UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCIONFacultad de EducaciónCarrera: Educción de PárvulosAsignatura: Practica Pedagógica II

TALLER Nº1 – Nº2 – Nº3 – Nº4 – Nº5

Nombre: Carla Riquelme Godoy

Elemento Curricular Ideas centrales del contenido Reconstrucción de la definición

Comunidad Educativa: Rol de la Educadora Tiene el rol de liderar el proceso de enseñanza – aprendizaje, planificando, implementando y evaluando el trabajo educativo en todos sus aspectos. Debe ser reflexiva con sus pares sobre su práctica y conformar redes permanentes de comunicación y trabajo con la comunidad, en especial con la familia, sobre las necesidades, fortalezas e intereses de crecimiento, desarrollo y aprendiza de los niños. De promover con otros profesionales, técnicos de educación parvularia y colaboradores de su centro, jardín o unidad educativa, la conformación de un equipo de trabajo para reflexionar, diseñar y evaluar la implementación de las Bases Curriculares.

El rol de la educadora de párvulos es de suma importancia, ya que es ella la que lidera el proceso de enseñanza, tiene un rol protagónico y de suma importancia; pero de mucha responsabilidad. La educadora con ello, además debe hacer partícipe a toda la comunidad educativa de este proceso. Conformar un equipo de trabajo de comunicación acerca de las Bases Curriculares.

Comunidad Educativa: Rol del niño (a) Rol activo y protagónico de sus aprendizajes, en Es el principal, el centro del proceso de

un ambiente cálido y acogedor, mediante el goce y disfrute de experiencias educativas lúdicas, desafiantes y creativas, previamente planificadas, que desarrollen sus capacidades y potencialidades y que consideren la incorporación en ellas a sus familias. Como activos participes del tiempo y espacio que les ha tocado vivir respetando su diversidad, incluyendo su interculturalidad y NEE (de acuerdo a las situaciones) mediante un trato respetuoso y que promueva sus derechos. Además de lo anterior, hay que hacerlos participes de la conservación del medio ambiente y del desarrollo del medio ambiente y el desarrollo de estilos de vida saludables, trabajando con ellas en prevención, seguridad y actividades motoras al aire libre, además de una sana alimentación.

enseñanza- aprendizaje. Tiene un rol activo, puede participar en la creación de medios ambientes saludables, son participes del tiempo y espacio.

Comunidad Educativa: Familia La familia es el núcleo central básico de los niños y niñas. Son los primeros formadores de niños y de importantes vínculos afectivos. Retransmiten pautas y hábitos de su grupo social y cultural.La familia es la encargada de complementar la labor de la educación parvularia; ampliando las experiencias de desarrollo y aprendizaje, respetando su diversidad y valorando su riqueza cultural.

La labor de la familia es muy importante, ya que es ella la primera formadora de niñas y niños, a nivel afectivo y de aprendizaje. Complementa la educación parvularia.

Comunidad Educativa: Comunidad Circundante

Esta conformada por todas las personas que directa o indirectamente están involucradas en la educación de niñas y niños y que comparten el propósito de contribuir en sus aprendizajes. La responsable de que los niños y niñas se relacionen, vinculen y conozcan a cada una de las personas, es de la Educadora de Parvulos.

La forman todas las personas que influyen de alguna manera en el proceso de educación los niños y niñas

Planificación La planificación es un proceso sistemático que permite anticipar, organizar y preparar el trabajo pedagógico de intencionalidad y sentido a las practicas pedagógicas de los niños y niñas. Este proceso debe responder a las necesidades de aprendizajes de los niños y niñas, en ella podemos ofrecer oportunidades de aprendizajes mediante experiencias educativas de calidad

Es un proceso vital que realiza la educadora, a través de este organiza su trabajo del aula, no es algo improvisado ni que haya surgido en el momento; tiene una intencionalidad, y debe responder a las necesidades de cada niño y niña.

Evaluación Se concibe como un proceso permanente y sistemático, mediante el cual se obtiene y analiza la información relevante sobre todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, para formular un juicio valorativo que permita tomar decisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el proceso educativo en sus diferentes dimensiones. Esto último implica evaluar tanto los aprendizajes referidos a las niñas y niños, como los distintos componentes del proceso de enseñanza planificación, comunidad educativa, espacios educativos, organización del tiempo, metodologías, recursos, etc.

Es un proceso importante en el cual la educadora ve como cada niño y niña esta dentro del aprendizaje (bien o mal), para ello la educadora deberá reforzar, retroalimentar para mejorar cada aprendizaje

Tiempo La organización del tiempo dice relación con la definición de los diferentes periodos de trabajos, sus características y la secuencia que éstos deben asumir para responder a los propósitos formativos generales que pretenden estas Bases Curriculares, y a la planificación del currículo que haga cada Comunidad Educativa.Toda modalidad educativa, independientemente de sus particularidades y de los contextos donde se instale, organiza el trabajo en diferentes periodos de tiempo. Estas organizaciones son a largo, mediano y corto plazo.

Tiene relación a cada uno de los periodos de una jornada, que tiene diferentes propósitos educativos establecidos en las Bases Curriculares.

Espacio El espacio educativo es concebido como la conjunción de los aspectos físicos (la materialidad, la luz, el diseño, la ventilación, las dimensiones, entre otros) con los aspectos organizacionales, funcionales y estéticos (la distribución del equipamiento, la disposición de los materiales, etc.) propios del ambiente de aprendizaje.

Es el conjunto de aspectos físicos; como la luz, ventilación, etc. y a la organización y distribución de todo el material educativo.