TAREAS PROCESOS

EVALUACIÓN CONCLUSIONES

INTRODUCCIÓN

Nuestros compañeros de 4to grado nos han contratado

para hacerle la publicidad a su obra de teatro “Una Navidad Diferente”

Trabajaremos en equipo, de manera creativa, para que todos vayamos a

verlos.Te gustaría participar de esta gran

aventura?. Vamos a poner todo de nuestra parte.

Utilizando nuestro ingenio, vamos a imaginar que somos …

¡los mejores publicistas!...¿Te animas?

1. Investiga sobre el tema que te ha tocado2. Presenten su avance grupal3. Realicen un experimento grupal4. Realicen una línea de tiempo grupal5. Elaboren un texto informativo sobre lo

investigado.6. Presenten el texto

7. Demuestren lo comprendido (pruebas)8. Elaboren una afiche con publicidad de

intriga de manera individual9. Presenten el afiche de intriga a sus

compañeros10.Elaboren una infografía grupal11.Elaboren separadores de promoción

individual.

Organízate en equipos de 7 u 8Elige el tema sobre el cual investigarás yharás la publicidad:

• La estrella• Animales del establo.• Reyes magos.• Pastores y ovejas.• La familia sagrada.• Árbol de navidad.• Papa Noel.• Muñeco de nieve.• Los regalos.• ¿Se te ocurre algún otro elemento de la Navidad

que puedas usar?

Formaremos grupos.

Recuerden la responsabilidad que debe asumircada uno, a partir de la definición de los roles dentro del equipo de trabajo.

Recuerda cómo se investiga:

Direcciones que puedes visitar:

Páginas del libro:

Separatas:

1

Direcciones que puedes visitar:

Estrella:www.xtec.es/~rmolins1/univers/es/estels.htm feinstein.com.ar/Definiciondeestrella.html www.answersingenesis.org/Espanol/docs/estrella.asp www.prfrogui.com/home/navmundo2.htm www.serviastro.am.ub.es/cast/monografias/estrella_navidad.html

Animales del establo:www.folkloredelnorte.com.ar/leyendas/ninodios.htm

Reyes magos:www.educa.aragob.es www.kidssundayschool.com www.uam.es biblia.com/milenio/reyes.htm

1

Pastores y ovejas:www.erain.es/.../dibuColorear/45Pastores.gifchicos.divvol.org/.../p1/003_pastores_belen.jpgwww.buenasnuevas.com/.../gloria/pastores.jpgnavi.iespana.es/.../angel%20y%20pastores.gif

La familia sagrada:ar.geocities.com/.../images/sagradafamilia.jpgwww.flor-_-zinha.blogger.com.br/jesus,%20mari...www.erain.es/.../dibuColorear/47SgFamilia.gif

Árbol de navidad:ar.geocities.com/hromina2/images/santa.gifwww.pampagringa.com.ar/Notas/arbol-bosque.jpgwww.mundobb.com/.../navidad/images/wtree040.gifestaticos01.cache.el-mundo.net/elmundo/imagen...

1

Papá Noel:www.navidadlatina.com/papanoel/ - 47k - wikipedia.org/wiki/Papá_Noel - 39k www.navidadlatina.com/papanoel/cartas/default.asp - 47k www.fotosmix.com/images/fotos-papa-noel-2.jpgwww.iberciber.com/navidad/arte/mac4b.jpg

Muñeco de nieve:irving.to.md/wp-content/uploads/mono-nieve.jpgwww.discapnet.es/img/postales/IMG_POSTALES/20.jpgwikipedia.org/wiki/Muñeco_de_nieve - 17k

1

Presenten sus avances de la investigación algrupo de compañeros.

A la profesora presenten sus borradores:FichasHojas con subrayadosEsquemasEtc…

2

3

• Para hacer la línea de tiempo debes tener en cuenta que:

4

Algunas direcciones donde podemos practicarusando los contenidos para recordar la información:

Juegos ortográficos: h / llJuegos identificar: sujeto y predicado

5

5

Para la elaboración del texto informativo debes tener en cuenta que :

6

Cómo presentar mi texto :(voz, espacio…)

7

Practiquemos :(consolidar con hojas de trabajo de diferentes àrea, los aprendizajes)

Para la publicidad de intriga debemospracticar:

Páginas de juegos (fracciones, decimales)Libro pags.

8

9

Cómo presentar mi ficha de intriga:(explicar como se resuelve un ejercicio…)

• Para hacer la infografia:• CONCEPTO• EJEMPLOS• COMO HACER

La infografía

10

Para hacer los separadores, debes motivar con citas bíblicas...Citas bíblicas (web)Molde de separadores

11

EVALUACIÓN - ACTITUDES

AD A B C

Respeto Escucharon a sus compañeros, esperando su turno para hablar. Aceptaron ideas por consenso hablando, sin pelear.

En ocasiones se interrumpía al que hablaba, pero se aceptaba fácilmente las ideas de los demás.

El responsable del orden tenía que poner orden constantemente,

Para ponerse de acuerdo tuvieron que hacer votaciones,

Siempre tuvieron problemas para ponerse de acuerdo o aceptar la idea de otros.

Participación Todos los miembros aportaron ideas.

Casi todos aportaron ideas.

(de 5 :4)

(de 6: 5)

Algunos aportaron ideas.

(de 5: 3)

(de 6: 4 ó 3)

Pocos aportaron ideas.,

(de 5: 2)

(de 6: 3 ó 2)

Responsabilidad

(asumir el rol asignado en el equipo)

Todos os miembros del equipo asumieron sus responsabilidades.

Casi todos asumieron su responsabilidad.

(de 5 :4)

(de 6: 5)

Algunos asumieron su responsabilidad.

(de 5: 3)

(de 6: 4 ó 3)

Pocos miembros asumieron la responsabilidad encomendada.

(de 5: 2)

(de 6: 3 ó 2)

PARA AUTOEVALUACIÓN

responsabilidad

Cumplí con todas las tareas que me indicaron.

Cumplí con casi todo lo que me indicaron. Olvidé sólo una cosa.

Cumplí con algunas cosas. (el 50%)

Cumplí sólo con una cosa de las que me indicaron..

Puntualidad Entregó en la fecha indicada.

Entregó fuera de fecha con justificación.

Entregó pidiendo tiempo extra, con una justificación poco válida.

Entregó fuera de fecha.

Esto se evaluará de 3 formas:1. Autoevaluación

2. Evaluación de cada miembro, por el equipo de trabajo.

3. Evaluación de la profesora.

CTA CI LM PS Religión

Materia y energía

Sujeto y predicado (núcleos)

“LL, h”

Texto informativa

Exposición

Fracciones (adición, sustracción, comparación, representación, etc.)

Números decimales

(adición, sustracción)

Incas: arte

Colon en América

Conquista del Tahuantisuyo

Vida después de la conquista

Educación durante la colonia

La Anunciación

La Navidad

Jesús y su familia

¿QUE TEMAS ESTAMOS DESARROLLANDO?

PERSONAL SOCIAL

MANEJO DE INFORMACIÓNInvestigación

Definir AD A B C

Define y diferencia: conquista, colonia y Virreinato usando todos los conceptos trabajados y ejemplos.

Define y diferencia: conquista, colonia y Virreinato usando casi todos los conceptos trabajados.

Define y diferencia: conquista, colonia y Virreinato usando algunos de los conceptos trabajados.

Le cuesta definir y diferenciar: conquista, colonia y Virreinato

Organiza en cuadros la organización y costumbres del virreinato

Organiza en cuadros la organización y costumbres del virreinato

Organiza en cuadros la organización y costumbres del virreinato

Organiza en cuadros la organización y costumbres del virreinato

Identifica principales incas del imperio del Tahuantisuyo.

Identifica principales incas del imperio del Tahuantisuyo.

Identifica principales incas del imperio del Tahuantisuyo.

Identifica principales incas del imperio del Tahuantisuyo.

Factores que impulsaron descubrimientos geográficos.

Factores que impulsaron descubrimientos geográficos.

Factores que impulsaron descubrimientos geográficos.

Factores que impulsaron descubrimientos geográficos.

PERSONAL SOCIAL

JUICIO CRÍTICO

AD A B C

Analiza las causas de la caída del imperio.

Analiza las causas de la caída del imperio.

Analiza las causas de la caída del imperio.

Analiza las causas de la caída del imperio.

Opina sobre los aportes de la llegada de los Españoles y sustenta sus ideas con todas las ideas principales.

Opina sobre los aportes de la llegada de los Españoles y sustenta sus ideas con la mayoría de las ideas principales.

Opina sobre los aportes de la llegada de los Españoles y sustenta algunas ideas.

Opina sobre los aportes de la llegada de los Españoles y no sustenta sus ideas.

PERSONAL SOCIAL

UBICACIÓN ESPACIO TIEMPOLINEA DE TIEMPO

(ubicar)

AD A B C

Ubica en una línea de tiempo las diferentes etapas de la historia del Perú. Demuestra orden y limpieza.

Ubica en una línea de tiempo las diferentes etapas de la historia del Perú.

Ubica en una línea de tiempo con dificultad, las diferentes etapas de la historia del Perú.

No ubica en una línea de tiempo las diferentes etapas de la historia del Perú.

Ubica en el mapa de América del sur, todos los territorios ocupados por el Tahuantisuyo.

Ubica en el mapa de América del sur, casi todos los territorios ocupados por el Tahuantisuyo.

Ubica en el mapa de América del sur, algunos de los territorios ocupados por el Tahuantisuyo.

Ubica en el mapa de América del sur, sólo algunos pocos territorios ocupados por el Tahuantisuyo.

EXPERIMENTO

(INFERIR)

AD A B C

Realizan el experimento

Realizan el experimento de manera ordenada, limpia y organizada. Se observa preparación. Traen y emplean todos los materiales necesarios.

Realizan el experimento de manera ordenada, limpia y/u organizada. Se observa preparación.

Realizan el experimento de manera ordenada, limpia u organizada. Se observa poca preparación.

Realizan el experimento de manera desordenada y desorganizada. No se observa preparación.

Presentan conclusiones

(*) contenido básico

Relacionan los conceptos e infieren todas las conclusiones posibles con respecto al tema investigado.

Presentan las ideas de manera ordenada.

Relacionan los conceptos e infieren todas las conclusiones posibles con respecto al tema investigado.

Relacionan los conceptos e infieren algunas conclusiones respecto al tema investigado.

Les cuesta relacionar los conceptos, sus inferencias no son precisas o no tienen relación con el tema investigado.

AD

A

B

C

Todo AD

2A/ 1AD, 1A

2B/ 1AD, 1B/1A,1B/1A(*), 1C/ 1B(*),1C

2C/ 1AD, 1C(*)/ 1B, 1C(*)/ 1A, 1C(*)

CIENCIASEXPERIMENTACION

CIENCIAS

MANEJO DE INFORMACIÓNINVESTIGACION

(RELACIONAR) AD A B C

Clasifica todos los materiales naturales y artificiales dados. Explicando el criterio de clasificación.

Clasifica todos los materiales naturales y artificiales

Clasifica algunos de los materiales naturales y artificiales

Le cuesta clasificar los materiales naturales y artificiales

Señala todas las fuentes de energía mas utilizadas por el ser humana. Explica por qué son las más utilizadas.

Señala todas las fuentes de energía mas utilizadas por el ser humana.

Señala algunas de las fuentes de energía mas utilizadas por el ser humana.

Le cuesta recordar las fuentes de energía mas utilizadas por el ser humana.

CIENCIAS

JUICIO CRÍTICOargumentar AD A B C

Propone alternativas de solución para prevenir situaciones de riesgo al utilizar aparatos eléctricos. Las sustenta con todos los marcos teóricos.

Propone alternativas de solución para prevenir situaciones de riesgo al utilizar aparatos eléctricos. Las sustenta con algunos marcos teóricos.

Propone alternativas de solución para prevenir situaciones de riesgo al utilizar aparatos eléctricos. Le cuesta sustentar sus ideas.

Propone alternativas de solución para prevenir situaciones de riesgo al utilizar aparatos eléctricos. No sustenta sus ideas.

COMUNICACIÓN

EXPRESIÓN ORALExposición

expresarAD A B C

Expresa con claridad y coherencia, opiniones, ideas y sentimientos. Demuestra seguridad.

Expresa con claridad y coherencia, opiniones, ideas y sentimientos.

A veces expresa con claridad y coherencia, opiniones, ideas y sentimientos.

Le cesta expresarse con claridad y coherencia, sobre sus opiniones, ideas y sentimientos

COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN LECTORAIdentificar AD A B C

Identifica ideas principales del texto y las explica.

Identifica ideas principales del texto.

Le cuesta identificar ideas principales del texto, a veces las confunde con las secundarias.

No identifica ideas principales del texto.

COMUNICACIÓN

PRODUCCIÓN DE TEXTOSAplica AD A B C

Siempre hace uso de las reglas ortográficas.

Hace uso de las reglas ortográficas la mayoría de veces.

A veces hace uso de las reglas ortográficas.

Casi nunca hace uso de las reglas ortográficas.

COMUNICACIÓN

PRODUCCIÓN DE TEXTOSredacta AD A B C

Elabora creativamente textos, coherentes y sin errores gramaticales ni ortográficos.

Elabora creativamente textos coherentes.

Elabora creativamente textos a partir de un modelo, hace adaptaciones.

No demuestra creatividad, copia de otros ejemplos.

RELIGIÓN

COMPRENSIÓN DOCTRINALCOMPARAR AD A B C

Explica similitudes y diferencias entre la sagrada familia y la suya, utilizando un lenguaje coherente.

Explica similitudes y diferencias entre la sagrada familia y la suya.

Busca similitudes y diferencias entre la sagrada familia y la suya.

Busca similitudes y diferencias entre la sagrada familia y la suya, con ayuda.

RELIGIÓN

DISCERNIMIENTO DE FEDESCRIBIR AD A B C

Narra, con sus propias palabras, el nacimiento de Jesús, utilizando un lenguaje adecuado y específico.

Narra, con sus propias palabras, el nacimiento de Jesús.

Narra, con sus propias palabras, el nacimiento de Jesús, utilizando imágenes

Narra, el nacimiento de Jesús en forma desordenada.

RELIGIÓN

EXPRESION DE FEEXPRESAR AD A B C

Participa con entusiasmo en la celebración de la navidad, dando amor a los que lo rodean.

Participa en la celebración de la navidad, dando amor a los que lo rodean.

Participa en la celebración de la navidad.

No participa en la celebración de la navidad.

MATEMÁTICA

RAZONAMIENTOAPLICAR AD A B C

Diferencia, lee y escribe e identifica los términos de una fracción y de los números decimales, con correcta ortografía y gramática.

Diferencia, lee y escribe e identifica los términos de una fracción y de los números decimales.

A veces diferencia, lee y escribe e identifica los términos de una fracción y de los números decimales.

Le cuesta diferenciar, leer y escribir e identificar los términos de una fracción y de los números decimales.

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

REPRESENTAR AD A B C

Traza gráficos que representan fracciones y decimales, con orden y limpieza.

Traza gráficos que representan fracciones y decimales.

Traza algunos gráficos que representan fracciones y decimales.

Le cuesta trazar gráficos que representan fracciones y decimales.

MATEMÁTICA RESOLUCIÓN PROBLEMAS

Formular AD A B C

Inventa situaciones problemáticas con fracciones y números decimales, con correcta ortografía y gramática

Inventa situaciones problemáticas con fracciones y números decimales

Inventa algunas situaciones problemáticas con fracciones y números decimales, demostrando poca claridad del concepto

Le cuesta inventar situaciones problemáticas con fracciones y números decimales

A partir de lo estudiado, analiza el siguiente video

19 20 21 22 23Presentación Proyecto

Organización

Investigación

Presentación de avance grupal

Línea de tiempo

Texto informativo

separadores

Línea de tiempo

Publicidad de intriga

Infografia

Texto informativo

Demuestra lo aprendido

26 27 28 29 30Armo el mural con la publicidad.

Presenta publicidadParticipa como observador en la escenificación de:”Una Navidad Diferente”

CRONOGRAMA DE TAREAS

CREDITOS

Profesor:Lic. Evelin Cárdenas

Alumnos participantes:3ro. A de Primaria

Diseño de Webquest y Asesoria Pedagógica: Mag. Blanca Joo Chang