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Técnicas de Dinâmicas de Grupo no processo de ensino e aprendizagem
Profa. Maria de Lourdes CoelhoContato: [email protected]
III SEMINÁRIO PREVENÇÃO DA VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS E PROMOÇÃO DE UMA CULTURA DE PAZ: BUSCANDO CAMINHOS
GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS Secretaria de Estado de Educação MAGISTRA – Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
TÉCNICAS DE DINÂMICAS DE GRUPO
Aumentar a autoestima.
Provocar a criatividade.
Criar laços afetivos.
Aprimorar o caráter.
Promover a humanização.
Mudar atitudes.
Aumentar a disposição.
Facilitar a socialização.
Objetivos: “promover a aprendizagem de determinados conteúdos, sejam eles de natureza cognitiva, afetiva e social.” (AMARAL, 2006, p. 49)
TÉCNICAS DE DINÂMICAS DE GRUPO
• OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:
• A técnica pela técnica nada vale.
• A escolha da técnica deve-se atender ao objetivo previamente proposto por quem vai aplicar a
técnica.
• As variáveis a serem consideradas no planejamento do trabalho são: conteúdo, tamanho e
composição do grupo.
Por que se deve aplicar variadas técnicas no processo de ensino e de aprendizagem?
Quem é o jovem atual?
Como aprende e como processa as informações?
Quais são as características que favorecem a aproximação ou o distanciamento entre pessoas de diferentes gerações?
QUESTÕES BÁSICAS
CONSIDERAÇÕES QUE INFLUÊNCIAM NA ESCOLHA E REUSLTADOS DAS TÉCNICAS DE DINÂMICA DE
GRUPO
DIFERENÇAS GERACIONAIS:
Imigrantes Digitais X Nativos Digitais
Veteranos, Baby Boomers, X, Y, Z…
IMIGRANTES DIGITAIS
• Mandam email e ligam logo após para perguntar se a pessoa o recebeu;
• imprimem um texto digital quando querem alterá-lo, para depois digitar as modificações registradas no papel;
• a Internet é sempre a segunda fonte de informação;
• leem os manuais dos aparelhos eletrônicos ao invés de aprenderem com o seu uso;
• Imprimem os emails recebidos (ou mandam alguém fazê-lo), para depois decidir que ação tomar;
• convidam as pessoas para ver no computador um site interessante que acabou de localizar, em vez de mandar-lhes o seu endereço.
NATIVOS DIGITAIS
• Recebem e passam informação rapidamente, por meio de várias mídias;
• usam vários aplicativos ao mesmo tempo, enquanto conversam nas redes sociais e veem vídeos do Youtube;
• preferem as imagens antes dos textos que, se não tiverem imagens, certamente serão desconhecidos;
• fazem acessos aleatórios, não sequenciais, nas páginas hipermídia da web;
• preferem jogos em vez de trabalho “sério”;
• interagem constantemente com os amigos nas redes sociais;
• colocam na rede seus próprios textos, fotos e vídeos.
Gerações e suas características
VETERANOS
Nascidos de 1925 a 1945Geração silenciosa;disciplinados; colocam o dever antes do prazer;têm a paciência como auto-gratificante;vêem o trabalho como uma obrigação.
BABYBOOMERS
Nascidos de 1946 a 1964São competitivos, otimistas, focados nas realizações pessoais e viciados no trabalho.Surgiram na fase de explosão de nascimentos, em função do desenvolvimento econômico do pós-guerra.
GERAÇÃO X
Nascidos de 1965 a 1979Resistentes, independentes e questionadores; assumem o emprego de forma séria; trabalham para viver e não vivem para trabalhar.
GERAÇÃO Y
Nascidos de 1980 a 1995Geração NET;Geração D;Geração do Milênio;É a geração mais numerosa (30% da população);Nasceram e cresceram rodeados de mídias.
GERAÇÃO Z
Nascidos a partir de 1996Jovens que iniciaram o contato com o computador antes de serem alfabetizados; muitos dos atuais estudantes do Ensino Médio estão nessa classificação e entrarão para o trabalho daqui a aproximadamente cinco anos.
CONSIDERAÇÕES QUE INFLUÊNCIAM NA ESCOLHA E REUSLTADOS DAS TÉCNICAS DE DINÂMICA DE
GRUPO
• Inteligências Múltipla
• Inteligência Emocional
Espacial
Intrapessoal
Interpessoal
Lingüística
Musical
Lógico-matemática
Corporal-Cinestésica
NaturalistaEspiritual
Inteligências:
Conceito tradicional X Inteligência Emocional
Nascia-se com determinada quantidade de inteligência.
“-Tenho QI 130, nada posso
fazer para mudar”
QE: Quociente Emocional
Inteligências Intrapessoal + interpessoal
(Construída)
QI: Quociente intelectual Inteligências Logico-
Matemática + Linguística
(medida)Pode-se construir/adquirir determinada inteligência.
Habilidade para perceber, entender e influenciar emoções.
Preferências sensoriais:
Visão
Audição
Sinestésico
Bloqueios da aprendizagem: Raiva Medo
Complexo de inferioridade Complexo de superioridade
Enoções básicas:
Medo
Amor
Raiva
Tristeza
Alegria
CONSIDERAÇÕES QUE INFLUÊNCIAM NA ESCOLHA E REUSLTADOS DAS TÉCNICAS DE DINÂMICA DE
GRUPO
Ambientes Interativos de Aprendizado
Ambientes do aprender e ensinar,Sempre existiram e são cada vez
mais necessários na atual sociedade
Estão em extinção
A sua recriação:
Um desafio do mundo de hoje
Tempos atrás...tínhamos ambientes de aprendizado além da Escola
Todos se reuniam em volta da mesa para jantar e conversavam
As crianças brincavam na rua e construíam os seus próprios brinquedos
Nos dias de hoje...
Cada um tem seu horário, almoçam e jantam vendo televisão, sem poder conversar
Brincar é somente no quarto, com brinquedos eletrônicos ou jogos, que exigem principalmente habilidades motoras
Reunião em torno da FOGUEIRAContato com o mestre (especialista)
Visita ao POÇO d`AGUA
Contato com os parceiros
Recolhimento na CAVERNA Contato consigo próprio
Participar da VIDA Contato com a realidade prática
METÁFORAS PARA O APRENDIZADO DO SÉCULO XXI ( DAVID D. THORNBURG )
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=21g5-df2Sm0
Que tipo de Ambiente Interativo de Aprendizado existe na nossa escola?
Somente fogueira?
Como promover na escola ambientes interativos de aprendizagem para o desenvolvimento social, intelectual e emocional dos sujeitos?
Questões Básicas
Que técnicas de dinâmicas de grupo favorecem a conectividade dos estudantes com o ambiente, o conhecimento, seus professores e seus pares?
TÉCNICA DE DINÂMICA E GRUPO
Promoção da conectividade – (Fogueira ou Caverna)
Objetivo: Promover o aumento da "presencialidade”, ou seja, a conexão dos estudantes com a sala de aula, o conteúdo a ser exposto e com os demais presentes.
Material: 1. Não exige preparo de material;2. Folhas de papel ofício, pincéis atônicos, ou canetas coloridas ou lápis de cor.
Descrição: Primeira opção: Convidar os estudantes para participar de uma atividade de
imaginação. Ordenar que fechem os olhos, respirar e inpirar, lentamente por três vezes, observando o movimento de entrada e saída do ar. Solicitar que escolham uma figura geográfica. Conferir se escolheram. Em seguida, escolher uma cor e pintar a figura geométrica com a cor que escolher. Abrir os olhos e descrever a figura colorida imaginada. Comentar sobre possíveis coincidências, como círculo azul (Terra) e triângulo vermelho (Bandeira de Minas Gerais).
Segunda opção: Distribuir folhas de papel e pinceis atônicos, canetas coloridas ou lápis de cor e solicitar que escrevam o nome de forma criativa. Colar no peito, na carteira ou sobre a carteira.
TÉCNICA DE DINÂMICA E GRUPO
Nome: Andar confiante (Poço d’água) Objetivo: Fortalecer os vínculos de confiança entre os participantes da
turma, provocando a reflexão sobre a postura de cada um diante do grupo e nos relacionamentos, de modo geral.
Material: Aparelho de som e CD (Sugestão: música: “Sem lenço e sem documento”).
Descrição: Organizar as carteiras, deixando o centro da sala livre. Formar duplas entre os participantes. Cada dupla deverá andar pelo espaço livre da sala, seguindo o ritmo da
música, de braços dados ou abraçados, sendo que o que estiver do lado direito deverá manter os olhos fechados, para ser conduzido pelo(a) colega.
Ao ouvir o som do apito ou o barulho da palma feito pelo(a) professor(a), mudar de par e repetir o exercício, por três ou quatro vezes, até o término da música;
Abrir um círculo em que todos possam ficar ao redor e convidá-los a relatar o que sentiram ao conduzir e ao ser conduzido pelos colegas, e como isso ocorre em outros seguimentos da vida.
TÉCNICA DE DINÂMICA E GRUPO
Aquecimento – 1, 2 e 3 (Poço d’água, Fogueira) Objetivo: Provocar a melhoria do ânimo dos participantes da turma, da atenção no
momento de ouvir e falar. Material: Não exige preparo de material; deve-se organizar a sala, deixando o
centro livre. Descrição: Perguntar que nota de 0 a 10 cada um atribui ao seu estado de ânimo, no momento
de início das aulas do presente dia. Anotar algumas respostas no quadro. Convidar a turma para formar duas filas, ficando cada um em pé e de frente para o
colega. Orientar para fazer a contagem de 1 até 3 alterando entre os participantes da
mesma dupla e reiniciando continuamente. Conferir o acerto das contagens entre as duplas e propor o acréscimo de outros
elementos, como: ao pronunciar o número um, deve-se bater uma palma. Acrescentar novos elementos, cada um de uma vez, como: ao pronunciar o número dois, levantar o braço direito e o número três flexionar os joelhos.
Após conferir os acertos da atividade com o acréscimo da última dificuldade, cada dupla, deverá dar um abraço sentar-se lado a lado.
Perguntar que nota cada um atribuirá ao estado de ânimo, após o exercício, e propor a nova atividade, preferencialmente em dupla.
TÉCNICA DE DINÂMICA E GRUPO
Painel integrado (Poço d`água) Objetivo: Promover a formação de grupos de forma aleatória e a socialização de
conhecimentos estudados pelos estudantes e entre eles. Material: Cópias dos textos a serem estudados, quadro com as divisões dos
subtemas para anotação das síntese dos grupos. Descrição: Dividir a turma em números iguais de participantes, por exemplo 5 grupos de 5
participantes ou adaptar a divisão conforme o número de participantes. Atribuir a cada grupo e cada participante um número ou um código de identificação
(grupo A, B, C, D e E; participante 1, 2, 3, 4, e 5). No primeiro momento, dividir o tema a ser estudado, ficando para cada grupo uma
parte ou tópico do assunto e estabelecer o prazo para o estudo. No segundo momento, fazer um novo agrupamento, reunindo representantes de
cada grupo com o mesmo número, ficando a cada um a responsabilidade de expor aos demais a síntese do tópico estudado e as conclusões do seu grupo de origem.
Abrir o círculo com participação de todos os grupos para sanar possíveis dúvidas.
TÉCNICA DE DINÂMICA E GRUPO
Provérbios como ponto de partida para discussão (Poço d`água)
Objetivo: Promover a formação de duplas de forma aleatória, a discussão de determinado assunto, fazer a síntese da discussão e apresentar ao grupo.
Material: Fichas impressas com metade dos provérbios anexos. Descrição: Distribuir as ficchas com trechos dos provérbios de forma aleatória e pedir para
encontrar o par que complete a sua frase. Formar a dupla, pedir para apresentar um ao outro e conversar sobre o significado
do provérbio da dupla. Analisar se esse provérbio se aplica à situação atual da educação brasileira (por
exemplo). Se o provérbio não se aplica, elaborar outro dizer que melhor se aplica à situação
educacional atual. Cada dupla terá um minuto para apresentar um ao outro e a síntese da conversar
para os demais colegas reunidos.
REFERÊNCIAS
GARDNER, Harward. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Artmed, 2000.
GOLEMAN, Daniel. Inteligência Emocional. Rio de Janeiro: Editora Objetiva, 1995.
RIBEIRO, Antônio Mendes. Nativos versus imigrantes digitais. Disponível em http://www.redepeabirus.com.br/redes/form/post?topico_id=14139 Acesso em 12 de Jan. de 2013.
DIAS, Maria Sara de Lima. Aspectos teóricos e práticos. Petrópolis: Vozes, 2012. Dinâmica de Grupo: