teacher evaluation

TEACHER EVALUATIONTEACHER

EVALUATION

What to include in your Portfolio؟

عملية تقييم المعلم

عملية تقييم المعلم

يحويه أن يجب الذي ماالملف؟

يحويه أن يجب الذي ماالملف؟

Teacher Evaluation Instrument(Portfolio)

• Introduction– Decree (53) DG Office– Process– Teacher Performance Summary– Schedule

• Teaching Performance Preparation

• The Profession

• The Curriculum

• The Classroom

• The Community

• Professional Standards for Teachers

المقدمةاإلداري - العام( 53 ) القرار المدير مكتبالعملية-المعلم - أداء ملخصالبرنامج-

المعلم لتقييم التمهيدية االستمارة

المهنة

الدراسي المنهاج

الصف

المجتمع

للمعلمين المهنية المعايير

أداة تقييم المعلم)ملف اإلنجاز(

Teacher Name1st Grade – English, Maths, Science

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday8:15 / 10:45 – Section 1/1 – centersEnglish, Maths, Science11:05 / 2:20 – Section 2/1 – English, Math, Science

8:15 / 10:45 – Section 2/1 – English, Math, Science11:05 / 2:20 – Section 1/1 – centers

8:15 / 10:45 – Section 2/2 – centers, English, Maths, Science 11:05 / 2:20 – Section 2/1 – English, Math, Science

8:15 / 10:45 – Section 2/1 – English, Math, Science11:05 / 2:20 – Section 1/1 – centers

8:15 / 10:45 – Section 1/3 – centers, English, Maths, Science11:05 / 2:20 – Section 2/1 – English, Math, Science

Student numbersGrade 1/section 1 – 24Grade 1/section 2 – 24Grade 2/section 2 – 23Grade 3/section 1 – 25

The Professionالمهنة المؤشر:

Indicator: the teacher1مبتدئ -

Foundation 1

2واعد - Emerging 2

3كفء - Established 3

ومتميز - متفوق4

High Performing 4المدرسة برؤية يلتزم

التطوير وعمليات ورسالتها. المدرسة تطوير وخطط

Is committed to the school’s vision, mission, processes for improvement, and School Improvement Plan

في رغبته عن يعبرعلى المساعدة. المدرسة تطوير

States a desire to help the school improve

D نشاطا يبديدعمه في وفعالية

في للتطورعندما المدرسةتوجيهات يتلقى

بذلك.When directed has actively supported school improvement

التطوير دعم إلى يبادرخطة أو المدرسة في

. المدرسة تطويرTakes initiative to support school improvement or the school Improvement Plan.

وضع في يساهمفي التطوير خطة

المدرسة. Contributes to the development of the School Improvement Plan

هو ما كل عن لفظيا يعبرمطلوب

Verbal expression is all that is required

Can give examples

of activities

completed to support

SIP

في مساهم عضوتطوير خطة فريق

المدرسةIs a contributing

member of a SIP team

Is member of a SIP Team

consistently contributing

and evaluating for the success

of School Improvement

يعطي من أمثلةاألنشطة المنجزة

لدعم خطة

تطوير المدرسة

عضو هوفريق في

تحسين المدرسة ويساهم

ويقيم باستمرار

خطة إلنجاحتطوير

المدرسة

Standard #1 األول المعيار

The Profession المهنة المؤشر:

Indicator: the teacher

1مبتدئ - Foundation 1

2واعد - Emerging 2

3كفء - Established 3

ومتميز - 4متفوقHigh Performing 4

بالتطوير يلتزم. المستمر المهني

Is committed to continual professional development

تحديد يستطيعللتطوير مجاالت

الذاتي.Teacher can identify areas for self improvement

قائمة يضع أن يستطيعفي نفذها التي باألمورلتطوير الماضية السنة

. الصف في أدائهThe teacher can list things they have done in the past year to improve their class performance

للتطوير خطة لديهوقد يتبعها الشخصي

. معظمها نفذThe teacher has a PDP which has been followed and mostly completed

خطة تنفيذ في النجاح. الشخصي التطوير

The PDP has been successfully completed

قائمة لديهتحوي مكتوبة

هو ما كلضروري

A written list is all that is

necessary

List should include what

was done and how it

improves the learning

environment

A Professional Development Plan that has

been discussed with

administration and working on

completion

PDP has been developed with Administration

and is near completion

تشتمل القائمة ما على

تنفيذه، تموكيفية تحسين

بيئة التعليم

مناقشة خطة

التطوير المهنية

االدارة معوالعمل

على اكمالها

خطة تطويرالتنمية

التي المهنيةعلى قاربتمع االكتمال

ااإلدارة




1مبتدئ -

Foundation 1

2واعد -

Emerging 23كفء -

Established 3 High Performing 4

جميع يتولىالموكلة المسؤوليات

في والمحددة إليه. الصادرة الوثائق

Undertakes all assigned and published responsibilities

المسؤوليات سوى يؤدي البرعاية المتعلقة األساسية

. ينبغي وسالمتهم الطلبةلتأدية باستمرار تذكيره

التعاقدية االلتزاماتاألساسية.

Completes only basic responsibilities related to student care and safety. Must be frequently reminded to fulfill basic contractual obligations.

مسؤوليات يؤديذلك في بما أساسية

واللباس الحضورالسجالت، وحفظ

إلخ...

Completes fundamental responsibilities including attendance, dress, record keeping, etc.

جميع يؤديالمسؤوليات . إليه الموكلة

Completes all assigned responsibilities

لتولي يتطوعمسؤوليات

إضافية.

Volunteers for additional responsibilities

الطالب، سجالت مع المناطق هذه توثيق يتمالمعلم ومالحظات الحضور، وبيانات

These areas will be documented with student records, attendance data, and teacher observations

لألنشطة سجلاإلضافية

والمسؤوليات Record of additional

activities and responsibilities

مع العملعلى المعلم

تحسين أعماله

Work with teacher to

improve their work

ومتميز - 4متفوق




1مبتدئ -

Foundation 1

2واعد -

Emerging 23كفء -

Established 3 High Performing 4

بمحتوى Dمعرفة يبدييدرpسه التي المقرر

Demonstrates knowledge of content

باستمرار يرتكبالصف في أخطاء

بالمنهاج تتعلقنفسه/ يقيد أو وباستخدام D جدا

المنهاج.Consistently makes content errors in class and/or is very limited in use of content.

بضعة يرتكبالصف في أخطاء

بالمنهاج تتعلق D أحيانا ويستخدم

من مناسبة مواضيععند المنهاج خارج

. الطلبة تدريسMakes few content errors in class and utilizes some relevant outside content when teaching.

مناسبة معرفة يبديفي المنهاج بمحتوى

. للدرس تحضيرهDisplays relevant content knowledge in lesson preparation

عميقين ومعرفة D فهما tظهر يبالشكل ويطبقه بالمنهاجالمواضيع على المناسب

مستويات وعلى الدرسيةالطلبة.

Demonstrates deep understanding and knowledge of content which is effectively and relevantly applied to the course objectives and student levels.

تحديد التي المجاالتتثري أن يمكن

الطالبCan identify areas

where student enrichment is

needed

الحالية األحداث دمجفي اإلضافية البنود و

اليومية الدروسIncorporates current

events and supplemental items into

daily lessons

المتميز، التعليم من موثقة أدلةالطالبية واألعمال والمعززة،

المستقلةDocumented evidence of

differentiated instruction and enhanced, independent student work

ومتميز - متفوق4





improve their work



Foundation 1

2واعد -

Emerging 2

3كفء -

Established 3


High Performing 4

مجتمع في يسهمالتعلم.

Contributes to the learning community

توضيح يستطيعالتعلم مجتمع قيمة

القوي.

Can articulate the value of a strong learning community.

أنشطة في يشاركالتعاونية التخطيط. منه يطلب عندما

Participates in cooperative planning activities when requested

في بانتظام يشاركالتعاوني التخطيط

التطوير وفرصالمهني.

Regularly participates in cooperative planning and professional development opportunities

التطوير بأنشطة يباشرقيادتها، ويتولى المهنية

في التعاون ذلك في بما. الخطط وضع

Initiates and leads professional development activities, including planning cooperatively

لفظيا يعبرهو ما كل عن

مطلوبVerbal

expression is all that is required

المنتظم الحضورتطوير الالجتماعات

والخطة المهنيRegular attendance at

planning and professional development meetings

Can provide evidence of

participation in cooperative planning

that enhances the teaching

environment and benefits student

learning

لفريق أمثلة تقديموعرض التخطيط

المهني التطويرProvide examples of group planning and

presented professional development

أدلة توفيرفي مشاركة

التخطيط التعاوني

يعزز الذيبيئة

التدريس في ويفيد

الطالب تعلم


The Curriculum الدراسي المنهاجالمؤشر:


Foundation 1

2واعد -

Emerging 2

3كفء -

Established 3


High Performing 4

النجاح بتحقيق يلتزممنهاج تطبيق في

للتعليم أبوظبي مجلسالمدرسي/ النموذج أو و

الجديد.Is committed to the successful implementation of the AEDC Curriculum and/or the New School Model (NSM)

على مؤشرات يبدي الإلى D استنادا التخطيطأبوظبي مجلس منهاج

توجيهات أو للتعليمالمتوفرة التدريس

. بالمعلpم الخاصةThe teacher does not demonstrate planning based on ADEC Curriculum or available Teacher Guidelines

التخطيط من D شيئا يبديمنهاج إلى D استنادا

للتعليم أبوظبي مجلسالتدريس توجيهات أو

الخاصة المتوفرةبالمعلpم.

The teacher demonstrates some planning based on ADEC Curriculum or available Teacher Guidelines

تطبيق بتوثيق يقومأبوظبي مجلس منهاج

. دائم بشكل للتعليمThe teacher documents the consistent implementation of ADEC curriculum

خطط ما بتوثيق يقومالطلبة أنجزه وما لهمجلس منهاج ضمن

. للتعليم أبوظبيThe teacher documents their planning and student achievement of the ADEC Curriculum

Standard #2 ال ثانيالمعيار

مكتوبة الدرسية الخططالنتائج مع مترابطة غير ولكن

المعايير أوlesson plans are written but are not connected to outcomes or

standards

lesson plans are

connected to outcomes or

standards

، المتوقعة النتائج ، والتعلم والتعليم

مترابطة والمقررات . واضح بشكل

Expected outcomes, teaching, learning, and

assessments are clearly connected .




improve their work

خطط الدروس مترابطةمالنتائج ع

أو المعايير

The Curriculum الدراسي المنهاج

المؤشر:


Foundation 1

2واعد -

Emerging 2

3كفء -

Established 3


High Performing 4

التدريس طريقة يعدلإنجازات بيانات على بناء

تدريس ) إعادة الطلبةتعلمه ما إثراء أو الطالب

.) تعلمه عملية تسريع أوModifies instruction based on student achievement data ( re-teaching, enriching or accelerating).

البيانات من يجمع الإال الطلبة إنجازات عن

لنظام مطلوب هو ما. الطالب معلومات

The teacher does not collect student achievement data beyond that which is required for eSIS

بدون لكن بيانات يجمععلى تغييرات إجراءعلى بناء اإلرشادات

. البيانات تلكThe teacher collects data but makes no changes to their instruction based on that data

بيانات باستمرار يجمعالطلبة أنجزه بما تتعلق

يجري ما D وغالبامواضيع على تغييرات

بناء التدريس وأساليب. البيانات تلك على

The teacher regularly collects data related to student achievement and often makes changes to their instruction based on that data

دوري بشكل يجمعبإنجازات تتعلق بيانات

D دائما ويجري الطلبةتلك على Dبناء تعديالت�

البيانات.The teacher regularly collects data related to student achievement and always make changes based on that data


المستمر التقييم تنفيذ يتممعدلة غير الدروس ولكن

االحتياجات لتلبيContinuous assessment occurs but lessons are not adjusted to

meet needs

Lessons are adjusted based on student

feedback…

التدريس تعديل يتماعتمادا يومي بشكلرأي استطالع على

الطالب.Teaching is adjusted on a daily basis depending

on student feedback.

تعديل يتمالدروس اعتمادا على

استطالع رأي

الطالب...




improve their work

The Curriculum الدراسي المنهاج

المؤشر:


Foundation 1

2واعد -

Emerging 2

3كفء -

Established 3


High Performing 4

تعلم لتجارب يخططجميع تالئم مختلفة

الطلبة احتياجاتPlans learning experiences that are differentiated to meet all students needs

معظم في يخططذاته للنشاط األيام

لجميع ذاته وبالمحتوىالطلبة

The teacher most days plans the same activity with the same content for all students

طريقة على يعتمد ما D غالباجميع تالئم واحدة تدريس

الصف في الطالباألساسية طريقته باعتبارها

. التدريس فيThe teacher relies on all-class instruction as their primary method of instruction MOST days

لتجارب بانتظام يخططفي ومتنوعة مختلفة

الطالب مختلف تدريس. نفسه الصف في

Teacher plans different experiences for various students in the same class regularly

لنشاطات D يوميا يخططعلى Dبناء مختلفةالطلبة إنجازات

/ أو و واحتياجاتهماهتماماتهم.

The teacher daily plans activities that differentiate based on student achievement, needs and/or interests.


أسلوب استخدامالتدريس في واحد

الصفوف لجميع

Only one teaching style is used for all

classes

من العمل إتماممجموعات خاللالتعلم أو صغيرة

الفرديSome small-group or

individual work is done

تعليمية استراتيجياتاعتمادا تستخدم متنوعة

احتياجات علىالطلبةواهتمامات

A variety of teaching strategies are used based on student needs and interests

Some whole-group instruction

occurs, most of the time

students are working at their own

pace

بعض توجدالنشاطات

من يطلب التيطالب جميع

تنفيذها، الصفالطلبة لكن

عادة يعملونوفق �كل

الخاصة وتيرته.به



Foundation 1

2واعد -

Emerging 2

3كفء -

Established 3


High Performing 4

تعلم لتجارب يخططأنماط جميع تناسب فعالة

لدى المختلفة التعلمالطلبة

Plans effective learning experiences that meet all students different learning styles

األسلوب يستخدممحاضرة، ) نفسه

).. في إلخ مجموعة، . التعلم تجارب جميع

The teacher uses the same style (lecture, group, etc.) for all learning experiences

D واحدا D أسبوعيا يستخدمأساليب من اثنين أو

التدريس وأنماطالمناسبة.

The teacher uses one or two relevant styles of instruction on a weekly basis

أنماط عدة D شهريا يستخدمفي مناسبة وأساليب

ذلك في بما التدريس،. والمستقل التعاوني التعلم

The teachers uses multiple relevant styles of instruction on a monthly basis, including cooperative and independent learning

أنماط عدة D يوميا يستخدمالتدريس في وأساليب

التقليدية األماكن في سواءمثل التقليدية، غير أو

الرحالت.The teacher utilizes multiple styles of instruction on a daily basis in traditional and non-traditional settings, such a excursions


. به ويقومون ويسمعونه يرونه ما خالل من الطلبة يتعلمبالطبع ) وليست ذلك على تساعد التي الممكنة الطرق ومن

:) النشاط وجواب، سؤال المحاضرة، عليها مقتصرةوالتسلية، اللعب المستقلة، الدراسة المناقشة، الجماعي،البحث، الكتابة، القراءة، التجارب، المناظرة، األدوار، لعب

إلخ..) حدوثها) تكرار مدى على المعايير هذه تستند

Students learn by seeing, listening and doing. Possible ways to do this include )but are not limited to(: lecture, question-answer, group activity, discussion, independent study, Play, role playing, debate, experiments, reading, writing, research, etc..(this standard is based on how frequently this occurs )

أنماط عدة استخدام إلى إضافةذو المعلpم يستخدم أن يتوقع وأساليب،

العالم من أماكن والمتيمز المتفوق األداءأسلوب الستخدام دوري بشكل الحقيقي

يدرسها التي المواضيع يوضح مالئمIn addition to using multiple styles it is expected that the high-performing teacher will periodically use real-world settings to illustrate class themes in a relevant manner. Some use of excursions over the course of the year is expected.



Foundation 1

2واعد -

Emerging 2

3كفء -

Established 3


High Performing 4

تعلم لتجارب يخططعلى الطالب تشجع

اإلبداعي التفكيروالنقدي.

Plans learning experiences that encourage student creative and critical thinking

D دائما الطلبة من يتوقعأو متشابهة إجابات إعطاءلإلرشادات نتيجة متطابقةالمعلpم، من يتلقونها التيمقتصرة تكون ما وعادة " صح " إجابة إعطاء على

فقط.Students are always expected to generate a similar or identical product as a result of their instruction, generally one that is a single ‘right’ answer.

مهام الطلبة يعطى D أحيانا لهم تسمح

التفكير إظهار. النقدي أو اإلبداعي

Students are given tasks that sometime allow for them demonstrate creative or critical thought

D أسبوعيا الطلبة يعطىتحقيق لهم تتيح D فرصابهم خاص فهم وإظهار

. يتعلمونه لما

Students are weekly given opportunities to generate and demonstrate a unique understanding of what they have learned

D أسبوعيا الطلبة يعطىتحقيق� لهم تتيح D فرصا

لما بهم خاص فهممع وتبادل�ه يتعلمونه

أقرانهم.Students are weekly given opportunities to generate and share with their peers their unique understanding of what they have learned


أكثر تتضمن مهام األحيان بعض في الطالب يعطى عندما ’ ثم ‘ حتى، المعلpم يتوقعها ال قد إجابة وربما ، صح إجابة من

حقق قد المعلpم يكون عندها اإلبداع، لهذا المعلpم يصفقالمؤشر هذا

) حدوثها) تكرار مدى على المعايير هذه تستند

students are given tasks that present more than one ‘correct’ response- one that even the teacher may not anticipate, and the teacher then applauds the creativity… (this standard is based on how frequently this occurs)

التصنيف هذا إعطاء يتطلببكل خاص إبداعي فهم وجودفي زمالئه مع يشاركه طالب

الصف.

Sharing original understanding with classmates is a requirement for this rating.

The Classroom الصف المؤشر:


Foundation 1

2واعد -

Emerging 2

3كفء -

Established 3


High Performing 4

الطلبة مشاركة من يتأكدالتعل�م عملية في

Ensures students are engaged in learning.

مشاركة يراقب الالطلبة.

Does not monitor student engagement

مشاركة يراقب اليسبب كان إذا إال الطالب

. واإلزعاج التشويشMonitors student engagement only when a student is disruptive

الطلبة مشاركة يراقبمشاركتهم من للتأكد

. D جميعا الكاملةMonitors student engagement to ensure that all students are fully involved

جميع مشاركة تتيح تعلم بيئة� tوجد يمن أدنى D حدا يتطلبون الذين الطلبة

. التوجيهات أو اإلرشاداتCreates a learning environment that engages all students with limited need for added guidance or direction

Standard #3 ال ثالثالمعيار

المؤشر:


Foundation 1

2واعد -

Emerging 2

3كفء -

Established 3


High Performing 4

الطلبة جميع يعامل. واحترام بإنصاف

Treats all students with equity and respect

. بمساواة الطلبة يعامل الاستراتيجيات يستخدم ما D غالبا

. التهديد مثل سلبية تعزيزStudents are not treated equally. Teacher uses mostly negative reinforcement strategies such as threats.

من مزيج على يعتمدالتعزيز استراتيجيات

. واإليجابية السلبيةThe teacher relies on a mix of negative and positive reinforcement strategies.

المعلpم بين التفاعلويسوده إيجابي والطالب

. الوقت طوال االحترامInteractions between the teacher and student are consistently positive and respectful

الطلبة tمعظم �ذكر في) ييتلقون االستبيانات( أنهم

. محترمة معاملةMost students report (survey) that they are treated with respect

These areas will be documented with examples of lesson plans, photos of active learning, student surveys, and classroom observations



Foundation 1

2واعد -

Emerging 2

3كفء -

Established 3


High Performing 4

الطلبة جميع تساعد Dبيئة tوجد ي. التعل�م على

Creates an environment where all students can learn

توقعات أو قواعد يضع ال. الطلبة بسلوك يتعلق فيما

The teacher does not establish rules or expectations for student behavior

على باستمرار يعمل الوالقوانين القواعد إنفاذ

ما يحققون الطالب وجعل. منهم يتوقعه

The teacher does not consistently enforce rules and expectations

بشكل الصف غرفة يهيئيعرفون الطلبة جميع يجعلويضمن منهم متوقع هو ما. المعلpم مع الكامل تعاونهم

The teacher creates a classroom wherein all students know what is expected and cooperate fully with the teacher

المساعدة الطالب يقدمعلى بالحفاظ للمعلpم

بيئة ضمن الفعال النشاطضغط بوجود أو بناءة

. األقران من إيجابيStudents assist the teacher with maintaining a constructive environment actively or with positive peer pressure


Behavior Plan… Encouragement Plan… التعزيز .. خطة السلوك خطة



Foundation 1

2واعد -

Emerging 2

3كفء -

Established 3


High Performing 4

للطلبة آمنة بيئة يوجدالموارد استخدام تؤمن

. ومتعقل رشيد بشكلCreates a safe environment for students that makes prudent use of resources

النشاطات يخطط الالموارد يستخدم وال

سالمة يعزز بأسلوبالطلبة.

The teacher does not plan activities or use resources in a manner that promotes student safety

المعدات يستخدم اليضمن بشكل واألجهزة

استخدامها إمكانيةالمرجو النحو على

.D مستقبال

The teacher does not use equipment in a manner that ensures it can be used over time as intended

األجهزة يستخدمالنحو على والمعداتبها ويعتني المناسبإمكانية يزيد بشكل

منها المرجوة االستفادة . القادمة الصفوف في

The teacher makes appropriate use and takes care of equipment in a manner that maximizes their use for future classes as intended

إبداعي بشكل يستفيدالموارد جميع من

المدرسة في المتاحة . وحرصه عنايته ويوليهاThe teacher makes creative use and takes prudent care of all school resources


الواقعية البيئة من وموارد اليدوية واألعمال التكنولوجيا الستخدام أمثلةExamples for use of technology, manipulative, and real-life resources

The Community المجتمع المؤشر:


Foundation 1

2واعد -

Emerging 2

3كفء -

Established 3


High Performing 4

بناءة مالحظات يعطيتقدم مدى حول وواضحةأمورهم أولياء إلى الطلبة

إنجازات بدقة وتعكسالطلبة.

Provides constructive feedback to parents regarding student progress that is clear and accurately reflects student Achievement

يلبي ال المعلpموشروط متطلباتالخاصة المجلس

التقارير ورفع بإعدادتقدم مدى حول

الطلبة.The teacher does not meet ADEC requirements for progress reporting

الحد يحقق المعلpممتطلبات من األدنى

المجلس وشروطورفع بإعداد الخاصة

مدى حول التقارير . الطلبة تقدم

The teacher meets minimum ADEC requirements for progress reporting

الطالب تقدم مدى يبلpغبشكل أمره ولي إلى

استباقي.

The teacher communicates student progress to parents in a manner that is proactive

األمور أولياء يساعدالتوجه فهم على

. للمدرسة التعليمي

The teacher helps parents to understand the direction of the school.

Standard #4 ال رابعالمعيار

Any type of home-school communication… Newsletters, practice papers, phone calls, conferences…

والمنزل المدرسة بين التواصل من نوع ..أي ، الهاتفية االتصاالت ، اإلضافية التدربيية األعمال ، األمور ألولياء الرسائل

االجتماعات

++اإليجابية رؤيتكتدفعك لنفسك

للنجاح دائما++

If you see the positive things in yourself, you

will succeed ++

teacher evaluation

Documents