GEOGRAFIA

KLASA VIITEMAT: ZANIECZYSZCZENIE ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO.(notatka do zeszytu)1.Głównymi źródłami zanieczyszczeń środowiska przyrodniczego są przemysł, motoryzacja i rolnictwo.2.Na skutek przedostawania się zanieczyszczeń do atmosfery powstają kwaśne opady i smog.3.Zanieczyszczenie środowiska jest przyczyną m.in. chorób układu oddechowego i nowotworów.(notatka do przeczytania)1.Do degradacji środowiska naturalnego w największym stopniu przyczynia się człowiek. Obecnie do największych zagrożeń środowiska naturalnego zalicza się:-kwaśne deszcze –przyczyną ich występowania jest reakcja chemiczna, która zachodzi w atmosferze; w jej wyniku dwutlenek siarki, tlenki azotu i para wodna tworzą kwas siarkowy i azotowy; opadając na ziemię w postaci deszczu , mgły, śniegu, zakwaszają glebę, niszczą faunę i florę, przyspieszają korozję metalowych konstrukcji, urządzeń i budowli; na kwaśne opady najbardziej narażone są obszary położone w bliskim sąsiedztwie źródeł zwiększonej emisji SO2 i NO; dotyczy to zwłaszcza rejonów elektrowni i elektrociepłowni opalanych zasiarczonym paliwem – węglem kamiennym i brunatnym;-efekt cieplarniany – globalne ocieplenie – promieniowanie słoneczne, jakie dochodzi do powierzchni Ziemi, jest przez nią pochłaniane; następnie ogrzana Ziemia wysyła do atmosfery własne promieniowanie cieplne; większa część z niego ulega rozproszeniu; reszta zaś, po odbiciu się od warstwy koncentracji gazów cieplarnianych, wraca do powierzchni Ziemi; jest to promieniowanie zwrotne, które powoduje dodatkowy wzrost temperatury powietrza; występowanie w atmosferze gazów cieplarnianych umożliwia życie na naszej planecie, jednak zbyt duża ich koncentracja – powstała np. w wyniku działalności człowieka – może prowadzić do katastrofalnego w skutkach ocieplenia; pod wpływem wyższej temperatury nastąpi nadmierne topnienie lądolodów, co z kolei spowoduje podniesienie się poziomu wód morskich i zalanie wielu gęsto zaludnionych obszarów; zimy będą cieplejsze a lata staną się bardzo upalne(wręcz niebezpieczne dla życia); w suchych rejonach Ziemi susze jeszcze bardziej się zaostrzą, a obszary deszczowe będą nawiedzane przez częste powodzie; jak na razie naukowcy odnotowali ocieplenie klimatu o ok. 0,8oC w ciągu ostatnich 100 lat; jeżeli jednak emisja gazów cieplarnianych będzie utrzymywać się na obecnym poziomie, to za 50 lat globalna temperatura podniesie się średnio o 2oC; a to może wywoływać niebezpieczne skutki;-dziura ozonowa – w atmosferze, na wysokości 25-50 km nad Ziemią, znajduje się warstwa ozonowa; pełni ona rolę płaszcza ochronnego naszej planety; tworzące ją cząsteczki tlenu pochłaniają część promieniowania ultrafioletowego Słońca, które jest bardzo szkodliwe dla organizmów żywych; od kilkudziesięciu lat obserwuje się znaczny spadek zawartości ozonu w tej warstwie; główną przyczyną tego zjawiska jest pojawienie się w atmosferze dużych ilości związków – freonów i związków azotu; powodują one rozpad części ozonu, co umożliwia docieranie do powierzchni Ziemi szerszego spektrum promieni ultrafioletowych; obecnie ocenia się, że człowiek zniszczył już około 5% warstwy ozonowej; największe ubytki występują nad obszarami polarnymi, gdzie warstwa jest najcieńsza; konsekwencje tego procesu mogą być bardzo groźne dla organizmów żyjących na Ziemi; zwiększona ilość promieniowania ultrafioletowego niszczy chlorofil u roślin, powoduje zmiany klimatyczne, przyczynia się do wzrostu liczby zachorowań na raka skóry i choroby oczu;2.W Polsce środowisko zanieczyszczane jest głównie przez:- przemysł, który wytwarza olbrzymie ilości pyłów, gazów, ścieków i odpadów stałych;

-transport drogowy, który emituje do atmosfery spaliny samochodowe;-rolnictwo poprzez stosowanie nawozów sztucznych i chemicznych środków ochrony roślin;-gospodarstwa domowe, które produkują ogromne ilości śmieci i ścieków komunalnych.3.Największe skażenie środowiska jest tam, gdzie występuje koncentracja przemysłu (np. konurbacja górnośląska) oraz w dużych miastach.Zadanie 1.Podaj przykłady czynności, które możesz wykonywać codziennie, aby chronić środowisko przyrodnicze w swojej najbliższej okolicy.2.Przygotuj się na sprawdzian z działu „Usługi” (pierwszy tydzień maja):-rodzaje usług;-rodzaje transportu i łączności, wady i zalety;-walory turystyczne Polski;-nazwy i lokalizacja obiektów wpisanych na Listę Światowego Dziedzictwa Kulturowego i Przyrodniczego Ludzkości;-sukcesy polskich firm na arenie międzynarodowej.

Zapytania oraz zadanie proszę zamieszczać na poczcie. Adres poczty: elanowak03@gmail.comProszę podać imię i nazwisko oraz klasę.

MUZYKA kl.7 a,bTemat : Barwy muzyki ludowej

- Etnografia - Bogactwo kulturalne Śląska i Wielkopolski

Zachęcam do zapoznania się z kulturą ludową Śląska i Wielkopolski. Przypomnieć sobie kto to jest etnograf.  W razie pytań proszę pisać na mojego maila marcin1978-1979@tlen.pl . Życzę owocnej pracy. 

CHEMIA

LekcjaTemat. Obliczenia stechiometryczne.

Obliczenia stechiometryczne wykorzystują prawo zachowania masy i równanie reakcji chemicznej. Wykorzystywane są bardzo często w życiu codziennym, wszędzie tam , gdzie chcemy obliczyć masy substratów lub produktów. Jeżeli weźmiemy kilogram maki i upieczemy z nich 20 ciasteczek to ile ciasteczek upieczemy jeżeli weźmiemy dwa kilogramy maki? A ile gdy weźmiemy 30 deko? A jeżeli mamy 25 ciasteczek to ile maki zużyliśmy. Korzystając z odpowiednich proporcji możemy bez problemu odpowiedzieć na wszystkie te pytania.

Zadanie 1.W wyniku reakcji łączenia sodu i chloru otrzymano 25 g chlorku sodu. Oblicz, ile sodu użyto do reakcji.Dane: m NaCl = 25 g Szukane: m Na = ?

Zaczniemy od napisania reakcji. Mamy reakcję łączenia, czyli schemat A+B→C

Słownie Sód + chlor→ chlorek soduSymbolami 2Na+ Cl2 → 2 NaCl Jak interpretujemy ten zapis: 2 atomy sodu reagują z 1 cząsteczką dwuatomową chloru i otrzymujemy 2 cząsteczki chlorku sodu.

Kolejną rzecz, którą teraz robimy to liczymy masy cząsteczkowe substancji, której masę znamy z treści zadania i masę substancji szukanej. Przypominam, że masy cząsteczkowe liczymy, korzystając z układu okresowego i mas atomowych.

mNa=23 umNaCl = 23u+35,5u = 58,5 u Teraz przepisuję równanie i pod każda substancja piszę obliczoną masę,

uwzględniając przy tym ilości tych substancji w równaniu.

2Na+ Cl2 → 2 NaCl2*mNa 2* mNaCl

2*23u 2*58,5 u46u 117 u

Jak interpretujemy? Używając do reakcji 46 u sodu otrzymam 117 u chlorku sodu. A ile potrzebuję użyć sodu żeby otrzymać 25 g chlorku sodu?

Znowu przepisuję równanie. Ale teraz dodatkowo nad symbolami substancji, których masy znam i których masy chce obliczyć pisze odpowiednie dane i szukane. Jako x oznaczam masę substancji. której szukam. Podkreślam substancje, dla których piszę dane.

X 25 g2Na + Cl2 → 2 NaCl46 u 117 u

Układam proporcje X 25g46 u 117 u

Rozwiązuję równanie i mam odpowiedź

X= 46u*25 g/117 uX= 9,83 g ( unity się nam skróciły)

Odp. Do reakcji użyto 9,83 g sodu.

Kolejność wykonywania czynności w takiego typu zadaniach jest zawsze taka sama:1. Wypisujemy dane i szukane2. Piszemy równanie i uzupełniamy współczynniki ! To bardzo ważne!3. Liczymy masy cząsteczkowe substancji o znanej masie i tej szukanej i piszemy pod

ich symbolami w równaniu. Pamiętamy o współczynnikach!4. Nad symbolami substancji piszemy masy, które znamy i szukamy5. Układamy równanie i liczymy6. Odpowiedź

Mi dużo miejsca zajęło to zadanie bo pisałam co robimy. Bez komentarzy zdecydowanie krótsze są te zadania. Ja przepisywałam równanie kilka razy, Wy możecie napisać je raz i zostawić tyle miejsca, żeby starczyło na dopisywanie.

Do zeszytu proszę przepisać zadanie, komentarze te, które uważacie za pomocne.Zadanie domowe.Str.155, zad 1. ( siarczek glinu ma wzór Al2S3)

Proszę je przesłać do 29 kwietnia.Polecam przeanalizowanie zadań rozwiązanych w podręczniku.

LekcjaTemat: Podsumowanie wiadomości o łączeniu się atomów i równaniach reakcji chemicznych.

Zakończyliśmy kolejny dział. Jako podsumowanie zdobytych przez Was wiadomości proszę rozwiązać poniższe zadania.

1. Na podstawie elektroujemności ustal rodzaj wiązania chemicznego w cząsteczkach: I2

Na2O CaB2

2. Napisz wzór sumaryczny i nazwę związków chemicznych, które tworzą pierwiastki o podanych symbolach chemicznych i wartościowościach.

Mn(VII) i O(II), Fe(III) i Cl(I),

3. Dobierz współczynniki stechiometryczne w podanych równaniach. MnO2→ Mn3O4 + O2

NH3 + O2 → N2 + H2O

4. W wyniku prażenia węglanu wapnia ( CaCO3) otrzymano 112 g tlenku wapnia i tlenku węgla (IV). Oblicz masę substratu.

Rozwiązania zadań proszę przesłać do 06.05.20.

Dla chętnych: Proszę wykonać sketchnotkę ( w internecie znajdziecie informację jak się ja sporządza). Ma ona zawierać informacje z całego działu. Poniżej przykład sketchnotki. Bardzo proszę, żeby uczniowie chętni pracowali indywidualnie. Takich samych prac nie ocenię .Zdjęcia swoich prac proszę przesłać na maila lub messengerem. Do 06.05.20

https://www.youtube.com/watch?v=Ynk_LMv9Ub0 - jak sporządzamy sketchnotki

Informatyka VII b

Temat: Wykonujemy obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym.

Zapisz temat w zeszycie. Następnie zapisz punkty:

1. Budowa arkusza kalkulacyjnego.

2. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym.

3. Stosowanie funkcji SUMA.

4. Kopiowanie formuły.

5. Sztuczki w arkuszu kalkulacyjnym

Wejdź na stronę: ebook.migra.pl/dlaucznia.php?book=66

Zapoznaj się z budową arkusza kalkulacyjnego str. 5 i 6

Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym str. 7 - przeczytaj

Wykonaj ćwiczenie 3 i 4 str. 7

Zapoznaj się ze stosowaniem funkcji SUMA – Przykład 1 str.8

Wykonaj ćwiczenie 5 str.8

Przykład 2 str.9

Wykonaj ćwiczenie 7 str.9

Sztuczka 1 i ćwiczenie 8 str. 10

Sztuczka 2 i ćwiczenie 9 str. 10.

MATEMATYKAKlasa VII b

Piątek 24.04

Temat: Przekształcanie wzorów.

1. Obejrzyj uważnie filmiki: https://www.youtube.com/watch?v=qaCVyvlWn5I

https://www.youtube.com/watch?v=zXk4QJGImQs

2. Wzorując się na filmikach rozwiąż zad.1 str. 253 – podręcznik

3. Zeszyt ćwiczeń ćw1, ćw2, ćw3 str. 92

4. Dla chętnych zeszyt ćw.str.93

Poniedziałek 27.04

Temat: Powtórzenie wiadomości z działu V „Równania”.

Rozwiązywanie zadań utrwalających wiadomości z działu „Równania”.

1. Zeszyt ćwiczeń str. 94

2. Zeszyt ćwiczeń str. 95 – dla chętnych

Wtorek 28.04

Temat: Sprawdzian wiadomości „Równania”1. podręcznik str. 255 zad. 1, 2, 3, 4, 7, 8* (dla chętnych)

ROZWIĄZANIA ZAPISUJECIE W ZESZYCIE I PRZESYŁACIE DO OCENY

( 28.04 do godz.14.00 ) – OBOWIĄZKOWO !!!

Środa 29.04

Temat: Twierdzenie Pitagorasa

1. Obejrzyj uważnie filmik: https://www.youtube.com/watch?v=Gl_ocz8jzqM –

dotyczy on tematu lekcji.

2. Przerysuj do zeszytu i zapisz Twierdzenie Pitagorasa

a2 + b 2 = c 2

W trójkącie prostokątnym suma kwadratów długości

przyprostokątnych jest równa kwadratowi długości

przeciwprostokątnej.

3. Przykład 1 str.261.

Dany jest trójkąt prostokątny o przyprostokątnych długości a = 9 cm i b = 12 cm. Oblicz długość przeciwprostokątnej tego trójkąta.

a) narysuj rysunek i opisz go tak jak w podręczniku.

b) zapisz wzór Twierdzenia Pitagorasa:

c 2 = a 2 + b 2

c) podstaw dane do wzoru:

c 2 = 9 2 + 12 2

d) oblicz:

c 2 = 81 + 144

c 2 = 225

e) aby obliczyć c musisz potęgowanie zamienić na pierwiastek i go obliczyć

c = 225

c = 15 cm

Odp: Przeciwprostokątna tego trójkąta ma długość 15 cm.4. Oblicz podobnie jak w Przykładzie 1 długość przyprostokątnej c z Tw. Pitagorasa:

a) a = 6cm i b = 8cm

b) a = 12 cm i b = 16 cm

c) a = 1,5 cm i b = 2 cm.

5. Dla chętnych: www.matzoo.pl/klasa7/66

J. NIEMIECKI

KLASA VIIB- MATERIAŁ 23-29.04.2020

THEMA: Präpositionen- przyimki

W tym materiale zajmiemy się przyimkami, które tak jak w języku polskim łączą się z odpowiednimi przypadkami, np. idę do (kogo? co?) czyli np. z biernikiem. W języku niemieckim mamy tylko 4 przypadki- mianownik, dopełniacz, celownik i biernik.

Proszę zapisać do zeszytu nazwy przypadków oraz pytania): Nominativ (mianownik) Wer? Was? (Kto? Co?) Genitiv (dopełniacz) Wessen? ( kogo? Czego?) Dativ (celownik) Wem? (Komu? Czemu?) Akkusativ (biernik) Wen? Was? (Kogo? Co?)

Przypadki będziemy zapisywać skrótami: N.- Nominativ, G.- Genitiv, D.- Dativ, A. lub Akk.- Akkusativ

Rzeczowniki niemieckie odmieniają się przez przypadki, jednak inaczej niż w języku polskim w zasadzie nie zmienia się rzeczownik tylko jego rodzajnik. Proszę zapisać do zeszytu odmianę przykładowych rzeczowników przez przypadki ( dopełniacz poznacie w toku dalszej nauki):

r.m r. ż r.n.N. der Park die Schweiz das KinoG. --- ---- ----D. dem Park der Schweiz dem KinoA. den Park die Schweiz das Kino

Na przykład przyimek „in” w znaczeniu „do” łączymy z biernikiem, więc chcąc powiedzieć że idę np. do parku to po niemiecku będzie: Ich gehe in (do) i rzeczownik der Park zamieniamy na biernik den Park czyli poprawne zdanie to: Ich gehe in den Park, analogicznie: do kina to będzie in + das Kino (w bierniku), mamy możliwość użycia formy skróconej in + das = ins, czyli: Ich gehe in das Kino/Ich gehe ins Kino.

Na stronie 57 w podręczniku w Grammatik kompakt! w punkcie 2 macie tabelkę z przyimkami (ta na zdjęciu poniżej)

Proszę zapisać do zeszytu następujące przyimki wraz z tłumaczeniem oraz przykładami:

Przyimki, które odpowiadają na pytanie Wann? (Kiedy?): an (w)- przy dniach tygodnia i porach dnia- am Montag (am to połączenie an i

celownika dem od rodzaju męskiego lub nijakiego)am Montag- w poniedziałekam Mittag- w południe

um (o)- przy podawaniu godzin, przy odpowiedzi na pytanie: O której godzinie?um 15Uhr- o15

von…bis…- od…do…-von 16 bis 18 Uhr- od 16 do 18

Przyimki, które odpowiadaja na pytanie Wohin? (Dokąd?) auf (na) +biernik auf den Sportplatz- na boisko (den to biernik rodzaju męskiego,

boisko to der Sportplatz więc przyimek auf, w połączeniu z biernikiem rodzaju męskiego to auf den Sportplatz, (popatrzcie na odmianę rzeczownika powyżej, którą przepisywaliście do zeszytu der- mianownik, den- biernik, w rodzaju żeńskim przy rzeczowniku die Party- przyjęcie, w bierniku będzie auf die Party- na przyjęcie, a w rodzaju nijakim przy rzeczowniku das Schulfest- święto szkolne będzie auf das Schulfest- na święto szkolne (przy czym auf i das możemy sobie skrócić i zapisać aufs)

in (do) + biernikprzy rzeczownikach rodzaju męskiego np. der Park, der Wald (las), der Zoo będzie in den Park- do parku, in den Wald- do lasu, in den Zoo- do zoo, przy rzeczownikach rodzaju żeńskiego np. die Schule ( szkoła), die Pizzeria

będzie in die Schule- do szkoły, in die Pizzeria- do pizzerii itd. Przy rzeczownikach rodzaju nijakiego np. das Kino, das Schwimmbad (basen), das Museum w bierniku będzie in das Kino (in + das możemy również skrócić do formy ins) więc będzie ins Kino- do kina, ins Schwimmbad- na basen, ins Museum- do muzeum

nach (do)- większości państw (oprócz die Schweiz) i miast, np. nach Polen- do Polski, nach Deutschland- do Niemiec, nach Berlin- do Berlina a także w wyrażeniu do domu- nach Hause

zu (do) np. do osób zu Martha- do Marty, oraz w wyrażeniu „w domu”- „zu Hause”. Przyimek zu łączy się zawsze z celownikiem.

Przyimki odpowiadające na pytanie Wo? (Gdzie?) in (w)- jeśli przyimek in odpowiada na pytanie Gdzie? łączy się z celownikiem, a nie

jak powyżej z biernikiem i zmienia również jego znaczenie, z biernikiem oznacza „do”, a z celownikiem oznacza „w”, np. w rzeczowniku die Schule w celowniku będzie in der Schule- w szkole, die Schweiz- w celowniku in der Schweiz- w Szwajcarii

Przyimki odpowiadające na pytanie Woher? Skąd? aus (z) łączy się z celownikiem, więc w rzeczowniku Szwajcaria- die Schweiz będzie

aus der Schweiz- ze Szwajcarii, a przy państwach bez rodzajnika po prostu aus Polen- z Polski, aus Italien- z Włoch.

!!!! NA ZADANIE PROSZĘ ZROBIĆ ĆWICZENIE 2 ZE STRONY 56, NALEŻY UZUPEŁNIĆ TEKST BRAKUJĄCYMI PRZYIMKAMI NP. A- Am (zdjęcie zadania poniżej)

A- Am B-… C-…D-…E-…F-…G-…H-…

I Z KSIĄŻKI ĆWICZEŃ ZE STRONY 58 ĆWICZENIE 2 I 3, RÓWNIEŻNALEŻY UZUPEŁNIĆ ZDANIA PRZYIMKAMI, KTÓRE MACIE PODANE.

ZADANIA NALEŻY ODESŁAĆ DO OCENY DO DNIA 30 KWIETNIA NA ADRES J.NIEMIECKI.SP.OLESNO@GMAIL.COM

Zachęcam również do ćwiczenia słownictwa i rozwiązywania zadań na www.lyricstraining.com, www.quizlet.com

JĘZYK POLSKI KL. VII B

Drodzy Uczniowie! Przypominam o czytaniu lektury „Stary człowiek i morze” E. Hemingwaya. Omawiamy od poniedziałku 27 kwietnia. Tekst wysłałam Wam w pliku pdf na grupę klasową w aplikacji Messenger. Możecie również posłuchać nagrania tekstu lektury na stronie:https://www.youtube.com/watch?v=6NQgEheEb88&t=8s

23 kwietnia, czwartekTEMAT: Satyryczny charakter obrazu W. Hogartha a „Żona modna” I. Krasickiego.-przypomnij sobie treść satyry „Żona modna”- s. 175-180 w podręczniku,- dla powtórki możesz przypomnieć sobie materiały o tym utworze pod linkiem:https://prezi.com/s1fxgva1rrcq/pan-piotr-i-jego-zona-przedsatwieni-w-quotkrzywym-zwierciadlequot/?fbclid=IwAR1Gtsoaw4AQtr7Kml9lE94JpDbsQclZegBtTAk93vArO-yvJk_bL9RRS1s- obejrzyj obraz Williama Hogartha „Przy śniadaniu” na s. 181 w podręczniku i zapoznaj się z notatką pod ilustracją,- zastanów się, w jaki sposób obraz może nawiązywać do treści „Żony modnej”,- na podstawie uzyskanych wcześniej informacji odpowiedz ustnie na pytania w zad. 1a na s. 182 w podręczniku, natomiast pisemnie w zeszycie na pytania zawarte w zad. 1b na s. 182 w podręczniku,- Czy obraz można nazwać satyrą na obyczaje wyższych warstw społecznych? Uzasadnij pisemnie (w jednym zdaniu w zeszycie) swoją opinię, podając jeden argument.

24 kwietnia, piątekTEMAT: Jak umiejętnie korzystać z tekstów innych autorów?- zapoznaj się z definicjami opisu bibliograficznego i cytowania na s. 213-214 w podręczniku,- przeanalizuj przykładowy opis bibliograficzny w podręczniku na s. 213,- zapisz w zeszycie notatkę:

Opis bibliograficzny:Nazwisko i inicjał autora, tytuł w cudzysłowie- jeśli piszemy ręcznie, inicjał imienia i nazwisko tłumacza (jeśli jest), miejsce i rok wydania.

- wykorzystując powyższe informacje, uporządkuj opisy bibliograficzne i wstaw odpowiednie znaki interpunkcyjne – zad. 2 ze s. 213 w podręczniku,- przypomnij sobie zasady wprowadzania cytatu, analizując ramkę z informacjami na s. 215 w podręczniku (Cytując, musimy pamiętać o…), wypisz z ramki do zeszytu sformułowania wprowadzające cytat do wypowiedzi.

27 kwietnia, poniedziałekTEMAT: O czym jest opowiadanie „Stary człowiek i morze”? - przypomnij sobie treść przeczytanej lektury, pomoże Ci w tym poniższy link:https://www.youtube.com/watch?v=Oi_ljlUtthI- wykonaj w zeszycie notatkę dotyczącą elementów świata przedstawionego w lekturze ( czas i miejsce akcji, bohaterowie, wątki), możesz wykorzystać informacje podane niżej:

Akcja opowiadania ma miejsce w latach czterdziestych dwudziestego wieku. Rozgrywa się w przeciągu trzech i pół doby (dzień i noc przed wypłynięciem na połów, prawie dwie doby spędzone na wodzie oraz dzień po powrocie). Jest to szczególny czas dla tytułowego bohatera,

ponieważ od osiemdziesięciu czterech dni nie złowił żadnej ryby, dlatego postanawia wypłynąć w morze dalej niż zwykle. Wydarzenia opowiadania, w największej mierze, rozgrywają się na morzu, w łodzi Santiago. Na początku, jak i na końcu, towarzyszymy bohaterowi w jego chacie.

miejsce : Kuba, wioska Golfstrom czas akcji : XX w., lata 40-tebohaterowie: Santiago, Martin, Manolin,Wątki : - główny : wyprawa na morze, walka z rekinami- poboczne : przyjaźń Santiago z Manolinem narrracja : trzecioosobowa

- ułóż i zapisz w zeszycie krótki plan wydarzeń opisanych w lekturze,- przeczytaj poniższe informacje, wyszukaj w nich i zapisz, metaforą czego jest w utworze morze:

Jest to opowieść o życiu człowieka. Morze odzwierciedla w opowiadaniu los człowieka. Całe życie starego człowieka związane jest z morzem. Jest rybakiem, a przeznaczeniem rybaka jest łowienie ryb. Można powiedzieć, że morze jest w opowiadaniu metaforą ludzkiego losu. W walce rybaka z rybą, bólem, głodem możemy dostrzec codzienną walkę człowieka z przeciwnościami losu. Walkę zwycięską lub przegraną. W wyprawie rybaka widzimy zmaganie człowieka z życiem.

28 kwietnia, wtorekTEMAT: Santiago- portret starego rybaka.-przyjrzyj się poniższym reprodukcjom i zastanów się, który portret bardziej oddaje Twoje wyobrażenia o wyglądzie Santiago:

- zapoznaj się z fragmentem lektury, który jest opisem wyglądu twarzy starego rybaka:

Stary był suchy i chudy, na karku miał głębokie bruzdy. Brunatne plamy po niezłośliwym raku skóry, występującym wskutek odblasku słońca na morzach tropikalnych, widniały na jego policzkach. Plamy te biegły po obu stronach twarzy, a ręce miał poorane głębokimi szramami od wyciągania linką ciężkich ryb. Ale żadna z tych szram nie była świeża. Były one tak stare jak erozje na bezrybnej pustyni. Wszystko w nim było stare prócz oczu, które miały tę samą barwę co morze i były wesołe i niezłomne.

- Zauważ, że opis literacki jest bardzo mało zindywidualizowany. Tak mógłby wyglądać każdy stary rybak. Tym, co go wyróżnia, są jego oczy. To, co narrator mówi o oczach bohatera, jest dla nas przede wszystkim informacją na temat charakteru starego rybaka. Tak naprawdę wygląd bohatera nie ma żadnego znaczenia. Wszystko, co o nim wiemy, dotyczy jego trybu życia, czyli związku z morzem i charakteru.

- na podstawie podanych niżej informacji ułóż i zapisz notatkę dotyczącą bohatera:Przedstawienie postaci: Santiago, około osiemdziesięciu lat, całe życie spędził na morzu jako rybak, wdowiec, bezdzietny, interesował się baseballem, przyjaźnił się z chłopcem o imieniu Manolin, uczył go łowienia ryb

Wygląd   zewnętrzny : suchy, chudy, na twarzy plamy po niezłośliwym raku, bruzdy na karku, ręce poorane głębokimi szramami, niebieskie, wesołe i niezłomne oczy

- zapisz w zeszycie wniosek: Nie można stworzyć portretu starego rybaka z opowiadania Hemingwaya, ponieważ

narrator nie udziela nam prawie żadnych informacji na temat wyglądu swojego bohatera. Jego opis daje złudzenie, że wiemy, jak wygląda. Tak może wyglądać każdy stary rybak, który spędził większość życia na morzu. Oczy bohatera są dla czytelnika informacją o jego usposobieniu i charakterze.

29 kwietnia, środaTEMAT: „Człowieka można zniszczyć, ale nie można go pokonać.”- piszemy rozprawkę.- zapoznaj się z opracowaniem lektury pod tym linkiem:https://www.youtube.com/watch?v=-In9K1maXzM- zapisz w zeszycie notatkę dotyczącą cech charakteru Santiago:Cechy charakteru bohatera:-odwaga- walka z rekinami, walka z rybą-wytrwałość- po raz kolejny wypływa w morze, mimo, iż nie jest pewny sukcesu-opiekuńczość- uczył Manolina, przyjaźnił się z nim-wytrzymałość na ból -walka z rybą-szacunek dla przyrody- kochał morze, rozmowa z rybą-mądrość- wieloletnie doświadczenie w łowieniu ryb-samotnik-stroni od ludzi, sam radzi sobie z problemami-pokonał własne słabości-udowodnił sobie, że jest dobrym rybakiem-pełen wiary w swoje umiejętności, sensu jego życia-uczy, jak dążyć do celu, jak pokonywać własne słabości, jest wzorem do naśladowania-jest przykładem człowieka o niezwykłym harcie ducha-przykład człowieka, którego można zniszczyć, ale nie pokonać.- przypomnij sobie, jak należy zredagować rozprawkę,- Napisz, odnosząc się do treści lektury „Stary człowiek i morze”, rozprawkę na temat: „Człowieka można zniszczyć, ale nie można go pokonać.” Rozprawka ma liczyć co najmniej

150 słów i zawierać trzy argumenty dotyczące bohatera lektury. Pracę przyślij mi do oceny do wtorku 5 maja- na Messenger lub na e-mail. Pamiętaj o akapitach oraz o wszystkich elementach rozprawki.

W godzinach zajęć edukacyjnych wynikających z planu godzin lekcyjnych jestem do dyspozycji Uczniów i Rodziców poprzez aplikację Messenger.W celu konsultacji proszę kontaktować się drogą mailową na mój adres anetadymon@o2.pl lub przez aplikację Messenger, codziennie w godzinach 16.00- 18.00.

BIOLOGIA klasa VII b

LEKCJA 1 ( czwartek, 23 kwietnia)

Temat: Ucho – narząd słuchu i równowagi.

1. Przeczytaj fragment podręcznika ze stron: 200-202.

Możesz też przeczytać ciekawe informacje, obejrzeć filmiki edukacyjne oraz zdjęcia

dotyczące narządu wzroku na platformie edukacyjnej MEN – e-podręczniki:

https://epodreczniki.pl/a/ucho---narzad-sluchu-i-rownowagi/D19FNnBQ3

2. Wykonaj poniższą kartę pracy i odeślij ją do oceny.

1. Podpisz elementy budowy ucha:

LEKCJA 2 ( wtorek, 28 kwietnia)Temat: Higiena oka i ucha.

1. Przeczytaj fragment podręcznika ze stron: 203-207.

Możesz też przeczytać ciekawe informacje, obejrzeć filmiki edukacyjne oraz zdjęcia

dotyczące narządu wzroku na platformie edukacyjnej MEN – e-podręczniki:

https://epodreczniki.pl/a/wady-wzroku---krotkowzrocznosc-i-dalekowzrocznosc-oraz-ich-

korekcja/DiyCpP8iH

2. Zapisz w zeszycie temat lekcji.

3. Wymień w zeszycie choroby oczu.

4. Napisz krótko jak objawia się krótkowzroczność i dalekowzroczność.

5. Wyjaśnij krótko na czym polega daltonizm.

Odpowiedzi odeślij wraz z kartą pracy z lekcji wcześniejszej w jednej wiadomości. Pamiętaj o podpisaniu się.

Zachęcam do kontaktu ze mną za pośrednictwem poczty elektronicznej. Mój adres e-mail: martaryk1983@tlen.pl . Termin konsultacji z rodzicami za pośrednictwem poczty elektronicznej – piątek w godzinach 15.00-17.00.

JĘZYK ANGIELSKI

Drodzy Uczniowie klasy VII b,

Kontynuujemy pracę z rozdziałem 8 „Our Friends”.

23, 24.04.2020 (czwartek, piątek)

Lesson

Topic: Obligation, prohibition and advice.

goal: znam i stosuję czasowniki modalne must, mustn’t, should, oraz have to

1.Obejrzyjcie krótkie filmki prezentujące czasowniki modalne i have to jako przypomnienie wiadomości z klasy VI.

https://www.youtube.com/watch?v=FkeUPWwQIgo https://www.youtube.com/watch?v=86AogESR_0Q

lub

https://www.youtube.com/watch?v=4yTFChKllmw https://www.youtube.com/watch?v=TIr9U9RhXKU

2. Możecie też przeczytać o czasownikach modalnych i have to na s. 94 w naszych podręcznikach. Znajdziecie tam budowę zdań twierdzących, przeczących i pytań.

Większość czasowników modalnych ma tylko jedną, podstawową formę, która jest taka sama dla wszystkich osób. Nie dodajemy do nich żadnych końcówek (-ed, -s, -ing) ani operatorów. Pytania tworzymy przez inwersję (szyk przestawny), a w przeczeniach dodajemy NOT po czasowniku.

3. Przepiszcie do zeszytu:

Czasowniki wyrażające przymus, konieczność (obligation)must - muszę have to / has to – muszę I must / have to tell the truth. - Muszę mówić prawdę.w zdaniach pytających: Do you have to…? / Does he have to…? Często są one wymienne, chociaż "must" odnosi się bardziej do przymusu wewnętrznego (ja muszę), a "have to" do narzuconego z zewnątrz (ktoś nam każe coś zrobić).Czasowniki wyrażające brak przymusu, konieczności (no obligation)don’t have to / doesn’t have to – nie muszęYou don’t have to bring a present. - Nie musisz przynosić prezentu.She doesn’t have to bring a present. Czasownik wyrażający zakaz (prohibition)mustn’t = must not – nie wolno, jest zakazane

You mustn't smoke in here. – Nie wolno tu palić papierosów (jest zakaz).Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/pl/pronunciation/english/mustn-t

Czasowniki używane do udzielania rad/proszenia o radę (advice)should / shouldn’t - powinienem/ nie powinienemYou should eat more fruit. - Powinieneś jeść więcej owoców.You shouldn't drink cola. – Nie powinieneś pić koli.What should I do? – Co powinienem zrobić?Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/pl/dictionary/english/should, https://dictionary.cambridge.org/pl/dictionary/english/shouldn-t?q=shouldn%27t

Spójrzcie:You must tell George. (=Tell George)You mustn’t tell George. (= Don’t tell George)You don’t have to tell George. (= You can if you want to, but it isn’t necessary – możesz mu powiedzieć, ale to nie jest konieczne)

3. Wykonajcie następujące zadania w naszym zeszycie ćwiczeń: s. 52-53 ćw. 2, 4, 7 i 8 (kto chce, może więcej).

Dla chętnych: http://dobragramatyka.pl/czasowniki-modalne

https://wordwall.net/pl/resource/946600/angielski/all-clear-7-modal-verbs

29.04.2020 (środa)

Lesson

Topic: Verb and noun collocations.

goal: znam i stosuję kolokacje (połączenie czasownika z rzeczownikiem)

1. Zaczynamy od nauki słówek:

https://quizlet.com/pl/347025065/all-clear-unit-8-collocations-flash-cards/

lub zad. 1 s. 90 w podręczniku.

2. Przepiszcie do zeszytu nowe zwroty (słowniczek w podręczniku s. 126), przetłumaczcie na język polski tylko te, których nie rozumiecie.

give advicegive presents

get adviceget presents

have an argument

have fun

spend moneyspend time (with friends)

tell liestell the truth

4. Dla utrwalenia zróbcie 3 wybrane zadania ze s. 51 w ćwiczeniach (kto chce, może więcej).

5. Sprawdźcie, co zapamiętaliście z lekcji, robiąc krótkie testy:

https://quizlet.com/347025065/test?answerTermSides=2&promptTermSides=6&questionCount=10&questionTypes=14&showImages=true – wersja łatwiejsza

https://quizlet.com/347025065/test - wersja trudniejszaUwaga:Wyślijcie mi zdjęcia ze zrobionymi zadaniami ze s. 51-53 do 5 maja 2020 r. na adres mailowy: mwojtyto@wp.pl (w temacie wiadomości podając swoje imię, nazwisko i klasę) lub Messengera (Monika K Wojtyto). Zadania z trzema gwiazdkami *** są na 6. Możecie też zadawać pytania do lekcji czy zadań.Take care and good luck! Monika Wojtyto

FIZYKAKlasa VII b

Temat 7 : Wyznaczanie gęstości substancji.

1. Wyznaczanie gęstości metalowego prostopadłościanu .Pomoce: linijka, waga, metalowy prostopadłościan.Czynności:a) wyznaczamy objętość bryły, w tym celu mierzymy trzy różne krawędzie i obliczamy objętość według matematycznego wzoru V = a * b * c.b) wyznaczamy masę substancji, ważymy na wadze prostopadłościan.c) obliczamy gęstość metalu ze wzoru d = m/V.2. Jeżeli ciało ma nieregularny kształt to jego objętość wyznaczamy za pomocą menzurki z wodą.Zadanie do wykonania.Wyznacz gęstość wody i opisz jak to wykonałeś. Potrzebujesz wagi i naczynia do wyznaczenia objętości. ( gdybyś nie posiadał tych przyrządów to tylko opisz)Dla chętnych : Wyznacz gęstość lodu z tej wody. Zwróć uwagę która wielkość uległa zmianie.

Temat 8 : Obliczanie gęstości, masy i objętości substancji.

Zadanie1.Jaką gęstość ma złoto jeżeli 0,5 cm³ waży 9,5g.

Dane:m = …..............V = ….................

Szukane:d = ?

Rozwiązanie;d = m/Vd = …......................................................................................................Odp: Gęstość złota wynosi ….............Sprawdź w tablicach czy gęstość złota jest taka jak obliczyłeś.

Zadanie 2Oblicz ile waży 0,5 litra rtęci. Gęstość odczytaj z tablic str. 239.Dane :d = ….............V = 0,5 l = …........ cm³Szukane:m = ?

Rozwiązanie:m = d * Vm = …...................................................................................................................Odp: Pół litra rtęci waży ….............Zadanie 3Jaką objętość ma 110 g srebra ?Dane:d = …...............m = ….............Szukane:V = ?Rozwiązanie:V = d/m ( ten wzór otrzymamy przekształcając wzór na gęstość)V = ….........................................................................................Odp: Objętość 110g srebra wynosi ….........

Notatki przepisać do zeszytu. Zadanie pod tematem 5 wykonać. W temacie 6 wykropkowane miejsca uzupełnić. Notatki tak uzupełnione przesłać do mnie (praca na ocenę) H. Gruchała.

RELIGIA

Klasa 6 A i C / Klasa 7 A i 7 BTemat :Formy kultu miłosierdzia Bożego ( 2 godz. katechezy)

Pismo Święte przybliża nam tajemnicę Bożego miłosierdzia. Święty Paweł tak nas poucza: „ Bóg będąc bogaty w miłosierdzie, przez wielką swą miłość, jaką nas umiłował, i to nas samych, umarłych na skutek występków, razem z Chrystusem przywrócił do życia” (Ef 2, 4-5).

Pan Jezus pokazywał się św. s. Faustynie. Słowa Jezusa, które do niej kierował zapisywała w Dzienniczku. Tam znajdujemy prośby, które przez Nią Pani Jezus kieruje do nas.

1. Niedziela Bożego miłosierdzia

(Dz. 299).

W dniu tym otwarte są wnętrzności miłosierdzia mego, wylewam całe morze łask na dusze, które się zbliżą do źródła miłosierdzia mojego; która dusza przystąpi do spowiedzi i Komunii św. dostąpi zupełnego odpuszczenia win i kar. W dniu tym otwarte są wszystkie upusty Boże, przez które płyną łaski; niech się nie lęka zbliżyć do Mnie żadna dusza, chociażby grzechy jej były jako szkarłat. Miłosierdzie Moje jest tak wielkie, że przez całą wieczność nie zgłębi go żaden umysł, ani ludzki, ani anielski (Dz. 699).

I powiedział mi te słowa: pragnę udzielić odpustu zupełnego duszom. które przystąpią do spowiedzi i Komunii św. w święto miłosierdzia Mojego. (Dz 1109).

Pierwsza niedziela po Wielkanocy jest Świętem Miłosierdzia, ale musi być i czyn; i żądam czci dla Mojego miłosierdzia przez obchodzenie uroczyście tego święta i przez cześć tego obrazu (Dz. 742).

2. Obraz

Pan Jezus powiedział:Wieczorem, kiedy byłam w celi, ujrzałam Pana Jezusa ubranego w szacie białej. Jedna ręka wzniesiona do błogosławieństwa, a druga dotykała szaty na piersiach. Z uchylenia szaty na piersiach wychodziły dwa wielkie promienie, jeden czerwony, a drugi blady. W milczeniu wpatrywałam się w Pana, dusza moja była przejęta bojaźnią, ale i radością wielką. Po chwili powiedział mi Jezus: wymaluj obraz według rysunku, który widzisz, z podpisem: Jezu ufam Tobie. Pragnę, aby obraz ten czczono najpierw w kaplicy waszej i na całym świecie. (Dz 47)

Obiecuję, że dusza, która czcić będzie ten obraz, nie zginie. Obiecuję także, już tu na ziemi zwycięstwo nad nieprzyjaciółmi, a szczególnie w godzinę śmierci. Ja Sam bronić ją będę jako Swej chwały. (Dz 48)

Kiedy raz spowiednik kazał się zapytać Pana Jezusa, co oznaczają te dwa promienie, które są w tym obrazie – powiedziałam, że dobrze, zapytam się Pana. W czasie modlitwy usłyszałam te słowa wewnętrznie: te dwa promienie oznaczają Krew i Wodę, - blady promień oznacza wodę, która usprawiedliwia dusze; - czerwony promień oznacza Krew, która jest życiem duszy. Te dwa promienie wyszły z wnętrzności Miłosierdzia Mojego wówczas, kiedy konające Serce Moje zostało włócznią otwarte na krzyżu. Te promienie osłaniają dusze przed zagniewaniem Ojca Mojego. Szczęśliwy, kto w ich cieniu żyć będzie, bo nie dosięgnie go sprawiedliwa ręka Boga. Pragnę, ażeby pierwsza niedziela po Wielkanocy była świętem Miłosierdzia. (Dz 299)

3. Koronka

Pan Jezus powiedział:Kiedy się tak modliłam, ujrzałam bezsilność Anioła i nie mógł wypełnić sprawiedliwej kary, która się słusznie należała za grzechy. Z taką mocą wewnętrzną jeszcze się nigdy nie modliłam. Słowa, którymi błagałam Boga są następujące: Ojcze Przedwieczny, ofiaruję Ci Ciało i Krew, Duszę i Bóstwo najmilszego Syna Twojego, a Pana naszego Jezusa Chrystusa za grzechy nasze i świata całego; dla Jego bolesnej Męki miej Miłosierdzie dla nas. (Dz 474-475)Na drugi dzień rano, kiedy weszłam do naszej kaplicy, usłyszałam te słowa wewnętrznie: - Ile razy wejdziesz do kaplicy – odmów zaraz te modlitwę, której cię nauczyłem wczoraj. Kiedy odmawiałam te modlitwę, usłyszałam w duszy te słowa: Modlitwa ta jest na uśmierzenie gniewu Mojego, odmawiać ja będziesz przez dziewięć dni na zwykłej cząstce różańca w sposób następujący: najpierw odmówisz jedno Ojcze nasz i Zdrowaś Maryjo i Wierzę w Boga, następnie na paciorkach Ojcze nasz mówić będziesz następujące słowa: Ojcze Przedwieczny, ofiaruje ci Ciało i Krew, Duszę i Bóstwo Najmilszego Syna Twojego, a Pana naszego Jezusa Chrystusa na przebłaganie za grzechy nasze i świata całego; na paciorkach Zdrowaś Maryjo, będziesz odmawiać następujące słowa: dla Jego bolesnej Męki miej miłosierdzie dla nas i świata całego. Na zakończenie odmówisz trzykrotnie te słowa: Święty Boże, Święty Mocny, Święty Nieśmiertelny – zmiłuj się nad nami i nad całym światem. (Dz 476)

Koronka do Miłosierdzia BożegoKoronkę można odmawiać na zwykłej cząstce różańca.Ojcze nasz,.Zdrowaś Maryjo,Wierzę w Boga,

Na dużych paciorkach (1 raz):Ojcze Przedwieczny, ofiaruję Ci Ciało i Krew, Duszę i Bóstwo najmilszego Syna Twojego, a Pana naszego Jezusa-Chrystusa na przebłaganie za grzechy nasze i całego świata. 

Na małych paciorkach (10 razy):Dla Jego bolesnej męki, miej miłosierdzie dla nas i całego świata.

Na zakończenie (3 razy):Święty Boże, Święty Mocny, Święty Nieśmiertelny, zmiłuj się nad nami i nad całym światem.

4.Godzina miłosierdzia

Jezus powiedział do św. Faustyny: Ile razy usłyszysz, jak zegar bije trzecią godzinę, zanurzaj się cała w miłosierdziu Moim, uwielbiając i wysławiając je; wzywaj jego wszechmocy dla świata całego, a szczególnie dla biednych grzeszników (Dz. 1572).

W godzinie tej uprosisz wszystko dla siebie i dla innych, jeżeli to będzie zgodne z wolą Bożą i jeżeli nasza modlitwa będzie ufna, wytrwała i połączona z aktami

miłosierdzia względem bliźnich.

5 . Szerzenie czci Miłosierdzia

Dusze, które szerzą cześć miłosierdzia Mojego, osłaniam je przez życie całe, jak czuła matka swe niemowlę, a w godzinę śmierci nie będę im Sędzią, ale miłosiernym Zbawicielem (Dz. 1075). Taką obietnicę dał  Pan  Jezus  wszystkim,  którzy w jakikolwiek sposób będą głosić Jego miłosierdzie, szerzyć Jego cześć.

A nadszedł czas – mówił Ojciec Święty Jan  Paweł II  na krakowskich  Błoniach  w  2002  roku – aby  orędzie o Bożym miłosierdziu wlało w ludzkie serca nadzieję i stało się zarzewiem nowej cywilizacji – cywilizacji miłości.

Podsumowanie:Pan Jezus prosi:

1. By pierwsza niedziela po Wielkanocy była Świętem Miłosierdzia (niedziela Miłosierdzia Bożego)

2. Obraz Miłosierdzia z podpisem: Jezu ufam Tobie3. Koronka do Miłosierdzia 4. Godzina Miłosierdzia – to godz. 15.005. Szerzenie czci Miłosierdzia

JAKO ZADANIE BARDZO PROSZĘ NA PODSTAWIE POWYŻSZEJ KATECHEZY ZROBIĆ NOTATKĘ OPISUJĄCĄ FORMY KULTU BOŻEGO MIŁOSIEDZIA W WIELKOŚCI OD 0,5 DO 1 STR I WYSŁAĆ NA ADRES E-MAIL – marcin.kwiecien7@wp.pl

Wychowanie do życia w rodzinie. Klasa VII i KL VIII od 23.04.d0 29.04

Witam Was po świątecznej przerwie. Zachęcam o dbanie o siebie każdego dnia.Przedstawiam Tobie X przykazań do przestrzegania.Temat: Jak dbać o siebie.1. Śpij od 22 minimum 8 godz. ( jest to możliwe)2. Prawidłowa dieta 5 x dnia, stosuj zupy i przyprawy rozgrzewające.3.Pij wodę z chlorofilem lub cytryną ( octem jabłkowym), koktajle zielone.4. Unikamy stresu, toksycznych ludzi, paniki, Ogranicz TV5. Daj sobie codziennie porcję uśmiechu : )6. Ćwiczenia ruchowe na balkonie, świeżym powietrzu, ogrodzie.7. Pokochaj słońce ( dostarcza darmowej Wit D w godz. od 12 do 15)8. Unikaj cukru, z wszystkimi dobrodziejstwami ciasteczek, napoi gazowanychsłodkich.9. Zadbaj o jelito czyli prawidłową florę bakteryjną ( jedz kiszonki )10. Stosuj suplementy ( Wit C, Wit D, Wit A, Wit E, CYNK koniecznie).

Zapisz notatkę w zeszyciePodaruj sobie nową wiedzę.Uwierz, że niemożliwe jest możliwe!Zakochaj się w życiu. Dokonaj dobrych zmian.Poznaj siebie, swoje talenty, pasje i swój życiowy potencjał.Zbuduj spełnioną przyszłość dla siebie i następnych pokoleń.Wykreuj nową rzeczywistość dla swojej rodziny i społecznościOglądnij krótki filmik https://www.facebook.com/Rezyser.Zycia/videos/2981366048550999/

kl. 7b. Historia, zofiajaneczek@gmail.com, Messenger Osoby, które nie przesłały krzyżówki - czekam do 28 kwietnia.

1. Temat: Narodziny faszyzmu 23.04.2020 r. 1. Wymień z pamięci państwa, które powstały po I wojnie światowej. 2. Utrwal pojęcia z pkt. 7 ostatnia lekcja. Jeżeli odpowiedziałaś/eś przejdź do punktu 33. Zapisz w zeszycie pojęcia i wyjaśnienia, i staraj się zapamiętać wyjaśnienia :

Faszyzm-Nazizm-Antysemityzm-Autorytaryzm-

Temat: ZSRR –imperium komunistyczne 28.04.2020 r. 1. Zapisz datę i wydarzenie 30 grudnia 1922 r. 2. Zapisz datę i wydarzenie 23 sierpnia 1939 r. 3. Przeczytaj notkę biograficzną o okrutnym człowieku str. 2004. Zapisz pojęcia i krótkie wyjaśnienia:

Wielka czystkaKult jednostkiKolektywizacja rolnictwaŁagryKułak

5. Przeczytaj ze zrozumieniem tekst Zbrodnie komunistyczne str. 2036. Przeczytaj ze zrozumieniem krótki tekst Głód na Ukrainie str. 2047. Czy przeczytałaś/eś ? 8. Jeżeli to możliwe wywieś flagę i świętuj z domownikami 1-3 maja

Miłego weekendu. Pozdrawiam. Wychowawczyni.

PLASTYKA

Klasa 7:Temat 1: Martwa natura rysowana patykiem - piorkiem - atramentem - tuszemTemat 2: Postac w ruchu (tancerka, pajacyk, sportowiec) - farby

W-F

klasa 71. Karta aktywności-omówienie2. Wady postawy ciała (prezentacja w załączniku)3. Dlaczego rozgrzewka jest ważna przed wysiłkem. (prezentacja w załączniku)