tecnologias do conhecimento os desafios da educação - parte 1
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Tecnologias do Conhecimento: Os desafios da Educação Ladislau DowborTRANSCRIPT
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UNIVERSIDADE DO UNIVERSIDADE DO
ESTADO DE MINAS ESTADO DE MINAS
GERAIS - UEMGGERAIS - UEMGAcadêmicas do 4º período do curso de PedagogiaAndreia Teixeira de Carvalho CurcioCrislaine Santos MoreiraElaine Aparecida Queiroz VidalSonia Guimarães MachadoTânia Aparecida Almeida Felix
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DISCIPLINA: TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO -
INFORMÁTICA EDUCATIVA
Ministrado pela professora: Andrea Vicente Toledo Abreu
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Tecnologias do ConhecimentoOs desafios da Educação
Ladislau Dowbor, formado em economia política pela Universidade de Lausanne, Suiça; Doutor em Ciências Econômicas pela Escola Central de Planejamento e Estatística de Varsóvia, Polônia (1976). Atualmente é professor titular no departamento de pós-graduação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, nas áreas de economia e administração. Continua com o trabalho de consultoria para diversas agências das Nações Unidas, governos e municípios, além de várias organizações do sistema “S” (Sebrae e outros). Atua como Conselheiro no Instituto Polis, CENPEC, IDEC, Instituto Paulo Freire, Conselho da Cidade de São Paulo e outras Instituições.
A sua área principal de atuação é o ensino e organização de sistemas de planejamento.
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Hoje as transformações
vão muito além das
mudanças tecnológicas
de comunicação e
informação.
Da Educação à Gestão do ConhecimentoTransição
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TICs - Tecnologias de Informação e Comunicação
EDUCAÇÃO
PAPEL CENTRAL DA SOCIEDADE
Processo permanente de construção entre o mundo da escola e o universo que nos cerca
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EDUCAÇÃO•VISÃO DE MUNDANÇA
•INCLUSÃO DAS TRANFORMAÇÕES
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EDUCAÇÃO TRADICIONAL TRANPOLIM PARA O SUCESSO
Adequar o futuro adulto ao mundo
do trabalho.
A criança é uma realidade
presente, não um projeto futurístico.
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.
EDUCAÇÃO•FRAGILIDADE•ESTRUTURA•REALIDADE•RESISTÊNCIAS
.
•UNIÃO•NOVO CONCEITO DE EDUCAÇÃO
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Um Mundo Intensivo em ConhecimentoMudança cultural
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Setor Secundário
O NÚMERO DE TRABALHADORES
INDUSTRIAIS, ESTA DIMINUINDO EM TODA PARTE,
GERANDO INCLUSIVE
DESEMPREGO.
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INTANGÍVEIS
Atividades de organização, pesquisa,
gerenciamento, design e outros chamados de
“intangíveis” porque não levam a um produto físico,
não trabalham com máquina concreta, mas
desempenham papel importante em
conhecimento para desenvolver atividades de transformação produtiva
industrial
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POLÍTICAS SOCIAIS
FORÇA E PESO RENOVADOS
PRESTAM SERVIÇOS
DIRETAMENTE ÀS PESSOAS
COMO SAÚDE INDÚSTRIA DO ENTRETENIMENTO A EDUCAÇÃO
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ATIVIDADES DO GOVERNO
SERVIÇOS PÚBLICOS ARTICULADOS;
SERVIÇOS DE ORGANIZAÇÃO E GERENCIAMENTO;
PRECISAM SER FLEXÍVEIS E AGÉIS, EXIGEM MAIS QUE A TRADICIONAL BUROCRACIA; RESULTADO FINAL:
ACESSO GENERALIZADO DO CONHECIMENTO/INFORMAÇÃO
PARA GARANTIR DEMOCRACIA E TRANSPARÊNCIA
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O salto tecnológico da informática e da comunicação
Expansão das novas tecnologias
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Bases técnicas da revolução tecnológica
CÓDIGO BINÁRIO
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Bases técnicas da revolução tecnológica
CÓDIGO MORSE
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O ajuntamento dos dígitos
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“Infotelecomunicação”
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Tecnologia e Economia
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Tecnologia e Educação
• “A Máquina da Criança”
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As tecnologias do conhecimento, vistas como elemento transformador, estão atingindo:• a informação• a comunicação• e a educação Constituindo assim, uma revolução tecnológica.
O deslocamento dos paradgmas da educação
O deslocamento dos paradgmas da educação
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Fator de desequilíbrio representado por dois grupos: elite e marginalizados
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Com esse novo conhecimento em nosso cotidiano, as estruturas escolares poderiam segundo o autor, evoluir e sair do ensino tradicional.
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• Trabalhar com uma forma de ensino atual que acompanhe as mudanças.
• Através de uma organização de redes culturais e interativas com novos desafios ao conceito de educação.
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Esse conjunto de transformações está criando uma realidade nova, sendo designada de “sociedade do conhecimento”.
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Diante desse universo tecnológico, apesar dos grandes avanços, ainda somos um país bem desigual com grandes dificuldades.
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Tais avanços nos levam a maiores desafios, como acrescentar qualidade à quantidade e fazer com que essas transformações cheguem à todos.
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Para tanto, o autor sugere alguns pontos de referência para colocar a nossa ação em prática:
•Repensar de forma mais dinâmica.•O conhecimento não é só o que está na cabeça do professor.•Torna-se cada vez mais fluida a especialização de conhecimento.•Transformação no mundo educacional.
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• Modifica-se a função do educando.• Lutar pelo acesso às informações como fator
vital à cidadania.• Precisamos trabalhar de maneira séria em
busca de uma sociedade mais equilibrada.• Podemos ser contra ou a favor de certas
tecnologias, mas é essencial que as conheçamos para compreendê-las e termos um conhecimento competente, inclusive para orientar novas gerações.
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A educação articuladora dos espaços do conhecimento
• Século XXI, o século da informação, a sociedade do conhecimento.
• A Educação deixa de ser um universo em si, para se tornar uma articuladora dos diversos espaços do conhecimento.
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Diversificação dos espaços educacionais
• Universidades empresariais;
• Cursos técnicos especializados;
• Reorientação da televisão e da mídia.
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• Organização do espaço científico domiciliar
• Espaço de conhecimento comunitário
• Pesquisa e desenvolvimento
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• Integrar o processo do conhecimento ao processo real do cotidiano, envolvendo os pais e a comunidade e os diversos espaços educacionais ajudando na criação de um espaço científico-cultural.
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Abrir a escola para o mundo que a cerca, fazendo com que o aluno aproxime o que aprendeu com o mundo real. Assim o uso das novas tecnologias como ponte entre a escola e os diversos universos, torna-se cada vez mais essencial.
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Tecnologias do conhecimento e tecnologias organizacionias
São tecnologias que utilizam:
1.conhecimento técnico e científico
2.ferramentas
3.processos
4.materiais criados a partir desses conhecimentos
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UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ÂMBITO EMPRESARIAL
Centro de Processamento de Dados, o misterioso CPD.
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Informática e comunicação, passaram a constituir um sistema de redes dentro das empresas
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UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ÂMBITO ESCOLAR
Cria-se um laboratório de informática:
* Horários marcados
* Nova Disciplina
* Dono da chave
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NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA
1. Acostumar o aluno a utilizar o computador
2. Gerar um tipo de rede entre escola e comunidade
3. Flexibilizar o horário das aulas4. Disponibilizar material na internet
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POSSÍVEIS PROBLEMAS PARA IMPLANTAÇÃO DAS NOVAS
TECNOLOGIAS
1. Cultura Local2. O Interesse Das Pessoas3. Resistência Às Mudanças
É PRECISO PERCEBER QUE NOVAS DIMENSÕES ORGANIZACIONAIS, DE TEMPO, ESPAÇO, HIERARQUIAS, DIVISÕES EM DISCIPLINAS ESTÃO CADA VEZ MAIS PRESENTES, E SERÁ PRECISO COMEÇAR A TRABALHAR NESSE SENTIDO.
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"Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda."
(Paulo Freire, educador)