tark mees taskus: personaalsed nutiseadmed töökohal õppimisel
DESCRIPTION
Elioni sisekoolitajate seminarTRANSCRIPT
Tark mees taskus: personaalsednutiseadmed töökohal õppimisel
Mart Laanpere
TLÜ informaatika instituudi vanemteadur
Haridustehnoloogia keskuse juhataja
Elukestva õppe strateegia 2020
• Visioon 2020: Õppimine on eluviis. Märkamearenguvõimalusi ja otsime nutikaid lahendusi
• Elukestva õppe VVV:– Vastutus – Inimesed mõistavad, et õppimine ja
enesearendamine on nende endi teadlik valik ja vastutus.
– Vajadused – Õpe lähtub õppija huvidest ja võimetest, toetab tema arengut ja arvestab tööturu vajadusi.
– Võimalused – Elukestva õppe süsteem pakub inimestelekvaliteetseid, kaasaegseid, paindlikke ja õppija erivajadusi
arvestavaid õpivõimalusi.
Eesti elukestva õppe strateegia 2020
• Muutunud õpikäsitus: Iga õppija individuaalset jasotsiaalset arengut toetav, õpioskusi, loovust jaettevõtlikkust arendav õpikäsitus on rakendatud kõigilharidustasemetel ja -liikides.
• Digipööre hariduses: – 1:1 arvutikasutuse mudelile üleminek, personaalsed nutiseadmed
– Uut õpikäsitust toetav metoodika, õppekorraldus, sisekujundus
– Järgmise põlvkonna hariduse infosüsteemid, pilvelahendused
– Digitaalne õppevara, e-õpikud, e-eksamid
– Õpetajate, koolitajate, õppijate digipädevused kui õpioskused
– Digilõhe kaotamine, ligipääs haridusele, muutuste juhtimine
IKT põlvkonnavahetusedPo
esK
oo
lis ?
Sotsiaal-tehnoloogilised üleminekud
(Geels 2002)(Geels 2002)
Tehnoloogiamaastik
Sotsio-tehnilinerežiim / paradigma
Nišid
Sotsio-tehniline režiim on suhteliselt stabiilne
Katsetused ja areng toimub erinevates suundades, uued ideed akumuleeruvad
TurgTeadusPoliitikaTehnikaKultuur
Uued ideed koonduvad jamoodustavad uue dominandi
Uus konfiguratsioon teeb läbimurde, muudab režiimi
Uus režiim mõjutabtehn. maastikku
Muutused tehn. maastikulsurvestavad režiimi
6
Põlvkonnavahetused mobiilsides
1:1 mudel arvutikasutuses
• 1 seade 1 õppija kohta (seade: personaalne süle- või tahvelarvuti, nutitelefon)
• Erinevad lähenemised: – Võta Oma Seade Kaasa (VOSK, ing.k.: BYOD)
– Organisaatsioon ostab tahvel- või sülearvutid (nt. ChromeBook)
• Tegelikult on tulevikus isegi rohkem kui 1 nutiseade õppija kohta: tahvelarvuti, telefon, kell, prillid, kaart, koolikott
• Personaalne õpikeskkond: iga õppija loob endale ise digitaalse töö- ja õpikeskkonna vastavalt oma huvidele, oskustele, eelistustele
• Eeldab muudatusi arhitektuuris, elektrisüsteemis, esitlusvahendites, infosüsteemis, õppevaras
Tuleviku klassiruum
Arutelu
• Milliseid muudatusi organisatsioonitöökorralduses ja sisekoolituses eeldabradikaalne üleminek BYOD mudelile?
• TodaysMeet.com/Elion
Haridus ja tehnoloogia
Tehnoloogia ja õpikäsitus
• Õpikäsitus: arusaam õppimisest, selle eesmärkidest javiisidest
• Õppimise kolm metafoori (Paavola, Lipponen & Hakkarainen):
– Õppimine kui omandamine (monoloogiline õpe)
– Õppimine kui osalemine (dialoogiline õpe)
– Õppimine kui teadmusloome (trialoogiline õpe)
• Remiks-kultuur, R.Rorty edification: õppimine subjektiivseümberkirjeldamise kaudu
Erinevad õpikäsitused
• Õppimise kolm metafoori (Paavola & Hakkarainen):
– Monoloogiline: õppimine kui teadmisteomandamine
– Dialoogiline: õppimine kui praktikakogukonnasosalemine
– Trialoogiline: õppimine kui koostöös uute teadmisteloomine digitaalsete, jagatavate artefaktide kujul
Trialoogiline õppimine
Õppijad
Teadmus-artefaktid
Praktikad
Väljendatud jaesitletudideed
Õpi-kogukond
Artefaktide “autentne” kasutamine
Jagatud teadmusobjektid
Töö-vahendid
Digiõppevara hetkeseis Eestis
• Koolielu.ee (2009): rohkem kui pooled Eesti õpetajad on registreerunud kasutajaks (8000), 8000 õpiobjekti, moderaatorid
• Koolielu.ee loomisel oli kaks eeldust, mis ei toiminud: – Õpetajad on nõus vabatahtlikult omaloodud materjale jagama– Teised sisupakkujad on huvitatud oma metaandmeid jagama
• LeMill.net: 50K kasutajat, 70K õpiobjekti, suletakse 2015• Eksamite infosüsteem EIS: prototüüp, plaanis edasiarendus• Palju muid teenusepakkujaid (Miksike, KAE kool, pangad,
RMK)• Õpetajad kasutavad kõige sagedamini hoopis Web 2.0
materjale (blogid, wikid, LearningApps, Khan Academy, Kahoot, Weebly jne)
Lahendust vajavad probleemid
• Laiapõhjalisem digiõppevara kasutamine, uuskasutus, koosvõime
• Leitavus: metaandmed, standardid, otsimootorid
• Õppevara kvaliteet ja hulk, analüütika, õppekava kaetus
• Õpetaja valikuvabadus sisutootmise vahendi valikul
• Õpetajate hoiakud endaloodud õppevara avaldamiseks
• Autoriõigused, kommerts- ja vabaõppevara vastandamine
• Uut õpikäsitust toetav õppevara
Innovaatilised õpistsenaariumid
• Valdav osa olemasolevast digiõppevarast toetabbiheivioristlikku õpikäsitust: esitlus, harjutus, test
• Viis innovaatilist õpistsenaariumit LEARNMIX projektis:
– Ümberpööratud klassiruum
– Projektipõhine õpe
– Ülesandekeskne õpe
– Uurimuslik õpe
– Õpimängud
Http://learnmix.tlu.ee
Mida mujal tehakse
• Sloveenia: e-Koolikott• Soome:
– Hariduspilv: Basaari, KnowHow, ShowMe– Dikaios Cloud– eOppi: remix-õpikud PedaNet õpikeskkonnas– Ubiikki: e-õpiku koostamise ja levitamise teenus (Koolibri
näide)
• USA: Apple + Pearson e-õpikud, OpenEd.io• Eesti: Astra e-õpiku platvorm(Avita), iBook õpikud
(Koolibri), veebipõhine füüsikaõpik (Maurus)
Digitaalse õppevara platvorm: eelanalüüs
• HTM tellis eelanalüüsi TLÜ haridustehnoloogia keskuselt• Juuli – August 2014 intervjueerisime üle 30 eksperdi:
– Õpetajad, koolijuhid, haridustehnoloogid– Kirjastused, muud sisupakkujad (EIS, KhanAcademy, Innove,
ETAG)– E-päeviku teenuse pakkujad (eKool, Stuudium, KÕIS)– Metaandmete ja ontoloogia asjatundjad
• Eesmärgid (sisendid DÕP riigihankele novembris): – Kontseptsioon– Funktsionaalsed ja mittefunktsionaalsed nõuded tarkvarale– Persoonad, stsenaariumid– Klikitav prototüüp
DÕP’i asukoht hariduspilves
Õppevara
Tuum: ID,kasutajad
Haldus
LMS
Koolielu.ee
TAAT.edu.ee OAuth
eKool.eu,Stuudium
EHIS
EIS…
DÕP
BYOD PLE Moodle Eliademy
…… …
……
DÕP arhitektuur
Digiõppevara platvormi eesmärgid
• Metadata kogumine ühtsesse kataloogi:– Automaatselt kord ööpäevas paljudest repodest– Repo pidaja vastutab metaandmete sisestamise ja kvaliteedi eest
• DÕP abil leitud õppematerjalidest kogumiku koostamine: – Nutikas ja paindlik otsimootor– Kogumiku loob õpetaja oma õpilaste jaoks (või kirjastus või ülikool)– Kogumik on kasutatav eri platvormidel või imporditav LMS-I– Kogumik võib olla avalik või mitte, avalikest saab teha hargversioone– Kogumikus võib olla nii kommerts- kui vabaõppevara– Kogumiku saab siduda õpetaja töökavaga e-päevikus (eKool, Stuudium,
ÕIS)
• Õpianalüütika:– Õppija ja õppematerjali interaktsiooni seire (TinCan API, LRS)– Ülevaated, aruanded (õppijale, õpetajale, autorile), soovitused
DÕP kogumik
Taimede tunnused ja eluprotsessidBioloogia, 8.klass :: Kogumiku autor: Malle Kask
2. Vetikate välisehitus
YouTube videoVideo: Läänemere vetikad
Vetikate välisehitusPeatükk Avita e-õpikust
Sissejuhatav tekst
Kogumikumetaandmed
124
Prototüüp
Meie uuringud töökohalnutiseadmetega õppimise kohta
• Intelleo (2008-2012): Intelligentne õpeavardatud organisatsioonis, intelleo.eu
• Learning Layers (2013-2016): nutika õppimiselaiapõhjaline juurutamine VKE klastrites(ehitus- ja meditsiinisektor), learning-layers.eu
24
Video: http://vimeo.com/84383004
Tarkvara: http://developer.learning-layers.eu/tools/ach-so/
Ach So! Nutiõpe ehitusplatsil
25
Tarkvara: http://developer.learning-layers.eu/tools/bits-and-pieces/Running Demo
Bits & Pieces: Kogemuste mõtestamine
26
Interaktsiooni kiht: töövahendite ökosüsteem
Sotsiaal-semantiline kiht:jagatud teadmus
Interaktsioonfüüsiliste
objektidega
Interaktsiooninimestega
Interaktsioonõppematerjaliga
Straw Building
How To
X3-PVQX3-PJC
X3-POZ PLC Equipment
Äppide koostalitlus sotsiaal-semantilise platvormi vahendusel
Who When Where What ... ... ... ... ... ...
Artifaktide-kasutajatevõrgustik
Kasutaja-profiil
Materjali-profiil
Valdkonna-mudelid
Soovitatudmaterjalid
Iga interaktsioonkasvatab võrgustikku ...
... ja jätab digitaalse jalajälje
Usaldus ja sotsiaal-võrgustikud
Digitaalsete jälgede andmebaas
Teadmus luuakse suhtluses teiste inimeste ja artifaktidega Uued juhised ja soovitused
Nutiteenused tuletavad uut teavet
1
2
3
4
5
Who When Where What ... ... ... ... ... ...
Who When Where What ... ... ... ... ... ...
Who When Where What ... ... ... ... ... ...
Kellelt küsida? Mida lugeda/jälgida? Kes on eksperdid? Millest räägitakse?Kvaliteet?
• Kuidas kirjeldaksid seda materjali?
• Algoritm, mis ennustab siltide valikut kasutaja poolt
• Kaks faasi: – Loo tähendus
– Vali sobiv silt
28
DementsusMetoodika
NHS
Soovitussüsteem, mis matkib inimesemõtlemist
Küsimused? Kommentaarid?
• TodayMeet.com/Elion jääb nädalaks lahti
• Minu slaidid leiate siit: slideshare.net/martlaa