1

T.C.

ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ

2016-2020

STRATEJİK PLANI

2

T.C.

ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ

2016-2020

Stratejik Planı

ÜST YÖNETİCİ SUNUŞU

3

GİRİŞ

Konunun Önemi, Üst Yönetim Sunuşu:

Çağ Üniversitesi, anaokuldan, ilköğretime, kolejden üniversiteye kadar 30 yılı aşkın

köklü, dinamik, çağdaş, engin bir eğitim-öğretim deneyimine sahip bulunan Bayboğan Eğitim

Vakfı tarafından 1997 yılında kurulmuştur. Bilimsel, eğitsel, kültürel ve sportif alanlarda her

türlü zenginliğe kaynaklık etmekte ve bu yönde çağa uygun açılımlarda bulunmaktadır.

Üniversitemiz, ülkemiz ve uluslararası platformda Atatürkçü düşünce doğrultusunda, evrensel

değerleri taşıyan, küresel anlamda geniş vizyonlu, özgür düşünce ve yaratıcılığa önem veren,

İngilizce ve ikinci bir yabancı dil bilen, teknolojik alt yapıya sahip üstün nitelikli genç

beyinler kazandırmayı kendisine amaç edinmiş bir üniversitedir.

Öğrencisi, öğretim üyesi ve tüm mensupları ile bir bütün oluşturan Çağ Üniversitesi,

yüksek düzeyli eğitim-öğretim verme tutkusu içinde olup, adına yakışır bir şekilde, çağdaş

eğitim anlayışını esas alarak, gelişmiş batı üniversite standartlarından asla sapmaksızın ve

ödün vermeksizin, bu amaca ulaşmak için hiçbir fedakarlıktan kaçınmamaktadır.

Çağ Üniversitesi, öğrencilere sadece bilgiye ulaşma ve onu kullanma yöntemleri

veren, bir üniversite olmayıp, aynı zamanda yaşama hazırlayan bir yaşam okuludur. Bu

bağlamda, eğitimin bir meslek bilinç ve becerisi dışında, insana neler kazandırabileceği, ders

dışı faaliyetlerle ayrıntılı bir şekilde verilmeye çalışılmaktadır. Misyonu doğrultusunda,

Ankara ve İstanbul dışında kurulmuş olan vakıf üniversitesi olarak, ülkemizin her gün

büyüyen genç ve dinamik nüfusuna, gerek ulusal gerekse uluslararası düzeyde üne sahip

akademik kadrosu ile Amerika ve Avrupa'nın tanınmış üniversiteleri ile işbirliği içinde, üst

düzeyde eğitim olanağı sağlamaktadır.

Çağ Üniversitesinin 2016 – 2020 yıllarını kapsayacak Stratejik Planı, eğitim –

öğretimde değişim-dönüşüm, inovasyonun devamlılığı ve sürekliliği, bölgesel ve küresel

alanda eğitim-öğretimde sürdürülebilir rekabet üstünlüğü, elde edilen vakıf gelirlerinin ve

öğrenci aidatlarının Üniversitemizin teknolojik ve bilimsel gelişmelerini sağlayacak şekilde

kullanılması ve Türkiye ekonomisi ile teknolojik ve bilimsel gelişmelere katkı sağlaması

yönünden önem arz etmektedir.

Stratejik planlama süreci 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve bu

kanunun 9 uncu maddesine dayanarak hazırlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya

4

İlişkin Usul ve Esasları Hakkında Yönetmeliğin Resmi Gazetede yayınlanıp yürürlüğe

girmesiyle resmen başlamıştır.

Çağ Üniversitesinin ilk Stratejik Planı 2006-2010 dönemini, ikinci stratejik planı

2011-2015 dönemini kapsayacak şekilde hazırlamıştır. 2016-2020 yıllarını kapsayacak

üçüncü Stratejik planını kanun, yönetmelik ve DPT Plan Hazırlama Klavuzuna uygun olarak

tamamlamıştır.

Çağ Üniversitesi 19 uncu yılına girerken her yıl gelişerek ve büyüyerek sayısı artan,

niteliği yükselen akademik kadrosu, öğrencisi, yenilikler içinde modern yerleşkesi ile çağdaş

uygarlık yolunda “bilgi üretim ve paylaşım merkezi olmak” vizyonunun doğrultusunda

“hayata hazır bireyler yetiştirmek ve toplumsal gelişime rehberlik etmek” olan misyonunu

gerçekleştirerek Atatürk İlke İnkılapları doğrultusunda Türkiye Cumhuriyeti’nin İlerlemesine

önemli katkılar yapmak üzere yoluna azim ve kararlılıkla devam etmektedir.

Çağ Üniversitesi Stratejik Planlarının özündeki tanınırlığını yurtiçi ve yurtdışında

arttırmış, eğitim öğretim kurumlarıyla işbirliğini her geçen gün yoğunlaştırmış ve öğrenci

odaklı toplumsal katkısını çoğaltma doğrultusundaki çabalarını etkin ve verimli olarak

gerçekleştirmiştir.

Stratejik planlarında öngörülen hedefe ulaşabilmek, kendini her geçen gün geliştirmek,

birlik beraberlik içindeki takım ruhuyla tüm birimlerinde sinerji yaratmak suretiyle hedefleri

doğrultusunda tüm zorlukların üstesinden gelecektir.

Çağ Üniversitesi ulusal ve uluslararası rekabet içinde eğitim öğretim kalitesindeki

artışla ve buna bağlı olarak öğrenci sayısındaki yükselişle beraber, uluslararasılaşarak küresel

gelişmeleri de kapsayacak şekilde gelişmeyi sağlayacak 3 üncü Stratejik Planını hazırlamıştır.

Çağ Üniversitesi, Türkiye ve Dünyadaki gelişmelere paralel olarak kendisini devamlı

geliştirmekte ve yenilenmektedir. Bu arada ülke geleceğindeki öneminin bilinci ve üstün

sorumluluk anlayışıyla atılımlarını devam ettirmektedir. Bu kapsamda hukuk, işletme,

İngilizce, psikoloji alanlarında yüksek lisans programları; işletme ve İngilizce öğretmenliği

ana bilim dallarında doktora programları ile Fakülteler ve Meslek Yüksekokulu bünyesinde

bölümler ve programlar açılmıştır.

Yasal mevzuatlar ve gelişmeler doğrultusunda ihtiyaçlara cevap verecek şekilde

hazırlanan 2016-2020 Stratejik Planının amaçlarına ve hedeflerine başarılı bir şekilde

ulaşmasını temenni ederken, Üniversitemize hayırlı olması dileğiyle, bu planın

hazırlanmasında emeği geçenlere teşekkür eder, tüm çalışma arkadaşlarıma sevgilerimi ve

saygılarımı sunarım.

Prof. Dr. H. Çetin BEDESTENCİ

Rektör

5

T.C.

ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ

2016-2020

Stratejik Planı

MİSYON&VİZYON

6

1. Misyon:

Dünya standartlarında eğitim ve öğretim vererek, özgür düşünceye ve yaratıcılığa

önem veren, evrensel değerlere ve küresel vizyona sahip, Atatürkçü Düşünce Sistemi

doğrultusunda çağdaş uygarlık düzeyine ulaşmayı ilke edinen, değişimlerin

gerektirdiği donanımları kazanmış, yaşama hazır bireyler yetiştirmek ve toplumsal

gelişime öncülük etmektir.

2. Vizyon:

Kaliteli eğitim ve öğretim ile ulusal ve uluslararası ortamda "bilgi üretim ve paylaşım

merkezi" olacak biçimde bilgi üreten, sosyal, kültür - sanat ve sportif faaliyetlerde

katkı sağlayan; uluslararası nitelikte öğrenci ve öğretim elemanına sahip olan ve

Türkiye’de önde gelen üniversiteler içinde yer almaktır.

7

T.C.

ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ

2016-2020

Stratejik Planı

TEMEL DEĞERLER,

KURUMSAL POLiTİKALAR

8

3. Temel Değerler :

Adaletli Olmak

Etik Değerlere Önem Vermek

Şeffaflık,Çeşitlilik

Yenilikçilik ve Mükemmeliyetçilik

Görev ve Sorumluluk Bilinci

Bilimsel Özerklik

Yaratıcılık,Kalite

Liderlik,Eşitlik

Katılımcılık ve İşbirliği

Çevreye Duyarlılık

4. Kurumsal Amaçlar

4.1.Eğitim – Öğretim Amacı

Ezbere dayalı olmayan, yaratıcılığı, açık fikirliliği ve araştırmacı kimliği ön planda

tutan bir anlayışı benimsemek,

Ders içeriklerinin hem mesleki bilgi birikimini sağlamaya hem de çalışma

hayatının taleplerini karşılamaya yönelik olarak oluşturulmasına özen göstermek,

Dersleri uygulamaya öncelik veren bir anlayışla işlemek,

Bu temel politikalar doğrultusunda;

Çok yönlü, analitik ve eleştirel düşünebilen,

Etkili ifade yeteneği olan,

İyi düzeyde İngilizce bilen,

İkinci bir yabancı dile de hakim olan,

Araştırmacı ve yaratıcı,

Gelişen teknolojiyi takip eden ve kullanabilen,

Yurt ve Dünya olaylarını yakından izleyebilen,

Ülkesini ve kurumunu uluslararası alanda temsil edebilen,

Bütün kesimler tarafından aranan ve tercih edilen,

Yaşamın sosyal yönlerine de kendini hazırlamış, mezunlar yetiştirmektir.

4.2. Akademik Amaç:

Çağ Üniversitesi, yukarıda belirtilen eğitim politikalarının tam zamanlı öğretim elemanı

kadrosuyla daha da etkin uygulanabileceği inancındadır. Bu nedenle öğretim elemanı

kadrosunun yüzde 87' si tam zamanlıdır.

Kendine yeterli olsa bile, çevre ile ilişkilerini sürdürmek ve bilimsel gelişmelerden

yararlanmak amacıyla, başka üniversitelerden yarı zamanlı öğretim elemanı istihdam etmenin

öğretim üyesi niteliğinin yükseltilmesine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

9

4.3. Çevre, Kültür ve Spor Faaliyetlerinin Amacı:

Öğrencilerin yaşama tam olarak hazırlanabilmelerinin önemli bir yönü de, onların toplumsal,

kültürel ve sportif yönlerden gelişmelerini sağlamaktır. Ayrıca, çevreyi korumak geliştirmek

ve güzelleştirmek en önemli politikalarımızdan biridir. Bu anlayışa dayalı olarak;

Üniversitemiz bünyesinde sosyal kulüpler, çevre kulübü ve çeşitli alanlarda gerçekleşen

sportif etkinlikler için takımları bulunmaktadır. Bu kulüplerin organize edilmesi ve benzeri

çalışmaların yürütülmesi amacıyla Kültür ve Spor Müdürlüğü önderliğinde çalışmalar devam

etmektedir.

4.4.Sürekli Eğitim ve Topluma Katkı Sağlamanın Amacı:

Çağ Üniversitesi, yerel yönetimlerle, sanayi ve ticaret odalarıyla, sivil toplum kuruluşları ile

oluşturacağı sürekli eğitim projeleriyle, içinde bulunduğu bölgenin insanını eğitici seminerler,

kurslar vb. çalışmalar yürüterek bir yandan bilginin topluma yayılmasını, öte yandan da

toplumun gelişmesine katkı sağlamayı hedeflemektedir.

4.5. Araştırma Geliştirmenin Amacı:

Araştırmak, bilgi üretmek ve başta yakın çevresi olmak üzere içinde yaşadığı topluma katkıda

bulunmak Çağ Üniversitesi'nin her zaman öncelikli politikalarından biri olmuştur.

10

T.C.

ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ

2016-2020

Stratejik Planı

STRATEJİK PLANLAMA

KURUL VE KOMİSYONLARI

11

5. STRATEJİK PLANLAMA KURUL VE KOMİSYONLARI

GENEL KOORDİNASYON,

Başkan Prof. Dr. Fikri AKDENİZ

Başkan Yardımcısı Yrd. Doç. Dr. İbrahim İNAN (Sos. Bil. Enst. Müdür Yrd.)

Başkan Yardımcısı Öğretim Görevlisi Veli KÖROĞLU (Genel Sekreter)

Raportör Altuğ ŞENOL (Personel Müdürü)

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA YÜRÜTME KURULU

Prof. Dr. Fikri AKDENİZ (Yürütme Kurulu Başkanı-Rektör Yardımcısı)

Yrd. Doç. Dr. İbrahim İNAN (Başkan Yardımcısı)

Doç. Dr. Şehnaz ŞAHİNKARAŞ (Fen-Edebiyat Fakültesi Temsilcisi/Dekan

Yardımcısı)

Doç. Dr. İlhan ÖZTÜRK (MYO Temsilcisi/Müdür Yardımcısı)

Yrd. Doç. Dr. Murat GÜLMEZ (İİBF Temsilcisi/Dekan Yardımcısı)

Yrd. Doç. Dr. Sevgi Balkan ŞAHİN (İİBF Temsilcisi

Yrd. Doç. Dr. Canol KANDEMİR (İİBF Temsilcisi)

Yrd. Doç. Dr. Sami DOĞRU (Hukuk Fakültesi Temsilcisi/Dekan Yardımcısı

Yrd. Doç. Dr. Şenol KANDEMİR (Hukuk Fakültesi Temsilcisi)

Yrd.Doç.Dr. eda Yaşa ÖZELTÜRKAY (Öğrenci Dekanı ve İİBF Temsilcisi)

Öğretim Görevlisi Menderes ÜSTÜNER (MYO Temsilcisi)

Hamdi ÖNAL (Hazırlık Okulu Müdürü)

Öğretim Görevlisi Veli KÖROĞLU (Genel Sekreter)

Okutman Gül KULAK (Uluslararası Ofis Koordinatörü)

Arş. Gör. Selen SÖKMEN (Erasmus Görevlisi)

Hatice ZEYBEK SAYIN (Öğrenci İşleri Müdürü)

Elif EGÜZ (Kütüphane ve Dokümantasyon Müdürü)

Tufan TUTKUNCA (Mali İşler Müdürü)

Leyla KARAÖMERLİOĞLU (Kültür-Halkla İlişkiler Müdürü)

Ahmet Fedi TOK (Spor Müdürü)

Taylan TUTKUNCA (Bilgi İşlem Merkez Müdürü)

İDARİ ÇALIŞMA GRUBU

Başkan Veli KÖROĞLU (Genel Sekreter)

Üye Hatice ZEYBEK SAYIN (Öğrenci İşleri Müdürü)

Üye Elif EGÜZ (Kütüphane ve Dokümantasyon Müdürü)

Üye Tufan TUTKUNCA (Mali İşler Müdürü)

Üye Leyla KARAÖMERLİOĞLU (Kültür-Halkla İlişkiler Müdürü)

Üye Ahmet Fedi TOK (Spor Müdürü)

Üye Taylan TUTKUNCA (Bilgi İşlem Merkez Müdürü)

Raportör Altuğ ŞENOL (Personel Müdürü)

SWOT ANALİZİ: (Geçmiş Dönem Analizi Ve Yeni Dönem Hedefleri Çalışma

Grubu)

Başkan Yrd. Doç. Dr. İbrahim İNAN (Sos. Bil. Ens. Temsilcisi ve Başkan Yrd.)

Üye Yrd. Doç. Dr. Şenol KANDEMİR (Hukuk Fakültesi Temsilcisi)

Üye Yrd. Doç. Dr. Eda YAŞA ÖZELTÜRKAY (Öğrenci Dekanı)

Üye Yrd. Doç. Dr. Canol KANDEMİR (İkt. İd. Bil. Fak. Temsilcisi)

Üye Yrd. Doç. Dr. Sami DOĞRU (Hukuk Fakültesi Temsilcisi)

Üye Leyla KARAÖMERLİOĞLU (Kültür-Halkla İlişkiler Müdürü)

Raportör Öğretim Görevlisi Menderes ÜSTÜNER (MYO )

12

T.C.

ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ

2016-2020

Stratejik Planı

DURUM ANALİZİ

13

6. DURUM ANALİZİ

6.1 Tarihi Gelişim :

Çağ Üniversitesi 9 Temmuz 1997 tarihinde, 4282 Sayılı Yasayla, Bayboğan Eğitim Vakfı

tarafından, 2547 sayılı Yasanın Vakıf Yükseköğretim Kurumları’na ilişkin hükümlerine tabi,

kamu tüzel kişiliğini haiz olarak kurulmuştur.

Üniversitenin Kuruluşundan itibaren yapılan Stratejik Planlardan; birincisi 2006 – 2010

dönemine, ikinci plan ise 2011 – 2015 dönemine aittir. Bilimsel veriler, 5018 sayılı Kamu

Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu, Stratejik Planlamaya İlişkin Hükümler, Kamu

İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usül ve Esaslar Hakkında Yönetmelik, YÖK

Stratejik Plan Hazırlama Rehberi, Devlet Planlama Teşkilatının Kamu İdareleri için Stratejik

Planlama Klavuzu vb. esas alınarak hazırlanan üçüncü Stratejik Plan ise 2016-2020 dönemini

kapsamaktadır.

Dinamik yapısı, modern kampüsü, uluslararası öğretim kadrosu ve öğrencilerine sunduğu

kaliteli eğitimle ön plana çıkan ve eğitim dili İngilizce olan Çağ Üniversitesi; bir doğa

cenneti, tarih ve kültür merkezi olan Çukurova’nın bereketli topraklarında Akdeniz

Bölgesi’nin ilk Vakıf Üniversitesidir.Kuruluşunda ve 2005 yılından sonra bağışlanan alanlarla

yerleşke alanı 470.000 m² ye ulaşmıştır.

Kuruluş Yasasında Rektörlüğe bağlı olarak;

-Fen Edebiyat Fakültesi

-İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

-Mühendislik-Mimarlık Fakültesi

-Meslek Yüksekokulu (MYO)

-Sosyal Bilimler Enstitüsü

-Fen Bilimleri Enstitüsü

-Hazırlık Okulu(İngilizce) bulunmakta olup;

-Ayrıca 06.11.1997 tarih ve 97/10212 Sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile Üniversite

Rektörlüğüne bağlı “Hukuk Fakültesi” kurulmuştur. Üniversitemiz Hukuk Fakültesinde

eğitim-öğretim % 30 oranında İngilizcedir. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ile Fen-

Edebiyat Fakültesinde % 100 İngilizce olarak (Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü hariç) ders

verilmektedir.

Üniversitemizde açılan ve faaliyeti devam eden Uygulama ve Araştırma Merkezleri

Şunlardır:

Avrupa Birliği Uygulama ve Araştırma Merkezi

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Uygulama ve Araştırma Merkezi

Uzay Faaliyetleri (Planetaryum) Uygulama ve Araştırma Merkezi

Sosyal Sorumluluk Projeleri Uygulama ve Araştırma Merkezi

Üniversitemizde 2005 – 2006 eğitim-öğretim yılından itibaren, Üniversitenin teklifi ve

Yükseköğretim Kurulu Başkanlığının onayı üzerine Meslek Yüksekokulunda İngilizce

eğitim-öğretiminden Türkçe eğitim-öğretimine geçilmiştir.

İş hayatında ihtiyaç duyulan uygun nitelikli meslek elemanlarını

yetiştirmeyi hedefleyen Çağ Üniversitesi Meslek Yüksek Okulunda; 2005-2006 öğretim

yılından itibaren Türkçe olarak uygulamaya koyduğu Dış Ticaret, Halkla İlişkiler ve

Tanıtım Programlarına; 2007 yılında Lojistik programını ; 2008 - 2009 Eğitim-Öğretim

14

yılında Bankacılık ve Sigortacılık programlarını eklemiştir. 2011-2012 Eğitim ve

Öğretim yılında YÖK tarafından onaylanan Adalet Meslek Programı eğitim - öğretime

başlamıştır. 2013 – 2014 eğitim - öğretim yılında Uygulamalı İngilizce Çevirmenlik

programının eğitim öğretimine başlanmıştır. YÖK tarafından onaylanan Sağlık

Kurumları İşletmeciliği 2014 - 2015 Eğitim-Öğretim yılından itibaren öğrenci almaya

başlamıştır. 2013 yılında açılması YÖK tarafından onaylanan Çocuk Gelişimi Programı

için 2016 - 2017 Eğitim - Öğretim yılından itibaren öğrenci alınmaya başlanacaktır. Meslek

Yüksek Okulu Öğrencilerinin isteğe bağlı olarak İngilizce Hazırlık Okuluna devam etmeleri

mümkündür.

Yüksek lisans (master) ve lisansüstü (doktora) programları ve bu programların açılış

tarihleri aşağıya çıkarılmıştır.

Yüksek Lisans (Master) Programı

Programın Adı YÖK Genel Kurul Onay

Tarihi

İşletme Yönetimi (MBA) 13.06.2003

Hukuk, Kamu Hukuku 08.10.2004

Hukuk, Özel Hukuk 16.09.2005

İngiliz Dili Eğitimi (İngilizce Öğrt. ) 16.04.2009

Psikoloji 10.10.2013

Türk Dili ve Edebiyatı 08.10.2009

Ekonomi Hukuku 13.03.2008

Uluslararası İlişkiler ve Küreselleşme 22.07.2008

Bankacılık ve Finans 22.07.2008

Uluslararası Ticaret ve Pazarlama 22.07.2008

Doktora Programı

Programın Adı YÖK Genel Kurul Onay

Tarihi

İşletme Yönetimi Doktora Programı 16.04.2009

İngiliz Dili Eğitimi Doktora Programı 10.10.2013

Üniversitenin öğrenci ve öğretim elemanı mevcudu her geçen yıl artmaktadır.1998-

1999 döneminde toplam 422 olan öğrenci sayısı 2014 – 2015 eğitim-öğretim yılında öğrenci

sayısı (Ön Lisans+ Lisans+ Lisansüstü ) toplam 3880’e yükselmiştir.Kadrolu öğretim elemanı

ilk yıl 25 iken 2014 – 2015 eğitim-öğretim yılında 139, ek ders saat ücretli öğretim elemanı

24 olmak üzere toplam 163’e yükselmiştir. Aynı eğitim-öğretim yılında idari personel sayısı

77’dir.

Öğrenci , öğretim elemanı ve idari personel sayısının artışına paralel olarak, bina ve

derslik sayısı da artmıştır. Öğrenimine, halen Rektörlük Binası olarak adlandırılan tek bina ile

başlayan Çağ Üniversitesi, 1998-1999 eğitim öğretim yılı sonunda halen Fen-Edebiyat

Fakültesi ve Hazırlık Okulunun yer aldığı ikinci binasına kavuşmuştur.

2003-2004 Eğitim- Öğretim yılında şimdiki Hukuk ve İktisadi –İdari Bilimler

Fakültelerinin bulunduğu üçüncü binası yapılmıştır.

15

2005-2006 yılında Amfiplaza inşa edilmiş ve Amfitiyatronun kapasitesi de 1000 kişiye

çıkarılmıştır. Eski kütüphane bölümünde yapılan restorasyon sonucu 2007’de 6 adet modern

dershane ile öğretim elemanlarına çalışma odaları yapılmıştır. 2007-2008 Eğitim-Öğretim

yılında 4500 m² lik modern “Bilgi ve Teknoloji Merkezinde” bilgisayar dershaneleri ve ek

ofisler inşa edilmiştir. Bilgisayar laboratuvarları, Sosyal Bilimler Enstitüsü ile İnternet

kullanım alanları ve Kütüphane buradaki yeni yerlerine taşınmıştır. Bu merkezde İnternet

Salonu faaliyete geçmiş, Bireysel ve Grup Çalışma Odaları tefriş edilmiş, konferans salonları

hizmete sunulmuştur. Ayrıca bilgi üretme ve aktarım faaliyetine yönelik enstitü,uygulama-

araştırma merkezleri, Uluslararası İlişkiler Ofisi (Erasmus ) Kurum Koordinatörlüğü ve

Kariyer Ofisleri ile benzer fonksiyonları içeren tüm birimler söz konusu fiziksel alanda

konuşlandırılmıştır. 2009 yılında “Bilgi ve Teknoloji Merkezi”nin en üst katında başlayan

Yıldız Gözlem Evi “Planetaryum” inşaatı tamamlanmış ve hizmete açılmıştır. Sosyal

Sorumluluk Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi 2015 Yönetmeliği 26.05.2015

tarihli ve 29367 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak, uygulamaya geçilmiştir.

2008-2009 öğretim yılında 12 adet sınıf, “amfi” tipi sınıfa dönüştürülmüş, modern

sabit sıralar monte edilmiş ve böylece sınıf kapasitesi arttırılmıştır. Ayrıca 2013-2014

yıllarında da Fakülte, Meslek Yüksek Okulu ile Bilim ve Teknoloji Binasına ilave derslikler

ve öğretim elemanı odaları yapılmıştır. Yapılan bu düzenlemelerle Fakülte binalarında

öğretim üyelerinin yerleşik konumda görev yapacağı yeni ve ferah ofisler düzenlenmiştir.

Fakültelerin derslik ve öğretim elemanı çalışma ofisi kapasiteleri arttırılarak daha kullanışlı

hale getirilmiştir.Öğretim elemanlarının çalışma odalarına ve dershanelere ek klimalar

takılmış; ders yardımcı cihazları olarak yansı makinalarının sayısı çoğaltılmış, dershanelere

sinevizyon cihazları ve akıllı tahtalar monte edilmiştir. Bilim ve Teknoloji binasında bulunan

Kütüphanenin kapasitesi genişletilerek, zenginleştirilmiştir.

Üniversitemizin tüm öğrenci ve öğretim elemanlarının yararlanacağı merkezi Orman

Kafe yanında, ayrıca öğrenci isteklerine uygun olarak Starbucks, Burger King, Euroset Amigo

kantin-kafeteryaları ve Euroset’in işlettiği yemekhane hizmete devam etmektedir.

Güvenlik ve emniyet açısından kampüs 24 saat çalışan “kamera sistemiyle” kontrol

altına alınmıştır. Çevre düzenlemeleri yapılarak yerleşke, genel görünüm açısından peyzaj

mimarisine uygun olarak geliştirilmiş, kolaylık tesislerinde ve ulaşım hizmetlerinde

öğrencilere ve üniversite personeline sağlanan olanaklar iyileştirilmiştir.

Çağ Üniversitesi; fiziksel alt yapı olanakları, dinamik akademik programları ve bu

programları yeterlilikle uygulayan öğretim üyesi ve elemanlarıyla; dünya standartlarında

eğitim ve öğretim vererek, özgür düşünceye ve yaratıcılığa önem veren, evrensel değerlere ve

küresel vizyona sahip, Atatürkçü Düşünce doğrultusunda çağdaş uygarlık düzeyine ulaşmayı

ilke edinen, değişimlerin gerektirdiği donanımları kazanmış, “yaşama hazır bireyler yetiştirme

ve toplumsal gelişime öncülük etme” misyonunu gerçekleştirme çabalarını heyecanla ve

başarıyla sürdürmektedir.

6.2.Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

1982 Tarihli T.C. Anayasası’nın Yükseköğretim Üst Kuruluşları ve Yükseköğretim

Kurumları ile ilgili maddesinin(130,131,132. md.leri)

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu. (2003)

Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme

Yönetmeliği (2005)

Stratejik Planlamaya İlişkin Hükümler Kanunu(2005)

16

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usül ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

(2006)

Devlet Planlama Teşkilatı (DPT) Kamu İdareleri Strateji Planlama Klavuzu (2006 )

YÖK’ün Türkiye’de Yükseköğretim Stratejisi ve Plan Hazırlama Rehberi (2007)

Konuyla ilgili idari ve bilimsel çalışmalar

Üniversitemizin Hazırladığı 2006-2010, 2011-2015 tarihli Stratejik Planları ve

Yönergeleri

6.3.Paydaş Analizi

Stratejik yönetimde “söz sahipleri” ile “hak sahipleri” ayrımı yapılarak, kurumun

stratejik yönetimi ve yönlendirilmesi ile görevli ve sorumlu üst yönetimin (söz sahiplerinin),

bu görevlerini ve sorumluluklarını yerine getirirken, kurum üzerinde bazı nedenlerden dolayı

“hak sahibi” olan paydaşların (çalışanların, öğrenciler, toplum, diğer kurumlar vs.) istek ve

beklentilerini dikkate alması sağlanmaya çalışılmaktadır.

Üniversitemiz açısından paydaşların önemi, bizim faaliyetlemizden etkilenmeleri ve

yaptıkları faaliyetlerle de bizi etkilemeleri noktasında önem kazanmaktadır.

Paydaş analizleri, stratejilerin belirlenmesi sürecinde farklı paydaşların beklentilerinin

ne olduğu ve kurumun amaç ve stratejilerine olan ilgi ve etkilerinin ne olduğunun

belirlenmesine yönelik çalışmalardır.

Paydaş matrislerinde, paydaş adı, neden paydaş olduğu, paydaşın kurumu etkileme

düzeyi ve kurumdan etkilenme düzeyi yer almaktadır. Bu durumunda öncelikle kurum içi

paydaşlar, sonra da kurum dışı paydaşlar incelenecektir.

İÇ ve DIŞ PAYDAŞ MATRİSİ

İÇ PAYDASLAR PAYDAŞ OLMA

NEDENİ

KURUMU

ETKİLEME

DÜZEYİ

KURUMDAN

ETKİLENME

DÜZEYİ

Çağ Üniversitesi

Akademik Birimleri

Faaliyetlerin temel

Uygulayıcısı olmaları

Çok Güçlü Çok Güçlü

Çağ Üniversitesi İdari

Birimleri

Faaliyetlerin temel uygulayıcısı

olmaları

Çok Güçlü Çok Güçlü

Akademik Personel Temel Akademik Faaliyetleri icra

etmeleri

Çok Güçlü Çok Güçlü

İdari Personel Tüm destek faaliyetlerini icra

etmeleri

Çok Güçlü Çok Güçlü

Öğrenciler Eğitim hizmetinin alıcıları

olmaları

Çok Güçlü Çok Güçlü

Araştırma ve Uygulama

Merkezleri

Kurumumuz için destek ve

geliştirici rolleri olması

Çok Güçlü Çok Güçlü

Öğrenci Toplulukları Öğrencilere yönelik sportif,

kültürel ve sosyal faaliyetlerin

yürütülmesi

Çok Güçlü Çok Güçlü

Destek Hizmetleri

(Ulaşım ,İaşe,Güvenlik,

Satınalma,inşaat,onarım)

Destek Hizmetlerinin

Yürütülmesi

Çok Güçlü Çok Güçlü

17

DIŞ

PAYDASLAR

PAYDAŞ OLMA

NEDENİ

KURUMU

ETKİLEME

DÜZEYİ

KURUMDAN

ETKİLENME

DÜZEYİ

Yüksek Öğretim

Kurulu

Bağlı olunan üst kurum olması Çok Güçlü Güçlü

Maliye Bakanlığı Mali ve finansal düzenleyici

bakanlık

Güçlü Orta

Milli Eğitim Bakanlığı Bağlı olunan bakanlık Güçlü Orta

Kalkınma Bakanlığı Yatırım ve Planlama Güçlü Orta

İkili Anlaşmalarımız

Olan Üniversiteler

Uluslararası işbirliği olanaklarının

geliştirilmesi

Güçlü Güçlü

Diğer Üniversiteler Çok yönlü ilişkiler Orta Orta

Ulusal Ajans Socrates-Erasmus Programı,

projeler konusunda kaynak sağlama

olanağı

Çok Güçlü Çok Güçlü

KOSGEB Üniversite- sanayi işbirliği

açısından aracılık

İyi İyi

TÜBİTAK, TÜBA Bilimsel destek ve burs imkanları

sunması

Güçlü Orta

Meslek Odaları Paylaşım, destek ve iş birliği

olanakları

Orta Orta

Ulusal ve Uluslararası

Şirketler

İş birliği, istihdam Orta Orta

Mersin Valiliği Üniversitenin yerleşkelerinin

Mersin İl sınırları içinde olması

Çok Güçlü Çok Güçlü

Adana Valiliği Üniversite Yerleşkesinin Adana İl

sınırına yakın olması ve

üniversiteyi tercih eden öğrenci

sayısının fazla olması

Güçlü Güçlü

Tarsus Kaymakamlığı,

Güvenlik Güçleri ve

Belediye Başkanlığı

Üniversitenin Tarsus İlçesi Mülki

Sınırları içerisinde olması ve

işbirliği olanakları

Çok Güçlü Çok Güçlü

Karayolları Genel Md.

lüğü

Üniversitenin D-400 karayolu

üzerinde olması nedeniyle Trafiğin

düzenlenmesi ve Öğrencilerin can

güvenliği için işbirliği olanakları

Çok Güçlü Güçlü

Mezunlar Üniversitemizde eğitim almış,

kamu veya özel sektörde görev

yapan insan kaynağı

Güçlü Güçlü

Sivil Toplum Örgütleri Gelişim ve eğitimi desteklemeleri

ve işbirliği

Güçlü Güçlü

Yazılı ve Görsel Basın

Kuruluşları

İletişim rolleri nedeniyle Çok Güçlü Çok Güçlü

18

6.4.Teşkilat Şeması:

ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ TEŞKİLAT ŞEMASI

MÜTEVELLİ HEYET BAŞKANI

Mütevelli Heyet Üyeleri

REKTÖR

Üniversite Senatosu Üniversite Yönetim Kurulu

Rektör Yrd.

YYYYYrdYardımcıları

Hukuk Fakültesi

Kamu Hukuku

Özel Hukuk

Genel Sekreter

Personel Md.

Öğrenci İşleri Md.

Kültür ve Halkla İlişkiler Md.

Bilgi İşlem Merkezi Md.

Kütüphane Md.

Evrak Kayıt (Genel Evrak)

Arşiv İşlemleri

Merkezi Kırtasiye Satış ve

Fotokopi İşleri

Spor Md.

Sağlık Ofisi Sorumlusu

Mali İşler Md.

Sekreterler

Destek Hizmetler Md.

+ Koruma ve Güvenlik A.liği

+ Destek Hizmet Şefi

+ Ulaşım ve Servis Kısmı

+ Çevre Düzenleme, Bahçe İşleri

+ Malzeme Temin Tedarik ve

Dağıtım İşlemleri

İktisadi ve İdari

Bilimler Fak.

Uluslararası İşletme Bölümü

Uluslararası İlişkiler Bölümü

Uluslararası Finans ve Bankacılık

Uluslararası Ticaret ve Lojistik

Böl.

Fen Edebiyat

Fakültesi

İngilizce Öğrt. Bölümü

Matematik ve Bilgisayar Böl.

Psikoloji Bölümü

Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü

Sosyal Bilimler

Enstitüsü

Yüksek Lisans (Master) ve Doktora

Programları

İşletme Yönetimi

Kamu Hukuku

Özel Hukuk

İngiliz Dili Eğitimi

Türk Dili ve Edebiyatı

Psikoloji

Ekonomi Hukuku

Uluslar. İlişkiler ve Küreselleşme

Bankacılık ve Finans

Uluslararası Ticaret ve Pazarlama

İşletme Yönetimi Doktora Programı

İngiliz Dili Eğitimi Doktora Programı

Meslek Yüksek

Okulu

Adalet

Halkla İlişkiler ve Tanıtım

Lojistik

Bankacılık ve Sigortacılık

Dış Ticaret

Uygulamalı İngilizce ve Çevirmenlik Programı

Sağlık Kurumları İşletmeciliği

Uzay Gözlem

Uyg. Arş. Mrk.

Avrupa Birliği

Uyg. ve Arş.

Mrk.

Atatürk İlkeleri

ve İnkılap

Tarihi

Uygulama ve

Araştırma Mrk.

Sosyal

Sorumluluk

Araştırmaları

Uyg. ve Arş.

Mrk.

İngilizce

Hazırlık Okulu

Uluslararası İlişkiler Ofisi

Kurum Koordinatörü

YYYYYrdYardımcıları

19

6.5.İnsan Kaynakları

AKADEMİK PERSONEL DURUMU

UNVAN AKADEMİK KADRO

TAM ZAMANLI YARI ZAMANLI TOPLAM Profesör 14 3 17 Doçent 5 6 11 Yrd.Doçent 30 2 32 Öğretim Görevlisi Dr. 3 3 Oğretim Görevlisi 28 9 37 Okutman 50 4 54 Araştırma Görevlisi 10 10 GENEL TOPLAM 139 24 163

İDARİ PERSONEL:80

6.6.Öğrenci İşleri

20

6.6.1.Yıllar İtibariyle Kaydolan Öğrenci Sayıları Grafiği

YILLAR İTİBARİYLE KAYDOLAN ÖĞRENCİ SAYILARINA AİT TABLO

S.NO YILLAR ÖĞRENCİ SAYILARI

01. 1998 422

02. 1999 607

03. 2000 756

04. 2001 778

05. 2002 748

06. 2003 767

07. 2004 926

08. 2005 1231

09. 2006 1626

10. 2007 1865

11. 2008 2185

12. 2009 2429

13. 2010 2336

14. 2011 2453

15. 2012 2670

16. 2013 2953

17. 2014 3880

0

150

300

450

600

750

900

1050

1200

1350

1500

1650

1800

1950

2100

2250

2400

2550

2700

2850

3000

3150

3300

3450

3600

3750

3900

4050

42001

99

8

19

99

20

00

20

01

20

02

20

03

20

04

20

05

20

06

20

07

20

08

20

09

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

YILLAR İTİBARİYLE ÜNİVERSİTEYE KAYDOLAN ÖĞRENCİ SAYILARI

YILLAR İTİBARİYLEÜNİVERSİTEYE KAYDOLANÖĞRENCİ SAYILARI

KAYDOLAN

ÖĞRENCİ

YILLAR

21

6.6.2. Öğrenci Dağılımları

2014-2015 AKADEMİK YILI BÖLÜMLERE GÖRE ÖĞRETİM ELEMANI BAŞINA

DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI

BÖLÜM ADI

ÖĞRENCİ SAYISI

(Sosyal Bilimler

Öğrencileri Hariç)

ÖĞRETİM

ELEMANI

SAYISI

ÖĞRETİM

ELEMANI BAŞINA

DÜŞEN ÖĞRENCİ

SAYISI

Fen Edebiyat Fakültesi 553 39 14

İkt. İd.Bil.Fak. 925 34 27

Hukuk Fakültesi 587 25 23

Meslek Yüksekokulu 587 41 14

Hazırlık Okulu 584 24 24

TOPLAM 3236 163 20

553

925

587 587 584

39 34 25 41 24 14 27 23 14 24

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

2014-2015 AKADEMİK YILI ÖĞRETİM

ELEMANI BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ

SAYISI

ÖĞRENCİ

SAYISI

ÖĞRETİM

ELEMANI

SAYISI

ÖĞRETİM

ELEMANI

BAŞINA

DÜŞEN

ÖĞRENCİ

SAYISI

22

6.6.3 Öğrenci İşleri Müdürlüğü (Bölüm ve Programlar Dahil)

2014-2015 AKADEMİK YILI BÖLÜMLERE GÖRE ÖĞRETİM ELEMANI BAŞINA

DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI

BÖLÜM ADI

ÖĞRENCİ

SAYISI

ÖĞRETİM

ELEMANI

SAYISI

ÖĞRETİM

ELEMANI BAŞINA

DÜŞEN ÖĞRENCİ

SAYISI

İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ 153 12 13

MATEMATİK BİLGİSAYAR 62 9 7

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 163 7 23

PSİKOLOJİ 175 11 16

FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ 553 39 14

ULUSLAR ARASI İŞLETME 194 6 32

ULUSLAR ARASI FİNANS VE

BANKACILIK 186 7 27

ULUSLAR ARASI İLİŞKİLER 218 8 27

ULUSLAR ARASITİCARET VE

LOJİSTİK 260 9 29

TURİZM İŞLETMECİLİĞİ 67 4 17

İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER

FAKÜLTESİ 925 34 27

HUKUK

FAKÜLTESİ 587 25 23

MESLEK YÜKSEKOKULU 587 41 14

HAZIRLIK OKULU 584 24 24

TOPLAM 3236 163 20

23

6.6.4 Sosyal Bilimler Enstitüsü 2014-2015 Akademik Yılı Sosyal Bilimler Enstitüsü

Öğrenci- Öğretim Elemanı Bilgileri Ortalamaları

BÖLÜM ADI ÖĞRENCİ SAYISI

ÖĞRETİM

ELEMANI

SAYISI

ÖĞRETİM

ELEMANI

BAŞINA DÜŞEN

ÖĞRENCİ

SAYISI

İngiliz Dili Eğitimi

Yüksek Lisans 168

4

42

İşletme Yönetimi

Yüksek Lisans 192

5

38

Kamu Hukuku Yüksek

Lisans 82

3

27

Özel Hukuk Yüksek

Lisans 88

3

29

Türk Dili ve Edebiyatı

Yüksek Lisans 16

3

5

Psikoloji Yüksek

Lisans 64

4

16

İngiliz Dili Eğitimi

Doktora 14

6

2

İşletme Yönetimi

Doktora 20

6

3

Sosyal Bilimler

Enstitüsü Toplamı 644

34

16

24

6.6.5 Fakülteleri Yıllara Göre Tercih Eden Aday Sayısı

FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ

TERCİH

EDEN YERLEŞEN TERCİH ORT YERLEŞ.ORT.

2010 1022 163

2010 11,774 9,491

2011 2617 185

2011 9,247 5,827

2012 2257 130 2012 9,226 6,482

2013 1731 180

2013 9,744 6,639

2014 2211 205

2014 9,889 7,090

2015

0

2

4

6

8

10

12

14

2010 2011 2012 2013 2014

Fen Edebiyat Fakültesi Ortalama % Oranları

TERCİH ORT

YERLEŞ.ORT.

25

0

2

4

6

8

10

12

14

16

2010 2011 2012 2013 2014

Hukuk Fakültesi Tercih Ortalamaları

HUK FAK (%25 BURSLU)TERC.ORT.

HUK FAK (%25 BURSLU).YERL.ORT.

HUK FAK (%50 BURSLU)TERC.ORT.

HUK FAK (%50 BURSLU).YERL.ORT.

HUK FAK (%75 BURSLU)TERC.ORT.

HUK FAK (%75 BURSLU).YERL.ORT.

HUK FAK(TAM BURSLU)TERC.ORT.YERL.ORT.

HUK FAK(TAM BURSLU)TERC.ORT.YERL.ORT.

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

1100

1200

1300

1400

1500

2010 2011 2012 2013 2014

HUKUK FAKÜLTESİ

HUKUK FAKÜLTESİ (%25BURSLU) TERCİH EDEN

HUKUK FAKÜLTESİ (%25BURSLU) YERLEŞEN

HUKUK FAKÜLTESİ (%50BURSLU) TERCİH EDEN

HUKUK FAKÜLTESİ (%50BURSLU) YERLEŞEN

HUKUK FAKÜLTESİ (%75BURSLU) TERCİH EDEN

HUKUK FAKÜLTESİ (%75BURSLU) YERLEŞEN

HUKUK FAKÜLTESİ (TAMBURSLU) TERCİH EDEN

HUKUK FAKÜLTESİ (TAMBURSLU) YERLEŞEN

26

1

100

10000

2010 2011 2012 2013 2014

HUKUK FAKÜLTESİ GENEL

TERC.EDEN

YERL.

0

2

4

6

8

10

12

14

2010 2011 2012 2013 2014

İKTİSADİ VE İD. BİLİMLER FAKÜLTESİ

İİBF TERC.ORT.

İİBF YERL.ORT.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

2010 2011 2012 2013 2014

MESLEK YÜKSEK OKULU

MYO TERC.ORT.

MYO YERL.ORT.

27

6.6.6 Yıllara Göre Mezun Öğrenci Sayıları

Yıllar

Fen Ed.

Fak.

Hukuk

Fak.

İkt.İd.

Bil.Fak

Meslek

Yüksek

Okulu

Sos.Bil.

Enst.

Toplam

Mezun

2010 68 45 155 251 23 542

2011 59 69 104 170 13 415

2012 39 98 164 98 31 430

2013 63 78 233 162 92 628

2014 77 75 203 148 121 624

TOPLAM MEZUN 306 365 859 829 280 2639

6.6.7 İllere Göre Öğrenci Dağılımı

İLLERE GÖRE ÖĞRENCİ DAĞILIMI

İLLER

ADANA 28% 1075

MERSİN 18% 696

OSMANİYE 3% 130

HATAY 3% 126

ŞANLIURFA 3% 100

DİYARBAKIR 2% 89

MALATYA 2% 85

MARDİN 2% 83

GAZİANTEP 2% 77

K.MARAŞ 2% 77

ELAZIĞ 1% 49

ADIYAMAN 1% 44

KONYA 1% 41

KAYSERİ 1% 48

NİĞDE 1% 38

DİĞER (Toplam 66 İlde) 29% 1122

6.6.8 Fakültelere Göre Öğrenci Cinsiyet Dağılımı

2014-2015 Fakültelere Göre Cinsiyet Dağılımı

K E

FEN EDEBİYAT

FAKÜLTESİ 499 170

HUKUK FAKÜLTESİ 386 360

İKTİSADİ VE İDARİ

BİLİMLER FAKÜLTESİ 590 620

MESLEK YÜKSEKOKULU 330 300

SOSYAL BİLİMLER

ENSTİTÜSÜ 280 345

2085 1795 3880

28

6.6.9 Yıllara Göre Burslu Öğrenci Sayıları

YILLARA GÖRE BURSLU ÖĞRENCİ SAYILARI

YILLAR

%100

BURS %75 BURS %50 BURS

%25

BURS ÜCRETLİ TOPLAM

2009-2010 236 76 390 71 1656 2429

2010-2011 272 123 532 129 1233 2289

2011-2012 363 96 721 407 875 2462

2012-2013 381 238 876 574 672 2741

2013-2014 369 455 933 610 527 2894

2014-2015 500 610 1350 710 710 3880

KIZ 54%

ERKEK 46%

Öğrencilerin Cinsiyete Göre Dağılımı

KIZ

ERKEK

29

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

YILLARA GÖRE BURSLU ÖĞRENCİ SAYILARI

%100 BURS

%75 BURS

%50 BURS

%25 BURS

ÜCRETLİ

TOPLAM

30

6.6.10 Tercih Ortalamaları

VAKIF ÜNİVERSİTELERİNİN SON DÖRT YILA GÖRE TERCİH ORTALAMALARI

ÜNİVERSİTE

ADI

TER.

ORTALAM

A

TER.

ORTALAM

A

TER.

ORTALAM

A

TER.

ORTALAM

A

TER.

ORTALAM

A

2010 2011 2012 2013 2014

ÇAĞ

ÜNİVERSİTESİ

(MERSİN)

12,096 9,910 9,881 9,345 9,827

ÇANKAYA

ÜNİVERSİTESİ

(ANKARA)

11,694 9,689 10,069 9,973 10,291

DOĞUŞ

ÜNİVERSİTESİ

(İSTANBUL)

12,951 11,152 11,277 10,723 11,097

İSTANBUL

KÜLTÜR

ÜNİVERSİTESİ

11,941 10,538 10,616 10,013 10,399

MALTEPE

ÜNİVERSİTESİ

(İSTANBUL)

12,458 10,408 10,476 10,072 10,36

MELİKŞAH

ÜNİVERSİTESİ

(KAYSERİ)

11,02 9,504 9,193 8,671 9,293

OKAN

ÜNİVERSİTESİ

(İSTANBUL)

12,488 10,921 11,151 11,522 11,33

TOROS

ÜNİVERSİTESİ

(MERSİN)

12,447 10,46 11,120 10,55 10,551

UFUK

ÜNİVERSİTESİ

(ANKARA)

12,853 11,378 11,824 11,741 10,997

ULUSLARARAS

I ANTALYA

ÜNİVERSİTESİ

9,826 8,822 9,677

ZİRVE

ÜNİVERSİTESİ

(GAZİANTEP)

11,320 9,365 9,732 9,251 10,344

DİĞER 14,990 9,938 10,418 10,747 10,933

Toplam 14,460 10,010 10,428 10,640 10,853

31

6.6.10 Yerleşen Aday Ortalamaları

VAKIF ÜNİVERSİTELERİNE YERLEŞEN ADAY ORTALAMALARI

ÜNİVERSİTE ADI TOP.

YERL.

ORT.

TOP.

YERL.

ORT.

TOP.

YERL.

ORT.

TOP.

YERL.

ORT.

TOP.

YERL.

ORT.

2010 2011 2012 2013 2014

ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ

(MERSİN)

9,514 6,51

7,718 5,909 6,303

ÇANKAYA

ÜNİVERSİTESİ

(ANKARA) 9,416 6,707 7,411

6,384 7,069

DOĞUŞ

ÜNİVERSİTESİ

(İSTANBUL) 8,058 5,452 6,803

4,62 6,028

İSTANBUL KÜLTÜR

ÜNİVERSİTESİ 7,997 4,924 5,771

4,783 4,485

MALTEPE

ÜNİVERSİTESİ

(İSTANBUL) 9,629 7,308 8,079

3,955 3,906

MELİKŞAH

ÜNİVERSİTESİ

(KAYSERİ) 11,237 7,287 5,852

5,388 5,697

OKAN

ÜNİVERSİTESİ

(İSTANBUL) 8,64 6,399 6,759

6,531 5,71

TOROS

ÜNİVERSİTESİ

(MERSİN) 11,233 8,545 8,561

6,138 7,275

UFUK

ÜNİVERSİTESİ

(ANKARA) 11,238 8,607 9,014

7,62 7,328

ULUSLARARASI

ANTALYA

ÜNİVERSİTESİ

7,495 5,758

ZİRVE

ÜNİVERSİTESİ

(GAZİANTEP) 10,763 6,625 7,375

5,874 6,894

DİĞER 8,356 5,941 6,764 5,691 6,247

TOPLAM 8,619 6,104 6,858 5,721 6,218

32

6.7. FİZİKİ DURUM

6.7.1 Alt Yapı Durumu

6.7.2 Elektirik Durumu

Üniversitenin çevre kuruluşlarla ortak kullandığı elektrik hattı ilave çalışmalarla

bağımsız hale getirilmiştir. Böylece hatlarda meydana gelen kesinti ve arızalardan daha az

etkilenilmektedir.

Bina ve tesisleri besleyen trafo gücümüz 500 KWA’dan 1.000 KWA’ya ; 380 KWA

olan Jeneratör gücümüz 875 KWA’ya çıkartılmıştır.Yeni trafo ve jeneratörden bina ve

tesislere 600 m’lik yer altı enerji nakil hatları çekilmiştir.

6.7.3 Su Durumu

Bölgemizde ve Üniversitemizde su sıkıntısı bulunmamaktadır.

6.7.4 Kanalizasyon

Kampusun kendine özel 10.000 kişi kapasiteli paket tip biyolojik arıtma sistemi

mevcuttur.2014 yılında komple revizyon işlemine tabi tutulmuş, burada arıtılan su çevredeki

kanallara bırakılarak sulamada kullanılmaktadır.

6.7.5 Isıtma Sistemi

Üniversitede mevcut bina ve tesisler iki adet 800.000 ve bir adette 300.000 kilo

kalorilik üç adet kalorifer kazanlı kalorifer sistemi ile ısıtılmaktadır. Yakıt olarak

sıvılaştırılmış LPG kullanılmaktadır.

Gelecek yıllarda hayata geçirilmek üzere dökme doğal gazla (LNC) ısınma projesi

devam etmektedir.

33

6.7.6 Servis ve Ulaşım Hizmetleri

Üniversitede görevli akademik ve idari personel ile öğrencileri ADANA’dan 22

güzergahtan 15 otobüs, 3 midibüs ve 20 minibüsle; MERSİN’den 17 güzergahtan 2 otobüs, 6

midibüs ve 7 minibüs aracı ile olmak üzere toplam 51 güzergahtan 27’si otobüs, 17 ‘si

midibüs ve 38’i minibüs olmak üzere toplam 82 araçla gündüz-gece kampusa getirip

götürmekteyiz. Başka bir anlatımla her gün yaklaşık 3000 kişiye servis hizmeti

verilmektedir.Geri kalan öğretim elemanı ve öğrenciler kendi özel araçlaranı

kullanmaktadırlar.

Ayrıca her gün saat 12:10’da Üniversiteden Yenice Tren Garına ve Tren Garından da

Üniversiteye servis hizmeti verilmekte, Cuma günleri Cuma namazı için ihtiyaç kadar servis

aracı tahsis edilmektedir.Kampüste 500 araçlık otopark imkanı bulunmaktadır

6.7.7 2014 – 2015 Akademik Yılında Yapılan Faaliyetler

Rektörlük binasına çalışma ofisleri ve toplantı salonu yapıldı.

Hazırlık Okulu, Fen-Edebiyat Fakültesi ile Meslek Yüksek Okulu İktisadi İdari Bilimler

ve Hukuk Fakültesi derslikleri ve öğretim elemanlarının olduğu bölgelerin yer seramikleri

ile kapıları değiştirildi;Öğrenci WC’leri yenilendi.

Hazırlık okulu ön bahçeye kantin yaptırıldı.Sözleşmeli olarak Starbucks, Amigo ve

Burgerking tesisleri açıldı.

Garden Kafe oyun salonu ikinci katına fıtnes salonu yaptırıldı.

Garden Kafe ön tarafı ile kampus girişi olmak üzere iki adet süs havuzu yaptırıldı.

Sosyal Bilimler Enstitüsü bölgesine öğretim elemanı ve öğrencilerin kullanması için

mutfak ve WC yaptırıldı.

Bilim ve teknoloji merkezi teras kafe ihtiyaca cevap verecek şekilde yeniden düzenlendi.

Rektörlük binası önüne yeni otopark ve meydan düzenlemesi yapıldı.

Üniversite basketbol, voleybol ve tenis sahalarının toplam 3600 m2 olmak üzere asfalt ve

üzerine akrilik uygulaması yapıldı. Ayrıca buraların aydınlatma sistemleri yenilendi.

Hazırlık okulu ile Fen – Edebiyat fakültesi öğretim elemanları ile dersliklerini besleyen

kalorifer hatları yenilendi.Yüksek kapasiteli yedekli elektirik jeneratörleri monte edildi.

Öğrencilerin oturmaları için kampus bahçesi içerisine oturma bankları yapıldı.

Tiyatro salonuna loca ilave edilerek kapasitesi artırıldı ayrıca sahne zemini yenilendi.

Öğrenci dersliklerine yeni klimalar takıldı.

Kampus içerisine yeni kameralar takıldı, kamera sayımız 120’ye çıkarıldı.

Kampus ön cephesine güvenliğin artırılması için düzlemsel jilet teli uygulaması yaptırıldı.

D-400 karayolu üzerine radarlı hız uyarı sistemi yaptırıldı.

Kampus girişine Bayrak ve Flama gönder direkleri yaptırıldı.

Öğreci işleri ve Mali işler çalışma ofisleri restore edildi.

Platenaryum (Uzay Gözlem Evi) tesisleri restore edildi.

6.7.8 2016-2020 Yılları İçin Yapılması Planlanan İşler (senelere yayılacak)

Amfi plaza üzerine derslik ilave edilmesi,

Üniversitenin enerji ihtiyacını karşılamak üzere 1 Megawatlık güneşten elektrik enerjisi

elde edilmesi,

D-400 karayolunun Adana ve Mersin istikametlerine doğru 300’er metre mesafenin

aydınlatılması,

Kampus içerisine yüzme havuzu yaptırılması,

İhtiyaç durumuna göre ek bina ve derslikler yapılması,

Engelli Üniversite Projesinin hayata geçirilmesi.

34

6.7.9 Bilgi İşlem Merkezi

2014 sonu itibariyle; 245 HP Thinclient PC, 168 PC (Personel), 20 HP PC, 12

Notebook, 71 PC (Derslikler) olmak üzere toplam bilgisayar sayısı 516 olmuştur. Bu

bilgisayarlar 7 Adet Laboratuvar Eğitim-Öğretim (210 ThinClient Pc) 2 Adet Serbest

Kullanım Alanı – Öğrenciler (12 Notebook + 35 Thin Client Pc + 20, Dersliklerde yine

öğrencilerin kullanımı için 71 Pc ve personel ofislerine dağılmıştır. Bu amaçla sistemler ve

laboratuvarlar için Toplam 16 adet sunucu, 1 Adet Utm güvenlik cihazı, 21 adet gigabit

smart-switch vardır ve 50 Mb/ps internet bağlantı hızına ulaşılmıştır.

Bilgisayarların sayı ve yeteneklerindeki gelişmeler Aşağıda özet olarak sunulmaktadır. Bilgi

işlem merkezi ; web + posta sunucusu, Ftp hizmeti, Antivirüs Sunucusu, Terminal

Hizmetleri, İnternet altyapı hizmetleri, Network ve ağ güvenliği, Bilgisayar bakım onarım,

Sistem yönetimi, Uzaktan yardım, Kablosuz internet desteği, Web düzenleme, Sanal ofis

uygulaması konularında hizmet vermektedir.

0

50

100

150

200

250

300

350

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

ÖĞRENCİ BİLG. 300 315 329 329 348

PERSONEL BİLG. 190 185 174 180 168

SUNUCU ADET 16 16 16 16 16

İNTERNET HIZI 20 20 20 20 50

Ekse

n B

aşlığ

ı

Donanım Sayıları

35

SUNUCU SAYILARI

İNTERNET HIZI Mb/ps

0

5

10

15

20

1 3

7 7 14

16 16 16 16 16

01020304050

1 2 4 10 14 20 20 20 20

50

36

2015 YILI TEKNOLOJİK ALT YAPIMIZ

• 7 ADET LABORATUVAR EĞİTİM – ÖĞRETİM ( 210 THINCLIENT PC ) • 2 ADET SERBEST KULLANIM ALANI – ÖĞRENCİLER

( 12 NOTEBOOK + 35 THINCLIENT PC + 20 PC) • SİSTEMLER VE LABORATUVARLAR İÇİN TOPLAM 16 ADET SUNUCU 50 MB/PS İNTERNET BAĞLANTISI

TOPLAM

245 HP THINCLIENT PC

208 PC (Personel)

70 PC Derslikler

20 HP PC

12 NOTEBOOK

1 IBM SUNUCU

6 HP PROLIANT SUNUCU

8 ADET BLADE SUNUCU

1 ADET DELL SUNUCU

GENEL TOPLAM = 555 PC + 16 SUNUCU

SUNULAN HİZMETLER

WEB + POSTA SUNUCUSU

ANTİVİRÜS SUNUCUSU

TERMİNAL HİZMETLERİ

İNTERNET HİZMETLERİ

NETWORK GÜVENLİĞİ

BİLGİSAYAR BAKIM ONARIM

SİSTEM YÖNETİMİ

UZAKTAN YARDIM

KABLOSUZ İNTERNET HİZMETİ VE GÜVENLİĞİ

WEB DÜZENLEME

SİSTEM DESTEK

SANAL OFİS UYGULAMASI

GÜVENLİK RİSK ANALİZİ

5651 SAYILI YASA UYARINCA LOGLAMA

2016-2020 TEKNOLOJİK ALTYAPI PLANI

• İNTERNET BAĞLANTI HIZININ 100 Mb/ps ÇIKARILMASI (2018 – 2019) • WEB SUNUCU VE MAİL SUNUCU KAPASİTESİNİN ARTIRILMASI (2017– 2018) • UZAKTAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNİN KULLANIMA AÇILMASI (2019 –

2020) • AĞ GÜVENLİĞİ YENİDEN YAPILANMA VE POLİTİKALARIN BELİRLENMESİ

(2015 – 2016) • TÜM KAMPÜSTE KABLOSUZ İNTERNET HİZMETİNİN KURULMASI(2015 –

2016) • SUNUCU SİSTEMLERİNİN YENİLENMESİ – BİLGİSAYAR

LABORATUVARINDAKİ SİSTEMLERİN YENİLENMESİ (2017 – 2018)

37

6.8 2010-2015 Yıllarına Ait Tez Durumu

Yıllara göre YL Tez sayısı

2010 3

2011 4

2012 14

2013 64

2014 97

2015 * (0cak) 20

Toplam 202

Bölümlere göre YL Tez sayısı

İngiliz Dili Eğitimi 124

İşletme Yönetimi 54

Kamu Hukuku 8

Özel Hukuk 16

Toplam 202

38

6.9. Bilimsel Yayınlar Konusunda Gerçekleşen Durum:

SCI/SSCI kapsamında yayın sayısı 74

SCI/SSCI dışındaki uluslararası hakemli ---

Dergide yayın sayısı 53

Ulusal Hakemli dergide yayın sayısı 92

Yayınlanan kitap /kitapta bölüm 27

Ulusal/uluslararası bildiri sunumu 109

Gerçekleştirilen Bilimsel Semp/Kongre 6

TOPLAM 361

39

6.10 SCI/SSCI Kapsamında 2010-2015 Döneminde Yayınlanan Makaleler

Fen Edebiyat Fakültesi

Aka, B. (2010). Ninnileri psikanalitik yaklaşımla yeniden okuma denemesi. Milli Folklor,

88, 38-43.

Duran Akdeniz, E., Akdeniz, F. & Hongchang, H. (2011). Efficiency of estimators in

semiparametric regression models, Journal of Computational and Applied Mathematics,

235(5), 1418-1428. (SCI)

Duran Akdeniz, E. & Akdeniz F. (2012). Efficiency of modified Jacknife Liu-type

estimator. Statistical Papers, 53(2), 265-280. (SCI-E).

Erdugan, F. & Akdeniz, F. (2012). Computational method for Jackknifed generalized

ridge tuning parameter based on generalized maximum entropy. Communications in

Statistics – Simulation and Computation, 41(8), 1411-1429. (SCI-E).

Duran Akdeniz, E. & Akdeniz, F. (2013). Difference based Liu-type estimators of

parameters in semiparametric regression models. Journal of Statistical Computation and

Simulation, 83(5), 808-822. (SCI-E).

Akdeniz, F., Duran Akdeniz, E., Roozbeh, M. & Arashi, M. (2015). Efficiency of the

generalized difference-based Liu estimators in semiparametric regression models with

correlated errors. Journal of Statistical Computation and Simulation, 85(1), 147-165.

(SCI-E).

Güvenç, G., Aktan, T. & Gezici, M. (2010). The relationship between knowledge

structures and appraisals of economically disadvantaged adolescents. Applied Psychology:

An International Review, 59, 594 – 615.

Şirvanlı-Özen, D. ve Aktan, T. (2010). Bağlanma güvenliği ve zorbalık sisteminde yer

alma: başa çıkma stratejilerinin aracı rolü. Türk Psikoloji Dergisi, 25, 101-113.

Kıral, K., Özge, A., Sungur, M. A., Taşdelen, B. (2013). Detection of Memory

Impairment in a Community-Based System: A Collaborative Study. Health & Social

Work, 38, 89-96.

Günay, E. C., Yalın, O. Ö., Özge, A., Erdoğan, A., Kıral, K., Sungur, M. A … Kanık, A.

(2014). Are brain SPECT data and neuropsychological disturbances correlated in patients

with Alzheimer Disease and vascular dementia?. Journal of Neurological Sciences, 31,

47-59.

Şahin, E. (2013). Introduction to and selected bibliography of English-language books

about Turks and Turkey. CLCWeb: Comparative Literature and Culture, 15(1), 2-9.

Retrieved from http://dx.doi.org/10.7771/1481-4374.2130

Şahin, E. (2014). Intertextuality in Beckett's and Ağaoğlu's work. CLCWeb: Comparative

Literature and Culture, 16(1). Retrieved from http://dx.doi.org/10.7771/1481-4374.2279

40

Şahin, E. (2014) Looking oriental woman and looking occidental woman. Pensée, 11(76),

289-301.

S Sahinkarakas, J Inozu, H Yumru (2010). A case study: Two teachers’ reflections on the

ELP in practice. ELT Journal, 64(1), 65-75. doi: 10.1093/elt/ccp020

Şahinkarakas, Ş. (2011). Young students' success and failure attributions in language

learning. Social Behavior and Personality, 39(7), 879-886. doi:10.2224/sbp.2011.39.7.879

İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

Usama Al-Mulali, Chor Foon Tang, Ilhan Ozturk (2015). Does Financial Development

Reduce Environmental Degradation? Evidence From A Panel Study of 129 Countries.

Environmental Science and Pollution Research, forthcoming.

http://link.springer.com/article/10.1007/s11356-015-4726-x (SCI).

Ilhan Ozturk (2015). Measuring the impact of energy consumption and air quality

indicators on climate change: Evidence from the panel of UNFCC classified countries.

Environmental Science and Pollution Research,

http://link.springer.com/article/10.1007/s11356-015-4757-3 (SCI).

Sahbi Farhani, Ilhan Ozturk (2015). Causal relationship between CO2 emissions, real

GDP, energy consumption, financial development, trade openness and urbanization in

Tunisia. Environmental Science and Pollution Research,

http://link.springer.com/article/10.1007/s11356-015-4767-1 (SCI).

Abdulkadir A. Rafindadi, Ilhan Ozturk (2015), Natural Gas Consumption and Economic

Growth Nexus: Is the 10th Malaysian Plan Attainable within the Limits of Its Resource?

Renewable and Sustainable Energy Reviews, 49, 1221-1232. (SCI).

Ilhan Ozturk, Usama Al-Mulali, (2015) Investigating the Validity of the Environmental

Kuznets Curve Hypothesis in Cambodia. Ecological Indicator, 57, 324-330. (SCI).

Faik Bilgili, Ilhan Ozturk (2015), Biomass Energy and Economic Growth Nexus in G7

Countries: Evidence from Dynamic Panel Data. Renewable and Sustainable Energy

Reviews, 49, 132-138. (SCI).

Usama Al-Mulali, Low Sheau-Ting, Ilhan Ozturk (2015). The Global Move towards

Internet Shopping and Its Influence on Pollution: An Empirical Analysis. Environmental

Science and Pollution Research, forthcoming.

http://link.springer.com/article/10.1007/s11356-015-4142-2 (SCI).

Usama Al-Mulali, Ilhan Ozturk, (2015). The Effect of Energy Consumption,

Urbanization, Trade Openness, Industrial Output, and the Political Stability on the

Environmental Degradation in the MENA Region, Energy. 84, 382-389. (SCI).

41

Muhammad Shahbaz, Sahbi Farhani, Ilhan Ozturk, (2015) Do Coal Consumption and

Industrial Development Increase Environmental Degradation in China and India?

Environmental Science and Pollution Research, 22(5), 3895-3907. (SCI).

İlhan Ozturk & Alper Aslan (2015), “Are Fluctuations in Electricity Consumption

Permanent or Transitory? Evidence from Nonlinear Unit Root Test in High Income

OECD Countries”, Energy Sources, Part B: Economics, Planning, and Policy, 10(3), 257-

262.(SCI).

Usama Al-Mulali, Behnaz Saboori, Ilhan Ozturk, (2015). Investigating the Environmental

Kuznets Curve Hypothesis in Vietnam. Energy Policy, 76, 123-131. (SSCI)

Nicholas Apergis, Ilhan Ozturk, (2015) Testing environmental Kuznets Hypothesis in

Asian Countries. Ecological Indicators, 52(May), 16-22.(SCI)

Chor Foon Tang, Chee Yin YIP, Ilhan Ozturk, (2015) How Stable Is The Export-Led

Growth Hypothesis? Evidence From Asia's Four Little Dragons. Economic Modelling, 44,

229-235.(SSCI).

Ilhan Ozturk, Faik Bilgili (2015), Economic Growth and Biomass Consumption Nexus:

Dynamic Panel Analysis for Sub-Sahara African Countries. Applied Energy, 137, 110-

116. (SCI)

Chor Foon Tang, Yew Wah Lai, Ilhan Ozturk, (2014) The Determinants of Foreign Direct

Investment in Malaysia: A Case for Electrical and Electronic Industry. Economic

Modelling, 43, 287-292.(SSCI)

Muhammad Shahbaz, Rashid Sbia, Helmi Hamdi, Ilhan Ozturk, (2014) Economic

Growth, Electricity Consumption, Urbanization and Environmental Degradation

Relationship in United Arab Emirates. Ecological Indicators, 45, 622-631.(SCI)

Usama Al-Mulali, Ilhan Ozturk, (2014) Are Energy Conservation Policies Effective

without Harming Economic Growth in the Gulf Cooperation Council Countries?

Renewable and Sustainable Energy Reviews, 38, 639-650. (SCI).

Md. Al Mamun, Kazi Sohag, Md. Abdul Hannan Mia, Gazi Salah Uddin, Ilhan Ozturk,

(2014) Regional Differences in the Dynamic Linkage between CO2 Emissions, Sectoral

Output and Economic Growth. Renewable and Sustainable Energy Reviews, 38, 1-

11.(SCI)

Ertugrul Yıldırım, Alper Aslan & İlhan Ozturk (2014) Energy Consumption and GDP in

ASEAN Countries: Bootstrap-Corrected Panel and Time Series Causality Tests.

Singapore Economic Review, 59(2). (SSCI).

İbrahim Arısoy & İlhan Ozturk (2014) Estimating Industrial and Residential Electricity

Demand in Turkey: A Time Varying Parameter Approach, Energy, 66, 959-964. (SCI).

42

Muhammad Shahbaz, Naceur Khraief, Gazi Salah Uddin, Ilhan Ozturk, (2014)

Environmental Kuznets Curve in an Open Economy: A Bounds Testing and Causality

Analysis for Tunisia. Renewable and Sustainable Energy Reviews, 34, 325-336.(SCI)

Muhammad Shahbaz, Aviral Kumar Tiwari, Farooq Ahmed Jam, Ilhan Ozturk, (2014)

Are Fluctuations in Coal Consumption per Capita Temporary? Evidence from Developed

and Developing Economies. Renewable and Sustainable Energy Reviews, 33, 96-101.

(SCI).

Muhammad Shahbaz, Aviral Kumar Tiwari, Ilhan Ozturk, Abdul Farooq (2013) “Are

Fluctuations in Electricity Consumption per Capita Transitory? Evidence from Developed

and Developing Economies”, Renewable and Sustainable Energy Reviews, 28, 551-554.

(SCI)

Angeliki N. Menegaki & Ilhan Ozturk (2013), Growth and Energy Nexus In Europe

Revisited: Evidence From A Fixed Effects Political Economy Model, Energy Policy,

61(10), 881-887. (SSCI)

Ilhan Ozturk, Muhittin Kaplan, Huseyin Kalyoncu (2013), “The Causal Relationship

Between Energy Consumption and GDP in Turkey”, Energy & Environment, 24(5), 727-

734. (SSCI)

Serkan Y. Kandır, Ilhan Ozturk, Ali Acaravcı, (2013), “Causality between Natural Gas

Prices and Stock Market Returns in Turkey” Economia Politica, No 2, August 2013, 203-

220. (SSCI)

Gazi Salah Uddin, M. Zakir Saadullah Khan, Ilhan Ozturk, (2013), “Export-Led Growth

Revisited In Bangladesh: Evidence From Structural Break”, Actual Problems of

Economics, 6(144), 460-469. (SSCI)

Muhammad Shahbaz, İlhan Ozturk, Talat Afza, Amjad Ali, (2013). “Revisiting the

Environmental Kuznets Curve in a Global Economy”, Renewable and Sustainable Energy

Reviews, 25(2013), 494-502. (SCI)

İlhan Ozturk & Ali Acaravci (2013), The Long-Run and Causal Analysis of Energy,

Growth, Openness and Financial Development on Carbon Emissions in Turkey. Energy

Economics, 36, 262-267. (SSCI)

Can Cansel Tugcu, İlhan Ozturk & Alper Aslan (2012), Renewable and Non-Renewable

Energy Consumption and Economic Growth Relationship Revisited: Evidence from G7

Countries. Energy Economics, 34(6), 1942-1950. (SSCI)

Ertugrul Yıldırım & Alper Aslan, İlhan Ozturk (2012), “Coal Consumption and Industrial

Production Nexus in USA: Cointegration with two Unknown Structural Breaks and

Causality Approaches”, Renewable and Sustainable Energy Reviews, 16(8), 6123-6127.

(SCI)

43

Ali Acaravcı & Ilhan Ozturk (2012), “Foreign Direct Investment, Export And Economic

Growth: Empirical Evidence From New EU Countries”, Romanian Journal for Economic

Forecasting, 2(2012), 52-67. (SSCI)

Ali Acaravcı, Serkan Y. Kandır, Ilhan Ozturk (2012), “Natural Gas Prices and Stock

Prices: Evidence from EU-15 Countries”, Economic Modelling, 29(5), 1646-1654. (SSCI)

Hasim Akca, Ilhan Ozturk, Coskun Karaca (2012), “Economic Development and

Environmental Pollution in the High and Middle-Income Countries: A Comparative

Analysis of Environmental Kuznets Curve”. Actual Problems of Economics, 11(137),

238-249. (SSCI)

Harun Ucak, Ilhan Ozturk, Taha Bahadır Sarac (2012), “Total Factor Productivity and

Export Relationship: The Case For Agriculture Sector In Four Mediterranean Countries”,

Actual Problems of Economics, 9(135), 514-525. (SSCI).

Erdinc Karadeniz, Ilhan Ozturk, Omer Iskenderoglu, (2012), “An Investigation of

Efficient Market Hypothesis in OECD Countries”, Actual Problems of Economics,

3(129), 398-405. (SSCI).

Haydory Akbar Ahmed, Gazi Salah Uddin, Ilhan Ozturk (2012), “Is Real GDP Per Capita

Stationary for Bangladesh? Empirical Evidence from Structural Break”, Actual Problems

of Economics. 2(128), 332-339. (SSCI).

Ilhan Ozturk, Gazi Salah Uddin (2012), “Causality among Carbon Emissions, Energy

Consumption and Growth in India”, Economic Research, 25(3), 752-775. (SSCI).

Ali Acaravcı & Ilhan Ozturk (2012), “Electricity Consumption and Economic Growth

Nexus: A Multivariate Analysis for Turkey”, Amfiteatru Economic, 14(31), 246-257.

(SSCI)

Ferit Kula & Alper Aslan, İlhan Ozturk (2012), “Is per capita electricity consumption

stationary? Time series evidence from OECD Countries”, Renewable and Sustainable

Energy Reviews, 16(1), 501-503. (SCI)

Songul Acaravcı, Ali Acaravcı, Ilhan Ozturk (2011), “Stock Returns and Inflation Nexus

in Turkey: Evidence From ARDL Bounds Testing Approach” Economic Computation and

Economic Cybernetics Studies And Research, No: 3/2011, 143-154. (SSCI)

Omer Iskendeoglu, Alper Aslan, Ilhan Ozturk (2011), “Persistence of Profit in Turkish

Banking Firms: Evidence from Panel LM Tests”, Actual Problems of Economics,

10(124), 429-434. (SSCI).

Muhittin Kaplan, Ilhan Ozturk & Huseyin Kalyoncu (2011), “Energy Consumption and

Economic Growth in Turkey: Cointegration and Causality Analysis”, Romanian Journal

for Economic Forecasting, 2011(2), 31-41. (SSCI)

44

Ilhan Ozturk (2011), “The Macroeconomic Effects of IMF Programs in Mena Countries”,

African Journal of Business Management, 5(11), 4379-87. (SSCI).

Ilhan Ozturk & Ali Acaravcı (2011), “An Aggregate Import Demand Function for

Slovakia: Evidence from ARDL Bounds Testing Approach”, Actual Problems of

Economics, 5 (119), 353-360. (SSCI).

Ilhan Ozturk & Ali Acaravcı (2011), “Electricity Consumption and real GDP Causality

Nexus: Evidence from ARDL Bounds Testing Approach for 11 MENA Countries”,

Applied Energy, 88(8), 2885-2892. (SCI)

İlhan Ozturk & Alper Aslan (2011), “Are fluctuations in energy consumption per capita

transitory? Evidence from Turkey”, Energy Exploration & Exploitation, 29(2), 161-68.

(SCI).

Ali Acaravcı & Ilhan Ozturk (2010), “On the Relationship between Energy Consumption,

CO2 Emissions and Economic Growth in Europe”, Energy, 35(12), 5412-5420. (SCI)

Ilhan Ozturk & Ali Acaravcı (2010), “CO2 Emissions, Energy Consumption and

Economic Growth in Turkey” Renewable and Sustainable Energy Reviews, 14(9), 3220-

3225. (SCI)

Huseyin Kalyoncu & Ilhan Ozturk (2010), “Sustainability of Current Account for Latin

America and Caribbean Countries", Applied Economics Letters, 17(8), 781-785. (SSCI)

İlhan Ozturk, Alper Aslan & Huseyin Kalyoncu (2010), “Energy Consumption and

Economic Growth Relationship: Evidence from Panel Data for Low and Middle Income

Countries”, Energy Policy, 38(8), 4422-4428. (SSCI)

Ilhan Ozturk & Ali Acaravcı (2010), “FDI, Trade And Growth In Turkey: Evidence From

ARDL Bounds Testing Approach”, Argumenta Oeconomica, 25(2), 95-115. (SSCI)

Ilhan Ozturk & Ali Acaravcı (2010), “The Causal Relationship between Energy

Consumption and GDP in Albania, Bulgaria, Hungary and Romania: Evidence from

ARDL Bound Testing Approach”, Applied Energy, 87(6), 1938-1943. (SCI)

Ali Acaravcı & Ilhan Ozturk (2010), “Electricity Consumption- Growth Nexus: Evidence

From Panel Data For Transition Countries”, Energy Economics 32(3), 604-608. (SSCI)

Ilhan Ozturk & Mete Feridun (2010), “Impact of Oil Prices on Inflation In Oil-Importing

Countries: The Case of Turkey”, Economic Computation and Economic Cybernetics

Studies And Research, No: 2/2010. (SSCI)

Ilhan Ozturk & Ali Acaravcı (2010), An application of Thirlwall’s law to the South

African economy: Evidence from ARDL bounds testing approach”, African Journal of

Business Management, 4(2), 262-266, February 2010. (SSCI)

Ilhan Ozturk, (2010), “A literature Survey on Energy-Growth Nexus”, Energy Policy,

38(1), 340-49. (SSCI)

45

Ali Acaravcı & Ilhan Ozturk (2010), “Testing Purchasing Power Parity in Transition

Countries: Evidence From Structural Breaks”, Amfiteatru Economic Journal,

No:27/2010,190-98. (SSCI)

Sevgi Balkan Şahin (2012) Central Bank Independence in Turkey: A neo-Gramscian

Analysis, Cooperation and Comflict, 47(1) , 106-123. (SSCI)

6.11 Çağ Üniversitesinde Görevli Öğretim Elemanlarının Kitap, Tez ve Makaleleri için

2010-2015 Dönemimde aldıkları ATIF sayıları

Öğretim Üyesi Atıf Sayısı

Uluslararası Makale

Türkçe Makale

Türkçe Kitap

Fen Edebiyat Fakültesi

Prof.Dr.Fikri AKDENİZ 348 x 22

Doç.Dr. Şehnaz ŞAHİNKARAKAŞ 35 x x

Yrd.Doç.Dr. Ayfer KURT 3 x x

Yrd.Doç.Dr. Hülya YUMRU 38 x x

Yrd.Doç.Dr. Timuçin AKTAN 3 5 x

Yrd.Doç.Dr. Elmas ŞAHİN 1 3 x

Yrd.Doç.Dr. Şirvan KALSIN x 1 x

Arş.Gör.Belde AKA x 1 x

Hukuk Fakültesi

Prof.Dr.Faruk ANDAÇ x x 14

Prof.Dr. Yücel ERTEKİN x 4 83

Prof.Dr.Tevfik ODMAN x x 10

Doç.Dr.Burhan ÖZDEMİR x 5 x

Yrd.Doç.Dr.Sami DOĞRU x x 1

Yrd.Doç.Dr.Nedim MERİÇ x x 3

Yrd.Doç.Dr.Mustafa OKŞAR x 1 x

Yrd.Doç.Dr.Murat KOÇ x 1 x

İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

Prof.Dr.H.Çetin BEDESTENCİ 4 x 21

Prof.Dr. Esat ARSLAN x 6 x

Prof.Dr.Ali İhsan SÖNMEZ 34 x x

Prof.Dr. Ali Engin OBA x x 5

Prof.Dr.Ünal AY x x 12

Doç.Dr.İlhan ÖZTÜRK 1975 x x

Yrd.Doç.Dr. Sevgi Balkan ŞAHİN 5 x x

Yrd.Doç.Dr.Canol KANDEMİR x 5 x

Yrd.Doç.Dr. Ahmet Gökhan SÖKMEN

14 2 x

Yrd.Doç.Dr. Eda Yaşa ÖZELTÜRKAY

8 2 x

Meslek Yüksek Okulu

Öğr.Gör.Menderes Üstüner 8 x x

GENEL TOPLAM 2476 36 171

46

6.12 Swot (Gzft Analizi), Güçlü ve Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler)

6.12.1 GÜÇLÜ VE ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR VE TEHDİTLER

6.12.1.1 Güçlü Yönler

1. Tecrübeli ve nitelikli akademik ve idari kadroya sahip olması,

2. ECTS Label, Diploma Supplement alınmış olması,

3. Öğretim elemanı ve öğrenci değişimleri için yurt dışındaki üniversitelerle iş birliği

yapılması,

4. Aktif çalışan bir öğrenci konseyinin varlığı ve ulusal düzeyde temsil ediliyor olması,

5. Huzurlu bir üniversite ortamının olması,

6. Farklı disiplinlerde akademik birim açılmış olması,

7. Öğrencilere yönelik bilimsel, sosyal, kültürel toplantı ve konferanslar düzenlenmesi,

8. Geniş ve etkin öğrenci kulüplerinin bulunması,

9. İngilizce hazırlık sınıfının olması ve diğer yabancı dillerde lisan eğitimi verilmesi,

10.Tüm Fakültelerde Yenilikçi ve kurumsallaşmış yönetim anlayışı olması,

11.Değişik disiplinlerde Yabancı uyruklu bilim insanlarının bulunması,

12. Üniversite birimlerinin paydaşlarla yeterli işbirliği içinde olması,

13. Etkin tanıtım ve halkla ilişkiler çalışmalarının olması,

14. Öğrencilere rehberlik yapacak psikolojik danışmanların yeterli sayıda olması,

15. Öğrencilere %100, %75 , %50 ve %25 burs verilmesi,

16. Ulaşımın ücretsiz sağlanmasının yanında; tren yolu ve belediye taşıma araçlarıyla da

ulaşım imkanlarının olması,

17. Bölge ihtiyaçlarına , isteklerine ve kişisel gelişime yönelik bilimsel ve eğitime yönelik

çalışmalar,

18. Mülki ve Yerel Yönetimlerle olumlu ilişkiler,

19. Ders programının paydaş kurumlarla koordineli olarak sürekli güncelleştirilmesi,

20. Kontenjanlarda yüksek doluluk oranı,

21. Öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısının uygunluğu,

22. Cazip kampüs olanakları (sosyal olanakları, spor, jeo-stratejik konumu ,derslikleri,

konferans salonları, kütüphane binası, güvenliği ve temizliği),

23. ERASMUS programı çerçevesinde anlaşma yapılan ülke sayısının giderek artması,

47

6.12.1.2 Zayıf Yönler

1. Fen Bilimleri alanında eksik birimlerin olması,

2. Mezunlarla iletişimde istenilen düzeye ulaşılamaması,

3. Ulusal ve uluslararası düzeyde proje sayısının istenilen düzeyde olmaması,

4. Uluslararası yayın sayısının istenilen düzeyde olmaması,

5. Akademik kadronun araştırma ve yayın motivasyonunun,

6. Akademik ve idari personele yönelik düzenlenen sosyal ve kültürel etkinlilerin yeterli

sayıda olmaması,

7. Üniversite, STK ve sanayi ilişkilerinin yeterli düzeyde olmaması,

8. Ödül sisteminin yeterince uygulanamaması,

9. Uluslararası öğrenci değişim programlarından gelen öğrenci sayısının az olması,

10. Kendi öğretim elemanını yetiştirmede geç kalınması,

11. Kariyer planlama merkezinin yetersizliği,

12. Uluslararası düzeyde yayın azlığı,

6.12.1.3 Fırsatlar

1. Bölgemizin jeo-stratejik ( derin limanlar, uluslararası havalimanı, lojistik merkezi,

demiryolu, boru hattı vb.) konumundan yararlanma,

2. Mersin ve Adana illerinde çok sayıda ve türde sanayi kuruluşlarının bulunması (iş ve staj

olanağı)

3. Bölgede güçlü STK (Sivil toplum kuruluşları) ile işbirliği,

4. Çoğrafik konumunun sunduğu fırsatlar nedeniyle bölge ülkelerinden öğrenci almak,

5. Erasmus değişim programı,

6. Yüksek lisans programlarına olan yoğun ilgi,

7. Bölgemizle ilgili artan AB Projeleri,

8. Yeşil Kampüs Projesi – Güneş enerjisinden yararlanma

6.12.1.4 Tehditler

1. Bölgemizde benzer eğitim birimleri olan üniversite sayısının artma beklentisi,

2. Üniversitelerdeki Doluluk Oranlarında Azalma eğilimi olması,

3. Üniversite sayısının hızla artması nedeniyle belirli alanlarda öğretim elemanı bulma

zorluğu,

4. Ekonomik istikrarsızlığın sürmesi,

5. Öğrencilerin ( Y ve Z Kuşağı) tercihlerine yeterli cevabın verilememesi,

48

T.C.

ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ

2016-2020

Stratejik Planı

STRATEJİK AMAÇLAR,

HEDEFLER VE PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

49

7. Stratejik Amaçlar, Hedefler Ve Performans Göstergeleri

7.1. Stratejik Amaçlar

Uluslararası Düzeyde Tanınma Derecesini Yükseltmek,

Eğitim-Öğretimin Kalitesini Arttırmak,

Uluslararası Yükseköğretim Kurumları ile İşbirliğini Geliştirmek,

Toplumsal Katkıyı Arttırmak,

Çevre, Kültür ve Spora Duyarlı Yönetim Anlayışını Artırmak,

Araştırma-Geliştirme ve Bilimsel Yayınları Arttırıcı Çalışmalar Yapmak,

Altyapı Geliştirme ve Eksikliklerin Giderilmesi Stratejik Amaçları.

STRATEJİK AMAÇLAR HEDEFLER PERFORMANS GÖSTERGELERİ

1. Ulusal Düzeyde Tanınma Derecesini Yükseltmek.

1.1 Erasmus anlaşmaları Kapsamında çeşitli Avrupa ilkelerinden üniversitelerle yeni anlaşmalar yapmak. 1.2 Uluslararası Üniversitelerle eğitim programlarını geliştirme, öğretim üyesi, öğrenci değişimi ve staj konularında işbirliği yapmak. 1.3 Paydaşlarla ilişkileri geliştirmek. 1.4 Üniversitenin tanıtımları ve materyallerini arttırmak.

1.1 Eğitim konulu tanıtım fuarlarına katılım. 1.2 Yerel ve Ulusal orta öğretim kurumlarını ziyaret ve buralardaki öğrencilerin üniversitemize davet edilmeleri. 1.3 Ulusal, bilimsel, kültürel ve sportif etkinliklere katılım. 1.4 Web sitesinin düzenlenmesi. 1.5 Ulusal ölçekli ortak etkinlikler.

2. Eğitim-Öğretim Kalitesini Arttırmak

2.1 Ders içeriklerini Bologna Eğitim Sistemine Uyumlaştırmak. 2.2 Öğrencilerin, meslek gruplarının ve akademik personelin görüşmeleri alınarak ders programlarında güncellemeler yapmak. 2.3 Seminer dersleri kapsamında öğrencilerle çeşitli meslek gruplarındaki uzmanlar bir araya getirilerek öğrencilerin bu mesleklerle ilgili detaylı bilgi edinmesini sağlamak. 2.4 SPK, Borsa İstanbul gibi finans kuruluşlarından uzmanların katılımıyla her yıl düzenli şekilde bilgilendirme toplantıları ve eğitimler gerçekleştirmek. Ayrıca bu kurumlar tarafından öğrencilerimize her dönem staj ve eğitim imkanı sunulmasını sağlamak. 2.5 Öğrencilerin derslerde daha

2.1 Akademik personel sayısı. 2.2 Akademik personelin kalitesi. 2.3 Etkin yabancı dil eğitimi. 2.4 Erasmus kapsamında

yurtdışına giden ve yurt dışından gelen öğrenci ve öğretim elemanları. 2.5 Öğrencilere staj imkanları. 2.6 Üniversite sanayi işbirliği. 2.7 Hazırlık Okulunda, bölümlerde ve programlarda öğrenci başarıları. 2.8 Öğrenci memnuniyetini

artırma. 2.9 Sınıflardaki öğrenci sayıları 2.10 Öğretim elemanlarının Sayısı ve bilimsel alanlara göre yetkinlikleri. 2.11 İşbirliği yapılan yurt dışı üniversite sayısı. 2.12 Öğrencilere verilen burslar

50

proaktif olmasını sağlamak amacıyla 20’ şerli- 30’ arlı gruplarla ders yapmak. 2.6 Her bir akademisyene düşen

ders sayısı azaltılarak akademisyenlerin ders konularına daha fazla zaman ayırmasını sağlamak. 2.7 Daha fazla dersi bilgisayar labaratuvar ortamına taşıyarak, örencilerin teorik olarak aldıkları dersleri bilgisayar programlarıyla kullanma becerilerini geliştirmek. 2.8 Ders saatlerine denk gelen

küresel piyasalarla ve ülke ekonomisiyle ilgili önemli gelişmeler ve haberleri anlık olarak takip etmek ve yorumlamak. 2.9 Öğrencilere daha efektif staj imkanı sunmak amacıyla kurum yöneticileriyle birebir görüşmeler gerçekliştirmek. 2.10 Lisansüstü dönemdeki

bilimsel çalışma ve tezlerin kaliteli bir şekilde proje desteğiyle yapılmasını teşvik etmek. 2.11 Hazırlık sınıflarının başarı

oranını arttırmak. 2.12 Üniversite-Sanayi İşbirliğini Arttırmak. 2.13 Öğretim elemanlarının ders yüklerini ihtiyaca göre düzenlemek . 2.14 Öğrenci memnuniyeti oranını azamiye çıkarmak. 2.15 İdari ve akademik personele hizmet içi eğitim programı yapmak ve uygulamak.

ve yararlanma alanları. 2.13 Öğretim elemanlarının Uluslararası ve ulusal yayın sayısı. 2.14 Atıf yapılan yayın sayısı. 2.15 Ulusal ve uluslararası yayın sayısı. 2.16 Öğretim elemanları ve öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı. 2.17 Yatay, dikey geçiş yapan

öğrenciler; yurt dışından gelen öğrenciler.

3. Uluslararası Yükseköğretim Kurumlarıyla İşbirliğini Geliştirmek

3.1 Mevcut anlaşma yapılan üniversitelere ilave olarak dünyanın her bölgesinden üniversitelerden benzer eğitim-öğretim konularında işbirliği protokolları yapmak. 3.2 Erasmus Programı kapsamında yeni yeni ülke ve üniversitelerle protokol yapmak.

3.1 Erasmus programında yurtdışına giden ve yurt dışından gelen öğrenci ve öğretim elemanları sayısı. 3.2 Uluslararası üniversitelerle yapılan anlaşma- sözleşmeler, projeler ve katılım sayıları. 3.3 Uluslararası bilimsel

51

3.3 Uluslararası öğrencileri üniversitemize çekmek ve üniversitemizden oralara öğrenci göndermek.

toplantılar. 3.4 Yurtdışı yayınları teşvik etmek. 3.5 Yurtdışı öğrenci sayısı. 3.6 Yurtdışındaki üniversitelerle ortak diploma programı sayısı. 3.7 Yurtdışı üniversitelerle imzalanan ortak işbirliği anlaşması sayısı.

4. Toplumsal Katkıyı Arttırmak

4.1 Üniversitemizin Sosyal Sorumluluğu kapsamında değişik resmi ve özel kuruluşlarla eğitim pogramları düzenlemek. 4.2 KOSGEB ile işbirliğini geliştirmek 4.3 İş dünyası ile birlikte

üniversitenin AB destekli projelerinde öncü rol almak. 4.4 İşletmelerde devamlı eğitim proğramları düzenlemek ve danışmanlık hizmetlerini arttırmak.

4.1 İŞKAD,AKAMDER,MNG,ARAS gibi ticari ve ekonomik kuruluşlara verilen eğitimler. 4.2 Bölgemizde açılacak yeni lojistik merkezlerde çalışabilecek kişilere verilen eğitimler. 4.3 Ulusal ve uluslararası boyutta ortaklaşa etkinlikler. 4.4 Sektör temsilcileriyle oluşturulan program çıktıları sayısı. 4.5 Toplum kuruluşlarıyla yapılan toplantılar ve ortak çalışma planlama sayıları. 4.6 Kariyer Merkezi tarafından yapılan ortak çalışmalar. 4.7 Mezun izleme ve değerlendirme ilişkin çalışmalar. 4.8 Mezunların istihdamına yönelik çalışmalar. 4.9 Verilen eğitimler ve danışmanlıkların sayısı. 4.10 Diğer kurumlarla yapılan ortak etkinlikler

5. Çevreye ,Kültüre ve Spora Duyarlı Yönetim Anlayışını Arttırmak.

5.1 Çevrenin geliştirilmesi için uzmanlardan yararlanmak. 5.2 Her tür spor dalında olduğu gibi

çevre ve kültür ile ilgili mevcut kulüpleri faal duruma getirmek. 5.3 Öğrenciler yanında öğretim elemanları ve çalışanlarıda çevre, spor ve kültürkonusunda eğitmek ve teşvik etmek.

5.1 Kültürel faaliyetler ve sayıları 5.2 Üniversite içi ve dışı spor faaliyetleri. 5.3 Yeşil üniversite. 5.4 Temiz ve tertipli kampus. 5.5 Öğrenciler ve öğretim elemanlarıyla müştereken yapılan kültürel, sportif faaliyetlerin sayıları. 5.6 Kültürel,sportif ve çevre kulüp sayıları ve takılımların arttırılması. 5.7 Düzenli hizmet içi eğitim. 5.8 Personel, öğrenci, öğretim elemanları memnuniyet anketleri.

52

5.9 Düzenlenen etkinliklere yönetimin katkısı. 5.10 Engelsiz bir üniversite oluşturma çalışmaları.

6. Araştırma-Geliştirme ve Bilimsel Yayınları Arttırıcı Çalışmalar.

6.1 Üniversitenin bilimsel konuları kapsamında araştırma geliştirme çalışmalarını arttırma yönünde çaba göstermek. 6.2 Uluslararası yayın sayısını arttırmak. 6.3 Her öğretim üyesinin yılda en az bir yayın yapmasını teşvik etmek. 6.4 Bilimsel uluslararası etki sayısı yüksek makale sayısı ile atıf sayısını arttırmak. 6.5 İndekslerde taranan Çağ Üniversitesi dergi sayısını arttırmak. 6.6 Yurtiçi ve yurt dışı, araştırma ve proje sayılarını arttırmak. 6.7 Ulusal ve uluslararası bilimsel toplantıları arttırmak.

6.1 Üniversitemiz bünyesindeki üç Uygulama ve Arnaştırma Merkezi çalışmalarına ilave olarak Sosyal Sorumluluk Projeleri Uygulama Araştırma Merkezi onaylanmış ve yönetmeliği Resmi Gazete de yayımlanmıştır. 6.2 Uluslararası yayın (SCI,SSCI) yapan öğretim elemanları Üniversitemiz Mütevelli Heyetince maddi olarak ödüllendirilmektedir. 6.3 Bölgesel, ulusal ve uluslararası düzeyde oluşturulan araştırma ve geliştirme faaliyetleri. 6.4 Toplumsal eğitimlerin arttırılması ve bu eğitimlere katılım sayısı. 6.5 Projeler üretilmesi ve sayısı. 6.6 Üniversitenin uluslararası bilimsel yayın sayısındaki yeri. 6.7 Karşılanan altyapı, teknolojik donanım ve yazılım ihtiyacı. 6.8 Kütüphanenin

zenginleştirilmesi. 6.9 Eğitim, öğretim ve iş modelleri

konularında çalışma. 6.10 Araştırma-Uygulama

merkezlerinin çalışmaları, üretilen çalışma sayıları.

7. Altyapı Geliştirme ve Etkinliklerin Giderilmesi Stratejik Amaçları.

7.1 İlave binalar ve derslikler yapmak. 7.2 Güneşten elektirik enerjisi üretmek. 7.3 Yüzme havuzu yapmak. 7.4 Engelsiz üniversite projesini

hayata geçirmek. 7.5 İnternet bağlantı hızını

arttırmak.

7.1 Amfi Plaza üzerine derslik ilavesi.

7.2 En az 1 megavatlık güneş elektirik enerjisi üretme. 7.3 Engelliler için yollarını, bina girişlerini düzenleme. 7.4 Engelliler için asansörler ve park yerleri yapmak. 7.5 Geleceğe yönelik üniversite

53

7.6 Merkezi kütüphanenin alt yapı ihtiyaçlarını gidermek; süreli yayın ve veri tabanı sayısını arttırmak.

gelişim plan ve programı. 7.6 Öğrenci sosyal hizmet binalarının ve yerlerinin geliştirilmesi. 7.7 Park alanları, engelli park Yerleri. 7.8 İnternet imkanlarının ve bağlantı hızının arttırılması. 7.9 Kütüphanedeki kitap, süreli yayın ve veri tabanı sayısının arttırılması.

54

T.C.

ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ

2016-2020

Stratejik Planı

8. MALİYETLENDİRME

55

KAYNAK TABLOSU

2016 2017 2018 2019 2020

KAYNAKLAR

ÖZEL BÜTÇE 28.948.500,00 30.345.925,00 31.915.721,00 33.511.507,00 35.187.082,00

BÜTÇE DIŞI

FONLAR 5.040.000,00 5.292.000,00 5.556.600,00 5.834.430,00 6.126.151,00

TOPLAM 33.988.500,00 35.687.925,00 37.472.321,00 39.345.937,00 41.313.233,00

STRATEJİK AMAÇLAR 2016 2017 2018 2019 2020

Kaynaklar Toplamı 33.988.500,00 35.687.925,00 37.472.321,00 39.345.937,00 41.313.233,00

Uluslararası yüksek öğrenim kurumları ile

işbirliğini geliştirmek 3.750.000,00 4.819.500,00 5.060.475,00 5.313.500,00 5.579.175,00

Uluslararası düzeyde tanınma derecesini artırmak 4.250.000,00 11.754.750,00 12.342.488,00 12.960.000,00 13.608.000,00

Araştırma-geliştirme ve bilimsel yayınları artırıcı

çalışmalar yapmak 4.100.000,00 5.538.750,00 5.815.687,00 6.106.470,00 6.411.810,00

Eğitim-öğretim kalitesini arttırmak 12.388.500,00 13.007.925,00 13.658.321,25 14.341.237,00 15.058.298,00

Toplumsal Katkıyı Arttırmak 4.000.000,00 4.200.000,00 4.410.000,00 4.63.0500,00 4.862.025,00

Çevre-kültürel ve spor koşullarını geliştirmek 3.000.000,00 3.150.000,00 3.307.500,00 3.472.875,00 3.646.518,00

Altyapıyı geliştirmek 2.500.000,00 2.625.000,00 2.756.250,00 2.894.062,00 3.038.765,00

56

BAŞLANGIÇ ÖDENEKLERİ

2011 2012 2013 2014 2015

Personel Giderleri 6.920.000,00 6.620.000,00 8.670.000,00 9.250.000,00 9.250.000,00

Cari Giderler 7.075.000,00 6.938.000,00 11.200.000,00 13.975.000,00 13.975.000,00

Sermaye Giderleri 11.490.000,00 9.552.000,00 5.650.000,00 6.925.000,00 6.925.000,00

TOPLAM 25.485.000,00 23.110.000,00 25.520.000,00 30.150.000,00 30.150.000,00

YILSONU HARCAMALARI

2011 2012 2013 2014 2015

Personel Giderleri 6.494.277,70 7.969.748,91 8.394.866,66 10.169.907,44 10.881.800,96

Cari Giderler 6.266.524,48 7.763.596,68 8.787.586,82 6.958.957,46 7.446.084,48

Sermaye Giderleri 5.134.263,31 2.051.146,22 3.251.983,57 4.034.213,43 4.316.608,37

TOPLAM 17.895.065,49 17.784.491,81 20.434.437,05 21.163.078,33 22.644.493,81

57

8.1. MALİ KAYNAKLAR YETERSİZ OLURSA NE YAPILIR ?

Mali kaynak olarak kayıt yaptıran öğrencilerden alınan aidatlar en fazla miktarı

kapsamaktadır.

Ayrıca üniversiteye yapılan bağışlar, üniversitenin eğitim-öğretim konusunda resmi özel

kuruluşlarla yaptığı anlaşmalar gelmektedir.

Mali kaynaklarda oluşacak azalma ve çoğalmalara göre her yılın mali kaynak tablosu

güncellenmektedir.

Eğer mali kaynakda planlanmaya göre bir eksiklik olursa bazı iş ve projeler gelecek

yıllara aktarılacaktır.

58

T.C.

ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ

2016-2020

Stratejik Planı

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

59

12.1. Eğitim-Öğretim Stratejik Hedefleri

STRATEJİK HEDEFLER PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2016-2020

HEDEFLERİ

Akademik kadro ihtiyacı olan

birimlerdeki kadro eksikliğinin

kademeli olarak giderilmesi

Akademik personel sayısı Her yıl %5 artış

Staj imkanlarının arttırılması ve

Üniversite sanayi iş birliği

kapsamında etkin hale getirilmesi

Staj yapılan yerlerden

geri bildirimler

Anket çalışması ile

memnuniyet oranını

belirlemek

Ölçme ve değerlendirme sisteminin

geliştirilmesi

Ölçme değerlendirme komisyonu

kurulması

Lisansüstü tezlerinin bir proje ile

Desteklenmesinin teşvik edilmesi

Lisansüstü tez kalitesinin ve uygula

nabilirliğinin arttırılması

Bilimsel atıf sayısı

Paydaşlarca destek

Her yıl %10 artış

Erasmus uluslararası değişim

programından yararlanan öğrenci

sayısının arttırılması

Giden ve gelen öğrenciler Her yıl %5 artış

Öğrencilere etkili rehberlik ve

danışmanlık hizmeti verilmesi

Öğretim elemanı başına danışmanlık

yapılan öğrenci sayısı

Uluslararası yayın sayısının

arttırılması

Her yıl %10 artış

Her öğretim üyesinin yılda en az bir

yayın yapmasının teşvik edilmesi

Her yıl %5 artış

Bilimsel atıf sayısının artırılması Her yıl %5 artış

Etki katsayısı yüksek olan

dergilerde yayın yapılması teşvik

edilmeli

Her yıl %5 artış

Akademik yükseltme kriterlerinin

yeniden değerlendirilmesi

Yürürlüğe sokulması Uygulanması

Yurt dışı yayınların teşvik desteği

Yurt dışı bildirilerin desteklenmesi

Her yıl %10 artış

Ulusal/uluslararası katılımlı proje

desteği

Ulusal/uluslararası bilimsel toplantı

düzenlenmesi desteği

60

12.2. Üniversite-İş Dünyası İşbirliği Stratejik Hedefleri

STRATEJİK HEDEFLER PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2016-2020

HEDEFLERİ

Mersin Teknoparak etkinliğinin

arttırlması

Teknoparkta yürütülen çalışma

sayısı

KOSGEB ile işbirliğinin

geliştirilmesi

İşletmeler için her yıl

eğitim/setifika programlarının

geliştirilmesi

12.3. Halkla İlişkiler Stratejik Hedefleri

STRATEJİK HEDEFLER PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2016-2020

HEDEFLERİ

Spor, sanat ve kültürle ilgili

etkiliklerin

Düzenlenmesi

Ulusal boyutta ortak etkinlik

Üniversitenin mezunlarla

ilişkilerinin

Geliştirilmesi

Etkinlik düzenlenmesi

Sivil toplum kuruluşları ile

ilişkilerin Geliştirilmesi

Ortak yürütülen etkinlik sayısı

Üniversiteden emekli olanlarla

kurumsal ilişki

Ortak etkinlik

12.4. Alt Yapı Geliştirme Stratejik Hedefleri

STRATEJİK HEDEFLER PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2016-2020

HEDEFLERİ

Kampusta öğrenci yaşam

kalitesinin Geliştirilmesi

Öğrenci sosyal hizmet binası

Merkezi otomasyonun

geliştirilmesi

İnternet bağlantı hızının arttırılması

Merkezi kütüphanedeki kitap,

süreli yayın ve veri tabanı sayısının

arttırılması

61

T.C.

ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ

2016-2020

Stratejik Planı

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

62

13. İzleme ve Değerlendirme

İzleme,Stratejik plan uygulamasının Sistematik şekilde takip edilmesi ve

raporlanmasıdır. Değerlendirme, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve amaçlarla hedeflere uygunluğunun analizidir.

Çağ Üniversitesi 2016-2020 Stratejik Planı’nın etkin ve verimli bir şekilde

uygulanabilmesi;

Belirlenen hedefler ve performans göstergelerine ilişkin verilerin sistematik olarak

takip edilmesi ve raporlanmasına.

Bu raporların amaç ve hedefler çerçevesinde değerlendirilmesine bağlıdır.

Stratejik Planın uygulanması ve yürütülmesinden Rektör ve Rektör Yardımcısı başta

olmak üzere, üniversite yönetimi, Fakülte Dekanları, Dekan Yardımcıları, Yönetim Kurulları;

Meslek Yüksekokulu, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hazırlık Okulu Müdür ve Müdür

Yardımcıları ile İzleme ve Değerlendirme Komisyonu sorumlu olacaktır.

Tüm Sorumlular Üniversitemiz Rektörü/Rektör Yrd. gözetim ve denetiminde uyum

ve koordinasyonlu bir şekilde çalışarak, stratejik plan uygulamalarıyla ilgili bilgileri

periyodik olarak toplayacak, stratejik plan uygulamalarını destekleyecek ve ilgili raporlarını

hazırlayacaktır. İzleme ve Değerlendirme Komisyonu raporlarda Stratejik Plan’da belirlenen

amaç, hedef ve performans göstergelerine ne ölçüde ulaşıldığını tespit edecek,

değerlendirecek ve varsa eksikliklerin nasıl revize edileceğini koordineli olarak

belirleyecektir.

Çağ Üniversitesi 2016-2020 Stratejik Planı çerçevesinde izleme ve değerlendirmeler,

altışar aylık ve yıllık olarak yapılacaktır. Altışar aylık dğerlendirmelerde, Strateji İzleme ve

Değerlendirme Komisyonu geliştirilecek şablonlar vasıtasıyla Üniversite bünyesindeki

akademik ve idari birimlerden elde ettiği verileri düzenleyecek, istatiksel tablolar halinde

hazırlayacak, sürekli ve düzenli olarak veri akışını sağlayacaktır. Hedef değerlerle ölçülen

değerleri karşılıştıracaktır. Eksiklikler ve aksaklıklar giderilecektir. Ayrıca, ilgili birimler

Stratejik Planın yıllık izleme ve değerlendirme sonuçlarını her yıl yayınlayacak olan İdare

Faaliyet Raporunda belirtecektir.

Altı ay ve yıllık olarak yapılan çalışmalar vasıtasıyla Stratejik Plan sistematik ve

düzenli olarak izlenecek, değerlendirilecek ve gerekli görüldüğü takdirde ihtiyaç duyulan

bölümlerde güncellemeler yapılabilecektir. İlgili birimler stratejinin verimli ve etkin biçimde

uygulanabilmesi ve gerekli iyileştirmelerin yapılabilmesi için hazırladıkları raporları Senato

ve Üniversite Yönetim Kuruluna sunacaktır. Üniversitenin yıllık faaliyet planı ile yıl içinde

yapılan ve yapılamayan işler açık bir şekilde belirtilerek, yapılamayan işler üzerinde ayrıca

çalışılmaktadır.

Stratejik planda yazılan amaç ve hedefleri yerine getirmek amacıyla yürütülen faaliyet

ve projelerin izlenmesi ve sonuçların değerlendirilmesi Çağ Üniversitesi tarafından yıllık

faaliyet raporlarında belirtileceği gibi yapılacak haftalık, aylık ve altı aylık toplantılarda

izlenecek ve raporlanacaktır.

Faaliyetler ve projeler uygulandıkça elde edilecek sonuçlar izleme aşamasının

raporlanmasını sağlayacaktır.Değerlendirmede de uygulanan konuların amaç, hedef ve

performans göstergelerine kıyaslanması yapılacaktır.

İzleme raporlarında genel olarak; Amaç ve hedeflerin hangi birimlerce ne kadar sürede

yerine getirileceği, Mali kaynak bulunup bulunmadığı ve hangi kaynağın/kaynakların

kullanılacağı, faaliyet ve projelerde sapmalar olup-olmadığı ve bunların sebepleri ile

gerçekleşme oranları gibi veriler yer alacaktır. Hedef değer ölçümleri ile gerçekleşen değer

63

ölçümleri karşılaştırılarak stratejik plandaki sapmalar tespit edilerek düzeltici işlemler

yapılacaktır.

Performans izlenmesi, izleme işlemlerinin temelini teşkil ettiğinden, performans

göstergeleri ile ilgili veriler düzenli olarak toplanacak ve değerlendirilecektir.İzleme ve

değerlendirmenin yapılmasında kurum içi değerlendirme yanında kurum dışı

değerlendirmenin yapılması izleme faaliyetinin güvenirliliğini oluşturur.

Genel olarak izleme ve değerlendirme faaliyetleri kurumsal öğrenmeyi ve başarılı

sonuçlar elde etmeyi mümkün kılar.Bu arada hesap verme sorumluluğu da gelişir.