Por Javier Martinez Aldanondo

Módulo elaborado por: Pedro Luis Rojas Gómez

Los Contenidos en E_learning:

El Rey sin Corona

E_learning como debería de ser

¿Cómo conseguir un Verdadero Aprendizaje, a pesar de su complejidad?

Aprendizaje en la Experiencia (Puesto de Trabajo, vivencia)

Aprendizaje en el momento en que se necesita (Motivación)

Aprender haciendo – Importancia de cometer errores.

Posibilidad de tener expertos a quien acudir en el momento de cometer errores.

El razonamiento. El aprendiz debe preguntar (piensa, explora, busca explicaciones, soluciones)

El papel de las emociones. (No sé que no sé – Sé que no sé – Sé que sé – No sé que sé). Se recuerda experiencias que dejan huella.

ALUMNO PROACTIVO

¿Un curso de E_learning está cumpliendo en conseguir un Verdadero Aprendizaje?

Motivación:

Un alumn

o aprend

e cuando

él quiere, cuando

tiene interés

.

Motivación:

(E_learning)

No está diseñado en lo que

el alumno le gusta, disfruta

o necesita (Sino en

la necesida

d del diseñado

r, en lo que sabe

y en lo que cree que los

alumnos deben saber).

¿Un curso de E_learning está cumpliendo en conseguir un Verdadero Aprendizaje?Model

o de Enseña

nza Habitu

al: Profesor 95%

del trabajo (Habla,

lee, explica

, escribe, dicta, pregun

ta)Uso de pizarra

y borrad

or.

Modelo de

Enseñanza con

E_learning:

Modelo habitual

de enseñanza (95% trabajo

del profesor)Espacio

nulo para que

el alumno

reflexione, tome decision

es, investigu

e, se cuestione y tenga

dudas

Errores más habituales al Diseñar Contenidos de E_learning

Cree que escuchar, leer y memorizar es aprender.

Creer que escoger una respuesta equivale a practicar.

Creer que escoger la respuesta correcta es un buen examen de aptitud.

Creer que describir una situación sustituye estar y vivir esa situación.

Olvidar que aprender y divertirse no son conceptos opuestos

¿Qué Aspectos hay que considerar en el Diseño de los Contenidos de E_learning?

• Aprender la teoría cuando practicamos, para establecer la conexión entre la teoría y su aplicación en la vida real.

Aprender haciendo

• Intervenir en el momento en que los alumnos necesiten ayuda para avanzar construyendo experiencias, por medio de vídeos grabados, online para ser consultados. Deben estar siempre disponibles para trabajar con ellos y entender los procesos de la actividad y donde se cometen los errores mas habituales.

Los expertos

• Son la energía para el aprendizaje.• Permiten transformar a los alumnos de asistentes en

participantes.

Motivación y la curiosidad

• Practicar para superar errores (por que cuando se comete errores se busca la manera de resolver el problema.

• La práctica perfecciona el aprendizaje y la reflexión lleva al aprendizaje profundo.

Los errores

¿Qué Aspectos hay que considerar en el Diseño de los Contenidos de E_learning?

• Unos pasan directamente a la acción. Otros prefieren investigar. Otros suelen solicitar consejos. Otros gustan ver como lo hace el experto.

• Proporcionar diferentes vías para los estilos de aprendizaje.

Estudiante sigue su propio ritmo y

controla su proceso

• El aprendizaje debe ser divertido. Nos involucramos fácilmente con todo aquello que nos divierte, nos entretiene.

• El aprendizaje divertido debe estar conectado con lo que enfrentamos en el día a día de nuestro trabajo.

Entretenido

• Provocar en el alumno emociones (situaciones memorables, intensas, perdurables) vividas en su vida real, para reforzar su aprendizaje en un entorno virtual .

Las Emociones

• El aprendizaje real debe ser individual. (Lo que yo sé HACER, me lo llevo conmigo allá donde vaya).

• Debe permitir las diferencias entre personas (Aprendo de otros y con otros, pero aprendo YO

Aprendizaje debe ser individual

Los Contenidos en E_learning para un verdadero Aprendizaje, deben lograr:

Convertir una experiencia de recepción pasiva de información, en experiencia activa de construcción del

conocimiento.

“Tú PRACTICA S, y cuando tengas PROBLEMAS te

ayudamos”

Alumno: Cada vez más aprender

a aprender

Profesor: Aprender a enseñar para

Enseñar a Aprender