Tâche 4 “Aider à produire”

Figueira Regenjo, Emma

1. JUSTIFICATION

Antes de comezar a explicar a elaboración desta tache 4,

considero importante decir que non modifiquei en ningún momento

ningunha das anteriores actividades e que esta última está feita tendo en

conta os obxectivos, contidos e capacidades das anteriores tarefas.

Na tâche 3 as actividades elaboradas tiñan como tema principal a

aprendizaxe das cores. Nesta, considerei importante seguir traballando un

pouco máis este tema cos rapaces aunque tamén se traballarán algunas das

partes do corpo a través dunha canción.

A continuación deixo os enlaces das anteriores tâches para que

poidades acceder a eles se o necesitárades.

LinkTâche1:

http://www.slideshare.net/EmmaFigueira/tche-1-26622648

LinkTâche2:

http://www.slideshare.net/EmmaFigueira/tache2-comment-sy-prendre

2. ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE

Primeiramente situarémonos na parte da aula donde se fan as

asambleas. Alí, diremoslle aos nenos que se senten en circulo e a

profesora poñerase tamén con eles. Se lles explicará que imos proxectar

unha canción chamada “Les couleurs” e que deberán estar moi atentos

xa que nun primer momento a imos escoitar e logo entre todos a

cantaremos.

A continuación a profesora mostraralles varias tarxetas donde

aparecen diferentes debuxos, por exemplo: os ollos dun rapaz, a boca, a cor

vermella, a cor da cara dun neno, etc. Eles deberán de ir decindo en francés

que é o que ven nas imaxes e sinalar no seu corpo donde teñen esa parte que

aparece na tarxeta.

Exemplos de tarxetas que se utilizarán na actividade:

Consigna da actividade:

A maestra comezará a actividade decindo aos rapaces:

Bonjour a tout le monde! Aujourd`hui nous allons écouté et chanté un

chanson sur les couleurs et les parties du corps.

Bravoo!! Vous le fait trés bien! Maintenant, je vais vous montrer

quelques cartes avec des images différentes et vous devez me dire vous ce

que c'est et de quelle couleur c'est.

Par exemple: Je montrera la carte du bonhomme de neige et pointera

son nez. Puis je demandera: Qu'est-ce que c'est ? et.....de quelle couleur et

son nez ? et le corps ?

Tempo da actividade:

A realización desta actividade terá unha duración de

aproximadamente 15-20 minutos.

Recursos necesarios para a actividade:

Os recursos materiais que se necesitarán para a a elaboración desta

actividade son: Proxector, ordenador e o vídeo da canción.

As imaxes que se mostrarán na aula son extraídas de Google. O vídeo

pódese ver en youtube a través do seguinte enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=-4kNeFGBAcw

3. ACTIVITÉ DE PRODUCTION ÉCRITE

Para traballar a producción escrita a mestra entregará a cada

alumno duas fichas. Na primeira delas aparecerán algunhas das partes do

corpo co nome debaixo escrito en francés. Deberán escribir o mesmo no

cadrado situado debaixo da palabra e logo, pintarán os debuxos.

Na segunda ficha teñen que observar os diferentes debuxos.

Debaixo de cada un aparece a palabra escrita en francés pero falta unha

vogal. Serán eles mesmos os que deberán de completar a palabra.

FICHA NÚMERO 1

FICHA NÚMERO 2

Consigna da actividade:

A maestra comenzará a actividade decindo:

Bonjour enfants! Aujourd`hui nous allons faire unes feuilles. Dans la

premier, vous devez écrire le mot de les parts du corp.

Dans la deuxième activité, vous devez écrire le nom de les couleurs

représenté sur les dessins.

Tempo da actividade:

A realización desta actividade terá unha duración de

aproximadamente 25-30 minutos.

Recursos necesarios para a actividade:

Os recursos materiais que se necesitarán para a elaboración

desta actividade son: As duas fichas para cada alumno, lápices, gomas e

cores.

As fichas que se utilizarán son feitas por min e as imaxes son

extraídas de Google.

4. RUBRIQUE RÉFLEXION

o Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?

Para a realización desta tarefa fun seguindo as instruccións marcadas polo

profesor e logo comezei a realizar as actividades. Fixeime que todo tivese

coherencia e que os obxectivos, a idade dos nenos/as, os contidos e

capacidades eran os adecuados para a elaboracion destas actividades.

o As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

A maior dificultade que me atopei foi a elaboración das actividades posto

que tiñan que ser as axeitadas para os nenos/as de educacion infantil.

o Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences

indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que tu as appris d’autre?

Coma na tâche 3, con esta tarefa aprendin a elaborar actividades nunha

lingua extranxeira e, principalmente, a distinguir entre as actividades que

son de compresión ou produccion oral e escrita.

o Quel est ton avis général sur la tâche?

A miña visión sobre esta tarefa é boa xa que a considero moi importante en

canto a miña formación como docente.