tecnologia indice · 2019-03-12 · curricolo verticale: tecnologia (indicazioni nazionali 2012 e...
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Curricolo Verticale: Tecnologia
(Indicazioni nazionali 2012 e certificazione delle competenze DECRETO MIUR 03.10.2017, PROT. N. 742)
INDICE
Ordine di scuola Classe
Secondaria I grado III
Secondaria I grado II
Secondaria I grado I
Primaria V
Primaria IV
Primaria III
Primaria II
Primaria I
Infanzia 5 anni
Infanzia 4 anni
Infanzia 3 anni
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
Istituto Comprensivo Statale “Sandro Pertini” Via V. Cuoco,63 – 00013 Fonte Nuova (RM)
Tel. 069059089 – Fax 069057670 C.F. 97197470582- C.M. RMIC87800R
[email protected] [email protected] www.scuolapertini.it
Scuola secondaria I grado
Classe III Indice
DISCIPLINA: Tecnologia Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Saper utilizzare le conoscenze scientifico-tecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l’attendibilità quantitative prodotte da altri;
Utilizzare il pensiero logico-scientifico per affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi.
Utilizzare con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico.
Usare con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone.
Avere spirito d’iniziativa ed essere capace di produrre idee e progetti creativi.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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deci
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Vedere,
osservare e sperimentare
Partendo dall’osservazione, eseguire la rappresentazione grafica di figure geometriche solide regolari e irregolari Saper comprendere i termini specifici - Saper esporre i concetti appresi
Prevedere,
immaginare e
progettare
Riflettere sui contesti relativi al mondo del lavoro Cogliere l’evoluzione nel tempo di alcuni semplici processi di produzione nonché i vantaggi e gli eventuali problemi ecologici Iniziare a comprendere i problemi legati alla produzione di energia ed indagare sui benefici e sui problemi economici ed ecologici legati alle varie forme e modalità di produzione Saper tradurre le conoscenze in comportamenti rispettosi dell’ambiente Conoscere l’utilizzo della rete sia per la ricerca che per lo scambio delle informazioni Possedere le nozioni fondamentali sul PC e sul loro uso con il sistema operativo Windows
Intervenire, trasformare e
produrre
Costruzione di grafici, tabelle e schemi - Rappresentazione in proiezione ortogonale - Lettura di diversi tipi di rappresentazione grafica
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Vedere,
osservare e sperimentare
Riflettere sui contesti
relativi al mondo del
lavoro
Cogliere l’evoluzione nel
tempo di alcuni semplici
processi di produzione
nonché i vantaggi e gli
eventuali problemi
ecologici
Iniziare a comprendere i
problemi legati alla
produzione di energia ed
indagare sui benefici e sui
problemi economici ed
ecologici legati alle varie
forme e modalità di
produzione
Conoscere le tematiche
inerenti alla:
Sicurezza nel luogo di lavoro
All’energia: forme di
approvvigionamento e
utilizzazione
Allo smaltimento dei rifiuti e
la loro riutilizzazione
All’ inquinamento
dell’ambiente
Alla prevenzione e la tutela
dell’ambiente
Motivazione
Interesse
Autonomia
operativa
Disponibilità
verso gli altri
Accettazione
dell’errore
Partecipazione
alla discussione
iniziativa e
progettazione
Collaborazione
nella ricerca e
nella
produzione
Fare
responsabile
con riferimento
al processo e al
prodotto
L’a
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Prevedere, immaginare e progettare
Saper tradurre le conoscenze in comportamenti rispettosi dell’ambiente Conoscere l’utilizzo della rete sia per la ricerca che per lo scambio delle informazioni Possedere le nozioni fondamentali sul PC e sul loro uso con il sistema operativo Windows
Riconoscimento dei comportamenti rispettosi dell’ambiente Lettura di etichette, volantini o altra documentazione Problemi legati allo smaltimento dei rifiuti e alla loro riutilizzazione Realizzazione di ipertesti con Word o con Power Point Ricerca e d utilizzo di informazioni in Internet (testi ed immagini)
Motivazione Interesse Autonomia
operativa Disponibilità
verso gli altri Accettazione
dell’errore Partecipazione
alla discussione
Spirito di iniziativa e progettazione
Collaborazione nella ricerca e nella produzione
Fare responsabile con riferimento al processo e al prodotto
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Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento Atteggiamen
ti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Intervenire,
trasformare e
produrre
Partendo dall’osservazione, saper comprendere le relazioni esistenti tra la bidimensionalità e la tridimensionalità delle forme geometriche. Principi base di programmazione e coding
Saper comprendere e utilizzare una sequenza di istruzioni Saper utilizzare comunicazioni procedurali ed istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.
Motivazione Interesse Autonomia
operativa Disponibilità
verso gli altri Accettazione
dell’errore Partecipazion
e alla discussione
Spirito di iniziativa e progettazione
Collaborazione nella ricerca e nella produzione
Fare
responsabile
con
riferimento
al processo e
al prodotto
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Scuola secondaria I grado
Classe II Indice
DISCIPLINA: Tecnologia Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Saper utilizzare le conoscenze scientifico-tecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l’attendibilità quantitative prodotte da altri;
Utilizzare il pensiero logico-scientifico per affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi.
Utilizzare con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico.
Usare con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone.
Avere spirito d’iniziativa ed essere capace di produrre idee e progetti creativi.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
L’a
lunno/a
, pur
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pport
unam
ente
guid
ato
/a, non
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e a
svolg
e c
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.
L’a
lunno/a
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unam
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e
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situazi
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L’a
lunno/a
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Vedere,
osservare e sperimentare
Partendo dall’osservazione, saper comprendere le relazioni esistenti tra la bidimensionalità e la tridimensionalità delle forme geometriche.
Saper riconoscere le proprietà fondamentali dei principali materiali e il ciclo produttivo con cui sono ottenuti
Saper comprendere e utilizzare termini specifici Saper scrivere, inserire dati, immagini, tabelle con Word ed Excell
Prevedere,
immaginare e progettare
Conoscere i principi di una corretta alimentazione Conoscere le problematiche relative all’alimentazione verso gli adolescenti Conoscere le problematiche dell’alimentazione verso l’ambiente Cercare ed attingere informazioni in Internet Conoscere l’utilizzo della rete sia per la ricerca che per lo scambio delle
informazioni Conoscere il territorio e la sua pianificazione
Intervenire, trasformare e
produrre
Rappresentazione in proiezione ortogonale di figure piane Rappresentazione con ripetizione di figure geometriche regolari Saper comprendere e utilizzare una sequenza di istruzioni
VOTO
4
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari
/ Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Vedere, osservare e
sperimentare
Proprietà e caratteristiche dei materiali più comuni Principali processi di trasformazione delle risorse materiali Conseguenze ambientali relative ai cicli di lavorazione dei materiali Smaltimento e riciclaggio dei materiali
Riconoscimento dei comportamenti rispettosi dell’ambiente Lettura di etichette, volantini o altra documentazione Problemi legati allo smaltimento dei rifiuti e alla loro riutilizzazione La nutrizione, il ciclo produttivo degli alimenti, l’impronta ecologica, lo sfruttamento delle risorse del pianeta
Motivazione Interesse Autonomia
operativa Disponibilità
verso gli altri Accettazione
dell’errore Partecipazione
alla discussione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Prevedere,
immaginare e
progettare
Fattori climatici e principali tipi di terreno Principali lavorazioni dei terreni e sistemi di riproduzione delle piante Agricoltura biologica e biotecnologie applicate Allevamento e pesca Funzioni degli alimenti -Principi di alimentazione sana ed equilibrata Tecnologie di produzione e lavorazione degli alimenti Tecnologie di conservazione degli alimenti
Riconoscere gli elementi della geometria solida Le principali figure geometriche solide Sviluppo di una figura geometrica solida e ricomposizione tridimensionale Rappresentazione in assonometria isometrica e cavaliera di semplici solidi geometrici
Motivazione Interesse Autonomia
operativa Disponibilità
verso gli altri Accettazione
dell’errore Partecipazione
alla discussione
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Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento Atteggiamen
ti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Intervenire, trasformare e produrre
Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche Riconoscere rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali Identificare punti di vista diversi di uno stesso oggetto (dall’alto, di fronte, ecc.)
Problemi legati allo smaltimento dei rifiuti e alla loro riutilizzazione Realizzazione di ipertesti con Word o con Power Point Utilizzazione ed elaborazione di testi e immagini partendo da informazioni attinte da Internet
Motivazione Interesse Autonomia
operativa Disponibilità
verso gli altri Accettazione
dell’errore Partecipazion
e alla discussione
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Scuola secondaria I grado
Classe I Indice
DISCIPLINA: Tecnologia Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Saper utilizzare le conoscenze scientifico-tecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l’attendibilità quantitative prodotte da altri;
Utilizzare il pensiero logico-scientifico per affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi.
Utilizzare con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico.
Usare con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone.
Avere spirito d’iniziativa ed essere capace di produrre idee e progetti creativi.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
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Intermedio
B
Avanzato
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Ambiti di
contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Vedere,
osservare e sperimentare
Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di figure geometriche elementari;
Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.
Riconoscere le proprietà fisiche chimiche e meccaniche dei vari materiali
Prevedere,
immaginare e progettare
Immaginare modifiche di oggetti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità;
Riconoscere i difetti di un oggetto e immaginare possibili miglioramenti; Saper scegliere il materiale adatto per la realizzazione di oggetti di uso
comune Intervenire, trasformare e
produrre
Eseguire interventi di riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico;
Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili documentando la sequenza delle operazioni;
Realizzare manufatti con il cartoncino
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Vedere,
osservare e sperimentare
Caratteristiche dei materiali e
dei processi produttivi
Proprietà fisiche meccaniche
e tecnologiche dei materiali e del ciclo produttivo
Caratteristiche delle materie
prime
Sviluppo sostenibile e
iniziative per proteggere l’ambiente dall’inquinamento
Caratteristiche degli strumenti
di misurazione e delle
attrezzature per il disegno geometrico
Conoscenza delle funzioni e
dei comandi necessari per la
gestione e l’utilizzo del PC
Conoscere i diversi materiali, la loro origine, le loro proprietà e caratteristiche Conoscere i cicli di lavorazione Conoscere i problemi dello smaltimento Conoscere il linguaggio specifico della disciplina Saper classificare i materiali in base alla loro natura Saper effettuare semplici prove di indagine sulle proprietà dei materiali Saper smontare e rimontare semplici oggetti SAPER usare correttamente squadre, compasso, goniometro SAPER disegnare le principali figure geometriche SAPER riprodurre un disegno in scala RISOLVERE graficamente problemi di geometria piana RIPRODURRE figure geometriche complesse
Motivazione Interesse Espressione/con
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Autonomia operativa
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Prevedere,
immaginare e
progettare
Conoscere gli strumenti di misurazione Conoscere gli strumenti da disegno Conoscere le figure piane del disegno geometrico Conoscere i diversi materiali e le loro caratteristiche e proprietà Conoscere diversi
processi di produzione
industriale dal
reperimento della
materia prima alla
realizzazione del
prodotto
Utilizzare gli strumenti di misurazione Utilizzare gli strumenti da disegno Elaborare differenti moduli geometrici, attraverso il disegno geometrico Saper riconoscere le caratteristiche e la lavorabilità di un materiale Individuare autonomamente il ciclo di lavorazione delle diverse materie prime
Motivazione Interesse Espressione/co
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Autonomia operativa
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contenuto/ Dimensione
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ti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Intervenire, trasformare e produrre
Saper riconoscere una situazione problematica Conoscere il funzionamento degli attrezzi e le caratteristiche di lavorazione dei materiali
Saper ideare interventi di riparazione e saper risolvere una situazione problematica Utilizzare attrezzi e strumenti nella trasformazione dei materiali
Motivazione Interesse Espressione/
controllo delle emozioni
Autonomia operativa
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scuola PRIMARIA Classe V Indice
DISCIPLINA: Tecnologia Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l’attendibilità di analisi quantitative proposte da altri. Utilizza il pensiero logico-scientifico per affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi. Ha consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse.
Utilizza con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico. Usa con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone. Ha cura e rispetto di se’ e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto . E’ consapevole della necessita del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Vedere e osservare
L’alunno riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda elementi di tipo artificiale.
Prevedere e immaginare
L’alunno riconosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed e’ in grado di descriverne la funzione principale e la struttura, e di spiegarne il funzionamento.
Intervenire
e trasformare
L’alunno produce modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato , utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Vedere e
osservare
Osservare oggetti e strumenti di uso comune
individuandone forma, componenti e funzioni.
Cogliere differenze per forma , materiali, funzioni
tra oggetti simili messi in comparazione.
Riflettere su vantaggi d’uso
Usare oggetti , strumenti e materiali coerentemente con
le funzioni e i principi di sicurezza.
Osservare diversi tipi di
materiali e oggetti scoprendone le principali caratteristiche (pesantezza/leggerezza, fragilità, plasticità) e proprietà (conducibilità termica, durezza, elasticità, fusibilità, lavorabilità.
Rilevare le caratteristiche e
distinguere la funzione dal funzionamento.
Comporre e scomporre oggetti
nei loro elementi. Riconoscere il rapporto tra il
tutto e una parte e la funzione di una certa parte dell’oggetto.
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
discussione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Prevedere e immaginare
Conoscere e seguire le varie
fasi per la realizzazione di un manufatto.
Scrivere le fasi di
un’esperienza collaborando con i compagni.
Rappresentare a mano libera un
oggetto noto ma non presente, anche da diversi punti di vista .
Rappresentare a mano libera un
oggetto noto ma non presente, anche da diversi punti di vista.
Scrivere le fasi di un’esperienza in
modo autonomo;
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
discussione
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contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Intervenire e
trasformare
Ricavare informazioni per la
costruzione di oggetti per l’analisi e la classificazione.
Usare oggetti, strumenti e
materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza.
Prevedere lo svolgimento e il
risultato di semplici processi e procedure
Esaminare oggetti rispetto all’impatto ambientale (dalla produzione al riciclo)
Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni e testi
Elaborare e realizzare progetti individualmente o con i compagni, valutando il tipo di materiale in funzione dell’impiego.
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
discussione
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scuola PRIMARIA Classe IV Indice
DISCIPLINA: Tecnologia Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l’attendibilità di analisi quantitative proposte da altri. Utilizza il pensiero logico-scientifico per affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi. Ha consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse.
Utilizza con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico. Usa con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone. Ha cura e rispetto di se’ e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto . E’ consapevole della necessita del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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ioni e
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pevoli.
Vedere e
osservare.
L’alunno riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda elementi di tipo artificiale.
Prevedere e immaginare.
L’alunno riconosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed e’ in grado di descriverne la funzione principale e la struttura, e di spiegarne il funzionamento.
Intervenire
e trasformare
L’alunno produce modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato , utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da
promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Vedere e osservare
Osservare oggetti e strumenti di
uso comuni individuandone forma, componenti e funzioni.
Cogliere differenze per forma materiali, funzioni tra oggetti simili messi in comparazione.
Riflettere su vantaggi d’uso Usare oggetti, strumenti e
materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza.
Osservare diversi tipi di materiali e
oggetti scoprendone le principali caratteristiche pesantezza/leggerezza, fragilità, plasticità) e proprietà (conducibilità termica, durezza, elasticità, fusibilità, lavorabilità.
Rilevare le caratteristiche e
distinguere la funzione dal funzionamento.
Comporre e scomporre oggetti nei
loro elementi. Riconoscere il rapporto tra il tutto e
una parte e la funzione di una certa parte dell’oggetto.
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione alla discussione
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Prevedere e immaginare
Conoscere e seguire le varie
fasi per la realizzazione di un manufatto.
Scrivere le fasi di un’esperienza collaborando
con i compagni.
Rappresentare a mano
libera un oggetto noto ma non presente, anche da
diversi punti di vista .
Rappresentare a mano
libera un oggetto noto ma non presente, anche da
diversi punti di vista.
Scrivere le fasi di
un’esperienza in modo autonomo
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
discussione
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Obiettivi di apprendimento Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Intervenire e trasformare
Ricavare informazioni per la costruzione di oggetti per
l’analisi e la classificazione.
Usare oggetti, strumenti e
materiali coerentemente con le funzioni e i principi di
sicurezza.
Prevedere lo svolgimento e
il risultato di semplici processi e procedure
Esaminare oggetti rispetto all ’impatto ambientale (dalla produzione al riciclo)
Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni e testi
Elaborare e realizzare progetti individualmente o con i compagni, valutando il tipo di materiale in funzione dell’impiego.
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
discussione
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scuola PRIMARIA Classe III Indice
DISCIPLINA: Tecnologia Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l’attendibilità di analisi quantitative proposte da altri. Utilizza il pensiero logico-scientifico per affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi. Ha consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse.
Utilizza con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico. Usa con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone. Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto . E’ consapevole della necessita del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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pevoli.
Vedere e
osservare.
L’alunno riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda elementi di tipo artificiale.
Prevedere e immaginare.
L’alunno riconosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed e’ in grado di descriverne la funzione principale e la struttura, e di spiegarne il funzionamento.
Intervenire
e trasformare
L’alunno produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato, utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Vedere e
osservare.
Osservare oggetti e strumenti di
uso comune individuandone Forma,componenti e funzioni.
Analizzare le varie componenti riconoscendo i materiali utilizzati.
Classificare i manufatti secondo le loro funzioni.
Effettuare prove ed esperienze
sulle proprietà dei materiali più comuni.
Identificare e descrivere le
caratteristiche di oggetti inanimati.
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
discussione
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Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da
promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Prevedere e
immaginare
Conoscere e seguire le varie
fasi per la realizzazione di un manufatto.
Scrivere le fasi di
un’esperienza collaborando
con i compagni.
Riconoscere la funzione di un
oggetto e il materiale di cui è fatto.
Pianificare la fabbricazione di
un semplice oggetto, elencando gli strumenti e i materiali
necessari
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
discussione
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Intervenire e trasformare
Ricavare informazioni per la costruzione di oggetti per
l’analisi e la classificazione.
Collaborare nella
realizzazione di rappresentazioni grafico-
pittoriche di gruppo.
Utilizzare tabelle a doppia
entrata e istogrammi.
Realizzare la fabbricazione di
un manufatto usando gli strumenti e i materiali necessari.
Rappresentare i dati
dell’osservazione con tabelle, disegni e testi illustrati.
Rappresentare i dati
dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni e testi
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
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scuola PRIMARIA Classe II Indice DISCIPLINA: Tecnologia Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l’attendibilità di analisi quantitative proposte da altri. Utilizza il pensiero logico-scientifico per affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi. Ha consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse.
Utilizza con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico. Usa con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone. Ha cura e rispetto di se’ e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto . E’ consapevole della necessita del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Vedere e osservare
L’alunno riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda elementi di tipo artificiale.
Prevedere e immaginare
L’alunno riconosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed e’ in grado di descriverne la funzione principale e la struttura, e di spiegarne il funzionamento.
Intervenire
e trasformare
L’alunno produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato , utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da
promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Vedere e osservare
Osservare oggetti e strumenti
di uso comune individuandone forma,componenti e funzioni.
Analizzare le varie componenti riconoscendo i materiali utilizzati.
Classificare i manufatti secondo le loro funzioni.
Effettuare prove ed esperienze
sulle proprietà dei materiali più comuni.
Identificare e descrivere le
caratteristiche di oggetti inanimati.
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
discussione
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Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da
promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Prevedere e
immaginare
Conoscere e seguire le varie fasi
per la realizzazione di un manufatto.
Scrivere le fasi di un’esperienza
collaborando con i compagni.
Riconoscere la funzione di un oggetto e il materiale di cui è fatto.
Pianificare la fabbricazione di un
semplice oggetto, elencando gli strumenti e i materiali necessari
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
discussione
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Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da
promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Intervenire e trasformare
Ricavare informazioni per
la costruzione di oggetti per l’analisi e la
classificazione.
Collaborare nella
realizzazione di rappresentazioni grafico-
pittoriche di gruppo.
Utilizzare tabelle a doppia
entrata e istogrammi.
Realizzare la fabbricazione di
un manufatto usando gli strumenti e i materiali necessari.
Rappresentare i dati
dell’osservazione con tabelle,
disegni e testi illustrati.
Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni e testi
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
discussione
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scuola PRIMARIA Classe I Indice
DISCIPLINA: Tecnologia Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l’attendibilità di analisi quantitative proposte da altri. Utilizza il pensiero logico-scientifico per affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi. Ha consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse.
Utilizza con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico. Usa con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone. Ha cura e rispetto di se’ e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto . E’ consapevole della necessita del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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pevoli.
Vedere e osservare
L’alunno riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda elementi di tipo artificiale.
Prevedere e immaginare
L’alunno riconosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura, e di spiegarne il funzionamento.
Intervenire
e
trasformare
L’alunno produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato, utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali
VOTO
4
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamentida
promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Vedere e
osservare.
Osservare e classificare
semplici oggetti (ad es. la matita ,la penna…)
Effettuare prove ed esperienze
sulle proprietà dei materiali più comuni.
Identificare e descrivere le
caratteristiche di oggetti inanimati.
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
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discussione
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da
promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Prevedere e immaginare
Descrivere le fasi dell’esperienza in modo
guidato
Riconoscere la funzione di un oggetto e il materiale di cui è fatto.
Pianificare la fabbricazione di
un semplice oggetto, elencando
gli strumenti e i materiali necessari
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
discussione
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Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
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trasformare
Ricavare informazioni per la costruzione di semplici
oggetti per l’analisi e la classificazione.
Collaborare nella realizzazione di
rappresentazioni grafico- pittoriche di gruppo.
Realizzare un manufatto seguendo istruzioni date.
Rappresentare i dati
dell’osservazione con tabelle, disegni e testi illustrati.
Motivazione Interesse Accettazione
dell’errore Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto Autonomia
operativa Partecipazione alla
discussione
L’al
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scuola dell’ INFANZIA
5 ANNI Indice
Campo di Esperienza: LA CONOSCENZA DEL MONDO-TECNOLOGIA Valutazione
COMPETENZE di Campo
di Esperienza
Osserva, raggruppa, ordina, quantifica fatti ed elementi della realtà; trova
e usa strategie per risolvere semplici problemi. Sviluppa interessi, atteggiamenti, prime abilità di tipo scientifico. Utilizza le nuove tecnologie
per giocare, svolgere compiti, acquisire informazioni, con la supervisione dell’insegnante. Osserva e descrive ambienti, fatti fenomeni e immagini
varie. Possiede un bagaglio di conoscenze ed è capace di individuare
collegamenti e relazioni, trasferendoli in altri contesti. Riflette, si confronta, discute con gli altri e comincia a riconoscere la reciprocità di
attenzione tra chi parla e chi ascolta. Usa con creatività tecniche e materiali differenti per produrre. Esplora i materiali a disposizione e li
utilizza con creatività. Pianifica e organizza il proprio lavoro, realizzando
semplici progetti. Ha consapevolezza delle proprie capacità e dei propri limiti. Si impegna per portare a termine il lavoro iniziato da solo o insieme
ad altri. Comprende e utilizza un lessico appropriato, partecipa alle conversazioni. Assume comportamenti corretti per il rispetto delle cose,
dei luoghi.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Osservare ed
esplorare
Prova interesse per gli artefatti tecnologici,li esplora e sa scoprirne funzioni e possibili usi.
Discutere, confrontare
ipotesi
E’ curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni ed azioni
Comprendere e utilizzare un
lessico adeguato
Utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze.
Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento Atteggiamenti
da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Osservare
ed esplorare
Oggetti, macchine strumenti tecnologici di uso quotidiano
Osservare Manipolare oggetti Esplorare attraverso l’uso di tutti i sensi la funzione di semplici oggetti e strumenti tecnologici di uso quotidiano
Motivazione
Interesse
Espressione/controllo delle emozioni
Disponibilità verso gli altri
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza
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contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento Atteggiamenti
da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Discutere, confrontare ipotesi
Discriminazione Confronto Previsioni Ipotesi
Porre domande sull’uso di oggetti e strumenti artificiali Elaborare previsioni ed ipotesi
Motivazione Tolleranza
della frustrazione
Accettazione dell’errore
Espressione/controllo delle emozioni
Disponibilità verso gli altri
Capacità di ascolto e rispetto
Partecipazione alla discussione
Spirito di iniziativa e progettazione
Collaborazione nella ricerca e nella produzione
Autonomia operativa
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Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Comprendere e utilizzare un lessico adeguato
Comprensione, linguaggio adeguato, terminologia appropriata
Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze di manipolazione degli oggetti artificiali
Motivazione
Interesse
Espressione/controllo delle emozioni
Disponibilità verso gli altri
Capacità di ascolto e rispetto
Partecipazione alla discussione
Tolleranza della
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scuola dell’ INFANZIA
4 ANNI Indice
Campo di Esperienza: LA CONOSCENZA DEL MONDO-TECNOLOGIA Valutazione
COMPETENZE di Campo
di Esperienza
Osserva, raggruppa, ordina, quantifica fatti ed elementi della realtà; trova e usa strategie per risolvere semplici problemi. Sviluppa interessi,
atteggiamenti, prime abilità di tipo scientifico. Utilizza le nuove tecnologie
per giocare, svolgere compiti, acquisire informazioni, con la supervisione dell’insegnante. Osserva e descrive ambienti, fatti fenomeni e immagini
varie. Possiede un bagaglio di conoscenze ed è capace di individuare collegamenti e relazioni, trasferendoli in altri contesti. Riflette, si
confronta, discute con gli altri e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. Usa con creatività tecniche e
materiali differenti per produrre. Esplora i materiali a disposizione e li
utilizza con creatività. Pianifica e organizza il proprio lavoro, realizzando semplici progetti. Ha consapevolezza delle proprie capacità e dei propri
limiti. Si impegna per portare a termine il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. Comprende e utilizza un lessico appropriato, partecipa alle
conversazioni. Assume comportamenti corretti per il rispetto delle cose,
dei luoghi.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Osservare ed
esplorare
Prova interesse per gli artefatti tecnologici,li esplora e sa scoprirne funzioni e possibili usi.
Discutere, confrontare
ipotesi
E’ curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni ed azioni
Comprendere e utilizzare un
lessico adeguato
Utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze.
Ambito di
contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento Atteggiamenti
da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Osservare ed esplorare
Oggetti, macchine strumenti tecnologici di uso quotidiano
Osservare Manipolare oggetti Esplorare attraverso l’uso di tutti i sensi la funzione di semplici oggetti e strumenti tecnologici di uso quotidiano
Motivazione
Interesse
Espressione delle emozioni
Disponibilità verso gli altri
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Discutere, confrontare ipotesi
Discriminazione Confronto Previsioni Ipotesi
Porre domande sull’uso di oggetti e strumenti artificiali Elaborare previsioni ed ipotesi
Motivazione
Interesse
Espressione delle emozioni
Disponibilità verso gli altri
Capacità di ascolto e rispetto
Partecipazione alla discussione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Comprendere e utilizzare un lessico adeguato
Comprensione, linguaggio adeguato, terminologia appropriata
Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze di manipolazione degli oggetti artificiali
Motivazione
Interesse
Espressione delle emozioni
Disponibilità verso gli altri
Capacità di ascolto e rispetto
Partecipazione alla discussione
L’a
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modo c
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ituazi
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scuola dell’ INFANZIA
3 ANNI Indice
Campo di Esperienza: LA CONOSCENZA DEL MONDO-TECNOLOGIA Valutazione
COMPETENZE di Campo
di Esperienza
Osserva, raggruppa, ordina, quantifica fatti ed elementi della realtà; trova e usa strategie per risolvere semplici problemi. Sviluppa interessi,
atteggiamenti, prime abilità di tipo scientifico. Utilizza le nuove tecnologie per giocare, svolgere compiti, acquisire informazioni, con la supervisione
dell’insegnante. Osserva e descrive ambienti, fatti fenomeni e immagini
varie. Possiede un bagaglio di conoscenze ed è capace di individuare collegamenti e relazioni, trasferendoli in altri contesti. Riflette, si
confronta, discute con gli altri e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. Usa con creatività tecniche e
materiali differenti per produrre. Esplora i materiali a disposizione e li
utilizza con creatività. Pianifica e organizza il proprio lavoro, realizzando semplici progetti. Ha consapevolezza delle proprie capacità e dei propri
limiti. Si impegna per portare a termine il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. Comprende e utilizza un lessico appropriato, partecipa alle
conversazioni. Assume comportamenti corretti per il rispetto delle cose, dei luoghi.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Osservare ed
esplorare
Prova interesse per gli artefatti tecnologici,li esplora e sa scoprirne funzioni e possibili usi.
Discutere, confrontare
ipotesi
E’ curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni ed azioni
Comprendere e utilizzare
un lessico adeguato
Utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze.
Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento Atteggiamenti
da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Osservare
ed esplorare
Oggetti, macchine strumenti tecnologici di uso quotidiano
Osservare Manipolare oggetti Esplorare attraverso l’uso di tutti i sensi la funzione di semplici oggetti e strumenti tecnologici di uso quotidiano
Motivazione
Interesse
Espressione delle emozioni
Disponibilità verso gli altri
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Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Discutere, confrontare ipotesi
Discriminazione Confronto Previsioni Ipotesi
Porre domande sull’uso di oggetti e strumenti artificiali Elaborare previsioni ed ipotesi
Motivazione
Interesse
Espressione delle emozioni
Disponibilità verso gli altri
Capacità di ascolto e rispetto
Partecipazione alla discussione
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Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Comprendere e utilizzare un lessico adeguato
Comprensione, linguaggio adeguato, terminologia appropriata
Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze di manipolazione degli oggetti artificiali
Motivazione
Interesse
Espressione delle emozioni
Disponibilità verso gli altri
Capacità di ascolto e rispetto
Partecipazione alla discussione
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