tecnologias da informação e comunicação 10.º a e 10.º c

Tecnologias da Informação e Comunicação

10.º A e 10.º C

UNIDADE 1: Introdução à Metodologia de Trabalho de Projecto

Aferir sobre a finalidade do Trabalho de Projecto.

Reconhecer as principais fases da metodologia de Trabalho de Projecto.

Identificar um tema ou problema.

Definir os subtemas ou problemas parcelares.

Reconhecer a articulação do projecto com as restantes unidades e outras disciplinas.

Planear o projecto.


O que é o Trabalho de Projecto?

Fundamentalmente, é um método de acção participado, solidário, tendo em vista

objectivos realizáveis e estabelecidos em grupo.

Esta metodologia pressupõe uma grande implicação e motivação de todos os seus

participantes.



O objectivo deste tipo de trabalho é aplicares e aprofundares os teus

conhecimentos numa área que coincida com os teus próprios interesses.

Assim, existirá um envolvimento pessoal e uma aprendizagem mais eficaz pois a

vontade de aprender sobre um tema do teu interesse torna o trabalho mais

envolvente.



Mais-valias no uso de uma metodologia em relação aos trabalhos de grupo

convencionais:

Responsabilidade em relação à aprendizagem.

Controlo de todo o processo de aprendizagem.

Estabelecimento de metas de aprendizagem.

Desenvolvimento da autonomia.

Desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas.

Desenvolvimento das capacidades de comunicar, colaborar e auto-avaliar.


Fases da Metodologia do Trabalho de Projecto

Escolher o tema ou problema (início do ano).

Identificar os subtemas ou problemas parcelares (início do ano).

Preparar e planificar o trabalho (início do ano).

Efectuar trabalho de campo (ao longo do ano).

Tratar os dados e efectuar um ponto de situação geral (ao longo do ano).

Preparar a apresentação dos resultados (ao longo do ano).

Apresentar os resultados (final do ano).

Avaliar o trabalho (final do ano).


Escolher o tema

O projecto desenvolve-se em torno de uma situação definida pelos

alunos e assumida como real.


Características de um tema

Ser autêntico, real.

Ser relevante e significativo para cada um dos elementos do grupo.

Ter uma ligação ao meio social dos alunos.

Passível de ser trabalhado (exequível).

Admitir vários caminhos de resolução.

Ser interdisciplinar.

Poder ser dividido em subtemas de trabalho.


Identificar os subtemas ou problemas parcelares

Definir os subtemas em forma de questões.

Como?

Porquê?

O que é?

Dividir o trabalho em unidades parcelares ou subtemas.


Identificar os subtemas ou problemas parcelares

Dividir para

reinar!!!

Distribuir os subtemas pelos elemento do

grupo.

Cada elemento deverá trabalhar o seu

subtema com o pormenor necessário e expor

as suas conclusões em reuniões periódicas.


Planear e planificar o trabalho

Definir os objectivos gerais do projecto.

Identificar os meios de resolução do problema (recursos) e as restrições (barreiras) que eventualmente possam existir.

Definir as actividades e os processos de trabalho.

Dividir tarefas.

Preparar o trabalho de campo (elaboração dos instrumentos de pesquisa, marcação de reuniões periódicas...).

Efectuar uma calendarização para as diferentes actividades.



CronogramasGrelhas

Relatórios

PesquisasCorreio electrónic

o

Grelhas

Gráficos



Cronograma

Mapa com a previsão do tempo que será gasto na realização de cada

subtema, de acordo com as actividades a serem cumpridas.

Identifica o início e fim previstos para cada tarefa.


Trabalho de campo

Tirar fotografias.

Efectuar gravações, desenhos e esquemas.

Procurar documentos escritos, fotografias, dados quantificados.

Conversar com as pessoas ligadas, de alguma forma, ao tema e fazer-lhes entrevistas mais ou menos formais.

Observar os locais onde o projecto será implementado.

Analisar a reacção das pessoas.

Efectuar pesquisas na Internet.

Etc.


Ponto da situação geral

Promover reuniões para reflectir sobre os aspectos relacionados com o

funcionamento da dinâmica do grupo, interacções estabelecidas,

rentabilização dos recursos, estratégias utilizadas, dificuldades sentidas,

progressos obtidos.

Promover reuniões entre os vários grupos para reflectirem e partilharem

vivências e informações.



Concretizado o ponto de situação, os grupos deverão efectuar uma reunião

com o professor para que este tome conhecimento pormenorizado do

andamento das tarefas, tire dúvidas, sugira pistas, etc.



O Trabalho de Projecto é um método de trabalho flexível que

permite um reajustamento permanente às necessidades do

processo.


Apresentação dos resultados

Apresentação do produto ou transmissão da ideia

≠ Apresentação de tudo o que está no relatório


Apresentação dos resultados

Relatórios

Cartazes

Boletins informativos

Vídeos

Jornais

Brochuras

Exposição oral

Dramatização

Painéis

…


Apresentação dos resultados recorrendo às TIC

Apresentação electrónica

Listas de correio (mailing lists)

Videoconferência


Avaliação

É necessário avaliar o produto e o caminho percorrido (avaliação contínua),

sublinhando os aspectos positivos e não esquecendo os negativos.

A avaliação do produto final tem um carácter global

(processo + produto)


Avaliação

A elaboração do relatório é um bom método para, de um modo claro, objectivo e

sucinto, descrever a situação à partida, o processo, os reajustamentos pontuais e

a situação final.

Questionários

Diálogo aberto

Fichas

Relatórios

…


Avaliação

Pelos alunos (colegas): capacidade de efectuar uma auto-avaliação sensata.

Apreciação de cada grupo e de cada elemento, individualmente, salientando:

Pelo professor:

Eficiência dos métodos utilizados, dificuldades e forma de as ultrapassar.

Evolução da dinâmica dos grupos, momentos de tensão ou conflito, aproveitamento dos recursos.

Grau de participação e interacção dos vários elementos de cada grupo e entre os vários grupos.

Forma como foram relacionados e articulados os subtemas.


Em resumo

O trabalho de projecto é um método que se reveste de especial importância na medida em que permite:

Estruturar conhecimentos.

Reunir, usar e distinguir material relevante.

Organizar o próprio trabalho e o dos outros.

Cooperar na solução de um problema / tarefa.

Assumir responsabilidade pelas próprias acções.

Assumir posições, defendendo-as.


Em resumo

Identificar finalidades e objectivos.

Identificar a relação entre a educação e a vida profissional.

Praticar um modo de trabalho democrático.

Praticar a autocrítica e criticar os outros.

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