tc. esenyurt kaymakamli Ği nİhat del İbalta İlkokulu...
TRANSCRIPT
i
TC.
ESENYURT KAYMAKAMLIĞI
NİHAT DELİBALTA İLKOKULU
2015 - 2019
DÖNEMİ
STRATEJİK PLANI
ii
iii
İSTİKLAL MARŞI
iv
Stratejik planın hazırlanması kendi geleceğimizi öngörmemiz açısından önem arz etmektedir. Kendi
geleceğimizi öngörebilmek, geleceğimizi planlamakla mümkün olacaktır. Stratejik plan; kuruluşun orta
ve uzun vadeli amaçlar doğrultusunda temel ilke ve politikalarını, önceliklerini ve bunlara ulaşmak için
izlenecek yol ve yöntemler ile kaynak dağılımını düzenleyen plandır. Okulun bulunduğu durum ile
ulaşmayı düşündüğü durum arasındaki yolu tarif eder. Okulun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaşmayı
mümkün kılacak yöntemlerin belirlenmesinde yol gösterir. Uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakış açısı
taşır. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite
kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Stratejik amaçlar; hedefler ve planlanmış zaman
diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile oluşabilmektedir.
Nihat Delibalta İlkokulu olarak en büyük amacımız yalnızca bir üst kuruma öğrenci yetiştirmek değil,
girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da
ileriye götürecek nesiller yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla hedefimiz çağa ayak uyduran,
yeniliklere açık, kültürel ve sosyal düzeyde kendini geliştiren bir kurum kültürü oluşturmaktır. Çağın
getirdiği yenilikleri de göz önünde bulundurarak, okul yöneticileri ve personelinin ortak çalışmaları ile
hazırladığımız bu stratejik planın okulumuzun eğitim - öğretim hizmetlerinin kalitesini daha da arttırması
dileğiyle emeği geçen tüm ekip çalışanlarına teşekkür ederim.
Şener YILDIRIM
Okul Müdürü
v
ESENYURT KAYMAKAMLIĞI
NİHAT DELİBALTA İLOKULU MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Millî Eğitim Bakanlığının 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 no’lu genelgesi doğrultusunda
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından hazırlanan Nihat Delibalta İlkokulu Müdürlüğü 2015-
2019 Stratejik Planı incelenerek 08/10/2015 tarihinde Stratejik Plan Üst Kurulunca onaylanmıştır.
Muhittin ERKILIÇ Taşkın COŞKUN
Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Başkanı
Cemile Tuğba BULUT Volkan TİMUR
Sınıf Öğretmeni Okul Aile Yönetim
Kurulu Üyesi
Şener YILDIRIM
Okul Müdürü
vi
ÖN SÖZ
Stratejik Plan bir kurumdaki tüm faaliyetlerin veriler doğrultusunda değerlendirerek
iyileştirilmesi ve organizasyondaki tüm çalışanların aktif katılımıyla, paydaşların ve toplumun memnun
edilerek başarıya ulaşması şeklinde tanımlanabilir.
Eğitim gibi hizmet üreten bir sektörde kalite oldukça yeni sayılabilecek bir kavramdır. Eğitim
sektöründe iyi yetişmiş, çok yönlü düşünüp uzun vadeli plan ve program yapabilen insan gücü talep
edilmektedir. Bu talebin karşılanması eğitim-öğretim alanındaki çalışmaların kalite anlayışı çerçevesinde
gerçekleştirilmesini bir tercih değil zorunluluk haline getirmiştir. Zira bir eğitim kurumundaki kalite,
hizmeti verenle bu hizmetten yararlananların ortak çabasıyla ulaşılabilecek bir hedeftir. Stratejik Plan
yönetiminin eğitim alanındaki toplam kalite çalışmalarına ve çeşitli alanlardaki eksikliklerin
giderilmesine katkısı büyük olacaktır.
Kalite iyileştirilmelerinin gerçekleştirilebilmesi için gerekli sinerji, ancak uyum içerisinde
çalışabilen kişilerce oluşturulabilecektir. Etkin bir Stratejik Plan kültürü oluşturabilmek için takım
çalışması büyük önem taşımaktadır. Kalite iyileştirilmelerinin gerçekleştirilmesinde iyileştirme takımları
kilit öğelerdir. Takımlar öncelikle yöntemlere ilişkin deneyimler oluşturmalı ve sonra da sürekli ve uzun
vadeli çözümler ve karar almak için Stratejik Plan araç ve tekniklerini öğrenerek onları etkin
kullanabilecek duruma gelebilmelidir.
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
i
İÇİNDEKİLER
1 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ........................................................................................... .2
1.1 Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Hazırlama Ekibi
Oluşturulması, Onayın Alınması ...................................................................................................... 3
2 DURUM ANALİZİ ............................................................................................................................... 7
2.1 Tarihsel Gelişim .................................................................................................................... 7
2.2 Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi ............................................................................ 7
2.3 Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler ......................................................................................... 8
2.4 Paydaş Analizi ....................................................................................................................... 9
2.5 Kurum İçi ve Çevre Analizi ................................................................................................ 13
2.5.2 Kurum Dışı (Çevre) Analizi .................................................................................................... 17
2.6 İyileştirmeye Açık Alanlar .................................................................................................. 19
3 STRATEJİK PLAN MİMARİSİ ......................................................................................................... 20
3.2 Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi.................................................... 20
3.3 Yabancı Dil ve Hareketlilik ................................................................................................. 20
3.4 Kurumsal Kapasite .............................................................................................................. 20
4 GELECEĞE BAKIŞ ...............................................................................................................................
4.1 MİSYON .....................................................................................................................................
4.2 VİZYON ......................................................................................................................................
4.3 TEMEL İLKE DEĞERLERİMİZ ...........................................................................................
4.4 STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ...............................................................................
Stratejik Hedef 2.1. ..................................................................................................................................
Stratejik Hedef 2.2. ..................................................................................................................................
Stratejik Hedef 2.3. ..................................................................................................................................
Stratejik Amaç 3. .....................................................................................................................................
Stratejik Hedef 3.4. Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişim: .....................................................................
4.5 STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ...............................................................................
4.6 Eğitim-Öğretime katılım ve tamamlama .................................................................................
4.7 PEST Analizi ...........................................................................................................................
4.8 TOWS Matrisi Formu..............................................................................................................
ii
TABLOLAR DİZİNİ
Tablo 1 Kısaltmalar
Tablo2 Stratejik Plan Üst Kurul
Tablo3 Stratejik Plan hazırlama ekibi
Tablo4 Okul Bilgileri
Tablo5 Faaliyet Alanı- Ürün Hizmet
Tablo6 Paydaş Listesi
Tablo7 Paydaş Önem Etki Matrisi
Tablo8 Örgütse Yapı
Tablo9 Kurul ve Komisyonlar
Tablo10 Yönetici ve öğretmen durumu
Tablo11 Personel Öğrenim Durumlarına Göre Dağilimi
Tablo12 Personel Yaş Dağılımı
Tablo13 Genel İstatistikler
Tablo14 Teknolojik Kaynaklar
Tablo15 Gelir Gider Tablosu
Tablo16 Üst Politika Belgeleri
Tablo17 GFZT
Tablo18 Gelişim ve Sorun Alanları
Tablo19
Tablo20
Tablo21
Tablo22
Tablo23
Tablo24
iii
Tablo 1 KISALTMALAR
AB Avrupa Birliği AFAD Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı AR-GE Araştırma, Geliştirme
ASO Akşam Sanat Okulu
BİLSEM Bilim ve Sanat Merkezi
BŞK. YRD. Başkan Yardımcısı
DPT Devlet Planlama Teşkilatı
DynEd Dynamic Education (Dinamik Eğitim)
DYS Doküman Yönetim Sistemi
FATİH Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi
GZFT Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit
HEMFEST Halk Eğitimi Merkezleri Festivali
İBBS Türkiye İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflandırması
İHL İmam-Hatip Lisesi İKB İnsan Kaynakları Bölümü
İPKB İstanbul Proje Koordinasyon Birimi
İSG İş Sağlığı ve Güvenliği İSTKA İstanbul Kalkınma Ajansı
İŞKUR Türkiye İş Kurumu
KBYD Kariyer Basmaklarında Yükselme ve Değerlendirme KHK Kanun Hükmünde Kararname
KPSS Kamu Personeli Seçme Sınavı
LYS Lisans Yerleştirme Sınavı
MEB Millî Eğitim Bakanlığı MEBBİS Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri
MEİS Millî Eğitim Bakanlığı İstatistik Sistemleri MEM Millî Eğitim Müdürlüğü MTE Mesleki ve Teknik Eğitim
MTSK Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu
ÖSYM Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi
PEST Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik
RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi
SP Stratejik Plan STK Sivil Toplum Kuruluşları SWOT Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats (Güçlü, Zayıf, Fırsat,Tehdit)
TBMM Türkiye Büyük Millet Meclisi
TDK Türk Dil Kurumu TEOG Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş TKY Toplam Kalite Yönetimi
TOKİ Toplu Konut İdaresi Başkanlığı TOWS Threats, Opportunıtıes, Weaknesses, Strenghts (Tehdit, Fırsat, Zayıf, Güçlü)
TÜİK Türkiye İstatistik Kurumu
YGS Yükseköğretime Geçiş Sınavı
1
GİRİŞ
Nihat Delibalta İlkokulu olarak stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun PEST
ve GZFT analizi yapılarak başlanmıştır. PEST ve GZFT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin
katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise
Okul yönetimi ile Stratejik Planlama Çalışma Ekibin’den oluşan üç kişilik bir kurul tarafından
yapılmıştır. Daha sonra PEST ve GZFT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu
süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli tedbirler, eylem planı ve sonuçta
başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki PEST ve GZFT analizi bir
kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl
hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir.
Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl
sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.
Nihat Delibalta İlkokulu Stratejik Planı (2015-2019)’da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın
Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.
Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne ve uygulanmasında yardımı olacak
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize
teşekkür ederim.
2
BÖLÜM I
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
Nihat Delibalta İlkokulu Müdürlüğünün 2015-2019 dönemi stratejik planının hazırlanması
sürecinin temel aşamaları şunlardır: Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması, çalışma
takviminin hazırlanması, uygulanacak yöntemlerin ve yapılacak çalışmaların belirlenmesi.
Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Planlama Üst Kurul tarafından, çalışma ve yol
haritası belirlenmiş ve taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında
Okulumuzda “Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan sorular katılımcılara
yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur
Stratejik planlama konusunda gerçekleştirilen toplantılarla okul müdürü, müdür yardımcıları,
öğretmenler ve tüm gruplar olmak üzere geniş bir paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Strateji Planı
hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama
aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Okul Müdürlüğümüzde MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 no’lu genelgesi, MEB
Strateji Geliştirme Başkanlığının 66968699/602.04/2498734 sayı ve 16.09.2013 tarihli yazısı,İl Milli
Eğitim Müdürlüğünün ………………sayı ve …./…./2014 Tarihli yazısı, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün
51.05/4356 sayı ve 10.03.2014 Tarihli yazıları gereğince 2015-2019 stratejik plan hazırlama süreci
başlatılmıştır.
Nihat Delibalta İlkokulu Müdürlüğünün 2015-2019 dönemi stratejik planının hazırlanması
sürecinin temel aşamaları şunlardır: Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması, çalışma
takviminin hazırlanması, uygulanacak yöntemlerin ve yapılacak çalışmaların belirlenmesi.
Okul Müdürlüğümüz bünyesinde okul müdürünün başkanlığında iki müdür yardımcısı ve iki
öğretmenin yer aldığı stratejik plan üst kurulu10/09/2014 tarihinde öğretmenler genel kurulunda
oluşturulmuştur.
3
Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları
Nihat Delibalta İlkokulu Okul Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratejik Plan Üst Kurulu
Tablo 2
NİHAT DELİBALTA İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRA NO ÜNVAN ADI-SOYADI
1 Okul Müdürü Şener YILDIRIM
2 Müdür Yardımcısı Muhittin ERKILIÇ
3 Sınıf Öğretmeni Cemile Tuğba BULUT
4 Okul Aile Birliği Başkanı Taşkın COŞKUN
5 Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi Volkan TİMUR
Stratejik Plan hazırlık çalışmaları kapsamında okul müdürlüğümüz bünyesinde 10/09/
2014 tarihli öğretmenler genel kurul kararı ile Stratejik Plan Hazırlama ve Koordinasyon ekibi
oluşturulmuştur.
4
Nihat Delibalta İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama ve Koordinasyon Ekibi
Tablo 3
NİHAT DELİBALTA İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ
SIRA NO ÜNVAN ADI-SOYADI
1 Müdür Yardımcısı Özlem GÜVELOĞLU
2 Rehber Öğretmen Serap TATLI
3 Öğretmen Cemile Tuğba BULUT
4 Öğretmen Yüksel KARLI
5 Öğretmen Gülnur KABAKCIOĞLU
6 Okul Aile Birliği Başkan Yardımcısı Volkan TİMUR
7 Öğrenci Velisi Arzu KURŞUN
8 Öğrenci Velisi Sema GÖKTAŞ
MEB 2015-2019 Stratejik Planı Hazırlık Programı çerçevesinde Nihat Delibalta İlkokulu
Müdürlüğü olarak “Stratejik plan hazırlık süreci” beş aşamalı olarak yürütülmüştür. Bu
aşamalar: 1-Hazırlık Dönemi Çalışmaları ve Hazırlık Programı, 2-Durum Analizi, 3-Geleceğe
Yönelim, 4-Maliyetlendirme, 5-İzleme ve Değerlendirme aşamalarından oluşmaktadır.
1-Hazırlık Dönemi Çalışmaları ve Hazırlık Programı Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış
paydaşların görüş ve önerileri de dikkat edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan taslağı hazırlanmıştır.
2-Durum Analizinde okulumuzun tarihçesi fiziki ve teknolojik durumu personel ve okul ile ilgili
istatistiki bilgiler hazırlanarak mevcut durumumuzun haritası çıkarıldı.
3-Geleceğe Yönelim de ise çalışmalarda izlenen adımlar;
5
A- Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm
paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar
belirlendi.
1. Eğitim ve Öğretime Erişim kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken
alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
2. Eğitim ve Öğretimde Kalite kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan
stratejik amaçlar,
3. Kurumsal Kapasite kapsamında yapılması düşünülen faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da
ele alındı.
B- Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak
belirlendi. Hedeflerin özellikli, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve
anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
C- Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir,
maliyetlendirilebilir tedbirler belirlendi.
D- Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.
E- Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
4-2015-2019 Stratejik Planlama için gerekli Maliyetlendirme yapıldı
5-İzleme ve Değerlendirme aşamaları oluşturuldu.
Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Nihat Delibalta İlkokulu 2015-2019 dönemi
stratejik plan taslağı son halini almıştır.
6
BÖLÜM II
Tablo 4
OKUL BİLGİLERİ
OKUL KODU 742346
OKULUN ADI NİHAT DELİBALTA İLKOKULU
İLİ İSTANBUL
İLÇESİ ESENYURT
EĞİTİM BÖLGESİ İSTANBUL 5 No’ lu Eğitim Bölgesi
TAŞIMALI DURUMU Yok
YATILI VE PANSİYON Yok
DERSLİK SAYISI 18
OKUL MÜDÜRÜ Şener YILDIRIM
TELEFON 0 (212) 5961800
FAX 0 (212) 596 5501
Web ADRESİ http://nihatdelibaltaokulu.meb.k12tr
E-MAİL [email protected]
ADRES Sultaniye mah. Aşık Şenlik cad. no: 16 Esenyurt/İSTANBUL
EĞİTİM-ÖĞRETİME AÇILDIĞI
TARİH
2004
EĞİTİM-ÖĞRETİM ŞEKLİ İkili, gündüzlü ve karma eğitimlidir.
YABANCI DİLLER İngilizce
OKULUN ÖZELLİKLERİ Bodrum + Zemin +2 katlı
MÜDÜR YARDIMCILARI Ayvaz YILDIRIM, Muhittin ERKILIÇ, Çağdaş MANDUZ, Özlem GÜVELOĞLU
AMAÇLARIMIZ
Türk Milli Eğitiminin amaçları doğrultusunda eğitim ve öğretim hizmeti vermek.
MİSYONUMUZ
Nihat Delibalta İlkokulu 'nun eğitim politikası ezberlemeyi değil,öğrenmeyi öğrenmiş bireyler yetiştirerek ;kendisini ,çevresini ve ülkesini daima geliştirme çabası içinde olan milli ve kültürel değerlerimize bağlı olmanın yanı sıra çağdaş ve yeniliklere açık ;bilgiye ulaşım aracı olarak teknolojiyi etkin şekilde kullanabilen ve toplumsal alanda kendini ifade edebilen geleceğin ideal vatandaşlarını yetiştirmektir.
VİZYONUMUZ
Nihat Delibalta İlkokulu ilçemiz ilkokulları arasında en çok tercih edilen ,genç ve dinamik kadrosu ile geleceğe güven veren;üyesi olmakla onur duyduğu,çevresinde sosyal ,kültürel ve sportif faaliyetlere verdiği önem ve elde ettiği başarılarıyla ilgi odağı olan markalaşmış bir Eğitim ve Kültür Yuvası olmak !
7
DURUM ANALİZİ
Durum analizi çalışmasında okulumuzun tarihî gelişimi, yasal yükümlülükleri, faaliyet
alanları, paydaş analizi, kurum içi analiz ve çevre analizi yapılmıştır.
OKULUN TARİHÇESİ
Okulumuz hayırsever iş adamı sayın Nihat Delibalta tarafından eğitime '%100 Destek
Projesi' kapsamında yaptırılmıştır. okulumuz 2004-2005 eğitim öğretim yılında dönemin İçişleri
Bakanı sayın Abdülkadir AKSU ve İl Milli Eğitim Müdürü Sayın Ömer Balıbey'in katılımları
ile resmi törenle açılmıştır.okulumuzda halen1838 öğrenci, 18 derslik, 36 şube, 4 anasınıfı,
konferans salonu ile eğitim öğretime devam etmektedir.Okulumuz Esenyurt Sultaniye
Mahallesinde bulunmaktadır. Okulun bulundudğu bölgede son yıllarda hızlı konut yapımı ve
buna bağlı öğrenci sayısındaki artışlar dikkat çekmektedir.4+4+4 eğitim sistemine geçiş sürecini
tamamlamıştır. Çevremizde okuma yazma oranı yüksek değildir. Gün geçtikçe bu oranın arttığı
gözlenmektedir. Okulumuz gündüzlü olup ikili öğretim yapmaktadır.
YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
Nihat Delibalta İlkokulu, Türkiye Cumhuriyeti Devleti yapısı içinde Milli Eğitim Bakanlığının taşra
teşkilatında yer alan bir kurumdur. Milli Eğitim Bakanlığının devlet adına üstlendiği sorumluluğun yerine
getirilmesi için gereken ; kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge ve emirler doğrultusunda Milli
Eğitim temel ilkeleri çerçevesinde görevini yerine getirmektedir.
Nihat Delibalta İlkokulu’nın görev, yetki ve sorumluluklarını düzenleyen çok sayıda kanun ve
yönetmelik bulunmaktadır. Bunlar içerisinde özellikle 24 Haziran 1973 tarihli ve 14574 sayılı Resmi
Gazete’de yayınlanan 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 24 Aralık 2003 tarihli ve 25326 sayılı
Resmi Gazete’de yayınlanan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu, 14 Eylül 2011 tarihli
ve 28054 sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri
Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ve …….. tarihli ve …… sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Millî
Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği vb. kanun ve yönetmelikler doğrultusunda hizmet
vermeye devam etmektedir.
8
FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER
2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde okul müdürlüğümüzün faaliyet alanları
gruplandırılmıştır.
Buna göre okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri şu şekildedir:
Faaliyet Alanları Ürün Ve Hizmetler
Tablo 5
FAALİYET ALANI ÜRÜN HİZMET
FAALİYET ALANI 1 EĞİTİM ÖĞRETİM FAALİYETLERİ
Eğitim ve öğretim Bir üst öğrenime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi. Egzersiz kapsamında öğrencilerimizin satranç ve halk oyunları etkinliklerine yönlendirilmesi.
Öğretmene destek Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi
Öğrenme ortamı Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünlerinin kullanılması. Çocuk Kulüpleri ile öğrenmenin desteklenmesi.
E-okul Öğrenci işleri ve kayıtlar
Öğrenciye destek Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım.
FAALİYET ALANI 2 YÖNETİM FAALİYETLERİ
Okul yönetimi Okulun çalışmalarının ve gelişiminin yönetilmesi, Öğretmenin derece, terfi, özlük hakları ,işlerinin yütülmesi.
Eğitim yönetimi Eğitimle ilgili mevzuatın yürütülmesi.
Öğretimin yönetimi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi. Sosyal projelerin hayata geçirilmesi.
Bütçe yönetimi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması
Denetim Okul çalışmalarının denetimi
FAALİYET ALANI 3 MALİ KAYNAKLARIN KULLANIMI
Okul Aile Birliği Okul ve Okul Aile Birliği etkin yönetimi
Okul Servisi Servis araçlarının düzenli hizmet vermesi
Kantin Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti
Araç-gereç Okula araç-gereç temini veya tahsisi
Donatım Okula donatım temini veya tahsisi
9
D-Paydaş Analizi
Paydaş analizi çalışmaları ile stratejik planlama çalışmalarına veri sağlamak için okulumuz
iç ve dış paydaşlarının okulumuz hizmetleri ile ilgili beklentilerini öğrenmek, memnuniyetlerini
ölçmek ve okulumuzun hizmet performansını saptamak amaçlanmıştır.
.
Paydaş Belirleme Çalışması Okulumuzun eğitim-öğretim hizmetleriyle ilgili olarak doğrudan ya da dolaylı yollarla ilişki
içerisinde olduğumuz paydaşlarımız belirlenmiş ve paydaş listesinde verilmiştir.
Tablo 6
NİHAT DELİBALTA İLKOKULU PAYDAŞ LİSTESİ
Kurum İçi-Dışı Paydaş Türü
Paydaşlar İç Paydaş Dış
Paydaş
Lider Çalışanlar Hedef
Kitle
Temel
Ortak
Stratejik
Ortak
Tedarikçi
Yöneticilerimiz
√
√ √
Öğretmen
√
√ √
Öğrenci
√
√
Veli
√
√
Okul Aile Birliği
√
√ √ √
Memur ve Hizmetliler
√
√
Esenyurt İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
√ √
Esenyurt Kaymakamlığı
√ √ √
Esenyurt Belediye
Başkanlığı
√ √ √
Esenyurt Mal Müdürlüğü √ √
Sivil Toplum Kuruluşları
(Vakıf - Dernek)
√
Kantin İşleticileri √ √
10
√
Özel Sektör
√
İlçe Emniyet Müdürlüğü
√
Semt Karakolu
√ √ √
İlçe Toplum Sağlığı
Merkezi
√ √
Semt Kliniği
√ √
Resmi Okullarımız /
Kurumlarımız
√ √
Özel - Okullarımız /
Kurumlarımız
√ √
Bakanlık Merkez Teşkilatı √ √
İstanbul Valiliği
√ √
İstanbul Büyükşehir
Belediye Başkanlığı
√ √
İstanbul Cumhuriyet
Başsavcılığı
√ √
Bölge İdare Mahkemesi
Başkanlığı
√ √
Sahil Güvenlik Marmara
ve Boğazlar Bölge
Komutanlığı
√
İl Kuvvet Komutanlıkları √
İl Emniyet Müdürlüğü
√
İl Sağlık Müdürlüğü
√
İl Özel İdare
√
Eğitim Sendikaları √
Tarım İl Müdürlüğü √
İl Kültür ve Turizm
Müdürlüğü
√ √
11
Çalışmalarımızda katkı sağlama durumlarına göre “Paydaş Etki-Önem Matrisi” oluşturulmuş olup listede
verilmiştir.
Çevre ve Orman İl
Müdürlüğü
√
Başbakanlık Sosyal
Esirgeme Kurumu İl
Müdürlüğü
√ √
Ulusal Ajans √
√ √
Medya √
Üniversiteler √
√
Türkiye İstatistik Kurumu
Bölge Müdürlüğü
√
Bayındırlık ve İskân İl
Müdürlüğü
√
Türk Telekom İstanbul
Bölge Müdürlüğü
√ √
Meteoroloji Bölge
Müdürlüğü
√
O: Bazı Paydaşlar, bir
kısmı ile ilişki vardır.
V: Paydaşların tamamı
12
Tablo 7
PAYDAŞ ÖNEM ETKİ MATRİSİ
PAYDAŞIN ADI Önem Etki
Önemli Önemsiz Güçlü Zayıf
Milli Eğitim Bakanlığı √ Birlikte çalış
Kaymakamlık √ Birlikte çalış
İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri √ Birlikte çalış
Yöneticiler √ Çalışmalara dâhil et
Öğretmenler √ Çalışmalara dâhil et
Öğrenciler √ Çalışmalara dâhil et
Özel Öğretim Kurumları √ İzle
Okul Aile Birlikleri √ Çalışmalara dâhil et
Memur ve Hizmetliler √ Çalışmalara dâhil et
Sivil Toplum Kuruluşları √ İzle
Belediye √ Bilgilendir
İlçe Sağlık Müdürlüğü √ İzle
Meslek odaları √ Bilgilendir
Sendikalar √ İzle
Vakıflar √ İzle
Muhtarlıklar √ İzle
Tarım İlçe Müdürlüğü √ İzle
Sivil Savunma İl Müdürlüğü √ İzle
Türk Telekom İlçe Müdürlüğü √ İzle Medya √ İzle
E-KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ
Tablo 8: Örgütsel Yapı
Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı
OKUL MÜDÜRÜ
Öğrenci İşleri
TEFBİS – Okul Aile Birliği
Öğrenci İşleri
MEBBİS ve özlük işleri
Öğrenci İşleri
KBS ve taşınır İşlemler
Belirli Gün ve Haftalar Tören ve Kutlamalar Sosyal Etkinlikler ve Kulüpler
13
Kurulan Ekip / Kurul ve Komisyonlar
Okulumuzda çeşitli alanlarda çalışma yapmak, yapılan iş ve işlemleri takip etmek amacıyla
yönetmelikler gereği olması gereken kurul ve komisyonlar kurulmuş bu kurul ve komisyonlar belirli
aralıklarla veya ihtiyaç durumlarına göre toplanmaktadır.
Tablo 9: Kurul Komisyonlar
KURULAN EKİP/KURUL
KOMİSYON ADI
KURULAN EKİP VE
KOMİSYON
KİMLERDEN
OLUŞUYOR
TOPLANMA PERİYODU
Satın Alma Komisyonu 1 MÜD. YRD. , 3 Öğretmen Gerekli zamanlarda toplanır
Muayene ve Kabul Komisyonu 1 MÜD. YRD, 2 Öğretmen Gerekli zamanlarda toplanır
Yazı ve Yayın İnceleme Kurulu 1 MÜD. YRD. , 3 Öğretmen Gerekli zamanlarda toplanır
Kantin Denetleme Komisyonu 1 MÜD. YRD. 2 Öğretmen,
1 Okul Meclisi Başkanı
Gerekli zamanlarda toplanır
Kütüphane Kaynaklarının Tespiti
ve Seçimi Komisyonu
Müdür, 1 Kütüp. Kulübü
Öğr. 1 Okul Meclisi
Başkanı
Haftada 1, veya gerekli
görldüğünde
Psikososyal Müdahale Hizmetler
Ekibi
Müdür, 1 MÜD. YRD. , 1 Rehberlik Öğr. ,1 Öğretmen
1 Veli, 1 Öğrenci
Gerekli zamanlarda toplanır
Tören Kutlama Komisyonu 1 MÜD. YRD. , 9
Öğretmen, 1 Öğrenci
Gerekli zamanlarda toplanır
Sosyal Etkinlikler Kurulu 1 MÜD. YRD. , 9
Öğretmen, 1 Öğrenci
Gerekli zamanlarda toplanır
Okul Aile Birliği Denetleme
Kurulu
2 Öğretmen, 1 Veli Üç ayda Bir
Web Yayın Komisyonu 1 MÜD. YRD. , 3Öğretmen,
1 Rehberlik Öğr.
Gerekli zamanlarda toplanır
14
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Müdür, 1 MÜD. YRD. ,
2Öğretmen, 1 Rehberlik
Öğr.
Gerekli zamanlarda toplanır
Rehberlik Yürütme Kurulu Müdür, 1 MÜD. YRD. , 1 Rehberlik Öğr. 4 Öğretmen
Öğrenci Dav. Değ. Kur. Tem. ,
Değer Tespit Komisyonu 1 MÜD. YRD. 2 Öğretmen Gerekli zamanlarda toplanır
Şiddeti Önleme Eylem Ekibi Müdür, 1 MÜD. YRD. , 1 Rehberlik Öğr. 1 Okul Aile Birliği Baş. 1 Öğrenci Tem.
Gerekli zamanlarda toplanır
Kantin Denetleme Komisyonu 1 MÜD. YRD. 1 Okul
Meclisi Başkanı, 2
Öğretmen
Gerekli zamanlarda toplanır
Tablo 10: Nihat Delibalta İlkokulu Müdürlüğü İnsan Kaynakları
YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU
SIRA Görevi E K T Kadrolu İzinli- Grv Ücretli İhtiyaç
1 MÜDÜR 1 - 1 1 -
2 MÜDÜR YARD. 3 1 4 4 - -
3 REHBER ÖĞR. 2 2 2 -
4 ANASINIFI - 4 4 3 1 -
5 SINIF ÖĞRETMENİ 11 25 36 27 4 9 -
TOPLAM 17 30 47 37 4 10 -
15
Tablo 11: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı
Öğrenim Durumu Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım
Sayı Oran %
Doktora 0 %0
Yüksek Lisans (Tezli) 2 %3,92
Yüksek Lisans (Tezsiz) 1 %1,96
Lisans 45 %88,23
Ön Lisans 0 %0
Enstitü 3 %5,88
Lise 0 %0
İlköğretim 0 %0
İlkokul 0 %0
TOPLAM 51 100
Tablo 12: Personelinin Yaş Dağılımı
Mevcut
Duruma
göre
20-29 yaş 30 – 39 yaş 40 – 49 yaş 50 – 59 yaş 60 + yaş TOPLAM
Sayı 26 20 3 1 1 51
Oran % %27,5 %51,8 %10,4 %6,8 %3,5 %100
Tablo 13: Nihat Delibalta İlkokulu Müdürlüğü Genel İstatistikleri
YIL Derslik
Sayısı
Şube
Sayısı
Öğrenci Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Derslik
Başına
Düşen
Öğrenci
Sayısı
Şube
Başına
Düşen
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Başına
Düşen
Öğrenci
Sayısı
Erkek Kız Toplam
2013-
2014
11 22 645 650 1295 22 177 58 58
2014-
2015
18 36 813 785 1598 36 89 45 45
16
Nihat Delibalta İlkokulu Müdürlüğü Teknolojik Kaynakları
Okulumuza 2015-2016 eğitim-öğretim yılında FATİH projesi kapsamında akıllı tahta kurulmuştur.Sınıf
mevcutlarının kalabalık olması nedeniyle 2015-2016 eğitim-öğretim yılında bilişim laboratuvarı iptal
edilerek sınıfa çevrilmiştir.Okulumuzda üç adet laptop bilgisayar,beş adet çalışır durumda bilgisayar ve 4
adet fotokopi makinası bulunmaktadır.Beş adette çalışır durumda yazıcı bulunmaktadır.Yazıcımızın bir
tanesi de fax cihazı olarakta kullunılmaktadır.Çok amaçlı salonumuzda bir adet projeksiyon cihazı
bulunmaktadır.
Nihat Delibalta İlkokulu Müdürlüğü Mali Kaynakları
Tablo 14: Yıllara Göre Nihat Delibalta İlkokulu Müdürlüğü Gelir Gider Tablosu
YILLAR GELİR GİDER GELİR/GİDER ORANI
2012
340108,91
37.247,53
2013
37.596,81
37.587,76
2014
41.000,87
46.152,19
17
Kurum Dışı Analiz (PEST)
Esenyurt yeni bir ilçe olmasından dolayı yoğun bir şekilde göç almaktadır. Yeni
istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle değişen aile yapısı
ve sosyal yapıya sahip bir bölgedir. Kırsal kesimden gelen öğrencilerin büyük şehre adaptasyon
sorunu yaşaması okulumuzun sosyal eğilimlerini belirleyen faktörlerden bir tanesidir.
Öğrencilerimizin çoğunluğu geniş ailede yaşayan ve kardeş sayısı fazla olan bir aile yapısına
sahiptirler.
Kırsal alandan gelen göçlere bağlı olarak eğitim ve öğretimin niteliği düşmektedir.
Velilerimizin ekonomik, eğitim ve kültür düzeyi genellikle düşüktür. Bu sosyal yapı okulumuzu
olumsuz etkilemektedir.
Öğrencilerin yeniliklere açık, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, risklerden koruyucu
politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarımızı yerine getirmek için çalışmaktayız. Teknolojik
ilerlemenin benimsenmesinin artması bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin
gelişmesi teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim/paylaşım olanakları öğrencilerin ders
çalışırken teknolojik imkânlardan faydalanmasını kolaylaştırmaktadır.
2.1-Üst Politika Belgeleri
Stratejik plan hazırlıkları kapsamında üst politika belgeleri incelenmiş , bu belgelerde belirtilen
hedefler doğrultusunda amaç ve hedeflerimiz belirlenmiş olup İncelenen üst politika belgeleri
listelenmiştir.
Üst Politika Belgeleri
ÜST POLİTİKA BELGELERİ
1 MEB 2015-2019 Stratejik Planı
2 İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
3 Esenyurt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
4 Esenyurt Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı
5 10. Kalkınma Planı
6 5018 Kamu Mali Yönetimi ve Kalkınma Planı
7 Tübitak Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi
18
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi Okul Müdürlüğümüzün GZFT Analizi çalışmaları kapsamında;
1.Stratejik Plan Hazırlama ekibi tarafından oluşturulan GZFT Analiz Formu iç paydaşlarımzla
paylaşılarak,
2.Öğretmenler kurulu ve diğer bilgilendirme toplantılarıyla ,
Okul müdürlüğümüzün zayıf ve güçlü yanları ile fırsat ve tehditlerinin tespiti yapılmıştır. Yapılan çalışmalara göre Okul Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yönleri ile fırsatlari ve tehditleri 3
Tema başlığı altında aşağıda yer almaktadır.
GFZT(SWOT)ANALİZİ
GÜÇLÜ YÖNLER EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Yeni ve etkin teknolojileri öğretmen ve yöneticilerin kullanabilmesi Okul yönetici ve öğretmenlerin ihtiyaç duyduğunda ilçe MEM yöneticilerine ulaşabilmesi EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Sportif faaliyetlerde ilçemiz okullarının il çapında başarıya sahip olması Yeni ve etkin teknolojileri öğretmen ve yöneticilerin kullanabilmesi TKY anlayışının ve uygulamalrının yerleşmiş olması KURUMSAL KAPASİTE Bilgi,beceri ve enrjisi yüksek çalışanlara sahip olunması Okulumuzun istikrarlı bir başarı grafiğinin bulunması Sosyal ve kültürel etkinliklerde çalışan iyi bir ekibin olması
ZAYIF YÖNLER EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Okuma alışkanlığının olmaması Veli okul işbirliğinin istenen düzeyde gelişmemiş olması EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Ailelerin öğrencilerin eğitim -öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi Ekonomik ve kültürel açıdan vellilerin istenen düzeyde olmaması KURUMSAL KAPASİTE Kurum kültürünün yeterince oluşmamış olması Mali kaynakların yetersiz olması
FIRSATLAR EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Bakanlığın okul öncesi eğitimine önem vermesi ve yaygınlaştırmak istemesi Bütün okul ve kurumlarımızda gelişen teknolojinin tanınmaya ve kullanılmaya başlaması,bu konudaki yoğun talep
19
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Okul kadromuzun zamanla oturmuş bir hal alması
Yeniliğe açık,enerjisi yüksek çalışanlara sahip olmamız.
Tüm olumsuzluklara rağmen kavrama gücü yüksek öğrenci potansiyeli olması.
KURUMSAL KAPASİTE Okullardaki güvenli ortamın olması
Okul ve diğer kurumlar arasında işbirliği anlayışı ve uyumun iyi olması
TEHDİTLER EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Ekonomik ve kültürel açıdan velilerin istenen düzeyde olmaması zaman zaman iletişim bozukluğu sebebi olması İnternet ve medyanın olumsuz etkileri EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Öğrencilerin ders yılı sürecinde okul saatleri dışında velilerce çalıştırılmaması Veli ve çevre profilimiz sosyo-kültürel ve akademik açıdan kalite politikamıza destek verecek sevide olmaması KURUMSAL KAPASİTE Okul çevresindeki hızlı yapılanma nedeniyle okul mevcudunun gelecek yıllarda artarak devam etmesi,bunun yanısıra okulun fiziksel yapı yetersizliğinin artması
Nihat Delibalta İlkokulu Müdürlüğü Gelişim ve Sorun Alanları Okul Müdürlüğümüzün Gelişim ve Sorun Alanları; Kurum içi, GZFT, Kurum dışı (PEST)
Analizi çalışmaları, paydaş anketleri, birebir yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen veriler
doğrultusunda katılımcı bir yaklaşım kapsamında aşağıdaki şekilde tespit edilmiştir.
20
Gelişim ve Sorun Alanları
2.TEMA: EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
1 Mali kaynakların yetersiz olması.
2 Ekonomik ve kültürel açıdan velilerin istenen düzeyde olmaması
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ TAMAMLAMA
1 Veli okul işbirliğinin istenen düzeyde gelişmemiş olması
2 Ailelerin öğrencilerin eğitim -öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi
3 Okuma alışkanlığının olmaması
4 Sınıf mevcudunun fazla olması
21
Gelişim ve Sorun Alanları
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
1 Okul binasının fiziksel imkanlarının yetersizliği ve özellikle zemin katta sürekli su alma nedeniyle aşırı rutubet ve yıpranmanın oluşması
2 Okul bahçesinin yeni okul binasıyla paylaşılması sonucu yetersiz duruma düşmesi.
3 Okulun spor salonunun olmayışı
22
BÖLÜM III
GELECEĞE YÖNELİM
BÖLÜM III: GELECEĞE YÖNELİM
A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması
kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan
alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon,
Temel İlke ve Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
M İ S Y O N
Nihat Delibalta İlkokulu 'nun eğitim politikası; ezberlemeyi değil, öğrenmeyi
öğrenmiş bireyler yetiştirerek; kendisini, çevresini ve ülkesini daima geliştirme çabası içinde
olan milli ve kültürel değerlerimize bağlı olmanın yanısıra çağdaş ve yeniliklere açık; bilgiye
ulaşım aracı olarak, teknolojiyi etkin şekilde kullanabilen ve toplumsal alanda kendini ifade
edebilen geleceğin ideal vatandaşlarını yetiştirmektir.
V İ Z Y O N
Nihat Delibalta İlkokulu ilçemiz ilkokulları arasında en çok tercih edilen ,genç ve
dinamik kadrosu ile geleceğe güven veren;üyesi olmakla onur duyduğu,çevresinde sosyal ,kültürel
ve sportif faaliyetlere verdiği önem ve elde ettiği başarılarıyla ilgi odağı olan markalaşmış
bir Eğitim ve Kültür yuvası olmak !
23
İLKELERİMİZ
1.Saygı Ve Sevgi Unsurunu Temel Alma
2.Katılımcılık Ve Paylaşımcılık Ortamı Sağlama
3.Hesap Verebilirlik
4.Sağlıklı İletişim Becerisini Gelştirme
5.Veli, Öğrenci Ve Öğretmen İşbirliği Sağlanması
6.Eğitimde Teknolojiden Yararlanma
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1. Her şeyde insanı temel değer olarak ele alırız. Bütün paydaşlarımızın sağlığı, mutluluğu ve
başarısı için gayret gösteririz.
2. Özellikle öğrencilerimizi mutlu ve başarılı olması için yönlendirip, motive ederek hayata
hazırlarız.
3. Sevgi ve saygı bütün paydaşlarımız için vazgeçilmez iki değerimizdir. Bütün paydaşlarımızı
karşılıklı sevgi ve saygıya dayalı bir anlayış içinde yaşatarak memnuniyetlerini sağlamak
esastır.
4. Katılımcılık ve paylaşımcılık ekip anlayışımızın ve takım olarak çalışma ruhumuzun en
önemli göstergesidir.
5. Paydaşlarımızın alınan kararlara ve yapılan etkinliklere katılımı ve bunların sonuçlarının
paylaşımı yönetimde yayılmayı ,verimde ve başarıda artışı getirmektedir. Bu konudaki
önem verişimiz devam edecektir.
6. Öğrencilerimizi üreticiliğe ve yenilikçi olmaya özendirir ve teşvik ederiz.
7. Okulumuzda yürütülen projeler,yapılan yarışmalar bu hedefimize ulaşmada başvurulan
araçlardır.
24
8. Bilimsellik kurumumuz için olmazsa olmaz olarak kabul edilen ana değerlerimizdendir.
Ulu Önder Atatürk'ün "Hayatta en hakiki mürşit ilimdir "sözünden hareketle bilimsel ve
gerçekçi düşünceyi tüm paydaşlarımıza özellikle öğrencilerimize benimsetip,davranış
haline getirmek idealimizdir.
9. Ülkemizi çağdaş uygarlık seviyesinin üzerine çıkarma idealini gerçekleştirmek temel
ülkümüzdür. Bunun için gerek ders, gerekse ders dışı etkinliklerde bilimsel verileri ve
gerçekçi yaklaşımları öne çıkararak öğrencilerimizi bilimsel ve gerçekçi düşünceye
alıştırmayı amaçlamaktayız.
10. Okulumuzdaki her türlü başarıyı adil biçimde ödüllendirmek ve öğrencilerimizin
motivasyonunu arttırmaya çalışırız.
11. Doğrudan öğrenme hedefi olan öğrenci merkezli öğretimi ve eğitimi en önemli
değerlerimizden biri olarak kabul ederiz ve diğer tüm paydaşlarımızla birlikte bunu hayata
geçirmeye çalışırız.
12. Öğrencilerin, okul ve sınıf süreçlerine aktif katılımlarını destekleyerek, sorumluluk bilinci
oluşturulmasına önem veririz.
13. Öğrencilerimizi, yaratıcı yönlerinin gelişmesi için her türlü olanağı sağlayarak teşvik ederiz.
14. Öğrencilerimizin başarılı olmasındaki en önemli etkenlerden birisinin de disiplinli olmaktan
geçtiğinin farkında olarak bunu eğitim-öğretim hayatına geçirmekteyiz.
15. Okulumuzdaki etkililik ve verimliliğimiz için ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenerek, ekip çalışmalarına gereken önemi veririz. Görev dağılımı ve hizmet
sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz.
16. Paydaşlardan gelecek her türlü eleştirinin okulumuzun eğitim ve öğretim faaliyetlerinde
bizleri daha ileriye götüreceğine inanırız. Eleştirel saygıyla yaklaşırız.
17. Eğitim ve öğretim kalitesini arttirmak için yapılan her
25
TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER
EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ TAMAMLAMA
Stratejik Amaç 1: Öğrencilerimizin Okulumuzun Verdiği Eğitim Öğretim Hizmetlerini En
İyi Şekilde Tamamlamalarına Yönelik Okula Devamlılıkları Takip Edilmesi Ve Devamsız
Öğrencilerin Tespitinin yapılarak okula devamlılıklarının sağlanmak
Stratejik Hedef 1.1. Öğrencilerimizin Okulun Sunduğu Eğitim Öğretim Hizmetlerine En
Verimli Şekilde Katılarak Eğitim Ve Öğrenimlerini Tamamlamaları Için Devamsız
Öğencilere Ev Ziyaretlerinde Bulunup Veliyi Bilgilendirmek
Eğitim Öğretimi Tamamlama
PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESİ
MEVCUT DURUM
HEDEF
2012 2013 2014 2019
PG.1.1.1: ADNS sisteminde okul
bölgesine kayıtlı olan öğrencilerin
okulumuzdaki eğitim öğretime katılım
oranı %
Okul Öncesi %98 %98 %98 %100
1.sınıf %92 %91 %92 %100
2.sınıf %98 %97 %97 %100
3.sınıf %99 %99 %99 %100
4.sınıf %99 %99 %99 %100
PG.1.1.2: Devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) %
Okul Öncesi %3 %2 %2 %0
1.sınıf %4 %3 %2 %0
2.sınıf %4 %3 %3 %0
3.sınıf %4 %3 %2 %0
4.sınıf %4 %3 %3 %0
PG.1.1.3: Sürekli Devamsız öğrenci oranı %
Okul Öncesi %0 %0 %0 %0
1.sınıf %1 %1 %1 %0
2.sınıf %1 %1 %1 %0
3.sınıf %1 %1 %1 %0
4.sınıf %1 %1 %1 %0
PG.1.1.4: sistemden ayrılma oranı (Terk) %
Okul Öncesi %0 %0 %0 %0
1.sınıf %1 %0 %1 %0
2.sınıf %0 %0 %0 %0
3.sınıf %0 %0 %0 %0
4.sınıf %1 %1 %0 %0
26
MEVCUT DURUM ANALİZİ
Okulumuz kayıt bölgesinde bulunan 1. Sınıf velileri 66 - 69 aylık çocuklarda gelişimlerini
tamamlamadıklarını düşündükleri için dilekçe ile erteleme yaparlar. 69 ay üzeri çocuklar için rapor
alarak bir sonraki yıla gönderme taleplerinden dolayı 2012 yılında ADNS sistemine kayıtlı olup
okulumuza devam eden öğrenci oranı % 96 iken bu oran 2014 yılında %92 olarak görülmektedir.
SIRA
NO TEDBİRLER
1
Kayıt erteleme yapılan birinci sınıfların hazır bulunuşluk seviyelerini arttırabilmek amacı ile
Okul öncesi eğitime yönlendirme yapılacaktır.
2
Velileri bilinçlendirmek için rehberlik servisi tarafından seminerler düzenlenecektir.
3
Devamsız öğrencilere devamsızlık mektubu aracılığı ile ulaşılarak devamsızlık nedenleri tespit
edilecektir.
4
Zorunlu eğitim çağının başlangıcından haberdar olmayan velilere ulaşılıp öğrencilerin devamlılığı
ya da isteğe bağlı erteleme dilekçelerinin yazılması sağlanacaktır.
27
TEMA II : EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 2: Eğitim-Öğretim sürecinin planlı yürütülmesi, öğrenme kazanımlarının
gerçekleşmesi, bir üst öğenime hazırlanmaları sürecinde rehberlik servisi ile iş birliğini
sağlamak
Stratejik Hedef 2.1: Programın belirlediği amaç ve davranışları birlikte belirlenen düzeyde
gerçekleştirmek için ,zamanı etkin kullanarak ,konu ve dersler arasındaki yatay ve dikey ilişkileri
koordine etmek ve ders yılı başında öğrenci ve velileri öğrenecekleri bilgiler ve kazanacakları
yetkinlikler konusunda bilgilendirmek
PERFORMANS GÖSTERGESİ
ALT KIRILIM
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
MEVCUT DURUM
HEDEF
2012 2013 2014 2019
PG.2.1.1: Zamanında planlama
(Eğitim-Öğretimin başlangıç
tarihinde yıllık planların tamamlanıp
onaylanma periyodu %)
Okul Öncesi-
1.2.3.4. Sınıf
%95
%95 %96 %98
PG.2.1.2: Hedeflenen bilgi seviyesine
ulaşılabilme % si(ulaşılan
bilgi/hedeflenen bilgi)-zorluk
derecelerine göre –aylık ve her
ünite/dönem sonunda ölçümü.
Okul Öncesi
1.2.3.4. Sınıf
%88
%89
%93
%96
PG.2.1.3:Günlük plan –yıllık plan
sapmaları(Yıllık planda ön görülen
sürede ünite ve konuların işlenip
işlenemediğinin belirlenmesi,ders
saati olarak sapmanın tespiti
Okul Öncesi
1.2.3.4. Sınıf
%90
%91 %94 %96
PG.2.1.4: Başarısını artırmaya
yönelik açılan kurs sayısı 1.2.3.4. Sınıf
12
14
3
10
28
PERFORMANS GÖSTERGESİ
ALT KIRILIM
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
MEVCUT DURUM
HEDEF
2012 2013 2014 2019
PG.2.1.5:Öğrenci başarısını
artırmaya yönelik açılan kulüplere
katılan öğrenci sayısı
1.2.3.4. Sınıf
240
280
50
200
PG.2.1.6: Öğrencilerin yılsonu başarı
puanı ortalamaları 4.Sınıf
3,75
3,70
3,70
3,90
PG.2.1.7:Sınıf tekrarı yapan öğrenci
sayısı 1.2.3.4. Sınıf
12
12 22 0
PG.2.1.8: Bünyesinde Düzenlenen
sportif etkinlik sayısı
4.Sınıf
3
3
1
5
PG.2.1.9: Okul Bünyesinde
Düzenlenen Sosyal ve Kültürel
etkinlik sayısı
4.Sınıf
10
9 9 10
PG.2.1.10: Teşekkür Takdir Belgesi
alan öğrenci sayısı
Teşekkür Belgesi
-
120 - 300
Takdir Belgesi
-
70 - 100
PG.2.1.11: Öğrenci Başına okunan
kitap sayısı 1.2.3.4.Sınıf
10
11
13
15
PG.2.1.12:Öğrencilere yönelik
yapılan sağlık taramaları sayısı
Okul Öncesi
1.2.3.4. Sınıf
-
1
1
2
PG.2.1.13:Öğrencilere yönelik
yapılan aşı çalışmaları sayısı 1. Sınıf
1
1
1
1
PG.2.1.14:Ulusal düzeyde yarışmalar
ve etkinliklerde derece alan öğrenci
sayısı
Ülke Genelinde - - - -
İl Genelinde 0 0 0 3
İlçe Genelinde 0 0 0 5
29
MEVCUT DURUM ANALİZİ
Daha verimli ve kaliteli eğitim alabilmeleri için öğrencilerin faaliyetlere aktif olarak
katılmalarını sağlayıcı ilgi çekici aktiviteler ve donanımlar sayesinde her yıl eğitime ilgi ve istek
oranı biraz daha artmaya başlamıştır. Okulumuzda öğrencilerin akademik başarı seviyeleri
artırılması hedeflenmektedir. Kaliteli bir eğitim için öğrenci velilerinin, öğrencilerin, bedensel,
ruhsal ve zihinsel gelişimlere yönelik faaliyetlere katılımı desteklemelidir. Bu alanda velilerden
yeterli desteğin alınamadığı görülmektedir.
Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve
ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetlere yarışmalar ve etkinliklere katılımı
sağlanmaya çalışılmaktadır.
SIRA
NO TEDBİRLER
1 Öğrencilerimize eğitimi daha ilgi çekici kılabilmek adına sosyal-kültürel alanda kendilerini
geliştirebilecekleri tiyatro, sinema gösterimi gibi etkinliklere daha sık yer verilecek.
2 Kitap okuma alışkanlığının süreklilik kazanması adına her hafta 1 ders saati kitap okuma saati
düzenlenecek
3 Öğrencilerin düzenlenen sportif, sanatsal, kültürel faaliyetlere yarışmalara ve etkinliklere
katılımı sağlanmaya çalışılacak.
4 Velilerin okulda yapılan faaliyetlere katılımı ile ilgili veli ile işbirliği yapılacak.
5 Öğrencilere rehberlik servisi tarafından bilgilendirici sunumlara ve seminerlere daha fazla yer
verilecek
6 Başarıyı artırmak için kurs çalışmalarına daha fazla yer verilecek
7 Kurslara katılım için öğrenciler daha fazla teşvik edilecek
8 Sınıf tekrarı yapması öğrencilere takviye ödevler ve kurs verilecek
9 Teşekkür ve takdir alan öğrenci sayısını arttırmak için ödüllendirilmeleri sağlanacak
30
SIRA
NO TEDBİRLER
10 Özel sağlık kuruşlarına okulda sağlık taraması yapılabilmesi için başvuruda bulunulacak
11 Öğrencilere yönelik yapılacak aşı çalışmaları takip edilecek bilgi formları velilere eksiksiz
doldurtturulacak
12 Ulusal düzeyde düzenlenen yarışma ve etkinlikler takip edilip başvurularda bulunulacak
13 Hedeflenen bilgi seviyesine aylık ve her ünite/dönem sonunda ölçülecek
14 Öğrencilerin puan ortalamaları artırılması için teşvik edilecek
Stratejik Hedef 2.2: Eğitim ve Öğretim ile Bir Üst Öğrenime Hazırlama:
Nihat Delibalta İlkokulu öğrencilerinin bir üst öğrenim kurumlarında uyum sorunu yaşamadan öğrenimlerine devam edebilmelerini sağlayacak temel bilgi ve becerileri edinmelerini sağlamak
PERFORMANS GÖSTERGESİ
MEVCUT DURUM
HEDEF
2012 2013 2014 2019
PG.2.2.1: 4. Sınıflarda açılan kulüp sayısı
-
-
- 6
PG.2.2.2. Bir üst öğrenimi tanıtıcı seminerler
0
0
0
4
PG.2.2.3 :Son sınıf öğrencilerine yönelik açılan kurslara
katılan öğrenci sayısı
- - - 150
31
MEVCUT DURUM ANALİZİ
2012-2013 döneminde Türkiye'de başlayan 4+4+4 eğitim sisteminde ilkokul ilk 4 kısmı içermektedir.
Öğrencilerin sınıf öğretmeninden sonra 5. Sınıfa geçecek 4. Sınıf öğrencilerine, branş öğretmenlerine
geçişte uyum sorunlarının yaşanmaması için sınıf öğretmenlerince ve rehberlik öğretmenleriyle bu konuyla
ilgili geçmiş yıllarda bilgilendirmeler yapılmıştır.
Nihat Delibalta İlkokulumuzda 26.08.2014 tarihli 45512797/20/3557646 sayılı yönerge gereğince 2015-
2016 eğitim öğretim yılından itibaren 4. Sınıflara yönelik kulüpler açılacaktır.
SIRA
NO TEDBİRLER
1 Yaşanabilecek uyum problemleri tespit edilip çözülmeye çalışılacak.
2 Kulüp çalışmalarına önem verilecek.
3 4.sınıf öğrencilerine, 5.sınıfa geçince branş öğretmenleri ile ders işlemelerinde sorun yaşamamaları
için seminer düzenlenecek
4 Sıkıntı yaşayan öğrenci velileriyle iletişime geçilecek.
5 Muhtemel sorunların önüne geçebilmek için rehberlik öğretmenleri tarafından öğrencilere
bilgilendirici çalışmalar yapılacak.
32
2.3.Yabancı Dil ve Hareketlilik
Stratejik Hedef 2.3: Nihat Delibalta İlkokulu’nda verilmekte olan yabancı dil becerilerini (dinleme, okuma, yazma, konuşma) iletişim amaçlarına dayalı olarak kullanmalarını sağlamak
MEVCUT DURUM ANALİZİ
Türkiye'de zorunlu eğitimin 8 yıldan 12 yıla çıkarılmasını ve eğitim sisteminin 4+4+4 şeklinde
kademelendirilmesini öngören İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına
Dair Kanun 11 Mart 2012’de kabul edildi. 6287 No’lu bu kanun, 11 Nisan 2012’de Resmi Gazete’de
yayımlanarak yürürlüğe girdi.[2] Yeni uygulanan haftalık ders programı kademeli olarak hazırlanmıştır ve
çeşitli değişiklikler yapılmıştır. Kamuoyunda 4+4+4 düzenlemesi olarak bilinen bu kanun ile eğitim
sisteminde büyük bir değişiklik yapıldı. Bu değişiklikler 2012-2013 eğitim-öğretim yılından itibaren
uygulanmaya başlandı.
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
ALT KIRILIM
PERFORMAN
S
GÖSTERGESİ
MEVCUT
DURUM HEDEF
2012 201
3 2014 2019
PG.2.3.1: Açılan
Yabancı dil kurs sayısı
0 0 0 1
PG.2.3.2: Açılan
kurslarda verilen
eğitimin ders saati sayısı
-
0
0
80
PG.2.3.3: Açılan
kurslara katılan öğrenci
sayısı
-
0
0
50
SIRA
NO TEDBİRLER
1 Öğrenci başarısının attırılması için öğretmenlerin haftasonu kulüp açmaları yönünde teşvik yapılacaktır.
2 Velilere Yabancı dilin önemi ile ilgili bilgilendirmeler yapılacaktır.
3 İngilizce alanında verilen her türlü etkinliğe öğretmenlerin katılımı sağlanacak.
4 Yıl boyunca İngilizce Çizgi Film, Drama, Skeç , Bilgi Yarışması etkinlikleri düzenlenecektir.
33
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
Stratejik Amaç 3: Okulumuzda yer alan eğitim-öğretim ortamlarının, fiziki alanların geliştirilip
güzelleştirilerek çekici hale getirilmesiyle, kaynak ve araç-gereçlerin sayısını, fiziki alanların
kullanılışlığını nicel ve nitel yönden arttırarak üst düzey standartları yakalamak.
Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzda eğitim –öğretim ortamı, fiziki yapı, kaynak ve araç-gereçlerin
sayısını, kalitesini arttırarak araç-gereç kullanımını en iyi seviyeye çıkartmak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ
ALT KIRILIM
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
MEVCUT DURUM HEDEF
2012 2013 2014 2019
PG.3.1.1: Öğretmen başına düşen
öğrenci sayısı
Öğrenci 60
60
58 45
PG.3.1.2: Öğretmen norm kadro
doluluk oranı
Öğretmen %70
%70
%90 %95
PG.3.1.3: Personel
( Memur, Hizmetli) ihtiyaca göre
doluluk oranı
Personel %88
%88
%88 %91
PG.3.1.4: Ücretli öğretmen sayısı Personel 6 6 3 1
PG.3.1.5 Personel başına yıllık hizmet
içi eğitim süresi (saat)
Yönetici 4 5 6 10
Öğretmen 4 5 6 10
PG.3.1.6: Lisansüstü eğitimini
tamamlayan personel sayısı Öğretmen
2
2
3
4
34
MEVCUT DURUM ANALİZ
Öğretmenlerimizin Personel başına yıllık hizmet içi eğitim süreleri istenilen seviyede değildir.
Öğretmenlerimizin yıllık hizmet içi eğitime gitmeleri özendirilmektedir. Lisansüstü yapmış 3
öğretmenimiz vardır. 5 öğretmenimiz de halen devam etmektedir.
Stratejik Hedef 3.2: Fiziki ve Mali Alt Yapı: Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları,
kaynak ve ekipmanları ile standartları yakalamak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ
ALT KIRILIM
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
MEVCUT DURUM HEDEF
2012 2013 2014 2019
PG.3.2.1: Derslik Başına Düşen Öğrenci
Sayısı
60
60
58
45
SIRA
NO TEDBİRLER
1 Okuldaki işlerin aksamadan ve düzenli yürümesi adına personellere yapacakları işler
konusunda görev dağılımı verilecek
2 Öğretmenlerimizin hizmet içi eğitimlere katılması konusunda idare destekleyici çalışmalar
yapacak.
3 Hizmet içi eğitim seminerleri takip edilecek ve öğretmenlerimize duyurulacaktır.
4 Hizmet içi eğitim seminerlerine öğretmenlerimizin katılmaları teşvik edilecektir.
5 Teknolojik donanımlardan öğretmenlerimizin faydalanması için idarenin var olan
eksiklikleri tespit ederek anında çözüm bulunacak.
6 Personelin yüksek lisans yapmaları için teşvik edici çalışmalar yapılacak
35
PERFORMANS GÖSTERGESİ
ALT KIRILIM
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
MEVCUT DURUM HEDEF
2012 2013 2014 2019
PG.3.2.2:Hayırsever bağışlarının kurum
bütçesine katkı oranı %
%10
%12
%18
%23
PG.3.2.3:Okul Aile birliğinin kurum
bütçesine katkı oranı % %70
%73
%75 %85
PG.3.2.4:Kurum tarafından yapılan
faaliyet ve etkinliklerden elde edilen
gelirlerin kurum bütçesine katkı oranı %
%20
%27
%25
%15
PG.3.2.5:Kurum fiziki kapasitesini
geliştirme ve iyileştirmeye yönelik yapılan
harcamaların kurum bütçesine oranı %
%30
%27
%25 %15
MEVCUT DURUM ANALİZİ
Okulda yapılan geziler ve faaliyetlerin bütçeye çok büyük bir katkısı olduğu tespit edilmiştir. bu
tespitler doğrultusunda gezi, okul içi tiyatro, sinema faaliyetleri vb. bu tür kaynaklara daha fazla
yer verilmesi gerektiği tespit edilmiştir.
SIRA
NO TEDBİRLER
1 Yapılacak gezilerde öğrencilerin eğleneceği ve kendilerine bir şeyler katabileceği mekanlar
seçilecek.
2 Sinema ve tiyatro faaliyetleri daha fazla düzenlenmeye çalışılıcak.
3 Velinin bu tür etkinliklere katılımı sonucu kaynağın nasıl kullanılacağı hakkında gerekli
duyurular yapılacak.
4 Okul ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik hayırsever vatandaşlardan destek sağlanacak
5 Kazanılan kaynak öncelik gerektiren ihtiyaçlar için harcanarak bu konuda veliler
bilgilendirilecek.
36
Yönetim ve Organizasyon, Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişimin Artırılması
Stratejik Hedef 3.3: Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve
kurumsal iletişimi arttırmak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ
ALT
KIRILIM
PERFORMA
NS
GÖSTERGES
İ
MEVCUT DURUM HEDEF
2102 2013 2014 2019
PG.3.3.1: Katılımcı bir yönetim
anlayışı çerçevesinde oluşturulan
kurul,komisyon veya ekip sayısı
25
25
25 34
PG.3.3.2: Öğretmenler Kurulunda
alınan kararların uygulanma oranı
%
%10
0
%10
0
%10
0
%100
PG.3.3.3: Rehberlik ve denetim
sonuçlarına göre kuruma yapılan
bildirimlerin uygulanma oranı
%70
%75
%85 %87
PG.3.3.4: Kurumun WEB sitesinin
ziyaret edilme sayısı
-
-
-
300
PG.3.3.5: Kurumun WEB sitesinden
yapılan haber sayısı -
-
-
8
PG.3.3.6: Kurumun WEB sitesinden
yapılan duyuru sayısı
-
-
-
15
PG.3.3.7: Kurumun elektronik
ortam üzerinden sunduğu hizmet
sayısı.
-
-
-
1
37
MEVCUT DURUM ANALİZİ
Okulumuzun Web sitesinin güncel tutulmasıyla birlikte veliye diğer yıllara oranla daha hızlı bir erişim
sağlandığı tespit edildi. Okul kurul ve komisyon üyelerinin etkin bir şekilde çalışması okuldaki çalışmaların
daha düzenli ve etkili olduğu gözlemlenmiştir.
SIRA
NO TEDBİRLER
1 Daha fazla veliye ulaşabilmek için Web sitesi sürekli güncel tutulacak
2 Kurum ile ilgili tüm haberler web sitesinden duyurulacak
3 Rehberlik servisi çalışmaları web sitesinden duyurulacak
4 Yapılan rehberlik çalışma sonuçlarına göre kurum gerekli önlemleri alacak
5 Kurul ve komisyondaki tüm üyelerin etkin biçimde çalışması sağlanılacak
6
Kurul ve komisyonların amacına ulaşması için daha cazip fikirlerle işlerlik kazandırılacak.
7 Öğretmenler kurulunda alınan kararlara işlerlik kazandırmak için kontroller yapılacak
38
IV. BÖLÜM
MALİYETLENDİRME
39
FAALİYET VEYA PROJELER
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
PG.1.1.1 ADNS sisteminde okul bölgesine kayıtlı olan öğrencilerin okulumuzdaki eğitim öğretime katılım çalışmaları.
0 0 0 0 0
-
PG.1.1.2 Devamsızlık oranı düşürecek çalışmalar 100 110 121 133 145 609
PG.1.1.3 Sürekli Devamsız öğrenci oranı düşürecek çalışmalar
100 110 121 133 145 609
PG.1.1.4 Sistemden ayrılma oranı düşürecek çalışmalar
25 30 35 40 45
175
PG.1.1.5 Veliye eğitim öğretimi anlatan seminer çalışmalar
50 60 70 80 90
350
FAALİYET VEYA PROJELER
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
PG.2.1.1:
Zamanında planlama (Eğitim-Öğretimin
başlangıç tarihinde yıllık planların
tamamlanıp onaylanma çalışması
0 0 0 0 0 -
PG.2.1.2:
Hedeflenen bilgi seviyesine
ulaşılabilme % si(ulaşılan
bilgi/hedeflenen bilgi)-zorluk
derecelerine göre –aylık ve her
ünite/dönem sonunda ölçülecek
çalışmalar
0 0 0 0 0 -
PG.2.1.3:
Günlük plan –yıllık plan
sapmaları(Yıllık planda ön görülen
sürede ünite ve konuların işlenip
işlenemediğinin belirlenmesi,ders saati
olarak sapmanın tespit çalışması
0 0 0 0 0 -
PG.2.1.4. Öğrenci başarısını Sosyo- kültürel ve 400 600 700 800 900 3400
40
akademik başarısını artırmaya yönelik
açılan Kulüp için çalışmalar.
PG.2.1.5. Ulusal düzeyde yapılan yarışma, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılma çalışmaları
400 450 450 450 450 2200
PG.2.1.6. Ulusal düzeyde yarışmalar ve etkinliklerde derece alan öğrenciler ile ilgili çalışmalar
100 100 100 100 100 500
PG.2.1.7. Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları yüksetici çalışmalar
0 0 0 0 0 -
PG.2.1.8. Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısını azaltıcı çalışmalar
100 150 200 250 300 1000
PG.2.1.9. Okul Bünyesinde Düzenlenen sportif etkinlik çalışmaları
300 100 150 150 200 900
PG.2.1.10 Okul Bünyesinde Düzenlenen Sosyal ve Kültürel etkinlik çalışmaları
200 200 200 300 400 1300
PG.2.1.11 Teşekkür Takdir Belgesi alan öğrenci sayısı arttırıcı çalışmalar
0 0 0 0 0 -
PG.2.1.12 Öğrenci Başına okunan kitap sayısını arttırıcı çalışmalar
150 200 200 200 200 950
PG.2.1.13 Öğrencilere yönelik yapılan sağlık taramaları sayısını arttırıcı çalışmalar
0 0 0 0 0 -
PG.2.1.14 Öğrencilere yönelik yapılan aşı çalışmaları
0 0 0 0 0 -
PG.2.1.15
Branşlar bazında yeni öğretim programları, metot ve teknikler ile ilgili olarak yapılan toplantı vb. etkinliklere katılım sayısını arttırıcı çalışmalar
0
0
0
0
0 -
FAALİYET VEYA PROJELER
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
PG.2.2.1: 4. Sınıflarda açılan kulüp sayısını artıcı çalışmalar
50 50 50 50 50 250
PG.2.2.2: 4. Sınıf öğrencilerine yönelik açılan katılan öğrenci sayısını arttırıcı çalışmalar
50 50 50 50 50 250
PG.2.2.3 Bir üst öğrenimi tanıtıcı seminerler çalışmaları
25 25 25 25 25 125
PG.2.2.4: Bir üst öğrenim için mesleki yönlendirme seminer çalışmalar
25 25 25 25 25 125
41
FAALİYET VEYA PROJELER
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
PG.2.3.1: Açılan İngilizce kulüp sayısını artırırıcı çalışmalar
50 50 50 50 50 250
PG.2.3.2: Açılan İngilizce kulüplerinde verilen eğitimin ders saati çalışmaları
0 0 0 0 0 -
PG.2.3.3: Açılan İngilizce kulüplerine katılan öğrenci sayısını arttırıcı çalışmalar
50 50 50 50 50 250
FAALİYET VEYA PROJELER
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
PG.3.1.1: Öğretmen başına düşen öğrenci sayısını azaltıcı çalışmalar
0 0 0 0 0 -
PG.3.1.2: Öğretmen norm kadro doluluk oranını azaltıcı çalışmalar
0 0 0 0 0
-
PG.3.1.3: Personel ( Memur, Hizmetli) ihtiyaca göre doluluk oranı için çalışmalar
0 0 0 0 0 -
PG.3.1.4: Ücretli öğretmenin toplam öğretmene oranını azaltıcı çalışmalar
0 0 0 0 0 -
PG.3.1.5: FATİH Projesi / Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu alan öğretmenin toplam öğretmene oranı arttırıcı çalışmalar
0 0 0 0 0 -
PG.3.1.6: Personel başına yıllık hizmet içi eğitim süresi artırıcı çalışmalar
0 0 0 0 0 -
PG.3.1.7: Lisansüstü eğitimini tamamlayan personel oranını artırıcı çalışmalar
0 0 0 0 0 -
42
FAALİYET VEYA PROJELER
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
PG.3.2.1: Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısını azaltıcı çalışmalar
0 0 0 0 0 -
PG.3.2.2: Hayrısever bağışlarının kurum bütçesine katkı oranını artırıcı çalışmalar
200 250 300 300 400 1450
PG.3.2.3: Okul Aile birliğinin kurum bütçesine katkı oranını artırıcı çalışmalar
1000 1500 2000 2500 2500 9500
PG.3.2.4: Kurum tarafından yapılan faaliyet ve etkinliklerden elde edilen gelirlerin kurum bütçesine katkı oranını artırıcı çalışmalar
200 250 250 300 350 1350
PG.3.2.5: Kurum fiziki kapasitesini geliştirme ve iyileştirmeye yönelik yapılan harcamaların kurum bütçesine oranını artırıcı çalışmalar
3000 4000 4500 5000 6000 22500
43
FAALİYET VEYA PROJELER
Başlama
ve
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019 Toplam
PG.3.3.1: Katılımcı bir yönetim anlayışı
çerçevesinde oluşturulan
kurul,komisyon veya ekip sayısını artırıcı
çalışmalar
- - - - - -
PG.3.3.2: Öğretmenler Kurulunda alınan kararların
uygulanma oranını artırıcı çalışmalar - - - - - -
PG.3.3.3: Rehberlik ve denetim sonuçlarına göre
kuruma yapılan bildirimlerin uygulanma
oranını artırıcı çalışmalar
0 0 0 0 0 -
PG.3.3.4: Toplam Kalite Yönetimi kapsamında
yapılan öz değerlendirme çalışmaları 0 0 0 0 0 -
PG.3.3.5: Kurumun WEB sitesinin ziyaret edilme
sayısını artırıcı çalışmalar 0 0 0 0 0 -
PG.3.3.6: Kurumun WEB sitesinden yapılan haber
sayısını artırıcı çalışmalar 0 0 0 0 0 -
PG.3.3.7: Kurumun WEB sitesinden yapılan
duyuru sayısını artırıcı çalışmalar 0 0 0 0 0 -
PG.3.3.8: Kurumun elektronik ortam üzerinden
sunduğu hizmet sayısını artırıcı
çalışmalar
0 0 0 0 0 -
44
STRATEJİK PLANI FAALİYET/PROJE MALİYETLENDİRME TABLOSU
2015-2019 STRATEJİK PLANI FAALİYET/PROJE MALİYETLENDİRME TABLOSU
STRATEJİK
AMAÇLAR
STRATEJİK
HEDEFLER 2015 2016 2017 2018 2019
STRATEJİK
AMAÇ 1
STRATEJİK HEDEF
1.1 275 310 347 386 425
STRATEJİK
AMAÇ 2
STRATEJİK HEDEF
2.1 1650 1800 2000 2250 2950
STRATEJİK HEDEF
2.2 250 250 250 250 250
STRATEJİK HEDEF
2.3 100 100 100 100 100
STRATEJİK
AMAÇ 3
STRATEJİK HEDEF
3.1 0 0 0 0 0
STRATEJİK HEDEF
3.2 4400 6000 7050 8100 9250
STRATEJİK HEDEF
3.3 0 0 0 0 0
TOPLAM BÜTÇE 6675 8460 9747 11086 12975
45
V. BÖLÜM
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
46
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
BU BÖLÜMDE PLANDA YER ALAN PERFORMANS GÖSTERELERİNİN GERÇEKLEŞME
DURUMLARINI,GERÇEKLEŞMELER İLE HEDEFLENİN KARŞILAŞTIRILMASI,SONUÇLARN
RAPORLANMASI,GEREKLİ TEDBİRLERİN ALINMASINA YÖNELİK NELER YAPILABİLECEĞİ
KONULARINI KAPSAYAN BİR İZLEME DEĞERLENDİRME PLANLAMASI YER ACAKTIR……
47
Performans Göstergesi İzleme Formu BU İZLEME DEĞERLENDİRME FORMU ÖRENEKTİR,HER AMACIN HER HEDEFİNİN HER PERFORMANSINA YÖNELİK BİR İZLEME FORMU TUTULMASI
GEREMEKTEDİR.
PERFORMANS GÖSTERGESİ İZLEME FORMU Performans Göstergesi No
Tema Adı
Stratejik Amaç
Stratejik Hedef
Performans Göstergesi
Ölçüm Sıklığı ALTI AY Ölçü Birimi : %
2015 2016 2017 2018 2019
Hedef
Gerçekleşen
% Sapma
2015
Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos Eylül Ekim Kasım Aralık Yıl Ortalama
Hedef
Gerçekleşen
% Sapma
HEDEFTEN SAPMA ANALİZİ
İYİLEŞTİRME ÖNERİSİ
48
EKLER BU BÖLÜMDE PLANA AİT VAR İSE EK ÇALIŞMALAR KONULACAKTIR….