljárások,

protokoll, műveleti utasítások, űrlapok, bizonylatok) ismerete.

Az egészségügyi dolgozók szerepe a minőségbiztosításban.

Ápolástudományi folyóiratok.

21.3.5. Ápoláslélektan A betegség hatása a személyiségre.

A betegséggel kapcsolatos attitűdök.

A betegek és hozzátartozóik pszichés vezetése.

179

Szororigén pszichés ártalmak.

Mindennapos ápoláslélektani feladatok a beteg fogadásával, vizsgálatokkal, beavatkozásokkal

kapcsolatban.

Speciális ápoláslélektani feladatok a fájdalommal, félelem-szorongással kapcsolatban, a hirtelen

állapotromlással járó betegségek, krónikus betegségek esetén, valamint a haldoklás

folyamatában.

21.3.6. Ápolási beavatkozások Asepsis-antisepsis fogalma.

A fertőtlenítés alapfogalmai.

Fertőtlenítő eljárások.

Fertőtlenítő szerek.

A sterilizálás alapjai.

A sterilizálás munkafázisai.

Sterilizáló eljárások.

Steril anyagok tárolása, kezelése.

Munkavédelem, tűzvédelem, katasztrófavédelem, környezetvédelem az egészségügyi

intézményekben.

Egyéni védőfelszerelések, védőeszközök használata.

Veszélyes hulladékok kezelése.

Fertőző beteg elkülönítése, ápolása.

A beteg fogadásával, távozásával és áthelyezésével kapcsolatos feladatok.

A vizit, ápolói teendők viziten, konzíliumokon.

A beteg ember szükségletei, kielégítésének lehetőségei.

A beteg ágya, ágyazási formák.

A beteg elhelyezése, hely és helyzetváltoztatás.

Fekvés és fektetési módok.

A beteg mobilizálása.

Rugalmas pólya felhelyezése.

Kényelmi eszközök és használatuk.

Gyógyászati segédeszközök használata.

A beteg etetése, itatása.

A beteg testének tisztántartása.

Élősködők okozta fertőzések ellátása.

Testváladékok felfogása, gyűjtése, mérése, váladék felfogó eszközök szakszerű használata,

fertőtlenítése.

Előkészítés női és férfi beteg katéterezéséhez, hólyagöblítéshez.

A széklet- vizeletürítés biztosítása.

Szélcső alkalmazása, beszáradt széklet eltávolítása.

Beöntés.

Testhőmérséklet mérése, lázcsillapítás.

Hideg-meleg hőhatáson alapuló eljárások alkalmazása.

A légzés segítése.

Biztonságos környezet megteremtése.

180

A fizikai korlátozás szabályai, fokozott megfigyelés és a szükségletek kielégítése a fizikai

korlátozás alatt.

Idős beteg ápolása.

Decubitus.

Norton és Braden skála használata.

A decubitus megelőzése és a beteg ápolása.

Terminális állapotban lévő és haldokló beteg ápolása.

A halott körüli teendők.

A betegbiztonság szempontjainak figyelembe vétele az ápolási beavatkozások alatt.


21.3.7. Betegmegfigyelés A betegmegfigyelés általános szempontjai.

A beteg magatartásának, viselkedésének megfigyelése.

Testalkat, tápláltsági állapot, mozgás, járás megfigyelése.

Érzékszervek megfigyelése (látás, hallás, egyensúly, érzészavarok).

A tudatállapot megfigyelése.

A beteg alvásának megfigyelése.

A bőr, hajas fejbőr megfigyelése.

A bőrfüggelékek (haj, köröm) megfigyelése.

A bőr legfontosabb elváltozásai (elsődleges, másodlagos elemi jelenségek).

Kardinális tünetek (testhőmérséklet, pulzus, vérnyomás, légzés) megfigyelése.

Testváladékok megfigyelése (széklet, vizelet, hányadék, köhögés, köpet, sebváladék,

menstruációs váladék).

Vízháztartás megfigyelése, folyadékegyenleg vezetése.

A szervezet oxigén-ellátottságának megfigyelése

Állapotváltozások, életveszélyes tünetek felismerése.

A megfigyelés eredményeinek dokumentálása.


21.4. A képzés javasolt helyszíne Csecsemő és kisgyermekgondozás: demonstrációs terem, szaktanterem, (tankórterem).

Betegmegfigyelés: demonstrációs terem, szaktanterem, (tankórterem).

Ápolási beavatkozások: demonstrációs terem, szaktanterem, (tankórterem).

Egyéb témakörök: tanterem.


értékeléssel.

181

A


Klinikumi ismeretek

megnevezésű



182

A 11222-16 azonosító számú Klinikumi ismeretek megnevezésű szakmai követelménymodulhoz

tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák:

Klin

iku

mi a

lap

ozó

ism

eret

ek

Klin

iku

mi s

zaki

smer

tek

Dia

gno

szti

kai é

s te

ráp

iás

alap

ism

eret

ek

Klin

iku

mi g

yako

rlat

ok

FELADATOK

Felismeri az emberi test élettani működésétől és

az ettől eltérő állapotokat, folyamatokat x x

Felismeri a veszélyhelyzeteket, kritikus

állapotokat, haladéktalanul intézkedik és

részt vesz az életveszély elhárításában

x x x

Szakszerűen nyújt elsősegélyt, részt vesz az

elsődleges ellátásban x x x

Gyógyszereléshez előkészít, segédkezik a

gyógyszer szervezetbe történő juttatásában x x

Alkalmazza a zárt vérvételi technikákat x x

Betegágy melletti vércukor meghatározást végez x x

Vizeletvizsgálathoz előkészíti a beteget,

gyorsteszttel vizeletvizsgálatot végez,

vizsgálati anyagot vesz gyűjtött vizeletből

x x

Mintát vesz köpetből, torok-, szem-, orr,

fülváladékból, sebváladékból, székletből,

hányadékból és egyéb testváladékokból,

azokat megfelelően kezeli és gondoskodik a

vizsgálatra történő eljuttatásukról

x x

Előkészíti a beteget vizsgálatokhoz, segédkezik a

betegnek a vizsgálat előtt és után x x

Betegmegfigyelést végez x x x

Előkészít injekciózáshoz, orvosi indikáció alapján

közreműködik a gyógyszerelésben, ic, sc, im

injekciót ad

x x

Előkészít infúziós terápiához, segédkezik infúziós

terápia kivitelezésében, megfigyeli a beteget

az infúziós terápia alatt és után

x x

Alkalmazza a fájdalomcsillapítás nem

gyógyszeres formáit x x x

Fizikális lázcsillapítást végez, x x x

Alkalmazza a meleg és hideg terápiás

módszereket x x x

183

Részt vesz a nosocomialis surveillance

tevékenységben x x

Közreműködik a belgyógyászati betegek


Részt vesz a sebészeti és tarumatológiai betegek


Segédkezik a beteg gyermekek s ellátásában és

ápolásában x x x

SZAKMAI ISMERETEK

Anatómia-élettan x

Általános kórtan x

Mikrobiológia-járványtan x

Elsősegélynyújtás, első ellátás x

Gyógyszertan x x

Gyógyszerelés x x

Diagnosztikus és terápiás beavatkozások x x

Diagnosztikus és terápiás eszközök előkészítése,

használata, fertőtlenítése x x

Betegmegfigyelés és segédkezés diagnosztikus

és terápiás beavatkozások előtt, alatt, után x x

Általános orvostan és belgyógyászat x x

Általános sebészet és traumatológia x x

Gyermekgyógyászat x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

A beteg előkészítése a diagnosztikus és terápiás

beavatkozásokhoz x x

Biztonságos betegkörnyezet biztosítása a

diagnosztikus és terápiás beavatkozások,

tevékenységek során

x x

Betegmegfigyeléssel és vizsgálati anyagokkal

kapcsolatos teendők ellátása x x

Elsősegélynyújtás, riasztás, segédkezés az

elsődleges ellátás során x x


Precizitás x


Türelmesség x



Határozottság x x




184

Következtetési képesség x x

A környezet tisztántartása x

185

22. Klinikumi alapozó ismeretek tantárgy 72 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.

22.1. A tantárgy tanításának célja Az emberi test felépítésének és működésének normális és kóros működésének megismerése, az

emberi szervezetre ható mikroorganizmusok bemutatása, a szervezet az egészségügyi ellátás

első lépéseinek (első ellátásának) az elsajátítása.


Népegészségügy



Orvosi latin








22.3. Témakörök

22.3.1. Anatómia-élettan alapjai, a mozgásrendszer Emberi test felépítése, fő részei, síkjai, irányai.

Sejt, szövet, szervek, szervrendszerek.

Csontvázrendszer, izomrendszer jellemzése.

22.3.2. A keringés és légzés anatómiája és élettana Szív felépítése, működése.

Vérerek, vérkörök, magzati vérkeringés.

Perifériás vérkeringés élettana.

Vér alkotóelemei, élettani sajátosságai.

Véralvadás.

Vércsoportok.

Nyirokrendszer.

Légzőrendszer felépítése.

Légzés élettana, szabályozása.

Tüdő szerkezete, érrendszere.

Mellhártya

22.3.3. Emésztés – kiválasztás - szaporodás szervrendszere Emésztőrendszer szakaszai.

Máj, hasnyálmirigy.

Hashártya.

Tápanyagok, építőanyagok, enzimek.

186

Emésztés mechanizmusa.

Anyagcsere, energiaforgalom

Vese szerkezete, élettana.

Normál vizelet.

Vizeletelvezető és –tároló rendszer.

Vizeletürítés mechanizmusa.

Női nemi szervek, menstruációs ciklus.

Férfi nemi szervek.

22.3.4. Az idegrendszer, endokrin rendszer és az érzésszervek anatómiája, élettana Idegrendszer felosztása.

Gerincvelő szerkezete, pályarendszerei, gerincvelői szelvény.

Gerincvelői reflexek.

Agyvelő felosztása, agykérgi központok, agykamrák.

Központi idegrendszer élettana, burkai, erei.

Agyvíz.

Környéki idegrendszer.

Vegetatív idegrendszer.

Endokrin rendszer.

Érzékszervek.

Hőszabályozás.

22.3.5. Elsősegélynyújtás-első ellátás A sürgősség fogalma, a sürgősségi lánc.

Az elsősegély fogalma, elsősegély szintjei.

Mentők igénybevétele, mentőhívás szabályai.

A helyszín szerepe.

A beteg állapotfelmérése és ellátása a reakcióképesség megítélése.

ABCDE szemléletű állapotfelmérés

Risztó panaszok és tünetekés teendők reakcióképes beteg esetén.

A: a légútak átjárhatóságának megítélése, átjárhatóság biztosítása.

Légúti idegentest eltávolítása

Eszköz nélküli légútbiztosítás

Egyszerű eszközökkel végzett légútbiztosítás (OPA, NPA)

B: a légzés megítélése.

Lélegeztetés eszköz nélkül, valamint ballonnal és maszkkal, pozicionálás.

C: a keringés megítélése.

A sokk jeleinek felismerése.

D: az eszmélet, és tudat megítélése

Görcsroham felismerése ellátása

Pszichés vezetés idegrendszer megítélése, teendők.


Lehűlés elleni védelem

Egyéb környezeti ártalmak (vízbefulladás, lehűlés, túlmelegedés) felismerése, és kezelése

Az állapotváltozás nyomon követése

187

ABCDE és teendők reakcióképtelen betegnél.

A: eszköz nélküli légút biztosítási eljárások.

B: lélegeztetés, légzési elégtelenség esetén.

C: keringés hiányában, BLS és XBLS, az AED használata.

D: az eszméletlen beteg ellátása.


Sérültek állapotfelmérése, ellátása.

Sebellátás (fedőkötések).

Vérzések ellátása

Amputátum kezelés

Rándulás, ficam, törés ellátása.

Termikus traumák ellátása.

Elektromos balesetek.

Tömeges balesetek, katasztrófák.

Mérgezések.

A méreg fogalma, behatolási kapuk.

A legfontosabb mérgezésekre utaló jelek, teendők.

Újraélesztés (BLS, XBLS, BLS-AED)

Sürgősségi kommunikáció (beteggel hozzátartozóval, más ellátóval (SBAR)

22.3.6. Mikrobiológia-járványtan, általános kórtan Mikrobiológia tárgya, feladata, felosztása, az orvosi mikrobiológia ágai

Mikrobák felosztása, nagysága (baktériumok, vírusok, gombák, paraziták, férgek, ízeltlábúak).

Az ember és a mikroorganizmusok kapcsolata (patogén és apatogén mikroorganizmusok).

A baktériumok alakja, szerkezete, anyagcseréje, toxintermelése, szaporodása, ellenálló

képessége).

A bőr természetes mikroflórája.

A vírusok főbb tulajdonságai, szerkezete, ellenálló képessége.

A járványtan tárgya, feladatai, felosztása, módszerei.

A fertőzés.

A járványfolyamat mozgatóerői.

A fertőző betegségek előfordulási módjai.

A fertőző betegségek felosztása.

A fertőző betegségek megelőzésére és leküzdésére irányuló tevékenység

A kórtan fogalma, tárgya, részterületei.

Betegség, kóros állapot meghatározása.

A betegségek kóroktana (etiológia).

A betegségek lefolyása (patogenezis).

A szervezet reakcióinak csoportosítása.

Jelző reakciók (fájdalom, láz).

Aktív védekező mechanizmusok (természetes védőgátak, immunválasz, gyulladások).

Megváltozott védekező mechanizmusok (immunrendszer rendellenes működése).

A szövetek kóros elváltozásai (progresszív és regresszív szöveti elváltozások).

A daganatok fogalma, népegészségügyi jelentősége.

188

Karcinogén tényezők.

A daganatok általános jellemzése és osztályozása.

A daganatok hatása a szervezetre.

Rákmegelőző állapotok.

Daganatra figyelmeztető jelek

22.4. A képzés javasolt helyszíne Szaktanterem, az Elsősegélynyújtás-első ellátás témakört demonstrációs teremben,

csoportbontásban kell oktatni.


értékeléssel.

23. Klinikumi szakismertek tantárgy 72 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.

23.1. A tantárgy tanításának célja Akut és krónikus betegségek kialakulásának, felismerésének, lefolyásának ismertetése az egyes




Népegészségügy



Orvosi latin




Ápolástudomány


Betegmegfigyelés




Anatómia-élettan


Mikrobiológia

Általános kórtan






189

23.3. Témakörök

23.3.1. Kardiológia és pulmonológia alapjai A belgyógyászat alapjai.

Belgyógyászat tudományterületei.

Betegvizsgálati módszerek.

Kardiológia.

Keringési rendszer kórfolyamatai.

Kardiális eredetű betegségek és ellátása.

Vascularis eredetű betegségek és ellátása.

Légzőrendszer kórfolyamatai.

Pulmonológia.

A légutak betegségei és ellátása.

A tüdő betegségei és ellátása.

Légzési elégtelenséghez vezető kórképek.

23.3.2. Gasztroenterológia és nefrológia alapjai

Gasztroenterológia Emésztő rendszer kórfolyamatai

Emésztő csatorna betegségei.

Emésztő mirigyek betegségei és ellátása.

A táplálkozás és az anyagcsere zavarai.

A vizeletkiválasztó és elvezető rendszer kórfolyamatai.

Nefrológia

A húgyutak betegségei és ellátása.

A vese betegségei és ellátása.

23.3.3. Hematológia, immunológia, reumatológia alapjai A vérképző rendszer kórfolyamatai, betegségei és ellátása

Hematológia és immunológia

Immunrendszer kórfolyamatai, betegségei és ellátása.

Az endokrin rendszer kórfolyamatai.

Endokrinológia

Endokrin mirigyek betegségei és ellátása.

Reproduktív rendszer endokrin betegségei és ellátása.

Mozgás rendszer kórfolyamatai.

Reumatológia

A csontok betegségei és ellátása.

Az ízületek gyulladásos betegségei és ellátása.

Az izmok betegségei és ellátása.

23.3.4. Neurológia és pszichiátria alapjai Az idegrendszer kórfolyamatai.

Neurológia

190

Központi idegrendszer betegségei és ellátása.

Perifériás idegrendszer betegségei és ellátása.

Pszichiátria

Magatartás zavarok.

Szenvedélybetegségek.

Hangulat zavarok.

Személyiség zavarok.

Szorongásos kórképek.

23.3.5. Sebészet és traumatológia alapjai Aszepszis/Antiszepszis.

Sebészeti kézfertőtlenítés.

Műtéti terület fertőtlenítése.

Műtéti eszközök sterilizálása.

A műtő fertőtlenítése.

Sebészeti fertőzések.

Pyogen fertőzések.

Anaerob fertőzések.

Érzéstelenítés.

Általános érzéstelenítés.

Regionális érzéstelenítés.

Helyi érzéstelenítés.

Műtéti technikák.

Műtéti behatolási technikák.

Endoscopos műtéti technikák.

Mikroszkópos műtéti technikák.

Műtéti előkészítés és utókezelés.

A testtájak sebészete és traumatológiája.

A fej sebészete.

Az arc fejlődési rendellenességei.

A fej sérülései.

Az agy sebészete.

A nyak sebészete.

A nyak sérülései.

A pajzsmirigy sebészete, struma.

A gerinc sebészete.

A gerinc sérülései.

Korrekciós műtétek.

A mellkas sebészete.

A tüdő sebészete.

A szív sebészete.

A has sebészete.

A gyomor és nyombél sebészete.

Vékonybél és féregnyúlvány sebészete.

191

A vastagbél és végbél sebészete.

Máj és az epeutak sebészete.

A lép sebészete.

Méh és függelékeinek sebészete.

A vese és a húgyutak sebészete.

A hasfal sebészete.

A végtagok traumatológiai ellátása.

A vállöv és felső végtag sérülései.

A medence sérülései.

Az alsóvégtagok sérülései.

A végtagok keringési zavarainak sebészete.

Szülészet-nőgyógyászat sebészeti vonatkozásai.

Császármetszés.

Méhen kívüli terhesség

23.3.6. Gyermekgyógyászat alapjai Csecsemő és újszülöttkor betegségei.

Újszülöttkori anoxia.

Szülési sérülések.

Az újszülött vérzéses betegségei.

Kóros újszülöttkori sárgaság.

Az újszülött fertőző betegségei.

Fejlődési rendellenességek.

A hirtelen csecsemő halál.

Csecsemő és újszülött szervek, szervrendszerek fajtái szerinti betegségei.

Az orr- és garatüreg betegségei.

A gége, a légcső és a hörgők betegségei.

A tüdő betegségei.

A szív betegségei.

A gyomor és a belek betegségei.

Anyagcsere betegségek.

Folyadék-elektrolit háztartás zavarai.

Hasmenéses betegségek, toxicosisok.

Vérszegénység – Anaemia, Leukémia.

Gyermekkori vesebetegségek.

Heveny fertőző betegség.

Hiánybetegségek.

Mérgezések gyermekkorban

23.4. A képzés javasolt helyszíne Szaktanterem


értékeléssel.

192

24. Diagnosztikai és terápiás alapismeretek tantárgy 36 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.

24.1. A tantárgy tanításának célja A betegségek kivizsgálása és ellátása során alkalmazott módszerek áttekintése, rendszerezése,

asszisztensi/ápolói feladatok bemutatása.




Pedagógia alapjai


Népegészségügy



Orvosi latin

Kommunikáció





Ápolástudomány

Ápoláslélektan


Betegmegfigyelés




Anatómia-élettan


Mikrobiológia

Általános kórtan







24.3. Témakörök

24.3.1. Diagnosztika alapjai Diagnosztikai alapfogalmak

Auto-, hetero anamnézis

Objektív tünet, szubjektív panasz

193

Tünet, tünet együttes

Diagnózis

Noninvazív-invazív diagnosztikai módszerek

Döntési algoritmus és allokáció a diagnosztikai módszer megválasztásában

A diagnosztikai beavatkozások biztonsági és higiénés szempontjai és szabályai

Egyszerű, eszköznélküli fizikális diagnosztikai módszerek (fizikális vizsgálatok).

Egyszerű eszközös diagnosztikai módszerek

Testtömeg-

Testmagasság-

Testarány-

Testkörfogat mérés.

Vitális paraméterek mérése, megfigyelése.

Az EKG vizsgálat elméleti alapjai és technikai kivitelezése.

A csapolások elméleti alapjai, céljai.

A has-, mellkas-, lumbál-, ciszterna-, szternumpunkció lényege, indikációi-kontraindikációi, a


feladatok.

A biopsziák elméleti alapjai, céljai.

A máj, vese, csípőcsont, pajzsmirigy, emlő biopszia lényege, indikációi-kontraindikációi, a


feladatok

24.3.2. Labordiagnosztikai alapismeretek Labordiagnosztika fogalma, célja, módszerei, fázisai.

A preanalitikai fázis feladatai.

Leggyakrabban alkalmazott laborvizsgálatok indikációi, jellemzői.

A beteg előkészítés szempontjai különböző laborvizsgálatoknál.

Vérvétel zárt vérvételi rendszer alkalmazásával.

Testváladékok mintavételi technikája.

Mintavételi technikák mikrobiológiai vizsgálatokhoz.

A vizsgálati anyagok kezelésének, szállításának, dokumentálásának specialitásai.

Point Of Care Testing (betegágy melletti labordiagnosztika) fogalma, célja, módszerei,

jelentősége a betegellátásban.

Betegágy melletti vércukor meghatározás kivitelezése.

24.3.3. Képalkotó diagnosztika alapjai Radiológiai alapismeretek.

Radiológiai vizsgálatok célja, módszerei.

A Rtg, CT, MR, PET, SPECT, UH, Angiográfiás és Mammográfiás radiológiai vizsgáló eszközök

működési elvének jellemzői.

A vizsgáló módszerek főbb indikációi, kontraindikációi.

A beteg előkészítésének és vizsgálat utáni megfigyelésének szempontjai.

A kontrasztanyag alkalmazásával történt radiológiai vizsgálatok előkészítési és megfigyelési

specialitásai.

194

A nukleáris medicina leggyakoribb vizsgáló módszerei és jellemzői.

Az endoszkópos vizsgálatok alkalmazásának elméleti alapjai, indikációi, céljai.

Az egyes endoszkópos beavatkozásokhoz (emésztőrendszeri- légzőrendszeri endoszkópiák)

kapcsolódó előkészítési, együttműködési, megfigyelési és dokumentációs feladatok.

24.3.4. Terápiás alapismeretek Terápia,

Tüneti-támogató terápia,

Supportív terápia,

Palliatív terápia,

Komfort terápia,

Aspecifikus-, specifikus terápia.

Az egészségügyi ellátás során alkalmazott terápiás módszerek:

Konzervatív terápia,

Műtéti terápia,

Dietoterápia,

Fizioterápia,

Pszichoterápia.

Döntési algoritmus és allokáció az optimális terápia megválasztásában.

A beteg pszichés előkészítésének és vezetésének praktikumai a kompetencia határok

betartásával.

A terápiás módszerek biztonsági, higiénés szempontjai és szabályai.

Fájdalomcsillapítás gyógyszeres terápia alkalmazása nélkül.

A fájdalomcsillapítás fogalma, célja, módszerei, kompetenciaköre.

A fájdalomcsillapítás nem gyógyszeres formáinak, jellemzői, indikációi-kontraindikációi,

alkalmazásának algoritmusai (pozíciós terápia, felszíni kezelés, hideg-meleg terápiás

alkalmazások, masszázs, fizioterápia, hydroterápia, TENS, alternatív medicina módszerei).

A fájdalom megfigyelésének, mérésének szempontjai.

A fájdalomcsillapítás hatékonyságának követése, dokumentálása.

Lázcsillapítás gyógyszeres terápia alkalmazása nélkül.

A láz fogalma, szervezetre gyakorolt hatásai, tünetei.

A lázcsillapítás indikációi, módszerei.

A fizikális lázcsillapítás fogalma, célja, módszerei, indikációi.

A hűtőfürdő és hűtő borogatás (priznic) alkalmazásának algoritmusa.

Lázas beteg ápolásának, megfigyelésének szempontjai.

A lázcsillapítás hatékonyságának követése, dokumentálása.


24.3.5. Gyógyszertan alapjai, gyógyszerelés Gyógyszertani alapfogalmak.

Gyógyszerrendelés alapfogalmai.

Gyógyszerek hatásmechanizmusai.

Gyógyszerhatás folyamata, befolyásoló tényezői.

Gyógyszerinterakciók és mellékhatások.

Gyógyszerformák és jellemzőik.

195

Gyógyszer bejuttatási módok és jellemzőik.

Gyógyszeradagok kiszámítása.

Nemzetközi rövidítések a gyógyszerelésben (gyógyszerformák, bejuttatási módok,

mértékegységek).

Ápolói feladatok gyógyszerelés során.

Az intézeti gyógyszertárolás, gyógyszerkezelés szabályai, specialitásai.

A gyógyszerelés irányelvei, szabályai, kompetenciái.

A per os, rectális, transdermális, gyógyszerelés technikái.

A fül-orr-szem cseppek alkalmazásának technikái.

A gyógyszerelés higiénés szabályai.

A betegmegfigyelés szempontjai gyógyszerterápia alkalmazása során.



A beteg együttműködés jelentősége a gyógyszeres terápia során.

A gyógyszereléshez kapcsolódó betegoktatás szempontjai.

A gyógyszerterápia specialitásai gyermek- és időskorban

Injekciós terápia.

Az injekcióbejuttatás leggyakoribb formái, jellemzői, előnyei-hátrányai.

Az injekciózáshoz használható fecskendő típusok és jellemzőik.

Az injekciós tűk típusai, jellemzői, a tű méretjelölésének értelmezése.

Az előre töltött injekciós eszközök jellemzői.

Pen jellemzői.

Előkészítés injekciózáshoz.

A gyógyszer felszívás algoritmusa.

Az előkészítés során betartandó higiénés és balesetvédelmi szabályok.

Az injekciós terápia általános és helyi szövődményei.

Infúziós terápia.

Az infúziós terápia fogalma, célja, indikációja, kompetenciaköre.

A folyadék bejuttatásának lehetséges módjai (perifériás-, centrális véna kanülálás, intraosseális

kanülálás).

Az infúziós terápia során alkalmazható eszközök és jellemzőik (tűk, perifériás intravascularis

kanülök, infúziós szerelékek, összekötők, csatlakozók, infúzióadagoló készülékek).


A beteg pszichés, szomatikus előkészítésének specialitásai.

Segédkezés infúziós terápia kivitelezésében.

Az infúzió összeállításának és bekötésének és eltávolításának algoritmusa.

Az előkészítés és beavatkozás során betartandó higiénés és balesetvédelmi szabályok.

A beteg megfigyelésének szempontjai infúziós terápia során.

Az infúziós terápia általános és helyi szövődményei.

Az infúziós terápia dokumentálásának szabályai.

Vércsoport meghatározás.

A vércsoport meghatározás célja, indikációja, kompetenciaköre.

196

A vércsoport meghatározás eszközei.


A kártyás módszerrel történő vércsoport meghatározás algoritmusa.

Vércsoport meghatározás utáni feladatok.


24.4. A képzés javasolt helyszíne Szaktanterem, demonstrációs terem


értékeléssel.

25. Klinikumi gyakorlatok tantárgy 198 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.

25.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának keretében bemutatni a klinikai osztályok munkáját, munkarendjét. A beteg

ellátási/ápolási folyamat végig kísérése. Diagnosztikai és terápiás eljárások megfigyelés,

összefüggések elemzése.

25.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai jogi és etikai ismeretek

Szociológiai alapismertek


Pedagógia alapjai


Népegészségügy


Orvosi latin

Kommunikáció





Ápolástudomány

Ápoláslélektan


Betegmegfigyelés




Anatómia-élettan


Mikrobiológia

197

Általános kórtan






25.3. Témakörök

25.3.1. Belgyógyászai gyakorlat A belgyógyászati osztály szervezeti felépítésének bemutatása.

Munka és tűzvédelmi szabályok.





Vérvétel.













megfigyelés.




veszélyek elkerülése.

25.3.2. Sebészeti, traumatológiai gyakorlat A sebészeti osztály szervezeti felépítésének bemutatása.


Sebellátás.

Kötözésben segédkezés.

Szövetegyesítő eljárások megfigyelése.

Sebváladékok megfigyelése.

Drének megfigyelése.

Műtétek.

A műtő felszerelésének, eszközeinek a megismerése.

Általános műtéti előkészítésben segédkezés.

198

Kissebészeti beavatkozások megfigyelése.

Egynapos sebészeti beavatkozások megfigyelése.

A fájdalomcsillapítási eljárások megfigyelése.

Általános műtéti utókezelésben segédkezés.

Aszepszis/antiszepszis.

Kézfertőtlenítés.

Kötözőkocsi eszközeinek fertőtlenítésében, sterilizálásában való közreműködés.

A beteg előkészítése képalkotó vizsgálatokhoz, endoszkópos beavatkozásához.

A testváladékokat megfigyelése és felfogása.

Vérvétel.



Előkészítés és segédkezés a punkciók és biopsziák kivitelezésében.





mozgás, pihenés, higiéné, táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése,

légzés, testhőmérséklet, környezeti veszélyek elkerülése.

Traumatológia

A traumatológiai osztály szervezeti felépítésének bemutatása.


Sérültek fogadása, első vizsgálata.

A sebkötözések.

Sebek dezinficiálása.

Típuskötések alkalmazása.

Kötözések a fejen és a nyakon, kötözések a mellkason.

Has-, lágyék- és gáttáji kötözések.

Kötözések az alsó és felső végtagon.

Csonttörések ellátása.

Rögzítő kötések, gipszelések.

A törések vértelen helyretétele, repozició.

Gipszelés gyakorlati alapjai, gipszkötések fajtái.

Gipszelési technikák, gipszkötések előkészítése.

Extenzió felhelyezésének megfigyelése.




A testváladékok megfigyelése és felfogása.

Vérvétel.

Súlyos sérült ellátásának megfigyelése, sokktalanítás.




199


Mozgás, pihenés, higiéné.

Táplálkozás, folyadékfelvétel, váladékok ürítése.

Légzés, testhőmérséklet, környezeti veszélyek elkerülése

25.3.3. Gyermekgyógyászai gyakorlat Az osztály szervezeti felépítésének bemutatása.


Csecsemő osztályos gyakorlat.

Az újszülött életjelenségeinek megfigyelése.

Koraszülöttség jeleinek és a fejlődési rendellenességek felismerése.

Megfigyelés: turgor, mozgás, köldök, kutacsok, nyálkahártyák (Apgar).

Fekvési módok, alvás és alvási szokások, a sírás megfigyelése.

Szoptatás és táplálás.

Székletürítés és vizeletürítés megfigyelése.

Testtömeg és testarányok mérése.

Csecsemők állapotváltozásainak felismerése.

Gyermekosztályos gyakorlat.

Az arc és testtájak, testarányok, mozgás megfigyelése, testsúly mérése.

Kardinális tünetek mérése, megfigyelése.

A gyermek tudatának és magatartásának megfigyelése.

Érzékszervek működésének megfigyelése.

Köhögés és köpet megfigyelése.

Hányás és hányadék megfigyelése.

Bevitt és ürített folyadék mennyiségének megfigyelése.

A gyermekek állapotváltozásainak felismerése.

A gyermek elhanyagolásának illetve bántalmazásának felismerése.

Betegmegfigyelő monitorok alkalmazása a gyermekápolásban.

Csecsemő és gyermekosztályon egyaránt végzendő ápolási feladatok.

Ágyazás, beteg fektetése, mobilizálása, kényelmi eszközök alkalmazása.

Pihenés feltételeinek biztosítása.

Beteg környezetének higiénéje.

Fürdetés, szájápolás, hajmosás, körömápolás, bőrápolás, bőrvédelem.

Etetés eszközeinek előkészítése, használata, szondatáplálás.

Előkészítés vizithez, a beteg tartása-fogása vizsgálatokhoz.

A megfigyelt és a mért paraméterek dokumentálása.

Kapcsolat a szülőkkel.

25.4. A képzés javasolt helyszíne Belgyógyászati osztály. A gyakorlati idő 50%-a Szociális intézmény fekvőbeteg részlegén letölthető.

Sebészeti osztály.

Traumatológia.

Csecsemő és gyermekosztály.


200

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti

értékeléssel.

201

A


Diagnosztikus és terápiás beavatkozások felnőtt betegnél

megnevezésű



202

A 11151-16 azonosító számú Diagnosztikus és terápiás beavatkozások felnőtt betegnél megnevezésű


kompetenciák:

Dia

gno

szti

kus

és t

eráp

iás

szak

ism

eret

ek

Dia

gno

szti

kus

és t

eráp

iás

bea

vatk

ozá

sok

Klin

ikai

gya

korl

at

FELADATOK

Fizikális vizsgálatok kivitelezésénél segédkezik, érzékszervi

vizsgálatoknál közreműködik x x x

Betegmegfigyelő monitort alkalmaz (EKG, pulzus, szaturáció,

légzés, vérnyomás, testhőmérséklet) x x x

Nem várt esetményeket felismeri, jelzi x x x

Laboratóriumi diagnosztika céljából mintát (vér, vizelet,

testváladék) vesz, laboratóriumi mintákat szállításra

előkészít

x x x

Terheléses EKG vizsgálatnál közreműködik x x

Előkészít és felkészíti a beteget EEG, EMG, ENG vizsgálatra x x

Előkészít és felkészíti a beteget légzésfunkciós vizsgálatra x x

Előkészíti és felkészíti a beteget natív és kontrasztanyagos

képalkotó vizsgálatokhoz (RTG, UH, CT, MR, PET,

oszteodezintometria, mammográfia, szcintigráfia)

x x

Előkészít és felkészíti a beteget endoszkópos beavatkozásokhoz x x

Előkészíti és felkészíti a beteget diagnosztikus és terápiás

punkciós vizsgálatokhoz (mellkaspunkció,haspunkció,

lumbálpunció, cysterna, sternum punkció, izületi punkciók,

tályog punkció)

x x x

Előkészíti és felkészíti a beteget tűbipopsziás beavatkozásokhoz,

mintavételhez x x

Közreműködik a beteg műtéti előkészítésében és postoperatív

ellátásában x x

Előkészíti és felkészíti a beteget szülészeti -nőgyógyászati

vizsgálatokhoz, beavatkozásokhoz x x x

Előkészít gyógyszereléshez, orvos utasítására enterális

gyógyszerelést végez x x x

Előkészít infúziós terápiához, infúziót gyógyszer nélkül

folyadékpótlásra beköt x x x

Előkészít transzfúziós terápiához x x

Előkészít oxigénterápiához és alkalmazza azt x x x

203

Inhalációs kezelésnél közreműködik x x x

Légúti váladékot eltávolít x x

Légzőtorna kivitelezésben közreműködik x x

Közreműködik az enterális mesterséges táplálásnál x x

Közreműködik a fertőző betegek izolálásánál, részt vesz a

fertőző betegek ellátásában x x

Közreműködik a hospice team munkájában x x

Dokumentációt vezet x x x

SZAKMAI ISMERETEK

Ápolástan x x x

Az ápolás elmélete és gyakorlata x x x

Diagnosztikai alapok x x x

Biokémia x x x

Biofizika x x x

Invazív beavatkozások alapjai x x x

Klinikai laboratóriumi alapok x x x

Mikrobiológia x x x

Elektrofiziológiai alapok x x x

Ragiológiai alapok x x x

Terápiás alapok x x x

Belgyógyászat x x x

Sebészet x x x

Urológia x x x

Szemészet x x x

Fül-orr-gégészet x x x

Bőrgyógyászat x x x

Szülészet-nőgyógyászat x x x

Gyógyszertan x x x

Dietetika x x x

Ápoláslélektan x x x

Etika, szakmai etika x x x

Munkavédelem, tűzvédelem x x x

Környezetvédelem x x x

Kórházhigiéne x x x

Dokumentáció x x x

Hospice ismeretek x x

Fertőző betegek ellátása x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvezetű íráskészség x x x

Szakmai olvasott és hallott szöveg megértése, szakmai nyelvű

beszédkészség x x x

Beavatkozások eszközeinek használata x x x

Oktatástechnikai, szemléltető eszközök használata x x x

204

Gyógyászati segédeszközök használata x x x


Deklaratív tudás, procedurális tudás x x x

Felelősségtudat x x x

Megbízhatóság x x x


Empatikus készség x x x

Határozottság x x x

Konfliktusmegoldó készség x x x


Problémaelemzés/feltárás, problémamegoldás x x x

Logikus gondolkodás x x x


26. Diagnosztikus és terápiás szakismeretek tantárgy 78 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.


27. A tanuló legyen képes kompetenciájának megfelelő fizikális és egyszerű eszközös

betegvizsgálatok kivitelezésére, az észlelt élettani és kóros elváltozások alapján dönteni az

azonnali és halasztható teendőkről. Ismerje a különböző laboratóriumi, radiológiai, invazív

diagnosztikai vizsgálatok jelentőségét diagnosztikus értékük függvényében. Legyen képes

előkészítési feladatait elvégezni. Ismerje a betegellátás során alkalmazható terápiás

módszerek és beavatkozások klinikai és ápolásszakmai standardjait, algoritmusait,

melyeket készség szintjén tudjon alkalmazni a modul elsajátítása után.

27.1. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Kémia, fizika, ápolástan-gondozástan, klinikai ismeretek

27.2. Témakörök

27.2.1. Biofizikai és biokémia ismeretek

Az emberi szervezet élettani működésének biofizikai alapfolyamatai. Inger, ingerület, ingerelhetőség, a szenzoros működés tulajdonságai.

Mozgás, helyváltoztatás, izomműködés.Légzés (mechanika, gázcsere, nyomásviszonyok, felületi

feszültség).

Keringés (szívműködés, szisztole-disztole, szívmunka, vérnyomás, folyadék-véráramlás).

Látás (optikai alapok, akkomodáció, fotoreceptorok, fényérzékelés, látómező).

Hallás (halláselmélet, audiometria).

Az élőszervezet építőanyagainak és biokémiai alapfolyamatainak jellemzői, élettani szerepe.

Bioelemek és biomolekulák.

Fehérjék jellemzői, csoportjai, szerkezete.

A hemoglobin szerkezete, jellemzői.

Aminosavak csoportosítása, anyagcsere folyamatainak jellemzői.

Az emberi szervezet nitrogén anyagcseréje, karbamid szintézise.

Szénhidrátok jellemzői, csoportjai (mono-oligo-poliszacharidok) jellemzői.

205

A glukóz oxidációja és szintézise.

Lipidek jellemzői, csoportosításuk, lipid anyagcsere folyamata, módszerei.

Enzimek és működésük.

A homeosztázis fogalma, alkotói, élettani jellemzői, diagnosztikai módszerei.

27.2.2. Gyógyszertan A gyógyszertani alapismeretek ismétlése, rendszerezése.

A leggyakrabban alkalmazott gyógyszerterápiák csoportosításuk, hatásmechanizmusuk, főbb

alkalmazási indikációik, fontosabb kontraindikációik, adagolásuk specialitásai,

leggyakoribb mellékhatásai, túladagolásuk tünetei és a gyógyszer alkalmazásának ápolói

vonatkozásai alapján.

Vérnyomáscsökkentők.

Antiarrhytmiás szerek.

Szívelégtelenségben alkalmazott szerek (vasodilatátorok, inotropszerek,

szimpatomimetikumok).

Diuretikumok.

Véralvadásra ható szerek (thrombocyta-aggregáció gátlók, anticoagulánsok, fibrinolitikumok,

K-vitamin antagonisták).

Gyomor-bélrendszerre ható szerek (savszekrécióra, bélmotilitásra, epeszekrécióra ható

szerek).

A légzőrendszerre ható szerek (hörgtágítók, nyákoldók, köptetők).

Altatók, nyugtatók.

Antidepresszánsok, Neuroleptikumok.

Általános érzéstelenítők.

Opioid analgetikumok.Antiepileptikumok.

Antidiabetikumok.

Kortikoszteroidok.

Nem szteroid gyulladáscsökkentők.

Antibakteriális szerek.

Az enterális gyógyszerbejuttatás.

Módjai, jellemzői, a gyógyszer hatásmechanizmusát befolyásoló tényezők.

Az enterálisan bejuttatható gyógyszerformák, jellemzői, adagolásának kiszámítási módjai.

Az enterális gyógyszerelés lehetséges hibái, mellékhatásai, szövődményei.Az injekciózás

fogalma, célja, módjai.

Az egyes bejuttatási módok előnye-hátránya.

A hatásmechanizmust befolyásoló tényezők.

Adagok kiszámításának szabályai (inzulin, heparin).

Az infúziós terápia fogalma, célja, módjai, jellemzői.

Az infúziós oldatok csoportosítása, jellemzői, hatás-mellékhatás.

Az infúzió adagolás számítási módszerei.

Az infúziós terápia lehetséges szövődményei.

Az inhalációs terápia fogalma, célja, kivitelezésének indikációi-kontraindikációi.

Leggyakrabban alkalmazott inhalációs terápiás módok (kompresszoros, ultrahangos porlasztás,

nebulizálás, párásítás, adagoló spray, turbuhaler, discus, gépi porlasztók).

206

Az egyes módszerek alkalmazási eszközeinek jellemzői, az alkalmazás előnyei-hátrányai.

Az inhalációs terápia során alkalmazott leggyakoribb gyógyszerkészítmények és jellemzői.

A betegmegfigyelés szempontjai gyógyszerterápiák alkalmazása során.

Gyógyszeres terápiák során előforduló nem várt hatások és azok ápolói szintű ellátása.



27.2.3. Fizikális vizsgálatok, betegvizsgálat A betegvizsgálat, megfigyelés szerepe, helye, jelentősége a betegellátásban.

Az ápolói észlelés és felismerés jelentősége a betegellátásban.

Kommunikációs szempontok és technikák betegvizsgálat során.

A betegvizsgálat higiénés szabályai.

Az elsődleges, gyors állapotfelmérés AVPU, A-B-C-D-E algoritmusa, azonnali beavatkozást

igénylő állapotok.

Részletes betegvizsgálat.

A betegvizsgálat környezeti, tárgyi és személyi feltételei, szabályai.

Jelen panaszok kikérdezésének algoritmusa.

Az anamnézis fogalma, típusai, felvételének szempontjai.

A fizikális belgyógyászati vizsgálatok alapmódszerei.

A betegmegtekintés szempontjai a kültakaró, testtájak, testalkat, testarányok, élettanitól

eltérő változásai, azok értelmezése.

Tapintás módszerei, szempontjai (testfelszín, hőmérséklet, pulzus, oedemák, nyirokcsomók,

pajzsmirigy, alaki deformitások, has tapintása, az élettanitól eltérő elváltozások

értelmezése).

A kopogtatás módszertani alapjai (alaphangok és azokat befolyásoló tényezők).

Leggyakoribb kóros kopogtatási hangok és jellemzőik.

A szívműködés, légzés, bélműködés hallgatózás kivitelezésének módszertana, kóros

hallgatózási hangok és jellemzőik.

Ütögetés módszerei, szempontjai, diagnosztikai jelentősége.

A has fizikális vizsgálatának módszertana, a kóros eltérések értelmezése.

A fájdalom vizsgálatának, megfigyelésének szempontjai, módszertana.

Neurológiai fizikális vizsgálómódszerek.

Traumatológiai beteg fizikális vizsgálatának módszere.

Sérülések, bántalmazások jelei.

A hallás fizikális vizsgálatának módszerei (hallás vizsgálata, otoszkópia).

A látás fizikális vizsgálatának módszerei (látás vizsgálat, szemfenék vizsgálat, látótér vizsgálat).

Bőrgyógyászati vizsgáló módszerek, az elemi bőrjelenségek csoportosítása, típusai, jellemzői.

Zavart tudatú beteg vizsgálatának specialitásai.

Pszichiátriai beteg vizsgálatának specialitásai.

A szülészeti-nőgyógyászati vizsgálat specialitásai.

Az anamnézis specialitásai.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének ápolói feladatai.

A vizsgálat menete.

207

Megtekintés, feltárás.

Citológiai vizsgálat menete.

Kolposzkópos vizsgálat menete.

Bimanuális vizsgálat.

Ápolói feladatok vizsgálat után.

Kisgyermek vizsgálatának specialitásai, nehézségei.

A vizsgálati státusz leírásának szempontjai.

A betegvizsgálat dokumentálásának jogi és minőségirányítási szabályozásai.

27.2.4. Eszközös vizsgálatok Az optimális diagnosztikai módszer megválasztásának szempontjai, allokációs elméletei, döntési

algoritmusai.

Az eszközös diagnosztikai vizsgáló módszerek csoportosítása.

EKG diagnosztika.

Az EKG kivitelezésének ápolói feladatai.

Az EKG analízis ápolói kompetenciái, életveszélyes EKG eltérések.

A terheléses EKG fogalma, lényege, indikációja-kontraindikációja.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének specialitásai.

A vizsgálat algoritmusa, célértékek, a vizsgálat megszakításának indikációi.

Ápolói feladatok a vizsgálat előtt, alatt, után.

A Holter EKG lényege, alkalmazásának indikációja, diagnosztikus jelentősége, a beteg

előkészítés és oktatás szempontjai.

Beteg monitorozás fogalma, célja.

A beteg megfigyelő monitorok jellemzői, fő funkciói (riasztás, programozhatóság, memória).

Az EKG monitorozás módjai, alkalmazásának specialitásai.

A pulzoximetria működési alapjai, alkalmazásának praktikumai a mért értékek értelmezése,

hiba lehetőségek.

A pulzus, légzés monitorozása, alkalmazásának praktikumai a mért értékek értelmezése, hiba

lehetőségek.

A vérnyomás monitorozásának szabályai, a mért értékek értelmezése, hiba lehetőségek.

A testhőmérséklet monitorozásának alapjai, alkalmazásának praktikumai a mért értékek

értelmezése, hiba lehetőségei.

A monitorok kezelésének, tisztításának szabályai, módszerei.

Az EEG vizsgálat anatómiai, élettani alapjai.

Az EEG vizsgálati módszerei, ápolói feladatok a különböző vizsgálatoknál.

Az EMG, ENG vizsgálat lényege, alkalmazásának indikációi, ápolói feladatai.

Légzésfunkciós vizsgálat.

A vizsgálat lényege, indikációja.

208

A vizsgált paraméterek (vitálkapacitás, reziduális volumen, FEV, FIV, Tieffenau index, FEF/ MEF)

élettani értelmezése és értéktartományai.

A beteg előkészítés ápolói feladatai, specialitásai.

A vizsgálat algoritmusa.

Képalkotó vizsgálatok.

Az ultrahang fizikai jellemzői, diagnosztikai alkalmazásának típusai.

Az ultrahang vizsgálat lényege, alkalmazásának indikációi, típusai.

A beteg előkészítés specialitásai különböző UH vizsgálatokhoz a különböző UH vizsgálatok

ápolói feladatai.

A Doppler vizsgálat lényege, indikációi, típusai.

Speciális UH vizsgálatok (transoesophagialis, rectalis, vaginalis).

A röntgendiagnosztika fizikai alapjai, alkalmazásának módjai, hatásai.

Röntgen vizsgálatok lényege, indikációi, típusai.

Natív röntgen vizsgálatok típusai, ápolói feladatai.

A kontrasztanyagos röntgen vizsgálatok típusai, ápolói feladatai.

Angiográfiás vizsgálatok típusai, a beavatkozás ápolói feladatai.

CT vizsgálat lényege, indikációi-kontraindikációi, típusai, a különböző vizsgálatok ápolói

feladatai.

Az MRI vizsgálat fizikai alapjai. Az MR vizsgálat lényege, indikációi-kontraindikációi, típusai,

ápolói feladatai.

A kontrasztanyagok alkalmazásának veszélyei (acut veseelégtelenség, allergia).

PET vizsgálat lényege, indikációi, ápolói feladatai.

Osteodenzitometria lényege, indikációi, ápolói feladatai.

Mammográfia lényege, indikációi, ápolói feladatai, a páciens oktatás specialitásai.

Izotóp-diagnosztikai módszerek fizikai jellemzői.

A nuleáris medicina vizsgáló módszerei, izotóp vizsgálatok.

A csont-, vese-, szívizom-, tüdő-, és pajzsmirigy scintigráfia lényege, indikációi-kontraindikációi,

ápolói feladatai, az izotóp vizsgálat veszélyei.

Képalkotó vizsgálatok specialitásai gyermekkorban és terhes nők esetében.

Az endoszkópos vizsgálatok elméleti alapjai, céljai, az egyes beavatkozásokhoz kapcsolódó

ápolói feladatok – emésztőrendszer felső és alsó szakaszának endoscopos vizsgálata,

bronchoscopia, cystoscopia.

Diagnosztikus célú punkciók elméleti alapjai céljai, az egyes beavatkozásokhoz kapcsolódó

ápolói feladatok - mellkas punkció hascsapolás, lumbálpunkció, ciszterna punkció, izületi

punkció, tályog punkció, diagnosztikus célú peritoneális lavage.

Tű biopsziák elméleti alapjai, céljai, az egyes beavatkozásokhoz kapcsolódó ápolói feladatok –

máj-, vese-, pajzsmirigy-, emlő biopszia, az UH és CT vezérelt biopszia elméleti alapjai.

209

A vizsgálati minták kezelésének szabályai.

A betegbiztonság és dolgozói biztonság fenntartásának szempontjai diagnosztikus

vizsgálatoknál.

A diagnosztikus beavatkozások dokumentálásának jogi és minőségirányítási aspektusai.

27.2.5. Perioperatív ellátás A műtét fogalma, típusai, céljai, indikációi.

Az aneszteziológia fogalma, célja, feladatai.

A műtéti előkészítés célja, jelentősége.

A preoperatív kivizsgálás célja, algoritmusa.

A műtéti és aneszteziológia rizikó megítélésre alkalmazott score-ok.

Ápolói feladatok a preoperatív kivizsgálás során.

Ápolói feladatok specialitásai sürgős műtéti indikáció esetén.

Az aneszteziológiai módszerek és jellemzőik.

A helyi érzéstelenítés hatásmechanizmusa, indikációi, szövődményei.

Epidurális, spinális érzéstelenítés lényege, indikációi, szövődményei.

Az általános érzéstelenítés, a narkózis fogalma, feladata, indikációk.

Módszerek, narkózis elmélete, stádiumai.

A beteg megfigyelés, monitorozás anesztézia alatt.

A beteg pszichés és szomatikus műtéti előkészítésének ápolói feladatai.

A premedicatio alkalmazás lényege, indikációja, ápolói feladatai.

Beteg átadás és átvétel helye, módszere az ápolási folyamatban, dokumentáció.

Műtött beteg postoperatív ellátásának, fogadásának lehetséges helyei, feladatai.

Műtött beteg fogadásának, megfigyelésének, ápolásának specialitásai.

A loco-regionális anesztéziában részesülő betegek ápolási szükségletei.

Altatott beteg megfigyelésének, ápolásának specialitásai.

A narkózis és a műtét hatása a beteg homeosztázisára.

Invazív eszközök, drainek, műtéti seb kezelésének, gondozásának ápolói feladatai.

A postoperatív fájdalom jellemzői, megfigyelése, mérése, fájdalomcsillapítási módjai és azok

ápolási specialitásai.

A korai postoperatív szak rizikó tényezői, megelőzésük ápolói feladatai.

A postoperatív szak dokumentálásának ápolási vonatkozásai.

27.2.6. Hospice ellátás A hospice fogalma, alapelvei

A halál és a haldoklás kérdései a társadalomban

A haldokló beteg jogai

A haldoklás szakaszai

A haldokló pszichés gondozása, a család támogatása

A gyász lélektana, a normál gyász lefolyása

A komplikált gyász típusai

Segítség a gyászban

A hospice szervezeti formái

Bentfekvő részlegek (hospice otthon és palliatív osztály)

Otthoni hospice szakellátás

210

Átmeneti formák

A palliatív ellátás szintjei

A hospice team tagjai és feladatai

Az ápoló feladatai a team-ben

Palliatív és szupportív terápia

A fájdalomcsillapítás alapelvei, módszerei

Egyéb tünetek és kezelésük, ápolási feladatok

Idegrendszeri tünetek

Emésztőrendszeri elváltozások

Légzőrendszer elváltozásai

Egyéb elváltozások (ödéma, lymphoedema, incontinentia, decubitus, gerincvelői

kompresszió, burjánzó tumor, vészhelyzetek)

A terminális állapotban lévő betegek segítése szükségleteik kielégítésében

A méltó búcsú lehetőségei

Kapcsolattartás, segítségnyújtás, tanácsadás betegnek, hozzátartozónak

27.3. A képzés javasolt helyszíne Tanterem, szaktanterem, demonstrációs terem


értékeléssel.

28. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások tantárgy 31 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.

28.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló legyen képes az elméletben megalapozott betegvizsgálati és terápiás módszerek

gyakorlatban történő adaptálására. Kompetenciájának megfelelően adaptálódjon a diagnosztikai

és terápiás beavatkozásokhoz kapcsolódó feladatok önálló elvégzésére.

28.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Ápolástan-gondozástan.

Diagnosztikus-terápiás szakismeretek.

Klinikai ismeretek.

28.3. Témakörök

28.3.1. Mintavétel laboratóriumi és egyéb vizsgálatokhoz Vérvétel:

Előkészítés vérvételhez.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítése vérvételhez.

Zárt rendszerű vérvétel, a beavatkozás algoritmus szerinti gyakorlása fantomon

vénapunkcióval.

Zárt rendszerű vérvétel gyakorlása perifériás vénakanülből.

Zárt rendszerű vérvétel kivitelezése mikrobiológiai vizsgálat (haemokultúra)

céljából.

Point of care tesztek alkalmazása (vércukor, inr, troponin, d dimer).

Vérminta előkészítése szállításra, speciális szállításra.

211

Vizelet mintavétel:

Vizelet mintavétel mikrobiológiai vizsgálat céljából.

Vizelet mintavételi eljárások technikái katéteres betegnél. Előkészítés vizeletgyűjtéshez.

Székletvizsgálatokhoz történő mintavétel előkészítése, kivitelezése, minta szállításra

történő előkészítése.

Köpet, hányadék, torokváladék, sebváladék, hüvelyváladék vizsgálataihoz történő

mintavétel előkészítése, kivitelezése és a minta előkészítése szállításra.


28.3.2. Ápolói feladatok eszközös vizsgálatoknál EKG vizsgálat ápolói feladatainak gyakorlása:

A környezet előkészítése EKG vizsgálathoz. A készülék biztonságos működőképességének ellenőrzése.

Papírcsere gyakorlása EKG készüléken.

A beteg szomatikus és pszichés előkészítése EKG vizsgálathoz.

12 elvezetéses EKG készítése. Az elkészült EKG felvétel azonosítása.

Az EKG készülék és tartozékainak fertőtlenítése, tisztítása és karbantartása.

Lehetséges hibaüzenetek felismerése, értelmezése az EKG készüléken.

Non-invazív beteg monitorozás gyakorlása.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítése beteg monitorozásához.

A beteg megfigyelő monitor működőképességének ellenőrzése.

A beteg szomatikus és pszichés előkészítése beteg monitorozáshoz.

A monitorozás kivitelezése algoritmus alapján.

A monitor riasztási kritériumainak beállítása.

Az egyes paraméterek mérési gyakoriságának beállítása.

Riasztási események visszakeresése, nyomtatása a monitor memóriájából.

A monitor és tartozékainak tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása.

Lehetséges hibaüzenetek felismerése, értelmezése monitoron.

Szülészet-nőgyógyászati vizsgálatok ápolói feladatai.

A környezet előkészítése szülészet-nőgyógyászati vizsgálatokhoz.

A vizsgálathoz használt eszközök megismerése.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítése a vizsgálathoz.

A vizsgálati minta azonosításának, kezelésének, tárolásának, szállításra való


Mindennapos beavatkozások (mellkaspunkció, haspunkció, lumbálpunkció,

cysternapunctio, sternumpunkció, ízületi punkciók, tályog punkció) ápolói

feladatainak gyakorlása az alábbi szempontok szerint.

A környezet előkészítésének specialitásai a különböző vizsgálatoknál.

Az eszközök, készülékek, műszerek jellemzőinek, működésének megismerése,

működőképességük megállapításának gyakorlása.

A beteg azonosításának, a különböző beavatkozásokhoz való alkalmasságának

gyakorlása check listák felhasználásával.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének specialitásai az egyes vizsgálatoknál,

beavatkozásoknál.

Az egyes beavatkozásokhoz szükséges eszközök előkészítésének gyakorlása.

212

Az egyes beavatkozások alatti ápolói feladatok begyakorlása.

A vizsgálati minták azonosításának, kezelésének, tárolásának, szállításra való





28.3.3. Az ápoló gyógyszereléssel kapcsolatos feladatai Gyógyszerek tárolása, elrendezése gyógyszeres szekrényben FIFO, biztonsági,

minőségirányítási és ápolás szakmai irányelvek alapján.

A gyógyszerelés ápolói feladatai, szabályai, higiénés és munkavédelmi szempontjai.

Ápolói feladatok gyógyszerelés előtt (felmérés, betegoktatás).

Előkészítés gyógyszereléshez.

Gyógyszerelés kivitelezése írásban elrendelt orvosi utasítás alapján az elrendelt

készítmény azonosításának gyakorlása.

A beteg azonosítás gyakorlása az előírt szempontok szerint.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítése per orális gyógyszereléshez.

Per orális gyógyszer beadás algoritmus szerinti kivitelezése.

A környezet, a beteg pszichés és szomatikus előkészítése rectális gyógyszereléshez.

Rectális gyógyszer (kúp) felhelyezése algoritmus szerint.

A beteg gyógyszereléséhez kapcsolódó oktatási, felvilágosítási feladatok

kivitelezése. Előkészítés intramuscularis, subcutan injekció beadásához.

Az elrendelt készítmény beadásához szükséges számítási feladatok gyakorlása.

Az elrendelt injekciós készítmény felszívásának algoritmus szerinti gyakorlása.

Intramuscularis és subcutan injekció beadásának gyakorlása.

Gyárilag elkészített injekciós készítmények beadásának gyakorlása.

Beavatkozások utáni környezetbiztonsági feladatok gyakorlása.

Az elvégzett gyógyszerelés dokumentálása.


28.3.4. Ápolói feladatok terápiás beavatkozásoknál Előkészítés infúziós terápiához.

Az infúzió bejuttatásának formái, eszközei.

A környezet előkészítése infúziós terápiához.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének gyakorlása.

Az infúzió összeállításának algoritmusa, szabályai.

Az infúziós oldat előkészítésének gyakorlása.

Az infúziós szerelék összeállításának, légtelenítésének gyakorlása.

A perifériás vénakanülálás fogalma, célja, előnye-hátránya.

Előkészítés perifériás vénakanüláláshoz.

Perifériás vénabiztosításhoz történő előkészítés gyakorlása. A kanülök kezelésének, gondozásának szabályai.

Ápolói feladatok infúziós terápia előtt, alatt, után.

Folyadékpótlás céljából történő gyógyszer nélküli infúzió bekötésének gyakorlása.

Infúzió befejezéséhez kapcsolódó ápolói feladatok gyakorlása.

Az infúziós terápia hibalehetőségei, helyi és általános szövődményei.

Előkészítés transzfúziós terápiához.

A transzfúziós terápia fogalma, célja, módszerei.

213

Transzfúzió során alkalmazott vér-vérkészítmények és jellemzőik.

A vérrendelés, szállítás, tárolás ápolói feladatai.

A beteg és az eszközök előkészítésének szempontjai.

A vér-vérkészítmény előkészítése transzfúziós terápiához.

Vér-vérkészítmény bejuttatását segítő eszközök, gépek működési elvei,

alkalmazásának, karbantartásának ápolói feladatai.

A könyezet előkészítése transzfúziós terápiához.


A betegmegfigyelés szempontjai transzfúzió alatt-után.


A környezet és az eszközök tisztítása, fertőtlenítése, karbantartása. A dokumentáció gyakorlása.

Oxigénterápia előkészítésének feladatai.

Az oxigén terápia fogalma, célja, élettani hatásai, indikáció-kontraindikáció.

Az oxigénterápia eszközei, biztonságos alkalmazásuk szabályai.

Az oxigén bejuttatásának módjai és azok hatékonysága. Előkészítés oxigén terápiához, a megfelelő módszer és eszköz kiválasztásának szempontjai, a

beteg pszichés és szomatikus előkészítése, pozicionálása.

A környezet, előkészítése oxigén terápiához.

Az oxigén terápia eszközeinek megismerése, használatba helyezésük gyakorlása.

A megfelelő áramlási sebesség megválasztásának és beállításának szempontjai.

Ápolói felelősség jelentősége oxigénterápia során.

Az oxigénterápia hatékonyságának mérése, a betegmegfigyelés szempontjai.

Oxigénterápiában részesülő beteg előkészítése transzportra.



Az inhalációs kezelés ápolói feladatai.

Az inhalációs terápia előkészítésének algoritmusa.

Az inhalációs terápia eszközei, a megfelelő eszköz kiválasztásának szempontjai.

Az eszközök előkészítésének algoritmusa. Az eszközök használatba helyezésének

gyakorlása.

A szükséges, nem gyári inhalációs oldatok számításának és

elkészítésénekgyakorlása.

A beteg pszichés, szomatikus előkészítése, pozicionálása.

Az inhalációs terápia kivitelezésének gyakorlása.

A betegmegfigyelés specialitásai inhalációs terápia során.

Az inhalációs terápia specialitásai gyermekkorban.



A légúti váladék eltávolítása.

A légúti váladék fogalma, fokozott képződésének okai, kórélettani jelentősége.

A váladék eltávolításának módszerei (köhögtetés, leszívás,

légzésfizioterápiamódszerek).

A köhögtetés ápolói feladatai a váladék megfigyelésének és kezelésének

szempontjai.

A légúti leszívás módjai, eszközei, ápolói feladatai, szabályai.

214

A beteg pszichés és szomatikus előkészítésének és a beteg oktatásának gyakorlása a

légúti váladék eltávolítása céljából.

Légúti váladék eltávolításához alkalmazható eszközök megismerése.

A légúti váladék eltávolításának elősegítése tiszta tudatú betegnél.

Légúti váladék eltávolítása egyszerű légútbiztosítással ellátott eszméletlen beteg

esetében.

Légúti váladék eltávolítása intubált beteg esetében.

Légúti váladék eltávolítása tracheostomával ellátott beteg esetében.

A légúti váladékkezelésnek szempontjai.


A váladék eltávolításának és a váladék jellemzőinek dokumentálása.

Légzőtorna. A légzési fizioterápia fogalma, célja, módszerei.

A légzőtorna ápoló feladatai. Részvétel légzőtorna kivitelezésében.

A beteg pszichés és szomatikus előkészítése légzőtornához.

A beteg oktatás és együttműködés jelentősége légzőtorna során. Együttműködő beteg oktatása légzőtornához.

Segédkezés aktív/ passzív légzőtorna kivitelezésében.

Az enterális mesterséges táplálás módjai, a tápszerek fajtái. A tápszerek fajtái, a

tápszeradagolás módjai. Az enterális mesterséges tápláláshoz használt eszközök. A

táplálás lehetséges szövődményei.

A nosocomiális infekciók okai, következményei, megelőzésük lehetőségei

A fertőző beteg izolálása

A fertőző beteg ápolása

Terápiás tevékenységek higiénés, munka- és környezetbiztonsági szabályai.


Betegek fizikális képességének felmérése gyógyászati segédeszközök

alkalmazásával kapcsolatban.


28.4. A képzés javasolt helyszíne Demonstrációs terem, szaktanterem


értékeléssel.

29. Klinikai gyakorlat tantárgy 248 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.

29.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló az elméletben elsajátított ismereteinek gyakorlatban történő adaptálásával alkalmassá

váljon kompetencia szintjének megfelelően a beteg vizsgálatára, a vizsgált és észlelt élettani és

kóros elváltozások felismerésére, diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói feladatok

elvégzésére, terápiás és ápolási beavatkozások kompetencia szintű végzésére.

215

29.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Ápolástan- gondozástan

Klinikumi ismertek

Diagnosztikus -terápiás szakismeretek

Diagnosztikus- terápiás beavatkozások

29.3. Témakörök

29.3.1. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások belgyógyászati profilú osztályon Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.

A belgyógyászati osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás lehetőségeinek

feltérképezése.



Az orvosi fizikális vizsgálatok módszereinek és az egyes élettanitól eltérő eredményeinek

értelmezése, segédkezés fizikális vizsgálatoknál.




Segédkezés non invazív beteg monitorozás kivitelezésében, non invazív betegmonitorozás

kompetencia határokon belül.


feladatokban.

Beteg előkészítés sternum-, mellkas-, haspunkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.

Segédkezés légzésfunkciós vizsgálat kivitelezésében.








Előkészítés infúziós terápiához, segédkezés az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói feladatok

kivitelezésében.

Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó ápolói


Előkészítés oxigén és inhalációs terápiához, segédkezés oxigén és inhalációs terápiához


Előkészítés és segédkezés enterális mesterséges táplálásnál

Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikus célú csapolásokhoz kapcsolódó ápolói

feladatokban.

29.3.2. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások sebészeti profilú osztályon


A sebészeti osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás


216


A sebészeti ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.



Speciális sebészeti fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói feladatok

megismerése.






Segédkezés / kivitelezés a különböző diagnosztikai vizsgálatokhoz kapcsolódó

ápolói feladatokban.

Beteg előkészítés tályog-, izületi punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.


folyamatban.


folyamatban.





feladatok kivitelezésében. Előkészítés transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához kapcsolódó ápolói




Előkészítés és segédkezés enterális mesterséges táplálásnál.

29.3.3. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások mozgásszervi sebészeti profilú

osztályon


A traumatológiai/ortopédiai osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és

terápiás lehetőségeinek feltérképezése.


A traumatológiai/ortopédiai ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének

specialitásai.



Speciális traumatológiai/ortopédiai fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói


Súlyos sérültek vizsgálatának specialitásai.

Betegmozgatás, pozicionálás elvégzése, mobilizálást segítő eszközökkel.







217

feladatokban.

Beteg előkészítése radiológiai vizsgálatokhoz, a vizsgálat metodikájának

megfigyelése.

Beteg előkészítés izületi punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.

Beteg előkészítés arthroscopos vizsgálathoz részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.










A konzervatív terápiás módszerek (gipsz-rögzítés, ortézisek) megfigyelés.

Gipszelt végtagú beteg megfigyelése, a végtag vizsgálatának elvégzése.

Segédkezés extensioval rendelkező beteg ápolási folyamatában.



kapcsolatban.

29.3.4. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások szülészeti - nőgyógyászati

osztályon Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.

A szülészet-nőgyógyászati osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás



A szülészet-nőgyógyászati ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.



Speciális szülészet-nőgyógyászati fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói


Terhes nő fizikális vizsgálatának megfigyelése.


feladatokban.











Beteg előkészítés Douglas punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.


218

folyamatban.







29.3.5. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások neurológiai osztályon Az osztály munka, baleset, környezetvédelmi és minőségirányítási szabályai.

Az ideggyógyászati osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás



Az ideggyógyászati ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.



Speciális ideggyógyászati fizikális vizsgálatokhoz kapcsolódó ápolói feladatok

megismerése.

Zavart tudatú, eszméletlen beteg fizikális vizsgálatának megfigyelése.


feladatokban.






Beteg előkészítés EEG, EMG, ENG vizsgálatokhoz.

Beteg előkészítés és megfigyelés kontrasztanyaggal végzett radiológiai

vizsgálatokhoz.






Beteg előkészítés lumbal vagy ciszterna punkcióhoz, részvétel a beavatkozás utáni

ápolási folyamatban.









kapcsolatban.

29.3.6. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások pszichiátria osztályon


Pszichiátriai osztályon betartandó beteg-és dolgozóbiztonsági szabályok.

A pszichiátriai osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás

219



A pszichiátriai ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.



Speciális pszichiátriai fizikális vizsgálatokhoz, beteg megfigyeléshez kapcsolódó

ápolói feladatok megismerése.

Zavart tudatú beteg fizikális vizsgálatának megfigyelése.


feladatokban.










Segédkezés elektroconvulsiv terápia során.


A gyógyszerelés, gyógyszer osztás speciális szabályai pszichiátriai osztályon.



Speciális pszichoterápiás foglalkozások megfigyelése.

29.3.7. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások urológiai osztályon


A urológiai osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás lehetőségeinek

feltérképezése.











feladatokban.


Beteg előkészítés cystoskópos vizsgálatokhoz, részvétel a beavatkozás utáni ápolási

folyamatban.

A beteg előkészítése natív és kontrasztanyagos radiográfiai vizsgáaltokhoz, a

vizsgálatok metodikájának megfigyelése.

Beteg előkészítés katéterezéshez, részvétel a beavatkozás utáni ápolási folyamatban.




220






Segédkezés a különböző urológiai műtétek beteg előkészítésében, a műtött beteg

fogadásához, megfigyeléséhez, ápolásához kapcsolódó ápolói feladatokban.

29.3.8. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások kisklinikumi osztályokon


A különböző kisklinikumi profilú osztályok helyi és intézményi szintű diagnosztikai

és terápiás lehetőségeinek feltérképezése.


Az anamnézis felvételének specialitásai a különböző kisklinikumi területeken.



A kisklinikumi területek speciális fizikális vizsgálataihoz kapcsolódó ápolói feladatok

megismerése.

A kisklinikumi területek helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás

lehetőségei.

A különböző területeken alkalmazandó egyszerű eszközös vizsgálatok kompetencia

szintű alkalmazása.







Segédkezés, gyógyszerelés kivitelezésében.




29.3.9. Diagnosztikus és terápiás beavatkozások sürgősségi osztályon

A sürgősségi osztály helyi és intézményi szintű diagnosztikai és terápiás




A sürgősségi ellátást igénylő beteg anamnézis felvételének specialitásai.





Vizelet mintavétel laboratóriumi diagnosztikai vizsgálat céljából.


Segédkezés POCT labordiagnosztikai vizsgálatnál, vércukor mérés kivitelezése.




221


feladatokban.

Beteg előkészítés lumbál-, has-, mellkas-, punkcióhoz, tályog-, izületi punkcióhoz,

részvétel a beavatkozás utáni ápolási folyamatban.


folyamatban.



Előkészítés sürgősségi transzfúziós terápiához, segédkezés a transzfúziós terápiához




29.4. A képzés javasolt helyszíne


értékeléssel.

222

A


Egészségnevelő és fejlesztő tevékenység

megnevezésű



223

A 11152-16 azonosító számú Egészségnevelő és – fejlesztő tevékenység megnevezésű szakmai


kompetenciák:

Egés

zség

nev

elés

-

egés

zség

fejle

szté

s

Egés

zség

nev

elés

-

egés

zség

fejle

szté

s

gyak

orl

ata

FELADATOK

Prevenciós tevékenységet végez x x

Egészségi állapot felmérésében részt vesz x x

Tájékoztatást ad az egészséges életmódról és segíti a pácient, annak

családját és közösségét annak elérésben x x

Közreműklödik a beteg diétás kezelésében x x

Egészségfejlesztő foglalkoztatások szervezésében közreműködik x x

Közreműklödik a védőoltásokról szóló tájékoztatásban x x

Részt vesz a betegek és hozzátartozóik oktatásában x x

Megtanítja az emlő és here önvizsgálatát x x

Tájékoztatást ad szűrővizsgálatokról, szűrővizsgálatok szervezésében

rész vesz, koordinálja x x

Közreműködik a rehabilitációs team munkájában x x

Tájékoztatást ad a betegnek és a hozzátartozójának a rehabilitációs

lehetőségekről x x

Megtanítja a beteget a gyógyászati segédeszközök használatára x x

Felvilágosítást ad a szociális gondoskodás formáiról és az otthoni

szakápolás igénybevételének lehetőségeiről x x

SZAKMAI ISMERETEK

Egészségnevelés x x

Egészségfejlesztő, betegségmegelőző egészségtan x x

Pszichológia x x

Pszichiátria x x

Szociológia x x

Pedagógia, oktatásmódszertan x x

Habilitáció - rehabilitáció x x


Ápolásetika x x

Jog x x

Higiéné x x

Hospice ellátás x x

Közösségi ápolás x x

224

Otthonápolás, otthoni szakápolás x x

Szociális gondoskoldás x x

Gyógyászati segédeszközök x x

Táplálkozás-egészségtan x x

Dietetika x x

Szocializáció x x

Prevenció szintjei x x

Védőoltások x x

Az emlő és here önvizsgálata x x

Abúzusok és megelőzési lehetőségei x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvezeű íráskészség, fogalmazás írásban x x

Olvasott és hallott szöveg megértése, szakmai nyelvű beszédkészség x x

Beavatkozások eszközeinek használata x x

Oktatástechnikai, szemléltető eszközök használata x x

Gyógyászati segédeszközök használata x x






Empatikus készség x x

Kommunikációs rugalmasság x x

Konfliktusmegoldó készség x x


Problémaelemzés x x


Információgyűjtés x x

30. Egészségnevelés – egészségfejlesztés tantárgy 47 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.

30.1. A tantárgy tanításának célja Az egészségnevelés- egészségfejlesztés tantárgy célja, hogy a tanulók az egészségügyi

alapismeretekre alapozva mélyítsék el az egészségneveléssel, egészségpedagógiával kapcsolatos

ismereteiket, legyenek a birtokában mindannak a tudásnak, amellyel önállóan és hatékonyan

tudják az egészséges és a beteg ember egészségét előmozdítani, betegségét megelőzni és

rehabilitációját segíteni.


Pszichológia

Pedagógia

225


Népegészségügy



Kommunikáció


30.3. Témakörök

30.3.1. Egésznevelés Az egészségnevelés alapfogalmai.

A pedagógia és egészségnevelés helye és szerepe az egészségügyi ellátó rendszerben.

Az egészségkultúra fogalma, összetevői.

Az egészségmegőrzés, egészségfejlesztés fogalma és programjai.

Az egészséges életvitel kialakításának lehetőségei.

Az egészség fenntartása a betegség kialakulása, rizikótényezői.

Egészséges életmód összetevői.

Egészségkárosító tényezők.

Egészségtudatos magatartás.

A testtartás és a rendszeres mozgás jelentősége a mindennapi

életben.

Az életmód keringési szervekre és a légzőrendszerre gyakorolt hatása.

Az egészségnevelés módszerei, eszközei.

Az egészségnevelés színterei, szervezeti formái.

Foglalkozások tervezése.

Primer prevenció.

Az emlő és a here önvizsgálata.

Abúzusok és megelőzése.

Szexuálhigiéné.

A szív- és érrendszeri, emésztőszervi, légzőszervi megbetegedések kialakulásának

okai és kockázati tényezői.

Daganatos betegségek megelőzése.

Szekunder prevenció.

Tercier prevenció.

30.3.2. Mentálhigiéné

Mentálhigiéné fogalma és tárgya, területei.

Az egészséges lelki egyensúly fenntartása.

Énvédő technikák.

Konfliktushelyzetek és kezelése.

Érzelmi élet egyensúlya.

Devianciák és megelőzése.

Burn-out szindróma.

30.3.3. Táplálkozástan - dietetika

Táplálkozás-élettani alapismeretek.

Táplálékpiramis.

Egészséges táplálkozás.

Táplálkozási szokások.

A túlzott tápanyagbevitel következményei.

226

A gyermek és az idős ember táplálkozási szükséglete.

Élelmezési alapismeretek.

Diéták fajtái elkészítési mód és tápanyagtartalom szerint.

Speciális diéták.

30.3.4. Betegoktatás Betegoktatás fogalma, célja módszerei.

Betegoktatás típusai.

Beteg és hozzátartozójának oktatási módszerei.

Krónikus betegek oktatása (diabétesz, onkológiai, nefrológiai, pulmonológiai).

Dokumentáció vezetése, betegnapló jelentősége.

Gyógyászati segédeszközök alkalmazása.

30.3.5. Rehabilitáció

Rehabilitáció, habilitáció fogalma, tartalma.

Károsodás, egészségkárosodás, fogyatékosság, rokkantság fogalma.

A rehabilitáció/habilitáció részterületei, színterei.

A rehabilitációs rendszer működése.

Az orvosi rehabilitáció, annak módszerei, hazai intézményrendszere.

Az alkalmazott terület (mozgásszervi, kardiovaszkuláris, pszichiátria) működése,

jellemzői.

Az orvosi rehabilitációhoz kapcsolódó egyéb rehabilitációs tevékenységek.

A foglalkoztatási rehabilitáció folyamata.

Életkori sajátosságok szerinti károsodások, fogyatékosságok.

Pszichiátriai károsodások alap-, és speciális ismeretei.

Neurológiai károsodások alap-, és speciális ismeretei.

Mozgásszervi károsodások alap-, és speciális ismeretei.

Kardio –pulmonalis károsodások alap-, és speciális ismeretei.

30.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Tanterem, demonstrációs terem, szaktanterem.


értékeléssel.

31. Egészségnevelés – egészségfejlesztés gyakorlat tantárgy 77 óra A tantárgy a főszakképesítéshez kapcsolódik.

31.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának a célja, hogy a tanulók sajátítsák el az egészségnevelő –fejlesztő tevékenység

módszereit és alkalmazzák az ápolási – gondozási folyamat során.


Pszichológia

Pedagógia


227

Népegészségügy



Kommunikáció


31.3. Témakörök

31.3.1. Egészségnevelés gyakorlat Részvétel az egészségi állapot felmérésében.

Részvétel a prevenció különböző formáiban.

Felvilágosító tevékenység folytatása egészségkárosító tényezőkről.

Egészségfejlesztő foglalkozás szervezésében való közreműködés.

Részvétel a páciensek/kliensek egészséges életmódra való felkészítésében.

31.3.2. Edukációs gyakorlat

Beteg és hozzátartozójának oktatásában részt vesz (diabetes, nefrológiai,

pulmonológia).

Megtanítja a gyógyászati segédeszközök használatát.

Megtanítja a beteget a beteg napló vezetésére.

A beteget és hozzátartozóját oktatja a szövődménymentes életvitel és életmód

kialakítására.

31.3.3. Rehabilitációs gyakorlat A rehabilitációs rendszer speciális intézményei felépítésének, munkarendjének megismerése.

Munkavédelmi, környezetvédelmi, tűzvédelmi szabályok megismerése, betartása a

napi munkavégzés során.

Pszichiátriai károsodott betegek ellátásában, gondozásában való

közreműködés/Neurológiai károsodott betegek ellátásában, gondozásában való

közreműködés /Mozgásszervi károsodott betegek ellátásában, gondozásában való

közreműködés/Kardio–pulmonalis károsodott betegek ellátásában, gondozásában

való közreműködés.

31.4. A képzés javasolt helyszíne Egészségnevelés gyakorlat: iskolaorvosi rendelő, terhesgondozás, háziorvosi rendelő, rehabilitációs

intézet, kórház fekvőbeteg osztálya.

Edukációs gyakorlat: szakrendelő, tüdőgondozó, rehabilitációs intézet, kórház fekvőbeteg osztálya.

Rehabilitáció gyakorlat: rehabilitációs intézet, rehabilitációs osztály, kórház fekvőbeteg osztálya


értékeléssel.

228

32. Kiegészítő/kompetenciaerősítő ismeretek klinikumi szakismeretekből

67 óra

Klinikumi szakismertek tantárgy

A tantárgy tanításának célja

Akut és krónikus betegségek kialakulásának, felismerésének, lefolyásának ismertetése az egyes


Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak

Biológia

Eü. ellátórendszer Népegészségügy Környezet egészségügy Egészségfejlesztés Orvosi latin

Egészséges ember gondozása Csecsemő és kisgyermek gondozása Akadályozott ember gondozása

Ápolástudomány

Ápolási beavatkozások Betegmegfigyelés

Egészséges csecsemő és gyermek gondozása Járó beteg ellátási gyakorlat

Ápolás és gondozási gyakorlat Anatómia-élettan

Elsősegélynyújtás-első ellátás Mikrobiológia

Általános kórtan Diagnosztikai alapjai Terápiás ismeretek


Sebészeti és traumatológia gyakorlat Gyermekgyógyászati gyakorlat

Témakörök

Kardiológia és pulmonológia alapjai

Gasztroenterológia és nefrológia alapjai

Hematológia, immunológia, reumatológia alapjai

Neurológia és pszichiátria alapjai



A képzés javasolt helyszíne

Szaktanterem

32.1. Értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti

értékeléssel.

229





Csecsemő és kisgyermekgondozás gyakorlat:


Munkavédelmi, tűzvédelmi szabályok megismerése, betartása.

Napirend megismerése, napirend szerinti munkavégzés.

A gyermek fogadása.

Részvétel a napi gondozási feladatokban.

A csecsemő és gyermekgondozás eszközeinek használata, tisztítása, fertőtlenítése.

Mosdatás, fürösztés feladatai.

Pelenkázás, tisztázás.

Időjárásnak megfelelő öltözet biztosítása.

Öltöztetés.

Levegőztetés.

A csecsemő és a gyermek táplálása.

Részvétel a gyermekkel való egyéni és csoportos foglalkozásokban.

Közreműködés a helyes szokások kialakításában.

Részvétel a játéktevékenységben.

A játékok tisztántartása.

Altatás, pihenés biztosítása.

Gondozási feladatok felnőtt korban:

Az intézmény felépítésének, munkarendjének megismerése.

Munkavédelmi, környezetvédelmi, tűzvédelmi szabályok megismerése, betartása a napi


A napirend megismerése, részvétel a napi gondozási feladatokban.

Megfigyelési feladatok elvégzése, eredmények dokumentálása:

magatartás, viselkedés

testalkat, járás

érzékszervek működése

tudatállapot

fekvés, alvás megfigyelése

bőr, bőrfüggelékek, hajas fejbőr

kardinális tünetek megfigyelése

testváladékok megfigyelése

fájdalom megfigyelése

folyadékháztartás megfigyelése

A gondozott szükségleteinek figyelembe vétele, kielégítésének segítése:

táplálkozás, folyadékfogyasztás segítése

hely- és helyzetváltoztatás segítése

230

segítségnyújtás a gondozott testének tisztántartásában

ágyazás, ágyneműcsere

ürítési szükségletek kielégítésének segítése

incontinens beteg ápolása

decubitus megelőzés

Ápolási-gondozás eszközeinek szakszerű használata, tisztítása, fertőtlenítése.

Fertőtlenítő eljárások alkalmazása.

Akadályozott ember (mozgásszervi, látási, hallási, értelmi) segítése a mozgásban, higiénében,

pihenésben, táplálkozásban, ürítésben, öltözködésben, kommunikációban.

Az intézményben alkalmazott dokumentáció megismerése.

Járóbetegellátás gyakorlat


Munkavédelmi, tűzvédelmi, környezetvédelmi szabályok megismerése, betartása a


A beteg fogadása, ellátása.

A betegellátás menete, dokumentációja, adatok rögzítése.

Orvosi vizsgálatokban való segédkezés, asszisztálás.

A beteg tüneteinek megfigyelése, dokumentálása.

A beteg adatainak kezelése, adminisztráció, dokumentáció.

Gondozottak ellátása, rendszeres vizsgálata.

Légzés, pulzus, vérnyomás mérése, dokumentálása.

Egészségnevelési feladatok






Vérvétel.













megfigyelés.


231



veszélyek elkerülése.”

XIII. INFORMATIKA

ágazathoz tartozó

54 481 01

CAD-CAM INFORMATIKUS

SZAKKÉPESÍTÉSHEZ





valamint




217/2012. (VIII. 9.) Korm. rendelet és

– a nemzeti fejlesztési miniszter ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és

vizsgakövetelményeiről szóló 35/2016. (VIII. 31.) NFM rendelet alapján készült.



Szakképesítés megnevezése: CAD-CAM informatikus

A szakmacsoport száma és megnevezése: 7. Informatika

Ágazati besorolás száma és megnevezése: XIII. Informatika





– 5 évfolyamos képzés esetén: a 10. évfolyamot követően 0 óra, a 11. évfolyamot

követően 0 óra;

– 2 évfolyamos képzés esetén: az első szakképzési évfolyamot követően 0 óra.

232






Egészségügyi alkalmassági követelmények: nincsenek









– –

– –

Tárgyi feltételek




V. A szakképesítés óraterve nappali rendszerű oktatásra

A szakgimnáziumi képzésben a két évfolyamos képzés második évfolyamának (2/14.) szakmai

tartalma, tantárgyi rendszere, órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés érettségi utáni

évfolyamának szakmai tartalmával, tantárgyi rendszerével, órakeretével. A két évfolyamos

képzés első szakképzési évfolyamának (1/13.) ágazati szakgimnáziumi szakmai tartalma, tantárgyi

rendszere, összes órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés 9-12. középiskolai

évfolyamokra jutó ágazati szakgimnáziumi szakmai tantárgyainak tartalmával, összes

óraszámával.

233

Szakgimnáziumi képzés esetén a heti és éves szakmai óraszámok:

Amennyiben a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló rendeletben a

szakgimnáziumok 9-12. évfolyama számára kiadott kerettanterv óraterve alapján a kötelezően

választható tantárgyak közül a szakmai tantárgyat választja a szakképző iskola akkor a 11.

évfolyamon 72 óra és a 12. évfolyamon 62 óra időkeret szakmai tartalmáról a szakképző iskola

szakmai programjában kell rendelkezni.

évfolyam heti óraszám éves óraszám


Ögy. 0 óra


Összesen: 1206 óra

234



1/13. 2/14.

e gy ögy e gy

A fő szakképesítésre vonatkozó:

Összesen

A tantárgy kapcsolódása

6,5 11,5

0

6,5 11,5

Összesen 18 18

11499-12

Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. fő szakképesítés 0,5

11498-12

Foglalkoztatás I. (érettségire

épülő képzések esetén)

Foglalkoztatás I. fő szakképesítés 1

10815-16

Információtechnológiai

alapok

IT alapok fő szakképesítés 1

IT alapok gyakorlat fő szakképesítés 2

11997-16

Hálózati ismeretek I.

Hálózatok I. fő szakképesítés 1,5

Hálózatok I. gyakorlat fő szakképesítés 3,5

11625-16

Programozás és adatbázis-

kezelés

Programozás fő szakképesítés 2

Programozás gyakorlat fő szakképesítés 3 2

11999-16

Informatikai szakmai angol

nyelv

IT szakmai angol nyelv fő szakképesítés 1

235

10820 -16

CAD alapok

Műszaki ábrázolás fő szakképesítés 1

Műszaki ábrázolás

gyakorlat fő szakképesítés 1

CAD gyakorlat fő szakképesítés 2

12000 -16

CAM alapok

Technológiai ismeretek fő szakképesítés 1 1

Műszaki ismeretek fő szakképesítés 1 0

CAD-CAM gyakorlat fő szakképesítés 2 2

10818 -16

CNC gépkezelés,

programozás

Számítógépes gyártás fő szakképesítés 2

Technológiai gyakorlat fő szakképesítés 1 2

CNC gépek gyakorlat fő szakképesítés 2,5

A kerettanterv szakmai tartalma – a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően – a nappali rendszerű oktatásra

meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-át lefedi.

Az időkeret fennmaradó részének (szabadsáv) szakmai tartalmáról a szakképző iskola szakmai programjában kell rendelkezni.

A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.

236



1/13. 2/14.

A k

ét é

vfo

lyam

os

szak

kép

zés

öss

zes

óra

szám

a

e gy ögy e gy

A f

ő s

zakk

épe-

síté

sre

von

atko

zó: Összesen

A t

antá

rgy

kap

cso

lód

ása 198 450

232,5 325,5

1206

Összesen 648 558


(arány ögy-vel) 430,5 óra (35,6%)


(arány ögy-vel) 775,5 óra (64,3%)

11

49

9-1

2

Fogl

alko

ztat

ás II

. Foglalkoztatás II.

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 15 0 15

Munkajogi


Munkaviszony

létesítése 0 0 4 0 4



11

49

8-1

2

Fogl

alko

ztat

ás I.

(ére

ttsé

gire

ép

ülő

kép

zése

k es

eté

n) Foglalkoztatás I.

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 31 0 31

Nyelvtani

rendszerezés 1 0 0 4 0 4

Nyelvtani

rendszerezés 2 0 0 4 0 4

Nyelvi

készségfejlesztés 0 0 11 0 11

237

Munkavállalói

szókincs 0 0 12 0 12

238

10

81

5-1

6

Info

rmác

ióte

chn

oló

giai

ala

po

k

IT alapok

fő s

zakk

épes

ítés

36 0 0 0 36

Munka- és

környezetvédelmi

alapismeretek

1 0 0 0 1

Bevezetés a

számítógépes

architektúrákba

17 0 0 0 17

Szoftverismeret 14 0 0 0 14

Információtechnológia

biztonság alapjai 4 0 0 0 4

IT alapok gyakorlat

fő s

zakk

épes

ítés

0 72 0 0 72

Biztonságos labor- és

eszközhasználat 0 2 0 0 4

Számítógép

összeszerelés 0 33 0 0 33

Telepítés és

konfigurálás 0 31 0 0 31

Megelőző

karbantartás 0 6 0 0 6

11

99

7-1

6

Hál

óza

ti is

mer

etek

I.

Hálózatok I.

fő s

zakk

épes

ítés

54 0 0 0 54

Hálózati

infrastruktúra,

hálózati

operációs

rendszerek

5 0 0 0 5

Fizikai és

adatkapcsolati

réteg feladatai,

Ethernet

protokoll

6 0 0 0 6

Hálózati és a szállítási

réteg feladatai,

protokolljai

6 0 0 0 6

239

IPv4 és IPv6 címzési

struktúra,

alhálózatok

4 0 0 0 4

Alkalmazási réteg

protokolljai,

hálózatbiztonság

4 0 0 0 4

Kapcsolt helyi

hálózatok és

VLAN-ok

6 0 0 0 6

Forgalomirányítási


A biztonságos hálózat,

forgalomszűrés 4 0 0 0 4

IP szolgáltatások 6 0 0 0 6

Hálózatok I. gyakorlat

fő s

zakk

épes

ítés

0 126 0 0 126

Csatlakozás egy

hálózathoz, a

kapcsoló alap

konfigurációja

0 5 0 0 5

Vezetékes és vezeték

nélküli

kapcsolódás helyi

hálózathoz

0 6 0 0 6

Forgalomirányítási

alapok,

adatfolyam

kezelés

0 12 0 0 12

IP-címzés a

gyakorlatban 0 10 0 0 10

Szerver-kliens

kapcsolódás,

hálózatbiztonság

0 10 0 0 10

240

Kapcsolás folyamata

és a VLAN-ok

használata

0 17 0 0 17

Statikus és dinamikus

forgalomirányítás 0 17 0 0 17

A biztonságos hálózat

kialakítása,

forgalomszűrés

0 13 0 0 13

IP szolgáltatások a

gyakorlatban 0 12 0 0 12

Komplex hálózat

tervezése,

kialakítása

0 24 0 0 24

11

62

5-1

6

Pro

gram

ozá

s és

ad

atb

ázis

-kez

elé

s

Programozás

fő s

zakk

épes

ítés

72 0 0 0 72

Bevezetés a

programozásba 8 0 0 0 8

Weboldalak kódolása 8 0 0 0 8

JavaScript 8 0 0 0 8

A Java vagy C# nyelv

alapjai 8 0 0 0 8

Haladó szintű

programozás Java

vagy C# nyelven

18 0 0 0 18

Adatbázis-kezelő

alkalmazások

készítése

12 0 0 0 12

Összefoglaló

projektfeladat 10 0 0 0 10

Programozás

gyakorlat

fő s

zakk

épes

ítés

0 108 0 62 170

Bevezetés a

programozásba 0 10 0 6 16

Weboldalak kódolása 0 10 0 6 16

JavaScript 0 20 0 13 33

241

A Java vagy C# nyelv

alapjai 0 20 0 13 33

Haladó szintű

programozás Java

vagy C# nyelven

0 28 0 18 46

Adatbázis-kezelő

alkalmazások

készítése

0 10 0 6 16

Összefoglaló

projektfeladat 0 10 0 0 10

242

11

99

9-1

6

Info

rmat

ikai

sza

kmai

an

gol n

yelv

IT szakmai angol

nyelv

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 31 0 31

Hallás utáni

szövegértés 0 5 0 5

Szóbeli

kommunikáció 0 4 0 4

Szóbeli kommunikáció

IT környezetben

projekt alapon I.

0 5 0 5

Írásos angol nyelvű

szakmai anyagok

feldolgozása

0 5 0 5

Angol nyelvű

szövegalkotás –

e-mail

0 4 0 4

Keresés és

ismeretszerzés

angol nyelven

0 4 0 4

Szóbeli kommunikáció

IT környezetben

projekt alapon II.

0 4 0 4

243

10

82

0 -

16

CA

D a

lap

ok


fő s

zakk

épes

ítés

0 0 31 0 31

Formai

követelmények 0 0 1 0 1

Síkmértani

szerkesztések 0 0 2 0 2

Műszaki ábrázolás 0 0 6 0 6

Kötőgépelemek és

ábrázolásuk 0 0 13 0 13

Mozgásátalakító

gépelemek és

ábrázolásuk

0 0 9 0 9


gyakorlat

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 0 31 31

Síkmértani

szerkesztések 0 0 0 2 2

Műszaki ábrázolás 0 0 0 12 12

Kötőgépelemek és

ábrázolásuk 0 0 0 2 2

Mozgásátalakító

gépelemek és

ábrázolásuk

0 0 0 15 15

CAD gyakorlat

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 0 62 62

2D rajzkészítés 0 0 0 18 18

3D modellezés 0 0 0 36 36

Termékreprezentáció 0 0 0 8 8

12

00

0 -

16

CA

M a

lap

ok

Technológiai

ismeretek fő

sza

kkép

esít

és

36 0 31 0 67

A forgácsolás alapjai 7 0 5 0 12

Forgácsoló

megmunkálások 6 0 5 0 11

A forgácsolás gépei,

készülékei,

szerszámai

4 0 4 0 8

244

Technológiai

számítások 7 0 5 0 12

Különleges


Technológiai tervezés 9 0 9 0 21

Műszaki ismeretek

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 31 0 93

Anyagismeret 0 0 10 0 10

Mechanikai

ismeretek,

számítások

0 0 11 0 11

Műszaki mérések 0 0 10 0 10

CAD-CAM gyakorlat

fő s

zakk

épes

ítés

0 72 0 62 124

CAD-CAM folyamatok 0 20 0 12 32

Kéttengelyes


Három- és

többtengelyes

megmunkálások

0 20 0 25 45

10

81

8 -

16

CN

C g

épke

zelé

s, p

rogr

amo

zás

Számítógépes gyártás

fő s

zakk

épes

ítés

0 0 62 0 62

CNC alapismeretek 0 0 6 0 6

Robottechnika,

automatizálás 0 0 6 0 6

Technológiai adatok

programozása 0 0 2 0 2

Kontúrleírások


Ciklusok


Technológiai

gyakorlat

fő

szak

kép

e

síté

s 0 36 0 62 98

Kézi forgácsolás 0 12 0 22 34

Esztergálás 0 12 0 20 32

245

Marás, köszörülés,

vésés 0 12 0 20 32

246

CNC gépek gyakorlat

fő s

zakk

épes

ítés

0 36 0 46,5 82,5

CNC esztergagépek

kezelése 0 12 0 16,5 28,5

CNC marógépek,

megmunkáló

központok

kezelése

0 12 0 15 27

Geometriai mérések 0 12 0 15 27



A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően a táblázatban a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves

kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-a felosztásra került.

A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.

A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás.

247.

A


Foglalkoztatás II.

megnevezésű



248.



Fogl

alko

ztat

ás II

.

FELADATOK







SZAKMAI ISMERETEK

Munkavállaló jogai, munkavállaló kötelezettségei,

munkavállaló felelőssége x


Speciális jogviszonyok (önkéntes munka, diákmunka) x






A munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és

nyugdíjbiztosítási összefüggései x

A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei

és lehetőségei x



SZAKMAI KÉSZSÉGEK







Önfejlesztés x




Határozottság x

249.





A tantárgy a fő szakképesítéshez kapcsolódik.




33.3. Témakörök

33.3.1. Munkajogi alapismeretek Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés, költségtérítés,

munkaszerződés-módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés, rendelkezésre állás,



biztosíték)



munkaidő, pihenőidők, szabadság


közalkalmazotti jogviszony, közszolgálati jogviszony

Atipikus munkavégzési formák a munka törvénykönyve szerint: távmunka, bedolgozói

munkaviszony, munkaerő-kölcsönzés, egyszerűsített foglalkoztatás (mezőgazdasági,

turisztikai idénymunka és alkalmi munka)

Speciális jogviszonyok: önfoglalkoztatás, őstermelői jogviszony, háztartási munka,

iskolaszövetkezet keretében végzett diákmunka, önkéntes munka

33.3.2. Munkaviszony létesítése Munkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozott és




dokumentumok.




munkaviszony.

250.

33.3.3. Álláskeresés Karrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyi munkaerőpiac ismerete,












33.3.4. Munkanélküliség A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőként történő









szabályai

Munkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szolgálat (NFSZ) szervezetrendszerének

felépítése (a foglalkoztatáspolitikáért felelős miniszter, a kormányhivatal, a járási hivatal

feladatai).



támogatások).






33.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Tanterem

33.5. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti

értékeléssel.

252.

A


Foglalkoztatás I.


megnevezésű



253.



kompetenciák:

Fogl

alko

ztat

ás I.

FELADATOK

Idegen nyelven:

bemutatkozik (személyes és szakmai vonatkozással) x

alapadatokat tartalmazó formanyomtatványt kitölt x




tájékozódik x

idegen nyelvű szakmai irányítás, együttműködés

melletti munkát végez x



SZAKMAI ISMERETEK

Idegen nyelven:


felépítése x

egy szakmai állásinterjú lehetséges kérdései, illetve

válaszai x

közvetlen szakmájára vonatkozó gyakran használt

egyszerű szavak, szókapcsolatok x


SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Egyszerű formanyomtatványok kitöltése idegen

nyelven x


feltett kérdések megértése, illetve azokra való

reagálás értelmező, összetett mondatokban

x







254.









kitölteni.









34.3. Témakörök

34.3.1. Nyelvtani rendszerezés 1 A 8 órás nyelvtani rendszerezés alatt a tanulók a legalapvetőbb igeidőket átismétlik, illetve










34.3.2. Nyelvtani rendszerezés 2 A 8 órás témakör során a diák a kérdésszerkesztés, a jelen, jövő és múlt idejű feltételes mód,





255.










34.3.3. Nyelvi készségfejlesztés (Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegen nyelvi asszociatív memória fejlesztése fonetikai













meg.



- a munka világa


- lakás, ház

- utazás,

- étkezés



34.3.4. Munkavállalói szókincs A 23 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 39 órás 3 alapozó témakör elsajátítása után








256.



34.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, egy másik fele pedig számítógépes tanterem,



értékeléssel.

257.

A


Információtechnológiai alapok

megnevezésű



258.

A 10815-16 azonosító számú Információtechnológiai alapok megnevezésű szakmai


kompetenciák:

-

IT a

lap

ok

IT a

lap

ok

gyak

orl

at

FELADATOK

Számítógépes konfigurációt meghatároz x x

Számítógépet szakszerűen szét- és összeszerel, alkatrészt

cserél

x

Perifériát csatlakoztat, meghajtó programot telepít x

BIOS funkcióikat beállít x

UPS teljesítményszükségletet meghatározza, a UPS-t üzembe

helyez

x

Megelőző karbantartást végez x

Merevlemezt particionál x

Megfelelő operációs rendszert kiválaszt

Operációs rendszert telepít és frissít x

Operációs rendszert konfigurál és menedzsel x

Alkalmazói programokat telepít, frissít és konfigurál x

Postafiókot konfigurál asztali, mobil eszközökön x

Biztonsági programokat telepít és használ x

Lemezklónozást végez és rendszer-helyreállítást végez x

Adatokról biztonsági mentést készít, adatokat helyreállít x

Nyomtatót telepít, megoszt és karbantart x

LAN/WAN hálózatokat használ x x

Számítógépet hálózatra csatlakoztat, hálózati kapcsolatokat

konfigurál

x

Internet kapcsolatot megoszt x

ESD védelemi eszközöket szakszerűen használ x

Számítógépes munkakörnyezetet kialakít x

Kézenfekvő problémákat kiszűr x

Alapszintű felhőszolgáltatásokat rendel meg és használ x

Angol nyelvű műszaki leírásokat értelmez x x

Betartja a munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi

előírásokat

x

SZAKMAI ISMERETEK

Információtechnológiai alapfogalmak x

Kettes, tizenhatos számrendszer x

Számítógép főbb részei x x

259.

Mobil eszközök hardverelemei x x

BIOS funkciók x x

Processzorok és típusaik x x

Memóriák és típusaik x x

Perifériák x x

Portok és típusaik x x

Adattovábbítási módszerek x

Asztali, hálózati és mobil operációs rendszerek x x

Multi-boot környezet x x

Virtuális gép, hypervisor x x

GUI és CLI felhasználói felületek x x

Fájlok, mappák kezelése, megosztása x x

Fájlrendszerek, jogok és attribútumok x x

Partíciók típusai, particionálás x x

Folyamat- és processzorkezelés x

Hálózati csatolóegység feladatai és konfigurációja x x

Alkalmazások telepítése, kompatibilitási mód x x

Levelezési protokollok x

Modern biztonsági fenyegetések x

Biztonsági mentések típusai, adatbiztonság, RAID, biztonsági

hardver- és szoftvereszközök

x x

Felhőszolgáltatások x

Nyomtatók típusai, nyomtatáskezelés x x

Hálózati nyomtatás, nyomtató megosztás x x

Felügyeleti eszközök x x

ESD védelem szükségességének okai x x

Angol nyelvű szakmai kifejezések x x

Munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi előírások x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Számítógép összeszerelése x

Portok, perifériák csatolása x

Operációs rendszer telepítése x


Pontosság x x

Precizitás x x


Együttműködés x x

Kezdeményezőkészség x


Ismeretek helyénvaló alkalmazása x x

260.

35. IT alapok tantárgy 36 óra

35.1. A tantárgy tanításának célja Az Információtechnológiai alapok tantárgy célja, hogy alapozó információtechnológiai tudást

biztosítson a különböző informatikai szakképesítések megszerzéséhez, megadja a belépő szintű

IT munkakörök betöltéséhez, illetve az adott irányú alapszintű ipari minősítő vizsga letételéhez

szükséges ismereteket.

Ismerjék meg a tanulók a személyi számítógépek, hordozható IT eszközök, nyomtatók és egyéb

perifériák működését, alkatrészeit. Tudjanak egy meghatározott célú számítógéphez (játék gép,

virtualizációs- és CAD-CAM munkaállomás, HTPC, stb.) megfelelő alkatrészt választani. Ismerjék

meg a hardveres és szoftveres karbantartás fogásait. Ismerjék a legjellemzőbb biztonsági

fenyegetéseket, az ellenük való védekezés módját.

A tanulók ismerjék meg továbbá a biztonságos munkavégzés szabályait, a tűzvédelmi irányelveket,

valamint az elektronikus hulladékok kezelésének megfelelő módját.

35.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Számítógép-kezelés felhasználói szintű ismerete.

35.3. Témakörök

35.3.1. Munka- és környezetvédelmi alapismeretek Általános munkabiztonsági előírások, szabályok.

Számítógépek és nyomtatók szerelésének érintésvédelmi irányelvei.

Tűzvédelmi irányelvek, elektromos tüzek oltása.

Elektrosztatikus kisülés (ESD) veszélyei.

Tápfeszültség anomáliái és veszélyei, túlfeszültség védelmi eszközök.

Anyagbiztonsági adatlap (MSDS) funkciója, információi.

Elektronikus hulladékok kezelése.

35.3.2. Bevezetés a számítógépes architektúrákba Kettes- és tizenhatos számrendszer.

Neumann-elvű számítógép felépítése.

Hardver és firmware fogalma.

Számítógép házak és tápegységek.

Processzortípusok, foglalatok.

Hőelvezetési technológiák.

Memóriák típusai, memória modulok, memóriahibák kezelése.

Illesztőkártyák és csatlakozási felületeik.

BIOS feladatai, beállításai.

Input perifériák, KVM kapcsolók.

Háttértárak és típusaik.

Merevlemezek adattárolási struktúrája.

Redundáns adattárolás fogalma, RAID.

Megjelenítők típusai, paraméterei, alapvető működési elveik.

Nyomtatók típusai, működési elveik.

Nyomtatók csatlakozási felületei, jellemző paramétereik.

261.

Lapleíró nyelvek, PCL és PostScript összehasonlítása.

Szkennerek típusai, működési elveik.

Multifunkciós nyomtatók.

Portok és csatlakozók típusai, belső- és külső kábeltípusok.

Hálózati eszközök, hálózati kártya feladata és beállításai.

Hálózati topológiák.

Speciális számítógépes rendszerek (CAD/CAM, virtualizáció, játék, HTPC).

Laptop és asztali számítógép alkatrészek összehasonlítása.

Laptopokra jellemző adapterek, bővítőkártyák.

Dokkoló állomás és portismétlő funkciója.

Hordozható eszközök hardverelemei.

Energiagazdálkodási beállítások, APM és ACPI szabványok.

35.3.3. Szoftverismeret Szoftver fogalma, szoftverek csoportosítása.

Zárt- é nyílt forráskódú rendszerek, GPL.

Operációs rendszer fogalma, feladatai.

Operációs rendszerek típusai és jellemzőik.

GUI és CLI felhasználói felületek.

Megfelelő operációs rendszer kiválasztásának szempontjai.

Partíció fogalma, típusai.

Formázás, fontosabb fájlrendszerek.

Rendszerbetöltés folyamata.

Windows indítási módok.

Regisztráció adatbázis.

Multi-boot rendszerek.

Könyvtárstruktúra, felhasználói és rendszerkönyvtárak.

Fájlkiterjesztések és attribútumok.

Vezérlőpult beállításai.

Archiválási módok.

Kliensoldali virtualizáció, hypervisor.

Hordozható eszközök operációs rendszerei.

Levelezési protokollok.

Adatok szinkronizációja, felhő szolgáltatások.

Hibakeresési folyamat lépései.

35.3.4. Információtechnológia biztonság alapjai Rosszindulatú szoftverek (vírus, trójai, féreg, adware, spyware).

Védekezési módok a rosszindulatú szoftverek ellen.

Támadástípusok (felderítés, DoS, DDoS, hozzáférési támadás).

Megtévesztési technikák (social engineering, phishing).

Kéretlen és reklámlevelek, SPAM szűrés lehetőségei.

Biztonságos böngészés, böngésző biztonsági beállításai.

Biztonságos adatmegsemmisítés módszerei.

Biztonsági szabályzat.

262.

Felhasználói nevek és jelszavak (BIOS, számítógép, hálózati hozzáférés).

Fájlmegosztás, fájlok és mappák fájlrendszer szintű védelme.

Tűzfalak feladata, típusai.

Mobil eszközök védelme, biometrikus azonosítási módszerek.

IT eszközök fizikai védelme.

35.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Számítógép terem


értékeléssel.

263.

36. IT alapok gyakorlat tantárgy 72 óra

36.1. A tantárgy tanításának célja Az Információtechnológiai gyakorlat tantárgy célja, hogy biztosítsa a rá épülő informatikai

szakképesítések megszerzéséhez szükséges alapszintű információtechnológiai készségeket,

tegye lehetővé az adott irányú ipari minősítés megszerzését, valamint a belépő szintű IT

munkakörök betöltését.

A tanulók legyenek képesek számítógépeket alkatrészekből összeszerelni, alkatrészeket cserélni,

nyomtatókat és egyéb perifériákat csatlakoztatni, megosztani. Tudjanak fizikai és virtuális

számítógépre operációs rendszert, felhasználói alkalmazásokat telepíteni, azokat frissíteni.

Tudják a levelező programot beállítani asztali- és hordozható számítógépeken. Legyenek

képesek az alapszintű rendszerfelügyeleti- és karbantartási feladatokat ellátni. Nem cél a

hibakeresési készségek kialakítása, de jó, ha képesek a nyilvánvaló hibákat felismerni és

kijavítani. Tudjanak biztonsági programokat telepíteni, frissíteni. Tudják a felhasználói adatokat

és beállításokat felhőszolgáltatások használatával szinkronizálni, másik gépre költöztetni.

Legyenek képesek a tanulók biztonságos labor- és eszközhasználatra, az elektrosztatikus védelmi

eszközök megfelelő használatára.

36.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Számítógép-kezelés felhasználói szintű ismerete.

36.3. Témakörök

36.3.1. Biztonságos labor- és eszközhasználat Számítógép-szerelés eszközei és használatuk.

Antisztatikus eszközök szabályszerű használata.

Tisztító anyagok és eszközök megfelelő használata.

Diagnosztikai eszközök (multiméter, tápegység tesztelő, kábeltesztelő) használata.

36.3.2. Számítógép összeszerelése Számítógép szakszerű szétszerelése.

Pontos konfiguráció meghatározása, megfelelő alkatrészek kiválasztása.

Számítógép szakszerű összeszerelésének folyamata.

Tápegység telepítése.

Alaplapi alkatrészek telepítése, alaplap házba helyezése.

Belső alkatrészek telepítése, kábelek csatlakoztatása.

Perifériák csatlakoztatása, telepítése, beállítása..

BIOS funkciója és beállításai.

Memóriabővítés asztali számítógépben és laptopban.

Számítógép alkatrészek cseréje.

Számítógép hálózatra csatlakoztatása, IP cím beállítása.

SOHO útválasztó hálózatra csatlakoztatása.

Laptopok felhasználó, illetve szerviz által cserélhető alkatrészei.

Hibakeresési folyamat lépései, kézenfekvő problémák kiszűrése.

Áramellátás zavarai, túlfeszültség levezető bekötése.

264.

UPS típusok, UPS üzembe helyezése.

36.3.3. Telepítés és konfigurálás Operációs rendszerek hardverkövetelményeinek meghatározása.

Operációs rendszer hardver kompatibilitásának ellenőrzése.

Particionálás.

Kötetek formázása.

Operációs rendszerek telepítése.

Meghajtó programok telepítése.

Frissítések és hibajavító csomagok telepítése.

Operációs rendszer upgrade-je, felhasználói adatok költöztetése.

Regisztrációs adatbázis biztonsági mentése, helyreállítása.

Lemezkezelés.

Alkalmazások és folyamatok kezelése, feladatkezelő használata.

Alkalmazások telepítése, eltávolítása.

Levelező program konfigurálása.

Felhasználói fiókok kezelése.

Virtuális memória beállítása.

Illesztőprogramok frissítése, eszközkezelő használta.

Területi és nyelvi beállítások.

Eseménynapló ellenőrzése.

Rendszer erőforrásainak monitorozása, szolgáltatások beállításai.

Kezelőpult (MMC) használata.

Biztonsági másolatok készítése, archiválási típusok.

Személyes tűzfal beállítása.

Antivírus alkalmazás telepítése, frissítése, vírusellenőrzés.

Lemezklónozás.

Virtuális gép telepítése.

36.3.4. Megelőző karbantartás Megelőző karbantartás jelentősége, karbantartási terv.

Hardver- és szoftverkarbantartás feladatai.

Ház és a belső alkatrészek szakszerű tisztítása.

Monitorok szakszerű tisztítása.

Festékszint ellenőrzése, toner és festékpatron cseréje.

Nyomtatók és szkennerek szakszerű tisztítása.

Alkatrészek csatlakozásának ellenőrzése.

Számítógépek működésének környezeti feltételei.

Operációs rendszer frissítése, javítócsomagok telepítése.

Merevlemez karbantartása, lemezellenőrzés, töredezettség-mentesítés.

Helyreállítási pontok készítése, rendszer visszaállítása korábbi időpontra.

Felhasználói adatok átköltöztetése, archiválása.

Távoli asztalkapcsolat és távsegítség konfigurálása.

Ütemezett karbantartási feladatok.

Laptopok és hordozható eszközök szakszerű tisztítása.

265.

36.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Számítógépes laboratórium


értékeléssel.

266.

A


Hálózati ismeretek I.

megnevezésű



267.

A 11997-16 azonosító számú Hálózati ismeretek I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz

tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák:

Hál

óza

tok

I.

Hál

óza

tok

I.

gyak

orl

at

FELADATOK

Megtervez és telepít egy otthoni, ill. kisvállalati (SOHO) hálózatot,

és csatlakoztatja az internethez

x x

Alapvető IP-szolgáltatásokat konfigurál munkaállomásokon x

VLAN-okkal rendelkező kapcsolót és kapcsolók közötti

kommunikációt konfigurál

x

VLAN-ok közötti forgalomirányítást konfigurál x

Meghatározott forgalom engedélyezésére vagy tiltására szolgáló

hozzáférési listákat készít

x x

Forgalomirányító eszközökön irányítási protokollokat konfigurál x

LAN követelményeknek megfelelő IP-címzési sémát tervez,

alhálózatokat számol

x

Ellenőrzi a hálózatot és az internet-csatlakoztatást, elhárítja a

fellépő hibákat

x

Erőforrásokat (állományokat és nyomtatókat) oszt meg több

számítógép között

x

Felismeri és elhárítja az otthoni, ill. kisvállalati hálózatok biztonsági

veszélyeit

x x

Ismert internetes alkalmazásokat telepít és működésüket ellenőrzi x

Internet és szerver kapcsolatra szolgáló hálózati eszközöket

installál, konfigurál és elvégzi a fellépő hibák hibaelhárítását

x

A működő hálózat teljesítményét monitorozza, a hibákat

behatárolja és elhárítja

x x

Angol nyelvű szakmai szöveget értelmez x

Betartja a munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi, valamint a

távközlési szakmára vonatkozó előírásokat

x x

SZAKMAI ISMERETEK

IPv4 és IPv6 címek és alhálózati maszkok x x

IPv4-es és IPv6-os alhálózatok x x

Az Ethernet hálózat hozzáférési rétegének felépítése x

Helyi hálózat tervezése és csatlakoztatása az internethez x x

Különböző kábelek és csatlakozók ismerete, a csavart érpáras

kábellel végzett szerelési munka

x x

A rétegelt modell és az egyes rétegek protokolljai x

Az ügyfél-kiszolgáló viszony és a jellemző szolgáltatások x x

268.

A vezetéknélküli LAN-ok és biztonsági megfontolásai SOHO

környezetben

x x

Egy integrált vezetéknélküli hozzáférési pont és ügyfél

konfigurálása

x

Kis és közepes hálózatokban alkalmazott kapcsolók és

forgalomirányítók konfigurálása parancssorból

x

Hálózati címfordítás működése és beállítása (NAT, PAT) x x

Az irányító protokollok működése és konfigurálása (pl. RIP, OSPF) x x

Távolságvektor alapú forgalomirányítás (pl. RIP) x x

Kapcsolatállapot alapú forgalomirányítás (pl. OSPF x x

Hálózati veszélyek és támadási módszerek x

Hozzáférési listák (normál, kiterjesztett, nevesített) x

Helyettesítő maszk x

VLAN-ok és trunk kapcsolatokVLAN-ok közötti forgalomirányítás x

Tűzfalak és egyéb biztonsági eszközök x

Angol nyelvű szakmai szövegek értelmezése és felhasználása x

Munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi előírások x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Bináris számrendszer használata x x

IP-címzés x x

Angol nyelvű, olvasott szakmai szöveg megértése x


Precizitás x


Önállóság x


Együttműködés x

Kezdeményezőkészség x x

Prezentációs készség x



Hibakeresés (diagnosztizálás) x

Problémamegoldás, hibaelhárítás x

269.

37. Hálózatok I. tantárgy 54 óra

37.1. A tantárgy tanításának célja A Hálózatok I. tantárgy tanításának célja, hogy a diákok tisztában legyenek az alapvető hálózati

fogalmakkal, protokollokkal és technológiákkal, rendelkezzenek egy kisvállalati LAN és WAN

hálózat tervezéséhez, megvalósításához és a hálózatfelügyelethez szükséges elméleti háttérrel.

Továbbá ismerjék az otthoni, kis- és közepes vállalati hálózatokra, és az internet szolgáltatásokra

fókuszálva a hálózatokban szükséges eszközök és alkalmazások telepítésének, üzemeltetésének,

valamint a hálózati biztonság és hibaelhárítás elméleti alapjait. A Hálózatok I. tantárgy

támogatást nyújt a Hálózatok I. gyakorlat tantárgy elsajátításához. A tantárgy további célja, az

elméleti szakmai ismeretek elsajátítása mellett az, hogy a kapcsolódó ipari minősítés

megszerzésére is felkészítse a tanulókat.

37.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak 10815-16 Információtechnológiai alapok szakmai követelménymodul IT alapok tantárgy

Munka és környezetvédelmi alapismeretek

Bináris és hexadecimális számrendszer

Személyi számítógépek felépítése

Operációs rendszerek

Hálózati eszközök, hálózati kártya feladata és beállításai

Hálózati topológiák

Levelezési protokollok

Adatok szinkronizációja, felhő szolgáltatások

Fájlmegosztás, fájlok és mappák fájlrendszer szintű védelme

Tűzfalak feladata, típusai

IT eszközök fizikai védelme

37.3. Témakörök

37.3.1. Hálózati infrastruktúra, hálózati operációs rendszerek A vállalatok hálózati infrastruktúrájának megismerése

A hálózat elemei

Csatlakozás az internethez

Hálózati operációs rendszerek feladata

Hálózati operációs rendszerek elérése

Kapcsolók hálózati operációs rendszerének alap konfigurációja

Eszközök IP címzése, bevezetés

Kapcsolatok alapszíntű ellenőrzése helyi hálózatban

37.3.2. Fizikai és adatkapcsolati réteg feladatai, Ethernet protokoll Topológiák

Adatok fizikai közegen történő átvitelének szabályai

Kommunikációs szabályok

Kommunikációs protokollok

Szabványügyi szervezetek ismerete

OSI modell jelentősége, rétegei, szerepe

270.

TCP/IP modell jelentősége, rétegei, szerepe

Adatbeágyazás fogalma és menete

Ethernet technológia működése és jellemzői

Ethernet keret felépítése, tulajdonságai

Hálózati vezetékes átviteli közegek jellemzői (rézkábelek, optikai kábelek)

Vezeték nélküli átvitel típusai

MAC cím jelentősége, felépítése

ARP protokoll feladata és működése

Kapcsoló felépítése, feladatai, működése

Kapcsoló MAC-címtábla felépítése

37.3.3. Hálózati és a szállítási réteg feladatai, protokolljai IP protokoll jellemzői

Összeköttetés mentes csomagtovábbítás

Az IPv4 és az IPv6 csomag felépítése, fejléce és mezői

A forgalomirányító felépítése, feladatai, működése

A forgalomirányító rendszerindítási folyamata

Irányító tábla felépítése

Szállítási rétegbeli protokollok (TCP és UDP) bemutatása

A TCP kommunikáció

Az UDP kommunikáció

37.3.4. IPv4 és IPv6 címzési struktúra, alhálózatok IPv4 címzési struktúra

IPv4 alhálózati maszk

IPv4 cím dinamikus és statikus hozzárendelése egy állomáshoz

IPv4 címek típusai (nyilvános és privát), osztályok

IPv6 címzés

IPv6 címek típusai

Alapértelmezett átjáró fogalma, feladata

IPv4 hálózat alhálózatokra bontása

Változó méretű alhálózatok

Strukturált címzési tervezés

Alhálózatok kialakítása IPv6 alhálózatban

Kapcsolatok ellenőrzése

37.3.5. Alkalmazási réteg protokolljai, hálózatbiztonság Egyenrangú hálózatok

Kliens szerver szolgáltatások

Alkalmazási rétegbeli protokollok (HTTP, HTTPS, IMAP, POP3, SMTP, DHCP, DNS, FTP)

bemutatása

Hálózati támadások bemutatása, védelmi beállítások, SSH protokoll

Biztonsági mentés jelentősége

Tűzfalak szerepe egy hálózatban

Hálózati teljesítmény ellenőrzése, tesztelése, elemzése

271.

37.3.6. Kapcsolt helyi hálózatok és VLAN-ok A kapcsoló MAC-címtáblája, felépítése, feladata

Ütközési- és szórási tartományok

Kapcsoló rendszerindítási folyamata

Kapcsolók védelme, portbiztonság konfigurálása

Kapcsoló biztonságos távoli elérése

Hálózatelérési rétegbeli hibák elhárítása

VLAN-ok feladata, szerepe

VLAN-ok megvalósítása

VLAN trönkök jelentősége

VLAN hibakeresés

VLAN biztonság és tervezés

37.3.7. Forgalomirányítási ismeretek A forgalomirányító működése, forgalomirányítási döntések

Az útvonalak meghatározásának menete

IPv4 és IPv6 forgalomirányító tábla elemzése

Közvetlenül csatlakozó útvonalak irányítótáblába kerülése és szerepe

VLAN-ok közötti forgalomirányítás konfigurálása

VLAN-ok közötti forgalomirányítás hibaelhárítása

3. rétegbeli kapcsolás feladata, szerepe

Statikus forgalomirányítás megvalósítása, konfigurálása

Alapértelmezett útvonal szerepe és konfigurálása

Összevont és lebegő statikus útvonalak fogalma és feladata

Dinamikus forgalomirányító protokollok típusai, működési elvük

Távolságvektor alapú forgalomirányítás működése (RIP, RIPv2, RIPng)

Kapcsolatállapot alapú forgalomirányítás működése

Egyterületű OSPFv2 és OSPFv3 tulajdonságai és konfigurációja

Forgalomirányítási hibaelhárítás

37.3.8. A biztonságos hálózat, forgalomszűrés A hozzáférési lista (ACL) célja

Az ACL működése

Normál IPv4 ACL-ek szerepe

Kiterjesztett IPv4 ACL-ek szerepe

ACL-ek tervezése, létrehozása

ACL-ek konfigurálása

IPv4 ACL-ek hibaelhárítása

IPv6 ACL-ek létrehozása, konfigurálása

IPv6 ACL-ek hibaelhárítás

37.3.9. IP szolgáltatások DHCP v4 működése

DHCPv4 szerver és kliens konfigurálása

272.

DHCPv4 hibaelhárítás

DHCP v6 működése, állapotmentes és állapottartó DHCPv6 szerver konfigurálása


IPv4 hálózati címfordítás (NAT) jellemzői, típusai, előnyei

Statikus és dinamikus NAT, valamint PAT konfigurálása

NAT hibaelhárítás

37.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) IKT eszközökkel (aktív tábla, számítógép, projektor) felszerelt és internet hozzáféréssel rendelkező

tanterem.


értékeléssel.

38. Hálózatok I. gyakorlat tantárgy 126 óra

38.1. A tantárgy tanításának célja A Hálózatok I. gyakorlat tantárgy tanításának célja, hogy a diákok a Hálózatok I. tantárgy keretein

belül tanult elméleti ismereteket a gyakorlatban alkalmazzák, egy kisvállalati LAN és WAN

hálózat tervezését, megvalósítását és hálózatfelügyeletét el tudják látni. Képesek legyenek az

otthoni, kis- és közepes vállalati hálózatokban szükséges eszközök és alkalmazások telepítésére,

üzemeltetésére, konfigurálására és hibaelhárítására, valamint a hálózati biztonság a

kialakítására. A Hálózatok I. gyakorlat tantárgy támogatást nyújt a Hálózatok I. tantárgy

megértéséhez. A tantárgy további célja, az gyakorlati szakmai ismeretek elsajátítása mellett az,

hogy a kapcsolódó ipari minősítés megszerzésére is felkészítse a tanulókat.

38.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak 10815-16 Információtechnológiai alapok szakmai követelménymodul IT alapok tantárgy

Biztonságos labor és eszközhasználat

Számítógép alkatrészek cseréje

Számítógép hálózatra csatlakoztatása, IP cím beállítása

SOHO útválasztó hálózatra csatlakoztatása

Hálózati eszközök, hálózati kártya feladata és beállításai

Illesztőprogramok frissítése, eszközkezelő használta

Rendszer erőforrásainak monitorozása, szolgáltatások beállításai

38.3. Témakörök

38.3.1. Csatlakozás egy hálózathoz, a kapcsoló alap konfigurációja Hálózati eszközök és hálózati átviteli közegek megválasztása

Topológia ábrák értelmezése

Csatlakozás az internethez

Hálózati operációs rendszerek helye, elérésének módjai és lehetőségei (konzol, telnet, SSH)

Terminál emulációs programok használata

Hálózati operációs rendszer konfigurációs parancsainak felépítése, súgója

Kapcsoló alapvető konfigurálása

273.

Kapcsolóhoz való hozzáférés korlátozása

Kapcsoló konfigurálásának mentése

Végberendezések automatikus és manuális IP beállítása

A kapcsoló felügyeleti IP címének konfigurálása

Kapcsolatok, hálózati összeköttetések ellenőrzése (ping, tracert)

38.3.2. Vezetékes és vezeték nélküli kapcsolódás helyi hálózathoz Az OSI és TCP/IP modellek rétegeihez kapcsolódó protokoll adategységek (PDU-k) elemzése

Adatbeágyazás elemzése adatforgalom elfogására alkalmas szoftverrel

MAC-cím és IP-cím használata, azonos hálózaton található eszközök kommunikációja

A megfelelő hálózati átviteli közeg kiválasztása és egy végberendezés csatlakoztatása egy

hálózathoz

Kereszt- és egyeneskötésű Ethernet kábel készítése

Kábelek tesztelése

Kapcsolódás vezetékes LAN-hoz

Ethernet keret elemzése adatforgalom elfogására alkalmas szoftverrel

Ethernet MAC-címek megjelenítése, elemzése

Címmeghatározó protokoll (ARP) működésének elemzése adatforgalom elfogására alkalmas

szoftverrel

ARP tábla feladata és felépítése

ARP problémák elhárítása

Kapcsoló MAC-címtábla megtekintése

3. rétegbeli kapcsolás

Kapcsolódás vezeték nélküli LAN-hoz

SOHO router vezeték nélküli hozzáférés konfigurálása

Vezeték nélküli biztonság

Vezeték nélküli kliens konfigurálása

Hálózati kártya információinak megtekintése

38.3.3. Forgalomirányítási alapok, adatfolyam kezelés IPv4 és IPv6 csomag működésének elemzése adatforgalom elfogására alkalmas szoftverrel

Állomás csomagtovábbítási döntései

Állomás IPv4 és IPv6 irányítótáblájának megjelenítése, elemzése

Forgalomirányító csomagtovábbítási döntései

Forgalomirányító irányítótáblájának megjelenítése, elemzése

A forgalomirányító felépítése, memóriák tartalmának megjelenítése

A forgalomirányító összetevőinek azonosítása

Csatlakozás a forgalomirányítóhoz

A forgalomirányító rendszerindítási folyamatának megtekintése

Forgalomirányító kezdeti konfigurálása

Állomás és kapcsoló alapértelmezett átjárójának beállítása

Forgalomirányítási problémák hibaelhárítása

Alkalmazások közötti megbízható átvitel, szegmensek nyomon követése

Megérkezett adatok nyugtázásának elemzése adatforgalom elfogására alkalmas szoftverrel

274.

TCP és UDP szegmens fejlécének összehasonlítása és elemzése adatforgalom elfogására

alkalmas szoftverrel

Portszámok szerepének megismerése

TCP kapcsolatok létrehozásának és lezárásának elemzése adatforgalom elfogására alkalmas

szoftverrel

TCP háromfázisú kézfogás elemzése

UDP szerverfolyamatok vizsgálata

38.3.4. IP-címzés a gyakorlatban Számrendszerek közötti átváltások

IPv4 egyedi, szórásos és csoportcímzés vizsgálata

IPv4 címek azonosítása és osztályozása

IPv6 címek ábrázolása, rövidítése

Globális egyedi IPv6 cím statikus konfigurálása

Globális egyedi IPv6 cím dinamikus konfigurációja SLAAC használatával

Globális egyedi IPv6 cím dinamikus konfigurációja DHCPv6 használatával

EUI-64 módszer használata

Dinamikus és statikus link-local címek

IP konfiguráció ellenőrzése

Kapcsolatok ellenőrzése (ICMPv4 és ICMPv6), hibaelhárítás

Címzési terv készítése IPv4 és IPv6 hálózatokban

Alhálózatok használata, konfigurálás

Alhálózatok kialakítása

Alhálózat kalkulátor használata

Változó hosszúságú alhálózati maszk (VLSM) a gyakorlatban

38.3.5. Szerver-kliens kapcsolódás, hálózatbiztonság Peer-to-peer alkalmazások használata, fájlmegosztó protokollok

Web és e-mail szolgáltatások konfigurálása, hálózati kommunikáció elemzése

DNS kérés megfigyelése

FTP parancssori és böngészőben történő használata

Hálózati forgalom elemzése, protokoll elemzés kis hálózatban

Biztonsági fenyegetések azonosítása

Támadás típusok felismerése

Biztonsági mentések készítése, visszaállítása, frissítés és hibajavítás

Naplózás

Eszközök konfigurálása, biztonsági beállítások

SSH engedélyezése és konfigurálása

Telnet és SSH kapcsolat vizsgálata adatforgalom elfogására alkalmas szoftverrel

A hálózat alapállapotának, viszonyítási állapotának meghatározása

Kapcsolatok és konfigurációk ellenőrzése

38.3.6. Kapcsolás folyamata és a VLAN-ok használata Kapcsoló MAC-címtáblájának felépítési folyamata, elemzése

Ütközési és szórási tartományok felosztása hálózati eszközök segítségével

275.

Kapcsoló rendszerindítási folyamatának megtekintése

Kapcsolók LED jelzőfényeinek értelmezése

Kapcsolók védelme, portjainak beállítása, portbiztonság konfigurálása

Kapcsolási problémák felismerése és hibaelhárítás

Kapcsolók felügyeletének megvalósítása

SSH kapcsolat beállítása és ellenőrzése

Biztonsági támadások elleni védelem lehetőségei

Portbiztonság beállítása, ellenőrzése és hibaelhárítás

VLAN ID, Ethernet keret elemzése adatforgalom elfogására alkalmas szoftverrel

VLAN-ok létrehozása, törlése és ellenőrzése egy kapcsolón

Kapcsoló portok VLAN-okhoz rendelése és ellenőrzése

Trönk kapcsolatok konfigurálása

Trönk beállítások ellenőrzése

VLAN Trunking Protokoll (VTP) használata és konfigurálása

VLAN-ok és trönk kapcsolatok hibaelhárítása

VLAN biztonság megvalósítása

38.3.7. Statikus és dinamikus forgalomirányítás Hálózati címzés dokumentálása, topológia diagram készítése

Loopback interfész használata teszteléshez és menedzseléshez

Forgalomirányító interfészek IPv6 IP-címmel konfigurálása és ellenőrzése

IPv4 és IPv6 forgalomirányító tábla elemzése

VLAN-ok közötti hagyományos forgalomirányítás megvalósítása

VLAN-ok közötti forgalomirányítás megvalósítása „router-on-a-stick” forgalomirányítóval,

alinterfészek konfigurálása és ellenőrzése

VLAN-ok közötti forgalomirányítás megvalósítása többrétegű kapcsolóval és hibaelhárítás

VLAN hibakeresés és hibajavítás

IPv4 hagyományos, alapértelmezett, összevont és lebegő statikus útvonalak konfigurálása

Következő ugrás címével és kimenő interfésszel megadott statikus útvonalak konfigurálása

IPv6 statikus útvonal létrehozása és ellenőrzése

IPv4 alapértelmezett útvonalak létrehozása és ellenőrzése

VLSM címzési terv készítése

IPv4 és IPv6 hálózati címek meghatározása, konfigurálása, ellenőrzése

Statikus útvonalak hibaelhárítás

RIP, RIPv2 és RIPng konfigurációja és beállításainak vizsgálata

Passzív interfészek konfigurálása

Hálózati konvergencia vizsgálata

OSPF csomagtípusok azonosítása, helló csomagok

OSPFv2 és OSPFv3 konfigurálása és ellenőrzése

Passzív interfészek szerepe és konfigurálása

Dinamikus forgalomirányítás hibaelhárítás

38.3.8. A biztonságos hálózat kialakítása, forgalomszűrés Helyettesítő maszkok és kulcsszavak használata

ACL-ek elhelyezésének tervezése

276.

Normál IPv4 hozzáférési lista (ACL) konfigurálása és ellenőrzése

Kiterjesztett IPv4 ACL-ek konfigurálása és ellenőrzése

IPv4 ACL-ek alkalmazása interfészen

ACL-ek módosítása

ACL statisztikák elemzése és jelentősége

A VTY vonalak védelmének konfigurálása és ellenőrzése

IPv4 ACL-ek hibaelhárítása

IPv6 ACL-ek konfigurálása és ellenőrzése

IPv6 ACL-ek alkalmazása interfészen

IPv6 ACL-ek hibaelhárítás

38.3.9. IP szolgáltatások a gyakorlatban DHCP v4 szerver alapbeállításainak megadása

DHCPv4 kliens (végberendezés és forgalomirányító) konfigurálása

DHCPv4 konfigurálása több LAN számára

DHCPv4 beállításainak ellenőrzése, hibaelhárítás

DHCPv6 SLAAC, állapotmentes és állapottartó DHCPv6 szerver konfigurálása

DHCPv6 kliens (végberendezés és forgalomirányító) konfigurálása


IPv4 hálózati címfordítás (NAT) jellemzői, típusai, előnyei

Statikus és dinamikus NAT, valamint PAT konfigurálása és ellenőrzése

NAT hibaelhárítás

38.3.1. Komplex hálózat tervezése, kialakítása A témakör feladata, hogy az eddig megszerzett gyakorlati készségek ismétlő összefoglalásaként

a tanulók összetettebb hálózat megtervezését, kiépítését és konfigurálását végezzék el.

38.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Az Informatikai rendszerüzemeltető szakmai és vizsgakövetelményeiben meghatározott eszköz- és

felszerelésjegyzék szerint kialakított hálózati labor.


értékeléssel.

277.

A


Informatikai szakmai angol nyelv

megnevezésű



278.

A 11999-16 azonosító számú Informatikai szakmai angol nyelv megnevezésű szakmai


kompetenciák:

IT s

zakm

ai a

ngo

l

nye

lv

FELADATOK

Angol nyelvű szóbeli kommunikáció munkatársakkal és ügyfelekkel x

Angol nyelvű írásbeli kommunikáció munkatársakkal és az ügyfelekkel x

Angol nyelvű szakmai témájú e-mailek olvasása és megválaszolása x

Találkozót egyeztetése angol nyelven x

Kezelési útmutató, termékdokumentáció összeállítása angol nyelven x

Angol nyelvű prezentáció készítése informatikai szakmai témában x

Internetes keresés angol nyelvű általános és speciális informatikai kifejezéseket

használva

x

Az elektronikus és a nyomtatott formátumú angol nyelvű szakmai anyagokat

olvasása és értelmezése

x

Internetes angol nyelvű szakmai fórumok olvasása, hozzászólásokat írása x

Videó-megosztó portálokon található szakmai témájú videók értelmezése x

SZAKMAI ISMERETEK

Általános angol nyelvű kommunikáció, beszéd, olvasás x

Írásbeli és szóbeli kommunikációs formulák ismerete angol nyelven x

Angol nyelvű szakmai kommunikáció a munkatársakkal és a partnerekkel x

Alapvető informatikai szakmai szókincs ismerete x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Angol nyelvű beszédkészség x

Angol nyelvű írásbeli kommunikációs képesség x

Angol nyelvű hallott szakmai szöveg megértése x

Angol nyelvű olvasott szakmai szöveg megértése x


Szorgalom, igyekezet x



Határozottság x





279.

39. IT szakmai angol nyelv tantárgy 31 óra

39.1. A tantárgy tanításának célja A műszaki területen általában, de az informatikában különösen fontos szerepe van az angol

nyelvnek. Egy informatikus esetében sem a tanulási folyamat, sem pedig a munkavégzés nem

lehet hatékony a megfelelő szintű angol nyelvi tudás nélkül. Az IT munkahelyeken egyértelmű

elvárás az angol nyelvtudás, ennek hiányában még erős szakmai ismeretek birtokában is szinte

lehetetlen elhelyezkedni.

A tantárgy elsődleges célja nem az, hogy speciális informatikai kifejezéseket tanuljanak meg a

diákok, hanem az, hogy hozzájáruljon olyan szintű angol nyelvi kompetencia kialakulásához,

amivel IT munkakörnyezetben képesek lesznek a tanulók szóban és írásban is angolul

magabiztosan kommunikálni, valamint könnyedén megérteni és feldolgozni az írásos, hang- vagy

videó alapú szakmai anyagokat. A cél tehát az, hogy az általános angol nyelvi kompetencia

fejlesztését egy szűkebb területen történő alkalmazás érdekében végezzük el.

A tantárgy természetesen támaszkodik a közismereti kerettantervben meghatározott idegen nyelvi

órákon megszerzett kompetenciákra. Ideális esetben a tanuló már általános iskolában stabil

alapokat szerzett angol nyelvből, és ezt a közismereti angol nyelvórákon tovább mélyíti.

Szélsőséges esetben azonban az is elképzelhető, hogy egy adott tanuló korábban soha nem

tanult tanórai keretek között angol nyelvet, és szakgimnáziumi tanulmányai alatt is másik idegen

nyelvet választott. A tantárgy oktatása során minden esetre fel kell készülni, és vegyes

összetételű csoport esetén differenciált oktatási módszereket kell alkalmazni. A lényeg, hogy

minden tanulót a lehetőségeihez és az előzetesen megszerzett angol nyelvi kompetenciáinak

figyelembe vételével, a lehető legmagasabb angol nyelvi tudásszintre kell hozni annak

érdekében, hogy a szakmai tudása mellett az angol tudása minél kevésbé legyen akadálya a

szakmai fejlődésének és a későbbi hatékony munkavégzésének.


39.3. Témakörök

39.3.1. Hallás utáni szövegértés A témakör elsődleges célja, hogy az angol nyelvű hallás utáni szövegértést fejlessze, és

felkészítsen a későbbi önálló szóbeli kommunikációra. A diákok számára az informatika

területe vonzó és könnyen befogadható közeg, az IT nyelve rengeteg nemzetközi kifejezést

és a diákok által a hétköznapi tevékenységeik során már korábban megismert angol nyelvű

kifejezést tartalmaz. Ez könnyebbé teszi számukra az ilyen típusú hallott szövegek

megértését. A témakör során bevezető szintű szakmai ismereteket feldolgozó angol nyelvű

videót néznek meg szükség szerinti ismétléssel. A videó kiválasztásánál ügyelni kell rá, hogy

valóban csak nagyon egyszerű, alapszintű szakmai ismeretek tartalmazzon, megértése egy

laikus számára se okozzon nehézséget. Célszerű olyan anyagot használni, ahol mód van

feliratozásra is, illetve a megértést a videón látható képi megjelenítés (pl. prezentáció, élő

bemutató) is segíti. A videó kiváltható hasonló szakmai szintet feldolgozó, animációval

ellátott és narrációval vagy párbeszéddel kísért interaktív elektronikus tananyaggal is. A

videók többszöri megtekintése közben és után természetesen szükség van azok

megbeszélésre, a nehezebben érthető kifejezések tisztázására.

280.

39.3.2. Szóbeli kommunikáció A témakör célja, hogy a beszédkészséget fejlessze. Míg az előző témakör során nem feltétlenül

kellett megszólalniuk a tanulóknak, ebben a részben a legfontosabb feladat, hogy önállóan

beszéljenek egy témáról angolul, illetve hétköznapi, munkahelyi vagy más informatikához

kapcsolódó környezetben zajló szituációban párbeszédet folytassanak.

A tanulók adjanak elő rövidebb bemutatót általuk választott szakmai témában, vagy

kiválaszthatják valamelyik előző témakörben feldolgozott videót, és annak egy részét

ismétlik el, adják elő újra. Időt kell adni az önálló gyakorlásra, és csak akkor kérni az osztály

előtti megszólalást, ha már magabiztosan képes a bemutató pár perces szövegét előadni.

Legyen lehetőség kiegészítő eszközök, pl. prezentáció használatára is, mert ez

megkönnyítheti az előadást, és segít legyőzni a kezdeti szorongást.

A témakör második részében egyszerű szituációkban kell párbeszédet folyatni a tanulóknak

egymással vagy a tanárral. Olyan témaköröket és szituációs helyzeteket érdemes keresni,

ami közel áll a diákokhoz. Például megbeszélhetik egymással a kedvenc PC-s játékuk új

kiadásának újdonságait vagy egyeztethetik, hogy mikor fognak aznap este közösen játszani.

Fogódzóként érdemes néhány gyakori és jól használható fordulatot és kifejezést előre

megbeszélni, és kérni a tanulókat ezek beépítésére a dialógusokba.

A témakör során nem az a cél, hogy összetettebb nyelvi szerkezeteket vagy nagyon választékos

szókincset használjanak, a hangsúly a magabiztos megszólaláson van.

39.3.3. Szóbeli kommunikáció IT környezetben projekt alapon I. Az első két témakörben a hallott szakmai szöveg megértésére és a szóbeli kommunikációra

fektettük a hangsúlyt. Ebben a témakörben a két készség elmélyítését végezzük egy

izgalmas projekt keretében. A tanulóknak három-négy fős csoportban egy általuk

kiválasztott informatikai termék gyártójának vagy forgalmazójának a szerepét kell

felvállalniuk. A projekt végeredménye két saját készítésű pár perces videó lesz. Az egyiken

bemutatják a terméket (mintaként az első témakörben megtekintett videók szolgálhatnak).

A csoport minden tagjának szerepelnie kell, és meg kell szólalnia a videón. Javasolt

megoldás, hogy a bemutató stúdióbeszélgetésként, párbeszédes formában folyjon (ilyenre

is számtalan példát lehet találni a videómegosztókon és oktatási portálokon). A másik

videón egy videókonferencia beszélgetés zajlik. A csapat egyik része a cég eladásért felelős

részlegét képviseli, míg a többiek vevőként, illetve ügyfélként vesznek részt a

beszélgetésben. A cél itt is a termék bemutatása, az ár és a terméktámogatás részleteinek

megbeszélése.

A kidolgozás során a tanulók minden rendelkezésre álló technikai eszközt használhatnak, így

például a videót akár a saját mobil telefonjukkal vagy tabletjükkel is rögzíthetik. Ügyeljünk

ugyanakkor arra, hogy ne a technika játssza a főszerepet. Nem szabad hagyni, hogy a

rendelkezésre álló idő nagyobb részét a technikai kivitelezés töltse ki.

39.3.4. Írásos angol nyelvű szakmai anyagok feldolgozása Ebben a témakörben az írásos angol nyelvi szakmai szöveg megértésére helyezzük a hangsúlyt,

ami az egyik legfontosabb készség egy informatikus esetében. A megszerzett tudás

rendkívül gyorsan elavul, csak az képes jó szakemberré válni (és megmaradni annak), aki

folyamatosan tanul és képzi magát. Bár magyar nyelven is szép számmal érhetők el szakmai

anyagok, de ezek száma meg sem közelíti az angolul elérhető anyagokét. Egy-egy speciális

281.

problémára többnyire csak angol nyelvű portálokon és fórumokon lehet megtalálni a

választ.

A cél érdekében különböző angol nyelvű szakmai anyagokat fognak a tanulók tanulmányozni és

értelmezni. Az alábbi területekről javasolt angol nyelvű segédanyagokat választani:

- IT alapismeretek, programozás vagy weblapkészítés témakörben a szakmai

tanulmányaikhoz kapcsolódó bevezető jellegű elektronikus tananyag

- Termékleírás, kézikönyv

- IT trendekkel, újdonságokkal, hírekkel foglalkozó portál

Ügyelni kell rá, hogy egyszerű nyelvezetű és akár laikusok által is befogadható szakmai

mélységű anyagot dolgozzanak fel a diákok. Nem cél, hogy szószerinti, írásbeli fordítás

készüljön, fontosabb, hogy a szöveg jelentésének megértése. Hagyjunk időt a tanulóknak az

önálló szövegértelmezésre, engedjük, hogy egy-egy szó jelentését önállóan keressék meg

egy online szótárban, de semmiképpen ne engedjük, hogy online fordítót használjanak. Az

olvasott szövegről kérhetünk értelmező jellegű, rövidített magyar nyelvű összefoglalót.

39.3.5. Angol nyelvű szövegalkotás – e-mail A legtöbb IT cég nemzetközi környezetben dolgozik, így általánosnak mondható az a szituáció,

amikor különböző országokban élő, különböző anyanyelvű munkatársaknak kell közös

projekten dolgozniuk. Ilyen esetben szinte mindig az angol a közvetítő nyelv. Leggyakoribb

az e-mail kommunikáció, de eléggé elterjedt az azonnali üzenetküldő szolgáltatások (chat)

használata is.

A témakör során ezek használatát fogják a tanulók gyakorolni.

Az e-mail esetében először röviden át kell tekinteni az angol nyelvű e-mail formai szabályait

(megszólítás, köszönetnyilvánítás, elköszönés) és általános formuláit. Érdemes a gyakran

előforduló élethelyzetek kezelésére (pl. hogyan kell elnézést kérni késedelem miatt)

vonatkozó általános formulákat is megismertetni a tanulókkal. Minél több ilyen építőkockát

ismernek, annál könnyebben és magabiztosabban fogalmazzák majd meg a saját leveleiket.

Mutassunk be példaként informatikai témájú levélváltásokat.

A témakör során a tanulók több saját e-mail-t írjanak meg. Kezdetben rövid és egyszerű e-

mailek készüljenek. A témakör végén már várjunk el 10-12 mondatból és érdemi

információkból álló leveleket. Az e-mailes feladatokat két háromfős csoportban végezzék a

tanulók, és minden esetben találjanak ki egy életszerű szituációt, majd ebben osszák szét a

szerepeket. A levélváltásokra másolatban mindig tegyék rá a tanárt is, aki így nyomon

követheti és tanácsaival segíthet a tevékenységet.

39.3.6. Keresés és ismeretszerzés angol nyelven A célirányos ismeretszerzés és információhoz jutás különösen jellemző a gyakorló informatikus

szakemberekre. A végtelennek tekinthető internetes tudástár és a hatékony

keresőeszközök lehetőséget biztosítanak, hogy az összes általánosan előforduló problémára

és a legtöbb speciális kérdésre is perceken belül megtaláljuk a választ. Ezen tevékenységünk

hatékonysága nagyban függ attól, hogy mennyire célszerűen tudjuk összeállítani az angol

nyelvű keresőkérdéseinket, valamint milyen gyorsan tudjuk a találati lista értelmezésével

kiválasztani a számunkra legrelevánsabb elemeket. Előbbihez nem csupán angol nyelvi

kompetenciák szükségesek, legalább olyan fontos, hogy a kulcsszavakat célirányosan tudja

kiválasztani az információt kereső személy.

282.

A témakörnek nem célja, hogy a keresési stratégiákba mélyebb ismereteket nyújtson. A mai

internetes kereső eszközök már kellő intelligenciával rendelkeznek ahhoz, hogy akár szavak

felsorolásával, vagy mondat formájában megfogalmazott kérdésekre is jól használható

találati listával válaszoljanak. A témakör során a válaszok értelmezését helyezzük a

fókuszba.

A tanulók találjanak ki maguknak egy minprojektet egy olyan szakmai területen, ahol még nem

rendelkeznek számottevő ismeretekkel, majd keressenek minden lépés megtételéhez

megfelelő internetes forrást vagy leírást. A feladat könnyebb megértéséhez egy lehetséges

miniprojekt:

A tanulók egy egyszerű weblapot fognak elkészíteni. Ennek keretében az alábbi kérdésekre

fognak választ keresni:

- Mi az a HTML?

- Hogyan készíthetünk egyszerű weblapot?

- Hogyan formázzunk félkövér stílussal egy szöveget?

- Hogyan helyezhetünk el hivatkozást egy weboldalon?

- Hogyan helyezhetek el egy képet a weboldalon?

- Hogyan készíthetek főcímet és alcímet? stb.

Habár nagyon könnyű olyan forrást találni, ahol minden kérdésre egy helyen megtalálják a

választ, kérjük meg a tanulókat, hogy ezúttal minden lépés megtételéhez új forrást

használjanak. A tanulók dokumentálják a folyamatot. Fogalmazzák meg egyszerű angol

mondat formájában, hogy mire keresnek választ, majd tegyék mellé a keresőben használt

keresőkifejezést, valamint azt, hogy a találati lista hányadik elemében találták meg a

választ.

39.3.7. Szóbeli kommunikáció IT környezetben projekt alapon II. Az utolsó témakörben ismét egy nagyobb projekten dolgozhatnak a tanulók, amellyel az az

olvasott szöveg értelmezésének, az önálló szövegalkotásnak, valamint az írásbeli

kommunikációnak a készségeit mélyítik el izgalmas, játékos formában. A projekt célszerűen

lehet a harmadik témakörben végzett videós projekt folytatása is, de a tanulók

választhatnak új projekttémát is maguknak.

A feladat ezúttal egy termék vagy szolgáltatás bemutatására szolgáló brosúra elkészítése. A

projektet egy kutatási résszel kezdik a csapatok, ahol igyekeznek mindenféle információt

begyűjteni a népszerűsítendő termékről. A begyűjtött információk rendszerezése után

önálló szövegalkotással készítsék el a brosúrát. Hívjuk fel a tanulók figyelmét arra, hogy

szövegrészletek szó szerinti átvétele a meglévő angol nyelvű forrásokból nem megengedett.

A projektcsoportok igyekezzenek újszerű formában és megközelítésben elkészíteni az

ismertetőt. Az elkészült dokumentumot angol nyelvű kísérő email csatolmányaként küldjék

el a tanáruknak.

A projekt kidolgozása során minden rendelkezésre álló technikai eszközt használhatnak a

tanulók, de a korábbi projektfeladathoz hasonlóan ügyelni kell, hogy most se a technikai

megvalósítással teljen el az idő.

39.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, egy másik fele pedig számítógépes tanterem,


283.


értékeléssel.

284.

A


Programozás és adatbázis-kezelés

megnevezésű



285.

A 11625-16 azonosító számú Programozás és adatbázis-kezelés megnevezésű szakmai


kompetenciák:

Pro

gram

ozá

s

Pro

gram

ozá

s

gyak

orl

at

FELADATOK

Programot készít vezérlési szerkezetek felhasználásával X X

Szoftverfejlesztő alkalmazásokat telepít, használ X

Objektum orientált programozási nyelven alkalmazást készít X X

Az objektum orientált alapelveket betartva készít alkalmazást X X

Beépített osztályokat használ X X

Saját osztályokat készít, használ X

Konzol alkalmazást készít X

Feladatspecifikációt értelmez X X

Kivételeket kezel X

Hibakeresési technikákat alkalmaz X X

Állományokat kezel X X

Vékony és vastag kliensalkalmazást fejleszt X X

Weblapot készít a legújabb szabványok szerint X X

Programozási feladatot végez webes feladatok megoldására X X

Adatbázis-kezelő rendszert telepít, használ X X

Kisebb adatbázist tervez, készít, kezel X X

SQL nyelvű parancsokat készít, futtat X X

Verziókezelő rendszert telepít, használ X

Kódolási konvenciókat betart X X

A tiszta kód alapelveit alkalmazva fejleszt X X

Csoportban alkalmazást fejleszt, tesztel X X

Munkájában az irodai szoftvercsomagot komplexen alkalmazza X

Angol nyelvű szakmai szöveget értelmez X X

Betartja a munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi előírásokat X X

SZAKMAI ISMERETEK

Algoritmizálási ismeretek X X

Programozási ismeretek X X

Egyszerű és összetett adatszerkezetek X X

Generikus adattípusok X

Kifejezések, műveletek, precedenciák X X

Objektum orientált programozási alapismeretek X X

Kivételkezelés X X

Állománykezelési ismeretek X X

286.

HTML5, CSS3, JSON, XML, XAML alapismeretek X X

Adatbázis tervezési alapismeretek X X

Adatbázis-kezelési alapismeretek X X

SQL nyelvi alapismeretek X X

Tesztelési alapismeretek X X

Verziókezelő rendszerek X X

Kódolási konvenciók X X

Tiszta kód alapelvei X X

Irodai szoftvercsomag integrált alkalmazása X

Angol nyelvű szakmai szövegek értelmezése és felhasználása X X

Munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi előírások X X

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Aritmetikai és logikai műveletek alkalmazása X X

Programozási tételek alkalmazása X X

Elemi algoritmusok és adatszerkezetek alkalmazása X X

Angol nyelvű, olvasott szakmai szöveg megértése X X


Precizitás X X

Döntésképesség X X

Fejlődőképesség, önfejlesztés X


Kapcsolatteremtő készség X

Kezdeményezőkészség X X

Segítőkészség X


Logikus gondolkodás X X

Kreativitás, ötletgazdaság X X

Problémamegoldás, hibaelhárítás X X

40. Programozás tantárgy 72 óra

40.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy oktatásának alapvető célja azoknak az elméleti ismereteknek az átadása, valamint az

ezekhez tartozó készségeknek a fejlesztése, amelyek képessé teszik a tanulót egy egyszerűbb

alkalmazás programozására, a megvalósításhoz szükséges algoritmus elkészítésre, a szükséges

adattípusok és adatszerkezetek kiválasztására. A tantárgy oktatásának fontos feladata az is, hogy

a tanuló problémamegoldó készségét fejlessze. A tantárgy további célja, hogy a kapcsolódó ipari

minősítések megszerzésére is felkészítse a tanulókat.

A programozás és a programozás gyakorlat esetében a kerettanterv néhány kiválasztott

programnyelvre szűkíti az elméleti és gyakorlati órákon oktatandó programozási nyelvek körét.

A szoftverfejlesztésben meghatározó szerepet játszó hazai cégek szakvéleményét is kikérve a

JavaScript, a Java és a C# nyelvek lettek kijelölve. Természetesen nagyon sok hasonló, a későbbi

szakmai továbbfejlődést is megalapozó kiváló programozási környezet létezik, amelyek

287.

hasonlóan jó alternatívát jelentenének. A fenti programozási nyelvek a kerettanterv készítésekor

a legszélesebb körben használtak közé tartoznak, megismerésük után a tanulók olyan általános

készségekre tesznek szert, amivel képesek lesznek a későbbi munkakörnyezetükben más

programozási környezetek gyors elsajátítására és hatékony használatára. Természetesen a

kerettanterv nem zárja ki, hogy a szaktanár az előírt ismeretek átadásán túl, további szakmai

ismereteket is átadjon, így például saját döntése alapján betekintést adhat más korszerű

programozási környezetekbe is (pl. Python, Ruby, PHP, C++, stb.)

40.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Informatika: Algoritmizálás és adatmodellezés

Idegen nyelv: Angol nyelvű kommunikáció

Matematikai, fizikai összefüggések programozása

40.3. Témakörök

40.3.1. Bevezetés a programozásba A bevezetés a programozásba és a vele párhuzamosan futó azonos nevű gyakorlati témakör

elsődleges célja a tanulói érdeklődés felkeltése, a motiváció erősítése a programozás

tantárgy tanulására.

A további témakörök nem építenek direkt módon az itt megszerzett ismeretekre, így nincs

olyan specifikus elvárás, amit feltétlenül tudniuk kell a tanulóknak ennek a résznek a végén.

Ugyanakkor nem haszontalan időtöltésről van szó, hanem egy olyan közös játékos

tevékenységről, melynek során a tanulók észrevétlenül szereznek meg olyan készségeket

(algoritmizálás és programozás szemlélete, vezérlési szerkezetek, változók ismerete stb.),

melyek a későbbi tanulmányaikat megkönnyítik.

A témakör első felében a kódolás játékos elsajátítását célzó eszközökkel és oktatási portálokkal

történő ismerkedésre kerül sor. Ennek keretében az alábbi tevékenységeket kell elvégezni:

- legalább három eszköz bemutatása, a kiválasztott eszközökkel egyszerűbb feladatok,

problémák megoldásának szemléltetése

- legalább három kódolás oktatását célzó portál áttekintése, egy-két rövidebb kurzus közös

elvégzése valamelyik kiválasztott portálon.

Javasolt eszközök (a kör tetszőlegesen bővíthető hasonló célú eszközökkel):

- Scratch

- Kodu

- Minecraft

- Lego vagy más hasonló oktatórobot

- Arduino

Javasolt oktatási portálok (a kör tetszőlegesen bővíthető hasonló célú portálokkal):

- Code.org

- freeCodeCamp

- Codacademy

- Khan Academy

- Udacity

A témakör második részében valamelyik kiválasztott eszközzel néhány egyszerűbb probléma,

feladat közös, játékos formában történő megoldására kerül sor.

288.

40.3.2. Weboldalak kódolása A témakör célja, hogy a tanulók megismerkedjenek a weboldalak felépítésével, a HTML5 és a

CSS3 alapjaival, a JavaScript szerepével, megértsék a stíluslapokat és JavaScriptet használó

HTML oldalak működése mögötti logikát. (A JavaScripttel történő magasabb szintű

ismeretek megszerzése későbbi témakör feladata.)

A weboldalak kódolása elméleti órák keretében a tanulók megszerzik azokat az elméleti

ismereteket, melyek segítségével a kapcsolódó gyakorlati órákon képesek lesznek

- meglévő weboldalak szerkezetében, tartalmában és formázásában célszerű módosításokat

elvégezni;

- önállóan létre tudnak hozni egyszerűbb weboldalakat, stílusok és stíluslapok segítségével el

tudják végezni a formázásukat, valamint be tudnak illeszteni és fel tudnak használni kész

JavaScript kódot.

A tanulók megismerkednek továbbá a magas szintű felhasználói élményt nyújtó weboldalak

kialakításának alapelveivel, a készítéshez használható népszerű keretrendszerekkel.

A témakörön belül az alábbi ismeretek kerülnek tárgyalásra:

- a HTML szabványok rövid ismertetése,

- a HTML5 oldalakat leíró nyelv fontosabb strukturális és formai elemei (tagek), valamint az

elemekhez tartozó fontosabb attribútumok: megjegyzés, !DOCTYPE, html, head, meta, link,

title, script, body, p, h1-h6, b, i, u, strong, sub, sup, style, br, hr, iframe, table, tr, th, td, dl,

dt, dd, ol, ul, li, span, div, fieldset, header, footer, section, nav, a, img

- Stílusok és stíluslapok (CSS) szerepe, a CSS3 leírók szintaxisa.

- CSS3 szelektorok: elem, id, class és csoport.

- CSS3 jellemzők: color, opacity, background-color, background-image, background-repeat,

background-position, background-attachment, border*, margin*, padding*, overflow,

display, float, clear, visibility, z-index, rel, data*, *width, *height, top, bottom, left, right,

position, letter-spacing, line-height, text-align, vertical-align, text-justify, text-transform,

font, font-family, font-size, font-stretch, font-style, text-decoration, list-style*, cursor. (a *-

gal jelölt eleme több jellemzőt jeleznek, pl. margin-left, margin-right stb.)

- Böngészőprogramok beépített fejlesztő eszközeinek vagy más hasonló célú beépülő

eszköznek (pl. Chrome DevTools, Firebug) a bemutatása

- A keretrendszerek és a felhasználásukkal járó előnyök bemutatása. A Bootstrap vagy más

hasonló keretrendszer elemeinek és lehetőségeinek bemutatása.

- A reszponzív weboldal kialakítás jelentősége és alapelvei. A Bootstrap vagy más hasonló

keretrendszer segítségével kialakított reszponzív weboldalszerkesztés bemutatása.

- JavaScript kód beágyazása weboldalba, „Hello World” alkalmazás készítése alert függvény

segítségével

- külön fájlban elhelyezett JavaScript kód csatolása a weboldalhoz

mások által elkészített JavaScript kód és stíluslapok felhasználása módja (például animált

megjelenítések megvalósítására).

40.3.3. JavaScript A témakör legfontosabb feladata, hogy a tanulók megismerkedjenek a JavaScript nyelv

szintaktikai elemeivel, az esemény vezérelt webprogramozás alapjaival és a fejlesztés

megkönnyítő és felgyorsító keretrendszerekkel.

289.

A tanulók JavaScript témakör során megszerzik azokat az elméleti ismereteket, melyek

segítségével képesek lesznek a kapcsolódó gyakorlati témakör során interaktív weboldalak

és egyszerűbb webes alkalmazások létrehozására JavaScript segítségével.


- JavaScript kód futtatása konzolon

- elemi és összetett adattípusok a JavaScriptben, értékadás, aritmetikai és logikai műveletek,

kifejezések kiértékelése

- függvények

- objektumok webes környezetben, tulajdonságok és metódusok, DOM (Document Object

Model), node-ok (csomópontok), element (elem), attribute (tulajdonság) és text (szöveg)

node-ok

- elemek elérése, módosítása és létrehozása

- események és eseményfigyelő eljárások (onClick, onLoad, onBlur, onFocus események)

- űrlapelemek (form, input, select, option, textarea, label) elhelyezése weboldalakon, és azok

interaktív kezelése

- hibakeresés a JavaScript kódban, a kód tesztelése.

- a jQuery JavaScript könyvtár rövid bemutatása

A fejlesztés hatékonyságát növelő JavaScript keretrendszerek rövid bemutatása (Angular.js,

React.js, Backbone.js stb.)

40.3.4. A Java vagy C# nyelv alapjai A témakör célja egy objektumorientált programozási nyelv alapjainak letétele, a kiválasztott

fejlesztési környezet megismerése.

A Java vagy C# nyelv alapjai elméleti órák keretében a tanulók megszerzik azokat az elméleti

ismereteket, melyek segítségével a kapcsolódó gyakorlati órákon képesek lesznek:

- az integrált fejlesztői környezet használatára

- konzolos vagy grafikus környezetben futó egyszerűbb alkalmazások létrehozására egyszerű

adattípusok, változók, kifejezések és vezérlési szerkezetek alkalmazásával

- szöveges fájlban található adatok beolvasására és feldolgozására


- a Java vagy C# fejlesztési környezet (IDE) bemutatása

- a programkészítés lépéseinek áttekintése: feladat kitűzése, specifikáció, algoritmuskészítés,

kódolás, tesztelés, dokumentálás.

- a számítógépes program fogalma, elemei, a programozás szintjei.

- változók, kifejezések fogalma, jellemzői, változók deklarálása és definiálása, az azonosító

megválasztásának javasolt gyakorlata a tiszta kód alapelvei szerint

- elemi adattípusok: egész, valós, logikai, karakter, felsorolt adattípusok jellemzői,

típuskonverzió.

- összetett adattípusok: karakterláncok, tömbök (vektorok és mátrixok), struktúrák

(rekordok), lista (szótár), halmaz

- értékadás, aritmetikai és logikai műveletek, kifejezések kiértékelésének szabályai.

- vezérlési szerkezetek (szekvencia, szelekció, iteráció)

- a hibakeresés és tesztelés alapjai.

Az ismeretek elsajátítását egyszerűbb alkalmazások létrehozásával valósítják meg. Az alább

felsorolt ismeretelemek mindegyike egy megoldandó probléma eszközeként kerül elő, nem

290.

a leírásnak megfelelő lineáris sorban haladva. Az algoritmus leírásnál nem szükséges

ragaszkodni a klasszikus és formális leíró eszközökhöz (folyamatábra, pszeudokód stb.),

helyette hétköznapi nyelven megfogalmazva, alapvető fogalmakkal operálva (pl. ismételd

minden elemre:...) a tanulók számára is jobban érthető formát kapunk. A témakör végén

egy rövid összefoglalásban a programok készítésében előkerült, felhasznált fogalmak

rendszerezése történhet. Nem probléma, ha a felsoroltak közül nem minden fogalom kerül

elő, mivel a következő témakörök lehetőséget adnak azok bevezetésére, felhasználására.

Választható programozási nyelvek: Java vagy C#

40.3.5. Haladó szintű programozás Java vagy C# nyelven A témakör feladata, hogy egy-egy probléma megoldása közben felmerülő programozási

típusfeladatokat bemutassa. A feladatmegoldás közben a korábban tárgyalt adattípusok és

vezérlési szerkezetek használata mellett sor kerül a függvények bevezetésére, azok célszerű

használatának bemutatására.

A tanulók a programozási típusfeladatok témakör során megszerzik azokat az elméleti

ismereteket, melyek segítségével képesek lesznek a kapcsolódó gyakorlati témakör során

elkészíteni a típusfeladatok megoldására szolgáló strukturált, függvényeket is tartalmazó

programokat.

A témakör másik célja, hogy a tanulók megismerkedjenek a szoftverfejlesztés korszerű

technikáival, ezen belül is elsősorban az objektum orientált programozás (OOP)

alapelveivel. Nem cél, hogy a tanulók emelt szintű elméleti megalapozást kapjanak, viszont

lényeges, hogy megértsék az objektum orientált programozás szemléletét és logikáját,

valamint maguk is lássák az OOP technika előnyeit. A témakör további célja, hogy

megalapozza az eseményvezérelt grafikus alkalmazások készítését.

A tanulók a haladó szintű programozás Java vagy C# nyelven témakör során megszerzik azokat

az elméleti ismereteket, melyek segítségével képesek lesznek a kapcsolódó gyakorlati

témakör során OOP elveket követő és eseményvezérelt grafikus programok létrehozására.


- függvény fogalma, hívása

- paraméterek fajtái, paraméterátadás módszerei, paraméterátadás folyamata

- visszatérési érték meghatározása

- függvény definiálása a tiszta kód alapvető szabályainak betartásával

- program fejlesztése iteratív módszerrel

- programozási típusfeladatok tárgyalása: összegzés, megszámlálás, eldöntés, szélsőérték

keresés, kiválasztás, kiválogatás; lineáris keresés

- a programozási módszerek áttekintése

- az objektum fogalma a hétköznapi életben és az OOP környezetben, a két „világ” kapcsolata

- az osztályok fogalma és szerepe

- meglévő osztályok használata

- tagtípusok: mezők, konstansok, jellemzők, metódusok, események, konstruktor, destruktor

- objektum létrehozása osztályok példányosításával

- az OOP fontosabb jellemzőinek és fogalmainak rövid áttekintése (egységbezárás, öröklés,

polimorfizmus, interface)

- az objektum orientált tervezés (OOD) alapjai

- kivételkezelés

291.

- hibakeresés és naplózás

- tesztelés (ismételhetőség, izoláció, automatizálhatóság)

- a grafikus felhasználói felület tervezésének alapvető szempontjai; grafikus felületet

megvalósító technológiák; statikus és reszponzív felület készítését támogató osztályok,

gyűjtemények

- vezérlők csoportosítása, ablakok, dialógusablakok

- vezérlők: címke, beviteli mező, lista, legördülő lista, parancsgomb, opciógomb,

kapcsolókeret

- vezérlők jellemzői, metódusai és eseményei, vezérlők létrehozása tervezési is futási időben

- felhasználói felület kezelése billentyűzettel, mutató eszközzel és érintőképernyővel

- esemény, eseménykezelő, delegált fogalma, kapcsolatuk

- ábrák (rajzok) megjelenítését támogató osztályok, gyűjtemények


40.3.6. Adatbázis-kezelő alkalmazások készítése A témakör feladata, hogy elméleti alapozást nyújtson az adatbázis-kezelő alkalmazások

készítéséhez. Ennek keretében elsősorban az adatbázisok alkalmazásból történő

elérésének, lekérdezésének és manipulálásának technikájára koncentrál. Kiemelt

jelentőségű az SQL lekérdező nyelv hatékony használatának bemutatása. A saját

adatbázisok létrehozásának kapcsán a témakör áttekinti a legfontosabb tervezési

alapelveket, de azt csak a praktikum szintjén, a gyakorlatban közvetlenül nem alkalmazható

ismeretek mellőzésével.

A tanulók az adatbázis-kezelő alkalmazások készítése témakör során megszerzik azokat az

elméleti ismereteket, melyek segítségével képesek lesznek a kapcsolódó gyakorlati témakör

során egyszerű grafikus felületű asztali, illetve webes felületű adatbázis-kezelő alkalmazást

készíteni.


- relációs adatbázisokkal kapcsolatos fogalmak (elsődleges kulcsok, idegenkulcsok, indexek,

mezők, rekordok, adatintegritás, adatbázis séma)

- fontosabb mezőtípusok és tulajdonságaik

- adatmanipulációs (DML) SQL utasítások (SELECT, INSERT, UPDATE, DELETE)

- adatdefiníciós (DDL) SQL utasítások (CREATE, ALTER, DROP)

- SQL utasítások elemei: záradékok, módosítók, függvények

- kifejezések, számított mezők SQL utasításokban

- adatbázis elérése, adatbázis-kezelésre szolgáló osztályok Java vagy C# nyelven

- szerver oldali script nyelvek rövid bemutatása

- egyszerű adatbázis-kezelési feladat megvalósítása példaként a kiválasztott szerver oldali

script nyelven

- Ajax alapok: egyszerű webes adatbázis-kezelési feladat megvalósításának bemutatása Ajax

segítségével

Választható SQL kiszolgálók: MySQL, MS SQL server, SQLLite

Javasolt szerver oldali script nyelvek: Node.js, PHP

40.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)

292.

IKT eszközökkel (aktív tábla, számítógép, projektor) felszerelt és internet hozzáféréssel rendelkező

tanterem.


értékeléssel.

293.

41. Programozás gyakorlat tantárgy 170 óra

41.1. A tantárgy tanításának célja A tantárgy oktatásának alapvető célja azoknak a gyakorlati készségeknek a fejlesztése, amelyek

képessé teszik a tanulót egy egyszerűbb alkalmazás programozására, a megvalósításhoz

szükséges algoritmus elkészítésre, a szükséges adattípusok és adatszerkezetek kiválasztására. Az

elkészített programok segítségével más műveltségi területek problémái tanulmányozhatók,

illetve különböző jelenségek szimulálhatók. A tantárgy további célja, az gyakorlati szakmai

ismeretek elsajátítása mellett az, hogy a kapcsolódó ipari minősítés megszerzésére is felkészítse

a tanulókat.

A programozás és a programozás gyakorlat esetében a kerettanterv néhány kiválasztott

programnyelvre szűkíti az elméleti és gyakorlati órákon oktatandó programozási nyelvek körét.

A szoftverfejlesztésben meghatározó szerepet játszó hazai cégek szakvéleményét is kikérve a

JavaScript, a Java és a C# nyelvek lettek kijelölve. Természetesen nagyon sok hasonló, a későbbi

szakmai továbbfejlődést is megalapozó kiváló programozási környezet létezik, amelyek

hasonlóan jó alternatívát jelentenének. A fenti programozási nyelvek a kerettanterv készítésekor

a legszélesebb körben használtak közé tartoznak, megismerésük után a tanulók olyan általános

készségekre tesznek szert, amivel képesek lesznek a későbbi munkakörnyezetükben más

programozási környezetek gyors elsajátítására és hatékony használatára. Természetesen a

kerettanterv nem zárja ki, hogy a szaktanár az előírt ismeretek átadásán túl, további szakmai

ismereteket is átadjon, így például saját döntése alapján betekintést adhat más korszerű

programozási környezetekbe is (pl. Python, Ruby, PHP, C++, stb.)

41.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Informatika: Algoritmizálás és adatmodellezés

Idegen nyelv: Angol nyelvű kommunikáció

Matematikai, fizikai összefüggések programozása

41.3. Témakörök

41.3.1. Bevezetés a programozásba A Bevezetés a programozásba gyakorlat és a vele párhuzamosan futó azonos nevű elméleti

témakör elsődleges célja a tanulói érdeklődés felkeltése, a motiváció erősítése a

programozás tantárgy tanulására.

A további témakörök nem építenek direkt módon az itt megszerzett ismeretekre, így nincs

olyan specifikus elvárás, amit feltétlenül tudniuk kell a tanulóknak ennek a résznek a végén.

Ugyanakkor nem haszontalan időtöltésről van szó, hanem egy olyan közös játékos

tevékenységről, melynek során a tanulók észrevétlenül szereznek meg olyan készségeket

(algoritmizálás és programozás szemlélete, vezérlési szerkezetek, változók ismerete stb.),

melyek a későbbi tanulmányaikat megkönnyítik.

A témakör első felében a kódolás játékos elsajátítását célzó eszközökkel és oktatási portálokkal

történő ismerkedésre kerül sor. Ennek keretében az alábbi tevékenységeket kell elvégezni:

- az elméleti órán bemutatott eszközökkel egyszerűbb feladatok, problémák megoldása a

tanulók által önállóan, illetve tanári segítséggel

- egy-két rövidebb kurzus közös elvégzése a tanuló által önállóan, illetve tanári segítséggel az

elméleti órán bemutatott valamelyik portálon.

294.

A javasolt eszközök és portálok megegyeznek az elméleti témakörnél ismertetekkel.

A témakör második részében valamelyik kiválasztott eszközzel egy nagyobb projektet

készítenek el a diákok. A tanulók dolgozhatnak egyedül is, de javasolt 2-4 fős csoportokat

szervezni egy-egy projekthez. A projekt céljának kiválasztását is rá lehet bízni a diákokra, de

ügyelni kell rá, hogy a rendelkezésre álló időben elvégezhető legyen, és a kódolással ne

kerüljön háttérbe az egyéb tevékenységekhez képest. A projekt megvalósítása során

kívánatos, hogy ne csak a témakör során megszerzett ismereteket használják fel, hanem a

tovább lépéshez szükséges további tudást és készséget is megszerezzék önállóan vagy

tanári segítséggel.

Néhány javasolt projekt típus (a felsorolás tetszőlegesen bővíthető hasonló szemléletű

projekttípusokkal):

- Összetettebb kóddal megoldott feladat Scratchben

- Játék készítése Koduval

- Minecraft projekt

- Lego robot építés és programozása egy speciális feladat végrehajtására

41.3.2. Weboldalak kódolása A témakör célja, hogy a kapcsolódó elméleti témakör során megismert HTML5 és a CSS3 alapok

segítségével képessé váljanak a tanulók az alábbi feladatok elvégezésére:

- meglévő weboldalak vizsgálata a böngészőprogram beépített vizsgálati eszközével vagy más

hasonló célú beépülő eszközzel (pl Firebug), tesztcélú módosítások elvégzése a html kódban

és a stílusokban.

- meglévő weboldalak szerkezetében, tartalmában és formázásában célszerű módosítások

végrehajtása;

- egyszerűbb weboldalak létrehozása, és stílusok, stíluslapok segítségével a formázásuk

elvégzése (fontosabb tagek és a hozzájuk tartozó jellemzők alkalmazása feladatok

megoldásakor; hivatkozások és képek beillesztése, táblázatok készítése, stílusok és

stíluslapok alkalmazása, fontosabb CSS szelektorok és attribútumok alkalmazása, kész

JavaSrcipt kód beillesztése és felhasználása, JavaScript kódot tartalmazó fájl csatolása stb.)

- a Bootstrap vagy más hasonló keretrendszer segítségével egyszerű, de igényes, reszponzív

weboldal elkészítése.

A témakör eléjén javasolt, hogy a tanulók valamilyen egyszerűen használható WYSYWIG

webszerkesztő programmal önállóan hozzanak létre egyszerű weboldalt, majd ennek

vizsgálják meg a forráskódját, html elemeit és felhasznált stílusokat. A tanulók a WYSYWIG

eszköz helyett valamilyen CMS rendszert (WordPress, Joomla, Drupal stb.) is használhatnak

a webhely/weblap létrehozására.

A weboldal önálló elkészítésének gyakorlatát célszerű egy 12-16 órában elkészíthető komolyabb

weblap projektbe ágyazni, melynek témáját a tanulók is kiválaszthatják. Fontos azonban

odafigyelni, hogy a készítés során a megtanult html elemek és CSS jellemzők többségét

alkalmazzák. A projekt utolsó szakaszában kerüljön sor a kiválasztott keretrendszer

integrálására, és egyszerű reszponzív dizájn kialakítására is.

41.3.3. JavaScript A témakör legfontosabb feladata, hogy a kapcsolódó elméleti témakörben megtanult JavaScript

ismeretek felhasználásával képessé váljanak a tanulók az alábbi feladatok elvégezésére:

295.

- egyszerűbb problémák megoldására szolgáló interaktív, esemény vezérelt weboldal

készítése JavaScript kód segítségével

- stíluslapok és JavaScript kód felhasználásával dinamikus megjelenésű weblap létrehozása

A tanulók a fenti gyakorlati készségek elsajátítását érdekesebb problémák vagy feladatok

megoldására szolgáló egyszerűbb alkalmazások létrehozásával valósítják meg. Az elméleti

órákon felsorolt ismeretelemeknek egy adott célú weblap, vagy egy megoldandó probléma

eszközeként kell előkerülniük. Ügyelni kell rá, hogy a feladatok gyakorlati megvalósításként

lefedjék az elméleti témakörben ismertetett valamennyi fontos ismeretet. A jQuery

bevezetése a gyakorlatban nem kötelező, de erősen ajánlott.

41.3.4. A Java vagy C# nyelv alapjai A témakör célja, hogy a kapcsolódó elméleti témakör során megismert programozási nyelv

alapok segítségével képessé váljanak a tanulók az alábbi feladatok elvégezésére:

- integrált fejlesztői környezet (IDE) használata

- egyszerűbb feladatok algoritmozálása

- egyszerű és összetett adattípusok használatával változók és konstansok deklarása és

alkalmazása (értékadás, aritmetikai és logikai műveletek elvégzése, karakterláncok és

tömbök kezelése, kifejezések kiértékelése)

- vezérlési szerkezetek alkalmazására egy feladat vagy részfeladat megoldására

- Szöveges fájlokban tárolt adatok beolvasása, feldolgozása.

A tanulók a fenti gyakorlati készségek elsajátítását érdekesebb problémák vagy feladatok

megoldására szolgáló egyszerűbb alkalmazások létrehozásával valósítják meg. Nem

szükséges feltétlenül konzolos alkalmazásokkal kezdeni, a grafikus környezet a tanulókat

valószínűleg jobban motiválja. Az elméleti órákon felsorolt ismeretelemeknek egy

megoldandó probléma eszközeként kell előkerülniük, a feladatokat nem a fenti leírásnak

megfelelő lineáris sorban haladva kell elvégezni. Nem feltétlenül szükséges az összes

elméleti témakörben tárgyalt ismeretet ebben a részben a gyakorlatban is alkalmazni, a

következő témakörök lehetőséget adnak a kimaradó készségek elsajátítására.


41.3.5. Haladó szintű programozás Java vagy C# nyelven A témakör legfontosabb feladata, hogy a kapcsolódó elméleti témakörben megtanult ismeretek

felhasználásával képessé váljanak a tanulók az alábbi feladatok elvégezésére:

- egy-egy probléma megoldása közben felmerülő programozási típusfeladatok felismerésére

és a megoldás rutinszerű megvalósítására

- függvényekkel megvalósított strukturált kód készítésére.

Javasolt, hogy a tanulók valamilyen valós probléma megoldásának részeként oldják meg a

típusfeladatokat.

- beépített osztályok használata feladatmegoldások során

- saját osztály definiálása és alkalmazása feladatok megoldásához (konstruktorok, mezők,

jellemzők, metódusok, események készítése, alkalmazása)

- egyszerű grafikus felhasználói felület tervezése

- fontosabb vezérlők (címke, beviteli mező, lista, legördülő lista, parancsgomb, opciógomb,

kapcsolókeret) alkalmazása feladatok megoldására

- vezérlők létrehozása tervezési is futási időben

296.

- felhasználói felület kezelése billentyűzettel, mutató eszközzel és érintőképernyővel

- eseményekhez eseménykezelő metódusok készítése

- API dokumentáció használata

- naplózás a nyelv beépített eszközével

Javasolt, hogy a tanulók valós problémák megoldásának részeként tervezzék meg és készítsék el

az osztályokat. Nem cél az öröklés és a polimorfizmus gyakorlati alkalmazása. A témakör

második részében egy nagyobb objektum orientált programozási feladatként (projektként)

készítsenek el a tanulók egy eseményvezérelt grafikus alkalmazást.

Választható programozási nyelvek: C#, Java

41.3.6. Adatbázis-kezelő alkalmazások készítése A témakör legfontosabb feladata, hogy a kapcsolódó elméleti témakörben megtanult ismeretek

felhasználásával képessé váljanak a tanulók az alábbi feladatok elvégezésére:

- adatmanipulációs és adatdefiníciós SQL utasítások készítése és futtatása SQL szerveren

(SELECT, CREATE, ALTER, DROP, INSERT, UPDATE, DELETE)

- Néhány táblás, redundanciamentes relációs adatbázis tervezése és létrehozása SQL

szerveren

- adatbázisok asztali alkalmazásból történő elérése, lekérdezése és manipulálása, adatbázis-

kezelő alkalmazások készítése (Java vagy C# nyelven)

- adatbázisok webes környezetben történő elérése, lekérdezése és manipulálása, egyszerű

webes adatbázis-kezelő alkalmazások készítése szerver oldali script nyelv és Ajax

segítségével

A témakör első részének célja, hogy megfelelő jártasságot és gyakorlatot szerezzenek a tanulók

az SQL nyelv használatában. Ennek érdekében meglévő többtáblás adatbázisban

egyszerűbb, majd összetettebb lekérdezési, adatmanipulációs, illetve adatdefiníciós

feladatokat oldalnak meg a tanulók SQL szerver környezetben.

A témakör második részében egyszerű asztali-, illetve webes adatbázis-kezelő alkalmazást

készítenek, amelyhez az adatbázist is maguk tervezik meg. A webes alkalmazás során nem

cél, hogy a szerver oldali script nyelv használatában mélyebb ismereteket szerezzenek a

tanulók. Célszerű a tanulók számára előkészített szerver oldali környezetet és példaként egy

adatbázis lekérdezést megvalósító oldalt biztosítani. A tanulók ez utóbbi módosításával

tudják majd az adatbázis-elérés szerver oldali részét megvalósítani.

41.3.7. Összefoglaló projektfeladat A témakör feladata, hogy az eddig megszerzett gyakorlati készségek ismétlő összefoglalásaként

a tanulók egy nagyobb projekt kidolgozását végezzék el.

Az alkalmazás témáját a tanulók önállóan is kiválaszthatják, de az elkészült projektnek meg kell

felelnie az alábbi elvárásoknak:

- a témakörben rendelkezésre álló idővel arányos léptékűnek kell lennie

- minél több korábban megszerzett gyakorlati készséget felhasználjon

- készüljön hozzá dokumentáció, mely tartalmazza a tervezés legfontosabb lépéseit, valamint

az alkalmazás céljának és használati módjának rövid leírását

- a forráskód feleljen meg a tiszta kód alapelveinek.

A tanár döntése lehet, hogy a diákok egyénileg, vagy kisebb csoportokban dolgozzanak a

projekten.

297.

41.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Számítógép terem


értékeléssel.

298.

A


CAD alapok

megnevezésű



299.

A 10820-16 azonosító számú CAD alapok megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó


Mű

szak

i áb

rázo

lás

Mű

szak

i áb

rázo

lás

gyak

orl

at

CA

D g

yako

rlat

FELADATOK

Értelmezi a műszaki rajzi szabványokat x x x

Felvételi vázlatot készít x x x

Alkatrészeket tervez CAD szoftverrel x x x

Elkészíti CAD-programmal a szakterületén előforduló

síkbeli rajzokat

x x x

CAD-program segítségével modellezi a térbeli elemeket x

Parametrikus testmodellezést alkalmaz x

CAD-program segítségével összeállításokat modellez x

Szakmai angol nyelvi szöveget megért x x x

Műszaki dokumentációkat készít x x x

Termékreprezentációt készít x x

Elemzési feladatokat végez a CAD program segítségével x

CAD-adatokat más rendszerekkel megosztja

(import/export)

x

CAD-adatokat közzéteszi x

Betartja a munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi,

valamint a távközlési szakmára vonatkozó előírásokat

x x x

SZAKMAI ISMERETEK

CAD-rendszerek alapelvei x

CAD-program és más alkalmazások közti kapcsolatok x

CAD-program lehetőségei a műszaki dokumentációk

készítésénél

x x x

Termékreprezentáció lehetőségei x

Elemzési lehetőségek x

Angol nyelvű szakmai kifejezések x x x

A műszaki rajz készítésének szabályai x x x

Műszaki szabványok x x x

Parametrikus modellező program használata x

Vonatkozó munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi

előírások

x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Műszaki rajz értelmezése x x x

300.

Műszaki rajz készítése x x x

Szakmai nyelvi beszédkészség x x x

Geometriai szabályok alkalmazása x x x

Parametrikus modell készítése x


Térlátás x x x

Pontosság x x x


Együttműködési készség x x x


Áttekintő képesség x x x

42. Műszaki ábrázolás tantárgy 31 óra 43.

43.1. A tantárgy tanításának célja A Műszaki ábrázolás tantárgy tanításának alapvető célja, hogy képessé tegye a tanulókat a műszaki

kommunikáció meghatározó részének, a műszaki ábrázolásnak megértésére, alkalmazására.

Fejlessze a térbeli tájékozódást, a térlátást, kialakítsa a tanulókban azt az absztrakciós

képességet, amely lehetővé teszi a műszaki rajzon ábrázolt termék elképzelését, valamint a

termék két dimenzióban történő ábrázolásának megvalósítását.

A legfontosabb gépelemeken keresztül sajátítsák el a tanulók a műszaki ábrázolás egyszerűsítési

szabályait, ismerjék fel műszaki rajz egyszerűsített ábrázolása alapján az alkatrészek valódi

geometriáját, illetve legyenek képesek alkalmazni az egyszerűsítési szabályokat műszaki rajz

készítésekor.

43.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Műszaki ábrázolás gyakorlat tantárgy

CAD gyakorlat tantárgy

43.3. Témakörök

43.3.1. Formai követelmények A műszaki rajz formai követelményei

Rajzlapok, vonaltípusok, vonalvastagságok

Feliratok a műszaki rajzon

43.3.2. Síkmértani szerkesztések Alapszerkesztések

Síkidomok szerkesztése

Technikai görbék

43.3.3. Műszaki ábrázolás Ábrázolási módok – vetületi ábrázolás, axonometrikus ábrázolás

Metszeti ábrázolások fajtái

A mérethálózat kialakítása

Méretek tűrésezésének szabályai

301.

Illesztések értelmezése

Felületminőség értelmezése

Alak- és helyzettűrések

43.3.4. Kötőgépelemek és ábrázolásuk Műszaki táblázatok és alkalmazásuk

Kötőgépelemek alkalmazása és ábrázolása

Csavarkötés, szegecskötés, ék-, és reteszkötés, csapok, szegek, bordáskötés, forrasztott kötés,

hegesztett kötés, rugók

Adatok megadása

43.3.5. Mozgás-átalakító gépelemek és ábrázolásuk Forgó mozgás gépelemeinek alkalmazása és ábrázolása, adatok megadása – tengelyek,

tengelykapcsolók, csapágyak, tömítések

Forgó mozgást átalakító gépelemek alkalmazása és ábrázolása – fogaskerékhajtás, szíjhajtások,

lánchajtás

Mechanizmusok szerkezete, mozgás-átalakítás

43.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) A képzés javasolt helyszíne olyan tanterem, ahol lehetőség van táblán szerkesztési feladatok

elkészítésére, illetve lehetőség van szemléltetésre, bemutatásra (szemléltető eszközök -

testkészlet, gépalkatrészek, transzparensek, kivetítési lehetőség)


értékeléssel.

44. Műszaki ábrázolás gyakorlat tantárgy 31 óra

44.1. A tantárgy tanításának célja A Műszaki ábrázolás és gépelemek gyakorlat tantárgy tanításának alapvető célja, hogy gyakorlati

alkalmazásokon keresztül képessé tegye a tanulókat térbeli alakzatok kétdimenziós

megjelenítésére, illetve a vetületi ábrázolással megrajzolt alakzatok elképzelésére. A tantárgy

ismereteinek alkalmazásával legyenek képesek szabványnak megfelelő alkatrész- és összeállítási

rajz olvasására, értelmezésére, készítésére.

Legyenek képesek alkalmazni a géprajzi egyszerűsítési szabályokat alkatrész- valamint összeállítási

rajz készítéséhez. Biztonsággal ismerjék fel a műszaki dokumentációkban rajzolt alkatrészeket.

Ismerjék meg a műszaki adatok lehetséges információforrásait, azok használatát. Legyenek

képesek adott alkatrészek műszaki adatait kikeresni, és felhasználni műszaki rajz készítéséhez.

44.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Műszaki ábrázolás tantárgy

CAD gyakorlat tantárgy

44.3. Témakörök

44.3.1. Síkmértani szerkesztések

302.

Szabványos felirat készítése, vonaltípusok és vonalvastagságok alkalmazása

Alapszerkesztések

Technikai görbék szerkesztése

Lemeztárgyak rajzainak készítése síkmértani szerkesztések segítségével

44.3.2. Műszaki ábrázolás Síklapokkal határolt testek vetületi ábrázolása

Görbelapú testek vetületi ábrázolása

Testek axonometrikus ábrázolása

Axonometrikus kép alapján vetületi rajz készítése

Vetületi kép alapján axonometrikus rajz készítése

Metszés alkalmazása, nem látható részek megjelenítésére

Vetületek mérethálózatának elkészítése

Tűrésezés megadása a mérethálózat elkészítésekor

Illesztések megadása a mérethálózat elkészítésekor

Felületminőség megadása

Alak- és helyzettűrések megadása

44.3.3. Kötőgépelemek és ábrázolásuk Műszaki táblázatok alkalmazása

Kötőgépelemek ábrázolása, adatok meghatározása információforrásból, megadásuk

Csavarkötés, szegecskötés, ék-, és reteszkötés, csapok, szegek, bordáskötés, forrasztott kötés,

hegesztett kötés, rugók

44.3.4. Mozgás-átalakító gépelemek és ábrázolásuk Forgó mozgás gépelemeinek ábrázolása, adatok meghatározása információforrásból

Megadásuk – tengelyek, tengelykapcsolók, csapágyak, tömítések

Forgó mozgást átalakító gépelemek ábrázolása, adatok meghatározása információforrásból

Fogaskerékhajtás, szíjhajtások, lánchajtás

44.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) A képzés javasolt helyszíne olyan tanterem, ahol lehetőség van táblán szerkesztési feladatok

elkészítésére, illetve lehetőség van szemléltetésre, bemutatásra (szemléltető eszközök -

testkészlet, gépalkatrészek, transzparensek, kivetítési lehetőség)


értékeléssel.

45. CAD gyakorlat tantárgy 124 óra

45.1. A tantárgy tanításának célja A CAD gyakorlat tantárgy tanításának alapvető célja, hogy a tanulók a technikai színvonalnak

megfelelő, korszerű számítógépes terméktervezés sajátosságait gyakorlati alkalmazáson

keresztül elsajátítsák.

303.

A tanulók legyenek képesek olyan számítógépes műszaki dokumentáció készítésére, amely alapján

az egyes alkatrészek gyártása tervezhető. Legyenek képesek alkatrészek, valamint a belőlük

összeállított szerkezetek parametrikus térbeli modellezésére, a működés szimulálására, valamint

a modell alapján fizikai, mechanikai és technikai adatok meghatározására.

A tanulókban alakuljon ki a parametrikus modellépítéshez szükséges tervező gondolkodásmód,

legyenek képesek a geometria átfogó elemzésére, a síkbeli és térbeli geometriai kényszerek

alkalmazására.

Legyenek képesek a megtervezett alkatrészek, szerkezetek komplett műszaki dokumentációjának

elkészítésére, legyenek jártasak CAD szoftver által nyújtott szolgáltatásokat igénybevételével

reprezentatív termékbemutató készítésében.


45.3. Témakörök

45.3.1. 2D rajzkészítés Alkalmas CAD szoftverek és jellemzőik

Rajzelemek létrehozása, szerkesztése

Rajzelemek tulajdonságai, vonaltípusok, vonalvastagságok, fóliák alkalmazása

CAD szoftver testre-szabása, sablon készítése

Lemeztárgyak rajzainak készítése

Síklapokkal határolt testek vetületi ábrázolása

Görbelapú testek vetületi ábrázolása

Axonometrikus kép alapján vetületi rajz készítése

Metszés alkalmazása nem látható részek megjelenítésére

Vetületek mérethálózatának elkészítése

Tűrésezés megadása

Illesztések megadása

Műhelyrajz készítése

Összeállítási rajz készítése

45.3.2. 3D modellezés Alkalmas CAD szoftverek és jellemzőik

CAD szoftver testre szabása, sablon készítése

A 3D alakzatok létrehozásának lehetőségei

Profil jellemzői, létrehozása

Boole műveletek végzése, összetettebb alakzatok létrehozása

Anyagjellemző beállítása a modellhez

Fizikai, mechanikai tulajdonságok lekérdezése

A modell exportálásának lehetőségei

A parametrikus modellezés sajátosságai

Vázlat létrehozása, kényszerek alkalmazása

Vázlaton alapuló alaksajátosságok alkalmazása

Elhelyezett alaksajátosságok alkalmazása

Fizikai, mechanikai tulajdonságok lekérdezése

304.

Alkatrészrajz készítése a modell alapján, a rajz szabványos beállítása

A parametrikus összeállítás-modellezés sajátosságai

Alkatrészek kényszerezése

Működő összeállítás létrehozása

A működő összeállítás szoftveres elemzése

Összeállítási rajz elkészítése, a rajz szabványos beállítása, darabjegyzék készítése

Lemezalkatrész készítése parametrikus környezetben

Lemezalkatrész tulajdonságainak meghatározása

Hegesztett szerkezet készítése parametrikus környezetben

45.3.3. Termékreprezentáció Termékreprezentáció lehetőségei

Renderelt kép létrehozása

Animáció készítése a működésről

Robbantott ábra

45.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)


értékeléssel.

305.

A


CAM alapok

megnevezésű



306.

A 12000-16 azonosító számú CAM alapok megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó


Tech

no

lógi

ai

ism

eret

ek

Mű

szak

i ism

eret

ek

CA

D-C

AM

gya

korl

at

FELADATOK

Elvégzi az alkalmazott CAM-program beállítását a kiválasztott

megmunkálási környezetnek megfelelően

x x

CAD-rendszerből átveszi CAM-rendszerbe a 2D/3D

geometriát

x x x

Kezeli a CAM-szoftvert x

Értelmezi a megmunkálandó alkatrész geometriáját x x x

Meghatározza a megmunkálási alaksajátosságokat x x x

Anyagminőséget választ x x

Adatok alapján anyagminőséget határoz meg x


Gyártási eljárásokat választ x x

Meghatározza a megmunkálási folyamatot x x

Szerszámot választ a megmunkálási folyamathoz x x

Technológiai adatokat választ a megmunkálási folyamathoz x x x

Meghatározza a gép- és szerszámterhelést x x x

Szerszámpályát készít CAM szoftverrel két- és

háromtengelyes megmunkáláshoz

x

Posztprocesszál adott vezérlőre x

Teszteli a CAM-rendszerrel elkészített CNC programot x

CNC-s technológiai dokumentációt készít x x

Geometriai méréseket, alak- és helyzetellenőrzést ír elő x



x x x

SZAKMAI ISMERETEK

CAD-CAM folyamat x x

CAM fogalma, jellemzői x


Anyagminőségi jellemzők x x x

Alkatrészek, megmunkálási folyamatok x x

Gyártási eljárások x x

Technológiai adatok x x x

Forgácsoló szerszámok x x

Szerszám- és készülékkatalógusok x x

Hossz-, alak- és helyzetmérési módszerek x

307.

Mérési utasítások x


előírások

x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvi íráskészség, írásbeli fogalmazókészség x x x

Szakmai nyelvű beszédkészség x x x

Műszaki rajz értelmezése x x x

Műszaki rajz készítése x x

Szerszám- és készülékkatalógusok használata x x


Döntésképesség x x x

Gyakorlatias gondolkodás x x x


Kapcsolatteremtő képesség x x x


Áttekintő képesség x x x

46. Technológiai ismeretek tantárgy 67 óra

46.1. A tantárgy tanításának célja A Forgácsolási alapismeretek elméleti tantárgy célja, hogy a gépipar területén alkalmazott

forgácsoló alapeljárások jellemzőinek és alkalmazási területeinek megismertetése. A tanulók

ismerjék meg a szabványok, táblázatok, gépkönyvek kezelésének szabályait a szükséges

technológiai folyamat kiválasztásához.

46.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak CAD-CAM gyakorlat tantárgy

46.3. Témakörök

46.3.1. A forgácsolás alapjai A forgácsolás fogalma, fajtái

Esztergálás, fúrás, marás, üregelés, köszörülés

A forgácsolást meghatározó tényezők (mdb, szerszám, forgácsoló mozgások, forgács)

Forgácsolási módok

46.3.2. Forgácsoló megmunkálások Forgácsoló alaptechnológiák

Esztergálás

Fúrás

Marás

Üregelés

Köszörülés

Forgácsoló gépek

Forgácsoló szerszámok

308.

Forgácsolás készülékei

Technológiai számítások

Különleges megmunkálások

Menetgyártás

Fogaskerékgyártás

Finomfelületi megmunkálások

Speciális megmunkálások

46.3.3. A forgácsolás gépei, készülékei, szerszámai Forgácsoló gépek fajtái

A forgácsoló gépek általános felépítése

Forgácsoló szerszámok

A forgácsoló szerszámok felépítése

Szerszámszár és lapka szabványos jelölések

Szerszámkatalógusok használata

A munkadarab megfogás készülékei

A szerszámbefogás készülékei

Egyéb készülékek

46.3.4. Technológiai számítások Az egyes forgácsolási eljárásokra vonatkozóan

A forgácskeresztmetszet meghatározása

A forgácsolóerő meghatározása

A forgácsolás teljesítményigényének meghatározása

A gépi idő meghatározása

46.3.5. Különleges megmunkálások Menetgyártás

Fogaskerékgyártás

Finomfelületi megmunkálások

Speciális megmunkálások

46.3.6. Technológiai tervezés Technológiai dokumentációk (fajtái, tartalma)

Művelettervezés hagyományos szerszámgépekre

Komplex művelettervezési feladat

46.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Elméleti terem


értékeléssel.

47. Műszaki ismeretek tantárgy 93 óra

309.

47.1. A tantárgy tanításának célja A műszaki ismeretek elméleti tantárgy célja, hogy számítógépes tervezés és gyártástervezés magas

színvonalú elsajátításához kellő mélységű műszaki rálátást biztosítson. Az általánosabb műszaki

ismeretek birtokában a tanulókban alakuljon ki és fejlődjön a körültekintő, rendszerszemléletű

gondolkodás. Az iparban használt anyagok tulajdonságainak megismerése révén legyen képes az

anyagválasztékban történő tájékozódásra, a követelményeknek megfelelő anyag kiválasztására

információhordozók felhasználásával.

Az alapvető mechanikai ismeretek elsajátításával alakuljon ki a tanulókban az igénybevételek és azok

következményeinek felismerésének képessége. A kinematikai törvényszerűségek ismeretének

birtokában legyen tisztában a testek mozgásának kényszerezési lehetőségivel, valamint a

szerszám adott pályán történő mozgatásának lehetőségeivel.

A mérési ismeretek elsajátításával a tanuló fedezze fel a tervben kinyilvánított követelmények

alapján az elkészült termék közötti valós tulajdonságainak ellenőrzésének lehetőségeit.


47.3. Témakörök

47.3.1. Anyagismeret Az anyagok felosztása

Fémes anyagok tulajdonságai

Nemfémes anyagok tulajdonságai

A vas és ötvözetei

Könnyűfémek és ötvözeteik

Fémek tulajdonságainak javítása

Műanyagok

Hűtő és kenőanyagok

Az anyagok szabványos jelölése

47.3.2. Mechanikai ismeretek, számítások A mechanika területei

Az erő, nyomaték, egyensúly fogalma, Newton törvényei

Igénybevételek és azok hatásai

Testek mozgása, mozgásfajták

Mozgást akadályozó hatások, kényszerek

Mechanizmusok és tulajdonságaik

47.3.3. Műszaki mérések A mérés alapfogalmai, mérési módszerek

Mérőeszközök metrológiai tulajdonságai

Mérőeszközök csoportosítása

Kézi mérőeszközök, különbségmérők

Optikai mérési módszerek

3D mérés alapjai

Felületi érdesség mérése

Alak- és helyzetmérési módszerek

310.

Anyagvizsgálati mérések csoportosítása

Szakitószilárdság, szakítópróba

Keménységmérések

Roncsolásmentes anyagvizsgálatok

Mérési eredmények kiértékelése, dokumentálás

47.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Elméleti terem


értékeléssel.

48. CAD-CAM gyakorlat tantárgy 124 óra

48.1. A tantárgy tanításának célja A CAD-CAM tantárgy tanításának célja a korszerű számítógépes terméktervezési-termékgyártási

folyamatának elsajátítása, a benne rejlő lehetőségek megismerése. A tanuló ismerje meg a

számítógépes gyártástervezés folyamatának elemeit, tudja értelmezni, és alkalmazni az egyes

lépéseket. Alakuljon ki a tanulóban a termékgyártáshoz tartozó rendszerjellegű gondolkodás,

legyen tisztában az egyes döntések technológiai kihatásaival. Legyen képes a tanuló adott

munkadarab geometriához (2D illetve 3D) két-, háromtengelyes megmunkálást tervezni, az

egyes műveletelemek technológiáját, szerszámpályáit a CAM szoftver segítségével elkészíteni, a

CNC programot adott CNC vezérlőre posztprocesszálni.

Tudja alkalmazni a CAM szoftver által nyújtott szimulációs lehetőségeket, legyen képes az esetleges

hibákat korrigálni.

A CAM szoftverben elkészült megmunkálási terv alapján legyen képes gyártási dokumentációt

készíteni.

48.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Technológiai ismeretek tantárgy

Műszaki ismeretek tantárgy

48.3. Témakörök

48.3.1. CAD-CAM folyamatok A gyártandó alkatrész geometriájának elkészítési lehetőségei

A kész geometria exportálásának lehetőségei, különböző szabványos alkalmazásközi

fájlformátumok alkalmazása

A CAM szoftver felhasználói felületének kezelése, megmunkálási környezetei, beállításai

A kész geometria importálása CAM szoftverbe

A geometria megmunkálási koordinátarendszerhez való illesztése

Előgyártmány hozzárendelésének lehetőségei a munkadarabhoz

Megmunkáló gépek, készülékek geometriájának hozzáillesztése a megmunkáláshoz

A munkadarab-geometria alaksajátosságainak meghatározása a szoftverben

311.

Szerszámtár használata, szerszámok felvétele a szerszámtárba, szerszámok geometriai

adatainak módosítása

Szimulációs módszerek, alkalmazási lehetőségek

Posztprocesszálás

A megmunkálás dokumentálása, műveleti utasítás készítése a tervezett megmunkálás alapján

48.3.2. Kéttengelyes megmunkálások Esztergálási megmunkálási környezet beállítása

Esztergaszerszámok kiválasztása, alkalmazott lapkák, az egyes szerszámokkal elvégezhető

műveletelemek

Technológiai adatok beállítása

Homlokfelület megmunkálása (nagyolás, simítás)

Palástfelület megmunkálása (nagyolás, simítás)

Beszúrások elvégzése palást- és homlokfelületen (nagyolás, simítás)

Fúrás, furatmegmunkálás (nagyolás, simítás)

Menetmegmunkálás külső és belső felületen

Beszúrások elvégzése furatokban

Beszúrás elvégzése homlokfelületen

Leszúrás

48.3.3. Három- és többtengelyes megmunkálások Marási megmunkálási környezet beállítása

Marószerszámok kiválasztása, az egyes szerszámokkal elvégezhető műveletelemek

Technológiai adatok beállítása

Síkmarás (nagyolás és simítás)

Szigetmarás (nagyolás és simítás)

Zsebmarás (nagyolás és simítás)

Fúrási műveletek

Profilozási eljárások (nagyolás és simítás)

48.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) CAD és CAM szoftver használatára alkalmas számítógépterem.


értékeléssel.

312.

A


CNC gépkezelés, programozás

megnevezésű



313.

A 10818-16 azonosító számú CNC gépkezelés, programozás megnevezésű szakmai


kompetenciák:

Szám

ító

gép

es

gyár

tás

Tech

no

lógi

ai

gyak

orl

at

CN

C g

épek

gyak

orl

at

FELADATOK

Ismeri a vezérlő szolgáltatásait x x

CNC-programot ír x x

Értelmezi, módosítja a kapott CNC-programot x x

Manuálisan vagy adatátvitellel beviszi a CNC programot x x

Kezeli a CNC-gépeket x x

Szerszámot mér be CNC-gépen x x

Munkadarabot tájol CNC-gépen x x

Dokumentálja a vezérelt gép időbeli működését,

teljesítményét, hibáit, a javításokat és

programjavításokat

x x


Ellenőrzi méréssel a javítás helyességét x x

Együttműködik a gépésztechnikussal a javításban x x

Geometriai méréseket, alak- és helyzetellenőrzést végez x x

Minőségbiztosítási feladatokat ellát x x x



x x x

SZAKMAI ISMERETEK

CNC-gépek, felépítése, jellemzői x x

CNC-programozás alapjai x x

Vezérlőberendezések x x

Adatbeviteli módszerek x x

Munkadarab és szerszámbefogások x x x


Hossz-, alak- és helyzetmérési módszerek x x

Mérőeszközök használata x x

Gyártási folyamatok minőségbiztosítása x x x


előírások

x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Műszaki rajz, értelmezése x x x

Technológiai koordináta-rendszerek alkalmazása x x

CNC program készítése x x

314.

Vezérlőberendezések használata x x

Mérési módszer kiválasztása x x x


Precizitás x x x

Térlátás x x x


Együttműködési képesség x x x


Gyakorlatias feladatértelmezés x x x

49. Számítógépes gyártás tantárgy 62 óra

49.1. A tantárgy tanításának célja A Számítógépes gyártás elméleti tantárgy célja, hogy a tanulók szerezzenek CNC és robottechnikai

alapismereteket. Ismerjék meg a CNC vezérlés alapelveit, részeit, azok szerepét a

programfuttatás során. Ismerjék meg a szerszámgép alapvető egységeit, működési elvüket.

Tudjanak tájékozódni a megmunkálás koordinátarendszereiben, ismerjék az egyes tengelyek

helyzetét és irányát meghatározó megmunkálási jellemzőket.

A tanulók ismerjék meg a CNC programkészítés alapelveit, a CNC gépek programozását a választott

nyelven. Ismerjék a vezérlő szolgáltatásait, tudjanak CNC programot értelmezni, írni, módosítani.


CNC gépek gyakorlat

49.3. Témakörök

49.3.1. CNC alapismeretek CNC technika története

Számjegyvezérlési módok

Számjegyvezérlések típusa (NC, SNC, DNC, CNC)

CNC szerszámgépek felépítése

CNC gépek útmérő rendszerei

CNC programok felépítése

Szabványos CNC címzések

Szabványos CNC utasítások

49.3.2. Robottechnika, automatizálás Robottechnika története

Robotok és manipulátorok osztályozása

Ipari robot fogalma, részei

Ipari robotok csoportosítása

Megfogók fajtái

Ipari robotok programozása

Robotok alkalmazási területei

315.

49.3.3. Technológiai adatok programozása Technológiai adatok

Mozgatás gyorsjárattal, előtolással

Előtolás, fordulatszám, vágósebesség megadási módok

Szerszámváltás programozása

49.3.4. Kontúrleírások programozása Koordinátarendszerek alkalmazása

Kontúrleírások programozása (egyenes, kör)

Kontúrleírás esztergáláskor

Kontúrleírás maráskor

Szerszámsugár korrekció

49.3.5. Ciklusok programozása Esztergáló ciklusok

Nagyolás, beszúrás, menetesztergálás

Maró ciklusok

Síkmarás, szigetmarás, zsebmarás

Alprogramhívás

49.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Elméleti terem.


értékeléssel.

50. Technológiai gyakorlat tantárgy 98 óra

50.1. A tantárgy tanításának célja A Technológiai gyakorlat tantárgy célja, hogy a tanulók a kézi forgácsolási gyakorlatot és ismereteket

szerezzenek lakatos műhelyben. Ismerjék meg és szerezzenek gyakorlatot a hagyományos

esztergálás témakörében. Ismerjék meg és szerezzenek gyakorlatot a marás, köszörülés

területén. Ismerjék meg a munkadarab és a szerszámbefogásokat, szerszámmozgásokat, a

megmunkálási rendszerben alkalmazható készülékeket.

50.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Technológiai ismeretek tantárgy

CNC gépek gyakorlat tantárgy

50.3. Témakörök

50.3.1. Kézi forgácsolás Reszelés és szerszámai

Fűrészelés és szerszámai

Szegecselés

Menetfúrás, menetmetszés

316.

Képlékenyalakítások

50.3.2. Esztergálás Esztergagépek működése, kezelése

Eszterga szerszámok típusai, szerszámok rögzítése

Munkadarab befogás típusai

Oldalazás, hosszesztergálás, furatesztergálás

Külső és belső kúpesztergálás

Menetesztergálás

50.3.3. Marás, köszörülés, vésés Marógépek működése, kezelés

Marószerszámok típusai, szerszámok befogása

Munkadarab befogás típusai

Síkmarás, Sarokmarás

Horonymarás

Osztófejek használata, sokszögek gyártása

Köszörűgépek működése, kezelése

Munkadarab befogás lehetséges módjai

Síkköszörülés

Véső- és gyalugépek működése, kezelése

Véső- és gyalugépek felszerszámozása

50.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Gyakorlati műhelyek: lakatos műhely, esztergályos műhely, vegyes-forgácsoló műhely


értékeléssel.

51. CNC gépek gyakorlat tantárgy 82,5 óra

51.1. A tantárgy tanításának célja A CNC gépek gyakorlat tantárgy célja, hogy a tanulók az elméleti tudás ismeretében tudják kezelni a

CNC esztergagépeket, CNC marógépeket és megmunkáló központokat.

A tanuló legyen képes a tanult szerszámgép önálló kezelésére. Legyen képes a munkadarab előírt

felfogására, tájolására, a megmunkálási koordinátarendszer felvételére, az előírt szerszámok

alkalmazására, a szerszámok bemérésére, a szerszámkorrekciók felvételére. Legyen képes a

megírt, illetve a CAM szoftver által készített CNC program bevitelére a szerszámgépre, a

programfutás ellenőrzésére teszt-üzemmódban, az esetleges hibák javítására.

A tanuló legyen képes az elkészült munkadarab külső, belső geometriai jellemzőinek, a felület

minőségének ellenőrzésére mérés segítségével, a mérőeszközök kiválasztására, azok kezelésére,

a mérési eredmények dokumentálására. A kapott eredmények ismeretében legyen képes a

technológia módosítási igényének felismerésére, a kellő változtatások megtételére.


317.

Technológiai ismeretek tantárgy

Műszaki ismeretek tantárgy műszaki mérések témaköre

CAD-CAM gyakorlat

Technológiai gyakorlat

51.3. Témakörök

51.3.1. CNC esztergagépek kezelése Gépbekapcsolás lépései

Referenciapont felvétel menete

Programbevitel, tesztelés

Munkadarabok rögzítése, Munkadarabnullpont bemérése

CNC esztergák felszerszámozása, szerszámok bemérése

Programfuttatás (gyártás) lépései

Gyártási hiba esetén korrekciózás végrehajtása

51.3.2. CNC marógépek, megmunkáló központok kezelése Gépbekapcsolás lépései

Referenciapont felvétel menete

Programbevitel, tesztelés

Munkadarabok rögzítése,

Munkadarabnullpont bemérése

CNC marógépek, megmunkáló központok felszerszámozása, szerszámok bemérése

Programfuttatás (gyártás) lépései

Gyártási hiba esetén korrekciózás végrehajtása

51.3.3. Geometriai mérések Hosszmérés kézi mérőeszközökkel

Szögmérés

Eltérésmérés lehetőségei, alkalmazása

Optikai mérések

Közvetett mérések

Mérőeszközök beállítása, mérőképesség meghatározása

Szerszámbemérés lehetőségei

Koordinátamérések

Mérési eredmények dokumentálása

51.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Gyakorlati műhelyek: CNC eszterga műhely, CNC maró műhely

Hosszmérő-labor


értékeléssel.

318.

2.88.

S Z A K K É P Z É S I K E R E T T A N T E R V

a(z)

III. SZOCIÁLIS

ágazathoz tartozó

54 761 02

KISGYERMEKGONDOZÓ, - NEVELŐ

SZAKKÉPESÍTÉSHEZ





valamint




217/2012. (VIII. 9.) Korm. rendelet, és

– a(z) 54 761 02 számú, Kisgyermekgondozó, -nevelő megnevezésű szakképesítés

szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet alapján készült.



Szakképesítés megnevezése: Kisgyermekgondozó, -nevelő

A szakmacsoport száma és megnevezése: 2. Szociális szolgáltatások

Ágazati besorolás száma és megnevezése: III. Szociális





– 2 évfolyamos képzés esetén: az első szakképzési évfolyamot követően 130 óra






319.


Pályaalkalmassági követelmények: szükségesek

320.








Szakmai készségfejlesztés és

kommunikációs gyakorlat pszichológus, szociális munkás, szociálpedagógus, okleveles gyógypedagógus

Társadalomismereti,

szociálpolitikai, jogi és

etikai ismeretek

okleveles szociálpolitikus, jogász, okleveles szociális munkás, okleveles

szociológus, okleveles társadalomismeret szakos tanár

Társadalomismereti és

szociálpolitikai gyakorlat szociálpolitikus, szociális munkás, szociológus, szociálpedagógus

Pszichológiai alapismeretek pszichológus, pedagógiai előadó, pedagógia szakos tanár

Egészségügyi alapismeretek orvos, diplomás ápoló, egészségügyi szakoktató

Népegészségügyi ismeretek orvos, diplomás ápoló, egészségügyi szakoktató

Az elsősegélynyújtás

gyakorlata orvos, diplomás ápoló, egészségügyi szakoktató

Esetmegbeszélés

A szociális, illetve a gyermekjóléti, gyermekvédelmi ellátás területén legalább

hároméves gyakorlattal rendelkező, felsőfokú végzettségű szociális

szakember

Kisgyermek ellátás Gyermekek napközbeni ellátásban gyakorlattal és felsőfokú végzettséggel

rendelkező szakember

Tárgyi feltételek


szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak: Nincs


321.



1/13. 2/14.

heti

óraszám ögy heti óraszám

e gy e gy

A fő szakképesítésre

vonatkozóan:

Összesen 12 7

130

14 5

Összesen 19 19

11499-12

Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. 0,5

11498-12

Foglalkoztatás I.

(érettségire épülő

képzések esetén)

Foglalkoztatás I. 1

10525-12 A szociális ellátás

általános tevékenységei

Szakmai készségfejlesztés

és kommunikációs

gyakorlat

1,5


szociálpolitikai, jogi és

etikai ismeretek

3


szociálpolitikai

gyakorlat

1

Pszichológiai és pedagógiai

ismeretek 1,5

Pszichológiai gyakorlat 0,5

322.

Egészségügyi

alapismeretek 2

10559-12 Elsősegély-nyújtási

feladatok

Népegészségügyi

ismeretek 1


gyakorlata 1

12046-16 Gyermekellátási

alapfeladatok és

alapelvek

Szakmai készségfejlesztés

és kommunikációs

gyakorlat

1

Gyermekvédelmi

ismeretek 1

Gyógypedagógiai

alapismeretek 1

Gondozási, ápolási

ismeretek 1,5


gyakorlat 1,5

10523-16 Gyermekfelügyeleti

feladatok

Gyermekotthoni feladatok

Gyermekotthoni gyakorlat

10524-16 Gyermekfelügyelői

dokumentációs feladatok

Gyermekotthoni

adminisztrációs

ismeretek

Gyermekfelügyeleti

dokumentációs

ismeretek

Adminisztrációs gyakorlat

10528-12 Házi időszakos

gyermekfelügyelet

Házi időszakos gyermek-

felügyeleti ismeretek 1

Házi időszakos

gyermekfelügyelet

gyakorlata

0,5

323.

10529-12 A napközbeni

gyermekellátás feladatai

A napközbeni

kisgyermekellátással

kapcsolatos ismeretek

3,5

A kisgyermekkori nevelés 4

A kisgyermek gondozása 3

A napközbeni

kisgyermekellátás

gyakorlata

4

10530-12 A napközbeni

gyermekellátás

dokumentációs feladatai

Adminisztráció és

tájékoztatás 2

Dokumentációs gyakorlat 1

11676-16 Családpedagógiai

alapismeretek

Pedagógiai szociológia

Mentálhigiénés ismeretek

Fejlődéslélektani alapok

11677-16 Kapcsolati formák

családokkal

A kapcsolattartás elmélete

A kapcsolattartás

gyakorlata

11678-16 Kommunikáció és

viselkedéskultúra Kommunikáció

324.



1/13. 2/14.

A s

zakk

épzé

s ö

ssze

s ó

rasz

áma

e gy ögy e gy

A fő szakképe-

sítésre

vonatkozó:

Összesen 432 252 130

448 160

1422

Összesen 684 608


(arány ögy-vel) 880 óra (61,8%)


(arány ögy-vel) 542 óra (38,2%)

11

49

9-1

2

Fogl

alko

ztat

ás II

. Foglalkoztatás II. 0 0 16 0 16





11

49

8-1

2

Fogl

alko

ztat

ás I.

(ére

ttsé

gire

épü

lő

kép

zése

k

eset

én

) Foglalkoztatás I. 0 0 32 0 32





10

52

5-1

2 A

szo

ciál

is

ellá

tás

álta

lán

os

tevé

ken

ység

ei

Szakmai

készségfejlesztés és

kommunikációs

gyakorlat

0 54 0 0 54

Tanulástechnikai


325.

A reális énkép szerepe a

szociális segítésben 0 5 0 0 5

A szakmai

együttműködés

készségei

0 5 0 0 5

A veszteségek

feldolgozása

gyakorlat

0 5 0 0 5

A kongruens

kommunikáció

gyakorlása

0 12 0 0 12

A segítő kapcsolat

eszközeinek

alkalmazása

0 5 0 0 5

A szakmai kommunikáció

fejlesztése 0 12 0 0 12


szociálpolitikai, jogi

és etikai ismeretek

108 0 0 0 108

Szociológia és

szociálpolitikai

alapismeretek

16 0 0 0 16

A társadalmi struktúra, a

mai magyar

társadalom

16 0 0 0 16

A család és életmód 16 0 0 0 16

Szervezetszociológia 10 0 0 0 10

Szociálpolitikai

beavatkozást igénylő

problémák

10 0 0 0 10

Jogi és családjogi


A jóléti nagyrendszerek 10 0 0 0 10

A lokális ellátások 8 0 0 0 8

Közigazgatási ismeretek 8 0 0 0 8

326.

A szociális segítés etikája 4 0 0 0 4


szociálpolitikai

gyakorlat

0 36 0 0 36

Gyakorlat a család és

életmód körében 0 8 0 0 8

Szociológiai alapismereti

gyakorlat 0 8 0 0 8

Szociálpolitikai

monitorozás 0 10 0 0 10

Az intézmény

megismerése 0 10 0 0 10

Pszichológiai és

pedagógiai

ismeretek

54 0 0 0 54

Pszichológiai


Szociálpszichológiai

jelenségek és

folyamatok

10 0 0 0 10

Az életút pszichológiája 10 0 0 0 10

A személyiség

pszichológiája 8 0 0 0 8

Szocializáció 8 0 0 0 8

Pedagógiai alapismeretek 8 0 0 0 8

Pszichológiai gyakorlat 0 18 0 0 18

Gyermektanulmányok 0 9 0 0 9

Az életút pszichikus

jellemzői 0 9 0 0 9

Egészségügyi


Az emberi test felépítése

és működése 23 0 0 0 23

Kórok és kórokok 15 0 0 0 15

327.

A betegségek tünetei és a

betegmegfigyelés

szempontjai

20 0 0 0 20

A gondozás és a

betegellátás laikus

módszerei

14 0 0 0 14

10

55

9-1

2 E

lső

segé

ly-n

yújt

ási f

elad

ato

k Népegészségügyi


A társadalmi helyzet és az

egészség 14 0 0 0 14

Közegészség 14 0 0 0 14

Egészségmegőrzés 8 0 0 0 8


gyakorlata 0 36 0 0 36

Mechanikai sérülések, a

gyermekbetegségek

ellátása

0 18 0 0 18

Veszélyeztető állapotok 0 18 0 0 18 1

20

46

-16

Gye

rmek

ellá

tási

ala

pfe

lad

ato

k és

ala

pe

lvek

Szakmai

készségfejlesztés és

kommunikációs

gyakorlat

0 36 0 0 36

A reális énkép szerepe a

szociális segítésben 0 12 0 0 12

A szakmai

együttműködés

készségei

0 12 0 0 12

A segítő kapcsolat

eszközeinek

alkalmazása

0 12 0 0 12

Gyermekvédelmi


A gyermekvédelem

története 4 0 0 0 4

328.

A gyermekvédelem jogi

szabályozása 8 0 0 0 8

A gyermekvédelem mai

rendszere 8 0 0 0 8

A gyermekvédelem

pszichológiai

vonatkozásai

8 0 0 0 8

Szükségletek és

erőforrások 8 0 0 0 8

Gyógypedagógiai


Fejlődési

rendellenességek,

fogyatékosságok

12 0 0 0 12

A gyógypedagógia, mint

tudományág 12 0 0 0 12

Fejlesztés, rehabilitáció 12 0 0 0 12



Ismeretek a gondozásról 12 0 0 0 12

Gyermekbetegségek 25 0 0 0 25

Ápolási ismeretek 13 0 0 0 13

Leggyakoribb

gyermekbalesetek 4 0 0 0 4




feladatok 0 24 0 0 24

Gyermekotthoni,

bölcsődei feladatok 0 22 0 0 22

Karbantartási,

fertőtlenítési

feladatok

0 8 0 0 8

329.

10

52

8-1

2 H

ázi i

dő

szak

os

gyer

mek

felü

gyel

et

Házi időszakos gyermek-

felügyeleti

ismeretek

36 0 0 0 36

Nevelési ismeretek 9 0 0 0 9

A házi gyermekfelügyelet,

mint speciális

munkaterület

9 0 0 0 9

A házi időszakos

gyermekellátás

pszichológiai

dimenziói

9 0 0 0 9

A gyermek ellátásával

kapcsolatos

ismeretek

9 0 0 0 9

Házi időszakos

gyermekfelügyelet

gyakorlata

0 18 0 0 18

A gyermekfelügyelet

dokumentációjának

gyakorlata

0 4 0 0 4

Gyermekellátási gyakorlat 0 14 0 0 14

10

52

9-1

2 A

nap

közb

en

i gye

rmek

ellá

tás

fela

dat

ai

A napközbeni

kisgyermekellátással

kapcsolatos

ismeretek

0 0 112 0 112

A napközbeni ellátás

rendszere és formái 0 0 31 0 31

Az egyes szolgáltatások

jellemzői 0 0 31 0 31

A család és az intézmény

kapcsolata 0 0 50 0 50

A kisgyermekkori nevelés 0 0 128 0 128

A kisgyermeknevelő, mint

hivatás 0 0 8 0 8

330.

A kisgyermek

személyiségének

fejlődés

0 0 10 0 10

A kisgyermekkor

pedagógiája 0 0 30 0 30

A kisgyermek

viselkedésének

zavarai, eltérő

fejlődés

0 0 10 0 10

A csecsemő és

kisgyermek

mozgásfejlődése

0 0 10 0 10

A gyermek

játéktevékenysége 0 0 20 0 20

A csecsemő és

kisgyermek

beszédfejlődése

0 0 10 0 10

Gyermekirodalom, ének,

zene, vizuális

nevelés

0 0 30 0 30

A kisgyermek gondozása 0 0 96 0 96

A három év alatti

gyermek gondozási

feladatai

0 0 23 0 23

A napközbeni ellátásban

részesülő

kisgyermek tárgyi

környezete

0 0 23 0 23

A kisgyermek táplálása 0 0 25 0 25

A kisgyermek egészsége 0 0 25 0 25

A napközbeni

kisgyermekellátás

gyakorlata

0 0 0 128 128

331.

Az ellátási szükségletek

felmérésének

gyakorlata

0 0 0 8 8

A kisgyermek

megfigyelésének

gyakorlata

0 0 0 16 16

Bölcsődei gyakorlat 0 0 0 104

104

10

53

0-1

2 A

nap

közb

en

i gye

rmek

ellá

tás

do

kum

entá

ció

s fe

lad

atai

Adminisztráció és

tájékoztatás 0 0 64 0 64

Kölcsönös tájékozódás a

gyermekről és az

intézményről

0 0 16 0 16

Az intézmény

működésével

kapcsolatos

dokumentumok

0 0 16 0 16

Az egészségvédelem

dokumentációja 0 0 16 0 16

Az intézmény

ellenőrzésével

kapcsolatos

dokumentumok

0 0 16 0 16

Dokumentációs


Bölcsődei dokumentáció

vezetésének

gyakorlata

0 0 0 32 32

332.


333.

A


Foglalkoztatás II.

megnevezésű



334.



Fogl

alko

ztat

ás II

.

FELADATOK







SZAKMAI ISMERETEK

Munkavállaló jogai, munkavállaló

kötelezettségei, munkavállaló felelőssége x


Speciális jogviszonyok (önkéntes munka,

diákmunka) x






A munkaviszony adózási, biztosítási, egészség-

és nyugdíjbiztosítási összefüggései x

A munkanélküli (álláskereső) jogai,

kötelezettségei és lehetőségei x



SZAKMAI KÉSZSÉGEK







Önfejlesztés x




Határozottság x




336.





52.3. Témakörök

52.3.1. Munkajogi alapismeretek 4 óra Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés, költségtérítés,

munkaszerződés módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés, rendelkezésre állás,



biztosíték).



pihenőidők, szabadság.



Speciális jogviszonyok: egyszerűsített foglalkoztatás: fajtái: atipikus munkavégzési formák az új

munka törvénykönyve szerint (távmunka, bedolgozói munkaviszony, munkaerő-kölcsönzés,

rugalmas munkaidőben történő foglalkoztatás, egyszerűsített foglalkoztatás

(mezőgazdasági, turisztikai idénymunka és alkalmi munka), önfoglalkoztatás, őstermelői

jogviszony, háztartási munka, iskolaszövetkezet keretében végzett diákmunka, önkéntes

munka.

52.3.2. Munkaviszony létesítése 4 óra Munkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozott és




dokumentumok.




munkaviszony.

52.3.3. Álláskeresés 4 óra Karrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyi munkaerőpiac ismerete,





337.








52.3.4. Munkanélküliség 4 óra A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőként történő









szabályai

Munkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szervezet (NFSZ) felépítése, Nemzeti Munkaügyi

Hivatal, munkaügyi központ, kirendeltség feladatai.



támogatások).











módszer neve




1. magyarázat x

2. megbeszélés x

3. vita x

4. szemléltetés x

5. szerepjáték x

338.

6. házi feladat x

339.






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x







2.3 Tesztfeladat megoldása x


340.

A


Foglalkoztatás I.


megnevezésű



341.



kompetenciák

Fogl

alko

ztat

ás I.

FELADATOK

Idegen nyelven:

bemutatkozik (személyes és szakmai

vonatkozással) x

alapadatokat tartalmazó formanyomtatványt

kitölt x




tájékozódik x

idegen nyelvű szakmai irányítás,

együttműködés melletti munkát végez x



SZAKMAI ISMERETEK

Idegen nyelven:


felépítése x

egy szakmai állásinterjú lehetséges kérdései,

illetve válaszai x

közvetlen szakmájára vonatkozó gyakran

használt egyszerű szavak, szókapcsolatok x


SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Egyszerű formanyomtatványok kitöltése

idegen nyelven x


feltett kérdések megértése, illetve azokra

való reagálás értelmező, összetett

mondatokban

x









342.


343.






kitölteni.









53.3. Témakörök

53.3.1. Nyelvtani rendszerezés 1 6 óra A 8 órás nyelvtani rendszerezés alatt a tanulók a legalapvetőbb igeidőket átismétlik, illetve










53.3.2. Nyelvtani rendszerezés 2 6 óra A 8 órás témakör során a diák a kérdésszerkesztés, a jelen, jövő és múlt idejű feltételes mód,












344.



53.3.3. Nyelvi készségfejlesztés 10 óra (Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegen nyelvi asszociatív memória fejlesztése fonetikai













meg.



- a munka világa


- lakás, ház

- utazás,

- étkezés



53.3.4. Munkavállalói szókincs 10 óra A 24 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 40 órás 3 alapozó témakör elsajátítása után










53.4. A képzés helyszíne Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, egy másik fele pedig számítógépes tanterem,


345.



A tananyag kb. fele digitális tartalmú oktatási anyag, így speciálisak mind a módszerek, mind pedig a

tanulói tevékenységformák.

53.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)


módszer neve




1. magyarázat x

2. kiselőadás x

3. megbeszélés x

4. vita x

5. szemléltetés x

6. projekt x


8. szerepjáték x

9. házi feladat x

10. digitális alapú

feladatmegoldás x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x




rendszerezése x




2.1. Levélírás x

346.




felkészüléssel x



tapasztalatokról x


4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x



347.

A


A szociális ellátás általános tevékenységei

megnevezésű



348.

A 10525-12 azonosító számú A szociális ellátás általános tevékenységei megnevezésű szakmai


kompetenciák

Szak

mai

kész

ségf

ejle

szté

s

és

kom

mu

nik

áció

s

gyak

orl

at

Társ

adal

om

ism

eret

i,

szo

ciál

po

litik

ai,

jogi

és

etik

ai

ism

eret

ek

Társ

adal

om

ism

eret

i

és

szo

ciál

po

litik

ai

gyak

orl

at

Psz

ich

oló

giai

és

ped

agó

giai

ism

eret

ek

Psz

ich

oló

giai

gyak

orl

at

Egés

zség

ügy

i

alap

ism

eret

ek

FELADATOK

Tiszteletben tartja a szolgáltatást igénybe

vevők értékeit, autonómiáját,

identitását, érdekeiket szem előtt tartva

oldja meg az etikai dilemmákat

x x x x x x

Munkája során kezeli előítéleteit, a szerep-

összeférhetetlenségeket x x x x x

A szakmai titoktartás szabályai szerint kezeli

a birtokába jutott információkat x x x

Együttműködik más szakemberekkel,

betartja szakmai illetékessége határait x x x x

Alkalmazza az önismeret-fejlesztés, az

önvédelem és a szakmai hitelesség

megőrzésének technikáit

x x x

A segítséget kérőkkel kapcsolatot épít ki,

nondirektív, segítő beszélgetést folytat x x

Értelmezi a konfliktusokat, alkalmazza a

konfliktuskezelés különböző módszereit x x x x x

Értelmezi a szolgáltatást igénybe vevő

problémáit a fiziológiai, a társadalmi,

pszichológiai és szociálpszichológiai

folyamatok tükrében

x x x x x

Értelmezi a társadalompolitikai és

szociálpolitikai jelenségeket,

alapfogalmakat, alapvető

összefüggéseket

x x x

SZAKMAI ISMERETEK

Az államigazgatás alapjai, a közigazgatási és

hatósági eljárás szabályai, az állam és az

önkormányzatok felépítése, feladatai

x

Jog, család- és gyermekjog, adatvédelem, a

jóléti és társadalombiztosítási ellátások

jogi keretei

x

A szociális, az egészségügyi, a közoktatási és

a gyermekvédelmi rendszer

önkormányzati és nem önkormányzati

keretei, formái, intézményrendszerük

x

349.

A szociálpolitika alapjai, az érdekek és

ideológiák összefüggései, a

szociálpolitika céljai, értékei és

dilemmái; a problémának definiált

társadalmi jelenségek és a

megoldásukra hivatott állami

beavatkozás technikái, eszközei, formái

x

Szakmai etikai szabályok és alkalmazásuk a

szociális szolgáltatások területén, az

intézmények etikai kódexei, a szociális

szakemberek kompetencia határai

x x x x

Szociológiai alapfogalmak, szociológiai

adatfelvételi módszerek x

A társadalmi struktúrát létrehozó, rejtett és

láthatóvá tevő viszonyok, a társadalmi

integráció, dezintegráció, szegregáció

fogalma

x

A társadalmi egyenlőtlenségek, a

szegénység, a társadalmi integrációt

veszélyeztető jelenségek és

újratermelődésük okai, deviáns

jelenségek a társadalomban, a

veszélyeztetett csoportok és térségek

jellemzői

x

A mai magyar társadalom szerkezete, a

társadalmi mobilitás jellemzői, a

problémának definiált társadalmi

jelenségek

x

A helyi társadalom szerkezete, a helyi

erőforrások és hiányok x

Az egyén társadalmi meghatározottsága, a

társadalom ártó-védő hatásai x x x x

A család és életmód fogalma, a családi

életciklus, életút szakaszai, a család

szocializációs szerepe, az átörökítés

összefüggései

x x x x

Az életútinterjú készítésének fázisai x x x x

Az emberi test felépítése, szerveződési

szintjei, a szervrendszerek felépítése,

működése és működésének

szabályozási szintjei

x

Az emberi test felépítése, szerveződési

szintjei, a szervrendszerek felépítése,

működése és működésének

szabályozási szintjei

x

A gyermek biológiai fejlődését meghatározó

tényezők, életkori szakaszok és

jellemzői, rendellenes fejlődésre utaló,

a kóros állapotot jelző tünetek

x x

350.

Lelki jelenségek és folyamatok, a

pszichológiai adatszerzés módszerei x

Személyiség-pszichológia, fejlődéslélektan

és szociálpszichológia x

Vonzalmak és taszítások jellemzői, az

előítéletek kialakulásának okai és

működésének jellemzői

x x

A csoportok kialakulása, szerkezete és a

csoportközi viszonyok jellemzői, az

együttműködés szociálpszichológiai

jellemzői

x x

A konfliktusok fajtái és a konfliktuskezelés

módszerei x x

A segítés pszichológiai összefüggései x x

Az önismeret forrásai, az én-védő technikák x x

A kommunikáció csatornái, jellemzői, a

nondirektív és a segítő beszélgetés

jellemzői

x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Köznyelvi és szakmai szöveg megértése,

írásban és szóban való alkalmazása x x x x x

Informatikai eszközök használata x x

Információforrások kezelése x x

Diagramm, nomogram olvasása,

értelmezése, készítése x


Elhivatottság, elkötelezettség x x x x


Stressztűrő képesség x x


Empátia készség x x

Tolerancia x x




Problémaelemzés és – feltárás x x x x

Rendszerben való gondolkodás x x x x x

351.

54. Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat tantárgy 54 óra

54.1. A tantárgy tanításának célja Támogatni az egyéni tanulási stratégiák kialakítását, a szociális képzés eredményes elvégzését; a

segítő kapcsolat létesítéséhez és működtetéséhez szükséges készségek és a személyiség

fejlesztése. A reális énkép kialakítása, a viselkedés kontrollálása. A szakmai önismeret fejlesztése

és annak tudatosítása, hogy a szociális szakember számára a személyiség munkaeszköz. A nyílt és

kongruens kommunikáció alkalmazása. A saját kommunikáció kontrollálása, a kommunikáció

fejlesztésének módszereinek, eszközeinek bővítése.

A foglalkozások célja az önismeret és a személyiség fejlesztése, ezért a teljesítmény és az értékelés

mindig egyéni. A csoportos munka során a csoportvezető a választott módszernek megfelelően

egyéni és csoportos visszajelzést ad. A fejlődés feltétele a jelenlét, amit a csoportvezető

aláírásával igazol, és ez megfelel a követelmények teljesítésének.

54.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Nem információkra, hanem a tanulók családban, a gyermekellátó és oktatási intézményekben, a

kortárscsoportokban, szűkebb és tágabb társadalmi közegekben szerzett eddigi

élettapasztalataira, önismeretére és személyiségének jellemzőire alapozva folynak a tréningszerű

foglalkozások, ahol a kölcsönös interakciók során felmérhetik saját és mások hatását a társas

helyzetekben, társas kapcsolatokban.

54.3. Témakörök

54.3.1. Tanulástechnikai gyakorlat 10 óra A tanulást befolyásoló külső, belső és lelki (képességek, készségek, motiváció, érdeklődés,

elvárások) tényezők

A tanulási módszerek, eszközök szerepe a hatékony tanulásban

Írás, olvasás, szövegértés, elemzés, visszaadás problémái; az egyes készségek fejlesztése

A modern technikai eszközök használatának előnyei

A sajátélményű tanulás

A szakmai tanulás a terepen

A vizsgadrukk és kezelése

54.3.2. A reális énkép szerepe a szociális segítésben 5 óra A másik ismerete

Önismeret, önismeret-fejlesztés

A segítő szakmák hatása a személyiségre

Önvédelmi technikák

Rekreációs lehetőségek

A kiégés jelei

A kiégés elleni védekezés

54.3.3. A szakmai együttműködés készségei 5 óra Az együttműködés szociálpszichológiai, csoportdinamikai összefüggései

Az eltérő személyiségek, értékek, életstílus, kultúrák elfogadása a gyakorlatban

Empátia

352.

Az előítéletek

A konfliktusok

Konfliktus-megoldási technikák és módszerek modellálása

54.3.4. A veszteségek feldolgozása gyakorlat 5 óra A személyes veszteségek

A veszteségek feldolgozásának szakaszai

A veszteségek feldolgozásának lehetőségei a csoportban

54.3.5. A kongruens kommunikáció gyakorlása 12 óra A kommunikáció és a társas érintkezés kultúrája

Az adekvát kommunikáció

A sajátos kommunikációs jelzések értelmezése, tolerálása

A saját kommunikáció kontrollásása és hatótényezőinek felismerése

A nyílt és kongruens kommunikáció gyakorlása

A metakommunikációs jelek értelmezése

A kommunikációs zavarok és a kommunikációt zavaró körülmények felismerése

54.3.6. A segítő kapcsolat eszközeinek alkalmazása 5 óra A kommunikáció szimmetriája és aszimmetriája

A segítséget kérő ember kommunikációjának értelmezése

A segítséget kérő ember kommunikációs hiányosságainak tolerálása

Az emberi kiszolgáltatottság jeleinek felismerése

Nondirektív kommunikáció

A problémafeltárás kommunikációs eszközei

A segítő beszélgetés

54.3.7. A szakmai kommunikáció fejlesztése 12 óra Az írásos és a szóbeli kommunikáció és információszolgáltatás

A kulturált vitakészség fejlesztése

A meggyőzés kommunikációs eszközeinek alkalmazása

A szakmai fogalomkészlet alkalmazása szóban és írásban

A kliens kommunikációs készségének fejlesztése

54.4. A képzés helyszíne 8-15 fős csoportokban szervezett csoportmunka, ennyi főre kialakított csoportszobában, ahol

lehetőség van a körbeülésre




353.


módszer neve




1. Szabad interakciós

gyakorlatok x

2. Encounter-csoport x

3.

Dráma, pszichodráma

strukturált

gyakorlatok

x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret





jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x







felkészüléssel x




55. Társadalomismereti, szociálpolitikai, jogi és etikai ismeretek tantárgy 108 óra


354.

A társadalomban és a szűkebb környezetben érvényesülő társadalmi szabályok felismerésének

segítése, a társadalmi folyamatok értelmezése, az előítéletek keletkezésének okaival való

szembenézés, a társadalom struktúrájának, működésének megismerése, az egyenlőtlenségek,

a szegénység kialakulásának területi és társadalmi okai, jellemzői és csökkentésük eszközeinek

értelmezése.

Közvetíteni azokat a fogalmakat, összefüggéseket, amelyek a szociálpolitikát, mint önálló

diszciplínát és a társadalmi integráció megteremtésére és megőrzésére törekvő szakmai

gyakorlatot meghatározzák; bemutatni azokat az ideológiákat, érdekeket, értékeket, amelyek

befolyásolják a mindenkori gyakorlatot, az alkalmazott technikákat és eszközöket.

Alapismereteket nyújtani az állam-, és jogtudomány témaköréből, alkalmazható

tájékozottságot nyújtani a szociális szolgáltatások, a gyermekjólét és gyermekvédelem

területén érvényesülő jogszabályokról, a közigazgatási eljárás szabályaival felvértezni a

majdani szociális szakembereket, hogy a gyermekek, családok, csoportok, közösségek és a

különböző szociális problémákkal küzdő kliensek érdekérvényesítését támogathassák.

55.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A középiskolai társadalomismeret, a történelem tantárgy társadalomtörténeti fejezetei,

társadalom-földrajzi információk, valamint a demográfiai és gazdasági adatok ábrázolási

technikái.

55.3. Témakörök

55.3.1. Szociológiai és szociálpolitikai alapismeretek 16 óra A társadalom fogalma, működése

A szociológia alapfogalmai és alapvető összefüggései, a társadalom megismerésének

sajátosságai

A szociológiai adatfelvétel módszerei: megfigyelés, dokumentumelemzés, kísérlet és a

kérdezéses technikák

A társadalom összetételét mutató adatok (életkori, egyéb demográfiai megoszlás, nemzetiségi,

etnikai összetétel, foglalkozási szerkezet, stb.) értelmezése és ábrázolási technikái

A helyi társadalom szerkezete és jellemzői

A helyi erőforrások és hiányok felmérésének dimenziói és módszerei

A társadalompolitika, szociálpolitika, jóléti politika, szegénypolitika fogalma

A szociálpolitika, mint önálló diszciplína, és mint a társadalmi integritás megőrzésének eszköze,

alapvető összefüggései, feladata, intézményrendszere

A szociálpolitika céljai, az értékek szerepe a szociálpolitikában: szabadság, egyenlőség,

szolidaritás, tolerancia, igazságosság; az értékek érvényesítésének dilemmái Az ideológiák

(liberalizmus, konzervativizmus és a szociáldemokratizmus) jóléti politikája és az érdekek

szerepe a szociálpolitikában; többszektorúság és finanszírozás a szociális ellátások területén

A szükségletek rendszere és a szükséglet-kielégítés módjai

A piac szerepe a szükségletek kielégítésében, a piaci működés differenciáló hatása

következtében jelentkező szociális problémák

Az állami újraelosztás és az állami beavatkozás eszközei: piac-befolyásoló intézkedések,

adópolitika, pozitív diszkrimináció, stratégiai szabályozás, stb.

355.

Alapelvek: biztonságra törekvés, prevenció, finanszírozhatóság, kiszámíthatóság, a ráfordítások

és biztonság egyensúlya, megfelelő időben, a szükséges ideig, szubszidiaritás, a kevésbé

választhatóság, értékmegőrzés, rászorultság, érdemesség elve

A problémának definiált társadalmi jelenségek és a hozzájuk kapcsolódó intézkedések, ellátások

A szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás állami, egyházi és civil szervezetei,

intézményrendszere

Az ellátás technikái, dilemmái: prevenció-korrekció, integráció-szegregáció, pénzbeli-

természetbeni, normativitás - diszkrecionalitás, univerzalitás-szelektivitás, hatékonyság-

hatásosság, autonómia-kontroll

356.

55.3.2. A társadalmi struktúra, a mai magyar társadalom 16 óra Alapfogalmak (társadalmi struktúra, rétegződés, státusz, státuszcsoport)

A struktúrát generáló és manifeszt viszonyok

Az egyén társadalmi meghatározottsága

Társadalmi újratermelés, újratermelődés

A társadalmi egyenlőtlenségek újratermelésének, újratermelődésének okai, mechanizmusai

A társadalmi egyenlőtlenségek dimenziói, ezek feltárásának és ábrázolásának technikái

A társadalom ártó-védő hatása

Különbözőség, másság

A deviancia fogalma, elméletei, kialakulásuk okai, társadalmi megítélése és annak változása

A társadalmi integráció, dezintegráció fogalma, folyamata

Az anómia jelensége, megjelenése a társadalomban

A mai magyar társadalom szerkezete, térbeli jellemzői,

Az egyenlőtlenség fogalma, dimenziói a mai magyar társadalomban,

A szegénység és depriváció értelmezése és jellemzői

A szegénység szubkultúrája

A társadalmi integrációt veszélyeztető jelenségek: munkanélküliség, hajléktalanság, a cigányság

hátrányainak halmozódása, kirekesztés, előítéletek

A deviáns jelenségek a társadalomban, okai, formái, mérete és szociológiai jellemzői a mai

Magyarországon

A veszélyeztetett csoportok és térségek, diszkrimináció

A társadalom, a család és az iskola szerepe az egyenlőtlenségek, a szegénység mérséklésében és

újratermelésében

A társadalmi mobilitás fogalma és jellemző

55.3.3. A család és életmód 16 óra A család fogalma és funkciói és ezek történelmi változása

A család helye, szerepe, szerkezete, jelentősége, működése és működési zavarai

Az életmód, életvitel összetevői

Az életmódkutatás technikái

Családi és társadalmi szerepek

Az emberi szükséglete rendszere

A család szocializációs szerepe, a családi gazdálkodás

A családi életciklus, életút

Az életútinterjú tervezése, szervezése, készítése, feldolgozása és értelmezése

A kultúra, szubkultúra, hagyományok, életmód, szokások, életvitel fogalma, meghatározó

tényezői, összetevői

Értékek, normák, szankciók; normáktól való eltérés

A család szerkezete és annak ábrázolása

A család, mint támogató rendszer, és mint problémaforrás

A család szerepe a társadalmi egyenlőtlenségek újratermelésében

A gyerek, az idős, a beteg és a fogyatékos ember helye a családban, magányosság a családon

belül

357.

55.3.4. Szervezetszociológia 10 óra A szervezet fogalma, a bürokratikus szervezet

A szervezetek, mint nyílt rendszerek kialakulását, működését és megváltozását befolyásoló

tényezők; belső és külső kapcsolatok

A szervezeti struktúrák: munkamegosztás, hatáskör, koordinációs eszközök, konfiguráció,

döntési szintek, szabályzatok, célok, küldetés, hatékonyság

A szociális ellátás állami, egyházi és civil szervezetei, intézményeik

A szociális és gyermek ellátási intézmények, mint szervezetek

A döntési szintek és szabályok

A kliens, a gyermek helye az ellátás folyamatában, az ellátó intézményekben

55.3.5. Szociálpolitikai beavatkozást igénylő problémák, a szociálpolitika

intézményrendszere 10 óra A szegénység, munkanélküliség, a munkaképes korúak inaktivitását csökkentő intézkedések, a

lakhatási költségek növekedése, a hajléktalanság, elöregedés, devianciák, a fogyatékosok

hátrányai

A gyermekek hátrányai, a diszkrimináció és a társadalmi kirekesztés, a migráció, a menekültek

A szociális, foglalkoztatási, családtámogatási, gyermekjóléti, gyermekvédelmi és munkaügyi

intézményrendszer feladatai és működésük

A támogatások rendszere, megszerzésének feltételei és szabályai

Az ellátottak helye az intézményi struktúrában, a jogosultságok érvényesítésének lehetőségei és

akadályai

A segítő szakmák szerepe az ellátásban

A diszkrimináció és a társadalmi kirekesztés

Területi differenciálódás, a térség intézményeinek köre

55.3.6. Jogi és családjogi alapismeretek 10 óra Átfogó ismeretek nyújtása az állam- és a jogtudomány fogalomrendszeréről, az államszervezet

felépítéséről, alkotmányos alapjairól

Az állam fogalma és funkciói, az állam történeti változásai

A hatalmi ágak megoszlása

A jogszabályok hierarchiája

Az emberi és polgári jogok szabályai; a személyiség- és adatvédelem szabályai

Az Alkotmánybíróság, az alapvető jogok biztosa

Jog- és adatvédelem, a személyes adatok védelme és a közérdekű adatok nyilvánosságának

egymáshoz való viszonya

Az adatvédelem jogi garanciái

A gyermekek jogairól szóló nemzetközi megállapodások és hazai jogszabályok

A gyermek és fiatalkorúak büntethetősége, a gyermek és fiatalkorúak büntetésének irányelvei,

a velük szemben alkalmazható büntetési tételek

A családjogi törvény

Gyermeki és szülői jogok, kötelességek

A szociális jogok és szociális minimumok

Ellátott-jogi és gyermekjogi képviselő

359.

55.3.7. A jóléti nagyrendszerek 10 óra A jóléti védelem keretei, formái

A társadalombiztosítási rendszere, az egészségbiztosítási és nyugdíjbiztosítási ellátások

A családtámogatások

A foglalkoztatással összefüggő ellátások

A munkaerő - piaci szolgáltatások és a foglalkoztatást elősegítő támogatások

A munkanélküliek ellátásai

A fogyatékos személyek jogai és esélyegyenlőségének kérdései

A hajléktalan személyek ellátásai

Munkajogi szabályok (Munkatörvénykönyv): munkaviszony tartama, létesítése, megszüntetése,

munkaidő, szabadság, bérezés, érdekvédelem, érdekegyeztetés

Közalkalmazotti, közszolgálatai jogviszony létesítése, tartalma, megszüntetése

Közalkalmazotti besorolás, előmenetel, továbbképzési rendszer, működési nyilvántartás

Az egyházi, a civil, a nonprofit és a közhasznú szervezetek szerepe, lehetőségei a jóléti

ellátásban

55.3.8. A lokális ellátások 18 óra Önkormányzati szociális, gyermekjóléti illetve gyermekvédelmi ellátások: pénzbeli,

természetbeni és személyes gondoskodást nyújtó ellátások a szociális és a gyermekvédelmi

törvényben és kapcsolódó jogszabályaikban

A jogi szabályozás, alapelvei, rendszere és szereplői

A törvényben szabályozott ellátások és intézményei

A gyermekek jogairól szóló nemzetközi megállapodások és hazai jogszabályok

A gyermek és fiatalkorúak büntethetősége, a gyermek és fiatalkorúak büntetésének irányelvei,


A családjogi törvény

A szülői jogok és kötelezettségek; a felügyeleti jog, és a gyámság

A fogyatékos személyek jogai és esélyegyenlőségének kérdései

Munkanélküliek és a hajléktalan személyek önkormányzati ellátásai

55.3.9. Közigazgatási ismeretek 8 óra A közigazgatás alapfogalmai

Az állam és az önkormányzatok felépítése, hatáskörei

Alapismeretek a jogalkalmazás és jogérvényesítés lehetőségeiről

A helyi önkormányzás alapelvei, az önkormányzati rendszer általános sajátosságai

Az önkormányzati feladatok és hatáskörök rendszere

A települési önkormányzat szervei

Lokális hatalmi szervek és szervezetek (kormányhivatalok, járási hivatalok) feladatai

A közigazgatási eljárás jogi szabályai, alapfogalmai, alapeljárás, jogorvoslat, végrehajtás

Hatósági bizonyítvány, igazolvány, nyilvántartás

A közigazgatási eljárás adminisztrációja

55.3.10. A szociális segítés etikája 4 óra A társadalmi és a szakmai etika

360.

A szociális munka etikai szabályai

Az emberi értékek, méltóság és autonómia tisztelete a szociális ellátás gyakorlatában

A gyermekek autonómiájának, méltóságának, identitásának, magukkal hozott értékeinek,

normáinak tiszteletben tartása

A szociális munka értékei és az etikai kódex előírásai

A szociális szakember szerepei, felelőssége

A szakmai kompetenciahatárok és az együttműködés etikája

Az előítéletek hatása a szociális segítésben

Az együttműködés etikai szabályai, a szakmai titoktartás és korrekt tájékoztatás módjai

A szakmai etikai dilemmák értelmezése és megoldási módjai

A szakmai etikai szabályok ismerete és alkalmazása

55.4. A képzés helyszíne Átlagos tanterem, vagy könyvtár





módszer neve




1. magyarázat x x x

2. kiselőadás x x


4. vita x

5. szemléltetés x


7. házi feladat x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x

361.


jegyzeteléssel x




rendszerezése x





2.2. Leírás készítése x x





felkészüléssel x





tapasztalatokról x





4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


56. Társadalomismereti és szociálpolitikai gyakorlat tantárgy 36 óra

56.1. A tantárgy tanításának célja Olyan módszerek, technikák, praktikus információ szerzési lehetőségek nyújtása, alkalmazásuk

gyakorlása, amelyek segítségével a tanulók képesek lesznek feltárni, megérteni az őket körülvevő

társadalom az elemi jellemzőit, összefüggéseit, a szociálpolitika és a szociálpolitikai intézmények

működését.

56.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A középiskolai társadalomismeret, a történelem tantárgy társadalomtörténeti fejezetei,

társadalom-földrajzi információk, valamint a demográfiai és gazdasági adatok ábrázolási

technikái.

362.

56.3. Témakörök

56.3.1. Gyakorlat a család és életmód körében 8 óra Egy, a tanulók által kiválasztott (nem a szociális ellátás klienseként élő) család egy felnőtt tagjával

készített életútinterjú előkészítése, megvalósítása, értelmezése és feldolgozása; az Szvk-ban

előírt formában: („Párbeszédes formában, minimum 15 oldalon leírt, önállóan felvett

életútinterjú”).

56.3.2. Szociológiai alapismereti gyakorlat 8 óra A tapasztalatok értelmezése a szociológia alapfogalmainak és alapvető összefüggéseinek

rendszerében.

A szociológiai adatfelvétel módszereinek alkalmazása (megfigyelés, dokumentumelemzés,

kísérlet és a kérdezéses technikák).

A társadalom összetételét mutató adatok értelmezése és ábrázolása

Adatgyűjtés és értelmezés a helyi társadalom szerkezetének és jellemzőinek tárgykörében.

A helyi erőforrások és hiányok felmérési technikáinak gyakorlása

56.3.3. Szociálpolitikai monitorozás 10 óra A szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás állami, egyházi és civil szervezetei,

intézményrendszerük.

A képző intézmény/iskola környezetében tevékenykedő, elérhető szociális, foglalkoztatási,

családtámogatási, köznevelési, gyermekjóléti, gyermekvédelmi és munkaügyi intézmények

monitorozás-szintű megtekintése, feladatainak és működésüknek áttekintő megismerése.

A jóléti ellátások és támogatások rendszerének megismerése, az ellátások megszerzésének

feltételeinek és szabályainak áttekintése.

Élmények és motívumok nyújtása annak érdekében, hogy a tanulók segítséget kapjanak a

specializáció, az elsajátítani kívánt konkrét szakképesítés kiválasztásához.

A monitorozás során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek a

tapasztalatokról.

56.3.4. Az intézmény megismerése 10 óra A monitorozás során megismert intézményekből a tanulók érdeklődésüknek megfelelően

választanak, hogy az adott intézményt részletesebben megismerjék.

Az intézmény helye a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési, közigazgatási

rendszerben; az adott település ellátási rendszerében.

Az intézmény profilja és tevékenységének rendszere.

Az intézmény külső és belső kapcsolatrendszerének megismerése.

Az intézmény működését szabályozó jogszabályok, pénzforrási lehetőségeinek feltárása.

Az intézmény belső struktúrájának, tárgyi feltételeinek, működésének, fenntartásának, döntési

folyamatának megismerése.

A kínált szolgáltatások és a kliensek szükségletei közötti viszony feltárása.

Információk gyűjtése a szolgáltatásokhoz való hozzájutás feltételeiről, lehetőségeiről.

Az alkalmazott szupervízió formái; a munkacsoportok közötti együttműködés.

Az intézmény adminisztrációja.

A gyakorlat során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek a

tapasztalatokról.

„Az előzetesen megvalósított, egybefüggő, két hetes gyakorlatról szóló Napló”.

363.

56.4. A képzés helyszíne Az iskolai feldolgozásokhoz átlagos tanterem, vagy könyvtár

Az intézményi gyakorlathoz az iskola által összeállított a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi,

köznevelési, szociális igazgatási rendszerben; az adott település ellátási rendszerében szerepet

játszó intézmények köre, akik együttműködnek az iskolával a gyakorlati képzés lebonyolítása

érdekében





módszer neve




1. magyarázat x

2. kiselőadás x

3. megbeszélés x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x


jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x


rendszerezése x





3.1. rajz értelmezése x x

3.2. rajz készítése leírásból x x




364.


57. Pszichológiai és pedagógiai ismeretek tantárgy 54 óra

57.1. A tantárgy tanításának célja Alapismereteket és alapfogalmakat szolgáltatni az emberei pszichikumról, a személyiségről, a

személyiség fejlődéséről és a társas érintkezés sajátosságairól. A pszichológiai és

szociálpszichológiai módszerek ismertetésével hozzásegíteni a tanulót ahhoz, hogy saját

szemléletének formálásakor támaszkodhasson az elméleti hátterekre. Igénye legyen

munkájában az individuális különbségek figyelembe vételével alkalmazni a pedagógiai

módszereket.

57.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A középiskolai történelem és filozófia tantárgyak kultúrtörténeti fejezetei

57.3. Témakörök

57.3.1. Pszichológiai alapismeretek 10 óra A pszichológia alapvető fogalmai és összefüggései; lelki jelenségek és folyamatok

A motiváció; az érzelmek; a megismerés (észlelés, percepció, figyelem, érdeklődés, emlékezet,

képzelet, gondolkodás); a tudatállapotok

Személyészlelést befolyásoló tényezők: szociokulturális környezet, empátia, önértékelés,

intellektuális, emocionális jellemzők

A munka során alkalmazható pszichológiai megismerési módszerek: megfigyelés,

dokumentumelemzés, kérdezés, kísérlet

A szükségletek rendszere, a szükséglet-kielégítés hiányainak jelei

57.3.2. Szociálpszichológiai jelenségek és folyamatok 10 óra A szociálpszichológia fogalma, tárgyköre

A társadalom kisebb és nagyobb egységeiben működő jelenségek, szabályszerűségek

felismerése

A csoport hatása az egyénre, csoportközi viszonyok, a verbális, nonverbális és a

metakommunikációs jelzések érvényesülése és hatása

Tömeg, közösség, társadalmi nagycsoport, a csoport szerepe az elsődleges és a másodlagos

szocializációban

A társas érintkezés sajátossága, a kommunikáció elmélete, szociálpszichológiai fogalmak és

folyamatok

Csoportdinamikai jelenségek és folyamatok

Szociális identitás kialakulása, szociális tanulás

Attitűdök, énvédő funkciók

A sztereotípiák, stigmák, az emberi vonzalmak és taszítások, játszmák

Az előítélet kialakulása és okai

365.

Az előítéletek csoportfolyamatokat befolyásoló hatása

A szerep, a szerepstruktúrák, szerep-összeférhetetlenségek, szerepkonfliktusok

Konfliktusok és a konfliktuskezelés

Konformitás és nonkonformitás

A konfliktusok keletkezése és megoldásának technikája

Az eltérő fejlődésből eredő hátrányok: sérült gyermek a családban; sérültek a társadalomban

A szociálpszichológiai ismeretek gyakorlati alkalmazása a problémák felismerésében,

kezelésében, megoldásában

57.3.3. Az életút pszichológiája 10 óra Az ember életkori fejlődésének szakaszai, gyermekkor, serdülőkor, ifjúkor, felnőttkor, időskor,

ezek fejlődési sajátosságai, az egyéni fejlődést befolyásoló tényezők jellegzetességei

Az emberi pszichikum fejlődésének, érésének folyamata

A szenzomotoros és a kognitív fejlődés menete

Az ember megismerő tevékenységének területei, törvényszerűségei és azok időbeli lefolyása

A fejlődés, érés, nevelés összefüggése

Az anya-gyerek kapcsolat jelentősége a gyermek érzelmi, szociális és értelmi fejlődésében,

szeparáció és hospitalizáció

A motiváció, az érzelem és az akarat összefüggései és fejlődésmenete

A játékfejlődés jellemzői a különböző életkori szakaszokban

Az átlagtól eltérő fejlődés jellemzői, a tünetek jelentősége, a fejlesztés lehetőségei

Fejlődési, beilleszkedési és viselkedési zavarok, tanulási nehézségek, agresszió,

pszichoszomatikus tünetek

Az énkép, identitás, önbecsülés és önállóság kialakulásának folyamata, az érzelmi akarati, élet

fejlődésmenete

Az előítéletek életutat befolyásoló hatása

A kortárs csoportok szerepe az egyes életkori szakaszokban

Fejlődési és járulékos krízisek

A játék, tanulás és munka személyiségalakító hatásai

Válságok az életciklusokban

Társadalmi traumák, a társadalmi körülmények pszichikus hatásai

Hozzászokások, függőségek, szenvedélyek

A veszteségek fajtái, pszichikus hatása és feldolgozásuk folyamata (a gyász lélektana,

gyászreakciók), módszerei

57.3.4. A személyiség pszichológiája 8 óra A személyiség fogalma, személyiség elméletek (pl. típustanok, behaviorista elméletek, kognitív

személyiségelméletek, vonás elméletek, pszichoanalitikus elméletek, holisztikus elméletek,

humanisztikus személyiségelméletek

Személyiségtípusok

Az egyéni fejlődést befolyásoló tényezők hatása a személyiségfejlődésre

A személyiség szerkezete, alakulása a kultúra, a család és a kortárscsoport hatására, vizsgálata;

Énkép, éntudat, önértékelés, játszma, elhárító mechanizmusok

Empátia

Személyiségzavarok, fejlődészavarok és a deviánsviselkedés

366.

A serdülők és az ifjúkorúak inadaptációja

A felnőtt személyiség- és viselkedészavarai

A viselkedési rendellenességek és kezelésük, terápiájuk

57.3.5. Szocializáció 8 óra A szocializáció fogalma és folyamata

A szocializációs színterek és hatások: anya, család, kortárscsoport, gyermekintézmények,

kiemelten az iskola, munkahely, társadalmi szervezetek és intézmények, a kulturális minták

és normák

A szociális identitás

Az előítéletek szocializációt befolyásoló hatása

57.3.6. Pedagógiai alapismeretek 8 óra A nevelés fogalma, célja, feladatai, a nevelési folyamat törvényszerűségei

A nevelési folyamat résztvevői

A gyermek megismerésének lehetőségei, módszerei, a módszerválasztást befolyásoló tényezők

Közvetett és közvetlen nevelési módszerek

A nevelő személyisége, nevelésben betöltött szerepe

Nevelési stílusok és attitűdök

Sikerek és kudarcok a nevelésben

Egyéni, csoportos, közösségi nevelés lehetőségei, formái

Pedagógiai folyamatok tudatos tervezése, elemzése a nevelőmunkában

A gyermek környezetének kialakítása az életkornak megfelelő, öntevékeny, szabad mozgás és

játék feltételeinek megteremtése

Egyéni képességek kibontakoztatásának lehetőségei

A csoportban nevelkedő gyermek nehézségeinek megismerése, a beilleszkedés elősegítése

pedagógiai eszközökkel, módszerekkel

A gyermek etnikai, vallási és kulturális sajátosságainak, hagyományainak és szokásainak

figyelembevétele

Tanulási folyamat, a tanulás segítése, a tanulási nehézségek

Egyéni bánásmód alkalmazása

Korai fejlesztés, sajátos nevelési igény szükségességének felismerése, fejlesztési módszerek

A sajátos ütemű fejlődés megnyilvánulási jelei, a gyógypedagógiai segítséget igénylő problémák

A sajátos szükségletű gyermekek oktatásának, fejlesztésének intézményei, lehetőségei

Az előítéletek működésének oktatást befolyásoló hatása

57.4. A képzés helyszíne Átlagos tanterem vagy könyvtár




367.


módszer neve




1. magyarázat x x

2. elbeszélés x x

3. kiselőadás x x


5. vita x x

6. szemléltetés x x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x x




jegyzeteléssel x x


jegyzeteléssel x x




rendszerezése x x




2.1. Írásos elemzések készítése x x


mondatszintű kérdésekre x x

2.3. Tesztfeladat megoldása x x


felkészüléssel x x




3.1. Esetleírás készítése x x


tapasztalatokról x x


368.

4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x




58. Pszichológiai gyakorlat tantárgy 18 óra

58.1. A tantárgy tanításának célja Élményeket, tapasztalatokat és ismereteket nyújtani a személyiségfejlődés szakaszairól, a különböző

élethelyzetek pszichés összefüggéseiről. Erősíteni a tanulók holisztikus szemléletét, segíteni a

személyes tapasztalatok, a saját személyes életút pszichikus összefüggéseinek feldolgozását.

369.

58.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A középiskolai történelem és filozófia tantárgyak kultúrtörténeti fejezetei, a saját élmények,

tapasztalatok.

58.3. Témakörök

58.3.1. Gyermektanulmányok 9 óra Helyszínek vagy életkori csoportok alapján egy-egy gyerek viselkedésének megfigyelése

Helyszínek:

bölcsőde

óvoda

általános iskola, középiskola

ifjúsági klub

gyermekotthon, átmeneti otthon

család

Életkori csoportok:

csecsemő- és kisgyermekkor (0-3 év)

óvodáskor (3-6 év)

iskoláskor (6-10 év)

prepubertáskor (10-14 év)

pubertáskor (14-18 év)

Eltérő környezetben – vérszerinti családban, nevelőszülőknél vagy gyermekotthonban

nevelkedő azonos korosztályba tartozó egy-egy gyermek viselkedésének megfigyelése és

összehasonlítása

58.3.2. Az életút pszichikus jellemzői 9 óra Az elkészített életút interjú alanya pszichikus jellemzőinek feltárása

A társadalmi jelenségek pszichés okainak megismerése

Az ember viselkedésének és döntéseinek megértése

Az előítéletek életutat befolyásoló hatása

58.4. A képzés helyszíne (ajánlás) A tanulók által kiválasztott helyszín (család vagy intézmény), a feldolgozó órákon az iskola átlagos

berendezésű tanterme, csoportszobája





módszer neve




1. magyarázat x x

2. elbeszélés x x

370.

3. kiselőadás x x


5. vita x x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x


jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x


rendszerezése x





felkészüléssel x x x


ismertetése szóban x x x




tapasztalatokról x

3.3. Utólagos szóbeli beszámoló x x x





59. Egészségügyi alapismeretek tantárgy 72 óra

59.1. A tantárgy tanításának célja A holisztikus egészségszemlélet kialakítása érdekében alapfokú ismereteket nyújtani az emberi test

felépítéséről és működéséről, a megbetegítő tényezőkről az egyes betegségcsoportok tüneteiről,

a betegségek lefolyásáról és a gyógykezelés laikus módszereiről

371.

59.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei

372.

59.3. Témakörök

59.3.1. Az emberi test felépítése és működése 23 óra Az emberi test felépítése, működése, és szerveződési szintjei (Funkcionális anatómia)

Szimmetria síkok és irányok

Sejtek, szövetek, szervek, szervrendszerek, szervezet

A szervek, szervrendszerek működése és élettani szerepe

A kültakaró

A mozgásszerv-rendszer

A légzőrendszer

A keringési rendszer

Az emésztőrendszer

A kiválasztórendszer

A szaporodás szervrendszere

A belső elválasztású mirigyek rendszere

A nyirokrendszer és az immunrendszer

Az érzékszervek

Az idegrendszer

A szervrendszerek működésnek szabályozása

A szervezet egyensúlyi állapotát meghatározó mechanizmusok

Idegi és endokrin szabályozás

Az emberi élet fejlődési szakaszai, a méhen belüli fejlődés, és az egyes szakaszok testi jellemzői

59.3.2. Kórok és kórokok 15 óra Az egészség és a betegség fogalma, holisztikus értelmezése

Az egészségi állapotot befolyásoló tényezők, a természetes és mesterséges környezet hatása az

egészségre

Biológiai, pszichikus és szociális kórokok

A betegségek rizikófaktorai

A betegségek lefolyása

Tipikus kóros reakciók

Degeneráció

Sorvadás, elhalás

Heveny és idült gyulladás

Kóros immunreakciók

59.3.3. A betegségek tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai 20 óra Az élettani adatok

Az állapotváltozások, a kórokok és kóros reakciók, a betegségek tünetei, az állapotváltozások és

a betegmegfigyelés szempontjai

Kórokok és kóros reakciók, a betegségek tünetei

A főbb betegségcsoportok és tüneteik

Belgyógyászati betegségek

Sebészeti beavatkozást igénylő állapotok

Ideggyógyászati megbetegedések

373.

Bőrgyógyászati betegségek

Reumatológiai betegségek

A fül, az orr és a gége megbetegedései

A szem betegségei

A fog és a száj betegségei

Urológiai betegségek

Nőgyógyászati betegségek

A csecsemő- és a gyermekkor betegségei

59.3.4. A gondozás és a betegellátás laikus módszerei 14 óra A gondozás fogalma, célja, feladatai

A gondozás célcsoportjai, tevékenységformái

A szükséglet-kielégítés és a gondozás komplexitása

Az autonómia megőrzésének lehetősége a gondozás folyamán

Az aktivitás fontossága és fenntartásának lehetőségei

A gondozási folyamat tervezése

A házipatika szerei, a gyógyszerkezelés szabályai, a fertőtlenítőszerek és eljárások

A fizikális és természetes gyógymódok

A házi-patika szereinek és gyógyszereinek összeállítása

A fertőtlenítőszerek és eljárások alkalmazása

A gyógyszerek bejuttatása a szervezetbe

A gyógyszerelés hatásainak és esetleges mellékhatásainak megfigyelése, megfigyelési

szempontok szerint

A gyógyszerelés, gyógyszerkezelés, gyógyszertárolás szabályai és gyakorlata

59.4. A képzés helyszíne Átlagos tanterem vagy egészségügyi szaktanterem és demonstrációs terem





módszer neve




1. elbeszélés x

2. kiselőadás x

3. megbeszélés x

4. vita x

5. szemléltetés x


374.





és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x x x


vezetett feldolgozása x x x


jegyzeteléssel x x x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x





2.2. Leírás készítése x x














5.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x x




376.

A


Elsősegélynyújtási feladatok

megnevezésű



377.

A 10559-12 azonosító számú Elsősegélynyújtási feladatok megnevezésű szakmai


kompetenciák

Nép

egé

szsé

gügy

i

ism

eret

ek

Az

első

segé

lyn

yújt

ás

gyak

orl

ata

FELADATOK

Felismeri a közvetlen életveszélyt x

Felismeri az egészségi állapot gyors

megváltozását x

Megméri, rögzíti az életműködés főbb adatait,

elvégzi a testsúly és testmagasság mérését

Elsősegélyt nyújt heveny rosszullétek,

belgyógyászati kórképek, mérgezések,

sebészeti beavatkozást igénylő balesetek

esetén

x

Alkalmazza a szükséges első-segélynyújtási

módszereket, eszközöket x

Szükség esetén mentőt vagy sürgősségi

segítséget hív x

Segítséget nyújt a fedél nélkül élők elemi fizikai

ellátásában x

SZAKMAI ISMERETEK

Az egészség holisztikus értelmezése x

Népegészségügyi alapismeretek x

A társadalmi helyzet és az egészség x

A leggyakoribb gyermekbetegségek és tünetei, a

tünetek enyhítésének technikái és

módszerei gyermekkorban, védőoltások és

kísérő tüneteik

x

Egészségmegőrzés x

Az életműködés adatai x

Az életműködés adatainak értelmezése x

Az elsősegélynyújtás gyakorlata x

A légutak átjárhatóságának biztosítási technikái x

Az eszméletlen beteg ellátásának technikái x

A stabil oldalfekvés biztosításának módjai x

A vérzések jellemzői és ellátásuk technikái x

Áramütés jelei és a segítségnyújtás lehetőségei,

módszerei, technikái x

A háztartási balesetek sérülései, ellátásuk x

A cukorbetegség jelei és a cukorbeteg

ellátásának lehetőségei x

378.

A törések jellemzői és ellátásuk lehetőségei x

A fagyások jellemzői és ellátásuk lehetőségei,

módszerei x

Az égési sérülések jellemzői és ellátásuk


Mérgezések jellemzői és a segítségnyújtás


Az éhezés, a kiszáradás jelei és a segítségnyújtás


A sokkos és görcsös állapotok és a

segítségnyújtás módszerei, technikái x

Orvosi segítségkérés, mentőhívás x

Tűzoltóság, katasztrófavédelem értesítése x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Köznyelvi és szakmai szöveg megértése, írásban

és szóban való alkalmazása x x

A hírközlési eszközök használata x

Az elsősegélynyújtáshoz szükséges eszközök és

kötszerek használata x

Szakmai nyelvű beszédkészség x x




Stressztűrőképesség x


Adekvát kommunikáció x

Segítőkészség x





Általános ismeretek speciális helyzetekben való

alkalmazására vonatkozó készség x x

379.

60. Népegészségügyi ismeretek tantárgy 36 óra

60.1. A tantárgy tanításának célja A tanulók holisztikus szemléletének kialakulása érdekében megismertetni az emberi egészség testi,

lelki, szociális és spirituális összefüggéseit, kölcsönös egymásra hatását. Bemutatni az ország és

a helyi társadalom legfontosabb demográfiai és epidemiológiai jellemzőit.

60.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A középiskolai biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei.

60.3. Témakörök

60.3.1. A társadalmi helyzet és az egészség 14 óra A társadalom ártó-védő hatása

A társadalmi helyzet és az életmód összefüggése az egészséggel és betegséggel

A szegénység és a betegség összefüggései

A foglalkozási betegségek és megelőzésük

Az egészséget veszélyeztető szenvedélyek és szokások és ezek társadalmi vetületei

Adatok tanulmányozása a népesség egészségi állapotáról, a legfontosabb helyi, országos és

nemzetközi népegészségügyi adatok, magyarázatuk

60.3.2. Közegészség 14 óra Társadalom-egészségtani ismeretek, népegészségügyi mutatók,

Magyarország és a település lakosságára jellemző legfontosabb demográfiai adatok,

értelmezésük

A Népegészségügyi Program

A népbetegségnek számító krónikus megbetegedések okai, prevenciós és rehabilitációs

lehetőségei; a prevenció három szintje; támogató rendszerek

Nemzetközi és világszervezetek, céljaik; WHO; magyar célok, NNP

A járványok megelőzésének és lokalizálásának teendői

A leggyakoribb fertőző és járványt okozó betegségek, azok tünetei és járványtana, a

fertőzőbetegek ellátása

A fertőtlenítőszerek és eljárások, a fertőzések elhárítása, a védőfelszerelések és azok használata

Egészségtudatos magatartás

60.3.3. Egészségmegőrzés 8 óra Az egészség holisztikus értelmezése: az egészség, mint komplex fogalom

Az egészségtudat jelentősége;

Az egészséges életvitel feltételeinek értelmezése a Maslow-féle szükséglet-rendszerben

A szükséglet-kielégítés hiányainak hatása az egészségre

Az egészséget veszélyeztető tényezők: az egyén biológiai és pszichológiai adottságaiból eredő

rizikófaktorok; mesterséges és természetes környezetből, helytelen életvitelből és a káros

anyagok szervezetbe jutásából adódó rizikófaktorok

Az egészséges táplálkozás kritériumai,

A tevékeny életmód és az egészség kapcsolata;

A környezetszennyezés, környezetvédelem

380.

A civilizáció vívmányainak hatása az egészségre

60.4. A képzés helyszíne Átlagos tanterem vagy egészségügyi szaktanterem és demonstrációs terem





módszer neve




1. elbeszélés x x

2. kiselőadás x x x


4. vita x x x

5. szemléltetés x

6. magyarázat x x x

7. projekt x x

8. kooperatív tanulás x x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x x








vezetett feldolgozása x x x


rendszerezése x



381.








felkészüléssel x x x







3.4. Esemény helyszíni értékelése

szóban felkészülés után



4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x


61. Az elsősegélynyújtás gyakorlata tantárgy 36 óra

61.1. A tantárgy tanításának célja A humán szolgáltatások területén dolgozó szakembert felvértezni az elemi elsősegélynyújtási

készségekkel, módszerekkel, rutinokkal, hiszen ezen a területen mindennapos szükség lehet

ezekre az eljárásokra, akkor is, ha nem egészségügyi jellegű szolgáltatásokat nyújtanak.

61.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei

61.3. Témakörök

61.3.1. Mechanikai sérülések, gyermekbetegségek ellátása 18 óra Az életműködési adatok rögzítése

Testsúly, testmagasság mérése

Az elsősegély-nyújtási kötelezettség

Az elsősegélynyújtás alapszabályai

A stabil oldalfekvés biztosításának módjai

Mechanikai sérülések ellátása

Törések, a vérzések jellemzői és ellátásuk technikái

382.

Idegentest a szemben és a légutakban

A légutak átjárhatóságának biztosítási technikái

Áramütés jelei és a segítségnyújtás lehetőségei, módszerei, technikái

A fagyások jellemzői és ellátásuk lehetőségei, módszerei

Az égési sérülések jellemzői és ellátásuk módszerei, technikái

A háztartási balesetek sérülései, ellátásuk

A cukorbetegség jelei és a cukorbeteg ellátásának lehetőségei

A leggyakoribb gyermekbetegségek és tünetei, a tünetek enyhítésének technikái és módszerei

Védőoltások és kísérő tüneteik enyhítése

61.3.2. Veszélyeztető állapotok 18 óra A közvetlen életveszély felismerése

Felismeri az egészségi állapot gyors megváltozását

Veszélyeztető állapotokból következő feladatok: újraélesztés, eszméletlen beteg ellátása,

heveny rosszullétek, belgyógyászati balesetek

Mérgezések jellemzői és a segítségnyújtás módszerei, technikái

Belgyógyászati megbetegedések,

Elsősegélyt nyújt sebészeti beavatkozást igénylő balesetek esetén

Epilepszia és lázas eklampszia

A sokkos és görcsös állapotok és a segítségnyújtás módszerei, technikái

Segítségnyújtás a fedél nélkül élők elemi fizikai ellátásában

Az éhezés, a kiszáradás jelei és a segítségnyújtás módszerei, technikái

Tömegbalesetek, tömegkatasztrófák

Mentőhívás, rendőrség, katasztrófavédelem értesítése

61.4. A képzés helyszíne Egészségügyi demonstrációs terem





módszer neve




1. szimuláció x





módok)

Alkalmazandó eszközök

és felszerelések

383.

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret





2.1. rajz értelmezése x x











felügyelet mellett x x


közvetlen irányítással x x


384.

A


Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek

megnevezésű



385.

A 12046-16 azonosító számú Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek megnevezésű szakmai


kompetenciák

Szak

mai

kész

ségf

ejle

szté

s

és

kom

mu

nik

áció

s

gyak

orl

at

Gye

rmek

véd

elm

i

ism

eret

ek

Gyó

gyp

edag

ógi

ai

alap

ism

eret

ek

Go

nd

ozá

si, á

po

lási

ism

eret

ek

Go

nd

ozá

si, á

po

lási

gyak

orl

at

FELADATOK

Tiszteletben tartja a gyermekjóléti és

gyermekvédelmi alap és szakellátás

intézményeiben szolgáltatást igénybe

vevők, ellátottak értékeit, autonómiáját,

identitását; érdekeit szem előtt tartva

oldja meg az etikai dilemmákat

x x

Munkája során kezeli előítéleteit, a szerep-

összeférhetetlenségeket x x

A szakmai titoktartás szabályai szerint kezeli a

birtokába jutott információkat x x

Együttműködik más szakemberekkel, betartja

szakmai ille-tékessége határait x x

Alkalmazza az önismeret-fejlesztés, az

önvédelem és a szakmai hitelesség

megőrzésének technikáit

x

A segítséget kérőkkel kapcsolatot épít ki,

nondirektív, segítő beszélgetést folytat x x

Értelmezi a konfliktusokat, alkalmazza a

konfliktuskezelés különböző módszereit x x

Értelmezi a gyermeki és szülői jogokat és

kötelességeket x x x

Alkalmazza a gyermek védelmében elfogadott

szabályokat x x x

Tájékozódik a gyermek családi körülményeiről,

a család nevelési szokásairól x x x

Törekszik a családi nevelés értékeinek

megismerésére és megőrzésére, a családi

nevelés segítésére

x x x

Biztosítja a gyermek számára a fizikai és

érzelmi biztonságot nyújtó nyugodt

légkört

x x x x

A gyermek állapotának, szükségleteinek

megfelelő egyéni gondozást végez x x x x

Szervezi a gyermekek napi tevékenységét,

biztosítva a játék, az alvás, a szabad

levegőn való mozgás és a rekreálódás

feltételeit

x x x

386.

Életkori sajátosságok, egyéni képességek és

igények figyelembevételével bevonja a

gyermeket a mindennapi tevékenységbe,

segíti a kultúrhigiénés szokások, egyéni

ízlés kialakulását

x x x x

Segíti a társadalmilag elfogadott értékrend

kialakulását a gyermekben x x

Törekszik a kornak és fejlettségnek megfelelő

ingergazdag környezet kialakítására x x x

Biztosítja a környezet baleset- és

akadálymentességét, a gyermekre

veszélyes anyagok biztonságos tárolását

x x x

Segíti a gyermek kapcsolatrendszerének

megőrzését, új kapcsolatok kialakítását és

ápolását

x x

Figyelemmel kíséri és szükség szerint, az

életkortól függően segíti a gyermek játékát x x x

Segíti a gyermek képességeinek kibontakozását x x

Észleli a gyermek lelkiállapotának változásait,

problémafel-tárást végez x x x

Felismeri az átlagostól eltérő viselkedési

formákat, a gyermek sajátos nevelési

igényét, segíti a másság elfogadását

x x x

Felismeri a gyermek betegségét x x x x

Betartja az ellátási formához kapcsolódó

szabályokat, illetve gondoskodik azok

betartásáról

x x x x

SZAKMAI ISMERETEK

Szakmai etikai szabályok és alkalmazásuk a

gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás

területén, az intézmények etikai kódexei, a

szakemberek kompetencia határai

x x x x

Vonzalmak és taszítások jellemzői, az

előítéletek kialakulásának okai és

működésének jellemzői

x x x x

A csoportok kialakulása, szerkezete és a

csoportközi viszonyok jellemzői, az

együttműködés szociálpszichológiai

jellemzői

x

A konfliktusok fajtái és a konfliktuskezelés

módszerei x x x x

A segítés pszichológiai összefüggései x x x x

Az önismeret forrásai, az énvédő technikák x

A kommunikáció csatornái, jellemzői, a

nondirektív és a segítő beszélgetés

jellemzői

x x

387.

A szocializáció folyamata és színterei, a

szociális identitás kialakulásának

összefüggései, a szerep fogalma és

jellemzői, a gyermekek kapcsolatainak

fejlesztése

x x

Gyermekek és fiatalkorúak büntethetősége x

Az egészségügyi ellátások szabályai x x x x

Az inklúzió, integráció és a differenciált nevelés

lehetőségei, a gyermekek

esélyegyenlőségét szolgáló ellátások,

intézkedések

x x x

A szükségletek és erőforrások feltárásának

módszerei x x

Az emberi szükségletek, a kötődés és

biztonságérzet fontossága, a család, mint

támogatórendszer, és mint

problémaforrás jellemzői, deviáns

jelenségek és kialakulásuk okai

x x

Életmód, kultúra fogalma, az etnikai

kisebbségek sajátosságai x x

A mentális fejlődés segítése, a tanulási

folyamat, tanulás-segítés x x x

A nevelési hatáskeltés pszichológiai alapjai,

nevelési stílusok és attitűdök, a segítés

pszichológiai összefüggései

x x x x

A nevelői szerep összefüggései, sikerek és

kudarcok a nevelésben x x x

A gyógyszerek használatának és tárolásának

szabályai, elsősegélynyújtás x x x

Az akadálymentesítés és a baleset megelőzés

szabályai, technikái x x x x

A gondozás célja, feladatai, célcsoportjai, a

gondozás, mint a nevelés eszköze, a testi

gondozás módszerei, szabályai

x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK


írásban és szóban való alkalmazása x x x x x

Információforrások kezelése x x x x

Elsősegélynyújtáshoz szükséges eszközök és

kötszerek használata x x

Gyermekjátékok használata x x x

Informatikai eszközök és híradástechnikai

eszközök használata x x x


Elhivatottság, elkötelezettség x x x x x

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság x x x x

Rugalmasság, döntésképesség x x x x


388.

Kapcsolatteremtő és konfliktuskezelő készség x x x x

Empátia, segítőkészség x x x x

Közérthetőség, adekvát kommunikáció x x x x


Információgyűjtés x x x x

Problémaelemzés, -feltárás x x x x x

Rendszerben való gondolkodás x x x x

389.

62. Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat tantárgy 36 óra

62.1. A tantárgy tanításának célja A tanulók pályaszocializációjának, szakmai identitásának elősegítése. A segítő kapcsolat tudatos

működtetésének megalapozása. A segítő kapcsolat létesítéséhez és működtetéséhez szükséges

készségek és a személyiség fejlesztése.

A foglalkozások célja az önismeret és a személyiség fejlesztése, ezért a teljesítmény és az értékelés

mindig egyéni. A csoportos munka során a csoportvezető a választott módszernek megfelelően

egyéni és csoportos visszajelzést ad. A fejlődés feltétele a jelenlét, amit a csoportvezető

aláírásával igazol.

62.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Nem információkra, hanem a tanulók családban, a gyermekellátó és oktatási intézményekben, a

kortárscsoportokban, szűkebb és tágabb társadalmi közegekben szerzett eddigi

élettapasztalataira, önismeretére és személyiségének jellemzőire alapozva folynak a

tréningszerű foglalkozások, ahol a kölcsönös interakciók során felmérhetik saját és mások

hatását a társas helyzetekben, társas kapcsolatokban.

62.3. Témakörök

62.3.1. A reális énkép szerepe a szociális segítésben 12 óra A szakmai önismeret jelentősége a segítő szakmában. A segítő szakma hatása a személyiségre.

Az önismeret forrásai, a reális énkép szerepe a segítő szakmában. Önmagunk és mások

ismerete, énvédő technikák.

62.3.2. A szakmai együttműködés készségei 12 óra A szakmai együttműködés összefüggései, etikai szabályai és dilemmái. A kompetencia határok

és a titoktartási kötelezettség helyes értelmezése. Az egyéni különbségek, eltérő

személyiségek jelentősége a szakmai tevékenység során. Attitűd, előítélet, szociális

érzékenység, a segítő szakember beállítódása, emberképe és világnézetének hatása a

klienssel való kapcsolatra. A csoportok kialakulása, szerkezete és a csoportközi viszonyok

jellemzői, az együttműködés szociálpszichológiai jellemzői.

62.3.3. A segítő kapcsolat eszközeinek alkalmazása 12 óra A segítő kapcsolat eszközei. A megismerést befolyásoló tényezők: vonzalmak és taszítások

jellemzői, az előítéletek kialakulásának okai és működésének jellemzői. A kommunikáció és

a társas érintkezés kultúrája. A szakmai kommunikáció, a kulturált vitakészség és a

konfliktuskezelés fejlesztése. A meggyőzés kommunikációs eszközeinek alkalmazása. A

segítő beszélgetés.

62.4. A képzés helyszíne 8-15 fős csoportokban szervezett csoportmunka. Tanteremben, csoportszobában, ahol lehetőség

van a körbeülésre



390.



módszer neve




1. magyarázat x

2. szerepjáték x

3. megbeszélés x

4. vita x

5. szemléltetés x


7. szimuláció x

8. esetmegbeszélés x

9. játék x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x











3.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x

391.


mozaikfeladattal x





63. Gyermekvédelmi ismeretek tantárgy 36 óra

63.1. A tantárgy tanításának célja A gyermekvédelem tantárgy tanításának alapvető célja, hogy a tanulók ismerjék meg a

gyermekvédelem történetét, a gyermekekről való gondoskodást meghatározó tényezőket.

Ismerjék meg a gyermekvédelem mai rendszerét, működését, jogszabályi meghatározottságát. A

területhez kapcsolódó jogszabályok ismerete alapján legyenek képesek arra, hogy a gyermekek

és vérszerinti családjaik számára segítséget nyújthassanak a megismert ellátási formákkal.

Ismerje meg a tanuló a saját kompetenciáit.

63.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A gyermekvédelmi ismeretek tantárgy kapcsolódik a történelem, társadalmi és állampolgári

ismeretek tananyagtartalmaihoz.

63.3. Témakörök

63.3.1. A gyermekvédelem története 4 óra A gyermekvédelem rövid történeti áttekintése:

Gyermekkép, a gyermekekről való gondoskodás meghatározó tényezői.

A gyermekekről való gondoskodás korszakai:

Az állami gondoskodástól a mai gyermekvédelemig

Állami gyermekvédelme 1945-ig;

A gyermekek védelme 1945-től;

1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról.

63.3.2. A gyermekvédelem jogi szabályozása 8 óra A gyermekvédelem jogi szabályozása, alapelvei, rendszere és szereplői.

A gyermekek jogainak hazai és nemzetközi értelmezése.

Családjog: a szülői jogok és kötelezettségek; a felügyeleti jog, és a gyámság.

A fogyatékos személyek jogai és esélyegyenlőségének kérdései.

Az adat- és információkezelés jogi és etikai szabályai.

A gyermek és fiatalkorúak büntethetősége. A gyermek és fiatalkorúak büntetésének irányelvei,


63.3.3. A gyermekvédelem mai rendszere 8 óra

392.

A gyermekvédelem fogalma. A gyermekvédelmi ellátó rendszer célja. A gyermekvédelmi

ellátórendszer intézményei.

Pénzbeli és természetbeni ellátások

A gyermekjóléti alap- és a gyermekvédelmi szakellátás fogalma, meghatározó tényezői,

eszközei.

A személyes gondoskodás keretébe tartozó gyermekjóléti alapellátások

A személyes gondoskodás keretébe tartozó gyermekvédelmi szakellátások

A gyermekvédelmi gondoskodás keretébe tartozó hatósági intézkedések

A gyermekvédelem dilemmái.

A gyermekek és a gyermekes családok támogatására szolgáló intézmények, ellátások rendszere.

A jelzőrendszer működése, résztvevői.

Intézkedési hatáskörök, felülvizsgálatok, az intézkedés megszűnésének és megszüntetésének

feltételei.

A védelembe vételt megelőző családsegítési módszerek, lehetőségek. Családok, ill. gyermekek

átmeneti otthonába való bekerülés.

A védelembe vétel alkalmazhatósága, jogi szabályozása, a védelembe vétel célja.

Az ideiglenes hatályú elhelyezés és a nevelésbe vétel elrendelésének okai, az elhelyezés

lehetőségei.

A gyámhivatal feladat és jogköre az ideiglenes hatályú elhelyezés és a nevelésbe vétel esetén.

Az ideiglenes hatályú elhelyezés és a nevelésbe vétel felülvizsgálata, megszűnésének illetve

megszüntetésének okai.

A szülői felügyeleti jog érintettsége védelembe vétel, ideiglenes hatályú elhelyezés illetve

nevelésbe vétel esetén. A kapcsolattartás lehetőségei, szabályozása, korlátozásának

feltételei. A gyermek gyámsága és törvényes képviselete a nevelésbe vételt követően.

Az ellátottak helye az intézményi struktúrában, a jogosultságok érvényesítésének lehetőségei és

akadályai.

63.3.4. A gyermekvédelem pszichológiai vonatkozásai 8 óra Az érett, felnőtt személyiség fogalma és aspektusai. Házasság, házasságon belüli konfliktusok.

Döntések, felelősség és érettség a gyermekvállalásnál. Szülővé válás. Szeretet, összetartozás,

biztonság, egymás iránti felelősség a családban. Családi kommunikáció, szabályok. A család

nélkül nevelkedett szülők családja.

Gyermek az összeomló kapcsolatban, a család széthullása. A válás, az új házasság, új gyermekek

(testvérek), mozaik család.

A veszélyeztetés lehetséges okai, formái, pszichológiai aspektusai, összetevői. Az elhanyagolás

fajtái, lehetséges okai, formái, pszichológiai aspektusai.

A családon belül elszenvedett traumák elemzése, következményeinek felismerése.

A beavatkozást kiváltó jelzések a gyermek családjából történő kiemelését eredményező esetek.

A családból való kikerülés traumája, megnyilvánulási formái. A megrázkódtatás enyhítésének

lehetőségei.

A régi környezet és kapcsolat elvesztése, a segítségnyújtás módjai a veszteség, a gyász

feldolgozásában.

A megváltozott környezet elfogadása, beilleszkedés.

Gyermekbántalmazás, a bántalmazás fajtái és tünetei. A gyermek segítése a traumák

feldolgozásában.

393.

63.3.5. Szükségletek és erőforrások 8 óra A vérszerinti család meghatározó szerepe, jelentősége a gyermek életében. A családi

kapcsolatok rendszere és hatása a gyermek szocializációjára. A szocializáció szerepe a

gyermeki személyiség fejlődésére.

A munkavégzés és a döntések felelőssége. Kölcsönös elfogadás, bizalom: a gyermek – a vér

szerinti család – a segítő.

A tanácsadás, a beavatkozás mértéke.

Új gyermek helye a csoportban, pozitív és negatív hatású csoportdinamikák, beavatási rituálék.

Információszerzési lehetőségek a gyermek előéletéről. A megfigyelés szerepe.

A gyermek ellátását biztosító házi- és szokásrendjének elfogadása, elfogadtatása, beilleszkedés.

Új kapcsolatok, személyes élettér kialakítása.

A társkapcsolatok általános jellemzői, befolyásoló tényezői. A kapcsolatok létrejöttének céljai,

okai.






módszer neve




1. magyarázat x

2. kiselőadás x

3. megbeszélés x

4. vita x

5. szemléltetés x Oktatástechnikai eszközök

(laptop, projektor)


7. házi feladat x

8. esetmegbeszélés x

9. jogszabályok értelmezése x





módok)


és felszerelések

394.

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x









3.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x





64. Gyógypedagógiai alapismeretek tantárgy 36 óra

64.1. A tantárgy tanításának célja A tanulók ismerjék meg az ember biológiai fejlődésének szakaszait, az eltérő fejlődési ütem

vagy fogyatékosság jellemzőit, az ezekre utaló jeleket. Tudják, hogy milyen tényezők

befolyásolják és melyek okozzák az átlagtól eltérő fejlődést.

Ismerjék a gyógypedagógia területeit, a fejlesztések lehetőségeit s ebben saját szerepüket.

Legyenek képesek együttműködni a gondozottak, ellátottak fejlesztése, rehabilitációja,

társadalmi elfogadása, beilleszkedése érdekében a szakemberekkel, intézményekkel,

érdekképviseletekkel.

Ismerjék az inkluzió, integráció és a differenciált nevelés és a társadalmi elfogadásuk,

beillesztésük lehetőségeit.


395.

A gyógypedagógiai alapismeretek tantárgy kapcsolódik a biológia-egészségtan tantárgy

tananyagtartalmaihoz.

64.3. Témakörök

64.3.1. Fejlődési rendellenességek, fogyatékosságok 12 óra Az ember biológiai fejlődésének szakaszai: a fejlődést befolyásoló tényezők (öröklött

adottságok, veleszületett rendellenességek, környezeti hatások, életmód stb.).

A méhen belüli fejlődés, a születés folyamata, a kompetens újszülött biológiai jellemzői.

Az egészséges csecsemő fejlődése (motoros, mentális, szociális); az 1-3 éves gyermek fejlődése.

(értelmi, érzelmi, akarati, én tudat, autonómia).

Az óvodáskorú gyermek jellemzői, az iskolaérettség kritériumai.

A kisiskolás gyermek fejlődési sajátosságai; a gyermek fejlődésének sajátosságai pubertás

korban. Az ifjúkor biológiai jellemzői.

Méhen belüli, peri-, és postnatális ártalmak (fizikai, kémiai hatások, fertőzések) és ezek hatása a

magzatra. Öröklött fejlődési rendellenességek. Genetikai tanácsadás, perinatális

diagnosztika, a szűrővizsgálatok jelentősége.

Az inger gazdag környezet, az étkezés, a napirend, az alvás és levegőzés szerepe, fontossága a

gyermek fejlődésében.

64.3.2. A gyógypedagógia, mint tudományág 12 óra A gyógypedagógia fogalma, tárgya, célja, területei.

Fejlődési zavarok, retardáció és regresszió, reverzibilitás, irreverzibilitás fogalma.

A késleltetett ütemű fejlődés megnyilvánulási fajtái, jelei a mozgás, beszédfejlődésben, a

szociális kapcsolatok és az önállósodás, kultúrhigiénés szokások kialakulásában

Organikus okokra visszavezethető sérülések: látás-, hallás-, beszéd-, mozgás-, értelmi és

érzelmi, akarati sérülések. Az eltérő fejlődésből eredő hátrányok: a sérült gyermek

önbecsülése, önértékelése, lehetőségei az önálló életvitelre.

A sajátos nevelési igényű gyermekek jellemzői, fejlesztésük lehetőségei.

Beilleszkedési, tanulási, magatartásbeli zavarral rendelkező gyermek jellemzői.

A különleges és speciális szükségletű gyermekek jellemzői, ellátási területei.

A sérült speciális helyzetéből adódó egyéni szükségletek feltárása és kielégítése.

64.3.3. Fejlesztés, rehabilitáció 12 óra A habilitáció, rehabilitáció meghatározása.

A rehabilitáció területei (orvosi, gyógypedagógiai, foglalkoztatási, munka-rehabilitáció).

A fogyatékosok rehabilitációjának komplexitása.

A rehabilitációt segítő és akadályozó tényezők – averzió, előítélet, izoláció, viktimizáció.

A gyermek biológiai és szerzett sérülései, az ezekből adódó hátrányok. Az vérszerinti család

életmódjával és a szocializációval összefüggő hátrányok

A szociokulturális, szubkulturális különbözőségekből eredő hátrányok fajtái, megnyilvánulási

formái. Kommunikációs nehézségek.

Családon belüli erőszak. Elhanyagolás, bántalmazás, veszélyeztetés fogalma, típusai.

A hátrányok csökkentésének, korrekciójának módjai, lehetőségei a gyermekeket ellátó

intézményekben.

396.

A gyermek és fiatalkorban előforduló szenvedélybetegségek fajtái, kezelési lehetőségei,

szakember bevonásának szükségessége.

Szocializációs hiányosságok, és a nem megfelelő szocializációból következő viselkedési

anomáliák felismerése, okainak feltárása. A hiányosságok pótlása, a reszocializáció

lehetőségei.

Az eltérő fejlődésből eredő hátrányok felismerése, enyhítésének lehetőségei.

Személyközi és intézményközi együttműködések fontossága (fogyatékos – szakember – család –

gondozó; ellátó hely – iskola – fejlesztő intézmény).

Az inklúzió, integráció és a differenciált nevelés fogalma, lehetőségei.

Érdekképviseleti szervek






módszer neve




1. magyarázat x

2. kiselőadás x


4. vita x

5. projekt x


7. házi feladat x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x

397.


jegyzeteléssel x




rendszerezése x








tapasztalatokról x


4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x





65. Gondozási, ápolási ismeretek tantárgy 54 óra

65.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló ismerje meg a 0-18 (0-3, 3-6, 6-14, 14-18) éves korosztály ellátásához kapcsolódó

gondozási, ápolási feladatokat. Tudatosuljon benne a gondozás és nevelés egysége.

Ismerje meg a különböző korcsoportok leggyakoribb betegségeit és az azokkal kapcsolatos

gondozási, ápolási feladatokat.

Ismerje a tanuló az elsősegélynyújtás alapszabályait a szakterület speciális baleset- és

munkavédelmi szabályait és legyen képes a balesetek megelőzésére.

65.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Gondozási, ápolási ismeretek tantárgy kapcsolódik a biológia-egészségtan tantárgy

tananyagtartalmaihoz.

65.3. Témakörök

65.3.1. Ismeretek a gondozásról 12 óra

398.

A gondozás célja, feladatai, területei. A gondozás és nevelés egysége. A rendszeresség, az

állandóság szerepe a gyermek gondozásában.

Egyéni napi- és heti-rend fontossága, életritmus a gyermekek életében.

A csecsemő és gyermekgondozás területei, feladatai: a csecsemő fogása, tartása, emelése.

Fürdetés, a fürdetés eszközei.

Öltöztetés: a célszerű és évszaknak megfelelő ruházat, a ruházat kezelése.

A gyermek altatása, a pihenés ritmusa, alvásigény az egyes életkori szakaszokban; levegőztetés,

napoztatás.

A korszerű és egészséges táplálkozás alapelvei, feltételei; az életkornak és egészségi állapotnak

megfelelő étrend összeállítása. A csecsemő és gyermek táplálása: az etetés, önállóságra

nevelés, a rosszul evő, válogatós gyermek. Az önellátás, önállóság kialakítása.

A gyermekkel való egyéni és csoportos foglalkozás lehetőségei, eszközei. A gondozás - mint az

esztétikai nevelés egyik színtere, a bizalom és biztonság kialakításának lehetősége, az

önértékelés, énkép kialakításának eszköze.

Kultúrhigiénés szokások kialakítása és formálása csecsemő és gyermekkorban. A csecsemő és a

gyermek környezete, a közvetlen környezet higiénéje, berendezési tárgyai, a gyermek

játékai és azok tisztántartása. A fertőtlenítőszerek és eljárások alkalmazása, fertőzések

elhárítása.

A játék, mint a legfőbb tevékenységi forma a gyermek életében. A játék szerepe a gyermek

fejlődésében.

Egyéni ízlésformálás, kultúrhigiénés és egyéb szokások kialakításának lehetőségei

65.3.2. Gyermekbetegségek 25 óra A leggyakoribb gyermekbetegségek fajtái, okai, hajlamosító tényezői. A beteg objektív és

szubjektív tünetei, a beteg megfigyelésének szempontjai, terápiája, életmódra vonatkozó

utasítások, diéta.

Gyermekbetegségek: légutak betegségei (felső légúti hurutok, idegen test a légútban, krupp,

hörghurut, asztma, tüdőgyulladás).

Emésztőrendszeri betegségek (hányással járó kórképek, hasi fájdalommal-, hasmenéssel járó

megbetegedések, székrekedés, étvágytalanság, csecsemőkori sorvadás).

Anyagcsere betegségek (cukorbetegség, kóros soványság, elhízás).

Idegrendszeri betegségek (agyhártya-gyulladás, idegrendszeri görcsbetegségek) gyermekkori

fertőző betegségek.

Szűrővizsgálatok és védőoltások csecsemő és gyermekkorban.

Védőoltások és szűrővizsgálatok fajtái, szükségessége, időpontjai. A védőoltások kísérő

tüneteinek enyhítése esetleges szövődményei.

A szükséges beavatkozásokra való felkészítés módjai.

65.3.3. Ápolási ismeretek 13 óra Alapellátási feladatok: fekvőhely és felszerelése, ágyneműcsere, a csecsemő és gyermek

ruházata, pelenkázási módok, napi testápolás, a beteg csecsemő és gyermek táplálása.

Konyhatechnikai eljárásokhoz kapcsolódó ismeretek.

A leggyakoribb ételallergiák ismerete; a diétás kezelés alapelvei, a diéta fogalma, szerepe a

beteg gyógyításában.

399.

A beteg gyermek megfigyelésének szempontjai, a tünetek értelmezése (öntudat, viselkedés,

sírás, turgor, fájdalom, váladékok, kardinális tünetek stb.) enyhítésének technikái,

módszerei.

A beteg csecsemő és gyermek ápolása légúti betegség, hányás, hasmenés, székrekedés, fertőző

betegség, láz esetén, a diéták felosztása.

Fizikális gyógymódok ismerete és alkalmazása: nedves belélegeztetés, hűtőfürdő, priznic, a

száraz meleg és hideg alkalmazása, borogatások.

Gyógyszerelés, gyógyszerformák, a gyógyszerek alkalmazásának módjai gyermekkorban.

A gyógyászati segédeszközök fajtáinak, használatának és karbantartásának ismerete. A gyermek

megtanítása a biztonságos használatra, képességeinek megfelelően bevonása a

segédeszköz karbantartásába.

65.3.4. Leggyakoribb gyermekbalesetek 4 óra Az elsősegélynyújtás alapszabályai.

Csecsemő és gyermekkorban leggyakrabban előforduló balesetek, sérülések és ellátásuk

technikái.

Ájulás, fulladás, idegen test a testnyílásokban. A légutak átjárhatóságának biztosítási technikái.

Orrvérzés, mérgezés, törések, ficam, rándulás, sebellátás.

A gyógyszertárolás és gyógyszerelés szabályai, a házi patika szerei; fertőtlenítő eljárások és a

fertőtlenítőszerek ismerete.

A munkavégzéssel összefüggő általános baleseti és egyéb veszélyforrások, a munkahelyre

vonatkozó biztonsági szabályok és előírások ismerete.

A veszélyforrások csoportosítása: háztartási, munkahelyi, közlekedési veszélyek, különböző

tevékenységi formák veszélyei.

Különféle anyagok (vegyszerek, mérgek, gyógyszerek, stb.) biztonságos tárolása, mozgatása,

nyilvántartása. A veszélyes hulladékok tárolásának szabályai.

A gyermekintézményekre vonatkozó munka-, tűz-, és balesetvédelmi szabályok ismerete.

A játékszerekre vonatkozó balesetvédelmi szabályok.

A vészhelyzet jelzése. Balesetvédelmi dokumentáció.

A veszélyhelyzet elhárításának lehetőségei, módszerei, eszközei: mindennapi érintésvédelmi és

szigetelési eljárások; a menekülési útvonalak kijelölésének feltételei, egyéni védőeszközök

használata.


Demonstrációs terem




400.

Sorszám

Alkalmazott

oktatási

módszer

neve

A tanulói tevékenység

szervezeti kerete Alkalmazandó eszközök és felszerelések


1. magyarázat x

2. kiselőadás x


Elsősegélynyújtáshoz szükséges eszközök és kötszerek, rögzítő

eszközök, valamint egyszer használatos steril eszközök,

mentőláda felszereléssel

4. kooperatív

tanulás x

5. szimuláció x

6. házi feladat x

7.

gondozási,

ápolási

feladatok

x x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x






felkészüléssel x


3.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x

401.









66. Gondozási, ápolási gyakorlat tantárgy 54 óra

66.1. A tantárgy tanításának célja A gondozási, ápolási feladatok ellátásához szükséges készségek, képességek kialakítása

demonstrációs-termi és gyermekintézményekben, gyermekekkel végzett feladatok közben.

A szükséges baleset- és munkavédelmi szabályok betartása a munkafolyamatok alatt.

A korszerű gondozási, ápolási eszközök használatának, karbantartásának és fertőtlenítésének

megtanítása.


66.3. Témakörök

66.3.1. Gondozási, ápolási feladatok 24 óra Részvétel a gyermek ellátását biztosító napi feladatainak ellátásában.

Segítségnyújtás a gyermek környezetének kialakításában, rendezésében.

A ruházat állapotának ellenőrzése, javítása, szükség esetén a pótlás szükségességének jelzése.

Részvétel a ruházat beszerzésében.

Részvétel a kultúrhigiénés szokások kialakításában, a napi gondozási feladatok ellátásában.

A csecsemő és gyermekápolás, gondozás korszerű eszközeinek alkalmazása.

A fürdetés módja, menete.

Pelenkázás, tisztába tevés.

Öltöztetés, a levegőztetés feltételeinek előkészítése.

Ágyazás, az altatás előkészítése.

Lázmérés, lázcsillapítás, folyadékpótlás.

A leggyakoribb gyermekbetegségekkel kapcsolatos ápolási tevékenységek.

Testsúly, testmagasság mérése.

Gyermektáplálékok elkészítése.

66.3.2. Gyermekotthoni, bölcsődei feladatok 22 óra Részvétel a gyermek ellátását biztosító napi feladatainak ellátásában.



Étrend készítése, élelmiszerek beszerzése, ételkészítés, étkeztetés, háztartási feladatok ellátása.

402.

Részvétel a gyermekcsoport mindennapi életének szervezésében, működtetésében.

66.3.3. Karbantartási, fertőtlenítési feladatok 8 óra Az ápolási és gondozási eszközök tisztántartása, tárolása.

A csecsemő és a kisgyermek ruházkodásának kezelése, tisztántartása.


Részvétel ruházat beszerzésében.

Környezet higiéné, fertőtlenítés, a környezet és a használati eszközök, játékok tisztántartása,

karbantartása.

66.4. A képzés helyszíne Gyermekellátó intézmény: bölcsőde, gyermekek átmeneti otthona, lakásotthon, gyermekotthon





módszer neve




1. magyarázat x x


3. szemléltetés x x Alapápolási eszközök







és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret










404.

A


Házi időszakos gyermek-felügyeleti feladatok

megnevezésű



405.

A 10528-12 azonosító számú Házi időszakos gyermek-felügyeleti feladatok megnevezésű szakmai


kompetenciák

A h

ázi i

dő

szak

os

gyer

mek

-

felü

gyel

eti

ism

eret

ek

A h

ázi i

dő

szak

os

gyer

mek

felü

gyel

et g

yako

rlat

a

FELADATOK

Megismerkedik a gyermek szüleivel x x

Megismerkedik a gyermekkel, törekszik arra,

hogy személyét a gyermek elfogadja x x

Enyhíti a szülőtől való időszakos elválás

fájdalmát x x

Ápolja a beteg gyerneket, szükség esetén

biztosítja a szakszerű egészségügyi

ellátáshoz jutást

x x

Gondozza, segíti a sajátos nevelési igényű

gyermeket x x

Figyelemmel kíséri a gyermekek ruházatának

állapotát, jelzi a pótlás szükségességét x x

Gyermekkíséretet lát el, megtanítja a

biztonságos közlekedés szabályait x x

Jelenléti ívet és eseménynaplót vezet az

elvégzett feladatokról, a gyermekekkel

történtekről

x x

Felismeri a gyermek bántalmazásának testi és

pszichés tüneteit, jelzi felettesének és a

gyermekjóléti szolgálatnak

x

SZAKMAI ISMERETEK

A gyermek megismerésének módjai x x

A szülő és a gyermek kapcsolata x x

Sajátos nevelési igényű gyermek x x

A család nevelési szokásai, hagyományai x x

Életkornak megfelelő napirend kialakítása x x

A biztonságérzet kialakítása x x

Szabadidő szervezés x x

Fogyatékos gyermekek ellátása x x

Gyermekbalesetek és megelőzési lehetőségük x x

Beteg gyermek gondozása x x

A gyermekbántalmazás x

Dokumentációs és nyílvántartási alapismeretek x

Különleges események jelzése x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK


írásban és szóban való alkalmazása x

406.

Gyermekjátékok és kézimunka eszközök

használata x x

Informatikai eszközök alkalmazása x

Háztartási eszközök alkalmazás x x

Elsősegélynyújtási és gyógyászati

segédeszközök használata x x


Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság x x

Elhivatottság, elkötelezettség, megbízhatóság

és felelősségtudat x x

Tájékozódás, önállóság, szervezőkészség x x


Empátia, tolerancia x

Kompromisszumkészség x



Gyakorlatias feladat értelmezés x x

Kreativitás, ötletgazdagság x


67. A házi időszakos gyermek-felügyeleti ismeretek tantárgy 36 óra


Elsősorban az alapellátás keretében biztosítható olyan ellátási formára való felkészítés,

ahol a gyermek saját otthonában történő ellátását gondozó útján kell biztosítani. Legyenek

korszerű nevelési ismeretei a házi gyermek-felügyelethez, mint speciális munkaterülethez

kapcsolódóan. Ismerje a házi időszakos gyermekellátás pszichológiai dimenzióit.

67.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A gyermek megismerésének területei, módjai és lehetőségei. Találkozás a gyermekkel;

kapcsolatkialakítás, elfogadás, egymásra hangolódás, közös élettér, kapcsolati szintek. A

gyermek testi, egészségi, lelki és intellektuális állapotának, képességeinek megismerése. A

sajátos nevelési igény megismerése. A gyermek és a szülők kapcsolatának megfigyelése. A

családi nevelés sajátosságai, módjai. Értékek, szokások, hagyományok, különböző kulturális

sajátosságok a gyermek családjában. Szocializációs szint felmérése. A gyermek érdeklődési

köréhez és képességeihez igazodó napirend alkalmazása, szabadidős programok szervezése a

családi szokásokhoz, értékrendhez igazodóan. Kommunikációs lehetőségek a házi gondozó

munkájában a gyermekkel való játék, tanulás, nevelés során. Privát nyelv, egymásra

hangolódás, támogatás, megerősítés, kapcsolatépítés. Szakmai kommunikáció a család

tagjaival; hivatalos nyelv, nyelvi szótár, személyes beszélgetés. Konfliktusok, nehéz helyzetek

kezelése. Hasonlóságok és különbözőségek az egyes gyermekek és életkorok között

67.3. Témakörök

67.3.1. Nevelési ismeretek 9 óra A gyermek megismerésének területei, módjai és lehetőségei. Találkozás a gyermekkel;

kapcsolatkialakítás, elfogadás, egymásra hangolódás, közös élettér, kapcsolati szintek. A

407.

gyermek testi, egészségi, lelki és intellektuális állapotának, képességeinek megismerése. A

sajátos nevelési igény megismerése. A gyermek és a szülők kapcsolatának megfigyelése. A

családi nevelés sajátosságai, módjai. Értékek, szokások, hagyományok, különböző kulturális

sajátosságok a gyermek családjában. Szocializációs szint felmérése. A gyermek érdeklődési

köréhez és képességeihez igazodó napirend alkalmazása, szabadidős programok szervezése

a családi szokásokhoz, értékrendhez igazodóan. Kommunikációs lehetőségek a házi

gondozó munkájában a gyermekkel való játék, tanulás, nevelés során. Privát nyelv,

egymásra hangolódás, támogatás, megerősítés, kapcsolatépítés. Szakmai kommunikáció a

család tagjaival; hivatalos nyelv, nyelvi szótár, személyes beszélgetés. Konfliktusok, nehéz

helyzetek kezelése. Hasonlóságok és különbözőségek az egyes gyermekek és életkorok

között.

67.3.2. A házi gyermekfelügyelet, mint speciális munkaterület 9 óra A gondozónő és a család jogai és kötelességei. Kapcsolat a családi rendszer tagjaival (az

ellátásban nem részesülő gyermekek, nagyszülők, szülők). Etikai kérdések és dilemmák,

titoktartási felelősségek és az információkezelés, hivatástudat. Megbízhatóság, hitelesség,

munkaillemtan, munkaköri jogok és feladatok, viselkedési stílusok. Kompetencia határok,

előítélet mentesség, az emberi méltóság tisztelete, eltérő vélemények tiszteletben tartása,

érdekérvényesítés. A gyermekfelügyelő/gondozó modellnyújtó szerepe a

gyermeknevelésben. Kapcsolat a munkáltatóval, eset-megbeszélési és szakmai

segítségkérés lehetőségei. A gondozó ellenőrzése és beszámolási kötelezettsége. A házi

gondozó alapvető fiziológiás szükségleteinek kielégítési módja. Munkajogi kérdések

(munkaidő, szabadnap, szabadság, utazás). A házi időszakos gyermekfelügyelet

megszervezése.

67.3.3. A házi időszakos gyermekellátás pszichológiai dimenziói 9 óra A társas érintkezés pszichológiája (empátia, elfogadás, kapcsolati szintek, egymásra hatás).

Megismerkedés, tájékozódás, beszélgetés a gyermekről. Kapcsolattartási és tájékoztatási

formák és kötelezettségek. A szülővel való együttműködés jellemzői.

A szülő és a gyermek kapcsolata. Családi szerepek, a család szerepe a gyermek életében és

nevelésében. A családok társadalmi és élethelyzetbeli különbözőségei. A szülőtől való

időszakos elválás traumája. A családi szokások, hagyományok jelentősége és tiszteletben

tartása. A gyermekkel való együttműködés és biztonságérzet kialakításának fontossága. A

szakmai és egyéni szempontok képviselete a szülői igényekkel szemben. A

gyermekbántalmazás testi és lelki tünetei. A bántalmazott gyermek lelki traumájának,

enyhítési lehetőségei. A bántalmazással kapcsolatos jelentési kötelezettség. A gondozó

helye, szerepe a család és a gyermek életében. A házi időszakos gyermekfelügyelet lezárása,

kilépés a család és a gyermek életéből

67.3.4. A gyermek ellátásával kapcsolatos ismeretek 9 óra

A biztonságos otthoni környezet és a gyermekkíséréssel kapcsolatos, illetve az

általános közlekedési szabályok ismerete. A biztonságos közlekedés szabályainak

elsajátíttatása a gyermekkel. A gyermekgondozás sajátosságai családi közegben, a

primer szükségletek kielégítésének módjai és lehetőségei. A gondozó felelőssége a

gyermek felügyeletével kapcsolatban, szerepe a család életében. A gondozó feladatai

a házi időszakos gyermekgondozás során. A beteg gyermek ellátásával kapcsolatos

408.

feladatok. A leggyakoribb betegségek tünetei és lefolyása. Betegápolás, lázmérés,

lázcsillapítás. Krízishelyzetek (pl. krupp, asztma) felismerése és az azonnali

beavatkozás szükségessége. Diéta, alapvető gyógyszerismeret (készenléti csomag), a

gyógyszerek helye a kisgyermekes családban. A gyermek speciális egészségügyi

szükségleteinek ismerete. Balesetmentes, a gyermek korának és életkori

szükségleteinek megfelelő környezet kialakítása. A gyermek és környezetének

higiénéje: a tisztálkodás egészségtana. Öltözködés, mozgás és pihenés. Fűtés,

világítás, szellőztetés, levegőztetés. A lakás be-és elrendezése. A gyermek élettere.

Egészséges szokások kialakítása, a helytelen szokások elleni küzdelem. A gyermek

táplálkozása: tápanyagigény, tolerancia, emésztés és étvágytalanság, felszívódás,

táplálkozási módok, élelmi anyagok, táplálékok elkészítése. Az önállósodás

elősegítése: a gyermek fejlődésével való lépéstartás, berendezés, idő- és helybiztosítás.

A család kulturális és vallási szokásainak tiszteletben tartása. A gondozási munka intimitása, titoktartás, diszkréció. Családi ünnepek, különleges események,

„civilként” való jelenlét (pl. születésnapi, nyaralási meghívás). Szabadidős tevékenységek

szervezése, lebonyolítása az életkornak és a gyermek igényének megfelelően.


Szolgáltatást nyújtó intézmények





módszer neve




1. magyarázat x x

2. elbeszélés x x

3. kiselőadás x

4. megbeszélés x x x

5. vita x x

6. szemléltetés x x Oktatástechnikai eszközök

7. projekt







és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret

409.



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x










felkészüléssel x




tapasztalatokról x





4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x


68. A házi időszakos gyermekfelügyelet gyakorlata tantárgy 18 óra

68.1. A tantárgy tanításának célja A gyermekek napközbeni ellátásaként - a családban élő gyermekek életkorának megfelelő nappali

felügyeletének, gondozásának, nevelésének, foglalkoztatásának gyakorlása. Elsősorban az

alapellátás keretében biztosítható házi gyermekfelügyelői feladatok gyakorlása a család

410.

otthonában.

68.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Az ellátási formához kapcsolódó dokumentáció és nyilvántartások ismerete. A dokumentálás

tartalmi, formai és ütemezési kritériumai. Munkaköri leírás, munkanapló, jelenléti ív,

eseménynapló, megállapodás a család és a szolgáltatást nyújtó, illetve a család és a gondozó

között. A szolgáltatási díj fizetés módja és dokumentálása. Jelzési és dokumentációs

kötelezettség különleges események bekövetkeztekor.

68.3. Témakörök

68.3.1. A gyermekfelügyelet dokumentációjának gyakorlata 4 óra Az ellátási formához kapcsolódó dokumentáció és nyilvántartások ismerete. A dokumentálás

tartalmi, formai és ütemezési kritériumai. Munkaköri leírás, munkanapló, jelenléti ív,

eseménynapló, megállapodás a család és a szolgáltatást nyújtó, illetve a család és a gondozó

között. A szolgáltatási díj fizetés módja és dokumentálása. Jelzési és dokumentációs

kötelezettség különleges események bekövetkeztekor.

68.3.2. Gyermekellátási gyakorlat 14 óra Kapcsolatfelvétel a szolgáltatást biztosító intézménnyel. Kapcsolatfelvétel a szolgáltatást nyújtó

személlyel. Ismerkedés a szolgáltatást kérő családok élethelyzetével – dokumentumok

alapján. Pl. az egyedülálló szülő gyermeknevelésben való átmeneti akadályoztatása esetén,

többes ikrek születésekor, valamint az ikergyermekek gondozásának, nevelésének segítésére,

a váltott műszakban dolgozó, egyedülálló szülő gyermekének a kora reggeli, illetve késő esti

órákban, az egyik szülő betegsége esetén, ha emiatt akadályoztatva van a gyermek

gondozásában, nevelésében, az egyik szülő halála esetén. Családlátogatás a szolgáltatást

biztosító intézmény munkatársával közösen, az ő munkájának megfigyelése. Bekapcsolódás a

gyermekekkel kapcsolatos gondozási, nevelési feladatok ellátásába.

Az elvégzett feladatok munkanaplóban való rögzítése, értékelése.

68.4. A képzés helyszíne A szolgáltatást nyújtó intézmények, a szolgáltatást igénybe vevő családok és/vagy a helyi

gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátórendszer részeként családi gyermekfelügyeletet,

családi napközit, helyettes szülő szolgáltatást, gyermekek átmeneti otthonát, családok

átmeneti otthonát, nevelőszülő szolgáltatást biztosítóknál

.





módszer neve




1. magyarázat x x

411.

2. elbeszélés x x

3. kiselőadás x


5. vita x x

6. szemléltetés x x Gondozási eszközök

7. projekt







és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x










felkészüléssel x




tapasztalatokról x





412.

4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x


5.1. Szolgáltatási napló vezetése x






413.

A


A napközbeni gyermekellátás feladatai

megnevezésű



414.

A 10529-16 azonosító számú A napközbeni gyermekellátás feladatai megnevezésű szakmai


kompetenciák

A n

apkö

zben

i

gyer

mek

ellá

táss

al

kap

cso

lato

s

ism

eret

ek

A k

isgy

erm

ekko

ri n

evel

és

A k

isgy

erm

ek g

on

do

zása

A n

apkö

zben

i

gyer

mek

ellá

tás

gyak

orl

ata

Részt vesz a gondozási

hely

megismertetésében

x x x

Lehetőséget biztosít az

adaptációs

időszakban a szülő

számára a gyermek

gondozására, illetve

a gondozási

feladatokat a

gyermek

alkalmazkodásához

igazodva

fokozatosan veszi át

a szülőtől

x x x

Segíti a gyermeket az új

környezetbe való

beilleszkedésében

x x x

Folyamatosan

tájékoztatja a

szülőket a gyermek

közérzetéről,

fejlődéséről

x x

Jelzi a szülőnek a

gyermek

fejlődésének fontos

jeleit, állomásait

x x x x

Észleli a testi és szellemi

fejlődésben való

elmaradás tüneteit

és jelzéssel él a

szülő, illetve az

orvos felé

x x x x

Figyelemmel kíséri a

korhoz kötött

védőoltások

meglétét, hiányukra

x x

415.

felhívja a szülő

figyelmét

Segíti a gyógyászati

segédeszközök

használatát és azok

karbantartását

x x x

Végzi a gondozás

folyamatába épített

nevelési feladatokat

x x

Gyógypedagógus

irányításával végzi a

korai fejlesztés,

gondozásba épített

feladatainak

ellátását

x x x

Tervezi és szervezi az

évszaknak

megfelelő

napirendet

x x x x

Törekszik a kornak és

fejlettségnek

megfelelő, az

egészséges fejlődést

biztosító napi

étkezés

biztosítására

x x x

Részt vesz az ünnepek

előkészítésében,

lebonyolításában,

életkortól függően

bevonja a

gyermeket és

lehetőségek szerint

a családját is

x x x

A napközbeni ellátás

intézményei x x x

A beszoktatás módszerei x x x

Az ellátással kapcsolatos

elvárások és

realitások

x x x x

A kölcsönös

információátadás

jelentősége és

szabályai

x x x

Az anya-gyermek

kapcsolat

jelentősége

x x x

Az egyéni szükségletek

kielégítésének x x x x

416.

lehetőségei

csoportkörülmények

között

A gyógyászati

segédeszközök és

karbantartásuk

x x x

A helyes napirend

kialakítása x x x x

Az egészséges

táplálkozás alapjai x x

A játékfejlődés szakaszai x x x

A kisgyermekkori

mondókák, énekek,

mesék fejlődést

segítő szerepe

x x x

Az ünnepek,

hagyományok,

szokások

jelentősége

x x x

Az eltérő fejlődésre

mutató jelek x x x

A bölcsődei korai

fejlesztés módszerei x x x

A kisgyermek

környezetében

elvárt higiénés

követelmények

x x x

A fertőző betegségek

megelőzésében

alkalmazott

eljárások

x x

Szervezés és

felvilágosítás x x x

Köznyelvi szöveg

fogalmazása írásban x x

Kézírás x x

Szakmai nyelvű

beszédkészség x x x

Informatikai eszközök

használata x x

Dekorációs anyagok

(színes ceruza,

textíliák, papírok,

stb.) használata

x

Szervezőkészség x x x

Elhivatottság,

elkötelezettség x x x


417.

Konfliktusmegoldó

készség x x x

Kapcsolatteremtő

készség x x x

Kompromisszumkészség x x x

Gyakorlatias

feladatértelmezés x x x

Tervezés x x x x

Kreativitás,

ötletgazdagság x x x

418.

69. A napközbeni kisgyermekellátással kapcsolatos ismeretek tantárgy 112 óra

69.1. A tantárgy tanításának célja A gyermek- és családvédelem jogi hátterének megismerése és megszilárdítása, különös tekintettel a

gyermekvédelem rendszerére, a szakmai tájékozottság és tájékoztatás érdekében.

Szolgáltatásszemléletű napközbeni ellátásra való felkészülés (paradigmaváltás). Az áttekintő

képesség, a rendszerben való gondolkodás, a családi és intézményes nevelés kölcsönhatásainak

ismerete, az együttműködés formái és lehetőségei. Szakmai ismereteinek hatékony alkalmazása.

69.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat

Társadalomismeret

Szociálpolitika

Pszichológiai és pedagógiai ismeretek

69.3. Témakörök

69.3.1. A napközbeni ellátás rendszere és formái 31 óra A napközbeni ellátás definíciója, funkciója, törvényi háttere a gyermekvédelem rendszerében. A

nemzetközi megállapodások, a hazai (szociális, családjogi, gyermekvédelmi, köznevelési,

egyenlő bánásmód és esélyegyenlőség, fogyatékos személyek jogai) törvények. Az

intézményes kisgyermeknevelés története, az egyes korok nevelésről, nevelőkről és

gyermekképről alkotott felfogása. A gyermekek napközbeni ellátásának intézményes és

egyéb, ill. alternatív formái. Az ellátások működésének és igénybevételének feltételei,

lehetőségei, szabályai. Az egyes ellátások szakmai programjai.

69.3.2. Az egyes szolgáltatások jellemzői 31 óra Az önkormányzat, mint fenntartó szerepe a lakossági igények monitorozásában és a kisgyermek

ellátások biztosításában. A civil szféra megjelenése és térhódítása a napközbeni kisgyermek

ellátásban. Családi napközi jellemzői. Többcélú, ill. egységes óvodai és bölcsőde

intézmények. Biztos Kezdet Gyermekházak. Ellátási szerződések, együttműködési formák.

Az intézmények finanszírozása, működtetése. A napközbeni ellátás feltételrendszere, a

minőség biztosítása. A szolgáltatás felügyelete, ellenőrzése, kapcsolatrendszere. Az egyes

szolgáltatási formák alapelvei, alapprogramjai, sokszínűsége. Az ellátások időbeni,

célcsoportbeli meghatározottsága. Az alternatív ellátások célja, lényege, formái (játszóház,

játszótér, gyermekvigyázó, eszköz és játékkölcsönzés, információs szolgálat,

rendezvényszervezés, családi programok, klub, hotel, bel és kültéri programok, stb.) és

módjai, foglalkoztatások rendje. Előnyei, hátrányai, feltételei, fenntartási formái,

foglalkozási rendek. Tájékoztatás, kapcsolattartás, dokumentáció. A gyermekek

biztonságáról való gondoskodás. Speciális igények kielégítése.

69.3.3. A család és az intézmény kapcsolata 50 óra A családi és munkahelyi szerepek és elvárások összeegyeztetése, a változás elfogadása és

feldolgozása. Családi elvárások, anyaság, a gyermek viselkedésének változása. A családi

szocializációt kiegészítő bölcsődei szocializáció. Környezeti tényezők és kortársak szerepe és

hatása a kisgyermek viselkedésére. A családi és az intézményi értékütközések kezelése, a

419.

bizalom és az elfogadás szerepe a szülő és az intézmény kapcsolatában. A gyermek nevelés

segítése, a szülői szerep megerősítése. Kapcsolattartási formák (kiemelten a napi találkozás,

a szülőcsoport beszélgetés), lehetőségek, módszerek, helyszínek és azok hatékonysága a

kisgyermek nevelésében.

A szülőtől való elválás, beszoktatás. A gondozás és a felnőtthöz fűződő érzelmi kapcsolat

kialakulása. A családdal való ismerkedés módjai, kölcsönös látogatások szervezése, azok

előkészítésének feladatai. A szülő tájékoztatása az intézmény vagy szolgáltatás céljáról, a

szolgáltatás rendjéről, a gyermek gondozási-nevelési helyszíneinek, a gyermekkel foglalkozó

személyeknek a bemutatása. A gyermek beilleszkedése a csoportba, az anyával való

személyes kapcsolat jelentősége a gyermek adaptációjában. A szülő folyamatos

tájékoztatása a gyermek gondozása-nevelése során történt fontos eseményekről szóban,

illetve írásban (faliújság, honlap).

69.4. A képzés helyszíne Tanterem, könyvtár terem, gyakorlóterület intézményei





módszer neve




1. magyarázat x

2. elbeszélés x

3. kiselőadás x x


5. vita x


7. projekt x x


9. szerepjáték x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x x

420.




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x










felkészüléssel x








tapasztalatokról x







4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x





5.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,

esetmegfigyelés x


421.

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

70. A kisgyermekkori nevelés tantárgy 128 óra

70.1. A tantárgy tanításának célja A gyermek gondozását, nevelését vállaló felelősségteljes magatartás és szakmai ismeretek

elsajátítására, a hatékony megoldások adekvát alkalmazására való felkészülés. A tanulás

kisgyermekkori sajátosságait támogató pedagógiai attitűd kialakulása. Konkrét élethelyzetek

elemzésének gyakorlása a gondozás - nevelés jellemző szituációiban. A gyermeki méltóságot

tiszteletben tartó, megértő, humánus magatartás megalapozása a tudatosság, az átláthatóság,

a következetesség, a rendszeresség tükrében, a biztonságérzet megteremtésével.


Társadalomismeret

Szociálpolitika


70.3. Témakörök

70.3.1. A kisgyermeknevelő, mint hivatás 8 óra A kisgyermeknevelő személyisége. A családi nevelés fontossága és elsődlegessége. A gondozás

és a nevelés elválaszthatatlansága és összefüggései. A kisgyermekkor hatása az egyén

életének alakulására. A nevelési folyamat jellemzői, a kisgyermeknevelő gyermekhez való

viszonya, módszerek, eszközök. A bizalom és az elfogadás szerepe a kisgyermeknevelő

munkában. Harmonikus kapcsolat kiépítése a gyermekkel, a szülővel, a munkatársakkal, a

társterületek szakembereivel. A konfliktusok megoldása. A nyugodt légkör biztosítása és a

gondozási-nevelési feladatok megoldása. A szakmai tudás és az önismeret szerepe a

munkában. Kompetenciák és munkakörök. A kisgyermeknevelő kapcsolatrendszere. Az

ismeretek alkalmazásához kapcsolódó kompetenciák fejlesztése. Burn-out – kiégés elleni

védelem. Attitűd és elégedettségi vizsgálatok. Továbbképzések és házi továbbképzések,

szakmai nap.

Az intézmény arculatának, szakmai értékeinek képviselete, menedzselési, vezetési technikák és

módszerek elsajátítása, gyakorlása. A szolgáltatás reális értékelése, a fejlesztendő területek

kijelölése.

70.3.2. A kisgyermek személyiségének fejlődése 10 óra A család szerepe a gyermek fogadásában. A korai anya-gyermek kapcsolat. Fejlődés lélektani

alapfogalmak. A fejlődéslélektan célja, feladata. A fejlődés, az érés, a tanulás. A fejlődés

törvényszerűségei, szakaszai, szerkezet és funkció, kritikus és szenzitív szakaszok. A mozgás,

az érzékelés és az észlelés fejlődése a csecsemő és kisgyermekkorban. Az emlékezet,

képzelet, a figyelem, a gyermeki fantázia. Az érzelmek fejlődése, az egészséges fejlődés

jelei, főbb állomásai. A pozitív és negatív érzelmi megnyilvánulások, és azok kezelése. Az

érzelmi elhanyagolás és következménye. Motivációk és az akarati cselekvés. Az aktivitás és

a tevékeny életmód jelentősége. A gyermeki viselkedés megértése a fejlődés lélektani

ismeretek birtokában.

422.

70.3.3. A kisgyermekkor pedagógiája 30 óra A kisgyermekkori nevelés irányelvei, módszerei. Pedagógiai tájékozottság a kisgyermekkorban

megnyilvánuló pszichés sajátosságok és jelenségek megértésére. A gyermeki aktivitásra,

együttműködésre épülő nevelési folyamat sajátosságai. A szociális viselkedés szabályainak

elsajátítása, a személyes kapcsolat jelentősége. Reális követelményállítás, jutalmazás,

büntetés. A gyermek önállósága, a döntés lehetősége. Az önállóság sürgetésének vagy

akadályozásának veszélyei. A szülőkkel való együttműködés az önállóság érvényesítésében.

A csoportban nevelés elvei és nehézségei. A csoportos nevelés és a családi nevelés

kapcsolódása. A családból a napközbeni ellátásba kerülés, beszoktatás, csoportváltás,

intézményváltás. Eltérő ütemben fejlődő és vegyes életkorú gyermekek a csoportban;

alkalmazott pedagógiai módszerek. Gyakran előforduló nevelési nehézségek gondozása.

70.3.4. A kisgyermek viselkedésének zavarai, eltérő fejlődés 10 óra Magatartási és beilleszkedési nehézségek és zavarok. A szorongás és agresszivitás, mint a

fejlődési feszültségek tünetei, frusztrációs következményei, a viselkedés személyenkénti

változása. Nevelési, szocializációs ártalom, szorongás és agresszivitás. Válsághelyzetek a

gyermek életében. Válás, közvetlen hozzátartozó elvesztése, gyász, gyermekelhelyezés,

súlyos betegség, kórházi tartózkodás. A bántalmazott gyerek viselkedése, viselkedés-

zavarai.

Fejlődési nehézségek, mozgás, beszédfejlődési problémák. Szocializációs problémák, az éntudat

fejlődésének kritikus pontjai. Az eltérő fejlődésmenet élettani háttere, oka. A sajátos

nevelési igény értelmezése, szocializáció az értelmi, érzékszervi, mozgásbeli,

beszédfejlődésben akadályozott gyermeknél. A korai felismerés jelentősége. A sajátos

nevelési igény esetén fejlesztendő területek - motoros funkciók, kognitív, szenzoros

fejlesztés, beszéd -, kommunikáció. A korai fejlesztés dilemmái, prevenció, korrekció,

terápia. Integráció, inklúzió, szegregáció. Ellátási lehetőségek, diagnosztika, intézményi

ellátás, alternatív lehetőségek. A korai fejlesztésben résztvevő szakemberek

együttműködése, a napközbeni ellátás lehetőségei, feltételei.

70.3.5. A csecsemő és kisgyermek mozgásfejlődése 10 óra Az alapmozgások elsajátítása. Átmeneti mozgások jelentősége. Helyzetváltoztató,

helyváltoztató mozgások. Egyéni sajátosságok és különbségek a mozgásban. A

mozgásfejlődés feltételei, a felnőtt feladata a feltételek biztosításában, a mozgáskedv

fenntartásában. A mozgásfejlődést segítő öltöztetés, játékok, eszközök A mozgásfejlődést

támogató helyes kisgyermeknevelői magatartás. A mozgásfejlődésbe beavatkozó

magatartás, a fejlődést kedvezőtlenül befolyásoló eszközök. Mozgásában akadályozott

gyermek aktivitási lehetőségei, feltételei.

70.3.6. A kisgyermek játéktevékenysége 20 óra A játék definíciója, jelentéstartalma, szerepe a gyermek életében. A játék, mint a gyermek

élettevékenysége. A játéktevékenység fejlődése. A játék, mint belső indíttatásból fakadó

örömforrás, szerepe a belső feszültségek csökkentésében, az érzelmek át- és kiélésében. A

helyes magatartási formák, szabályok elsajátítása a játék során. A játszóhely kialakításának

szempontjai korosztályi összefüggései. A megfelelő játékeszközök kiválasztásának

szempontjai a gyermekcsoportban. Mennyiség, kínálás, a felnőtt játékban való részvétele,

423.

beavatkozásának szükségessége. Figyelemmegosztás a játszó és az egyéb ellátásra szoruló

gyermek között, az elismerés, a segítés, az ötletadás helyes és helytelen módjai. A játék,

mint fejlesztő lehetőség; mozgásfejlesztő, érzékelésfejlesztő, beszédfejlesztő hatásai. A

játék, mint közösségformáló erő.

70.3.7. A csecsemő és kisgyermek beszédfejlődése 10 óra A beszéd kialakulása és fejlődése, differenciálatlan hangadás, gőgicsélés, gagyogás,

hangcsoport. Helyzetek megértése, szavak megjelenése, a jelentésfejlődés folyamata. A

gondozás közbeni beszélgetés és a beszédfejlődés. A felnőtt beszélőkedvet fenntartó helyes

magatartása. A beszéd útján történő tájékozódás, érdeklődés alakulása a

kisgyermekkorban. A gyermek kérdései, a helyes feleletadás szabályai. A helytelen

szóhasználat alapesetei. Az ismételtetésnek, a kiejtés, a nyelvtani szerkezet javítgatásának

hatása a gyermek beszélő kedvére. Beszélgetés az ún. nehéz kérdésekről. A beszédfejlődés

értékelése, esetleges problémák megállapítása. A megkésett beszédfejlődés okai, tünetei,

típusai.

70.3.8. Gyermekirodalom, ének, zene, vizuális nevelés 30 óra A gyermekirodalom szerepe, fontossága a kisgyermek életében, fejlődésében. A

gyermekirodalom műfajai; gyermekvers, népmese, közmondások, szólások, találós

kérdések. Mesefajták és korosztályi jellemzői, a „fokozatosság elve” a mesélésben. A

mondóka, vers-mese, mint az anyanyelvi nevelés legfontosabb eszközei, az értelmi, érzelmi

nevelés területén betöltött szerepe jelentős; a beszéd, az emlékezet, a gondolkozás és a

képzelet egyaránt fejlődik általa.

A világ, a valóság megismerése a mesék révén, azonosulás a mese hősökkel, feszültségfeloldás.

Életkori sajátosságok a mesélés során, speciális szempontok a 3 év alatti gyermekek

esetében.

Ének és mozgás együttessége, ritmusérzékelés, figyelemmegosztás, hangulat, hangzás. Játékos

zenélés legfőbb célja, hogy felkeltsük a gyerekekben a zenei érdeklődést.

Az irodalmi és zenei anyagok és eszközök közötti válogatás szempontjai. A képeskönyv

nézegetés helyzetei, a kornak és fejlettségnek megfelelő képeskönyvek. Dal és

mondókaismeret, a magyar gyermekdalok, mondókák jellemzői. A kisgyermeknevelő

feladata a kisgyermek zenei nevelésében. A zenei tevékenységek tervezése, napirendje, a

rendszeressége. Ünnepek, hagyományok és a zenei nevelés kölcsönhatása.

A vizuális tér környezetesztétikai szempontok szerinti alakítása. A gyermekek vizuális fejlődése.

Kreatív tevékenységek tervezése, szervezése.

70.4. A képzés helyszíne Tanterem, illetve kisgyermekeket ellátó intézmények



424.



módszer neve




1. magyarázat x

2. elbeszélés x

3. kiselőadás x x


5. vita x


7. projekt x x


9. szerepjáték x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x










felkészüléssel x



425.






tapasztalatokról x







4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x














71. A kisgyermek gondozása tantárgy 96 óra

71.1. A tantárgy tanításának célja Az alapozó ismeretek elsajátítása után elmélyíteni, bővíteni, fejleszteni a kisgyermeknevelő

gondozási tevékenységét. Megtanítani a kisgyermek fizikai és érzelmi biztonságának és jólétének

megteremtésével történő gondoskodást. Tudjon bensőséges, interakciós helyzetet teremteni a

kisgyermeknevelő és gyermek között, melynek elsődleges célja a gyermek testi szükségleteinek

kielégítése.


Társadalomismeret

Szociálpolitika

426.


71.3. Témakörök

71.3.1. A három év alatti kisgyermek gondozási feladatai 23 óra A bölcsődei nevelés-gondozás alapelvei, alkalmazásuk a napközbeni ellátásokban. Primer

szükségletek kielégítése, összefüggésben a gyermek testi-lelki állapotával. A gondozás és a

felnőtthöz fűződő érzelmi kapcsolat kialakulása. A kisgyermeknevelői magatartás. A

kisgyermek személyes és a szociális kompetenciáinak kialakulásának egyik feltétele, hogy

csecsemőkortól kezdve aktívan vehessen részt a gondozási helyzetekben, lehetősége legyen

úgy próbálkozni, hogy közben érzi a kisgyermeknevelő figyelmét, bíztatását, támogató

segítségét. A gondozás jelentős mértékben befolyásolja a szokáskialakítást, az önállósodást.

A gondozás szerepe a gyermek mozgásfejlődésében. A csecsemő és a kisgyermek

étkezésével kapcsolatos gondozási feladatok. Fürdetés, mosakodás, öltöztetés gondozási

műveletei csecsemőnél és kisgyermeknél. A pelenkázás módjai. Az alvással, pihenéssel

kapcsolatos gondozási feladatok, levegőztetés.

Étkezés, mint az anya-gyermek kapcsolat egyik legfontosabb színtere. Az étkezés szerepe a

szociális kompetencia kialakulásában. Szoptatástól az önálló étkezésig, nevelés és gondozás.

Étkezéssel kapcsolatos problémák és megoldási lehetőségek. A felnőttel való

együttműködés és az önállóság alakulása a fürdetés, mosakodás, öltöztetés és étkezés

során, az önállóság jelentőségének helyes értelmezése. A szobatisztaság kialakulása, a

gyermek érdeklődésének megjelenése és az érzelmi és szociális fejlődés összefüggései. A

szobatisztaság kialakulását segítő helyes felnőtt magatartás. A sürgetés kritikája, esetleges

káros következményei. A gyermek napirendje, szerepe a biztonságérzet kialakulásában és

fenntartásában. Az étkezés ideje, összhangban az ébrenlét és az alvás ritmusával. Az önálló,

szabad mozgás és játék helye a napirendben, jelentősége a gyermek életmódjának

kialakításában. Gondozási hibák.

71.3.2. A napközbeni ellátásban részesülő kisgyermek tárgyi környezete

23 óra Az intézmény, a szolgáltatás helyiségeinek korszerű, feladatainak megfelelő, biztonságos

berendezésére vonatkozó szabályok, előírások. A gyermek fejlettségének megfelelően a

gondozási környezet, a fürdőszoba, a játszóhely bútorozása, eszközei. A helyes öltözék, az

évszak, időjárás, hőmérséklet figyelembevétele a szabad mozgás, az aktivitás

támogatásában. A szobai és udvari játékok szerepe, helyes kiválasztása. Az alvás tárgyi

feltételeinek biztosítása. Balesetmentes környezet megteremtése, potenciális veszélyt

jelentő berendezési tárgyak, bútorok, eszközök, játékok. Gyógyszerek, vegyszerek tárolása,

veszélyhelyzetek, azok elhárításának ismerete. Sajátos nevelési igényű gyermek aktivitási

lehetőségei, feltételei, speciális eszközei.

71.3.3. A kisgyermek táplálása 25 óra A helyes táplálkozás irányelvei. A közétkeztetés keretében történő élelmiszer előállítás és

forgalmazás feltételei, jogszabályi háttere.

Táplálkozási irányelvek, színvonalas étkeztetés szabályai. A gyermekélelmezés célja, feladata és

feltételrendszere. Az élelmezés, táplálkozás jelentősége a gyermek fejlődésében. A helyes

táplálkozási szokások kialakítása és segítése, példamutatás. A rágásra tanítás folyamata. A

túl- és alultápláltság problémái. A gyermek ízlésének, étkezési kultúrájának formálása és

427.

elfogadása. A csecsemőtáplálás szabályai. A csecsemő és kisgyermek élelmezés fiziológiai

alapjai, a korszerű, minőségi étkeztetés követelményei. A tápanyagok fajtái,

tápanyagszükséglet, tolerancia. Élelmi anyagok, élelmiszerek, azok csoportosítása,

összetétele, jelentősége, felhasználása. Étrendtervezés, étlapkészítés, anyagkiszabat.

Tejkonyha, HACCP rendszer. Gyermekközösségben alkalmazható diéták, a vegetáriánus

étkezés. Táplálkozási problémák, gyógy élelmezés.

71.3.4. A kisgyermek egészsége 25 óra Az első 3 év testi fejlődésének szakaszai, annak jellemző változásai. Az egészség és az

egészséges életmód fogalma, feltételei, a kisgyermekkorban kezdődő egészségtudatos

magatartás kialakítása. A napközbeni gyermekellátás intézményeivel, szolgáltatásaival

szemben támasztott egészségügyi követelmények. A gyermek acut megbetegedésének

tünetei, azok felismerése. Lázcsillapítás, folyadékpótlás módjai, diéta biztosítása. Balesetek:

idegen test, vérzések, sérülések, törés, rándulás, mérgezés tünetei, elsődleges ellátásuk. A

teendők sorrendje, a szülővel való kapcsolat felvétele a gyermek betegsége, balesete

esetén. Beteg csecsemő és kisgyermek ápolása

71.4. A képzés helyszíne Demonstrációs terem, a kisgyermekek napközbeni ellátását biztosító intézmény





módszer neve




1. magyarázat x

2. elbeszélés x

3. kiselőadás x x


5. vita x


7. projekt x x


9. szerepjáték x





módok)


és felszerelések

428.

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x










felkészüléssel x








tapasztalatokról x







4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x





429.






72. A napközbeni kisgyermekellátás gyakorlata tantárgy 128 óra

72.1. A tantárgy tanításának célja A gyermek gondozását, nevelését vállaló felelősségteljes magatartás és szakmai ismeretek

birtokában a gondozási, nevelési feladatok szükségletének felmérése, a gondozási nevelési

munka megismerése a megfigyelése során, ill. a tanultak gyakorlatban történő alkalmazása.


Társadalomismeret

Szociálpolitika


A napközbeni kisgyermekellátással kapcsolatos ismeretek

Kisgyermekkori nevelés

Kisgyermek gondozása

72.3. Témakörök

72.3.1. Az ellátási szükségletek felmérésének gyakorlata 8 óra A napközbeni ellátások fogalomtára és fogalommagyarázata.

A napközbeni gyermekellátás iránti igények és lehetőségek felmérése. A települések

kötelezettségei a gyermekek napközbeni ellátásában. Egy adott település lakosságának

összetétele, a gyermekek korosztályos aránya. Gyermekjóléti alapellátás intézményeinek

feltérképezése, feladatellátásuk jellemzői. A fogyatékkal élő és speciális igényű gyermekek

helyzete a településen.

A családi napközi, a Biztos Kezdet Házak, az alternatív ellátási formák, a gyermekjóléti

szolgálatok, a gyermek-egészségügyi alapellátások működési alapelvei, tárgyi feltételei,

helyiségei, berendezése, személyi feltételei, a szakemberek munkaköri sajátosságai és

feladatai megfigyelése, elemzése, értékelése.

72.3.2. A kisgyermek megfigyelésének gyakorlata 16 óra A megfigyelés jelentősége a kisgyermeknevelő munkájában. A megfigyelés fajtái, a megfigyelés

tapasztalatainak felhasználása. A gyermek fogadása, beilleszkedése a gyermekcsoportba. A

beszoktatás megfigyelése. A gyermek napirendjét meghatározó szempontok. A

gyermekcsoportban az egyéni igények, szükségletek figyelembevételének lehetőségei és

korlátai. A folyamatos gondozás, az attól való eltérés szempontjai. Az étkezéssel

kapcsolatos kisgyermeknevelői feladatok. Tárgyi feltételek, az előkészítés fontossága, az

étkezési sorrend és annak tudatosítása, a nyugalom biztosítása. A csoportos étkezésre való

430.

áttérés fokozatai, kellékei. Mosakodás, öltözködés tárgyi feltételei, sorrend kialakítása, a

nyugalom biztosításának feladatai. A szabad levegőn történő alvás, játék, tárgyi feltételek,

szervezési feladatok. Születésnap, ünnepek. Társas kapcsolatok fejlődése. A gyermekek

között előforduló konfliktusok leggyakoribb okai, formái. Megelőzés, megoldás, mint helyes

kisgyermeknevelői magatartás, elmélyült játékra képtelen gyermek. Agresszív gyermek és a

vele való bánásmód. A szülő és a kisgyermeknevelő együttműködésének formái, a szülő

tájékoztatásának követelményei

72.3.3. Bölcsődei gyakorlat 104 óra A gondozási tevékenységek előkészítésének gyakorlata:

Étkezés előkészítése. A gyermek korának, állapotának megfelelő helyes étkezési technika. Az

evés, az ivás önállósulását segítő támogatás. Előkészítés a gyermek korának, állapotának

megfelelő tisztálkodáshoz, öltözködéshez, az évszaknak megfelelően.

A szabad levegőn tartózkodás eszközeinek előkészítése, a játszó gyermekek felügyelete.

Előkészület az altatáshoz.

A gondozási műveletek gyakorlása. Bekapcsolódás a gondozási munkába.

A gyermek fogadása, beilleszkedése a gyermekcsoportba. A gyermek napirendjének szervezése.

A folyamatos gondozás, az attól való eltérés szempontjai. Az étkezéssel kapcsolatos

kisgyermeknevelői feladatok gyakorlása. Mosakodási, öltözködési sorrend kialakítása és a

teendők gyakorlása. A szabadlevegőn történő alvás, játék, szervezési feladatok ellátása. A

szülő és a kisgyermeknevelő együttműködése, a szülő tájékoztatása. A gyermek

fejlődésének ellenőrzésére használt eszközök, táblázatok, nyomtatványok használata.

A tanuló és a tereptanár együttműködése, a gyakorlati munka folyamatos értékelése.

72.4. A képzés helyszíne Tanterem, demonstrációs terem, a kisgyermekek napközbeni ellátását biztosító intézmény





módszer neve




1. magyarázat x

2. elbeszélés x

3. kiselőadás x x


5. vita x


7. projekt x x


431.

9. szerepjáték x






és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x










felkészüléssel x








tapasztalatokról x







432.

4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x













433.

A


A napközbeni gyermekellátás dokumentációs feladatai

megnevezésű



434.

A 10530-16 azonosító számú A napközbeni gyermekellátás dokumentációs feladatai megnevezésű


kompetenciák

Ad

min

iszt

ráci

ó é

s

tájé

kozt

atás

Do

kum

entá

ció

s

gyak

orl

at

FELADATOK

Munkatervet, fejlődési táblázatot, törzslapot

készít a gyermekcsoporttal kapcsolatos

feladatokról és tevékenységekről

x

Részt vesz az egyéni fejlesztési terv

elkészítésében x

Rögzíti a gyermek testi-lelki fejlődésével

kapcsolatos adatokat, megfigyelési

tapasztalatait

x

A sajátos nevelési igényű gyermek ellátásához

kapcsolódó, jogszabályokban előírt

dokumentációkat vezeti

x

Figyelemmel kíséri az orvosi vizsgálatok

időpontját és a gyermek fejlődési állapotát

rögzítő adatokat

x

Csoportnaplót, eseménynaplót vezet x

Vezeti a gondozónői és szülői megjegyzéseket

tartalmazó üzenő füzetet x

A jogszabályoknak és a szakmai etikai

normáknak megfelelően kezeli a

családokkal és a gyermekkel kapcsolatos

személyes adatokat, információkat

x x

Elkészíti az intézményben előírt egyéb

dokumentumokat x x

SZAKMAI ISMERETEK

A gyermekellátásokkal kapcsolatos adatok és

tények x

Környezettanulmány tartalmi és formai

követelményei x x

Munkaterv készítésének szempontjai x

Az egyéni fejlesztési terv készítésének

szempontjai x x

A gyermek fejlődési adatlapjának és

funkciójának szempontjai x x

Az eseménynapló funkciója x

A csoportnapló vezetése x

Az üzenőfüzet funkciója x

Ügyiratkezelés szabályai x x

435.

A helyi nyilvántartások rendszere és

vezetésének jelentősége x x

A helyi dokumentumok rendszere és

alkalmazása x x

A pályázatok lehetőségei és elkészítési

szabályai x x

A szakmai protokollok és a minőségbiztosítási

adminisztráció x x

Az életfunkciók és az egészségi adatok

jelentősége x

A gyógyszerelés adminisztrációja x

A gyógyszernyilvántartás jelentősége x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK



Szakmai nyelvű beszédkészség x


Pontosság

Önfejlesztés x x

Önállóság x



Tömör fogalmazás készsége x

Közérthetőség x


Rendszerező képesség x x

Rendszerben való gondolkodás x

Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) x x

73. Adminisztráció és tájékoztatás tantárgy 64 óra

73.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló képes legyen a dolgozók, az ellátottak és az intézmény működése dokumentációjának

áttekintésére és áttekinthető vezetésére. Fontos szakmai cél, hogy formai, tartalmi szempontból

a dokumentumok megfeleljenek a jogszabályi előírásoknak és értékelhető képet nyújtsanak az

eseményekről, folyamatokról.

73.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségügyi alapismeretek, a napközbeni gyermekellátás feladatai

73.3. Témakörök

73.3.1. Kölcsönös tájékozódás a gyermekről és az intézményről 16 óra A gyermek bölcsődei előjegyzése, szórólap az intézményről (egyidőben történik az intézmény

bemutatásával)

436.

Szülő szóbeli és írásbeli tájékoztatása a gyermek felvételével kapcsolatban (Szülői nyilatkozat a

tájékoztatási kötelezettség megtörténtéről)

Megállapodás megkötése a gyermek gondozásáról

Szakmai program ismertetése

Szülői értekezlet, szülőcsoport beszélgetés témájának, folyamatának rögzítése

Üzenő füzet megnyitása – szülő jellemzése a gyermekről, majd a kölcsönös tájékoztatás, ill. a

gyermek fejlődésének rögzítésére szolgáló eszköz.

A felvételt követő dokumentumok: Felvételi könyvbe történő bevezetés, TEVADMIN

rendszerben való rögzítése, napi jelentési kötelezettség; Bölcsődei gyermek egészségügyi

törzslap megnyitása (bölcsődevezető); Adatlap a gyermekjóléti alapellátásban részesülő

gyermekekről; Beszoktatás naponként történő dokumentálása és összefoglaló készítése;

Napi jelenléti ív, csoportnapló vezetése

Étkezők nyilvántartása; Intézményi térítési díjkedvezmény elszámolása; Térítési

díjkedvezmények különböző jogon; Éves statisztikai jelentések; Heti étrendek; Fertőző

betegségekről kimutatás; Oltásokról kimutatás; Tetvességi nyilvántartás

A kisgyermeknevelő által vezetett dokumentáció: Bölcsődei gyermek egészségügyi törzslap – a

családlátogatás időpontjának bejegyzésével, a beszoktatás összefoglalójával, ill. a

meghatározott időközönkénti fejlődésmenet leírásával (a gyermek 1 éves koráig havonta,

később negyedévente vezetve). Percentil tábla – ránézésre is szemléletesen mutatja a

lineáris magasság- és súlyfejlődést; Üzenő füzet – a bölcsőde adataival, leírásával, majd a

szülő általi adatok bejegyzésével indított olyan életre szóló dokumentum, amelyben a

gyermek óvodába kerüléséig a kisgyermeknevelők rendszeres bejegyzései által képet

alkothatunk a bölcsődés gyermekről; Csoportnapló – naponkénti vezetéssel;

kisgyermeknevelői jellemzés a szakértői és egyéb szakvizsgálatokhoz.

73.3.2. Az intézmény működésével kapcsolatos dokumentumok 16 óra Bölcsődevezető által vezetett dokumentumok:

Alapító okirat; Szervezeti és Működési szabályzat; Működési engedély

Költségvetés; Állami támogatások;

A bölcsőde belső szabályzatai;

Érdekképviseleti Fórum szabályzata,

Esélyegyenlőségi terv,

Az élelmezési ellátás folyamatának szabályozása és bizonylati rendje,

Az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról szóló szabályzat,

Kockázatelemzés,

Házirend

Dolgozókról vezetett nyilvántartások: közalkalmazotti alapnyilvántartás, dolgozói nyilatkozat

arról, hogy nem áll fenn az alkalmazást kizáró ok (Gyvt.15.§.(8).bek.)

Kinevezések, átsorolások, Jelenléti ívek, változásjelentések, helyettesítés rendje,

Egészségügyi nyilatkozat, egészségügyi alkalmassági vizsgálatok nyomon követése

Munkaköri leírások tartalma, felülvizsgálata, munkaköri csoportok, munkaidő beosztás,

munkarend, munkaidő kedvezmények, Szabadságok nyilvántartása,

Dolgozók továbbképzési kötelezettségével kapcsolatos nyilvántartások, jelentések

Minimum vizsga – konyha – élelmezés egészségügy

Kis- és nagy értékű eszközök nyilvántartása, leltár, Munka- és tűzvédelmi napló

437.

Szakmai program, munkaterv, munkatervi beszámoló készítése

Élelmezésvezető által vezetett dokumentáció:

Heti étrend (bölcsődeorvossal és bölcsődevezetővel), Nyersanyag felhasználás; Árubeszerzési

bizonylatok, számlák; Adagolási útmutató; Ételrecept gyűjtemény; Kimutatások ; HACCP-hez

kapcsolódó dokumentációk

73.3.3. Az egészségvédelem dokumentációja 16 óra Az acut megbetegedések dokumentálása, a gyermek ellátásának rögzítése. A szülő értesítése, az

egészségügyi ellátás igénybevétele. Gyógyszerelés dokumentálása. A fertőző

megbetegedések bejelentése, dolgozók egészségi állapotának, munkaképességének a

gyermekellátás szempontjából nélkülözhetetlen dokumentumai. A közegészségügyi,

járványügyi, állategészségügyi (mezőgazdasági) ellenőrzések jegyzőkönyvei, tűzvédelem,

munkavédelem szabályai, annak betartását biztosító szabályzatok, betartásuk ellenőrzése.

Az intézményben, szolgáltatásban történő gyermek, felnőtt étkeztetéssel kapcsolatos

dokumentáció.

73.3.4. Az intézmény ellenőrzésével kapcsolatos dokumentumok 16 óra Az intézmény, illetve szolgáltatás szabályos működésének ellenőrzése. Jogszabályoknak,

szakmai feltételeknek való megfelelés gyermekvédelmi, hatósági vizsgálata. A

pénzfelhasználás - állami normatíva, kiegészítő normatíva, költségvetés – ellenőrzéséhez

szükséges dokumentáció, az ellenőrzések formái, a hibák következményei. A

minőségirányítási rendszer szabályainak betartása. Az intézmény működésének

legfontosabb mutatói.

Bölcsődei ellenőrzés, értékelés

Ellenőrzési szempontsorok

Objektivitás

Rendszeresség és tervezettség

Az ellenőrzés többszintűsége; átfogó, ill. tematikus ellenőrzés

Önellenőrzés, önértékelés

73.4. A képzés helyszíne Tanterem, kisgyermeknevelő intézmények





módszer neve




1. magyarázat x

2. megbeszélés x

438.

3. szemléltetés x

4. projekt x x







és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x










felkészüléssel x








tapasztalatokról x






439.


4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x









440.

74. Dokumentációs gyakorlat tantárgy 32 óra

74.1. A tantárgy tanításának célja A tanuló képes legyen a dolgozók, az ellátottak és az intézmény működése dokumentációjának

áttekinthető vezetésére. Fontos szakmai cél, hogy formai, tartalmi szempontból a

dokumentumok megfeleljenek a jogszabályi előírásoknak és értékelhető képet nyújtsanak az

eseményekről, folyamatokról.

74.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségügyi alapismeretek, a napközbeni gyermekellátás feladatai

Napközbeni ellátás dokumentációja

74.3. Témakörök

74.3.1. Bölcsődei dokumentáció vezetésének gyakorlata 32 óra A gyermekről és családjáról vezetett személyi adatok dokumentálása, az adatok kérésére, az

adatok felhasználására és az adatvédelemre vonatkozó szabályok. A gyermek gondozása-

nevelése során a gyermeknapi tevékenységére, a napi eseményekre vonatkozó szakmai

dokumentumok, a jelenléti ív, a csoportnapló, az üzenő füzet. A gyermek fejlődését, az

aktuális egészségi állapotot, a gyermek egészségét érintő történések - baleset, sérülés, acut

megbetegedés - rögzítő törzslap, vezetésének szabályai. A gondozó-nevelő munkát végző

személyjelentési, jelzési kötelezettségei. A szülői érdekvédelmi fórum feladatai,

lehetőségei, tevékenységének dokumentációja.

74.4. A képzés helyszíne Tanterem, kisgyermeknevelő intézmények





módszer neve




1. magyarázat x

2. megbeszélés x

3. szemléltetés x

4. projekt x x



441.





és felszerelések

egyéni csoport-

bontás

osztály-

keret



feldolgozása x x




jegyzeteléssel x


jegyzeteléssel x




rendszerezése x










felkészüléssel x








tapasztalatokról x







4.1.

Feladattal vezetett

kiscsoportos

szövegfeldolgozás

x


mozaikfeladattal x

442.









443.





Társadalomismereti és szociálpolitikai gyakorlat tantárgy

Témakörök

Szociológiai alapismereti gyakorlat A tapasztalatok értelmezése a szociológia alapfogalmainak és alapvető összefüggéseinek

rendszerében.

A szociológiai adatfelvétel módszereinek alkalmazása (megfigyelés,

dokumentumelemzés, kísérlet és a kérdezéses technikák).

A társadalom összetételét mutató adatok értelmezése és ábrázolása

Adatgyűjtés és értelmezés a helyi társadalom szerkezetének és jellemzőinek

tárgykörében. A helyi erőforrások és hiányok felmérési technikáinak gyakorlása.

Szociálpolitikai monitorozás A szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás állami, egyházi és civil szervezetei,

intézményrendszerük.

A képző intézmény/iskola környezetében tevékenykedő, elérhető szociális,

foglalkoztatási, családtámogatási, köznevelési, gyermekjóléti, gyermekvédelmi és

munkaügyi intézmények monitorozás-szintű megtekintése, feladatainak és

működésüknek áttekintő megismerése.

A jóléti ellátások és támogatások rendszerének megismerése, az ellátások

megszerzésének feltételeinek és szabályainak áttekintése.

Élmények és motívumok nyújtása annak érdekében, hogy a tanulók segítséget

kapjanak a specializáció, az elsajátítani kívánt konkrét szakképesítés kiválasztásához.

A monitorozás során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek a

tapasztalatokról.

Az intézmény megismerése A monitorozás során megismert intézményekből a tanulók érdeklődésüknek megfelelően

választanak, hogy az adott intézményt részletesebben megismerjék.

Az intézmény helye a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési,

közigazgatási rendszerben; az adott település ellátási rendszerében.

Az intézmény profilja és tevékenységének rendszere.

Az intézmény külső és belső kapcsolatrendszerének megismerése.

Az intézmény működését szabályozó jogszabályok, pénzforrási lehetőségeinek

feltárása.

Az intézmény belső struktúrájának, tárgyi feltételeinek, működésének, fenntartásának,

döntési folyamatának megismerése.

A kínált szolgáltatások és a kliensek szükségletei közötti viszony feltárása.

Információk gyűjtése a szolgáltatásokhoz való hozzájutás feltételeiről, lehetőségeiről.

444.

Az alkalmazott szupervízió formái; a munkacsoportok közötti együttműködés.

Az intézmény adminisztrációja.

A gyakorlat során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek a

tapasztalatokról.

„Az előzetesen megvalósított, egybefüggő, két hetes gyakorlatról szóló Napló”.

Pszichológiai gyakorlat tantárgy

Témakörök

Gyermektanulmányok Helyszínek vagy életkori csoportok alapján egy-egy gyerek viselkedésének megfigyelése

Helyszínek:

bölcsőde

óvoda

általános iskola, középiskola

ifjúsági klub

gyermekotthon, átmeneti otthon

család

Életkori csoportok:

csecsemő- és kisgyermekkor (0-3 év)

óvodáskor (3-6 év)

iskoláskor (6-10 év)

prepubertáskor (10-14 év)

pubertáskor (14-18 év)

Eltérő környezetben – vérszerinti családban, nevelőszülőknél vagy gyermekotthonban

nevelkedő azonos korosztályba tartozó egy-egy gyermek viselkedésének megfigyelése

és összehasonlítása

Gondozási, ápolási gyakorlat tantárgy

Témakörök

Gondozási ápolási feladatok Részvétel a gyermek ellátását biztosító napi feladatainak ellátásában.



Részvétel a ruházat beszerzésében.


A csecsemő és gyermekápolás, gondozás korszerű eszközeinek alkalmazása.

A fürdetés módja, menete.

Pelenkázás, tisztába tevés.

Öltöztetés, a levegőztetés feltételeinek előkészítése.

Ágyazás, az altatás előkészítése.

Lázmérés, lázcsillapítás, folyadékpótlás.

A leggyakoribb gyermekbetegségekkel kapcsolatos ápolási tevékenységek.

Testsúly, testmagasság mérése.

Gyermektáplálékok elkészítése.

Gyermekotthoni, bölcsődei feladatok Részvétel a gyermek ellátását biztosító napi feladatainak ellátásában.

445.



Étrend készítése, élelmiszerek beszerzése, ételkészítés, étkeztetés, háztartási feladatok ellátása.

Részvétel a gyermekcsoport mindennapi életének szervezésében, működtetésében.

Karbantartási, fertőtlenítési feladatok Az ápolási és gondozási eszközök tisztántartása, tárolása.

A csecsemő és a kisgyermek ruházkodásának kezelése, tisztántartása.


Részvétel ruházat beszerzésében.

Környezet higiéné, fertőtlenítés, a környezet és a használati eszközök, játékok tisztántartása,

karbantartása.”

Gyula, 2018. szeptember 1. Czeglédiné Szappanos Anita igazgató

szakgimnáziumi szakmai képzés 13 14. évfolyam esti ...harruckern.hu/adat/htmlfiles/12_sz.pdf ·...

Documents