szkolny program profilaktyki - zsr-zarzecze.neostrada.pl · treści dot. wiedzy o życiu seksualnym...
TRANSCRIPT
SZKOLNY
PROGRAM PROFILAKTYKI
ZESPOŁU SZKÓŁ ROLNICZYCH
im. WINCENTEGO WITOSA
W ZARZECZU
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
ZESPOŁU SZKÓŁ ROLNICZYCH
im. WINCENTEGO WITOSA
W ZARZECZU
I. STRUKTURA PROGRAMU
1. PODSTAWA PRAWNA
Program profilaktyki w Zespole Szkół Rolniczych im. W. Witosa w Zarzeczu kieruje się
celami i zadaniami zawartymi w:
Rozporządzeniu MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624, z późn. zm.),
Rozporządzeniu MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487),
Ustawie z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004r., Nr 256, poz.
2572, z późn. zm.),
Programie polityki prorodzinnej państwa przygotowany przez Międzyresortowy
Zespół do Spraw Opracowania Polityki Prorodzinnej Państwa.
Rozporządzeniu MEN z dnia 10.08.2009 r. w sprawie sposobu nauczania oraz zakresu
treści dot. wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego
macierzyństwa i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartościach rodziny, życia w fazie
prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego (Dz.U. Nr 67 z 1999r., poz.756, z późn. zm.),
2
Rozporządzeniu MEN z dnia 23 grudnia 2008 w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (Dz.U. z 15.01.2009, Nr 4, poz. 17),
Planach nauczania.
w dokumentach wewnętrznych:
Statut Szkoły.
Plan Rozwoju Szkoły spójny z Programem Wychowawczym,
w przepisach pozaoświatowych
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej,
Konwencja o Prawach Dziecka. (Dz.U z 1991r. nr 120, poz. 526; Dz.U. z 200r., Nr 2,
poz. 11 i 12),
Ustawa o powszechnym ubezpieczeniu zdrowotnym wraz ze zmianami,
Narodowy Program Zdrowia na lata 2007-2015 (załącznik do Uchwały Nr 90/2007
Rady Ministrów z dnia 15 maja 2007r.),
Ustawa z dnia 26.10.1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi (Dz.U. z 2002r., Nr 147, poz. 1231 i Nr 167, poz. 1372, z późn. zm.),
Ustawa z dnia 19.08.1994r. o ochronie zdrowia psychicznego, (Dz. U. nr 111, poz.
535, z późn. zm.),
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29.07.2005 r. (Dz. U. z 2005r., Nr 179,
poz. 1485, z późn. zm.),
Ustawie z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania
tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z późn. zm.),
Programie polityki prorodzinnej państwa.
3
2. ZAŁOŻENIA PROGRAMU
A. Profilaktyka rozumiana jako zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów i
zjawisk, określanych jako przejawy patologii życia społecznego; jako system działań
wzmacniających lub podtrzymujących różne, dodatnie społecznie postawy uczniów w
toku wychowania, realizowana jest podczas działalności edukacyjnej szkoły, tj. w
ramach godzin wychowawczych i w postaci różnych odrębnych zajęć profilaktyczno -
edukacyjnych.
B. Tworzenie Szkolnego Programu Profilaktyki zostało poprzedzone diagnozą potrzeb
naszych uczniów, ich problemów, możliwości oraz uwarunkowań otoczenia.
C. Profilaktyka w naszej szkole powinna koncentrować się na wzmacnianiu czynników
chroniących:
a. rozwijanie zainteresowań uczniów oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom
szkolnym (zainteresowanie nauką szkolną);
b. wspomaganie rozwoju moralnego uczniów (poszanowanie norm, wartości i
autorytetów);
c. stwarzanie uczniom możliwości przynależenia do pozytywnych grup
rówieśniczych: kół zainteresowań, zespołów sportowych, muzycznych, itp.
(przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej);
d. wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji
wychowawczych (silna więź emocjonalna z rodzicami).
D. Działalność profilaktyczna szkoły pozostaje w ścisłym związku z działalnością
profilaktyczną w środowisku lokalnym, gdyż środowisko odgrywa ważną rolę w
kształtowaniu osobowości ucznia. Pomocne jest w kształtowaniu odpowiednich postaw
moralnych i przygotowaniu wychowanków do właściwych wyborów życiowych. Aby
profilaktyka odniosła właściwy skutek szkoła współpracuje z następującymi instytucjami:
a. placówki kulturalno - oświatowe (MDK, Biblioteka Gminna, Miejska Biblioteka
Publiczna, Centrum Kultury, kino, teatr i inne),
* uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym,
* udział w konkursach organizowanych przez placówki kulturalno-oświatowe,
* uczestnictwo w seansach filmowych o charakterze profilaktycznym;
b. placówki oświatowo - opiekuńcze (Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna,
Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, Gminne Ośrodki Pomocy Społecznej)
* pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce,
* pomoc dzieciom z rodzin uzależnionych i patologicznych,
* udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,
* udział w prelekcjach organizowanych przez psychologów, pedagogów, lekarzy
specjalistów;
c. wymiar sprawiedliwości (sąd, kuratorzy, policja)
* współpraca z kuratorem,
* udział w zajęciach prowadzonych przez policję na temat przeciwdziałania
agresji i przestępczości;
4
3. CELE PROGRAMU
* stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły,
* stworzenie warunków powstania szkoły wolnej od zagrożeń,
* zapobieganie poprzez odpowiednią działalność profilaktyczną takim uzależnieniom
jak: alkoholizm, narkomania, nikotynizm, lekomania; informowanie o zagrożeniach
m.in. HIV i AIDS,
* promocja zdrowego stylu życia,
* oferowanie alternatywnych form spędzania wolnego czasu,
* kształtowanie właściwego zachowania uczniów,
* utrwalenie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój,
* zmiana obiegowych przekonań na temat stosowania środków psychoaktywnych,
* stworzenie warunków umożliwiających uczniom niepełnosprawnym pełną integracje
w grupie.
4. CELE ZOPERACJONALIZOWANE PROGRAMU
Adresaci działań profilaktycznych nabędą należytą wiedzę i umiejętności w trakcie realizacji
programu.
A. Uczniowie
a. cała społeczność szkolna:
* uczniowie nabywają praktyczne umiejętności umożliwiające
samostanowienie i obronę własnych praw, ze szczególnym
uwzględnieniem asertywności,
* nauczyciele integrują społeczność szkolną oraz stwarzają system
wsparcia dla młodzieży, który promowałby działania związane ze
zdrowym stylem życia,
* uczniowie posiadają umiejętność podejmowania i realizacji własnych
pomysłów oraz trenowanie samodzielności,
* uczniowie zdobywają umiejętność efektywnej komunikacji,
podejmowania decyzji oraz radzenia sobie ze stresem,
* uczniowie potrafią budować pozytywny obraz własnej osoby,
* wzrasta u uczniów samoakceptacja i zadowolenie z siebie,
* uczniowie pogłębiają i wzmacniają naturalne systemy wsparcia tj.:
koleżeństwo, przyjaźń, zaufanie i uczciwość,
* uczniowie zdobywają wiedzę i nabywają umiejętności dotyczące
zdrowia fizycznego, psychicznego, społecznego i duchowego.
b. grupa podwyższonego ryzyka
* uczniowie wykształcają postawy sprzyjające podejmowaniu
racjonalnych decyzji związanych z zażywaniem alkoholu i środków
odurzających,
* uczniowie rozwijają takie umiejętności interpersonalne jak: chronienie
siebie w sytuacji nacisku grupowego, otwartość, empatia,
odreagowanie napięć i budowanie udanych relacji z ludźmi,
5
* uczniowie potrafią rozwiązywać problemy, określają różnice zdań,
akceptują różnice, poszukują rozwiązań,
* uczniowie są przygotowani do radzenia sobie z trudnościami wieku
młodzieńczego.
c. grupa najwyższego ryzyka
* szkoła prowadzi autodiagnozę dzieci i młodzieży mających kontakt z
alkoholem, narkotykami, nikotyną i innymi środkami
psychoaktywnymi; ukazywanie możliwości pomocy w
specjalistycznych ośrodkach, grupach samopomocowych,
* szkoła podnosi świadomość młodzieży odnośnie skutków używania
środków psychoaktywnych i podejmowania racjonalnych decyzji
dotyczących ich zażywania,
* nauczyciele ukazują możliwości stworzenia alternatyw w środowisku
dla nadużywania alkoholu, narkotyków, a także innych destruktywnych
zachowań,
* uczniowie uczą się umiejętności radzenia sobie z własnymi
negatywnymi emocjami oraz z przemocą z zewnątrz.
B. Rodzice
Pedagog szkolny i wychowawcy klas organizują spotkania ze specjalistami, na
których:
* rodzice poznają motywy sięgania młodzieży po środki uzależniające,
* rodzice poznają rzetelne informacje i wiedzę o uzależnieniach i ich wpływie na
funkcjonowanie organizmu,
* rodzice poznają możliwości rozpoznawania czy ich dziecko zażywa środki
psychoaktywne,
* rodzice poznają możliwości i miejsca pomocy dla osób uzależnionych.
A także:
* rodzice są wspomagani przez wychowawców i pozostałych nauczycieli w
procesie wychowania dzieci.
C. Nauczyciele
* nauczyciele stanowią swoją osobą przykład dla uczniów,
* nauczyciele potrafią rozpoznawać wczesne objawy uzależnienia,
* nauczyciele poznają sposoby interwencji w sytuacjach spożywania przez
uczniów alkoholu czy zażywania narkotyków,
* nauczyciele potrafią postępować w kontaktach z uczniami w taki sposób, aby
nie wyzwalać w nich złości, przekory i bezradności.
6
5. TREŚCI PROGRAMU PROFILAKTYKI
ZE WSKAZANIEM ADRESATA
A. Uczniowie (z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych ucznia oraz rodzaju grup ryzyka)
* urzeczywistnianie wartości i przestrzeganie norm społecznych,
* uczenie najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych np.:
umiejętności radzenia sobie ze stresem, uczenie zachowań asertywnych,
nawiązywania i podtrzymywania dobrych kontaktów z ludźmi, odpierania
presji otoczenia i grupy rówieśniczej itp.,
* rozwijanie umiejętności prowadzenia zdrowego trybu życia,
* motywowanie do podejmowania osobistych wyborów i postanowień przez
uczniów,
* uczenie akceptowanych społecznie sposobów spędzania czasu wolnego,
* przekazanie rzetelnej i adekwatnej wiedzy o konsekwencjach zachowań
ryzykownych oraz konsekwencjach zażywania substancji uzależniających,
B. Rodzice
* podnoszenie wiedzy i umiejętności wychowawczych rodziców (grupy
wsparcia),
* współudział rodziców w określaniu kierunków działań profilaktycznych,
* współudział rodziców przy rozwiązywaniu konfliktów klasowych i szkolnych,
* pomoc rodzicom w rozwiązywaniu problemów dziecka.
C. Nauczyciele
* prezentowanie prawidłowych wzorców zachowań przez nauczycieli (i innych
pracowników szkoły),
* podnoszenie wiedzy i doskonalenie kompetencji wychowawczych nauczycieli,
* rozwijanie umiejętności dobrej współpracy nauczyciele-rodzice,
* wyciąganie odpowiednich konsekwencji przez nauczycieli (i innych
pracowników szkoły) wobec nieprawidłowych zachowań uczniów.
7
6. STRATEGIE I METODY REALIZACJI
PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO
A. Strategie informacyjne (metody):
* pogadanka,
* spotkanie ze specjalistą,
* prezentacja filmu pełnometrażowego, wideo,
* wycieczka tematyczna,
* praca w oparciu o tekst przewodni (książkę),
* prezentacja teatralna itp.
B. Strategie edukacyjne (metody):
* realizacja znanych programów edukacyjnych,
* krąg uczuć,
* rysunki,
* drama,
* przedstawienia,
* burza mózgów,
* dyskusja,
* symulacja różnych sytuacji życiowych np.: rozwiązywanie
wyimaginowanego konfliktu,
* technika uzupełniania zdań,
* gry i zabawy dydaktyczne,
* praca w małych grupach,
* metody pedagogiki zabawy,
* happeningi,
* uroczystości (obrzędowość szkolna) itp.
C. Strategie działań alternatywnych (metody):
* koła zainteresowań,
* spotkania hobbystów,
* wycieczki,
* festyny,
* zajęcia i zawody sportowe itp.
D. Strategie interwencyjne (metody):
* interwencja w środowisku domowym ucznia,
* interwencja w środowisku szkolnym ucznia,
* interwencja w sytuacji kryzysu rozwojowego (prowadzona przez
specjalistę),
* pomoc psychologiczna, pedagogiczna (prowadzona przez specjalistę),
* terapia specjalistyczna indywidualna, grupowa (prowadzona przez
specjalistę).
8
7. OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ
* dyrektor szkoły
* wychowawcy klas,
* nauczyciele pozostałych przedmiotów,
* pedagog szkolny,
* rodzice,
* higiena szkolna.
8. ZACHOWANIA RYZYKOWNE I ICH PRZYCZYNY
Zachowania ryzykowne, to działania zwiększające prawdopodobieństwo pojawienia
się niekorzystnych konsekwencji psychologicznych, społecznych i zdrowotnych.
Rodzaj zachowania
ryzykownego
Przyczyny
Palenie papierosów,
picie alkoholu,
zażywanie innych
środków
psychoaktywnych
1. ciekawość
2. wpływ reklamy w mediach
3. wzorowanie się na dorosłych
4. sposób na odreagowanie
5. moda, szpan
6. nuda, przekora, bunt
7. sytuacja domowa
8. negatywny wpływ grupy rówieśniczej
Wulgaryzmy, brak
kultury osobistej
9. obyczaj środowiskowy
10. wzorce wyniesione z domu
11. chęć zaimponowania
12. wyraz buntu, manifestowanie dorosłości
13. wzorce w mediach
14. złe relacje nauczyciel – uczeń
15. brak reakcji nauczyciela i innych dorosłych
16. ubóstwo językowe
Wagary 17. trudności w nauce
18. uległość wobec kolegów
19. strach przed sprawdzeniem
20. brak zainteresowania
21.niemożność sprostania ambicjom rodziców
i wymaganiom nauczycieli
22. nuda na lekcjach
23. brak dyscypliny
24. chęć zaimponowania
Brak zainteresowania
nauką
25. niedostosowanie wymagań do poziomu uczniów
26. niejasne kryteria oceniania
27. jakość programów nauczania
9
28. lenistwo
29. osoba nauczyciela
30. nudne lekcje
31. negatywny wpływ grupy rówieśniczej
32. brak zainteresowania ze strony rodziców
Zachowania
agresywne
33. negatywne wzorce, także w mediach
34. sposób na odreagowanie stresu i załatwienie sprawy
35. chęć dominowania, zaistnienia w grupie
36. moda na agresję w grupie rówieśniczej
37. nieumiejętność radzenia sobie z problemami
38. odpowiedź na prowokację
Wczesna inicjacja
seksualna
39. niski poziom wiedzy i uświadomienia
40. ciekawość
41. wpływ grupy rówieśniczej
42. moda na „dorosłość”
43. uległość, nieznajomość zachowań asertywnych
44. sytuacja domowa
Zagrożenia
teleinformatyczne
45. wpływ grupy rówieśniczej
46. negatywne wzorce, także w mediach
47. brak zainteresowania ze strony rodziców
48. sposób na odreagowanie stresu i załatwienie sprawy
49. chęć dominowania, zaistnienia w grupie
50. moda na agresję w grupie rówieśniczej
51. nieumiejętność radzenia sobie z problemami
52. odpowiedź na prowokację
53. sposób na nudę
9. CZYNNIKI CHRONIĄCE
Czynniki chroniące, to wszystkie elementy osłabiające oddziaływanie czynników
ryzyka. Wymienia się w kontekście:
1. silną więź z rodzicami, opiekę dorosłych
2. zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, aktywność, ciekawość poznawczą
3. praktyki religijne
4. zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm
5. konstruktywną grupę rówieśniczą, autorytety.
1. Program profilaktyki jest powiązany z programem wychowawczym Szkoły, obejmuje
działania podejmowane w trakcie realizacji programów nauczania, harmonizuje ze
ścieżkami edukacyjnymi, godzinami do dyspozycji wychowawcy, zajęciami
pozalekcyjnymi.
2. Realizacja treści programowych stanowi spójną całość z pozostałymi działaniami
wychowawczymi i profilaktycznymi Szkoły a w szczególności:
a. wspiera wychowawczą rolę rodziny,
b. kształtuje postawy pro rodzinne, prozdrowotne i prospołeczne,
10
II.
SZCZEGÓŁOWY PLAN OGÓLNOSZKOLNYCH
DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Szczegółowy plan profilaktyki stworzony został z myślą o trzech grupach uczniów.
Pierwsza grupa to cała społeczność szkolna, w której profilaktykę prowadzić będą wszyscy
nauczyciele w ramach swoich przedmiotów, jak również wychowawcy klas na godzinach
wychowawczych.
Druga grupa to grupa podwyższonego ryzyka, w której profilaktykę wprowadzać będzie
pedagog szkolny, w momencie wystąpienia ryzyka, w ramach zajęć prowadzonych na
lekcjach wychowawczych.
Trzecia grupa to grupa najwyższego ryzyka, którą zajmować będą się specjaliści w swoich
dziedzinach (terapeuta ds. uzależnień, psycholog, policja, kurator, itp.).
W ramach profilaktyki w szkole prowadzone będą również specjalistyczne programy
profilaktyczne.
Wszyscy, do których skierowany jest Szkolny Program Profilaktyki, mogą znaleźć w nim
również adresy instytucji udzielających wsparcia oraz ważne numery telefonów.
11
DLA CAŁEJ SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
Lp. Cel operacyjny Zadania do realizowania Formy realizacji zadań Osoba odpowiedzialna Ewaluacja
1. Uczeń zna własne
prawa i obowiązki
1.Poszerzenie wiedzy uczniów
na temat własnych praw i
obowiązków.
2.Wprowadzenie fragmentów
ważnych dokumentów
opisujących prawa człowieka.
Zaznajomienie uczniów z Prawami i
Obowiązkami Ucznia, elementami
Statutu.
Praca z tekstem przewodnim
(Konstytucja RP, Prawa Człowieka,
Prawa Dziecka, itp.)
Wychowawcy klas
Nauczyciele historii,
WOS-u,
wychowawcy klas
Dokumentacja
wychowawcy klasy,
wpisy w dzienniku
lekcyjnym
2. Uczeń potrafi
skutecznie
odmawiać
(asertywność).
1.Promowanie postaw
asertywnych w stosunkach
międzyludzkich.
2.Wyrabianie nawyku
poszukiwania kompromisu w
sytuacjach trudnych (kształce-
nie postaw asertywnych).
Przeprowadzenie zajęć na godzinie
wychowawczej
Zajęcia na lekcjach
wychowawczych; drama, burza
mózgów, dyskusje.
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny.
Wychowawcy klas,
nauczyciele języka
polskiego, pedagog
szkolny
Dokumentacja
wychowawcy klasy,
pedagoga szkolnego,
wpisy w dzienniku
lekcyjnym
3. Eliminowanie
podejmowanych
przez uczniów
zachowań
ryzykownych
1. Realizowanie wybranych
programów profilaktycznych
2. Współczesne zagrożenia
młodzieży
Wg planu
* Współpraca z Sądem Rodzinnym,
Policją, OPS, Starostwo Powiatowe,
PCPR, w zakresie interwencji i
pomocy uczniom podejmującym
zachowania ryzykowne oraz ich
rodzicom. Udzielanie informacji o
możliwości pomocy specjalistycznej.
* Udzielanie wsparcia uczniom
podejmującym zachowania
ryzykowne w wycofywaniu się z
tych zachowań.
Dyrektor, nauczyciele,
pracownicy szkoły
pedagog szkolny
Dokumentacja
dyrektora szkoły,
wychowawcy klasy,
pedagoga szkolnego,
wpisy w dzienniku
lekcyjnym
12
4. Uczeń potrafi
współdziałać w
zespole.
1. Organizowanie imprez
szkolnych, zajęć sportowych,
wycieczek międzyklasowych.
2. Popularyzowanie i
wspieranie pomocy
koleżeńskiej.
Wycieczki, konkursy, imprezy
Tworzenie systemu pomocy
koleżeńskiej.
Wychowawcy klas,
nauczyciele wf,
organizatorzy
wycieczek.,
SU, Wychowawcy
klas, pedagog
szkolny, bibliotekarz.
Rozmowy z
uczniami, wyłonienie
laureatów.
Dokumentacja SU,
wychowawcy klasy,
bibliotekarza,
pedagoga szkolnego
5. Uczeń potrafi
radzić sobie z
problemami
edukacyjnymi, ze
stresem.
1. Doskonalenie umiejętności
rozwiązywania konfliktów,
komunikacji (sztuka
negocjacji i prowadzenia
rozmów).
2. Planowanie przyszłości
dotyczącej dalszego
kształcenia, wyboru zawodu.
3. Ćwiczenia ułatwiających
radzenie sobie ze stresem.
Lekcje wychowawcze, lekcje
językowe.
Charakterystyka zawodów.
Zajęcia w zespołach.
Wychowawcy klas,
nauczyciele języków
(polskiego i obcych).
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny.
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny.
Dokumentacja
wychowawcy klasy,
wpisy w dziennikach
lekcyjnych
Dokumentacja
wychowawcy klasy,
pedagoga szkolnego
Dokumentacja
wychowawcy klasy,
pedagoga szkolnego
6. Uczeń pogłębia i
wzmacnia
naturalne systemy
wsparcia:
koleżeństwo,
przyjaźń, zaufanie
i uczciwość.
1. Przedstawienie
pozytywnych i negatywnych
postaci.
2. Stosowanie wartości
moralnych zgodnie z
obowiązującymi prawami i
tradycją.
Charakterystyka postaci, lekcje
wychowawcze, przedmiotowe.
lekcje wychowawcze,
przedmiotowe.
Wychowawcy klas,
nauczyciele: języka
polskiego, historii.
Wychowawcy klas,
nauczyciele: religii,
historii, WOS-u.
Dokumentacja
wychowawcy klasy,
wpisy w dzienniku
lekcyjnym
7.. Uczeń prowadzi
zdrowy i
higieniczny styl
życia.
1. Wzbogacenie wiedzy na
tematy związane z higieną
pracy i nauki, higieną
psychiczną i osobistą.
2. Promowanie aktywnych
form wypoczynku.
Lekcje wychowawcze,
przedmiotowe.
Wycieczki, sport
Wychowawcy klas,
nauczyciele: biologii,
wychowania do życia
w rodzinie, wf
Nauczyciele wf
Dokumentacja
wychowawcy klasy,
wpisy w dzienniku
lekcyjnym
Dzienniki zajęć
pozalekcyjnych
13
DLA GRUPY PODWYŻSZONEGO RYZYKA
Lp
. Cel operacyjny Zadania do realizowania Formy realizacji zadań
Osoba
odpowiedzialna Ewaluacja
1. Uczeń potrafi
podejmować
racjonalne decyzje
związane z
zażywaniem alkoholu i
środków
odurzających.
1.Wprowadzenie zasad obowiązujących
w szkole dotyczących zażywania
alkoholu, narkotyków, nikotyny.
2.Poszerzanie wiedzy o szkodliwości
zażywania środków psychoaktywnych
przy pomocy mediów (TV, Internet,
prasa, itp.).
Zapoznanie uczniów z
regulaminem szkoły,
WSO, itp.
Podanie ciekawych
pozycji, programów, stron
w Internecie, itp.
pedagog szkolny.
Dokumentacja
dyrektora szkoły,
pedagoga
szkolnego
2. Uczeń posiada
umiejętności
interpersonalne:
chronienie siebie w
sytuacji nacisku
grupowego, empatia,
budowanie udanych
relacji z ludźmi.
1.Uczenie najważniejszych
umiejętności psychologicznych i
społecznych, np. umiejętność radzenia
sobie ze stresem, nawiązywania i
podtrzymywania dobrych kontaktów z
ludźmi, odpieranie presji otoczenia i
grupy rówieśniczej.
Zajęcia warsztatowe, Pedagog szkolny, Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
3. Uczeń potrafi
rozwiązywać
problemy.
1.Motywowanie do podejmowania
osobistych wyborów i postanowień
przez ucznia.
Zajęcia warsztatowe Pedagog szkolny, Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
14
DLA GRUPY NAJWYŻSZEGO RYZYKA
Lp. Cel operacyjny Zadania do realizowania Formy realizacji zadań Osoba odpowiedzialna Ewaluacja
1. Szkoła wyszukuje
uczniów, którzy zetknęli
się z środkami
uzależniającymi.
1.Nawiązanie współpracy z policją,
kuratorami,
2.Wprowadzenie sposobów
wyszukiwania uczniów, którzy
zetknęli się z środkami
uzależniającymi.
Współpraca z
instytucjami.
Okresowe sprawdzanie
danych o uczniach w
Zeszytach
Wychowawczych, sondaże
Pedagog szkolny
Pedagog szkolny,
wychowawcy klas.
Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
Dokumentacja
pedagoga szkolne-
go, wychowawcy
klasy
2. Uczeń ma świadomość
odnośnie skutków
używania środków
psychoaktywnych.
2. Poszerzanie wiedzy na temat
szkodliwości środków
psychoaktywnych.
Rozmowy indywidualne z
uczniami, wychowawcami
klas
Pedagog szkolny,
Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
3. Uczeń potrafi
podejmować racjonalne
decyzje dotyczące
zażywania środków
psychoaktywnych.
1.Przekazanie rzetelnej i adekwatnej wiedzy o konsekwencjach zachowań ryzykownych. 2. Motywowanie do podejmowania osobistych wyborów i postanowień przez uczniów.
Rozmowy indywidualne z
uczniami
Rozmowy indywidualne z
uczniami.
Pedagog szkolny,
policjant.
Pedagog szkolny,
Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
4. Uczeń potrafi rozwijać własne zainteresowania, znajdywać w środowisku alternatywy dla nadużywania środków psychoaktywnych.
1.Uczenie akceptowanych społecznie
sposobów spędzania czasu wolnego.
Udział w kołach
zainteresowań według
projektów prowadzących.
Organizatorzy kół
zainteresowań.
Dzienniki zajęć
pozalekcyjnych
5. Uczeń potrafi radzić
sobie z własnymi
negatywnymi emocjami
oraz z przemocą z
zewnątrz.
1.Stworzenie systemu wsparcia dla
młodzieży poprzez zintegrowanie
szkolnej społeczności.
2.Ukazanie możliwości i miejsc
pomocy w środowisku lokalnym.
Rozmowy indywidualne z
uczniami
Przekazywanie informacji
w formie ulotek, adresów
instytucji, itp.
Pedagog szkolny,
Pedagog szkolny,
higienistka szkolna.
Dokumentacja
pedagoga
szkolnego,
higienistki
szkolnej
15
SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁAŃ
Lp. Cel
operacyjny Zadania do realizowania Formy realizacji zadań Osoba odpowiedzialna termin Ewaluacja
1. Uczeń zna
własne
prawa i
obowiązki
* Poszerzenie wiedzy
uczniów na temat
własnych praw i
obowiązków.
* Wprowadzenie
fragmentów ważnych
dokumentów
opisujących prawa
człowieka.
* Poszerzenie wiedzy
prawnej.
* Zaznajomienie uczniów z
Prawami i Obowiązkami
Ucznia, elementami Statutu.
Zapoznanie z sposobem
oceniania zachowania
* Praca z tekstem przewodnim
(Konstytucja RP, Prawa
Człowieka, Prawa Dziecka,
itp.)
* Współpraca z instytucjami
wspierającymi działalność
szkoły w zakresie poszerzania
wiedzy prawnej, np. Policja,
Sąd itp. Organizowanie
prelekcji.
Wychowawcy klas
Nauczyciel WOS
Pedagog szkolny
wrzesień
Wg rozkładów
materiału
Wrzesień -
czerwiec
Wpis w
dzienniku
lekcyjnym
Wpis w
dzienniku
lekcyjnym
Wpis w
dzienniku
lekcyjnym,
dokumentacja
pedagoga
2. Uczeń
potrafi
skutecznie
odmawiać -
asertywność
* Promowanie postaw
asertywnych
w stosunkach
międzyludzkich,
(kształcenie postaw
asertywnych)
* Przeprowadzenie zajęć z
wychowawcą/pedagogiem/wyc
howawcą internatu
Pedagog szkolny
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Wrzesień -
czerwiec
Zapis w
dokumentacji
lekcyjnym,
pedagoga
szkolnego i
wychowawcy
internatu
16
3. Eliminowani
e
podejmowan
ych przez
uczniów
zachowań
ryzykownych
* Realizowanie
wybranych programów
profilaktycznych
* Współczesne
zagrożenia młodzieży
Wg planu
* Organizowanie teatralnych
spektakli profilaktycznych
* Organizowanie spotkań
młodzieży z higienistką
szkolną, przedstawicielami
sanepidu
* Pedagogizacja rodziców dot.
problemów młodzieży
* Realizacja tematyki na
zajęciach bibliotecznych
* Przeprowadzenie diagnozy
sytuacji wychowawczej w
klasie ze szczególnym
uwzględnieniem problemu
podejmowania przez uczniów
Dyrektor, nauczyciele,
pracownicy szkoły
Pedagog szkolny
Pedagog szkolny
Pedagog szkolny
Wychowawcy klas
Bibliotekarz
Wychowawca, pedagog
szkolny, nauczyciele
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
Dokumentacja
bibliotekarza
Dokumentacja
wychowawców
klas,
Dokumentacja
pedagoga
17
zachowań ryzykownych.
* Analizowanie frekwencji
uczniów na zajęciach
szkolnych. Uświadomienie
rodzicom zagrożeń
wynikających z podejmowania
przez uczniów zachowań
ryzykownych, w tym zagrożeń
wynikających z dostępu do
Internetu, zażywania
dopalaczy.
* Udzielanie wsparcia uczniom
podejmującym zachowania
ryzykowne w wycofywaniu się
z tych zachowań.
* Współpraca z rodzicami
uczniów podejmujących
zachowania ryzykowne,
udzielanie informacji o
możliwości pomocy
specjalistycznej.
* Współpraca z Sądem
Rodzinnym, Policją, OPS,
Starostwo Powiatowe, PCPR,
w zakresie interwencji i
Wychowawca klasy
Wychowawca klasy,
pedagog szkolny
Wychowawcy,
pedagog szkolny
Wychowawcy,
pedagog szkolny
Dyrekcja,
wychowawcy, pedagog
szkolny
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
szkolnego
Dokumentacja
wychowawców
klas,
Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
Dokumentacja
wychowawców
klas,
Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
Dokumentacja
wychowawców
klas,
Dokumentacja
pedagoga
szkolnego
Dokumentacja
wychowawców
klas,
Dokumentacja
18
pomocy uczniom
podejmującym zachowania
ryzykowne oraz ich rodzicom.
pedagoga
szkolnego
4. Uczeń
potrafi
współdziałać
w zespole.
* Integracja młodzieży,
kształtowanie
pozytywnych postaw
uczniów
* Organizowanie imprez
szkolnych, zajęć sportowych,
wycieczek
* Organizowanie i działalność
szkolnych klubów
młodzieżowych
* Praca z uczniem na
godzinach z wychowawcą,
* Realizacja zadań
wynikających z programu
wychowawczego szkoły
Nauczyciele
Nauczyciele
Wychowawcy klasy
Dyrekcja,
wychowawcy,
nauczyciele, pedagog
szkolny
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wpisy w
dziennikach
lekcyjnych, karty
wycieczek,
sprawozdania z
realizacji imprez
Dokumentacja
opiekuna grupy
Wpisy w
dziennikach
lekcyjnych,
dokumentacja
wychowawcy
klasy
Dokumentacja
dyrektora, wpisy
w dzienniku
lekcyjnym,
dokumentacja
pedagoga
szkolnego,
bibliotekarza,
19
sprawozdania.
5. Uczeń
potrafi
radzić sobie
z
problemami
edukacyjnym
i
* Pomoc uczniom
przejawiającym
problemy edukacyjne
oraz ich rodzicom
* Przeprowadzenie wnikliwej
diagnozy sytuacji rodzinnej i
zdrowotnej poszczególnych
uczniów.
* Analizowanie sytuacji
szkolnej uczniów
przejawiających różnego
rodzaju problemy.
* Analizowanie wykazu
nieusprawiedliwionej
nieobecności uczniów oraz
podejmowanie stosownych
działań wobec uczniów i ich
rodziców
* Współpraca z rodzicami w
zakresie rozwiązywania
problemów dydaktycznych w
klasie, szkole.
* Organizowanie
indywidualnych konsultacji dla
uczniów oraz ich rodziców.
Wychowawcy,
pedagog szkolny,
higienistka
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny
Dyrektor,
wychowawcy klas
pedagog szkolny,
Dyrektor,
wychowawcy klas,
nauczyciele, pedagog
szkolny.
Nauczyciele,
wychowawcy, pedagog
szkolny.
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, pedagoga
szkolnego,
higienistki
szkolnej
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, pedagoga
szkolnego,
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, pedagoga
szkolnego,
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, pedagoga
szkolnego,
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, pedagoga
20
* Motywowanie uczniów
przejawiających problemy
edukacyjne do korzystania z
form pomocy dostępnych w
szkole i poza nią.
* Realizacja założeń zawartych
w IPET i KIPU.
Wychowawcy klas,
nauczyciele, pedagog
szkolny.
Nauczyciele,
wychowawcy, pedagog
szkolny.
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
szkolnego
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, pedagoga
szkolnego,
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, pedagoga
szkolnego.
6. Uczeń
potrafi
radzić sobie
ze stresem.
* Wypracowanie u
uczniów umiejętności
radzenia sobie w
sytuacjach stresowych.
* Doskonalenie umiejętności
rozwiązywania konfliktów,
* Eliminowanie napięć przed
egzaminem, maturą
* Realizacja tematyki godzin z
wychowawcą.
* Pedagogizacja rodziców
Wychowawcy klas,
nauczyciele, pedagog
szkolny.
Wychowawcy klas,
nauczyciele, pedagog
szkolny.
Wychowawcy klas.
Dyrektor,
wychowawcy klas,
nauczyciele, pedagog
szkolny.
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, pedagoga
szkolnego.
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, pedagoga
szkolnego.
Dokumentacja
wychowawcy
klasy.
Dokumentacja
dyrektora,
wychowawcy
klasy, pedagoga
21
szkolnego.
7. Uczeń
prowadzi
zdrowy i
higieniczny
styl życia.
Promowanie zdrowego
stylu życia
* Wzbogacenie wiedzy na
tematy związane z higieną
pracy i nauki, higieną
psychiczną i osobistą.
* Realizacja projektu
Podkarpackiej Sieci Szkół
Promujących Zdrowie.
* Realizacja programów
podejmującego problematykę
zagrożeń
- HIV/AIDS
- nowe choroby cywilizacji
* Organizowanie spotkań
młodzieży z przedstawicielami
Nauczyciele,
wychowawcy, pedagog
szkolny, bibliotekarz,
higienistka szkolna.
Nauczyciele
odpowiedzialni za
projekt
Wychowawcy klas,
nauczyciele,
higienistka szkolna
Higienistka szkolna,
pedagog szkolny,
Wrzesień –
czerwiec
Wrzesień –
czerwiec
Wrzesień –
czerwiec
Wrzesień –
czerwiec
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, pedagoga
szkolnego,
higienistki
szkolnej,
bibliotekarza
Dokumentacja
projektu
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, higienistki
szkolnej, wpisy w
dziennikach
lekcyjnych
Dokumentacja
wychowawcy
22
sanepidu, higienistką szkolną
* Wycieczki szkolne
* Działalność sekcji
sportowych.
* Prowadzenie zajęć z
wychowania do życia w
rodzinie
* Pedagogizacja rodziców
nauczyciele
odpowiedzialni za
projekt Podkarpackiej
Sieci Szkół
Promujących Zdrowie
Wychowawcy klas,
nauczyciele.
Nauczyciele w-f
Nauczyciel wdżwr
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny.
Wrzesień –
czerwiec
Wrzesień –
czerwiec
Wrzesień –
czerwiec
Wrzesień -
czerwiec
klasy, pedagoga
szkolnego,
higienistki
szkolnej,
dokumentacja
projektu, wpisy w
dziennikach
lekcyjnych
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, karty
wycieczek
Dziennik zajęć
pozalekcyjnych
Wpisy w
dziennikach
lekcyjnych
Dokumentacja
wychowawcy
klasy, pedagoga
szkolnego,